捕捉学生心灵,做学生的良师益友

捕捉学生心灵，做学生的良师益友

尊敬的各位领导，各位班主任：下午好！

首先我要深深感谢专业部领导和所有任课教师对我班学生工作的帮助、支持与信任，今天，能有机会在此与大家交流关于班主任管理工作方面的方法经验，我感到无比荣幸，同时也诚惶诚恐，因为在班主任领域，我还是一个新手，没有经验可谈，只能粗浅地谈谈走读班管理工作中的思考、实践和收获。不当之处敬请大家批评指正。

我班是一个全由走读生组成的班级。学生大多来自市区，毕业于育才中学、尚贤中学等私立学校。家庭条件相对优越，知识视野相对开阔，个性张扬，思维活跃，见解独特，内心渴望得到别人的尊重和认可，但自我约束力较弱，学习动力不足，甚至存在较强的投机意识和侥幸心理。这个班级主要存在的问题有以下几点：

一．自我意识强，集体意识淡薄

由于网络的普及和信息传播速度的加快，与住校生相比，绝大多数走读生获取信息的渠道要相对广泛，获取信息的方式要更加快捷，了解的资讯要更加丰富。甚至在某些方面比教师、家长知道的还要多。于是，在他们心中，教师和家长不再代表神圣不可侵犯的权威，在处理个人与他人、个人与班级的关系中，他们基本上是以自身利益为导向，强调付出和收获并重，从不会设身处地地考虑别人的想法，而是根据自我认知、自身价值标准来处理事情，解决问题。对集体活动也不感兴趣，缺乏大局、全局意识和团结协作的精神，人心散漫，行为随意，班内关系不够融洽。因此，在走读班内，学生内部之间的言语

冲突、行为过激等现象层出不穷，集体活动相互推诿、相互扯皮的事件也屡有发生。

二、思想极端化，抗挫能力弱

绝大多数的走读生家庭条件优渥，家长对其宠爱有加，对子女的要求、条件不论是否合理，一般都能尽最大限度得以满足。所以当学校规定、老师要求、同学意见与自己的看法相左时，他们会表现出思想偏执、行为偏激，甚至发生随意砸坏公物、伤害自身、顶撞老师等事件。若稍遇困难或者不顺，就心灰意冷，甚至悲观厌世，一撅不振。

三、内心渴望认可却缺乏动力目标。

绝大多数中职走读生在初中时代因成绩不太优异往往被人忽视，进入中职后，由于他们见多识广，知识面广，他们迫切希望在中职施展自己的能力，得到别人的认可，但面对繁重的专业学习又缺乏高远目标、脚踏实地的学习态度和持之以恒的精神，所以他们在学习上不愿全身心地投入，学习动力不足，学习浮躁，急功近利。

针对走读班学生的现状，本人在教学管理中不断探索，不断实践，努力从多方面提升学生的集体意识，消除学生的逆反情绪，提高学生的综合素质。以下是我的几点做法和体会。

一、帮助学生增强团队合作意识，树立我爱我班的集体意识

职业教育的评价标准要向以就业为导向转变，当代企业靠单打独斗一是小行的，所以针对我班走读生唯我性与重利性倾向，我在平时的工作中，注意培养学生间的团队合作意识。

1、以班级集体活动为抓手，增强班级认同感。

在学校、专业部组织的各项活动中，我都会鼓励我班学生积极参加。无论是前期活动策划、中期活动训练，还是后期活动展示，我都会全程指导、督促。活动结束后，不论结果如何，我们班级都坚持开活动感恩会，向集体活动中策划、指挥、负责的学生表示感谢，同时也通过发放棒棒糖、加分等形式肯定全体学生在活动中的付出。这样就能让全体学生在集体活动中体会到团队合作的重要性以及团队成功后的满足感。

2、以小组间量化考评为形式，强化班级荣誉感。

在走读班的学生管理中，全体学生共同制定小组间量化考核细则，小组之间共同监督，共同评价。利用加减分作为小组考核标准，一方面让走读生认识到遵守规范的重要性，另一方面当走读生明白个人的一己行为会影响小组团队的利益，乃至班级荣誉。在每周班会上，大力表扬公推的优秀小组，表彰各组进步最大的学生，以此逐步改变他们的认识观、价值观，树立良好的集体观。

