9.4做功的快慢
图8-63
图8-66
11.2 怎样比较做功的快慢 练习题精选附答案
11．2 《怎样比较做功的快慢》练习题精选 知识点回顾： 1．功率的意义：功率是表示物体做功 的物理量。 2．功率的概念：在物理学中，把 与 的比叫做功率。 3．功率的公式：P = 。 4．功率的单位：在国际单位制中，功的单位是焦（J ），时间的单位是秒（s ），功率的单位就是焦/秒（J/s ）称为 ，简称 ，符号为 。1 =1J/s 。在工程技术上，常用千瓦（kW ）作为功率的单位，1kW = W 。 知识点回顾： 1．要测量一个同学上楼的功率，需要的器材除皮卷尺、体重测量仪外，还需要 。根据测量的物理量计算功率的表达式是 。 2．正常人的心脏推动血液流动的功率约为1.5W ，那么在一天时间内心脏做功约 J 。这些功可把一个质量为60kg 的人匀速提高 m 。（g 取10N/kg ） 3．在水平地面上，用50N 的水平推力推重为100N 的 箱子，在10s 内前进了10m 。如图所示，推箱子的小 朋友做功的功率为 W 。 5．关于“功”和“功率”的说法中，正确的是（ ） A ．机器的功率越大，做的功越多 B ．功率不同的机器，做的功可能相等 C ．机器做功的时间越少，功率就越大 D ．甲做功比乙做功慢，则甲做的功比乙做的功少 6．体重相同的甲、乙两同学，同时开始登山，甲同学先到山顶，乙同学后到山顶，则（ ） A ．甲同学比乙同学做的功多，甲同学比乙同学的功率大 B ．甲同学比乙同学做的功少，甲同学比乙同学的功率大 C ．甲同学与乙同学做的功相等，他们的功率也相等 D ．甲同学与乙同学做的功相等，甲同学比乙同学的功率大 7．小华骑着一辆普通自行车，在平直公路上匀速行驶。若小华和车所受的阻力为20N ，则通常情况下，小华骑车所消耗的功率最接近（ ） A ．1W B ．10W C ．100W D ．1000W 8．李刚同学用水平拉力使重为100N 的物体以0.5米/秒的速度沿直线匀速前进，已知物体与地面间的摩擦力是20N ，求：(1)在1分钟内拉力对物体做了多少功？ (2)拉力的功率多大？ 9．一辆上海桑塔纳牌轿车在我省新建成的清——镇高速公路上 行驶， (1)它在经过如图所示的标志牌下时，速度已达40m/s ，并仍以 此速度在向前开行，这辆车是否违反了交通法规，为什么？ (2)如果这辆轿车以108km/h 的速度匀速行驶， ①从标志牌处开到镇宁需要多少时间？（结果保留两位小数） ②设这段路程为平直公路，在这段路程中，该车受到的阻力 为2×103N ，它的功率是多大？
怎样比较做功的快慢教案
第2节怎样比较做功的快慢 【教学目标】 知识与技能 理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。 过程与方法 通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。 3）情感、态度与价值观 培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 【教学重难点】 学习重点：理解功率的概念、会用功率的公式进行简单的计算。 学习难点：会用功率的公式进行简单的计算。 【导学过程】 【创设情景，引入新课】 一、播放多媒体素材(视频)或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题? 类似的事例还有吗？（启发思考） 教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。 【自主预习案】 一、功率 1．物理意义：描述物体做功的物理量。 2．定义：叫功率。 3．公式：， 4．单位： （1）国际单位：瓦特（W）。1W的物理意 义：。 （2）常用单位：1KW= W; 二、功率的计算 马用150N的水平拉力拉着重2×103N的车子，在水平公路上10分钟内匀速前进3×103m，求：⑴车子受到的阻力。⑵马做了多少功？⑶马的功率多大？
