球体和圆柱体
学前班探究式活动课程数学活动教案
课题：球体和圆柱体
备课时间：2016.2.10
上课时间：
教学目标:
1.愿意观察、接触球体、圆柱体。
2.能在生活中找到球体和圆柱体。
3.能够认识圆柱体和球体。
教学重点与难点：能够认识圆柱体和球体。
学情分析：
球体、圆柱体在生活中幼儿们都看到过、接触过，只是不知道其名字叫什么。这两种物体形状特殊，较容易分辨。
板书设计：
教学反思：
认识球体和圆柱体
活动方案：《认识球体与圆柱体》 活动目标： 1、认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。能从周围环境中找出相似的物体。 2、能区别平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同，发展幼儿的辨别力。 3、发展幼儿空间概念想象和思维能力。 活动准备： 1、教具：课件《认识球体与圆柱体》、电脑、贝投各一。 2、学具：每人一只球、五只一圆的硬币、一只篓子、一张有圆形或球体或圆柱体的图 片。各类废旧报纸、毛线等。 3、座位安排：两个半圆行、每人一只垫子，席地而座。 4、三处有圆形、球体、圆柱体娃娃的标志。 活动过程： 一、出示课件，引起兴趣。 小朋友，今天来了这么多客人老师，开心吗？姜老师告诉你们一个好消息，还有一位客人要来做客呢，你们看，他来了。 （出示课件一：硬币来了。通过硬币的介绍，进一步感知圆形，初步感知球形。） 这是谁呀？他是什么形状的？转起来呢又是怎样的？ 二、通过硬币的引见，导出球体，体现圆与球的特征。 1、球和硬币有什么区别。 （出示课件二：球和硬币的区别） 2、请幼儿看一看，球与硬币在外形上有什么区别。 3、请幼儿比一比，球与硬币谁滚的快。 4、请幼儿讲一讲，球与硬币的特征。
5、小结：对，小朋友讲的真好。我们来听听硬币和球体是怎么说的？ （课件三：通过硬币与球的比赛，以及形象的讲解进一步了解硬币与球的特 征：硬币圆圆的、扁扁的，就象一张纸；球不管从哪个方面看都是圆的，不管从哪个方向滚都可以。） 三、认识球体与圆柱体。 1、通过课件四，引出圆柱体。（五个硬币叠在一起变成圆柱体。） 2、摆一摆，（把五个一圆的硬币叠在一起，看看变成了什么？） 3、球体和圆柱体比赛滚。（课件五比滚） A、请个别幼儿上来滚一滚老师叠起来的圆柱体与球体，看看他们谁快谁慢？ B、讲讲为什么？ 4、球体和圆柱体比叠高。（课件五比叠高） A、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠，可以吗？把两个球也叠一叠，可以吗？ B、为什么？ 5、小结：（观看课件六。）象球这种每个面都是圆形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滚，但不可以叠起来的物体，我们叫他球体。象几个硬币叠起来的，上下两个面都是一样大小的圆，上下一样粗，可以向一个向前向后滚的物体，我们叫他圆柱体。 四、通过讲讲生活中的圆形、圆柱体、球体，发展幼儿的扩散性思维。 1、象硬币这样的圆形，你们还在哪里见到过？硬币叠起来就是圆柱体，那你还在哪里看到过圆柱体呢？ 2、哪里看到过球体？比一比谁想的最多。 3、硬币叠起来就是圆柱体，那你还在哪里看到过圆柱体呢？ 五、游戏：找家 生活中有这么多的圆形、球体、圆柱体，老师的电脑里也有，你们看——他们想和你们做游戏呢？
幼儿园大班数学活动《区分球体与圆柱体》教案
幼儿园大班数学活动《区分球体与圆柱体》教案 活动目标： 1.通过摸、量、滚、比等活动，认识球体、圆柱体，辨别两者异同。 2.提高观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。 3.产生探索的兴趣，发展创造能力和思维能力。 活动准备： 1.准备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。 2.准备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。 3.关于球体与圆柱体的录象。 活动过程：
1.请幼儿猜谜：胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。 教师小结：许许多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的形状相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向周围滚动的，这就是球体。 2.请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发现了什么。 3.教师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。 4.请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。 5.引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观察发生的现象。 6.教师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。
7.请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和作用。 8.观看球体与圆柱体的录象
蒙氏数学《圆柱体和球体》
