第五单元分数的加减法试卷分析

一、从试卷分析

试卷包括分数的意义和基本性质、真分数假分数带分数、约分、通分、最大公因数最小公倍数、分数小数互化、异分母分数加减法。简单的分数应用题。试卷共三大部分:

1、基础知识及应用部分:填空、判断、选择;

2、计算部分:异分母分数加减法、求最大公因数和最小公倍数、通分比较大小、分数小数互化。

3、解决问题部分:简单的分数加减法应用题。

本次试卷突出考察学生对本单元基础知识的掌握情况，同时适当考察学生对基础知识的灵活运用能力，命题难度不大，紧扣教材，落实《课标》要求。

二、存在的问题

1、学生对基础知识没有真正理解和掌握，没有形成基本的技能。约分、通分的基础是分数的基本性质，学生只有真正理解此性质，才能正确熟练地运用。可有的学生通分时分子、分母不是乘同一个数，还有的学生连基本的求最大公因数和最小公倍数的方法都没有掌握，更谈不上正确的约分和通分。一部分学生因分数的意义、分数单位的含义理解的不透。如40厘米等于多少分米，15分钟等于多少小时。学生没有约分。慢车行完全程要12小时，慢车每小时行全程的( )，慢车每小时比快车慢全程的( )。把3米长的绳子剪成相等的5段，每段占这根绳子的( )，每段长()米。错误率在50%以上

因此教学时仍须加强对基础知识的教学，让学生形成基本的技能。学生只有在牢固“双基”的基础上才有可能创新和发展。

2、学生的日常训练不够扎实。本次试卷个别题目是学生平时做过的题目稍加改动，而学生却难以做对。如解决问题:五(1)班学生去老区参观共用去10 13小时，其中路上用去的时间占，吃午饭和休息用去的时间占，剩下的是浏510览时间。浏览时间占几分之几, 此题类型是考试前一天讲的，错误率在35%以上。因此，教师在教学时要充分考虑练习的必要性，加强训练。

3、学生灵活运用知识的能力有欠缺。

选择题第3小题:

把10克糖放入90克水中，糖占糖水的( )

119? ? ? 91010

因此教学时应适当加强解题策略的教学，教给学生解题的方法，培养思维的灵活性。

4、学生答题缺乏科学性和规范性。如通分时，有学生通分后又“比较分数的大小”或进行“异分母加减法”的计算;学生求最大公因数和最小公倍数时，只写“因”“倍”;解决问题不带单位名称、答语不完整等。

数学是比较严谨的学科，正确的格式、规范的书写等都是数学学习的基本要求，因此教学时应加强科学、规范的训练。

5、学生缺乏良好的学习习惯。从卷面上看学生不能做到认真审题、仔细计算。如求每组数的最大公因数和最小公倍数一题，部分学生只求出最小公倍数，没求最大公因数;比较大小后不比较原数，还有部分学生书写潦草。

三、改进措施

1、学生的口算能力有待于加强，提高准确度。

2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。提高学生运用数学知识解决问题的能力。

3、针对学生分析理解能力较差的实际情况，在今后的解决实际问题教学中

培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

4、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。

5、加强对分数知识的拓展。加强学生的学习能力.

(完整版)分数加减法单元测试题一

分数加减法练习题 (一) 一、填空： 1、178+17 6表示8个（）加上6个（），和是（）。 2、计算47 +59 时，因为它们的分母不同，也就是（）不同，所以要先（）才能直接相加。 3、分母是12的最简真分数有（）个，它们的和是（）。 4、1511 的分数单位是（），再加上（）个这样的单位就是最小的素数。 5、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 3 4○ 45 1.8 ○ 95 18 －（14 －18 ）○ 18 －14 ＋18 6、95与3 1的和再减去它们的差，结果是（）。 7、比45 米长320 米的是（）米。 8、一根铁丝长45 米，比另一根短 14 米，两根铁丝共（）米。 9、一块饼平均切成8块，妈妈吃了3块，小明吃了2块，还剩下这块饼的（）（）。 10、一批化肥，第一天运走它的 13 ，第二天运走它的 25 ，还剩这批化肥的（）没有运。 11、三个分数的和是1511 ，它们的分母相同，分子是相邻的三个自然数，这三个分数是（）。二、判断： 1、分数单位相同的分数才能直接相加减。（） 2、分数加减混合运算的顺序，和整数加减法混合运算的运算顺序相同。（） 3、整数加法的交换律、结合律对分数加法不适用。（） 4、1－25 ＋35 ＝1－1＝0 （） 5、一根电线用去 41，还剩下4 3米。（）三、递等式计算（能简算的要简算）