【课堂探究案】 探究点1：功率的概念 （1）做功“快”与做功“多”有什么不同？——做功快慢和做功多少是两个不同的概念．例如，甲在1s内做了50J的功，而乙在5s内做了100J的功时，乙做的功虽然比甲多，但它比甲用的时间长，平均1s内只做了20J的功，所以乙比甲做功要．可见，做功快慢是跟做功的多少和做功所用的时间多少有关的，在物理学中用来描述，而做功“多”在物理学中用来描述． （2）怎样比较功率的大小？——可采用下列三种方法比较功率的大小：（a）在相同的时间内，比较做功的多少，做功越多的物体，功率，这是物理学中常采用的方法． （b）在完成相同功的条件下，比较所用时间的长短，所用时间越短，功 率． （c）在做功的多少和所用时间都不相同的情况下，通过计算后进行比较． 探究点2：功和功率的有关练习 1．推导计算功率的另一公式： 说明：用这一公式也可以计算功率，若v是某一时刻的速度,，还可以用它计算某一时刻的功率。 例题：一辆小轿车以10m／s的速度匀速通过该隧道，若该小轿车发动机的牵引力为6000N，则（1）小轿车发动机的功率为多少， （2）则5秒内发动机所做的功为多少 练习2: 一辆功率为45kW的汽车，以72km/h的速度在平直公路上匀速行驶30km，求汽车受到的阻力。 思路与技巧：学会用功率的另一公式来计算功率， 并注意单位，即功率的单位用，速度的单位用 探究点3：怎样估测人上楼时的功率呢？ （1）需要测量哪些物理量呢？____________________________； （2）需要用到哪些测量工具？____________________________； 其中你认为楼的高度怎样测量呢？请你写出具体的方法。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ___________________。 （3）请写出人上楼时的功率的实验步骤： _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________。 （4）写出人上楼时的功率的表达式_______________。
做功的快慢
《做功的快慢》教学设计 教学目标: 知识和技能: 1．能用类比的方法得出功率的概念，理解功率的概念和功率的物理意义。 2．知道功率的计算公式、会计算简单的功率问题。能通过实例、作图等多种方式来描述功率、会设计实验,估测功率。 3.知道功率的单位和功率单位的含义并能形成具体的观念。 过程与方法: 1.从生产和生活实际中认识做功有多少之分，也有快慢之别,学会 把速度的知识迁移到比较做功快慢上来。 2.通过功率的概念的教学,使学生体验概念类比的研究方法。 情感态度与价值观: 通过实验探究培养学生的发散思维能力、实事求是的科学态度,体 会研究物理问题的方法。 学情分析： 本节课是在学习功的基础知识之后的一节提升课,学生在上一节课的学习已经有了一定的计算功的基础,但是在这个基础要理解功率还是有一定的难度,所以我们应该从以前学习过的速度进行类比,让学生从已知的方面来来学习功率,这样可以减少学生在理解过程中的困难。这一节课的知识比较抽象,但是又和生活紧密相连,所以在教学过程多提示、多启发,结合学生的生活经验,一步一步的引导,让学生分析,讨论,类比,归纳,总结出概念,从而体验到学习的快乐。 教学重点：知道功率的概念,理解功率。 教学难点：用功率的公式解决较综合的题目。 教学方法：讲授法设计实验估测人的功率。 课时：1课时 教学过程 一、复习导入 1．做功的两个必要因素是什么? 2．功的计算公式是什么? 3．功的国际单位是什么? 请同学们观察图片,比较图片1和2，3和4中做功的多少与所用的时间，让学生明白做功有快慢，做功的快慢与做功的多少和做功的时间有关。 二、新课教学 （一）比较做功的快慢 学生思考：如何比较做功的快慢的? 老师引导:如何比较物体运动快慢？方法有几种? 学生回答:比较运动的两种快慢方法。老师提问如果时间和路程都不相同呢? 学生回答；计算单位时间内通过的路程 老师提问：类比比较运动的快慢方法，如何比较做功的快慢？教师引导学生能自己推出比较做功的快慢的方法。 学生回答：比较做功快慢的两种方法:相同时间比做功的多少，做功多的做功快;做功相同时比做功所用时间, 用时少的做功快。
怎样比较做功的快慢练习题
