《太阳花》教案
美术“双环节”课堂教学模式导学案
课题名称：太阳花适用年龄3-6岁使用人孟姣
主备人孟姣审核人
计划课时 1 备课时间授课时间 3.15
教学目标1、知识与能力目标：
孩子在自然中的事物与图形、色彩联系，使孩子有最初的感知概括能力，学会认识圆形，三角形，长方形与自然事物的联系。
2、方法与过程目标：
通过对彩色卡纸的利用和制作不同形状的卡纸，做出自己的小花园。
3、情感态度价值目标：
通过对植物的初步认识，能对生命有新的感受，让孩子热爱生活，像太阳花一样对生活充满希望。
重点卡纸形状的剪裁，太阳花的制作
难点太阳花的制作
教学过程
教学环节师生讨论
教师活动学生活动设计意图
导入新课小朋友们，你们知道向日葵是什么样子的么？小朋友们能跟老师说一下向日葵是什么样色的么？让孩子回答
向日葵的颜
色
让孩子们根
据印象描述
向日葵的颜
色想，培养
创造性思维
新授给孩子讲述太阳花的故事向日葵的形状是圆圆的，向日葵是太阳的孩子，因为调皮，被太阳妈
妈送的人间锻炼，让他们作对人类有用的人。到
了他们开花的时候，他们就会长出太阳光一样，
金黄的花瓣，向日葵每天想念自己的妈妈，太阳
一升起，他们就抬起头望着太阳妈妈，到了秋天，
结出满满的果实，完成了太阳妈妈的期望。
小朋友们根据老师刚才描述的，可以用老师手中
的几个颜色的笔，教老师师画出太阳花么？
教师示范作画：
1、圆形橙色向日葵花心
2、黄色不规则形状花瓣
3、细长方形的花干
通过示范，开始用卡纸制作太阳花：
1、大地是绿色的，将大地粘贴
2、太阳花花心的形状是圆形的，向学生示范圆形
的裁剪方法
3、三角形的叶子，长方形的花杆
4、彩笔添加其他植物，动物等。
听故事
识别颜色，选向
日葵不同地方的
颜色
根据老师讲述，
分步骤制作向日
葵
激发学习兴趣，
集中注意力，树
立积极向上人生
观
颜色，形状的初
步理解
直观了解向日葵
的颜色形状
培养学生动手能
力，团结合作
学生创作
学
生
主
题
创
作
利用所学图形拼贴太阳花
学生作品
展示
及
教师
点评
由于年龄差距，部分孩子自己动手能力有限，要考虑作品制作难度，适当调整（加大或降低）难度，孩子都十分活跃，可爱，只要懂得肯定鼓励他们，会有很好的课堂效果
课堂总结通过第一节课的体验，每节课真正的上课时长大概75分钟，要合理安排教学环节，调整难度，保证作品完成度。
反
思
同上
中班手工《太阳花》教案
中班手工《太阳花》教案 中班孩子年龄较小，动手能力差，完美的表现一件作品比较困难。为了能让中班的孩子在美术活动中体会到成功与快乐，一次，我发现纸杯可以做成各种漂亮的纸杯花，因样子很像太阳，我为它起名——“太阳花”。它不但美观漂亮而且简单易学，非常适合中班孩子学习。因此，开展了这次别开生面的美工活动。 [活动目标] 1、给纸杯涂色，锻炼幼儿的涂色能力。 2、按规律给纸杯剪“花瓣“，锻炼幼儿的动手操作能力。 3、粘贴眼睛、嘴巴等器官，发展幼儿的审美能力。 4、培养幼儿废物利用的意识。 [活动准备]纸杯、蜡笔、剪刀、胶棒若干，即可贴（眼睛、嘴巴若干），音乐磁带《我是一朵小花》，“太阳花”作品一幅，背景图画一幅。 [活动过程] 一、活动导入：请幼儿欣赏作品，激发幼儿活动兴趣。 画面内容：花园里开满了五颜六色的“太阳花”，有红的、有黄的、有白的、还有粉的。提问：花朵好看吗？你们知道那么漂亮花朵是怎么做的吗？花瓣像太阳一样，所以叫太阳花。 小结：我们要善于发现周围许多废物都有再利用的价值。 二、教师讲解示范。 重点讲解怎样由规律的剪花瓣。 1、在纸杯上剪出各种有规律的图案。如：长条、尖条、圆条等。 2、把剪好的纸杯放在桌上打开就变成一朵美丽的“太阳花“了。 3、给纸杯花画上眼睛和嘴巴就变成可爱的“太阳花娃娃”了。 三、幼儿操作，教师指导、 1、小朋友任意挑选自己喜欢的纸杯给它涂上颜色。 2、在纸杯上剪出各种有规律的图案。如：长条、尖条、圆条等。 3、把剪好的纸杯放在桌上打开就变成一朵美丽的“太阳花”了。 4、给纸杯花贴上眼睛和嘴巴就变成可爱的“太阳花娃娃”了。 小结：注意不要剪斜、剪断，要按照一定的规律剪。剪下的材料要及时收拾清理。 四、展示背景图画，请幼儿把做好的“太阳花”粘到上面。 1、幼儿共同欣赏，相互评价。 2、教师和幼儿一起表演舞蹈《我是一朵小花》。 小结：请小朋友们思考，生活中还有哪些可以利用的废物。如：纸盒、饮料瓶、塑料袋等。 [活动延伸] 收集各种废旧物品投放在美工区，让幼儿尝试制作。
组织行为学教案[精编版]
组织行为学教案[精编版] 组织行为学教案(精品课程) 第一章概述 ★目的和要求 本章概括介绍了组织行为学的研究对象、内容以及研究方法，作为全课程的引论与向导。 通过本章的教学使学生对组织行为学有一个大概的了解和认识，并了解组织行为学的研究对象及研究方法，为将来进一步学习和研究打下基础。 ★重点和难点
