辅导员笔试、面试100问

3.辅导员的作风素质有哪些？

辅导员的作风是辅导员素质的一个重要组成部分，总的来说分为三个方面。第一是思想素质，首先是坚定信仰，坚持毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；其次是辅导员自身树立正确的人生观，世界观和价值观，因为辅导员首先作为一名思想工作者，他主要的工作是引导学生的思想让学生在大学期间树立正确的人生观，世界观和价值观，如果辅导员的三观都是错误的，是荒谬的，那怎能要求学生在错误的三观下学得正确的人生、世界、价值观呢。第二是行为方式，对辅导员来说，学生既是模仿者也是监督者，辅导员的行为方式会深深地影响学生的行为，但同时学生也在无时无刻不在监督着辅导员的行为，鉴于此，对辅导员的行为方式就提出了更高的要求，首先要做到公平公正，对待学生对待事物不能搞多套标准，对评定奖学金或助学金这类设计学生利益的方面更不能有丝毫偏袒，做到公平公正。第三是生活方面，生活即意味着工作之外，生活中才是接触学生认识学生最好的途径，所以在工作之外多联系学生多了解学生多接触学生，用朋友的身份，用亲人的身份去和学生聊天，学生才会真正的认可你。

14.如何树立辅导员威信？（袁佳）

答：威信=个人魅力

（1）不断进步，不管是从学识还是人品上都要不断进步，增加个人魅力让学生在心理上对你信服。（2）在细节上，要改进管理方式，正确的运用权力，比如在学生干部的选举和奖学金的评定过程中都要本着公平公正的原则，让学生对你产生信任。（3）强烈的服务意识和奉献精神：辅导员管的事情很多很杂，可能现在我们还存在着很大的激情，但是过一段时间以后就可能失去了原有的兴趣，当学生在遇到事情以后打你电话关机或者找不到人，他可能就会对你产生怀疑，不太信任你，所以辅导员一定要坚定自己的服务意识和奉献精神。

19.做好个别学生思想工作的基本条件是什么？

答：辅导员在教育管理实践中不仅要对学生进行一般的思想教育,还要做好个别学生的思想教育工作。想要做好个别学生的思想工作，“五心”很重要，即爱心、热心、责任心、耐心及细心。

首先，需要有爱心。要关心学生的生活，经常找学生谈心，掌握学生的思想动态。对学生要做到以理服人，以情感人，培养学生的自立能力和自强意识，达到“润物细无声”的效果，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感。

其次，还需要对工作时刻保持热心，面对困难不轻言放弃，学会克服一切不利因素，将工作进行到底。

再次，还需要具备高度的责任心。辅导员作为学生思想政治教育的第一责任人，正确的引导学生不仅仅是工作，更是一份责任。

同时，还需要有良好的耐心。善于倾听学生的心声，耐心地对他们进行引导，心平气和地做一名倾听者和解惑者。

最后，还需要细心。细心体现在具体工作中就是做到心到、口到、眼到、腿到。心到，就是心里要时刻装着学生，对每一个学生的家庭情况、成长过程、性格特点、生活情况、学习成绩都要了解、熟记于心；口到，就是要勤说勤讲，该说的一定要说，该讲的一定要讲清楚，做到大道理要敢于讲、善于讲，小道理经常讲、事事讲；眼到，就是要时时关注学生的学习、生活、思想动态，发现问题及时处理，避免事态扩大；腿到，就是要深入到学生中去，哪里有学生，哪里就有辅导员的足迹。

补充：

同时，个别学生通常是在学业、生活乃至心理上存在一定异常的学生，做好个别学生的思想工作，主要需要从下列几个方面入手：

（1）做好提前量：这就要求平时的工作要细致认真，对班级的情况要有全面的了解，对各方面行为有一定程度异常的学生的情况尤其要重点关注，将严重事故消灭在萌芽状态中；（2）要有信心：要相信几乎没有学生是冥顽不化的，不要为某学生一时的抗拒心理导致的工作一时的无成效而感到沮丧，从而放弃对该学生的思想工作；

（3）要掌握基本的心理学知识，便于对症下药。

（4）要讲究方式方法：应该用春风化雨、润物细无声的方式，避免强硬的措辞和过于严厉的态度；要善于倾听，避免枯燥的说教；要学会动之以情，晓之以理；要注意尊重和保护学生的隐私。

22.如何做好新生适应性教育？

答：(1)心理：新生进校时，心理上具有很强依赖性，对集体环境认同度不够，并且容易产生落差，人际关系和环境都发生了很大改变，心理波动较大。在开展入学教育时就让新生知道心理咨询的作用，能有效利用这一手段。另外做一些专题报告，对新生进校心理援助，帮助他们定位自己的角色。

(2)生活和环境：进快让新生熟悉校园环境与学校周围的环境，并且针对不同的专业进行专业特色和培养方案介绍，使同学们产生归属感。

(3)学习：高中学习是为了考大学，但大学的学习自主性很强，并且内容深且宽广，在学习方法上与高中不同。应尽快引导新生树立学习目标，课开设学习指导课，组织教师或高年级的学生对新生进行学习方法与心得的传授与交流。

(4)人际关系：人际交往上变被动为主动，这种情况会让很多同学不适应。从小范围做起，先让同学尽快以班级为单位彼此熟悉起来，做到每次见面打招呼，彼此关心帮助，创造良好交流氛围。

补充：

对于新生的适应性教育，我认为应该分为一下几点：

（1）心理适应性教育

在我看来在新生入学的第一次教育，首先应该放在心理适应性上，因为在人的发展当中，心理的适应才是一切适应过程的最基础环节，因此在新生刚入校的时候我们应该把这个环节把握好，我觉得，作为辅导员，应该几级的指导学生，帮助他们完成角色的转换，进行准确的定位，不能像中学的老师那样一味的去给学生进行灌输式的教育，而是让更多学生明白什么是大学，从心理上对大学的传统概念做出调整和转变，引导学生用更积极的心态去面对自己的过去和未来。

（2）环境和生活的适应性教育

我认为环境和生活是分不开的，大学的环境对于学生来讲是大学所有生活的基础和开始，或许很多学生在来到大学之前都没有离开过父母，没有离开过自己长期生活的环境，因此来到大学以后，作为辅导员，要认真的辅助同学们，去适应这个相对陌生的生活环境，学习环境，人际环境，教会他们方法，更快的融入这个环境。在生活上，有可能很多学生没有离开过父母，所以很多同学还没有做好独立生活的准备，因此作为辅导员要积极及时的了解学生的情况，对于学生的各方面的习惯进行培养和教育，以便于形成良好的生活习惯。更重要的是让他们了解大学是一个综合素质的培养过程，对于环境的适应能力是所有能力的基础所在。