蒙氏数学： 圆柱体和球体 活动目标 1、能叫出球体、圆柱体的名称感知它们的外形特征。 2、激发幼儿探索的兴趣，发展其观察、比较的能力。 活动准备： 1、收集各种能滚动及不能滚动的物品。 2、表面平滑度不同的木版若干。 活动过程： 一、找出能滚动的东西。 1、每位幼儿自由选择一样物品，要求在玩的时候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎样玩的？还发现了什么？”（幼儿选择空地玩玩具，教师细心观察幼儿的各种玩法） 2、集中。提问，你玩了什么东西，是怎么玩的，有什么新的发现？（幼儿根据自己的玩法回答，如：“我玩的是可乐桶，我一推它，它就向前滚。”“我玩的是方积木，我一推它，它就向前滑。”等） 3、分类：请幼儿分别将能滚的和不能滚的玩具放在两个筐中，并请能力强的幼儿检查是否放对了。 二、区分能滚的东西有什么不一样 1、让幼儿再玩一玩能滚的物品，玩的时候向不同的方向滚一滚、挡一挡，将各种能滚的物品比一比，说说它们有什么不一样。（幼儿带着问题自由操作，教师从旁观察，并适时给予指导） 2、集中提问。在玩会滚动的东西时，你发现了什么？（如：“我玩的是小球，一推它就向前滚，一挡，它就向别的方向滚，我把小球放在地上，它站不住总向周围滚。”又如：“我玩的是可乐桶，一推，它就向前滚，一挡，它就停下来。我把小可乐桶放在桌上，它能立住。”等） 3、分类：请幼儿分别把能向不同方向滚的玩具和只能向前后或左右滚的 4、丰富幼儿有关知识：能向不同方向滚的叫做球体，两端是圆形且一样大，中间一样粗，只能向两个方向滚动的叫圆柱体。 5、请幼儿结合生活经验讲一讲：还有什么东西是球体？圆柱体？ 三、实验活动（此活动也可作为课后的延伸活动） 1、幼儿用球体和圆柱体分别放在不同的木板上滚一滚，看有什么不一样？ 2、老师和幼儿共同小结：木板表面平与不平，东西在上面滚的速度不一样；木板放置的斜度不一样，东西在上面滚的速度也不一样。
大班数学《认识球体和圆柱体》教学反思
大班数学《认识球体和圆柱体》教学反思 大班数学《认识球体和圆柱体》教学反思 在今天《认识球体和圆柱体》的教学活动中，主要让幼儿感受它们的基本特征及不同点，并寻找生活中与球体和圆柱体的相似物。 在认识球体这个环节中，我首先出示了皮球，孩子们都一口同声的说：“圆形。”为了区别圆形和球体的差别，我出示了圆形的纸片，并有意转动皮球与纸片，引导幼儿从各个角度观察，了解球体的一个特征：圆形纸片从有的方向是扁的，而皮球无论从什么方向都是圆的。通过让幼儿操作圆形纸片和弹珠，感受原来球体可以向各个方向滚动，而圆形纸片不可以。幼儿还初步的感受形与体的不同。 在认识圆柱体这个环节中，我出示了圆柱体积木，引导幼儿观察发现它的第一个特征：知道了圆柱体上下两个面都是圆形，而且圆形一样大。圆柱体不是从任何方向看都是圆的。并通过摆一摆、放一放，从各个角度感受在不同摆放状态下的圆柱体。 在找一找这个环节中，我让幼儿联系生活实际经验，寻找生活中的球体和圆柱体时，幼儿的参与积极性很高。孩子们纷纷举手发言，有的说：“班级里的地球仪是球体。”有的说：“日光灯是圆柱体的。”有的说：“大厅的柱子是圆柱体的。”还有的说：“垃圾桶也是圆柱体的。”……我结合课件还引导幼儿认识一些常见的圆柱体和球体，拓展幼儿的思维。 在幼儿操作练习巩固的环节中，我出示一些圆锥体、正方体等形状的常见物品，引导幼儿区别它们之前的不同，大多数的孩子可以正确的区分出来。从这个环节可以看出，幼儿大致已经掌握的圆柱体和球体的特征。在今天的活动中，整个活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标进行活动，但也存在着一些问题，如： 1. 我总结的太多，应该尝试让幼儿自己总结，发展幼儿的语言表达能力。 2.活动的时间没掌握好，有点短了，可以适当的在操作环节，躲让幼儿玩一玩、摸一摸。
大班数学活动认识球体、圆柱体教案反思
大班数学活动认识球体、圆柱体教案反思 大班数学活动认识球体、圆柱体教案反思主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，萌发探索几何形体的兴趣，能用观察比较的方法区分球体和圆柱体，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看认识球体、圆柱体教案吧。 活动目标： 1.萌发探索几何形体的兴趣。 2.能用观察比较的方法区分球体和圆柱体。 3.认识球体、圆柱体的不同特征。 4.引发幼儿学习图形的兴趣。 5.培养幼儿比较和判断的能力。 活动重难点： 重点：认识球体、圆柱体。 难点：区别球体、圆柱体。 活动准备： 圆纸片和球体物体（乒乓球、皮球、篮球）若干；球体、圆柱体的积木每组一筐；木棒每人一根；圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。 活动过程： ㈠导入 出示圆纸片和球体物体，激发幼儿兴趣。 师：“今天老师给小朋友们准备了许多东西，咱们一起来玩吧”。（给幼儿充足的时间，让幼儿自由动手操作。）
㈡展开 1.认识球体。 ⑴在操作活动中初步感受球体的特点。 操作一：引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球（或者其它球体），通过观察感知两者的不同。 操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特点。 ⑵在操作的基础上总结球体的特征。 提问：“你有什么发现？它摸起来怎么样？” 小结：能向各个方向滚动，无论怎么转动看上去都是圆形的，表面摸起来到处都是鼓鼓的、圆溜溜的、光滑的，像这样的物体就是球体。 ⑶联系实际，请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、看见过的哪些东西像球体。 2.认识圆柱体。 ⑴出示圆柱体学具，幼儿操作比较。 师：“这是什么形状呢?请小朋友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比，你有什么发现，和小朋友说一说！” ⑵在操作的基础上总结圆柱体的特点。 提问：“你有什么发现？他摸起来怎么样？能向各个方向滚动吗？上下两个圆一样大吗?” 小结：这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大、是平面的，四周都是圆圆的，很光滑，像柱子一样的物体，我们叫他“圆柱体”。