重点是理解有关概念，术语；组织行为学研究的对象；组织行为学的发展。 难点是学生刚刚接触这门学科，因此在了解学科术语时，应结合实际生活事例，在感性认识的基础上增强理性认识。同时逐步掌握研究这门学科的方法。 ★教学内容 学习一门课程，首先要了解这门课是研究什么的，是怎样的一个学科。因此我们首先要了解组织行为学的一些基本概念。 组织行为学是综合运用与人有关的各种知识，采用系统分析的方法，研究一定组织中人的行为规律，从而提高各级主管人员对人的行为的预测和引导能力，以便更有效的实现组织目标的一门科学。 一、组织与组织行为的基本概念 （一）组织行为学的研究对象 组织行为学是研究一定组织中人的心理和行为规律性的科学。 组织行为学既研究人的心理活动的规律性，又研究人的行为活动的规律性。 （二）组织行为学研究的内容 组织行为学的研究对象规定了组织行为学的研究内容为以下四个方面： 1、个体心理与行为 2、群体心理与行为 3、领导心理与行为 4、组织心理与行为 二、组织行为学的学科特征 1．多学科的交叉性。 组织行为学是一门综合运用心理学、社会学、人类学、政治学、生物学、伦理学等学科的知识，在组织管理的实践中来解释组织中人的行为的学科。 也就是说组织行为学具有以上这些学科的一些特点，由于组织行为学是多种学科相融的产物，因此它同时具有原有学科所不具备的一些新的特点。 2．情景性 强调的是权变的方法，即不存在那种对任何组织在任何情况下都适用的最佳管理模式。 3．系统性 组织是一个大系统，研究组织行为必须从整体出发，既反映人的行为一般规律的自然属性，又反映人的社会生活规律的社会属性。 4．实用性 组织行为学属于应用性的学科。组织行为学研究的核心问题是如何调动人的积极性和创造性，将组织行为学的理论应用于管理实践，提高我们的管理水平和能力才是我们学习组织行为学的目的。那么如何提高我们的能力和水平呢，我认为学习组织行为学为我们在纷繁的管理活动中提供了一个新的视角，以前我们可能是这样考虑问题，学了组织行为学之后，对于管理中人的行为我们就有一些理性的知识，它会帮助我们正确的处理管理中的问题。因此同学们一定要勤于思考，这样才会有真正的收获。 5．科学性 力求严格的科学调查和实验，用客观事实进行论证。 多层次性
小学四年级语文 《种一片太阳花》赏析
《种一片太阳花》赏析 四年级语文教案 《种一片太阳花》是一篇内涵丰富，情理兼美的散文。文章虽然短小，却很生动地反映了自然界生物对人们精神的抚慰和灵魂的启迪，寄寓了作者独特的感受。 文章以人们对美的自然的渴望为缘由，以“差不多没有人不喜爱花”为线索，突出了花朵在人的生活中看似无足轻重，实则不可或缺的地位。“构筑方整，屋舍伊然” 的机关四合院，缺少色彩，缺少生气，“夏天，烈日当空，砖铺的院地像人那样芨发着热，叫人焦躁难忍。”这样音调乏味的现实环境与人们。心理情绪相冲突，共同的欲望促成了共同的行动，大家一起种下了太阳花。花开得生机勃勃，初夏到深秋，经久不衰，人的情绪、精神有了寄托，连那些最不爱花的人都被这种自然生物美吸引了。人与环境的冲突得以缓和。 如果仅仅行文至此，那么这种人与自然的融汇，共内涵是表层的浮浅的，文章价值就会跌落。深刻的观察才可能有深入的开掘，接着作者由太阳花生命的短暂和顽强，开始了寻根究底的探寻，由表及里层层深入，层次井然，一笔不乱，进而由太阳花的新旧交替联想到人生人事，引发出令人深思的生活哲理，“太阳花的欣赏者们，似乎在这里发现了一个世界，一个科学的、合理的、公平的世界。”这感叹和呼喊，真是神来之笔，极其自然地道出了审美的蕴含，如朱光潜先生所说：“人在觉得自然美时，那自然里一定有人自己在内—”，我们不正是从作者对太阳花的欣赏里，看到作者的理想和襟怀吗？
文章采用的是隐喻象征的手法。这种写法最容易产生的弊病是雕琢嵌合的痕迹，比附太明，丧失了含蓄自然旨趣。作者的一支笔全力描绘太阳花这一平凡崭新的形象，色彩鲜明又有诗意和情趣。作者可能是第一个在文学作品里发掘了太阳花隐秘的生长规律，描摹准确生物学辞典里也会有，但不会有散文中的太阳花这样有生气，有灵魂，原因是那“红，黄、蓝、紫、粉一齐开放”“朝开夕谢，只有一日”的太阳花注入了作者的理想和感念，使它充满崇高无私的情怀。开花之后，“把承受阳光的最佳地方，让给新的花蕾，自己则问在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。”太阳花被描绘得不仅有形，而且有神，深刻的意蕴充盈在这情景交融的境界里。 从文章里从太阳花生动，活跃的新旧交替过程中，寄寓了作者自我的独特感受。她，其实也是一朵“太阳花”。 需要指出的是，本文前半部有交待过繁折冗笔，如果能像后半部那样，写得严谨细密，优美自然的话，就更好了。《种一片太阳花》赏析相关文章:支玉恒教学实录——《夜莺的歌声》《太阳的话》教学设计《飞向蓝天的恐龙》《飞船上的特殊乘客》三顾茅庐课堂实录《诚实与信任》教学设计《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计6文成公主进藏课文趵突泉教案
中班上学期美术教案《太阳花》
幼儿教育：________ 中班上学期美术教案《太阳花》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页
中班上学期美术教案《太阳花》 教材简介： 春天来了，带着那份温馨的暖意普照着人间。潺潺地溪水静静地流着，枯萎了的草儿悄悄地发出嫩绿的丫儿，明媚的阳光绚丽的照耀着多情的大地，沉寂了一冬的人们，舒展着筋骨。春天是万物生长的季节，各种各样五颜六色的花儿争前恐后的开放着，给大地带来了生气。《纲要》艺术领域中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或是开展其他活动。”因此我们想通过活动启发幼儿运用身边熟悉的材料来制作一些美丽的作品，帮助他们在感受春天的同时，激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿动手、动脑，并尝试运用剪贴的方法把春天里太阳花的形态表现出来。 目标预设： 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我们根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标： 1、情感态度目标：乐意积极地参与美工活动，有一定的环保意识。 2、能力目标：按规律给纸杯剪“花瓣”并进行装饰，锻炼幼儿的动手操作能力发展幼儿的审美能力。 3、认知目标：帮助幼儿在动手操作的基础上感受春天的生机。 重点和难点： 重点是：引导幼儿通过剪、贴的方法制作太阳花，感受太阳花的形态。发展幼儿的动手能力和对美的事物的感受力、表现力。 难点是：运用剪刀在纸杯上面剪条状的“花瓣”，散点粘贴彩纸球。 设计理念： 第 2 页共 5 页