（3）学习适应性教育

在来到大学之前的12年学习中，大部分学生都是在接受老师填鸭式的教育，很多同学没能养成自我学习的习惯，在刚入校期间，作为辅导员，我们应该认真的跟同学们进行学习交流，使他们在尽可能快的时间里了解大学的学习应该是什么样的状态，应该采取什么样的方式和方法进行学习，面对和高中初中完全不同的学习模式，应该引导帮助他们养成良好的学习习惯，同时让他们了解自主学习的能力应该如何培养，并让他们明白大学的学习是一个学习方法的竞赛，而不是单纯的学习成绩的竞赛。

（4）人际关系的适应性教育：

大学是来自五湖四海的同学们组成的大家庭，因此在进行人际关系教育的时候，辅导员应该积极的引导学生简单的学习一些人际关系方面的技巧，以便于很多学生更快的适应宿舍和班级生活，因为当代的大学生主要以独生子女为主，相对比较容易自我中心，个性比较突出，所以在进行人际交往的时候往往会出现各种各样的问题，所以，作为辅导员我们应该看到这一点，积极的引导学生学会与人交流和沟通，明白社会的概念和意义，并且积极的参与人际交往和交流，懂得处理人际关系的一些方法。

24、学生干部不得力，甚至很不理想，怎么办？

答：1、开展学生干部的考核机制，考核是对工作全过程的一种监督，是工作质量的保障机制，也是对学生干部的激励和再次筛选，是工作前进的动力。如果学生干部不得力，在考评中不理想的，先与学生干部谈心，探讨是什么原因导致？

2、如果是学生干部本人已经缺乏工作热情，不愿为同学服务的，可以尊重其意愿，撤销其学生干部职位。如果是很有工作热情的，但工作能力不足的同学，可以与其立下军令状，对其进行工作培训，如果规定时间内能适合其骨干的职位，继续留任为同学服务。如还不能适合工作的，可以与该同学讨论调岗或是撤销职位。

25、如何做好受处分学生的教育转化工作？

作为一个辅导员，要做到动之以情，晓之以理，以理服人，要把思想工作做到学生的心坎上，，唯有从心出发，才能达到内心的深处。工作中，奖罚分明，讲原则，不徇私情，办事处理问题的时候要公道，对学生要一视同仁，避免贴标签的现象，尊重学生，用真心，热心，爱心去对待每一个学生。

面对接受处分的学生，首先要了解受处分学生的心态和性格特征以及这一过程，然后进行有针对性的心理辅导，使他们对自己和处分都有正确的认识。在这一过程中最重要的是要与学生进行心与心的沟通，平等的看到受处分的学生，给予尊重、关心、爱护，用世间最真挚的情感去融化学生的内心，不要死死的抓住别人的一点错误就不放，并让其明白“知错能改，善莫大焉”。

在学习上采取激励措施，捕捉受处分学生身上的闪光点，对于值得表扬的事情，要死的的给予鼓励，同时也要时刻注意他们内心的思想变化和行为变化，及时的进行心理辅导和真诚的沟通。平时多鼓励受处分学生与其他同学交流，取他人之所长，补自己之缩短，不断的提高自己。

生活上，讲给予最大的帮助，多关心这一类学生，不让他们感受到歧视等有色眼镜，加强与违纪学生家长的联系，定期与学生家长交流学生的情况，希望家长能多关心和帮助他们做好教育的转化工作。

27、辅导员应该如何做好家庭经济困难且自尊心特别强的学生的工作？

答：这类学生由于受家庭环境的影响，他们的自尊心比较强，不愿意接受周围老师和同学的帮助，更不愿意让他们同情，所以若仅仅给予物质上的帮助会让他们的心里有一些自卑的情绪，甚至产生逆反心理。

对于这样的学生，我认为辅导员应该从物质和精神方面加一关注：

首先在物质方面的关注，根据具体情况可以为这类学生设置勤工助学岗位，提前对这类学生做工作使其报名。辅导员通过该岗位可以更为深入的了解该类学生本身的详细情况，根据特点做出有针对性的心里疏导或辅导，使其走出“我是贫困生，我会自卑”的阴影。另外，可以推荐该类学生参加校外的社会实践，以提高其沟通能力和人际交往的能力。

其次，也是最重要的就是了解该类学生贫困的具体原因，从而能够有针对性做工作。贫困的学生从大类上可以划分为农村和城市的。农村的贫困生相对于城市的学生来讲，他们承受的压力更大一些。城市里面的贫困生则又体现出更为复杂的特点，如家庭关系、父子关系、母子关系等等更为深层次的特征。

所以，我们作为辅导员更应该体现我们专业性，掌握深层次原因，提出有针对性的解决方案。

30、寝室文化意义？辅导员应该怎样抓好寝室文化建设？

寝室是当代学生在求学期间的重要活动、生活场所。寝室文化具有思想教育、陶冶情操、启迪智慧、娱乐身心的功能。因此，大力加强寝室文化教育，对当代大学生塑造健全人格有着极为重要的作用。寝室文化的意义体现在以下几点。

1、寝室团结上进是寝室文化的基础，有利于大学生学习科学文化知识。

2、寝室“情”式化是寝室文化的血液，有利于突显待同学为朋友情怀。

3、寝室思想集结是寝室文化的表现，有利于大学生树立正确的思想道德观念。

辅导员抓寝室文化建设的具体措施：

1、强化寝室内务规范力度，创设整洁美，保持寝室干净、整洁、大方。

2、开展个人文明行为评比，加强相互监督。

3、开展寝室文艺活动，发挥每位成员的文艺特长。

4、开展寝室自

31、工作中会遇到很多学生干部以各种借口提出辞职，面对这样的情况，如何看待学生辞职的心理？你会怎么处理？

工作中会遇到很多学生干部以各种借口提出辞职，面对这样的情况，如何看待学生辞职的心理？你会怎么处理？主性管理活动，实现自我管理。

当学生干部提出辞职的要求时，一方面可能是因为他们没有足够的精力平衡担任学生干部和应对考研、出国、学习等之间的关系。但更有可能的情况是“辞职”仅是一个借口，可能是工作中没有处理好与老师或学生的关系，造成人际关系紧张，也有可能学生干部没有体验到工作成就感，工作热情下降。