81+152+87 65+43－3 1 111 2 － ( 16 ＋ 18 ) 11－ 710 － 310 712 － ( 34 － 12 ) 12 －（34 －38 ）四、列式计算 1、建筑工地运来2吨黄沙，第一天用 2、粮店原来有2013吨大米，卖出2 1吨后，去它的52，第二天用去它的4 1，还又运进107吨。粮店现在有大米多少吨？剩几分之几？五、解决下列问题 1、小芳做数学作业用了52小时，比语文作业少用4 1小时，小芳做这两项作业一共用了多少时间？ 2、一个三角形三条边的长分别是31米、95米和18 7米，这个三角形的周长是多少米？ 3、王彬看一本书，第一天看了全书的16 ，第二天看了全书的14 。还剩下全书的几分之几？ 4、一堆沙有23 吨，第一天用去250千克，第二天用去15 吨，还剩下多少吨？ 5、服装厂本月计划生产一批童装，结果上半月完成了5 3，下半月和上半月产得同样多，超产了吗？如果超产，超产了几分之几？六、智力冲浪（观察规律，写出答案） 12+14= 12+14+18 = 12+14+18+116= 12+14+18+116+……11024=

分数加减法单元测试卷word版本

分数加减法单元检测试卷一、填一填。（共19分） 1、” “1251211-表示（）个121减去（）个121，差是（）个121，即（）。 2、计算4331+时，因为4 3 31和的分母不相同，所以不能直接相加，必须先（），然后再相加，即4 3 31+=（）+（）=（）。 3、8 7 的分数单位是（），添上（）个这样的分数单位就是最小的质数。 4、分母是4的所有最简真分数的和是（）。 5、甲数是32，乙数是9 2 ，甲、乙两数的和是（），甲、乙两数的差是（）。 6、妈妈买了10千克大米，第一周吃了这袋大米的7 2 ，还剩下这袋大米的（）；如果第一周吃了7 2 千克，这代大米还剩（）千克。 7、一批救灾物资，第一天运走它的41，第二天运走它的5 2 ，剩下的第三天运走，第三天运走这批物资的（）。 8、在下面的（）里填上适当的运算符号。 32（）151351= 43（）8581= 二、我是小法官。（6分） 1、12 6152165=--=-。（） 2、一根绳子长1米，用去它的21，还剩2 1 米。（） 3、012 5 116125116=+-+。（） 4、异分母分数不能直接相加的原因是它们的分数单位不相同。（） 5、85里面有5个81，58里面有8个51，所以58 85与的和是1。（） 6、211213231322131=++=++）（运用了加法结合律。（）三、我会选。（8分） 1、计算12 5 12765++时，为使用简便方法，可采用加法的（）。 A 、交换律 B 、结合律 C 、交换律和结合律 2、完成一项任务，第一天完成了全部任务的125，第二天完成了全部任务的3 1 ，要完成这项任务，还要完成任务的（）。A 、125 B 、127 C 、4 1

