高校药学实验室信息化管理模式探索2015.12.29

高职高专实验室信息化建设可行性初探

黄梦婷

（湖北职业技术学院、医学实训中心湖北孝感 432000）

摘要：高职高专实验室肩负着实验教学、科学研究和人才培养的重任，实验室规模越来越大，旧的管理和运行模式已跟不上时代需求。笔者根据数年在高职高专实验室工作的经历，经过细致的调查和研究，对实验室进行信息化建设的可行性进行初探。

关键词：高职高专；实验室；信息化建设

1.引言

高职高专院校肩负着为地方经济建设与社会发展需要培养各类从事生产、建设、管理和服务第一线工作的高素质应用型专门人才和科学研究、社会服务等职能，无疑应当成为信息开发、利用、交流、共享的中心。实验室是从事实验教学、科学研究和人才培养的基地，在培养大学生的实践动手能力、开拓创新能力和提升大学生综合素质等方面起着不可替代的作用。借助飞速发展的现代化信息技术、网络技术实现高职高专优质实验资源共享、实验室信息化管理，对当前构建和谐校园，进一步创建创新型、节约型社会具有重要的现实意义。

2.现状

随着高职高专院校教育事业的不断发展，各高职院校实验室的规模也不断扩大，实验课程、实验器材、实验用品的种类和数量相应增多，实验教学人员承担的任务越来越艰巨。在有的高职院校，一间医学类实验室面向临床、口腔、卫检、影像、药学等多个专业开放，所承担的课程五花八门，需要的实验仪器、装置、试剂、耗材种类繁多，数量庞大。实验室管理的难度越来越大。

2.1管理方式落后，效率低下

多媒体、云技术等先进软件或网络技术已经在课堂教学中获得广泛应用，教学效果良好，受到了各方面的一致好评，而实验室的管理模式依然单调落后。据调查，大部分高职高专实验室依然采用传统的实验室管理模式，即实验室在日常运行和管理中产生的大量数据，例如实验室人员信息、课程安排、采购清单、物

品存放、损坏仪器装置记录、耗材耗损等都以纸质形式记录储存调取，信息量大、种类繁杂，实验员的管理和查询的难度可想而知[1]。

2.2 资源配置不合理，浪费严重

在实验室建设过程中，由于实验室多归口各二级教学单位管理，缺乏学校一级的统筹安排，不同专业的实验室之间信息不对称，实验设备重复购置现象不同程度存在，造成教学资源的极大浪费[2]。一些贵重仪器、精密仪器在有的实验室不敷应用，长期得不到系统的保养和维护，而在其他实验室则常年闲置，无人问津。一些用量巨大的耗材在有的实验室供不应求，在别的实验室堆积如山。对于经费极其紧张、生存压力巨大的高职高专院校而言，由于资源配置不合理造成的浪费已经触及到了学校的生命线。

2.3信息公开不够，实验室“空转率”高

高职高专院校实验室的主要职能是从事实验教学、科学研究和动手能力培养。相比本科院校，高职高专院校更强调创新性、技能性和应用性，有更大比重的课程应该是在实验室和其他实践场所完成的。实际上，由于受客观条件限制，实验室的开放模式几十年来并没有根本性转变，广大需要实验室的师生获得实验室开放信息的渠道有限，在咨询、查找、预登实验室等环节浪费大量的时间，造成大量的实验室长时间处于“空转”状态。

3. 实验室信息化建设的整体构想和几点措施

实验室信息化建设的长远目标是以目前在高校流行的“智慧校园”类系统为依托，建立网上“智慧实验室”，以现代计算机软件技术和网络技术为手段，开发集智能预算、实验预约、课程登记等多种功能于一体的实验室运行和管理平台[3]，全方面提高实验室管理效率、服务水平和可持续发展能力。

3.1开发信息化实验室管理系统

校园网的建成给新的实验室信息化管理模式的实现提供了一个很好的网络平台。实验室可以依托“智慧校园”平台，通过计算机软件技术和网络技术手段，构建“智慧实验室”，实现信息化管理。“智慧实验室”将实验室日常管理中产生的大量静态和动态数据电子化之后上网，既方便实验教学人员批量处理、一键调取、快速存储，也极大简化了数据查询的程序。

3.2建立实验室资产动态数据库

为达到合理计划实验用品购置、耗损补充和调配的目的，可以建立类似于酒店订单系统的实验室资产动态数据库。在数据库中，固定资产的实时状态，大型、精密仪器的预约、使用情况，耗材的消耗和储备等信息一应俱全，实时更新[4]。一方面能够提高实验室的管理水平和效率，另一方面可以最大限度的避免重复购置和闲置，既可以充分满足教学和科研的需求，又可以实现实验室绿色运行，有机管理。

3.3实现开放式管理运行模式

实验室借鉴超市的开放运行模式，实现时间、资源和服务全方位的开放[5]。根据学校制定的教学、科研计划，通过实验室信息化管理系统统一安排教学实验及科研实验计划，资源共享，最大限度提高实验室的有效利用率。通过“智慧实验室”向全校师生提供开放式的平台，实验课程安排情况、实验室开放情况、大型精密设备预约情况等像货物一样在“超市”中一一“上架”，既可以充分保证重要实验和科研项目的有序进行，又能给予师生便利[6]。实验管理人员还可以根据设备使用情况及时进行维护和管理。

4.结语

实验室信息化建设为实验教学人员提供数据存储、共享和统计分析的平台，能有效提高实验室资源的利用率，为师生开展教学和科研创造便利，是实现实验室整体规划、资源共享和的良好载体。

参考文献：

1.刘锡建，徐菁利，唐博合金等.化学实验室信息化管理系统的探索.计算机与应用化学[J].2009年5月，26（5）：669-67

2.

2.隋继学，史曙光.高校实验室信息化管理初探.实验室科学[J].2008年，（5）：150-152.

3.蔡海燕，刘昭.实验室信息化管理初探.实验室研究与探索[J].2010年11月，29（11）：373-375.

4.梁婷，陆涛，焦强.高校药学实验室管理信息系统的设计与实现.药学进展[J].2011年，35（2）：73-79.

5.杨伟.高校实验室信息化管理的探索与思考.湖北函授大学学报[J].2007年6

月，20（2）：46-48.

6.盛苏英，堵俊，吴晓.高校实验室信息化管理的研究与实践.实验室研究与探索[J].2012年12月，31（12）：184-18

7.