中班时期的幼儿审美能力有一定的发展，本班孩子在老师的引导下对艺术活动有了很大的兴趣，能在活动中用自己喜欢的方式大胆的表现。在动手能力方面较之前也有所进步，我们在继续培养幼儿发现美、感受美、表现美的同时，也在进一步培养幼儿通过利用身边物品来创造的环保意识。 设计思路： 中班孩子年龄较小，动手能力差，完美的表现一件作品比较困难。为了能让中班的孩子在美术活动中体会到成功与快乐，一次，我发现纸杯可以做成各种漂亮的纸杯花，因样子很像太阳，我为它起名——“太阳花”。它不但美观漂亮而且简单易学，非常适合中班孩子学习。因此，开展了这次别开生面的美工活动。 活动目标：1、乐意参加美工活动，有一定的环保意识。 2、按规律给纸杯剪“花瓣”并进行装饰，锻炼幼儿的动手操作能力。 3、粘贴彩纸球，发展幼儿的审美能力。 活动准备： 1、经验准备：课前学会运用剪刀剪纸条，并请家长带孩子到植物园去参观，让幼儿感受了解春天花儿的各种各样的形态与颜色的有关知识经验。 2、物质准备：纸杯、彩纸球、剪刀若干，乳胶、即时贴（眼睛、嘴巴若干）“太阳花”作品一幅。 教学过程： 活动流程我采用步步引入来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天——看春天的花儿——欣赏老师作品——实践操作——评价欣赏 第 3 页共 5 页
太阳花教案
《种一片太阳花》说课稿 一、说教材： 《种一片太阳花》是一篇文辞优美、意境隽永的文章。课文先写太阳花种子落地到一齐开放的过程，再写单独一朵太阳花的生命极其短促，然后对太阳花的品格进行赞美，表现了人对花的爱恋，花对人的启迪。文章虽小，却生动地反映了自然界生物对人们精神的抚慰和灵魂的启迪。全文共有十个自然段，可以分为四个部分来理解。第一部分（1）写春天到来的时候，我们在大院里种下了一片太阳花。第二部分（2-5）叙述太阳花从种子落地到一起开放的过程。第三部分（6-9）详细叙述了太阳花从初夏到深秋经久不衰的原因。第四部分表达了作者对太阳花的事业的崇高赞美。 二、教学目的： 1、学会10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过理解关键词句，感受太阳花坚忍不拔的精神和乐观饱满的热情，以及令人钦佩的生命力。 4、学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的写作方法，体会“借花喻人”的写作方法。教学重点：感受太阳花独特的美，理解太阳花经久不衰的原因。 教学难点：理解太阳花的事业兴旺发达的寓意。 三、说教法： 为有效地完成教学任务，突出重点、突破难点，取得良好的教学效果，我严格遵循“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的语文教学原则，针对
教学目标和学生实际，设计教学方法为： 1、启发式教学：即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考，划句、引导学生动脑、动手、动口。 2、朗读法：语文教学应以语感培养为核心；语感只有通过多读、多品、多揣摩才能形成。朗读是语文课的第一教学法，通过朗读把课文语言内化为学生的心理结构，熏陶情感，启迪思想，于潜移默化中达到德育美育的目的。再说，这篇课文也较适合朗读。 3、联想法：用联想法可培养学生的思维能力。在本课中，可让学生产生相关联想。 四、说学法： 教学是教与学的双向活动，既要有教师的主导作用，又要有学生的主动性。因此，我设计的学法为“学习阅读思考——交流解疑——拓展训练”的方式。课堂中通过启发引导，学生交流解疑，拓展训练，学以致用，在传授知识的同时，培养学生的思维能力。 五、教学准备：多媒体课件 六、教学程序设计： 我认为，钻研教材、研究教法与学法是搞好教学的前提和基础，、而合理的安排教学程序却是成功的关键一环。为使学生学有所获，本篇课文我安排了两课时完成。第一课时，我要求学生带着问题“太阳花具有怎样独特的美，从哪看出？”去读书，带着目标，边读边思考，边读边画，一、初读课文，抓住课文四部分的主要内容，分清文章主次，引导学生从整体上把握全文，二、学习课文第二部分，感受太阳花的美。
组织行为学完整教案.doc