(完整版)新编五年级数学下册分数加减法单元测试题.docx

五年级数学下册第六单元测试题姓名得分一、填空： 1、 8 + 6 表示 8 个（）加上 6 个（），和是（）。 17 17 4 5 2、算 7 + 9 ，因它的分母不同，也就是（）不同，所以要先（）才能直接相加。 3、分母是 12 的最真分数有（）个，它的和是（）。 5 4、 111 的分数位是（），再加上（）个的位就是最小的素数。 5、在○里填上“＞” 、“＜”或“＝”。 3 4 1.8○ 9 1 1 1 1 1 1 4 ○ 5 5 8 －（ 4 － 8 ）○ 8 －4 ＋ 8 6、 5 与 1 的和再减去它的差，果是（）。 9 3 4 3 7、比 5 米 20 米的是（）米。 4 1 8、一根 5 米，比另一根短 4 米，两根共（）米。（） 9、一平均切成 8 ，吃了 3 ，小明吃了 2 ，剩下的（）。 10、一批化肥，第一天运走它的 1 2 3 ，第二天运走它的 5 ，剩批化肥的（）没有运。 11、三个分数的和是 15 ，它的分母相同，分子是相的三个自然数，三个分数是 11 （）。二、判断： 1、分数位相同的分数才能直接相加减。??????????????（） 2、分数加减混合运算的序，和整数加减法混合运算的运算序相同。（） 3、整数加法的交律、合律分数加法不适用。??????????（） 2 3 4、1－5 ＋5 ＝1－1＝0????????????????????? （） 5、一根用去 1 ，剩下 3 米。（） 4 4 三、算 1、解方程： X － 3 = 5 X+ 2 = 2 X 1 3 1 2 － = 8 5 ＋ X= 4 8 7 3 6 3 2、等式算（能算的要算） 1 2 7 5 3 1 11 1 1 8 + 15 + 8 6 + 4 － 3 12 － ( 6 ＋ 8 ) 7 3 7 3 1 1 3 3 11－ 10 － 10 12 － ( 4 － 2 ) 2 －（ 4 － 8 ）

(最新整理)六(2)班数学第五单元试卷分析

(完整)六(2)班数学第五单元试卷分析编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)六(2)班数学第五单元试卷分析）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)六(2)班数学第五单元试卷分析的全部内容。

六年级数学上册第五单元《圆》试卷分析一.试卷总体分析：这张试卷的题型丰富,囊括了本单元的所有内容：1、圆的意义；2、圆的周长； 3、圆的面积； 4、周长与面积的运用。这份试卷强化知识体系，突出主干内容。本次试题以基础知识为主,既注意全面更注意突出重点，对主要知识的考查保证较高的比例.重视各种能力的考查。本次试题通过六种题型（填空、判断、选择、操作、图形计算、解决问题），全面考查了学生的概念掌握、计算能力及综合运用知识解决生活问题的能力。二、考生答题情况分析； 1。分数情况 2.学生答题情况： 1、填空题,10小题25个空。错题主要集中在第5、6、7、8题。第5题学生没能掌握面积比是半径比的平方倍，错误较多。第6题也有不少人错，对于在正方形里画一最大的圆，没分清边长就是直径。第7题，学生对于直径等于半径的2倍关系，写法不够标准。第8题,学生没有搞清圆的周长就是正方形的周长，再求边长就可，大部分把直径当成边长,和正方形里画圆知识混淆了。 2、判断题，共5题.学生答题情况较好，正确率较高。错误集中在第4小题，学生对于半径决定面积大小,书上讲过,理解,但半径也决定周长大小，没讲过，就认为错误了。 3、选择题,共5题.学生答题情况较好,但第三小题错误不少,学生没注意圆的面

三年级语文下册各单元试卷分析

第一单元测试题质量分析一、本次检测，题量适中，着重考查学生对第一单元基础知识的掌握。依据学生的答题情况，作如下分析：本次测试共有九题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。大致是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。第一题看拼音写词语，这一题是得分率较高的题目，大部分同学都能够按题目的要求正确书写。但也有不少学生看拼音写词语有错误。第二题：辨字组词，这些都是学生平时常见的字，大部分学生都能正确区分并组词，个别学生出现错误。第三题：汉字变形，这一题学生完成得不好。第四题：照样子,写词语，看似简单，但是有极个别同学失分却很严重。第五题：写句子。这题学生做得不算好。第六题：积少成多，大多数学生完成的不错。 , 第七题：课内节选阅读，少数学生没有读好题目，因此失分。第八题：阅读理解。内容不难理解，但仍有一部分出错。第九题：习作。大部分学生能够准确理解题意，能通顺的组织和准确的表达语言。但错别字现象较严重，标点符号运用也欠妥，个别学生语句不通顺，还要注意格式。三、测试反思通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。 1、针对三年级学生的特点，字词教学应以积累为主。老师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句，正确使用标点符号的能力。 2、老师要督促学生熟读、熟背课文。 3、老师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。 4、要多进行作文练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。 — /