大班数学认识球体和圆柱体教案
大班数学认识球体和圆柱体教案 1 活动目标： 1、比较球体和圆柱体，说出他们的名称和主要特征。 2、体验并能区分平面和立体图形的不同。 活动重点：能够说出球体和圆柱体的名称和主要特征。 活动难点：区分平面和立体图形的不同。
活动准备： 教具：皮球、篮球、足球，圆片纸1张，圆柱体积。 学具：乒乓球、皮球、篮球、足球若干；大小不一的圆柱体积木、薯片桶、露露筒。 3 活动过程： 一、鼓励幼儿运用多种感官，初步感受球体和圆柱体。
1、引导幼儿通过多种方式感受球体和圆柱体。 师：教师里有很多的物品，你们看一看、摸一摸、玩一玩，选一个喜欢的放在桌子上。 2、讨论：你喜欢哪一个物品，为什么？ 二、通过观察、比较，了解球体的主要特征。 （观察法、比较法、发现法突破重难点） 1、出示皮球，引导幼儿观察。 提问：这是什么？皮球是什么样的？
2、比较圆片纸和皮球，了解球体的特征。 提问：这张纸是什么形状？他们一样吗？有什么不同？ 3、鼓励幼儿找出教室里是球体的物品。 小结：不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。 三、幼儿动手操作，了解圆柱体的主要特征。 （操作法、比较法突破重难点）
1、出示圆柱体积木。 提问：它是不是球体？为什么？ 上面和下面这两个圆一样大吗？ 2、幼儿动手操作，比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。 教师：请你在筐子里找一个和你的圆柱体上面大小一样的圆形，比一比圆片和下面的一样大吗？ 小结：像这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样的大物体，我们叫它圆柱体。
四、鼓励幼儿讲述生活中球体、圆柱体的相似物。 延伸活动：带幼儿到户外寻找球体和圆柱体的相似物。
大班数学教案《认识圆柱体》
设计思路： 新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与实际探索活动，感受探索的乐趣，感受发现的喜悦。大班幼儿已认识了平面几何图形和球体，对几何形体有了基本的感知能力，在实际生活中，幼儿对一些现实物体（电线杆、饮料罐等）容易混淆，特别是圆柱体的物体，孩子往往和圆形和球体分不清楚。为了让幼儿进一步认识圆柱体，感知圆柱体的基本特征，我进行了本次教学活动。 一、活动目标: 1、认识圆柱体，感知其基本特征。 2、探索生活中与圆柱体相似的物体。 3、激发幼儿参与数学活动的积极性，发展他们的思维能力。 活动的重点：认识圆柱体，感知其基本特征。 活动的难点：发现圆柱体的侧面一样粗。 二、活动准备：多媒体课件、长方形和正方形圆形纸若干、橡皮泥、纸筒、固体胶、硬币、铅笔、球体、毛线和圆柱体的一些生活用品，玩具等。 三、活动过程： 1、变魔术引入，激发幼儿的兴趣。
小朋友们，以前我们学习了哪几种图形宝宝，还记得吗？（让幼儿说一说）今天呀，（出示长方形纸）“老师要用这张长方形纸变个魔术，请小朋友等老师一会儿。看，长方形纸变成什么啦？像什么？” 2、幼儿自由探索，初步感知圆柱体的特征。 “请小朋友从篮子里找出和它一样形状的东西，再看一看、摸一摸、滚一滚，看看你能发现什么秘密？”（启发提问:你玩的是什么？它像什么形状？你还发现了圆柱世界的什么秘密？鼓励幼儿完整表述自己的经验，重点能说出它像什么形状？师小结：上面和下面都是圆形的，放倒了还会滚动。） 3、幼儿再次操作进一步发现圆柱体的特征。 “刚才有的小朋友玩得很认真，也很爱护玩具。现在老师请小朋友们再玩玩这些东西。 师介绍玩法： （1）、把茶叶罐的上下两面印下来，会发现什么？ （2）、用毛线量一量八宝粥瓶子中间部分是否一样粗细？ （3）、每件东西摸上去有什么感觉？ （教师小结：上下两面都是圆形，这两个圆形是一样大的，侧面没有棱角，而且中间部分都是一样粗细，放到了还会滚动，这样的图形叫圆柱体。） 4、区别球体和圆柱体。 （1）、球体和圆柱体比赛滚。（课件：比滚）
幼儿园中班数学：认识球体与圆柱体
教学资料参考范本 幼儿园中班数学：认识球体与圆柱体 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1、认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。能从周围环境中找出相似的物体。 2、能区别平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同，发展幼儿的辨别力。 3、发展幼儿空间概念想象和思维能力。 活动准备： 1、教具：课件《认识球体与圆柱体》、电脑. 2、学具：每人一只球、五只一圆的硬币、一只篓子、一张有圆形或球体或圆柱体的图片。各类废旧报纸、毛线等。 3、座位安排：两个半圆行、每人一只垫子，席地而座。 4、三处有圆形、球体、圆柱体娃娃的标志。 活动过程： 一、出示课件，引起兴趣。 小朋友，今天来了这么多客人老师，开心吗？姜老师告诉你们一个好消息，还有一位客人要来做客呢，你们看，他来了。 （出示课件一：硬币来了。通过硬币的介绍，进一步感知圆形，初步感知球形。） 这是谁呀？他是什么形状的？转起来呢又是怎样的？ 二、通过硬币的引见，导出球体，体现圆与球的特征。 1、球和硬币有什么区别。 （出示课件二：球和硬币的区别） 2、请幼儿看一看，球与硬币在外形上有什么区别。