处理方式：

1、理解、包容学生，无条件关注学生。

2、注意工作方式、方法上指导他们，从思想上、生活上和工作中关心他们

3、帮助学生干部摆正心态，正确处理好学生与工作的关系

4、积极做好学生干部的培养和指导工作，尤其要注意、消除或减轻学生干部的心理压力。

33、在目前几乎“全民团员”的情况下，却出现团员作用发挥不够，团员意识不强、班级团的工作开展不理想的情况，你会如何做好共青团的工作？

答：针对目前共青团工作所出现的种种问题，做好共青团工作应从如下几个方面进行：第一，把提高服务能力作为学生团组织的切入点和突破口，在服务青年学生中增强团组织的吸引力和影响力。团组织必须采取各种有效措施，切实帮助广大学生解决学习成才、就业创业、经济困难、心理困惑等实际问题，以为大学生服务作为加强自身建设的突破口，并建立和打造青年学生文化活动品牌，为青年学生全面锻炼成长提供载体和搭建平台，以此不断增强团组织的吸引力和影响力，为自身建设奠定稳固的群众基础。第二，以多种途径推进团建创新。如创新学生团员管理方式，探索团组织与团员的新型组织联系方式，广泛运用互联网等现代科技手段联系团员。坚持民主集中制，活跃团内民主生活。基层团组织负责人可以采用不指定候选人、公开竞争的办法民主选举产生。第三，精心策划、统筹安排，努力丰富增强团员意识教育活动的内容。宣传动员、扩大影响，有针对性的制定活动方案，以各种类型的实践活动为教育载体，充分发挥团校的阵地作用。开展如“我为团支部提一个建议”的活动，指定措施改进，认真落实。

34、如何对学生进行诚信教育?如何杜绝考试作弊现象？如何杜绝考试作弊？

随着市场经济的冲击、涤荡，人们发现，诚信在消退，拜金在滋长,利益取代了美德，诚信让位于欺诈。这些不良的社会现象也不时侵蚀着洁净的校园，对学生的成长及教育带来了不利的影响，诚信已成为广大学生急需学习的课程。

一、创设道德氛围，环境育诚是诚信教育的前提。

加强校园道德氛围建设，优化诚信教育的环境，才会使学生在思想上受到启迪，情操上得到陶冶，从而使他们诚信品质得到升华，良好的道德氛围是对学生的进行诚信教育的前提。

1、创设校园诚信的环境氛围。

2、创设班级诚信的环境氛围。

二、渗透教育教学，教书育诚是诚信教育的关键。

课堂是教育实践的主要场所，也是德育的主要渠道。学生的思想动态和心理变化在教与学的过程中表现的最多。因此，抓住时机在教育教学中渗透诚信是诚信教育的关键，它有利于培养学生的诚信品质。

1、教师必须成为学生诚信的典范。

2、把诚信滲透到教育教学活动中。

三、课内向课外延伸，活动育诚是诚信教育的保证。

诚信教育要取得实效，仅仅停留在学校教育是不够的，要通过多种活动形式，将学校诚信教育与社会道德和家庭道德建设结合起来。社区和家庭对学生的健康成长起着非常重要的作用，学校要主动与家庭、社区紧密配合，扩大社会和家庭教育的影响，多方面积极配合学校共同抓好诚信教育，促进学生诚信素养的提高。1、在生活现实中感悟诚信。

对学生诚信的教育来源于生活，作为教育者应有意识地借助于生活让学生感悟到诚信。有一次班会上我让同学们讲有关身边诚信的故事，没想到诚信故事深深地吸引了每一位的同学，精彩富有教育意义的讲解博得了大家热情的掌声。

2、在参与活动中体验诚信。

学生参加社会实践，对于贯彻党和国家的教育方针有着极为重要的作用。社会实践是培养学生创新精神和实践能力、动手能力的重要保证。因此教师要积极创造条件，让学生走向社会，参加社会公益劳动、军事训练、科技发明等社会实践活动。通过这些活动，培养学生热爱劳动的习惯、实践第一的观念、在活动中培养学生的诚信品质。

要杜绝考试作弊的关键还是在于对于学生的诚信教育，就目前的情况来看，我们的诚信工作还做得不够，完全杜绝考试作弊不是很现实，所以说，在今后的工作中，从大一新生一进校就要加大诚信教育的力度，从根本上去解决考试作弊问题。

35、应怎样对待大学生“恋爱”？如何搞好失恋者的工作？

大学生恋爱及相关问题一直是高校思想政治教育工作者面临的工作难点，却又是不可回避的问题。思想政治教育工作者对大学生恋爱问题及时、有效、合理的管理有利于帮助学生顺利完成学业和健康成长，反之，不及时和不恰当的管理方法，甚至放任自流的管理态度则可能给学生的生活、学习带来严重后果，因此科学有效的管理方法至关重要。具体来讲，可以从以下几个方面进行努力：

1、从加强校园文化建设着手，培养大学生正确的人生观、世界观和人际交往观，使学生认识到情感生活虽重要，也只是完整人生的一部分。从学校管理角度讲，丰富多彩的精神文化生活不仅体现在活动形式的多样化、活动次数频繁上，而且也包括参加活动的人员也要群众化，要让每一位同学都有显示自己才华、表现自我价值及自尊心得到尊重的机会。所以健康有益的校园文化生活能满足大学生的情感要求,是消除大学生孤独感，培养大学生健康情操，

强化道德力，珍视快乐人生的良好方式。健康丰富的校园文化不应排斥大学生恋爱，而应变“堵”为“疏”，将学生恋爱观教育课题在合适的时间，合适的场合，以合适的方式融入到校园文化活动中去，学生管理工作者在校园文化建设工作中应有意识的关注大学生恋爱问题。