分数加减法测试题套

五年级下册第五单元数学试卷一、填空题。 1、整数的运算率在（）中同样适用。 2、五年级一班男生30人，女生25人。（1）男生人数是女生人数的（—），女生人数是总人数的（——），（2）男生比女生多的人数是总人数的（——）。 3 34 5678912、比9少3 1的是6。（） 3、5 3时做18个零件，照这样计算1时可以做6个零件。（） 4、大米比面粉重5 3，也就是面粉比大米少5 3。（） 5、男生人数是全班人数的4 3 ，男生人数比女生人数多全班人数的2 1。（）三、选择题。（把正确答案序号填入括号内）

1、白兔只数是灰兔的5 4，这里把（）看成整体“1”。 A 、白兔只数 B 、灰兔只数 C 、两个答案都对 2、李师傅7分钟做6个玩具，张师傅12分钟做10个同样的玩具，两个师傅工作效率比较是（）。 A 、李师傅快 B 、张师傅快 C 、一样快 3、两根都是1米长的绳子，第一根截取了6 5 ，第一根截取了6 5米，余下的（） 7 514 215203（ 52男生有35人，（）女生有多少人？（1）35＋35×7 1：补充条件（）。（2）35÷（1－7 2 ）：补充条件（）。 2、根据题意，列式。养鸡场今年养2400只母鸡，（），养公鸡多少只？

（1）养的公鸡比母鸡少 31 ，列式 _________________ （2）养的母鸡比公鸡少3 1 ，列式 _________________ 3、商场销售了1800台电视机，比电脑多销售了5 1 ，电脑销售了多少台？ 4、某校小学五年级三个班参加植树，一班植树48棵，二班植树的棵数是一班的6 5 ，三班植的树的棵数比二班的 78 多4棵。三班植树多少棵？ 5 7 15 67只碗，123574、分数单位是5 1 的所有最简真分数的和是（） 5、（）与 43合起来是最小的质数；2 1 里减去（）是103 6、比73米多21米的是（）；97米比（）米长2 1 米

五年级数学各单元试卷分析.doc

五年级数学下册第一单元测试试卷分析张祠小学周玉平这份试卷难易适屮，从题量和时间安排上来说题量不是很大.所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。本次考试的成绩：全班41人全部参加，最高分96分；90分以上6人；80 —89分13人；70—79分11人；60—69分7人；60分以下4人；最低分27分；总分3100分；平均分75.6分。成绩不太理想。木试卷共七道人题。第一大题；填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。学生对这道题掌握得还不错，貝有一小部分学生不会做这道题。第二人题：判断题此题中4小题，考查学生对对称轴和轴对称概念的理解。有个别的学生弄不明白了，混淆了。

第三大题：选择题。考查了学生对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的掌握情况?学牛大体上掌握的比较好。第四大题：数图形的对称轴。考查了学生对画图中对称轴的判断能力。绝大多数学生都能正确答题。第五大题：计算题。主要考查学生简便方法的运用。只有几个学生最后一小题没用简便方法，错误不多。第六大题：看图冋答问题。此题以课本基础为主，主要考查学生对图形的变换掌握情况，涉及到旋转和平移。这道题错误相对较多，主耍是理解能力不强。第七大题：动手操作题。第1小题画出一个图形的轴对称图形。此题错误较多，主要是没有找好对称点，因此不能正确地画出轴对称图形。第2小题是画出三角形绕点顺时针旋转90度后的图形，这题错误更多主要是现在的方向和读数不对，以后要加强练习。第3小题画出向右平移5格后的图形。不少学生平移的格数不对，出错的也不少。改进措施:

小学六年级数学上册第五单元试卷分析.doc

六年级下册数学第五单元《数的认识》考试试卷分析六年级第######单元考试题就总体而言，主要考查学生对于数的认识情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，与生活练习紧密，试卷难易适中。本次考试，我班应考59人，实考59人。满分3人，等级A32人，等级B9人，等级C7人，不及格7人，从考试结果来看，虽然大部分学生适应能力较强，解题，分析思路清晰，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。但也有部分学生的考试成绩不容乐观,他们一对数认识的基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决实际问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。一、试题整体情况：本次考试试卷从总体来看抓住了数的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的圆的知识，去解决生活中的各种圆的问题。本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。二、学生测试情况分析：本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题： 1、数的名称，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，原因是对数的分数单位的表达方式几个几掌握的不扎实不。个别同学还是粗心，例如，数字看错，张冠李戴。 2、填空题，出错率较高的是第选择题最后一题，考察半圆的周长问题，如何快速求圆与圆之间比的问题掌握的不太好，主要原因是对这几个量没有正确理解及认识。第10小题学生审题不认真导致错误。 3、选择题，对于半圆的周长理解不透。 4、判断题，出错率较高的是第2小题，对于对称轴没有认真领悟。对于动手操作问题，画出图形的对称轴，没用虚线及漏画。第二部分是联系生活解决问题，包括自行车前进距离、花坛小路和牛栏面积问题。计算过程中出错严重。这种题型平时练习较多，大多数同学都做对了，个别同学没能对问题进行充分分析领悟，马虎出错，老师对个别学生辅导不够。三、改进措施：从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我

人教版五年级数学下册分数的加法和减法单元测试

分数的加法和减法单元测试一、直接算出得数：二、填空。 1．2个是（），里面有（）个。 2．分数加法的意义与整数加法的意义（）。 3．同分母分数相加减，分母不变，只把（）。异分母分数相加、减，要先（）才能相加。 4．25分钟＝小时45厘米＝米 5．比米短米是（）米，米比（）米长米。 6．分数单位是的所有最简真分数的和是（）。 7．一个最简真分数，分子与分母相差2，它们的最小公倍数是63，这个分数是（），它与的差是（） 8．有三个分母是21的最简真分数，它们的和是，这三个真分数可能是（）、（）、（）。三、选择。（把正确答案的字母序号填在括号里） 1．下面各题计算正确的是（）。 A． B．

C． 2． 8米的（）1米的。 A．大于 B．等于 C．小于四、判断题。正确的在题后的括号里画“√”，错的画“×”。 1．分数减法的意义与整数减法的意义不同。………………………………（） 2．分数单位相同的分数才能相加减。………………………………………（） 3．分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减法混合运算的运算顺序相同。（） 4．整数加法的交换律、结合律对分数加法不适用。………………………（） 5．一个最简分数，如果分母除了2和5以外，不含有其它的质因数，这个分数就能化成有限小数。……………………………………………………………（） 6．……………………………………………（）五、计算下面各题。六、解放程。七、用简便方法计算下面各题。八、解决问题。

1．一根铁丝，第一次用去米，第二次用去米。（1）两次共用去多少米？（2）第二次比第一次多用去多少米？ 2．小明看一本故事书，已经看了全书的，还剩下几分之几没有看？剩下的比已经看的多几分之几？ 3．修一条路，第一天修了全长的，第二天修了全长，第三天要把剩下的修完。第三天修了全长的几分之几？ 4．一个果园要种桃树、苹果树和梨树，其中种的桃树和梨树占总面积的，苹果树和梨树占总面积的。梨树的面积占总面积的几分之几？

单元试卷分析报告

单元试卷分析报告一、试卷整体情况分析本次语文测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，主要本学期课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。二、试卷内容分析这次三年级语文试卷题型有十二道题目：“卷面书写”，“我会拼写”，“我能写出带有偏旁的字”，“组词”、“我会查字典了”、“加偏旁组字再组词”、“补充词语”、“连线，给词语找好朋友”、“词语积累”、“我会照样子，写句子”、“我会按课文内容填空”、“我会读，也会写”。三、考试结果及分析（一）总体情况分析本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。数据分析：我班有41人参加考试；最高分94分，平均分70.7。85分以上占29﹪，60分以上占91﹪。从以上数据看出我班平均分、85分以上、60分以上三组数据比率都较低。特别是60分以下人数多的出乎意料，其中有三位同学作文一个字都没写，导致失分严重。（二）具体情况分析基础知识 1、答题分析（1）、正答率最高的是第四题，学生的答题正确率在90%左右，这说明在平时教学中，字词教学落实的较好。（2）、正答率最低的是“我会查字典了”这一题，由于不少学生混淆了音节和音序，全部同学答错。很大原因是没有理解音序的意思。第二低的是“我会读，也会写”的第2小题，这一题是让学生联系上下文，在第二自然段划出“妈妈心里总是想着生病的孩子”有关的句子。有些学生由于没有把题目读懂，划的只是词语而不是句子；有些学生不是在第二自然段而是在其他地方划；还有不少学生漏做了这一道题目，造成了失分。