3、请幼儿比一比，球与硬币谁滚的快。 4、请幼儿讲一讲，球与硬币的特征。 5、小结：对，小朋友讲的真好。我们来听听硬币和球体是怎么说的？ （课件三：通过硬币与球的比赛，以及形象的讲解进一步了解硬 币与球的特 征：硬币圆圆的、扁扁的，就象一张纸；球不管从哪个方面看都 是圆的，不管从哪个方向滚都可以。） 三、认识球体与圆柱体。 1、通过课件四，引出圆柱体。（五个硬币叠在一起变成圆柱体。） 2、摆一摆，（把五个一圆的硬币叠在一起，看看变成了什么？） 3、球体和圆柱体比赛滚。（课件五比滚） A、请个别幼儿上来滚一滚老师叠起来的圆柱体与球体，看看他们 谁快谁慢？ B、讲讲为什么？ 4、球体和圆柱体比叠高。（课件五比叠高） A、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠，可以吗？把两个 球也叠一叠，可以吗？ B、为什么？ 四、通过讲讲生活中的圆形、圆柱体、球体，发展幼儿的扩散性 思维。 1、象硬币这样的圆形，你们还在哪里见到过？硬币叠起来就是圆 柱体，那你还在哪里看到过圆柱体呢？ 2、哪里看到过球体？比一比谁想的最多。
小班数学活动教案：认识球体和圆柱体教案(附教学反思)
小班数学活动教案：认识球体和圆柱体教案(附教学 反思) 小班数学活动教案：认识球体和圆柱体教案(附教学反思) 小班数学活动认识球体和圆柱体教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过操作掌握球体、圆柱体这一名称，感知它的特点，能找出与它相似的物体，能区分球体和圆柱体，发展幼儿分析、比较能力，培养幼儿的辨别能力，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看认识球体和圆柱体教案吧。活动设计背景 教室气球、粉笔 活动目标 1、通过操作掌握球体、圆柱体这一名称，感知它的特点，能找出与它相似的物体，能区分球体和圆柱体。 2、发展幼儿分析、比较能力，培养幼儿的辨别能力。 3、引发幼儿学习图形的兴趣。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 教学重点、难点 区分球体和圆柱体 活动准备 皮球、圆形纸片、圆柱体小积木 活动过程 1、出示一个圆形纸片，启发幼儿说出它的形状。 2、发给每个幼儿一张圆形纸片、一个小皮球和一个圆柱体小积木，让幼儿自由的玩，鼓励他们从不同的角度去观察，用手去摸摸，或在桌上滚一滚、比一比，找一找它们的形状有什么不同。
3、组织幼儿进一步观察、思考，讨论它们有什么不同，让幼儿掌握球体。 4、再出示圆柱体小积木，请幼儿在教室中找出与其类似的物体。 5、指导幼儿观察它的上、下是什么形状，用手从上至下摸摸有什么感觉。 6、组织幼儿讨论观察结果，老师总结。 7、让幼儿说说生活中还有哪些东西是球体和圆柱体。 教学反思 1、备课过程中对活动的安排过少，活动设计背景单一，幼儿在认识球体和圆柱体后，增加手工操作的课程，以增强幼儿的记忆，切实掌握整个课程内容。 2、对过小的幼儿认知能力考虑过于缺乏，如粉笔这个活动背景，物体小又较隐蔽，大多幼儿查找不到。活动中应带领幼儿在教室及附近进行辨别、查找。 3、整个活动效果还是比较可以，不足在于和幼儿配合较少，今后应加大与幼儿的互动。 4、如果重新上这堂课应尽量考虑过小的幼儿认知能力，加大活动的范围、时间以及互动效果。
数学教案公开课(认识球体和圆柱体)
活动名称：大班数学：认识球体和圆柱体 活动目标： 1. 比较球体和圆柱体，说出他们的名称和主要特征。（技 能） 2. 体验并能区分平面和立体图形的不同。（情感和技能）活动准备： 教具：皮球、篮球、足球，圆片纸1张，圆柱体积。 学具：乒乓球、皮球、篮球、足球若干；大小不一的圆柱体积木、薯片桶、露露筒。 活动重点：能够说出球体和圆柱体的名称和主要特征。 活动难点：区分平面和立体图形的不同。 活动过程： 一、鼓励幼儿运用多种感官，初步感受球体和圆柱体。 1、引导幼儿通过多种方式感受球体和圆柱体。 师：教师里有很多的物品，你们看一看、摸一摸、玩一玩，选一个喜欢的放在桌子上。 2、讨论：你喜欢哪一个物品，为什么？ 二、通过观察、比较，了解球体的主要特征。（观察法、比较法、发现法突破重难点） 1、出示皮球，引导幼儿观察。
提问：这是什么？皮球是什么样的？ 2、比较圆片纸和皮球，了解球体的特征。 提问：这张纸是什么形状？他们一样吗？有什么不同？ 3、鼓励幼儿找出教室里是球体的物品。 小结：不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。 三、幼儿动手操作，了解圆柱体的主要特征。（操作法、比较法突破重难点） 1、出示圆柱体积木。 提问：它是不是球体？为什么？ 上面和下面这两个圆一样大吗？ 2、幼儿动手操作，比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。师：请你在筐子里找一个和你的圆柱体上面大小一样的圆形，比一比圆片和下面的一样大吗？ 小结：像这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样的大物体，我们叫它圆柱体。 四、鼓励幼儿讲述生活中球体、圆柱体的相似物。 延伸活动： 带幼儿到户外寻找球体和圆柱体的相似物。
幼儿园大班数学课件：《球体与圆柱体》
幼儿园大班数学课件：《球体与圆柱体》 篇一 活动目的 1、认识球体、圆柱体，辨别两者异同。 2、学习制作球体、圆柱体，建构球体、圆柱体组合物体。 3、通过摸、量、滚、做等活动，培养幼儿观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。 4、培养幼儿探索的兴趣，发展他们的创造性能力和思维能力。 活动准备 1、准备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。 2、准备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。 3、收集各种球体、圆柱体包装。如足球冰淇淋盒、小药丸盒、易拉罐、麦乳精罐等。 4、准备一些挂历纸、白板纸、橡皮泥、尺、胶带、线、剪刀、浆糊。 活动过程 一、有趣的球体 1.请幼儿猜谜：胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都