§13．2 怎样比较做功的快慢（一） 基础回顾： 1．功率的意义：功率是表示物体 的物理量。 2．功率的概念：在物理学中，把 叫做功率。 3．功率的公式： 。 4．功率的单位：在国际单位制中，功的单位是焦（J ），时间的单位是秒（s ），功率的 单位就是焦/秒（J/s ）称为瓦特，简称瓦，符号为W 。1W = 1 J/s 在工程技术上，常用千瓦（kW ）作为功率的单位，1kW = W 检测试题： 1． 叫做功率，功率的计算公式是 ，单位 是 。 2．要测量一个同学上楼的功率，需要的器材除刻度尺、体重测量仪外，还需 要 。根据测量的物理量计算功率的表达式是 。 3．正常人的心脏推动血液流动的功率约为 1.5W ，那么在一天时间内心脏做功约 J 。这些功可把一个质量为60kg 的人匀速提高 m 。（g 取10N/kg ） 4．在水平地面上，用50N 的水平推力推重为100N 的箱子，在10s 内前进了10m 。如 图12—2—3所示，推箱子的小朋友做功的功率为 W 。 5．下列关于“功”和“功率”的说法中，正确的是 （ ） A ．机器的功率越大，做的功越多 B ．功率不同的机器，做的功可能相等 C ．机器做功的时间越少，功率就越大 D ．甲做功比乙做功慢，则甲做的功比乙做的功少 6．4月23日，南宁市某商场举行首届跑楼梯比赛，共有500多名选手参加。若要比较 参赛者的功率大小，需测出的物理量是 （ ） A ．登楼所用的时间 B ．参赛者的体重，所登楼层的高度 C ．参赛者的体重，所登楼层的高度以及登楼所用的时间 D ．参赛者的体重，所登楼层的高度，登楼所用的时间以及参赛者通过的路程 7．体重相同的甲、乙两同学，同时开始登山，甲同学先到山顶，乙同学后到山顶，则 A ．甲同学比乙同学做的功多，甲同学比乙同学的功率大 B ．甲同学比乙同学做的功少，甲同学比乙同学的功率大 图12—2—3
怎样比较做功的快慢练习题(通用)
§12．2 怎样比较做功的快慢（一） 基础回顾： 1．功率的意义：功率是表示物体的物理量。 2．功率的概念：在物理学中，把叫做功率。 3 ．功率的公式：。 4．功率的单位：在国际单位制中，功的单位是焦（J），时间的单位是秒（s），功率的单位就是焦/秒（J/s）称为瓦特，简称瓦，符号为W。1W = 1 J/s 在工程技术上，常用千瓦（kW）作为功率的单位，1kW = W 检测试题： 1．叫做功率，功率的计算公式是，单位是。 2．要测量一个同学上楼的功率，需要的器材除刻度尺、体重测量仪外，还需要。根据测量的物理量计算功率的表达式是。 3．正常人的心脏推动血液流动的功率约为 1.5W，那么在一天时间内心脏做功约 J。这些功可把一个质量为60kg的人匀速提高 m。（g 取10N/kg） 4．在水平地面上，用50N的水平推力推重为100N的箱子，在10s内前进了10m。如图12—2—3所示，推箱子的小朋友做功的功率为 W。 5．下列关于“功”和“功率”的说法中，正确的是（） 图12—2—3
A．机器的功率越大，做的功越多 B．功率不同的机器，做的功可能相等 C．机器做功的时间越少，功率就越大 D．甲做功比乙做功慢，则甲做的功比乙做的功少 6．（2020南宁市）4月23日，南宁市某商场举行首届跑楼梯比赛，共有500多名选手参加。若要比较参赛者的功率大小，需测出的物理量是（）A．登楼所用的时间 B．参赛者的体重，所登楼层的高度 C．参赛者的体重，所登楼层的高度以及登楼所用的时间 D．参赛者的体重，所登楼层的高度，登楼所用的时间以及参赛者通过的路程7．体重相同的甲、乙两同学，同时开始登山，甲同学先到山顶，乙同学后到山顶，则 A．甲同学比乙同学做的功多，甲同学比乙同学的功率大 B．甲同学比乙同学做的功少，甲同学比乙同学的功率大 C．甲同学与乙同学做的功相等，他们的功率也相等 D．甲同学与乙同学做的功相等，甲同学比乙同学的功率大 8．小华骑着一辆普通自行车，在平直公路上以某一速度匀速行驶。若小华和车所受的阻力为20N，则通常情况下，小华骑车所消耗的功率最接近（） A ．1W B．10W C．100W D．1000W 9．李刚同学用水平拉力使重为100N的物体以0.5米/秒的速度沿直线匀速前进，已知物体与地面间的摩擦力是20N，求： (1)在1分钟内拉力对物体做了多少功？ (2)拉力的功率多大？
怎样比较做功的快慢