组织行为学教案 第一章概述 ★ 目的和要求本章概括介绍了组织行为学的研究对象、内容以及研究方法，作为全课程的引论与向导。通过本章的教学使学生 对组织行为学有一个大概的了解和认识，并了解组织行为学的研究对象及研究方法，为将来进一步学习和研究打下基础。 ★ 学习目的与目标 一、定义组织行为学 二、明确组织行为学中的基本行为准则 三、描述组织行为学的三个目标 四、列举管理者使用组织行为学概念所面临的主要挑战和机会 五、列举与组织行为学领域相关的学科 六、描述组织行为学的发展 ★ 重点和难点 重点是理解有关概念，术语；组织行为学研究的对象；组织行为学的发展。难点是学生刚刚接触这门学科，因此在了解学科 术语时，应结合实际生活事例，在感性认识的基础上增强理性认识。同时逐步掌握研究这门学科的方法。 ★ 教学内容学习一门课程，首先要了解这门课是研究什么的，是怎样的一个学科。因此我们首先要了解组织行为学的一些基本概念。 组织行为学是综合运用与人有关的各种知识，采用系统分析的方法，研究一定组织中人的行为规律，从而提高各级主管人员 对人的行为的预测和引导能力，以便更有效的实现组织目标的一门科学。 案例导入 你对人的心理了解多少？ 弗洛伊德 本我：是内心深处最本质的想法，是潜意识，表现为情绪；自我：是心灵的检察官和思想工作者，表现为理智、文化与修养； 超我：是心灵的“外部环境”，表现为法律、道德与习俗，即中国传统文化中“慎独”的境界。 讨论：组织行为学的核心问题是什么？ 一、个体行为：核心问题是沟通与文化“其实，我同意你的想法，但我很不喜欢你讲话的口气和态度” 。这体现了理性的逻辑思维和感性的心理状态之间的距离，表现为心灵之间的距离。 二、群体行为：核心问题是领导与团队 三、组织行为：核心问题是系统和规律
太阳花教学设计及教案
太阳花教学设计 教学目标： 1.认识16个生字，会写7个生字，朗读课文，背诵句子。 2.识字、朗读、讨论、写字。 3.了解太阳花的美丽，陶冶学生爱美情操。 教学重点：识记生字、词，背诵句子。 教学难点：感受太阳花的美丽，增强美感，陶冶情操。 教学准备：生字卡片。 教学方法：自主合作，启发式。 教学过程： 第一课时 一、导入。 提问：同学们认识太阳花吗？它有什么特点？ 叶子花瓣颜色 二、初读课文，了解大意。 1.放课文录音，学生跟读。想想从课文中读懂了什么？（同学交流） 2.借助拼音读课文。划出生字词，标上自然段的序号。 三、字习新生字新词。 1.自学生字。 2.检查自学效果。 读准字音。 出示生字卡片，点名学生认读，教师正音。 重点讲解： “早”：平舌音，“晨”、“晒”、“照”翘舌音。 “那”、“您”、“嫩”的声母为____，不是边音_____。 分辩前后、鼻音：静、仰、含、晨。 记忆字形。
学生交流记忆方法。 教师重点指出：比较记忆法那你青 哪您静 读下面的字，口头组词。叶早那才您安静 三、作业： 1.在田字格里写生字。 中早那才您安静2.照样子写词。 例：安安静静
第二课时 一、复习生字新词 出示生字卡片，指名同学认读 组词。教师出示字，学生组词。 二、品读。 1.学习第一自然段。 读课文。 你从课文中读出了什么？ 出示太阳花图片，再让学生，看看哪些地方是自己没有注意到的？ 2.提问：这么美丽的花是什么时候开呢？继续学习第二段。 听教师朗读。 学生回答：花什么时候开？ 什么季节的早晨开放？你是怎么知道的？ 从这段中知道了太阳花开的时间，你还知道什么？（学生讨论回答） 在课文中找出一个描写颜色的词语来。并理解它。（五颜六色） 说出与之形式相同的词来。 3.第二段告诉大家：早晨太阳出来后，太阳花就盛开。并且老师告诉大家，太阳晒，太阳花越鲜艳。所以太阳花喜欢太阳。于是它对太阳公公说话了。它说了什么？你认为应怎样读它说的话呢？ 小组讨论后点名同学试读。 全班评议。 分组比赛，老师评议。 4.学习第4自然段。 齐读第4 自然段。 提问：读了这段话，你知道了什么？ 读到了这里你能不能说说这种花为什么叫太阳花？
小学一年级语文种一片太阳花的教案
种一片太阳花的教案 一年级语文教案 《种一片太阳花》教案(一) ●一、导入 1.同学们,我们来做一个补充成语的小游戏,好不好啊?出示成语。 2.看到这些成语,你发现了什么? 3.是的,在我们的生活当中,有许多美好的事物,花就是最具有代表性的。平时,你觉得什么花最美啊?为什么?你能说一说吗? 4.大家说的真好!我们的作者李天芳从乡间来到城市,住进了机关的四合院,种下一片太阳花。今天就让我们来学习他的《种一片太阳花》。(板书课题:种一片太阳花,齐读课题) ●二、初读,整体感知。 1.看到这个题目,你最想从课文中了解什么?(指名回答)归纳板书:太阳花是什么样子的? 为什么要种太阳花? 太阳花有什么特点? 2.同学们想了解的真不少!有一些问题我们通过预习就可以解决;有些问题我们可以在学习中共同解决。那就请你带着自己想知道的问题,自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,把不明白的地方作出标记,多读几遍。 3.检查生字生词的读音。
①生词会读了吗?我想请一组同学们来读一读,谁想读? 课件出示生词:焦躁、斑斓、花圃、服侍、贪婪、充沛、缤纷、慵倦、炽热、兴旺、偃旗息鼓、昌盛、美人蕉。 ②大家看着拼音能够准确的读出生字来,如果去掉拼音,你会读吗? 课件出示,小组内读一读这些生词,看哪一个小组读得又认真,又准确。(小组合作读生词) ③读得不错。哪位同学想当小老师带领大家读一读? 4.看来大家对生词掌握的不错。课文读得怎么样了?谁想读给大家听听?指名分段读课文。注意评价:读得不错。 三、细读体悟 1.作者为什么要种太阳花呢? ①请你仔细听录音,边听边思考,画出有关的语句。(课文第一自然段) ②谁能说一说?为什么要种太阳花呢? 板书:对色彩的渴望 2.通过刚才的朗读,太阳花给你一种怎样的感觉?你觉得太阳花怎么样?请你自己读读课文,画出描写太阳花美的句子来。同学们读得真认真,就请你同桌两个人交流一下你画的句子吧。 ①你能读读你画的句子吗?(5—8自然段) ②还有哪些句子写出了太阳花的美? ③你还能体会到太阳花美在哪里?