会滚。 2.请幼儿玩球。幼儿按意愿选球，通过摸、滚、踢、拍、托、掷等动作玩球。 3.请幼儿回答教师提问：玩的是什么球？怎么玩的？通过玩你发现了什么？ 4.教师小结：许许多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的形状相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向周围滚动的，这就是球体。 5.师生创编儿歌：小小球儿圆溜溜，哪边看它都很圆；小小球体站不稳，哪边挨地都能滚。 二、有趣的圆柱体 1.请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发现了什么。 2.请幼儿滚一滚易拉罐、麦乳精罐等，说说它们是向什么方向滚动的。 3.请幼儿将圆柱体积木、积塑、小棍棒按高矮、粗细的顺序分别排一排，看看它们像什么。 4.教师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。 三、球体、圆柱体的区别 1.请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样
认识球体和圆柱体
认识球体和圆柱体 活动目标： 1、通过观察比较使幼儿认识球体和圆柱体，说出它们的名称和主要特征。 2、在活动中说出并能找出球体和圆柱体的物体。 3、发展幼儿的观察力、想象力和思维能力。 活动准备： 1、VCD、故事《球球和柱柱》。 2、皮球、乒乓球、水杯等实物。 3、练习纸、红色和蓝色蜡笔若干。 活动过程： 1、认识球体。 （1）出示圆片，问幼儿：这面镜子是什么形状的？再出示皮球，问幼儿：皮球的形状和镜子一样不一样？怎么不一样？皮球是什么样子的/任意转动皮球，推动皮球，把皮球高举。低放，让幼儿从不同的角度观察皮球的样子、动态。 （2）让幼儿拿出自己的球，摸一摸，转转、推推、碰碰、来回滚动，充分感知球的特点。要求幼儿在玩球的过程中，要从各个方面仔细看，要动脑筋想，球是什么样子的？有什么特点？ （3)在幼儿充分感知的基础上，幼儿讨论球是什么样子的。启发幼儿用语言概括出：球的样子不管从哪面看都是圆的。不管推它那边都能滚。 （4）告诉幼儿你们都知道像镜子那样的形状是圆形，那么像球这样，无论从那边看都是圆的，无论从哪个方向都能滚的物体叫什么形呢？？叫球体，再用儿歌小结：球体球体溜溜原圆，那边看它都是圆，球体球体圆滚滚，哪边推它都能滚。 （5）出示大皮球、乒乓球、玻璃弹球，问幼儿：它们都是什么形状？它们有哪些地方不一样？哪些地方一样？为什么都是球体？？使幼儿真正掌握球体的特点，不受物体大小、颜色、实心、空心等影响，能对形状正确归类。 （6)让幼儿说一说在生活中见到哪些球行物体和近似球体的物体。 认识圆柱体 1、出示圆柱体，问幼儿：这是不是球体它和球体有什么不一样？它是什么样子的？
大班数学球体与圆柱体教案
大班数学球体与圆柱体教案 大班数学球体与圆柱体教案 一、设计思路： 新《纲要》中指出：“学习科学的过程是幼儿主动探索的过程，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。”幼 儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的兴趣。本次活动的设想来 源于幼儿的兴趣,为了让孩子在轻松的环境中进行科学探究，活动前 我和孩子共同收集会滚动的的废旧物品以及一圆硬币。同时，根据 本班幼儿喜欢探索及看动画片的年龄特点,我设计了以看电脑课件为 主线以动手操作为探索过程的活动,让孩子们在自由轻松的氛围中观 看及尝试操作各种物体中认识圆形、球体、圆柱体,感知圆形、球体、圆柱体的基本特征。 二、活动方案： 活动目标： 1、认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。能从周围 环境中找出相似的物体。 2、能区别平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同，发展 幼儿的辨别力。 3、发展幼儿空间概念想象和思维能力。 活动准备： 1、教具：课件《认识球体与圆柱体》、电脑、贝投各一。 2、学具：每人一只球、五只一圆的硬币、一只篓子、一张有圆 形或球体或圆柱体的图片。各类废旧报纸、毛线等。 3、座位安排：两个半圆行、每人一只垫子，席地而座。
4、三处有圆形、球体、圆柱体娃娃的标志。 活动过程： 一、出示课件，引起兴趣。 小朋友，今天来了这么多客人老师，开心吗？姜老师告诉你们一个好消息，还有一位客人要来做客呢，你们看，他来了。 （出示课件一：硬币来了。通过硬币的介绍，进一步感知圆形，初步感知球形。） 这是谁呀？他是什么形状的？转起来呢又是怎样的？ 二、通过硬币的引见，导出球体，体现圆与球的特征。 1、球和硬币有什么区别。 （出示课件二：球和硬币的区别） 2、请幼儿看一看，球与硬币在外形上有什么区别。 3、请幼儿比一比，球与硬币谁滚的快。 4、请幼儿讲一讲，球与硬币的特征。 5、小结：对，小朋友讲的真好。我们来听听硬币和球体是怎么 说的？ （课件三：通过硬币与球的比赛，以及形象的讲解进一步了解硬币与球的特 征：硬币圆圆的、扁扁的`，就象一张纸；球不管从哪个方面看 都是圆的，不管从哪个方向滚都可以。） 三、认识球体与圆柱体。 1、通过课件四，引出圆柱体。（五个硬币叠在一起变成圆柱体。） 2、摆一摆，（把五个一圆的硬币叠在一起，看看变成了什么？）
认识圆柱体和球体