怎样比较做功的快慢 1．教学目标 知识与技能 ⑴理解功率的概念。 ⑵知道功率的计算公式和功率单位的含义，会计算有关功率的简单问题。 过程与方法 ⑶通过建立功率概念的过程，理解用比值定义物理量的方法。 情感态度与价值观 ⑷通过实例说明功率的含义，认识功率在实际应用中的重要价值，培养学生关注生活、关注社会的意识。 ⑸通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识、协作能力。 2．教材说明 本节主要内容有：功率的概念、公式、单位以及怎样测算功率。 在学生已经知道了机械功的含义，以及怎样计算功的大小之后，本节课再进一步学习怎样比较做功的快慢，从而和前一节的内容构成了较为完整的知识体系，是功的知识的拓展和延伸。功率是后面进一步学习电功率的基础。另外，功率是衡量各种机械性能的一个重要指标，在生活和生产实践中有非常重要的实际意义。 教材的编写思路：本节教材由浅入深，先通过“用起重机吊起大件建筑材料”和“用滑轮吊起建筑材料”两幅图片的比较，引出做功有快有慢的讨论；再通过“活动1”，针对两位同学提出的两种不同意见，引导学生参与讨论，提出自己的看法，自然的引出功率的概念。然后进行功率的简单计算，并通过“活动2”指导学生设计比较登楼功率大小的比赛方案，练习在实际问题中测算功率。最后，通过“信息浏览”给出人、电视机和汽车的功率，帮助学生对功率单位“瓦特”具有较多的感性认识，并进一步认识功率的实用价值和意义。和旧教材相比，本教材增加了测算爬楼的功率这个活动，用实验探究的方法让学生学会自己测算功率，学以致用，可充分调动学生学习的积极性，引导学生主动建构新知识。 本节教学重点：功率是物理学中的一个基本概念，与实际生活、生产劳动密切相关，所以功率的概念是本节课教学的重点。 本节教学难点：功率的单位是由功和时间的单位组成，由于学生对此感性认识较少，不易对功率单位的大小形成具体认识，故功率的单位是本节课教学的难点。 怎样比较做功的快慢既是本节的一个知识点，也是得出功率的定义、公式和单位的基础，所以组织好学生用比较法讨论该问题是本节教学的关键。 3．教学建议 本节课可以采用课本上的方法直接引入课题：力作功时，不仅有多有少，而且有快有慢。在生产实践中，人们不仅要注意做功的多少，更要关心做功的快慢。今天我们就来研究有关做功快慢的问题。 也可以用实际生活中遇到的问题引入课题。教师问学生：在建筑工地上，需要把几百块
怎样比较做功的快慢教学设计
11.2怎样比较做功的快慢 课标要求：知道机械功率的物理意义，定义式，单位。利用生活实例说明功率的含义。 教学目标 知识与技能 1．理解功率的概念 2．知道功率的计算公式和功率单位的物理意义，会计算与功率有关的简单问题 过程与方法 3．通过建立功率概念的过程，进一步学习比值定义法这一物理学常用方法情感态度与价值观 4．通过运用功率的知识解题，认识到物理学是有用的，激发学生学习兴趣，调动学生更加关注日常生活 教学重点： 理解功率概念，会用功率知识计算生活中与功率有关的物理知识 教学难点： 理解功率单位的物理意义，了解一些常见物体的功率 教学准备：卷尺、秒表、多媒体课件 教学过程 一、引入新课： 什么是做功？如何计算做功的多少？ 学生回答，师生共同评价。 怎样比较运动的快慢？ 类比引导：在生产生活中，人们不仅注意做功的多少，还很关注做功的快慢，怎样比较做功的快慢呢？ 二、新课教学 1.比较做功的快慢 请学生阅读教材P7页的活动1，思考对于图中两位同学判断，你有怎样的看法，你是怎样比较做功的快慢的？ 学生在交流与讨论的基础上，展示对于两位同学观点的思考，并展示比较做功的快慢方法的思考。师生共同归纳：比较做功的快慢必须要同时考虑做功的多少，以及做功的时间。 学生展示自己的思考结果，师生共同评价。教师最后归纳：比较1做功快慢的方法有相同做功比做功时间；相同做功时间比做功多少。 2.认识功率