2、通过不同途径与渠道开展性道德、性健康教育。当今中国社会，传统和开放的性观念并立而行，关于性问题的社会舆论倾向常常偏离社会公义的正常轨道，大学生社会阅历少，识别能力不够强，在性问题上不可避免会受到消极观念的影响。因此，高校开展性道德、性健康教育尤显重要。我们应从以下几个方面着手：1）呼吁家庭加强性健康教育：父母是对孩子进行性健康教育的第一责任人，也是最理想的教育者。学生管理工作者应针对此问题，加强与学生家长的沟通和联络，要求父母积极主动的和孩子交流相关问题，教给他们正确的性价值观，并在可能出现性过失的时刻联合家长做好防范工作；2）重视学校性健康教育：学校是学生接受性知识，形成性道德观念的重要途径，必须充分利用这一重要阵地，将性健康教育课程列入教学计划，使大学生掌握科学的性知识，树立正确的性观念，养成良好的性道德。同时，学校要形成完善的帮助工作机制，给遇到恋爱，特别是性方面问题的学生提供及时有效的帮助。3）开展有效的性心理咨询：大学生对待性的态度很大程度上与心理有关，学校应结合政府、社会相关帮扶机制，建立合理有效的性心理咨询机构，引导学生从正确途径获取健康的性知识和性心理辅导，避免受到色情、暴力等社会丑恶现象的滋扰。总之，学校管理者应从性伦理的角度加强对大学生的教育、引导，把性道德规范内化到学生的意识之中，成为学生行为的自觉要求。

3、加强思想政治教育，引导大学生树立正确的恋爱观。针对大学生恋爱问题，高校思想政治教育工作者正在积极的探索与思考，希望通过教育和管理，使学生们对恋爱问题有一个正确的认识。加强思想政治教育，帮助大学生树立远大的理想，鼓励他们树立学业在先的观念，大力宣传和表彰努力学习、积极工作的典型，引导他们把主要精力投入学业。同时，要引导大学生树立正确的恋爱观，彼此间以诚相待，恋爱对象的选择应以共同的理想志趣为基础。树立正确的人生观，大学是人生观形成的重要时期，人生观上的不稳定必然导致爱情观上的不稳定；正确认识爱情的本质，爱不仅是一种权利，更是一种责任和义务，爱情是建立在真挚感情的基础之上的；加强爱情的道德修养，注重恋爱道德观的培养，并加强性道德、性健康教育以及培养大学生高尚的情趣，形成健康的交往方式。

4、制定合理人性化的规章制度，规范恋爱行为。学校对大学生谈恋爱要加以教育、管理和

约束，齐抓共管，形成合力。不能只是当有的大学生恋爱越轨时，才加以处理和强调，平时则放任自流；但恋爱感情问题，同时属于个人隐私问题，从学校的管理者的角度，在教育的同时应注意保护学生的情感隐私，尊重学生的人格尊严，避免因简单粗暴的工作态度起到反作用。

对于失恋的学生我们要开导，作为高校思想政治教育工作者应引导其树立以下观念：

1、爱情不是生活的唯一内容。年轻人在感情生活中易抱极端态度，对这部分学生应说服其相信，爱情是生活的一部分但不是唯一的、全部的内容。失恋后应认真检查自己，总结经验教训，不断完善自己而不是萎靡不振，失去了对事业和生活追求的志向和信心。

2、增强情绪控制能力。当受到悔恨、恼怒、失望等不良情绪困扰时去做过激的事，可能会给自己和他人带来更多的痛苦；应选择正常、合理和无害的情绪宣泄渠道，清醒认识到偏激的思维模式和行为方式不仅不能解决问题，求得心理平衡，反而会使问题复杂化甚至造成不可挽回的损失。

3、使用科学的心理宣泄渠道。思想政治教育工作者应具备必要的心理学和心理治疗基础知识，对因恋爱问题导致心理和情绪问题的学生，可指导其用倾诉的方法向家人、朋友把内心的烦恼发泄出来，释放心中的压抑感，得到真诚的劝慰；也可以及时把注意力转移到其他的事物上。如旅游、听音乐、看书等缓解失恋的痛苦。必要情况下要寻求专业的心理医师帮助，在医师的指导下进行系统、科学的治疗。

4、始终坚持健康、积极、向上、对未来充满希望的生活态度。让学生认识到希望总是存在，没得到想要的，可能是要给你更好的；只有放眼未来，不计较一城一池的得失，才能牢牢把握住自己的命运，决不可有自暴自弃，随波逐流的消极思想。

5、不要对爱情有绝望情绪。不能因为一次失败就把自己封闭起来，应通过生活实例告诉学生美好的爱情常不是一蹴而就的，经历考验和波折的爱情往往更坚定和幸福。应说服学生通过自身的努力，相信失恋者是可以尽快的从不良情绪中解脱出来，这样一旦新的恋爱机遇来临，才能有信心和能力去把握。

36、对恋爱中的失足者应如何对待？

答：失恋是当代大学生中常见的一种情感危机，也是诱发当代大学生心理疾病的重要因素之一。应对失恋大学生异常心理与行为进行适时疏导和积极应对，这是高校教育工作者的重要职责。

一、对失恋大学生异常心理的疏导与干预方式

对于大多数失恋学生来说，由于他们接受过高等文化教育和系统的思想品德训练，他们在经受一段心理不应期后，一般能够自我认知、自我调适，无需外界主动对其进行心理疏导与干预。但少数失恋者往往会出现情绪失控和心理异常，相关教师应及时进行心理干预。

成功进行心理疏导和干预的前提和关键是做出适合失恋者切实情况的心理危机评估。心理危机评估包括以下几方面：一是情绪反应：当事人表现出高度的焦虑、抑郁、紧张和丧失感，同时可能伴随愤怒、悔恨、悲伤、烦恼等情绪。二是认知反应：不能正确进行失恋归因，敌视周围的人，认为受到欺骗、玩弄，进而有强烈的报复和毁灭欲望。三是行为反应：不能专心学习、工作；回避他人；拒绝帮助，认为接受帮助是无能的表现；行为和思维情感不一致等。四是生理反应：出现失眠、头晕、亢奋、食欲不振等不适症状。

在确认失恋者存在心理危机后，还要对其异常心理破坏个体生活的程度进行判断。它包括两个方面：一是个体能否正常学习、生活，或其学习生活是否受到影响；二是个体的不平衡状态是否影响了他人的生活，同学或朋友对其失恋后的观察或意见等。

在对失恋者的心理危机状况评定之后，对心理行为异常学生要制定心理干预的方案。首先，相关辅导老师应具有相当的亲和力和沟通技巧，使失恋学生认知自己心理、情绪异常并接纳心理疏导与干预。当双方对心理干预方案达成一致后，便可进入干预实施阶段。对失恋大学生异常心理的疏导与干预方式一般有：个案形式、小组形式及网络形式等多种方式。此时要让当事人适应从热恋到目前失恋状态的转变，由失恋的苦恼——合理归因——接受现实——重构生活一步步发展。