认识圆柱体和球体 大班数学教学设计水头幼儿园郭瑞连 活动目的 1、认识球体、圆柱体，辨别两者异同。 2、学习制作球体、圆柱体，建构球体、圆柱体组合物体。 4、培养幼儿探索的兴趣，发展他们的创造性能力和思维能力。 活动准备 1、各种圆球、圆柱体玩具若干。 3、收集各种球体、圆柱体包装。如足球冰淇淋盒、小药丸盒、易拉罐、麦乳精罐等。 4、准备一些挂历纸、白板纸、橡皮泥、尺、胶带、线、剪刀、浆糊。活动过程 一、有趣的球体 1.请幼儿猜谜：胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。 2.请幼儿玩球。幼儿按意愿选球，通过摸、滚、踢、拍、托、掷等动作玩球。 3.请幼儿回答教师提问：玩的是什么球？怎么玩的？通过玩你发现了什么？ 4.教师小结：许许多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的形状相同，不管从哪个方向看都是圆的，
放在地上总是站不稳，并向周围滚动的，这就是球体。 5.师生创编儿歌：小小球儿圆溜溜，哪边看它都很圆；小小球体站不稳，哪边挨地都能滚。 二、有趣的圆柱体 1.请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发现了什么。 2.请幼儿滚一滚易拉罐、麦乳精罐等，说说它们是向什么方向滚动的。 3.请幼儿将圆柱体积木、积塑、小棍棒按高矮、粗细的顺序分别排一排，看看它们像什么。 4.教师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。 三、球体、圆柱体的区别 出示幻灯片（球体和圆柱体） 1.请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。 2.引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观察发生的现象。 3.教师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。 四、灵巧的小手
大班数学球体和圆柱体教案反思
大班数学球体和圆柱体教案反思 大班数学球体和圆柱体教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，激发幼儿参加数学活动的兴趣，使幼儿乐意了解球体和圆柱体的基本特征，感知球体，圆柱体是什么样子的，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看球体和圆柱体教案吧。 活动设计背景 让幼儿通过直接观察、直接操作、具体表现的活动中能动地建构着知识，从而使幼儿对本次的知识点达到长时记忆的目的。 活动目标 1.激发幼儿参加数学活动的兴趣。 2.使幼儿乐意了解球体和圆柱体的基本特征，感知球体，圆柱体是什么样子的。 3.知道球体和圆柱体的基本特征。 4.发展幼儿逻辑思维能力。 5.引发幼儿学习的兴趣。 教学重点、难点 重点：通过本次活动到达长时记忆的目的。 难点：真确分清并记住球体和圆柱体的特征 活动准备 1、墙面布置球体和圆柱体两个区。 2.各种皮球，乒乓球，纸筒，易拉罐，瓶盖等 3.报纸。
4.《幼儿用书·科学与数学》 活动过程 1. 观察球体和圆柱体 教师出示《球体和圆柱体》 看一看，老师给小朋友带什么来？这些是什么呢？ 幼儿：这是足球， 幼儿：这是积木， 幼儿：这是皮球（乒乓球）， 幼儿：这是小凳，杯子，还有饮料。 教师：孩子们你们知道，这些东西那些是球体？那些是圆柱体吗？ 2.操作球体和圆柱体，感知他们的特征， 教师：我们，玩一玩，看一看，他们有什么一样？有什么不一样？ 教师请小朋友们拿一个球体，在拿一个圆柱体摸摸他们，然后在地上滚一滚，看看球体和圆柱体什么地方不一样？ 幼儿：我发现易拉罐倒下来的时候滚得好快好快！立起来的时候滚不动为什么呀？ 幼儿：是啊，倒下来的时候想车门儿一样滚来滚去，立起来的时候是平平的。 教师：你们看的时候很仔细，那我们再看一看，摸一摸还有什么样的东西跟它一样？ 幼儿：教师我的小登立起来的时候可以做，我搬不动的时候就把放到滚着走，教师：那你们看一看，这个足球和那个小登有什么不一样？ 幼儿：足球到处都是圆圆的，
数学：认识球体和圆柱体
大班数学：认识球体和圆柱体 一、活动目标 1．引导幼儿观察、比较，知道球体、圆柱体的名称，并学习它们的主要特征。 2．寻找并能区分生活中与球体、圆柱体相似的物品。 3．激发幼儿探索的兴趣，发展其观察、比较的能力。 二、活动准备 1．圆形光碟一个，球体、圆柱体实物各一个。 2．每组2个篮子（球体一个，圆柱体一个）。不一样大小的圆柱体若干。 3．实物图片若干。 三、活动过程 一．认识球体和它的特征。 1．今天我们蜜桃班来了几位小客人，（出示光碟）看，是谁呀？光碟是什么形状的？（圆形）。（出示球体）那这是什么形状呢？它有一个好听的名字叫球体。（幼儿学说） 2．球体和刚才的光碟一样吗？哪里不一样？ 5．圆形转一转后，看上去还是圆圆的吗？（不是）球体呢？ 6．教师总结：球体，不管从哪一个方向看都是圆圆的。而圆形只有一个面看上去是圆的。二．认识圆柱体和它的特征。 1．又来了一小位客人(出示圆柱体)它是球体吗？它叫什么？ 2．它是什么样子的？ 3．引导幼儿观察圆柱体的两头有2个圆形，这两个圆形一样大的特征，并学说。 4．引导幼儿换一个方向观察，引出圆柱体上下一样粗的特征，并学说。 三．滚一滚，比较球体、圆柱体滚动的不同特征。 1．球体和圆柱体都会滚，它们滚起来一样吗？请你试一试。 2．每人拿一个球体、圆柱体滚动，观察他们的滚动方向。 3．让幼儿说说球体和圆柱体滚动的不同点。 2．教师总结：球体，可以往前往后、往左往右往很多方向滚动。 圆柱体，只能朝一个方向来回地滚。 四．寻找并辨别生活中像球体和圆柱体的物品。 1．我们的生活中可以称为球体的东西有很多，有哪些？（幼儿说）
2．这是什么？橄榄球是球体吗？为什么不是？（照片） 3．轮胎是球体吗？为什么不是？（照片） 4．生活中也有称为圆柱体的东西，有哪些？（幼儿说） 5．这个花瓶是圆柱体吗？为什么不是？（照片） 6．鼓是圆柱体吗？为什么不是？ 五、拼搭圆柱体 1．请幼儿将自己小组的圆柱体拼搭成新的圆柱体。 师：请你和小组的好朋友一起试试能不能把圆柱体拼搭在一起，成为一个新的圆柱体呢？2．幼儿结伴再次进行探索活动，并交流各自的拼搭结果。 3．教师引导幼儿讨论。 师：为什么有些圆柱体可以拼搭在一起成为一个新的圆柱体，而有些则不行呢？ 4．教师总结：圆柱体的上下圆一样大才能拼成新的圆柱体。 六、幼儿完成操作单并评价。 要求：请在球体下打“○”，在圆柱体下面画“笑脸”。