一年级语文上册第五单元试卷分析[001]

一年级语文上册第五单元试卷分析一、考试结果：本次考试参考9人，优秀9人，最高分99分。二、对试卷的总体分析：这是我第一次尝试不读题，完全由孩子独立完成试卷。经过近一学期的锻炼，孩子们从一开始需要家长们的耐心辅导到现在能独立完成家庭作业，识字能力、理解题意的能力都有很大提高，现在大多数孩子都是自己完成家庭作业，而且字迹工整、卷面洁净，在孩子良好行为习惯的养成方面，好多家长们功不可没。我们考试试卷上每道题的题目都有拼音，我相信孩子们是可以自己读懂的。考试开始后，我先强调了对卷面、纪律方面的要求，然后孩子们就认真地做起题来。20多分钟后，已有好几个孩子完成了试卷，但他们一直在认真检查。下课铃声响后，只有一个孩子未能按时交卷，延长了5分钟时间。此次出错的题目很集中，大多数孩子都是第十题和第十一题被扣了分。其余题目有错误的孩子基本都是由于粗心造成的。第十题是我会读儿歌，并完成练习。不少孩子没读懂儿歌的意思，在完成练习时，只凭自己的想象答题，因此，答跑题了。第十一题是我能看图写一句话。虽然学生们都能看明白图中的景物，但文字不够全面，只有小部分的学生能完全看懂图意并能顺

利准确完成写话练习。照样子选字组词、读拼音写词语两部分的内容孩子完成得很好。学生所学知识的检测比较全面，这单元的试卷增加了写基本笔画的内容，有几个较难的笔画，学生掌握的不好，不会写。还增加了写反义词的题目，学生不太理解“深”对“浅”，因此，这里失分较多。三、今后改进教学策略 1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。 2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。 3、注重在教学时让学生掌握好基础知识。 4、加强阅读训练，提高阅读能力。 5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。四、总结：从答题情况看，学生的基础知识比较扎实。看拼音写汉字。学生能够正确、规范地在田字格里书写生字。我能看图写一句话。不仅检查孩子的语言表达能力，还看学生做题时是否细心，是否把每一个图总都写清楚了，能做到这些还是有一定的难度的。五、在教学中还应重视： 1 在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，能够使学生把心里所想的，准确的表达出来。在加强说话引导学生的同时，逐渐让学生能够用笔把它写下来。

单元试卷分析

第二单元试卷分析一、整体分析本次测试总分为1794，平均分为78分。90分以上5人，80多的有10人，3人不及格。二、具体分析（一）积累运用： 1、生字掌握较好。出错多的“躲藏”、“考察”。 2、分辨词语掌握较好。 3、词语搭配总体不错，个别孩子对同一个词多种搭配不习惯，漏题不做的有。 4、填象声词做得较好，个别学生写错字。 5、意思相近的词语填空做的最好。 6、仿写句子做得糟糕透顶。一部分孩子没有分析好例句，就顺着句意往下写。并且，出现前后不一致现象。 7、错乱句子排列不错。 8、词句积累，因为是训练过的，掌握较好，个别学生有错字现象。（二）阅读理解：课文回放。 1、学生思路清楚，做题认真，效果较好。 2、按课文内容填空个别学生少字现象。个别学生漏题没有画中心句。课外阅读。 1、第2小题用直线画出动物名称，好多学生审题不清楚，画的描写动物睡相的句子。 2、短文主要写了什么？部分孩子找不准确，错的较多。三、改进措施： 1、继续加强基础知识训练。 2、培养学生的审题能力。 3、加强阅读训练，教给学生阅读方法。 4、写作进行方法的指导。