1.心理干预的个案形式

对失恋大学生个案进行心理干预，可单独或综合运用精神分析疗法、认知行为疗法。其目的是通过当面对失恋大学生情绪异常个案的咨询，分析其心理、情绪异常的实际诱因，并结合多方面系统评估，鉴别、诊断其心理和行为问题，与失恋大学生探讨心理康复的有效方法并提出相关建议。

一是要发挥精神分析疗法的宣泄作用。针对失恋者来访时候痛苦的陈述与表现，教师首先引导其尽情地宣泄，将其内心的痛苦诉说出来，在此过程中，教师对失恋者的宣泄给予积极关注和同感理解；其次，教师进一步采用角色扮演法，让失恋者采用大声叫吼、质询的方式把对自己和他人的不满、愤慨发泄出来；最后，教师通过真挚的感情交流，结合失恋者的挫折经历，启发其走出心理困境，去体验一种新的健康的心理感受。

二是要注重认知行为疗法的心理调适作用。在交谈过程中，教师首先引发对心理行为异常的

成因的探讨，让学生充分认识到这是由于失恋后长期处于精神负担和负性情感体验引起的心理危机的表现，最深层次的原因是他的某些脆弱个性因素所致，譬如易烦恼、敏感、激动、社会适应性差等。其次，教师设法与学生探究克服目前心理困境的有效方法，可根据具体情况提出一些建设性建议，如学会自我安慰，采用“酸葡萄效应”，多想想以前恋人的一些缺点，使自己更容易忘记对方；还可以采用“甜柠檬效应”，把自己的各项优点罗列出来，恢复自信，减轻痛苦。最后，让学生以轻松积极的心态对待日常生活和学习，使自己的生活和学习充实并有规律起来，尽量转移自己的注意力。

2.心理干预的小组形式

通过一定方式招募组建小组，成员应当有过失恋经历或刚刚失恋。其目的是对失恋学生的情感、认知、行为上的偏差进行辅导与调适。要求小组成员做到：尊重、真诚、分享、信任和保密。小组工作的常规模式：热身活动——小知识——心理游戏——小组讨论——辅导教师总结。不同主题的活动模式有所不同。

首先，由于小组成员与其有着相同的经历，他们可以说出不为外人知道的困扰与痛苦，且容易形成宽松、和谐的小组气氛而有助于情绪有异常倾向的失恋大学生释放压力。在对他人问题的分担和探讨的过程中，彼此获得自我了解和来自别人的支持。

其次，小组工作通过互动游戏或互动训练，学会更好地相互交流和沟通，从而提高他们的社会交往能力。这种交往能力可以有效地促进现实中良好的人际关系的形成，从而增强失恋者人际交往信心，克服自我封闭。

再次，使小组成员进一步将自己的情绪和行为反应正常化，促进小组成员表达和宣泄情绪，引导小组成员通过同感和接纳，理解和帮助其他成员表达和宣泄情绪。小组活动内容是心理援助、情感宣泄、认知内省、放松训练、制定生活计划、讨论失恋对自己的影响、角色模拟(心理剧)、心理暗示与自信心的训练、人际交往的训练等，帮助大家处理各自的自卑、苦恼、愤怒、悔恨等心理，并鼓励大家讲出来，分享彼此的想法和感受，从而舒缓不良情绪，释放精神压力，进一步增强小组成员对于情感挫折的耐受性。

辅导教师在小组组建时应对大家能坐在一起处理自己危机情绪的勇气表示钦佩，小组工作过程中要善于制造平等、和谐、民主的气氛，推动小组成员充分参与、共同讨论、体验、分享，努力调动小组的互动性，让学生在这样的小组中体会到老师不是高高在上的权威，而是愿意与他们共同解决问题的一个辅助者。同时辅导教师要注意站在一定的高度和合理的立场，在每次活动结束时利用小结进行总评，从而对团体发展起到导向作用。研究证明在小组辅导活

动中，把成员的参与性和指导者的启发性相结合，对增进团体辅导的效果具有重要作用。活动结束时要感谢大家的参与，告知大家如有特殊要求，还可以留下来与老师详谈。

3.心理干预的网络形式

可以充分利用校园网络，通过电子邮件、视频交流、文本传送、网络电话等形式干预失恋学生的心理问题。这不仅可以有效地改变目前高校中学生心理与思想专业工作队伍缺乏的现状，还能克服失恋学生对传统心理咨询的疑虑，相对匿名的状态还有助于在线咨询的普及，有助于失恋学生与辅导教师形成良好的咨询关系。学校相关机构可以建立心理辅导主页，一是提供有关心理健康的知识，促使学生对心理健康和心理问题有正确的认识；二是辅导教师通过电子邮件或网站公告版对在线来访者共同的问题提出解答、建议和治疗方案；三是提供专业的心理分析和在线测试软件，使学生可以在确保隐私不被泄露的前提下了解自己的心理状况；四是建立人机对话系统，提供在线咨询服务。［1］

此外，相关机构可以在网站内设立BBS，来访者能够成立在线自助小组，为解决共同的问题，利用电子论坛里的信息栏、聊天室等分享信息、交流经验、提供社会支持。有类似心理问题和经历的学生可以通过BBS、电子邮件和网络聊天室进行交流，教师予以督导。条件成熟的情况下，可以引入语音和视频服务，使交流更加全面和深入。辅导教师可通过QQ与存在心理问题或困惑和障碍相对复杂的失恋学生建立一种紧密的关系，便于作长期的交流，对其进行较长时间的全面心理卫生健康服务。如果遇上有自杀倾向的网络来访者，应当及时启动相关危机应急预案。

失恋大学生异常心理的疏导策略。

现在的大学生大多是独生子女，他们从小就缺少和同龄人分享感情的机会，他们虽然非常需要他人的认可，但对爱情的索取要远大于对爱情的付出。一旦遭受失恋的打击，往往对外界产生强烈的排斥心理，有着异常情绪和行为的失恋大学生排斥心理尤为突出。因此，辅导教师对他们进行心理疏导与干预，应尽量避免空泛的说教和肤浅的交流。疏导的策略和艺术，概括起来，大致有以下几方面：

1.宣泄。就是支持失恋学生适度采用宣泄法，促进其理智状态的恢复，其前提是不影响他人的生活及其利益。失恋后不能把自己的苦衷、烦恼、怨恨过分压抑，否则便容易使自己更加苦闷、孤独、惆怅。情绪宣泄可分为身体宣泄和心理宣泄。身体宣泄如关门痛哭一场，或者到无人的地方如海边大叫，尽情地发泄自己的情绪，以达到心理的平衡和理智状态的恢复。心理宣泄是把压抑在心中的情绪在可信赖的人面前倾诉出来，会得到他们的同情、理解、劝