大班数学：认识圆柱体和球体
大班数学：认识圆柱体和球体 活动目标： 1.认识球体、圆柱体。 2.通过观察，了解球体、圆柱体在生活中的运用。 活动准备： 1.准备各种球体和圆柱体积木和玩具若干。 2.正方体、长方体、圆柱体、球体图片各一张，滚动方向图两张。 3.操作纸24份。 活动过程： 1．复习长方体和正方体。 （1）出示正方体和长方体的物品。 师：小朋友都认识正方体和长方体吗？好，今天老师带来了一些生活中的物品，请小朋友说一说它是正方体还是长方体？ 过渡：小朋友你们真聪明，全都说对了！为了奖励你们，我要请大家玩一玩我篮子的玩具，想玩的小朋友坐端正！ 2.认识球体和圆柱体。 （1）幼儿按要求探索并观察球体和圆柱体的不同。 师：先看看篮子里有什么？这些东西怎么玩呢？ 请小朋友听清楚要求：每个小朋友拿一个自己喜欢的玩具放在桌上滚一滚，滚动的时候请你观察它滚动的方向是什么样的？
待会儿介绍给大家！ （2）认识球体和圆柱体 ①认识球体 提问：请你用一句话介绍你滚的是什么？它是朝什么方向滚动的？ （教师先请幼儿将手上的物品放在篮子里再提问，并根据幼儿的回答示范或请该幼儿在集体面前示范，随之出示相应的球体标记和滚动标记） 提问：皮球的形状是什么样的？出示圆形，是这样的圆形吗？皮球和这个圆形有什么不同？（这个圆形是平面的图形，只看到一个面是圆的，而皮球不管从哪个方向看都是圆形的，教师边转动皮球边让幼儿感知和观察） 小结：像这样不管从哪个方向看都是圆形的，并且能向各个方向滚动的物体，叫球体。（集体说一遍） ②认识圆柱体 提问：你还玩了什么？它是朝什么方向滚动的？ 提问：这个积木上有几个圆呢？在哪里？这两个圆都一样大吗？好，老师来验证一下！你们看，老师这有一个和上面一样大的圆片（再次利用之前的那个圆形），我们来比一比是不是和下面一样大？（用纸片比较上下两个圆，得出上下两个圆一样大的结论） 小结：像这样上下一样粗，上下两个圆一样大，只能朝相反
大班数学认识圆柱体和球体
大班数学认识圆柱体和球体 大班数学：认识圆柱体和球体 活动目标： 1.认识球体、圆柱体。 2.通过观察，了解球体、圆柱体在生活中的运用。 活动准备： 1.准备各种球体和圆柱体积木和玩具若干。 2.正方体、长方体、圆柱体、球体图片各一张，滚动方向图两张。 3.操作纸24份。 活动过程： 1．复习长方体和正方体。 （1）出示正方体和长方体的物品。 师：小朋友都认识正方体和长方体吗？好，今天老师带来了一些生活中的
物品，请小朋友说一说它是正方体还是长方体？ 过渡：小朋友你们真聪明，全都说对了！为了奖励你们，我要请大家玩一玩我篮子的玩具，想玩的小朋友坐端正！ 2.认识球体和圆柱体。 （1）幼儿按要求探索并观察球体和圆柱体的不同。 师：先看看篮子里有什么？这些东西怎么玩呢？ 请小朋友听清楚要求：每个小朋友拿一个自己喜欢的玩具放在桌上滚一滚，滚动的时候请你观察它滚动的方向是什么样的？待会儿介绍给大家！ （2）认识球体和圆柱体 ①认识球体 提问：请你用一句话介绍你滚的是什么？它是朝什么方向滚动的？ （教师先请幼儿将手上的物品放在篮子里再提问，并根据幼儿的回答示范或请该幼儿在集体面前示范，随之出示相应的球体标记和滚动标记）
提问：皮球的形状是什么样的？出示圆形，是这样的圆形吗？皮球和这个圆形有什么不同？（这个圆形是平面的图形，只看到一个面是圆的，而皮球不管从哪个方向看都是圆形的，教师边转动皮球边让幼儿感知和观察） 小结：像这样不管从哪个方向看都是圆形的，并且能向各个方向滚动的物体，叫球体。（集体说一遍） ②认识圆柱体 提问：你还玩了什么？它是朝什么方向滚动的？ 提问：这个积木上有几个圆呢？在哪里？这两个圆都一样大吗？好，老师来验证一下！你们看，老师这有一个和上面一样大的圆片（再次利用之前的那个圆形），我们来比一比是不是和下面一样大？（用纸片比较上下两个圆，得出上下两个圆一样大的结论） 小结：像这样上下一样粗，上下两个圆一样大，只能朝相反方向滚动的物体，叫圆柱体。（集体说一遍）
大班数学活动教案及教学反思《球体和圆柱体》
大班数学活动教案及教学反思《球体和圆柱体》 活动目标： 1、认识球体和圆柱体,了解其基本特征。 2、发展幼儿的观察力、判断力及其操作能力。 3、能寻找生活中的球体和圆柱体。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、培养幼儿比较和判断的能力。 活动准备： 1、乒乓球(每人一个)、圆形卡片(每人一个)、奶粉桶一个、长方形纸若干、胶棒、橡皮泥若干 2、布置一个小超市(球体和圆柱体的不同物品若干及一些其它的物品) 活动过程： 1、认识球体。(玩一玩)
看，老师给小朋友准备了什么?(乒乓球和圆形卡片)请小朋友们玩一玩。在玩之前老师有一个要求：不能让你的乒乓球和卡片离开你的桌子。 (1)、你们刚才是怎么玩的，乒乓球和卡片的玩法一样吗?(幼儿回答) (2)、教师小结它们的不同。 我们看乒乓球，从前面看它是什么形状?(圆的) 从后面(左边、右边、上面、下面及各个方向)看它是什么形 状?(圆形) 从不同的方向看它都是圆形的，而且它可以随意滚动。我们再从不同的方向来看这张卡片，和看到的乒乓球一样吗?(不一样) 卡片只能从两个方向看，它是圆形的，而且不能随意滚动。(3)、教师小结球体的特征。 不管从哪个方向看都是圆的，往哪边推就往哪边滚动的物体叫球体。