《组织行为学》教案设计
《组织行为学》教案 第1章组织行为导论 现场阅读“信息系统”案例，思考和讨论《组织行为学》是一门怎样的学问？ 只要组织行为能力强，即使不是某一职能领域的行或专家，也可能成为一名有效的领导者。 ——作者剑锋 第1节组织行为核心概念 什么是组织？ 组织是一群人的集合，为了完成共同的使命和目标，组织成员按照一定的方式相互合作结成有机整体，从而形成单独的个人力量简单加总所不能比拟的整体力量。 组织构成要素： 目标（财务指标、非财务指标） 资源（有形资源、无形资源） 管理（高层管理、职位管理） 环境（微观环境、宏观环境） 什么是组织行为？ 组织行为是指各类组织的每位成员在工作过程中表现出的所有行为。 组织行为的种类： 一、根据分析水平的不同，可分为： 1、微观组织行为：包括个体行为（态度、能力、人格等）和群体行为（沟通、领导、 冲突等）。 2、宏观组织行为：指所有组织成员作为一个整体活动时表现出的行为，如组织结构、 组织文化、组织变革等。 二、根据组织目标的关系，可分为： 1、正向组织行为：指组织成员表现出的一切有利于组织目标实现的行为，如尽职尽责、 遵守规章、组织公民行为等。 2、反向组织行为：指组织成员表现出的所有阻碍组织目标实现的行为，如迟到、缺勤、 偷窃欺骗等。 组织行为技能举例：（看短片） 一、如何表扬员工？ 1、表扬要及时 2、表扬要具体 3、表扬要讨论相关事件 4、表扬要公布于众 5、表扬要转达相关表扬信息
6、表扬要善始善终 7、要寻找机会表扬员工 8、要存入员工档案，为什么事而被表扬 二、如何批评员工？ 1、态度要平和、客观、严肃 2、具体指明问题 3、不针对具体人 4、允许员工述自己的看法 5、保持对讨论的控制 6、对今后如何防错误达成共识 7、逐步选择惩戒程序，考虑环境因素的影响 第2节组织行为研究与管理 什么是组织行为学？ 组织行为学是研究组织中人的心理和行为表现及其规律，提高管理人员预测、引导和控制人的行为的能力，以实现组织既定目标的科学。 组织行为的相关学科： 心理学：能力、动机、态度、认知、学习、压力、情绪 社会学：群体动力、权利、冲突、组织理论、组织变革 社会心理学：态度、沟通、人际关系、群体动力、社会知觉 人类学：价值观、组织文化、跨文化分析 政治学：冲突、组织政治活动、权利 管理学：领导、激励、控制、组织设计、国际管理 组织行为管理模式：
《太阳花》阅读答案
《太阳花》阅读答案 太阳花的叶子是细小的，淡绿的，一丛一丛，就像清溪里飘浮的鱼草。它的花朵只有一枚纽扣大，红极了!一开放，就像一小朵一小朵的火花。它没有牡丹的.高贵派头，也没有荷花的柔美姿态。如果不开花，它简直就是一丛草。 它所以叫太阳花，是因为只有在早晨，见到了阳光之后它才开花。没有太阳就看不到这种花朵，它是为太阳而开放而生活着的。 我最喜欢这种性格，我爱这种花!我在窗下种了一丛，过不久，它就沿着墙角了好大一片!太阳一出，所有花苞都开放了，挤挤攘攘的，热闹得像是要叫出声来。窗前的一片地，红绿相映，像是铺上了一张瑰丽灿烂的地毯。 我曾好几次试图把它牵引到篱笆上去，但它总是倔强地回到了地上。 我真太喜欢这种花了!多少次呵，我想掐下一两朵插在花瓶里，可是，一离开土地，一离开太阳，它就枯萎了! 它永远扎根在大地上，一开花，就把自己的色彩、芬芒全部都献给了太阳?D?D它已经和太阳、大地结下了不解之缘了。 在这里，在墙角、窗下，经常可以看到一丛丛的太阳花。它永远脚踏实地生活着，向着太阳开放着它红色的小小的花朵。 阅读题： 1.给括号里的字选择合适的解释，把序号写在括号里。 (1)红绿相(映)( ) ①反映②放映③倒映④映衬⑤映射 (2)不解之(缘)( ) ①缘故②缘份③边缘④沿着 (3)脚踏(实)地( ) ①填满，无空隙②实在、真实③果实④实际、事实 2.填空。 (1)太阳花的叶子是_______;花朵______。 (2)因为_______所以叫太阳花。
(3)太阳花有两个特点，一是______二是___________。 3.全文已用“‖”分为三段，写出各段段意。 4.本文借太阳花，赞扬了_____________精神。 参考答案： 1.(1)④(2)②(3)② 2.(1)细小，淡绿，一丛丛，有纽扣大小，红色 (2)只在早晨，见到阳光后才开花。 (3)不能离开太阳，热爱阳光;不能离开土地。 3.第一段：太阳花叶子像鱼草，花儿红极了，只有在早晨见到阳光时才开放。 第二段：太阳花贴着地生长，贴着地开花。 第三段：太阳花在墙角、窗下生长、开花。 4.略。
种一片太阳花阅读答案
种一片太阳花阅读答案 阅读语段，完成(1)~(4)题。小草那纤细弱小的身躯里，蕴藏着多么强大的生命力啊！你看，在沼泽地里，它们把彼此的根须纠结在一起，一簇簇、一团团地漂浮在泥水的表面，经过一代又一代的繁衍增殖，形成了大大小小的草甸子。在那人兽绝迹的地方，是草，用自己的身躯… ①“娘，您别送了。”我喉咙涩涩的。“天不早了，您回去吧！” ②“娘晓得。我儿上了大学，娘心里高兴，我儿给娘和你爹争了气。”车窗外的娘眼眶红红的，笑着说，“娘没文化，讲不出什么大道理。娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就过去了……。… 阅读下文，回答文后问题 （1）差不多没有人不喜爱花，但谙于花道、又长于种花的人并不多。我就是个只爱花，而不会养花的人。 （2）这原因也许是多方面的。年幼时，生养我的家乡，是个草木落地生根的地方，常年四季，所到之处都有鲜花开放。成年以后在北方的山野为民，虽然寒冷的气候和瘠薄的土地，都不利于绿色生命的繁衍，但出门是田地，举目是山坡，夏花秋叶还是比比皆是。 （3）来到机关后，山川和土地远了。机关的四合院，构筑方整，屋舍俨然。半世纪前，据说曾经是大军阀的公馆。为了舒适，也为了阔气，室内的地用木板镶了，室外的地用青砖铺了，偌大的一个院子里，竟难找到五谷和花草赖以生长的泥土。