W /J t /s 乙 甲 请同学们阅读教材P8，思考：1）什么叫功率？2）我们学习了哪些运用比值定义法来定义的新的物理量？3）功率的计算公式与单位分别是什么？4）你能说出1W 的物理意义吗？ 学生带着问题阅读教材，并展示阅读的收获。师生共同归纳 1）功率：做功多少与所用时间的比值 2）P =W/t ，P 表示功率，W 表示功，t 表示时间。功率单位是瓦特，简称瓦，符号W ，常用单位千瓦，符号Kw. 3）1W 表示物体1秒所做的功是1W 。1Kw 表示机械1秒所做的功是1000W 。 请同学阅读P9页的“信息浏览“并介绍信息中15kW ，400W,100Kw 的物理意义。 请学生完成P8页的“想一想”，教师提醒学生注意审题与解题规范。 推导：P =W/t=F ·s/t=F ·v （恒力匀速对物体做功，或恒力做功的平均功率） 学生活动：活动2，比一比，谁的功率大？ 思考：1、测算人的功率的原理是什么？方法有哪些？ 2、为了测量学生上楼的功率，我们需要测量哪些物理量？如何测量？ 学生展示，教师提示：人上楼时，自己的腿部肌肉收缩，给腿施加了力，就相当于自己提升自己，人上楼时人体所做的功大小等于克服人的重力上升所做的功，即W=F ·s 师生共同完成测量过程，并计算上楼的功率。 练习：一台机器用2分钟时间做了600000J 的功，这台机器的功率是多少？ 三、当堂练习： 1. 某人用200N 的水平推力，在0.5min 内，将重1000N 的物体沿水平面向前推动15m ，重力对物体做的功是_____J ，人对物体做的功是_____J ，人做功的功率是______W 。 2. 甲、乙两台机器，甲的功率比乙的大，这说明（ ） A.甲做的功比乙做的功多 B.甲做功比乙做功快 C.甲做功所用的时间比乙的少 D.以上说法都不对 3.甲、乙两台机器的输出功率不变，做功的多少随时间变化的图像如图所示，则甲、乙两台机器的输出功率的大小相比 （ ） A.甲的大 B.乙的大 C.二者相等 D.无法确定 4.一台起重机将货物匀速提高4m ，所用的时间为15s ，已知起重机的平均功率为3kW ，则起重机对货物做了多少功？货物有多重？ 四、归纳小结： 通过本节课的学习，大家有了怎样的收获？还有那些地方存在困惑，请展示
初中物理 第四节_做功的快慢
第四节做功的快慢 知识目标 1．知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。 2．知道功率单位的含义。 3．会计算简单的功率问题。 教学重、难点 教学重点：功率的概念、意义及计算。 教学难点：功率的概念和有关计算。 教具准备 弹簧测力计、刻度尺、秒表。 新课引入 提问：1.什么是机械功？怎样才算做功？ 2．怎样计算功？ 3．如何比较物体运动快慢？物理学中用什么量表示物体运动快慢？速度是如何定义的？ 4．一个建筑工地上要把500块砖送到楼顶，用定滑轮往上送，一次运50块，共花了120min，而用起重机运送1次就可运完，只要2min就可以了，已知每块砖重量35N，楼高20m。试求定滑轮和起重机各做了多少功？ 学生解答：定滑轮做的功：共做n＝500 50＝10次，W1＝nGh＝10×35N×50×20m＝3.5×10 5J。 起重机做的功：W2＝Gh＝35N×500×20m＝3.5×105J。 2学生回答后，教师及时表扬完成得既准确又快的学生，鼓励较慢的学生。并讲述：从前面的计算我们可以看到做功不仅有多少的问题，还有一个快慢的问题。 教师指导观察教材P199图10－29中a、b两个人做功的多少和做功所用的时间，进而再比较两人做功的快慢，并指出比较的方法，指定学生回答后，再指导学生观察图10－30中(a)、(b)两人做功的多少和做功所用的时间，进而再比较两人做功的快慢，并指出比较的方法，指定学生回答。 教师归纳：和比较物体运动快慢一样，比较物体做功快慢有两种方法：相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。 无论是人做功还是机械做功，都有做功快慢的问题，这节课我们就来探究做功的快慢。 新课教学 探究点功率及其计算 1．怎样比较做功的快慢。 师：如何比较做功的快慢？方法有几种？ 生：比较做功的快慢方法有两种，相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。 板书：比较做功快慢的两种方法：相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。 2．