慰与中肯的建议，使失恋者开阔心胸、冷静对待，使心理得到平衡；若无合适的倾诉对象，也可奋笔疾书，让多余的情绪在笔端得到发泄。当然，宣泄要适度，如果无休止地宣泄，不仅不能减轻痛苦，反而会使自己沉溺于消极的情绪之中，致使身心失常。

2.分享。即与学生分享你的经历和感受。教师可以在与失恋学生闲聊过程中，向他讲述自己或他人在爱情方面遇到的事情，甚至可以向他诉说烦恼，把自己曾经碰到的麻烦和盘托出，告诉学生你的体会、你的想法、你分析这件事的过程、你解决问题的过程中碰到的阻碍以及你的情绪等等，只要是你感受到的东西，都可以拿出来与学生分享。教师应该知道，与学生分享你的感受，可以拉近与学生的距离，取得学生的信任，构建良好的沟通的氛围；通过展示你的成长经历，使学生获得有益的启迪。

3.归因。帮助学生冷静分析一下失恋原因，可以使其摆脱“恋”的苦恼。人的理智可以战胜感情，失恋引起的情感被动只有纳入理智的轨道，才能真正消除，而冷静分析失恋原因则是消除失恋抑郁的有效途径。如果是对方缺乏道德，见异思迁，则应庆幸他早日露出了真面目，否则一旦结婚将后患无穷；如果是“一见钟情”，爱情基础不牢，故迟别不如早散；如果是“恋人胆怯”，应庆幸今日分手也比日后在外界压力下郁郁寡欢地过日子来得痛快；如果是“个性不合、观点分歧”，则早日分手另择新人比日后龌龊丛生、争吵不休要好得多；如果因为自身缺点与不良心理原因造成，则应总结经验教训，克服缺点，以利重新获得爱情。

4.转移。转移法是让失恋学生摆脱沮丧心情的一种有效方法。鼓励失恋者不要灰心气馁，应有意识地将注意力从消极不良的情绪状态转移到其他事物上去。失恋的感情创伤是很痛苦的，它在人们心境中的印记常常含有触发性，当因失恋而将要陷入苦恼、忧伤、悲观、绝望的境地时，去看一场电影、踢一场足球，或去做其他自己感兴趣的事情都可以转移或消解心中的郁闷。这是因为转移注意力或兴奋点能够对人的不良情绪起到调控作用。或者以另一个可能成功的目标来代替,“失之东隅，收之桑榆”，说不定还会为自己的潜能和心境开辟一块新的广袤天地。

5.升华。就是引导学生将失恋的痛苦化为动力，促进自己“升华”。教育学生应该把爱当作一种人生态度，把爱上升到一种人生境界，告诉他们“爱情并不是至上”的，得到爱情是重要的,但它不是生命的全部，人生还有事业、亲情和友情，有过一次失恋，便能对人生加深一层认识。歌德失恋后没有深深陷入痛苦之中，而是把自己破灭的爱情作为创作的素材，写成了《少年维特之烦恼》。年轻的居里夫人因失恋有过向尘世告别的念头，但她很快就从失恋的痛苦中崛起，投身于科学事业之中。化痛苦为力量，集中时间和精力努力学习，这对

摆脱失恋带来的苦恼有很大的意义。大学生的主要任务是学习，失恋者应该认识到人生的意义不只为了爱情，还有更重要的追求。

失恋不是失去爱的权利，也不是被爱神永远抛弃。每个人的内心深处都有一股积极向上的力量，经历了失恋磨难的年轻学子，一旦走出情绪低谷，他们面对今后的挫折和失败将具有更大的忍受力和韧性，更能承受痛苦，将会以更加乐观和开朗的态度对待生活和困难。对失恋大学生异常心理与行为的适时疏导和积极应对，是塑造大学生至臻完善人格的重要途径之一，也是我国当代教育者的不可推卸的职责和使命。

44、很多学生对教师的教学提出很尖锐的意见是你该怎么办？

一、全面了解情况。首先与任课教师联系，了解教师上课的内容、进度和方式，以及教师对教学效果、课堂情况和对学生的看法。其次会找班上不同的学生来聊天，包括班委、普通学生、成绩好的和成绩差的学生，问他们课堂情况，自己上课的效果，对任课老师的看法和希望任课老师做哪些改进。当然也会找高年级的学生来了解情况，一般来说他们能更大胆地说出课堂客观情况和自己对任课老师的直观感受。三是自己亲自到课堂上去听上一两节课，尽量客观全面地掌握情况。

二、了解情况后先与教师沟通，将学生提的要求反馈给教师，任课教师也是期望能够让学生都能认真听课，达到优良的上课效果，一般都会对自己上课的内容、方式和方法进行一定的调整

三、做好学生的工作。对学生进行教育，要求他们提高学习的积极性，自己培养起学科的兴趣，大学重要的是培养学生学习的能力，而不是知识的灌输，不能因为不适应老师的教师方法而放弃学习。同时要求学生务必尊重老师。

四、发挥班委的作用，让班委与任课教师沟通，协作任课教师开展一些有意义的课堂活动，活跃课堂气氛，培养和谐的师生情谊，缓解矛盾冲突。

50.同室学生之间发生矛盾，是否将其分开？为什么？（有必要参与答辩）

80后和90后学生具有他们专属的特点：（1）主体意识很强，但是集体意识缺乏；（2）创新意识很强，但抗挫折能力较弱。由于这些特点，目前大学生在与同学交往过程中出现了矛盾首先会认为是对方的不对，所以同住寝室的同学在发生矛盾冲突到无法通过同学调解的情况下，辅导员介入时非常有必要的。

首先，辅导员应该充分听取各方面意见采取冷静的态度分析事情原由，判断冲突严重性，如果有暴力情况，建议先把参与学生分开；其次，等待同学冷静之后再全面细致的了解矛盾

并对矛盾双方进行心理疏导以化解矛盾，同时还应该单独与当事同学约谈；最后，等事情过去一段时间大家冷静之后，可以借班级同学的力量制造机会纾缓当事同学之间的矛盾。53、如何做好少数民族学生的工作？