（4）春天，别处的草青了，树绿了，这里，映进眼帘的却是一片单调的砖瓦色。夏天，烈日当空，砖铺的院地像火炉那样散发着热，叫人焦躁难忍。此情此景，使人强烈地生起对于色彩的渴望。渴望郁郁葱葱的树，斑斓多姿的花。 （5）有这念头的似乎还不止我。于是大家动手，揭掉砖头，垒起花墙，收拾出一块长方形的花圃。 （6）种什么呢？我和同事们面对一方泥土，七嘴八舌地讨论起来，认定不能大娇，也不能太雅，太娇太雅都不是我们侍养得了的。末了，一致地想到太阳花。 （7）银粒儿般的种子撒下去以后，天天有人俯身子瞅它，盼它，可是大半月过去了，竟丝毫没有动静。有人说种早了，有人说埋深了。正在各种判断莫衷一是时，它破土而出了。 （8）新出的芽儿，细得-------①，红得————②，几天之内，就抽出很圆的秆，红圆的叶，叶和杆都饱和着碧绿的汁液，嫩得不敢碰。很快地，叶叶秆秆密密麻麻连成一片，像法兰绒一般，厚厚地铺了一地。 （9）当案头的文稿看得双目昏花时，走到院子来，看一看这绿茵可爱的太阳花，对于困倦的眼睛，是一种极好的休息。 （10）一天清晨，太阳花开了。在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花。一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开的花儿，③那么艳丽，④那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。
中班手工太阳花教案
中班手工太阳花教案集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#
中班手工《太阳花》教案 中班孩子年龄较小，动手能力差，完美的表现一件作品比较困难。为了能让中班的孩子在美术活动中体会到成功与快乐，一次，我发现纸杯可以做成各种漂亮的纸杯花，因样子很像太阳，我为它起名——“太阳花”。它不但美观漂亮而且简单易学，非常适合中班孩子学习。因此，开展了这次别开生面的美工活动。 [活动目标] 1、给纸杯涂色，锻炼幼儿的涂色能力。 2、按规律给纸杯剪“花瓣“，锻炼幼儿的动手操作能力。 3、粘贴眼睛、嘴巴等器官，发展幼儿的审美能力。 4、培养幼儿废物利用的意识。 [活动准备]纸杯、蜡笔、剪刀、胶棒若干，即可贴（眼睛、嘴巴若干），音乐磁带《我是一朵小花》，“太阳花”作品一幅，背景图画一幅。 [活动过程] 一、活动导入：请幼儿欣赏作品，激发幼儿活动兴趣。 画面内容：花园里开满了五颜六色的“太阳花”，有红的、有黄的、有白的、还有粉的。提问：花朵好看吗你们知道那么漂亮花朵是怎么做的吗花瓣像太阳一样，所以叫太阳花。 小结：我们要善于发现周围许多废物都有再利用的价值。 二、教师讲解示范。 重点讲解怎样由规律的剪花瓣。 1、在纸杯上剪出各种有规律的图案。如：长条、尖条、圆条等。 2、把剪好的纸杯放在桌上打开就变成一朵美丽的“太阳花“了。 3、给纸杯花画上眼睛和嘴巴就变成可爱的“太阳花娃娃”了。 三、幼儿操作，教师指导、 1、小朋友任意挑选自己喜欢的纸杯给它涂上颜色。 2、在纸杯上剪出各种有规律的图案。如：长条、尖条、圆条等。 3、把剪好的纸杯放在桌上打开就变成一朵美丽的“太阳花”了。 4、给纸杯花贴上眼睛和嘴巴就变成可爱的“太阳花娃娃”了。 小结：注意不要剪斜、剪断，要按照一定的规律剪。剪下的材料要及时收拾清理。 四、展示背景图画，请幼儿把做好的“太阳花”粘到上面。 1、幼儿共同欣赏，相互评价。 2、教师和幼儿一起表演舞蹈《我是一朵小花》。 小结：请小朋友们思考，生活中还有哪些可以利用的废物。如：纸盒、饮料瓶、塑料袋等。 [活动延伸] 收集各种废旧物品投放在美工区，让幼儿尝试制作。
组织行为学：自变量与因变量教案资料
组织行为学：自变量 与因变量
组织行为学：自变量与因变量 A model is an abstraction of reality; a simplified representation of some real-world phenomenon. 因变量Dependent variables Dependent variables are the key factors you want to explain or predict. What are the primary dependent variables in OB? Scholars tend to emphasize productivity, absenteeism, turnover, and job satisfaction. 1.Productivity An organization is productive if it achieves its goals, and does so by transferring inputs into outputs at the lowest cost. As such, productivity implies a concern for both effectiveness and efficiency. A business firm is effective when it attains its sales or market share goals, but its productivity also depends on achieving these goals efficiently. Measures of such efficiency may include return on investment, profit per dollar of sales, and output per hour of labor. In summary, one of OB's major concerns is productivity. We want to know what factors will influence the effectiveness and efficiency of individuals, of groups, and of the overall organization. 2.Absenteeism Keeping absenteeism low is very important to an organization. Levels of absenteeism beyond the normal range in any organization have a direct impact on that organization’s effectiveness and efficiency. Not all absences are bad. While most absences impact negatively on the organization, we can conceive of situations where the organization may benefit by an employee voluntarily choosing not come to work. For instance, fatigue or excess stress can significantly decrease an employee’s productivity. In jobs where an employee needs to be alert—