(4)、寻找球体。 在我们的生活中，你都见过什么东西像球体? 2、认识圆柱体。 (1)、老师还给小朋友带来一件东西，看看是什么?(出示奶粉桶) 它是球体吗?为什么?(不是) (2)、比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。 我们看它的上面和下面是什么形状的?(圆形的)那这两个圆一样 吗?(.来源教案网)老师这里有一个和上面的圆一样大的圆片，我 们用这个圆片和下面的圆比一比，看看它们是不是一样大。 (3)、小结圆柱体的特征。 像这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。 (4)、寻找圆柱体。 小朋友们想一想，你平时见过的什么东西像圆柱体? 3、玩一玩。
幼儿园大班数学教案《球体与圆柱体》含反思
幼儿园大班教案《球体与圆柱体》含反思 大班教案《球体与圆柱体》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能区别圆片和球体及圆柱体的不同，发展幼儿的辨别力，认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。能从周围环境中找出相似的物体，发展幼儿的观察力、空间想象能力，快来看看幼儿园大班《球体与圆柱体》含反思教案吧。 活动目标 1、认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。能从周围环境中找出相似的物体。 2、能区别圆片和球体及圆柱体的不同，发展幼儿的辨别力。 3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。 4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 5、能与同伴合作，并尝试记录结果。 教学重点、难点 重难点：在实践中感受球体与圆柱体的不同。 活动准备 小箱子，乒乓球及各种球体、圆片纸等。 活动过程 一、情境引入，组织教学。 二、边看边玩，引导探究。（区分圆形与球体） 1、请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形状的。请幼儿观察后回答。 2、教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。 3、请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。 4、引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观察回答，教师小结。 5、把球放在桌子上，让幼儿玩球。注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。 6、教师小结：球能向各个方向滚动，球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形状叫球体。 三、自主尝试，认识区分。（区分球体与圆柱体） 1、出示圆柱体。 2、球体和圆柱体比赛滚。（比滚） A、请个别幼儿上来滚一滚圆柱体与球体，看看他们谁快谁慢？ B、讲讲为什么？ 3、球体和圆柱体比叠高。（比叠高） A、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠，可以吗？把两个球也叠一叠，可以吗？ B、为什么？ 4、摆一摆。（把五个一圆的硬币叠在一起，看看变成了什么？）
认识圆柱体和球体_幼儿园大班数学教案
认识圆柱体和球体_幼儿园大班数学教案 活动目的 1、认识球体、圆柱体，辨别两者异同。 2、学习制作球体、圆柱体，建构球体、圆柱体组合物体。 3、通过摸、量、滚、做等活动，培养幼儿观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。 4、培养幼儿探索的兴趣，发展他们的创造性能力和思维能力。 活动准备 1、准备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。 2、准备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。 3、收集各种球体、圆柱体包装。如足球冰淇淋盒、小药丸盒、易拉罐、麦乳精罐 等。 4、准备一些挂历纸、白板纸、橡皮泥、尺、胶带、线、剪刀、浆糊。 活动过程 一、有趣的球体 1.请幼儿猜谜：胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。 2.请幼儿玩球。幼儿按意愿选球，通过摸、滚、踢、拍、托、掷等动作玩球。 3.请幼儿回答教师提问：玩的是什么球？怎么玩的？通过玩你发现了什么？ 4.教师小结：许许多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的形状相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向周围滚动的，这就是球体。 5.师生创编儿歌：小小球儿圆溜溜，哪边看它都很圆；小小球体站不稳，哪边挨地都能滚。 二、有趣的圆柱体 1.请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发现了什么。 2.请幼儿滚一滚易拉罐、麦乳精罐等，说说它们是向什么方向滚动的。 3.请幼儿将圆柱体积木、积塑、小棍棒按高矮、粗细的顺序分别排一排，看看它们像什么。 4.教师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。 三、球体、圆柱体的区别 1.请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。 2.引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观察发生的现象。 3.教师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。 四、灵巧的小手 1.请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？有哪些东西是