功率和测算功率的方法。 师：为了比较物体运动快慢，我们引入了速度的概念，为了比较物体做功的快慢，我们引入功率的概念。对比速度的概念，我们如何定义功率这个概念呢？ 生：把单位时间内做的功定义为功率。 师：如果用P表示功率，对比速度的计算公式，功率的计算公式应该是怎样的呢？ 生：P＝W t。 师：根据公式，功率的单位是什么？ 生：J/s。 师：在国际单位制中，功率的单位是由功和时间的单位复合而成的，就是J/s，后人为了纪念英国物理学家瓦特对物理学的贡献，用他的名字作为功率的单位，简称瓦，符号W。常用单位还有千瓦(kW)。1kW＝1000W。 优秀运动员长时间运动的功率70W表示该运动员在1s内做了70J的功。 让学生计算前面的定滑轮和起重机搬运砖块的功率。 P1＝W1 t1＝48.6W；
做功的快慢(一)1
做功的快慢(一)1 1 / 6 做功的快慢（一） 某同学观察自己家中某一用电器的铭牌，看到其中有一个数据“功率：100W ”．你知道这是什么意思吗？ 学过本节知识以后，你一定能知道． 智 能 提 要 问：怎样正确理解功率的概念？ 答：功率是表示物体做功快慢的物理量。功率和功是两个不同的概念，做功多，不一定做功快；反之，做功快不一定做功多。功率大，表示单位时间内做功多。功率是由物体所做的功和完成这个功所用的时间两个因素决定的。从公式P=可知，相同的时间内做功多的，功率大；做相同的功，所用时间少的，功率 大。 智 能 拓 展 1．计算功率的另一个公式： 物体在拉力F 的作用下,以速度v 沿拉力的方向做匀速直线运动,则拉力做功的功率等于力与物体速度的乘积，即 ． 推导：∵W=F ˙S ∴P= =F ˙v 由该公式可知：在功率Ｐ一定时，力Ｆ与速度v 成反比。 应用：当汽车上坡时，司机采取换挡的办法，减小速度，以获得较大的牵引力。 2．马力——功率的一种单位 功率的单位有好几种：有瓦和千瓦，还有一种单位叫马力（匹）．为什么用这个名称呢？因为从前的劳动生产主要靠畜力做动力，有人用非常强壮的马做实验，发现这匹马可以将大约75kg 的重物在1s 内提升1m ．后来就采用这个名称，并统一规定1马力=735瓦特． 马力是功率的单位，不能随便讲一匹马的功率就是1马力，两匹马的功率就是2马力． 因为马的功率的不确定的．一般的马，功率大约只有0.5马力，但是当马在奔跑跳跃的时候，功率可以提高10倍以上．
智 能 归 例 题型一 知道比较做功快慢的方法，理解功率的概念，并会计算功率 例1 下列关于功率的说法中，正确的是（ ） 例2 班级里组织登楼比赛活动，比一比谁登楼的功率最大．为此，在活动中必须测量的物理量有：_________，_________，_________． 答 参赛者的质量 楼高 时间 [变形题] 甲同学体重600N ，乙同学体重500N ，他们进行登楼比赛．甲跑上五楼用30s ，乙跑上五楼用24s ．则：______同学做功较多，______同学的功率较大． 分析和解 根据公式因故根据公式 ，故 答 甲 乙 题型二 会综合运用功和功率的公式进行有关的计算 例1 一辆汽车重为5×104 N ，在平直公路上以10m ／s 的速度匀速行驶lmin ，已知汽车在行驶过程中受到的阻力等于车重的0.06倍．求： (1)汽车在1min 内行驶的距离 (2)汽车在1min 内做的功 (3)汽车发动机的功率 闯关点拨 这是一道综合性较强的题目，涉及到对速度、二力平衡、功、功率的概念的理解．先由速度的变形公式 求出路程，接着由二力平衡条件确定发动机牵引力的大小，然后由 求出功的大 小，最后由算出功率． 解 （1） （2）∵汽车在平直公路上作匀速运动 ∴牵引力F =f =0.06×5×104 N=3×103 N ∴W=Fs=3×103 N ×600m=1.8×106 J （3） 答 （1）汽车在1min 内行驶600m （2） 汽车在1min 内做功1.8×106 J （3）汽车发动机的功率为3×104 W
比较做功的快慢