三年级语文阅读训练《太阳花》
三年级语文阅读训练—— 太阳花 我喜欢太阳花，它是夏天里常见的一种最普通的花。 太阳花的茎有红色的，有绿色的。那茎很嫩，似乎用手一掐就会冒出水来。太阳花的叶子很特别，小而厚，叶表面像涂了一层薄薄的蜡，光洁、碧绿。 太阳花的花朵颜色格外鲜艳，有的洁白如玉，有的鲜红似火，有的金黄若金，而那粉红的就像抹了一层淡淡的胭脂，花朵并不大，多层花瓣的自然娇艳，单层花瓣的更是那么俏丽，真讨人喜欢。 我喜欢太阳花，不只在于它的颜色鲜艳，更因为它有顽强的生命力，它不怕日晒、风吹、雨淋，那样子总是蓬蓬勃勃的，只掐下一枝小小的茎，插在泥土里，不久就会生根开花。 1、从文中找出与“洁白如玉”的“如”意思相同的三个词写下来。 ___________________、___________________、___________________ 2、短文先写太阳花的___________________，再写太阳花的___________________，最后写太阳花的______________________________________。 3、短文的开头和结尾的关系是 __________________________________________________________ 4、作者为什么喜欢太阳花？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5、简单地写你喜欢的一种花的两三个特点。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
《太阳花》教案
美术“双环节”课堂教学模式导学案 课题名称：太阳花适用年龄3-6岁使用人孟姣 主备人孟姣审核人 计划课时 1 备课时间授课时间 3.15 教学目标1、知识与能力目标： 孩子在自然中的事物与图形、色彩联系，使孩子有最初的感知概括能力，学会认识圆形，三角形，长方形与自然事物的联系。 2、方法与过程目标： 通过对彩色卡纸的利用和制作不同形状的卡纸，做出自己的小花园。 3、情感态度价值目标： 通过对植物的初步认识，能对生命有新的感受，让孩子热爱生活，像太阳花一样对生活充满希望。 重点卡纸形状的剪裁，太阳花的制作 难点太阳花的制作 教学过程 教学环节师生讨论 教师活动学生活动设计意图 导入新课小朋友们，你们知道向日葵是什么样子的么？小朋友们能跟老师说一下向日葵是什么样色的么？让孩子回答 向日葵的颜 色 让孩子们根 据印象描述 向日葵的颜 色想，培养 创造性思维
新授给孩子讲述太阳花的故事向日葵的形状是圆圆的，向日葵是太阳的孩子，因为调皮，被太阳妈 妈送的人间锻炼，让他们作对人类有用的人。到 了他们开花的时候，他们就会长出太阳光一样， 金黄的花瓣，向日葵每天想念自己的妈妈，太阳 一升起，他们就抬起头望着太阳妈妈，到了秋天， 结出满满的果实，完成了太阳妈妈的期望。 小朋友们根据老师刚才描述的，可以用老师手中 的几个颜色的笔，教老师师画出太阳花么？ 教师示范作画： 1、圆形橙色向日葵花心 2、黄色不规则形状花瓣 3、细长方形的花干 通过示范，开始用卡纸制作太阳花： 1、大地是绿色的，将大地粘贴 2、太阳花花心的形状是圆形的，向学生示范圆形 的裁剪方法 3、三角形的叶子，长方形的花杆 4、彩笔添加其他植物，动物等。 听故事 识别颜色，选向 日葵不同地方的 颜色 根据老师讲述， 分步骤制作向日 葵 激发学习兴趣， 集中注意力，树 立积极向上人生 观 颜色，形状的初 步理解 直观了解向日葵 的颜色形状 培养学生动手能 力，团结合作
组织行为学核心内容讲课教案
《组织行为管理》 核心内容 第1章组织行为导论 一、组织行为管理模式： 二、有效组织的特征： 1、战略导向：顾客第一、反应快速、重点明确 2、高层管理：领导有方、行动至上、强调核心价值观 3、组织设计：形式简单人员精干、分权、绩效考核注意财务指标与非财务指标 4、组织文化：信任气氛、参与、目光长远 第2章能力与人格 一、美国著名心理学家霍兰德把人格分成六种类型，认为人格应当和工作相匹配。试阐述六种类型分别是什么特征、适合的职业有哪些？
二、根据情商、MBTI、团队角色及九型人格四个工具，参照霍兰德的人格六类型，分析一下自己最适合的职业类型。并根据“事业发展阶段”理论，来设计自己的职业生涯。 事业发展阶段： 第3章工作动机 一、马斯洛的需要层次论(1943) 自我实现需要——胜任感、成就感 尊重需要——受人尊重及自尊
归属需要——属于某个组织、获得情感 安全需要——自身安全、各种保险等 生理需要——衣食住行、工资、工作环境 马斯洛认为只有在先满足低层次需要的前提下，高层次需要才变得重要。而低层次的需要得到满足后，就不再有激励作用。满足----前进 二、奥尔德佛的ERG理论（20世纪70年代） 认为人有三种基本需要： （1）生存需要：衣食住行、报酬、工作环境和条件 （2）关系需要：人与人之间的相互关系和交往的需要 （3）成长需要：要求得到提高和发展的内在欲望 有几个重要观点： （1）在同一层次上，少量需要满足后，会产生更强烈的需要 （2）较低层次需要满足得越充分，对较高层次的需要越强 （3）较高层次需要满足得越少，低层次需要则更加强烈 满足----前进受挫----倒退 三、麦克利兰的激励需要理论 （1）对成就的需要：希望干出一番事业、愿意承担责任， 喜欢表现自己，非常渴望成功。 （2）对权力的需要：渴望控制其环境中的各种资源，喜争 辩、教训别人，头脑冷静，乐于演讲。 （3）对归属的需要：希望与人为伴、归属于某些群体，愿 意做与人打交道的工作，珍惜友谊。 对一个组织来说，各种需要的人都是有价值的，应该合理搭配。 成就需要强的人对组织是十分重要的。一个企业拥有这种人越多，发展和成长就快，效率就越高；一个国家拥有这样的人越多，就越能兴旺发达。