一、整体分析本次测试总分为1729.6，平均分为75.2分。90分以上2人，80多的8人。本次检测，题量适中着重考查学生对第一单元基础知识的掌握。依据学生的。二、在错误有： 1.笔画较多的字。如“舞蹈”“绒”“敬”“假”。此类错误发生最多。 2.字的书写上存在细节上的错误。如“舞”有个别同学将该字中间部分写成三竖等近似正确的形态。再如“蹈”的下面有出现写成“白”的现象。 3.拼音拼读有误。有些学生拼读上存在问题，以致书写时写成与拼音不符的词语。这种情况足以证明学生没有认真考前复习。 4.此题为形近字组词。考查学生对课内词语的掌握及平时语文知识的积累。存在错误有：“组对词，写错字”出现此问题的同学占了一部分；“会组词，用错字。这类问题的原因在于学生对一些字的掌握还不熟练，导致字的混用，认为此字即彼字。而这也是因为学生对词语面的拓展上有所不足。 5、此题实质为考查学生对寻常字与多音字字音正确的掌握以及对拼音知识的回顾。存在错误：对多音字字音的拼读词境不熟悉。如：似“sì”、“shì”。是不好把握的。再如：晃“huǎng”、“huàng”都是不易区分的。需强调。三、改进措施 1、加强基础知识的教学，特别是用词语写句子。 2、加强词语的积累，特别是课文当中的词语，在教学中要给学生指出来。 3、本次检测中有部分同学书写不规范，有待于加强。 4、加强学困生的辅导，使学困生能够爱上学习。

【强烈推荐】人教版五年级上册数学第五单元试卷分析

人教版五年级上册数学第五单元试卷分析本次考试，本班应参加学生39人，实际参加考试人数39人。共计100分。其中本班学生得分最高分100分，最低分61分。本班学生全部参评，平均分为：86分。优秀率是：78%；及格学生人数39人，及格率是：100﹪。现针对学生的答题情况作如下分析：一、试卷分析： 1、试卷特点：该试题题量适中，题型多样，内容丰富，有较强的针对性，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力。 2、试题结构：本卷有六个大题，总分100分。分为填空、判断、选择、计算、生活应用六部分。其中填空20分，判断5分，选择5分，方程计算28分，生活应用37分和卷面5分。内容与本学期所学的内容相符合，属于期中水平性测试卷。从试卷编排情况来看，是由易到难，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。下面具体分析如下：一题：共7道小题，20个填空，每空1分，得分率85%，错的同学多数是对基本概念的不重视，如“概念使方程左右两边（）的（）的值，叫方程的解”这种最基本的概念题还有学生没能填写正确，可见其对基本概念的不重视二题：共10道小题，每题1分，错的较多的是第6小题。“如果

2x+1=9,那么6x+1.5x+11等于多少”对于这种需要一定理解能力的题目还是有不少学生未能正确解答。三题和四题同学们都做的较好，失分少。五题其他的题同学们都做的很好，就是第2个小题的得数有60%同学没有约分，失分严重。原因还是不细心不认真。六题生活应用大部分同学做的还可以，有10%学生把第3个小题做错了，其原因是这个题不是我们这册课本学的，是三年级学的，他们掌握知识还是不牢固，遗忘了。三、存在的问题： 1、基础知识的掌握还不够牢固，灵活性差。 2、综合运用知识的能力较弱。 3、没有形成良好的学习习惯。90%同学缺乏细心。四、改进建议：（一）提高课堂教学质量 1、备好课是上好课的前提。备好课可以准确把握教材。 2、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践。探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。 3、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。

分数的加减法测试题

分数加法和减法单元测试姓名得分一、填空：（ 20分） 1、 178+17 6 表示8个（）加上6个（），和是（）。 2、计算47 +5 9 时，因为它们的分母不同，也就是（）不同，所以要先（）才能直接相加。 3、35分=（）时 80cm=（）m 26小时=( )日 4、1 5 11 的分数单位是（），再加上（）个这样的单位就是2。 5、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 34 ○ 45 1.8 ○ 95 18 －（14 －18 ）○ 18 －14 ＋1 8 6、把3m 长的绳子平均分成5段，每段长（）m ，每段是这根绳子的（）（）。 7、比45 米长3 20 米的是（）米。 8、一根铁丝长45 米，比另一根短 1 4 米，两根铁丝共（）米。 9、一块饼平均切成8块，妈妈吃了3块，小明吃了2块，还剩下这块饼的（）（）。 10、一批化肥，第一天运走它的 13 ，第二天运走它的 2 5 ，一共运走这批化肥的（）（）。 11、把35 7,535 ,5.43,和2 55 按从小到大的顺序排列是（）。二、计算（50分） 1、直接写出得数。（8分） 89 ＋411 ＋19 ＝ 1－16 －16 ＝ 34 ＋14 ＋14 ＝ 78 －38 ＋38 ＝ 2、解方程：（16分） ○1 X －43=8 5 ○2 X+72=32 ○3 X －1 6 =38 ○4 15 ＋X=23 3、等式计算（能简算的要简算）（18分） ○181+152+87 ○2265+34 3 －431 ○3 1112 － ( 16 ＋ 18 ) ○411－ 710 － 310 ○5 34 － 12 ＋0.56 ○6 12 －（34 －3 8 ） 4、文字题（8分）