比较做功的快慢 做功的快慢 【三维目标】 知识与技能： 知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。 知道功率单位的含义并能形成具体的观念。 会计算简单的功率问题 过程与方法：通过功率的概念的教学，使学生体验概念类比的研究方法。 情感态度与价值观： 培养学生严谨的科学研究态度。 【教学重点】 功率的概念、意义及计算。 【教学难点】 功率的概念和有关计算。 【教学准备】 实验器材：弹簧测力计、刻度尺、秒表。 【教学方法】 实验法、比较法、讨论法。 【学法指导】 观察法、讨论法、比较法、实验探究法、练习法、阅读
法。 【板书设计】 §9.4做功的快慢 一、怎样 两种方法：相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。 二、功率和测算功率的方法 物理学中用功率来表示物体做功的快慢. 功率的定义：单位时间内做的功。 功率的计算公式：P=/t。 功率的单位：瓦;常用单位还有千瓦。１Ｗ＝1000Ｗ １Ｗ＝１j/s，表示某物体在１ｓ内做了１Ｊ的功。 注意：在公式Ｐ＝／t中，Ｗ、ｔ的单位必须是国际单位即Ｊ、ｓ； 要计算功率必须知道功和做功的时间。 测算功率的方法:测量出所做的功和做功的时间t,然后用Ｐ＝／t计算出来. 例题 例1：起重机以0.1ｍ/ｓ的速度，将一重为4000Ｎ的重物匀速提高5ｍ，起重机做功的功率是多少？ 例2：汽车在水平公路上做匀速直线运动，功率为22050不变，当牵引力是8820N时，它的速度最大是多少？当牵引
力是2205N，速度是5/s时，它的实际功率是多少？ 【课时安排】 课时。 【教学过程】 〔新课引入〕 提问：1、什么是机械功？怎样才算做功？ 怎样计算功？ 如何比较物体运动快慢？物理学中用什么量表示物体运动快慢？速度是如何定义的？ 一建筑工地上要把500块砖送到楼顶，用定滑轮往上送，一次运50块，共花了120in，而用起重机运送1次就可运完，只要2in就可以了，已知每块砖重35N，楼高20。试求定滑轮和起重机各做了多少功？ 学生解答：定滑轮做的功：共做ｎ＝500／50＝10次， Ｗ１＝ｎGh＝10×35N×50×20ｍ＝3.5×10５Ｊ 起重机做的功：Ｗ2＝Gh＝35N×500×20ｍ＝3.5×10５Ｊ 学生回答后，教师及时表扬做得既准确又快的学生，鼓励较慢的学生。并讲述：从前面的计算我们可以看到做功不仅有多少的问题，还有一个快慢的问题。 教师指导观察课本P165图9-26中a、b两个人做功的多少和做功所用的时间，进而再比较两人做功的快慢，并指
做功的快慢(基础) 知识讲解
做功的快慢（基础） 【学习目标】 1、知道功率的物理意义； 2、理解功率的定义及其单位； 3、理解功率的计算公式； 4、能够用功率的定义式解决相关问题。 【要点梳理】 要点一、功率（高清课堂《功率》） 物理学中，为了表示做功的快慢而建立起功率的概念。 要点诠释： 1、物理意义：表示物体做功的快慢。 2、定义：把做功与完成这些功所用的时间之比叫做功率。 要点二、功率的计算 1、定义式： W P t =。 2、国际单位：瓦特，简称瓦，符号W ；常用单位还有千瓦（KW ）、毫瓦（mW ）等等。 1KW=1000W ，1W=1000mW ，1W=1J/s 。 3、推导公式：W Fs P Fv t t ===。 要点诠释： 功率与功是两个不同的物理量，“功”表示做功的“多少”，而“功率”则表示做功的“快慢”，“多少”与“快慢”的意义不一样，只有在做功时间相同时，做功多的功快；否则做功多不一定做功就快，即“功率”不一定就大，也就是说：功率与功和时间两个因素有关。 【典型例题】 类型一、基础知识 1、小明用相同的水平推力，分别使较重的A 物体沿较光滑的平面移动，较轻的B 物体沿较粗糙的平面移动，若在相同的时间内移动相同的距离．则下列说法正确的是（ ） A ．小明对A 物体做的功多 B ．小明对B 物体做的功多 C ．小明推A 物体时的功率小 D ．小明推A 、B 两物体时的功率相同 【思路点拨】功等于力跟物体在力的方向上移动距离的乘积，两次推力大小相同，移动距离相同，根据公式W Fs =比较做功的大小关系，根据W P t =比较功率的大小关系。 【答案】D 【解析】（1）由题知，在光滑水平面上和粗糙水平面上推力大小相同，移动距离相同，根据公式W=Fs 可知，两种情况下做功相同； （2）两种情况的时间相同，根据W P t =可知，功率相同。 【总结升华】本题主要考查了功和功率的计算，知道影响物体做功大小的因素是力的大小和物体在力的