幼儿园中班美术《太阳花》教案模板范文
幼儿园中班美术《太阳花》教案模板范文.docx 教材简介： 春天来了，带着那份温馨的暖意普照着人间。潺潺地溪水静静地流着，枯 萎了的草儿悄悄地发出嫩绿的丫儿，明媚的阳光绚丽的照耀着多情的大地，沉 寂了一冬的人们，舒展着筋骨。春天是万物生长的季节，各种各样五颜六色的 花儿争前恐后的开放着，给大地带来了生气。《纲要》艺术领域中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或是 开展其他活动。”因此我们想通过活动启发幼儿运用身边熟悉的材料来制作一些 美丽的作品，帮助他们在感受春天的同时，激发幼儿热爱大自然的情感，启发 幼儿动手、动脑，并尝试运用剪贴的方法把春天里太阳花的形态表现出来。 目标预设： 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我 们根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标： 1、情感态度目标：乐意积极地参与美工活动，有一定的环保意识。 2、能力目标：按规律给纸杯剪“花瓣”并进行装饰，锻炼幼儿的动手操作能力发展幼儿的审美能力。 3、认知目标：帮助幼儿在动手操作的基础上感受春天的生机。 重点和难点： 重点是：引导幼儿通过剪、贴的方法制作太阳花，感受太阳花的形态。发 展幼儿的动手能力和对美的事物的感受力、表现力。 难点是：运用剪刀在纸杯上面剪条状的“花瓣”，散点粘贴彩纸球。 设计理念： 中班时期的幼儿审美能力有一定的发展，本班孩子在老师的引导下对艺术 活动有了很大的兴趣，能在活动中用自己喜欢的方式大胆的表现。在动手能力 方面较之前也有所进步，我们在继续培养幼儿发现美、感受美、表现美的同时，也在进一步培养幼儿通过利用身边物品来创造的环保意识。 设计思路： 中班孩子年龄较小，动手能力差，完美的表现一件作品比较困难。为了能 让中班的孩子在美术活动中体会到成功与快乐，一次，我发现纸杯可以做成各 种漂亮的纸杯花，因样子很像太阳，我为它起名——“太阳花”。它不但美观漂 亮而且简单易学，非常适合中班孩子学习。因此，开展了这次别开生面的美工 活动。 活动目标： 1、乐意参加美工活动，有一定的环保意识。 2、按规律给纸杯剪“花瓣”并进行装饰，锻炼幼儿的动手操作能力。 3、粘贴彩纸球，发展幼儿的审美能力。 活动准备： 1、经验准备：课前学会运用剪刀剪纸条，并请家长带孩子到植物园去参观，让幼儿感受了解春天花儿的各种各样的形态与颜色的有关知识经验。
太阳花的阅读题以及答案
太阳花的阅读题以及答案 导语：为了提高同学们的学习效率，精心为同学们了太阳花阅读答案，供大家学习参考，希望对同学们的学习能有所帮助。 ①一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。 ②三朵花是信号。号音一起，跟在后边的便一发而不可挡。大朵、小朵，单辨、复瓣，红、紫、蓝、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。连那些最不爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前欣赏起来。 ③从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩。起初，我们认为，太阳花经久不衰，是因为太阳花喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。不错，是这样的。在夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花，阳光愈是炽热，它开得愈加艳丽，愈加旺盛。 ④但看得多了，才注意到，一朵太阳花，其生命却极为短促。朝开夕谢，只有一日。因为开花的时光太短，这机会就显得格外宝贵。每天，都有一批新的花蕾在等待开放。日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，可是一见阳光，就即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐地向外伸张，开大了，开圆了……这样一个开花的全过程，可以在人注视之下，迅速完成。此后，它便贪婪地享
受阳光，尽情地开去。待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开放。第二天，迎接朝阳的将完全是另一批新的花蕾。 ⑤这新陈交替多么活跃，多么生动！也许正是因为这一点，太阳花在开放的时候，朵朵都是那样精神饱满，不遗余力。尽管一朵太阳花，生命那么短促，但整体上它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。 ⑥开完的太阳花并不消沉，并不意懒。在完成开花之后，它们就腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。待到秋霜肃杀时，它们已经把银粒一般的种子，悄悄地撒进泥土。第二年，冒出的将是不计其数的新芽。 ⑦太阳花的欣赏者们，似在这里发现了一个世界，一个科学的、公平的、友爱的世界。他们像哲学家那样，发出呼喊和感叹：太阳花的事业，原来是这样兴旺发达、繁荣昌盛啊! 1．依据第④段内容，填写下表。(4分) 时间花的状态 日出前 日出后即刻开放，开大开圆 日落时 2．为什么太阳花能“始终保持着鲜艳夺目的色彩”?(4分) 3．指出下面句子中加点词的表达效果。(3分) 在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。