五年级上册语文第五单元试卷分析

五年级上册语文第五单元试卷分析一、试卷整体情况分析 1?试卷严格按《新课标》要求，紧扣教材，考查内容较全面，并与学生的生活密切联系，符合学生的认知规律，没存在偏题和怪题，以考查语文中的基础――汉语拼音及积累词语知识为主，兼顾学生的写话阅读能力的训练和培养。题目编排从易到难，符合小学生心理，试题难易程度既能面向全体学生，又能照顾优生和后进生” 2、从试卷的题型来看，无论是基础知识部分，还是积累运用方面，都以教材编写的内容和要求对学生的训练及练习程度相当，试题多样、新颖，趣味性强，符全学生的认识特点。 3 ?从考查的内容来看，试卷完全从教材的重点内容及要求入手，融入了一学期来知、能”的方方面面，有拼读的掌握，字、词的积累和运用，形近字的区别，成语的积累，古诗的积累，课文内容的理解和语文与生活，突出了试卷的综合性和针对性。二、考试情况优秀率为58.4%，及格率为88%。学生基础知识比较扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平有待提高。三、具体情况分析（一）基础知识部分存在的问题 1?看拼音写词语。此题考查了学生对词语的掌握情况，此题是书上的原词，学生答的比较好，但还有个别同学由于粗心写错。 2?填字成词，并选用两个词语写一段话。此题第一问主要考查学生词语掌握的情况，学生答的相当不错。第二问有相当一部分学生用两个词各写了一句话，说明读题不认真，有不读完题就下手去写的情况。 3.按要求写句子中第四小题让学生写双重否定句，由于这类题平时练习比较少，只是在讲课的时候强调过，所以好多学生没有写对。 4?第五题此题是课后题，由于前一段时间我有病请假，虽然复习的时候给学生说过，但仍有部分学生写得不好。

异分母分数加减法单元测试题讲解学习

<<<<<<精品资料》》》》》异分母分数加减法练习题一、填空： 1、 178+17 6 表示8个（）加上6个（），和是（）。 2、计算47 +5 9 时，因为它们的分母不同，也就是（）不同，所以要先（）才能直接相加。 3、分母是12的最简真分数有（）个，它们的和是（）。 4、15 11 的分数单位是（），再加上（）个这样的单位就是最小的素数。 5、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 34 ○ 45 1.8 ○ 95 18 －（14 －18 ）○ 18 －14 ＋18 6、95与31的和再减去它们的差，结果是（）。 7、比45 米长3 20 米的是（）米。 8、一根铁丝长45 米，比另一根短 1 4 米，两根铁丝共（）米。 9、一块饼平均切成8块，妈妈吃了3块，小明吃了2块，还剩下这块饼的（）（）。 10、一批化肥，第一天运走它的 13 ，第二天运走它的 2 5 ，还剩这批化肥的（）没有运。 11、三个分数的和是15 11 ，它们的分母相同，分子是相邻的三个自然数，这三个分数是（）。二、判断： 1、分数单位相同的分数才能直接相加减。……………………………………（） 2、分数加减混合运算的顺序，和整数加减法混合运算的运算顺序相同。（） 3、整数加法的交换律、结合律对分数加法不适用。…………………（） 4、1－25 ＋3 5 ＝1－1＝0…………………………………（） 5、一根电线用去41，还剩下4 3米。（）三、计算 1、解： 43+8 5= 32+72= 16 +38 23 -1 5 = 2、递等式计算（能简算的要简算） 81+152+87 65+43－31 1112 － ( 16 ＋ 18 )