怎样比较做功的快慢练习题(通用)
12． 2 怎样比较做功的快慢 （一） 基础回顾： 1．功率的意义：功率是表示物体的物理量。 2．功率的概念：在物理学中，把叫做功率。 3．功率的公式：。 4．功率的单位：在国际单位制中，功的单位是焦（J），时间的单位是秒（s），功率的单位就是焦/秒（J/s ）称为瓦特，简称瓦，符号为W。1W = 1 J/s 在工程技术上，常用千瓦（kW）作为功率的单位，1kW = W 检测试题：1．叫做功率，功率的计算公式是，单位 2．要测量一个同学上楼的功率，需要的器材除刻度尺、体重测量仪外，还需要。根据测量的物理量计算功率的表达式是。 3．正常人的心脏推动血液流动的功率约为 1.5W，那么在一天时间内心脏做功 约J 。这些功可把一个质量为60kg 的人匀速提高m 。（g 取10N/kg ） 4．在水平地面上，用50N的水平推力推重为100N的箱子，在10s 内前进了10m。 5．下列关于“功”和“功率”的说法中，正确的是
A．机器的功率越大，做的功越多 B．功率不同的机器，做的功可能相等 C．机器做功的时间越少，功率就越大 D．甲做功比乙做功慢，则甲做的功比乙做的功少 6．（2020 南宁市） 4 月23 日，南宁市某商场举行首届跑楼梯比赛，共有500 多名选手参加。若要比较参赛者的功率大小，需测出的物理量是（）A．登楼所用的时间 B．参赛者的体重，所登楼层的高度 C．参赛者的体重，所登楼层的高度以及登楼所用的时间 D．参赛者的体重，所登楼层的高度，登楼所用的时间以及参赛者通过的路程7．体重相同的甲、乙两同学，同时开始登山，甲同学先到山顶，乙同学后到山顶，则 A．甲同学比乙同学做的功多，甲同学比乙同学的功率大 B．甲同学比乙同学做的功少，甲同学比乙同学的功率大 C．甲同学与乙同学做的功相等，他们的功率也相等 D．甲同学与乙同学做的功相等，甲同学比乙同学的功率大 8．小华骑着一辆普通自行车，在平直公路上以某一速度匀速行驶。若小华和车所受的阻力为20N，则通常情况下，小华骑车所消耗的功率最接近（） A ．1W B ．10W C ．100W D ．1000W 9．李刚同学用水平拉力使重为100N的物体以0.5 米/ 秒的速度沿直线匀速前进，已知物体与地面间的摩擦力是20N，求： （1）在 1 分钟内拉力对物体做了多少功？ （2）拉力的功率多大？
沪粤版物理九年级上册-怎样比较做功的快慢
11.2 怎样比较做功的快慢 一、情景引入 王强同学的教室在四楼，他在上楼的时候，有时是慢慢走上去，有时是飞快地跑上去，请你分析一下，他这两种上楼的方法有何相同和不同之处？说明了什么？ 二、教材研究 问题1——什么是功率? 1、小红用40N的水平推力将一个重100N的箱子水平推动了1m，所用时间为2s；小强将这个箱子匀速提起0.4m，所用时间为1s。小红与小强所做的功一样吗？谁做功快？ 2、物理学引入功率是为了比较做功，它是指，它的单位是。 问题2——理解功率的含义，并能用功率的计算公式进行简单的计算 1、一辆轿车发动机的功率约100000W，它的意义是 ；某机器5s内做功9600J，则该机器的功率是。 2、起重机把2t的水泥板匀速提高10m用了20s，然后又将水泥板水平移动了5m用了10s，则起重机前20s内功率是，后10s内功率为，全过程平均功率为。 三、典例分析 某人用200N的水平推力，在0.5min内，将重1000N的物体沿水平面向前推动15m，重力对舞台做的功是，人对物体做的功是，人做功的功率是W。 解析：本题考查了对功的理解及功率的计算。物体在重力的方向上移动的距离为零，所以重力不做功，人用的力是200N，物体在力的方向上通过的距离是15m，所以人做的功是W=Fs=200N×15m=3000J，P=W/t=3000J÷30s=100W 答案：0 3000J 100W 四、达标训练 目标知识1——理解功率的概念 1、以下四个同学对功率的理解，你认为哪位同学是正确的（） A、小丽认为：抽水机抽水越多，做的功也就越多，它的功率就越大 B、小华认为：抽水机抽水时所用时间越短，其功率就越大 C、小光认为：抽水机功率越大，做功越快