少数民族大学生大部分来自基层农牧区,由于历史、文化、地域等原因,他们对基础知识的掌握、分析问题和解决问题的能力以及实践能力和对社会的适应能力等相对较差。按照新时期人才素质的要求,正确认识少数民族大学生的素质状况和特点,发挥其优势,有针对性地做好教书育人、管理和服务工作,提高少数民族学生的素质,是深化教育改革的重大任务,也是少数民族繁荣发展和祖国繁荣昌盛的需要。少数民族学生培养,要结合少数民族大学生的特点和民族地区经济社会发展需要,探索满足民族地区需求、具有/宽厚、复合、创新、实践的特征、有助于学生德智体美全面发展的人才培养模式。

第一,在政治思想素质方面,要注重培养少数民族学生坚定正确的政治方向、崇高的爱国主义精神、集体主义精神和高度的社会责任感。

第二,在专业文化素质教育方面,要加强少数民族大学生的培养,使之具有扎实的科学文化知识基础。

第三,在实践能力方面,要注重培养少数民族大学生的实际动手能力,培养他们的创新意识。

第四,在心理素质方面,要着重培养少数民族大学生的应变能力。

4.1是要让他们充分了解自己,并对自己的能力做适当的自我评价

4.2是尽可能地创造条件扩大少数民族学生与本校的汉族学生的交往度,从而培养他们善于与其他民族的学生交往的能力。这些也特别有助于他们增加知识量和信息量,增进文化等方面的交流。

4.3是学生面临着社会众多的复杂情况,如果具备了良好的心理素质,就有利于提高其心理承受力,就能较好地适应环境,也才能不断地开发自己的智力,开拓创新、不怕困难、充满奋发精神,进而获取创造性成果。

4.4,要充分发挥学生社团的作用,学生社团是以学生的共同兴趣和需求为纽带而结合起来的群体,它具有参与的自愿性、活动的灵活性和开放性等特点,从而成为吸引和凝聚学生的主阵地,并不断地显示出其作为学生基础性组织的重要作用

总之,我们在教育当中,只有让少数民族大学生牢固地掌握了科学文化知识和专业技能,并不断充实提高和发展自己,才能为祖国、为家乡人民做出自己应有的贡献。

54、如何引导大学生做勤工俭学活动？

1、目的、原因

当今大学生参加勤工俭学的主要目的如下：

（1）有的主要是为了钱（占47%），但为钱的动机却不一，他们或是由于家庭经济困难而想减轻家庭负担，或是想过得潇洒一点，或是想弥补自己的“财政赤字”等等。

（2）有的主要是为了培养能力，认识社会，增加自己的人生阅历，锻炼自己的意志，体验自立，而“钱”是次要的（29%）。

2、途径、方式

大学生勤工俭学的途径主要有以下4种：

（1）经过学校社团组织与商家洽谈参加勤工俭学，这种情况大约占勤工俭学总人数的26%。在学生宿舍以及学校教学楼等公众场所，时常张贴着学生社团组织介绍聘人参加勤工俭学的海报。

（2）通过家教中心的帮助，获得“家教”资格，这种情况约占勤工俭学人数的21%。

（3）通过学校勤工助学中心的安排而挣得一份工作。大学勤工助学中心是统一组织、管理、协调全校大学生勤工俭学的组织机构，每年安排了一定数量的贫困大学生参加勤工俭学，使他们能够完成学业。但限于条件，一般其安排的额度有限，不少大学提供的勤工俭学服务还处在初级阶段。

（4）通过招聘广告或他人的介绍，直接与用人单位联系而成为“打工一族”。随着勤工俭学在大学生中的升温，也让一些人看到了商机，出现了各种各样的针对大学生的中介所，很多个体业主或小企业愿意雇佣心灵手巧的大学生，招聘广告在校园里随处可见。

五、意见、建议

1、积极做好宣传，正确认识和理解学分制延长学制对勤工俭学的实际意义。利用多种渠道，广泛宣传，让社会、学校、广大学生认识到勤工俭学在大学生健康成长成才过程中所具有的不可替代的作用。

2、健全完善有效的勤工俭学体制。大学生勤工俭学既然是高等教育中实践活动的一种主要手段和教育方法，其管理和机构设置应融入学校学生管理工作的范

围。具体制度必须围绕勤工俭学的派发程序，社会的投诉处理，奖惩、学生的维权等内容来制定，使勤工俭学工作的管理有法可依。勤工俭学部门还要及时建立人才供需信息库，及时高效地架起供需双方的桥梁。

3、立足校园，加强外联，拓宽勤工俭学的渠道。

随着高校后勤社会化的步子越迈越大，后勤服务逐步脱离学校，成为一个完全企业化模式运作的经济实体，正式编制员工可相应减少。除一些重要岗位外，在时间和技术允许的范围内，可以聘用大学生作为临时工，从而加快后勤社会化人事改革的步伐。在校外，应运用积极有效的宣传措施，加强外联，拓宽勤工俭学的渠道。派遣学生到各社区、企事业进行宣传，还可利用媒体为供需双方交换信息，扩大影响。

4、引导和协调勤工俭学应着重注意的四个问题。

(1)在勤工俭学的概念上和服务的内容上，应该将勤工俭学与学生经商区别开来。学校主持勤工俭学，依法保护学生以诚信和服务获得收入，但不提倡参与以赢利为目的的经商活动。

(2)严禁大学生在酒店歌厅等娱乐场所陪酒陪舞。勤工俭学内容很广泛，但不能只为赚钱什么事都干。大学生陪酒陪舞或从事非法职业将给个人和学校带来严重的安全问题。

(3)遵纪守法，凭诚信获得报酬。一则，要严格遵守法纪法规，通过合法途径获取报酬，另一方面，要懂得维权，依法保护自己，同学应该在了解有关法规、熟悉有关规定的前提下，通过合法的手续办理，在勤工俭学过程中履行义务，享受正当权益，最好要有组织地进行，避免或减少失误、上当和越轨行为。

(4)不同年级的同学应视自己的实际学习水平，选择内容不同的、层次有别的工作，尽量参加一些与本专业密切相关的工作，发挥自身的专长和高等教育的优势，结合本专业把高新技术融入勤工俭学的企事业单位中，以达到学以致用、双赢的目地。

大学第一学期，辅导员应抓好哪几方面的关键性工作？

（一）安全教育工作，比如召开安全专题讲座，应急救援的实战演练，利用学院广播宣传，制作宣传手册，班级召开主题班会，黑板报、手抄报，以及安全知识竞赛和安全征文等形式开展安全教育工作；

（二）做好思想教育工作。让学生尽快适应新环境，适应角色转换。帮助学生树立积

极的人生观、世界观，价值观，做好正确的个人定位，发现问题应及时介入，予以疏导。

（三）心理健康教育工作。通过多种形式的沟通交流，把握学生思想动态，让政治教育确保及时性和针对性。特别对于生活贫困和心理有障碍学生要用特殊方法沟通、照顾，做好心理辅导。

（四）帮助学生制定个人人生生涯规划。分阶段制定自己的奋斗目标和发展计划。学生可以根据自身特点有意识的培养自己某面的特长，教师则应帮助学生合理分析自身的优势和不足，有的放矢的去努力和提高，并引导学生每学期上交的学期规划，有意识的按计划去饯行，并在期末时自查是否达到既定目标。

（五）重视第一届班委的选拔和任用。根据学生特点并参考学生档案信息，尽快组建第一届班委，班委的组建直接影响到工作开展的顺利与否，班委的组建直接影响到今后班风、学风的形成，在确定班委后鼓励学生逐渐实现自我管理机制。

（六）做好贫困生的国家奖、助学金评定工作。

56、大学的第一学期，辅导员应抓好哪几项关键性工作

答：大学四年是人生中最精彩、最宝贵的时期，也是成材的关键时期。大一是起点，这个时期的起跑时机和速度，将直接影响大学学习的全过程。大学的第一学期，我认为辅导员应该抓好以下几项关键性工作：

1、培养好学生骨干，建立一支有战斗力的学生干部队伍，加强对党员、预备党员的教育，

发挥党员的模范带头作用。

2、辅导员深入课堂和宿舍，全面了解学生的工作、学习和生活情况，掌握学生信息。建立

学生信息数据库。包括贫困生档案等等。

3、开展特色主题班会，着重加强对新生的入学专业教育、理想信念教育、大学生涯规划和

指导等，增强学生学习的兴趣，培养学生学习的自主性。

4、加强对学生的心理辅导，帮助新生尽快适应大学生活。

5、严格管理，加强对学生班级风气以及宿舍风气的积极引导。

58、发展一名党员应经过哪些基本程序？如何开好发展党员的党支部讨论会？

基本程序：

一、自愿递交入党申请书

二、支部派人与申请人谈话，确定为入党积极分子，并确定两名培养联系人

三、进行党校集中培训，进入考察期

四、听取党内外群众的意见，并确定为发展对象

五、政治审查

六、确定入党介绍人

七、填写入党志愿书并交由支委会审查

八、学院委派人对入党人进行谈话

九、召开支部大会进行讨论

十、支部大会讨论通过后，报学院党委审批，并报学校党委组织部备案

十一、党组织向本人发出入党通知书

十二、入党宣誓

十三、预备期的培养考察

十四、预备期满，考察合格，转正；考察不合格，延长预备期。

如何开好发展党员的党支部讨论会：

一、要有强有力的支委，才能很好地领导和感染支部党员同志，并组织和动员支部党员，尽量都参加讨论会。

二、要有明确的规章制度，即一定要按照发展党员的程序来开展讨论会。

三、在方式上，可以灵活一点。比如我们可以偶尔把讨论会的地点换成室外，或者公园之类的地方。

59、女生或男生工作的特殊性表现在哪些方面？怎样做好女生或男生工作？

首先，我们要对辅导员有一个基本的定位：辅导员是大学期间“任课”时间最长、“课程”最多的老师，辅导员是与学生朝夕相处知情知心的益友，是学生心中的一面旗帜。这无论对于男生还是女生来讲都是一样的。但是，男生女生之间的性别差异是存在的，在生理特点、兴趣爱好、个性特征、行为方式等方面存在着差异。因此，辅导员工作在处理具体的男生或女生工作中应该考虑这一性别差异所带来的工作上的差异。

首先，男生女生在智力类型上存在差异。男生更注重逻辑思维，而女生的形象思维更好。其次，在情感方面，女生的情感比较细腻温和，富于同情心，内心体验深刻，对外界刺激感性高，而男生情感外露、粗犷、热烈而有力，性格开朗、刚毅。最后，在个性方面，男生普遍爱动，富于竞争性和进攻性，在行为上容易固执和产生对抗，女生普遍爱静。

所以，做男生工作重在厘清思路，做女生工作重在以情感人，委婉、温和，注意私密性，点到即止。

61、担任200名以上的学生工作时、将怎样开展工作？

在不同的学校每个辅导员所带的学生不一样，就我所在的职业学校我会这样开展工作第一、先了解自己所带班整体情况（如专业、民族、党员、特长等情况），对班上的每一位有个大致了解。根据班上的实际情况对所带班级以后怎样开展工作有个初步的工作计划。

第二、从所带的每个班选出几个得力的班干部分担一些工作，培养班干部的工作能力，提醒班干部工作过程中应注意什么，明确班干部职责。帮助班干部树立正确的人生观、价值观，让他们发挥班委的带头作用。每周召开班委会，通过班委了解一些班上的情况，对上一周的工作进行总结，对问题大家一起讨论整改意见，为下一周的工作进行具体的工作计划。

第三、在所带的班定期或不定期的开展小班班会。

（1）传达学校的相关政策、要求和注意事项。

（2）根据本班实际情况对所带班学生进行思想政治教育，提升学生的整体素质，做好学生思想教育工作、增强学生自律意识、使他们能自觉遵守规章制度。

（3）适时开展主题班会，增强班集体的凝聚力的同时让同学之间建立深厚的感情，互帮互助，共同进步。

（4）培养学生的各项能力、对待学生时做到以情动人、以理服人。

第四、深入学生寝室，了解学生的思想、生活、学习等情况。每周至少三次查寝，如果班上寝室较多，可以让班委会的干部们查一次，辅导员查两次。通过查寝可

以拉近辅导员与学生的距离，更深一步了解学生情况，一旦发现有思想波动的

同学，及时找他们谈话、沟通，了解他们的想法迅速解决他们的问题，及时排

除安全隐患。

第五、为了和同学们更好的沟通，辅导员又不一定每天和学生见面，我们就需要建立与学生的沟通平台，比如QQ群、邮件、短信等。了解学生思想动态，及时与

学生联系，确保学生工作的顺利开展。

第六、从自己的言行中关爱和尊重每一位学生，让离家的同学们感受到温暖，尤其是生病或者有心理问题的学生，及时关心，让他们感受到关爱和温暖，稳定他们

的思想情绪。对后进生，积极鼓励，帮助他们改正缺点，树立信心。对贫困的

学生摸底了解情况，谈心，尽最大努力为他们申请奖助学金，以便他们顺利完