二、帮助学生发掘自身潜在优势，树立积极乐观向上的心态

古人云：人贵有自知之明。只有认清自我，才能激发潜能，取得成功。针对走读生心态消极，行为偏激的现状，在班级管理中，要积极引导学生重新审视自我，唤醒学生潜能，找回自信，培养积极乐观向上的心态。

1、用主题班会培养学生积极心态。

在班级管理中，我先后针对走读班学生实际，有针对性地设计了“我是一道独特的风景”、“换位思考，律己宽人”、“做情绪的主人”、

“相信自己，不断超越”等主题班会，让学生逐步了解自己的优势和特长，品尝成功带来的喜悦和成功，以此滋生积极向上、自强不息的精神，找到自己的定位。

2、用沟通交流健全良好心态

由于走读生在校时间相对较短，所以班主任要借助课余时间的交流沟通、相互谈心等形式了解学生思想动态，明确走读生的生活诉求。同时在沟通时要特别注意培养学生健全人格，告诉他们“尺有所短，寸有所长”，每个人都有其自身的优点。在人际交往中要多看别人的长处，学会表达，学会倾听，学会赞扬和感激。要真诚待人，多付出，时刻抱着一颗感恩的心。这样在碰到麻烦的时候，才能打破僵局、灵活应对，才能够大事化小、小事化了，保持良好的人际关系。

三、帮助学生明确目标，找回学习动力

在工作中，为了使走读生摆脱学习浮躁，不够踏实，动力不足的状态，我会要求学生制订阶段目标、短期目标、长期目标，通过这样的递进式目标，使得他们在学习中能减少拖延，提高效率，并且阶段目标的实现能使他们体会到成功的喜悦，达到的目标越多，成功越多，他们就更愿意设定目标，去实现自己的下一个理想。在前进的道路上，他们会越走越远，学习起来也更加有滋有味。另外，我还采用了及时表扬、及时评价的方式帮助学生成长。有时下课后，我会主动联系任课教师，问问班级学生的表现，对于有所进步的学生，我都会第一时间用短信或电话对他进行鼓励，让学生觉得老师时时刻刻在关心她的成长。

如今，我班的学生已经踏上了实习的征程，反思近两年的班级管理，除了以上的一些探索和实践之外，我也存在着一些问题，例如最初走读班班干部的选拔不够妥当，造成班级人心不稳；还有学生的纪律约束力还有待加强等问题。今后，我会虚心向老教师学习，努力提高育人能力，力争在教育教学中取得更大进步。

如何做学生的良师益友

如何做学生的良师益友素质教育提倡鼓励教育，事实上就是以人为本的教育，也是一种和谐教育，通过在师生之间建立一种平等的、相互尊重的关系，为学生营造了和谐的课堂氛围，在这样的氛围中学习，学生放得开，不拘束，学习积极性会大大提高。如何做学生的良师益友，我的感受和体会有以下四点：一做良师益友要学会尊重学生。尊重学生是教育学生的开始。学生既是教育活动的对象，也是教育活动的主体，他们具有独立的人格。作为教师，要处处从学生的特点出发，事事为学生的发展着想，研究他们，了解他们，并引导他们实现自我，尊重学生的人格，做他们的知心朋友，他们就会尊重老师，相信老师，听老师的话，就会按老师的要求去做。这样，学生也就有了接受教育的心理基础，教师也才能够在学生中树立起较高的威信。在尊重的基础上工作就会顺利得多。中国有句俗话“ 好言一句三冬暖”，尊重能给人以温暖，给人以鼓舞，给人以心理上的平衡，使人感到友善，产生信赖感。教育家艾玛逊指出：“教育的秘诀在于尊重。”只有尊重学生，学生才会大胆发表自己的见解，师生共同讨论，教学才能相长。二做良师益友要善于赏识学生。教师要善于发现每个学生的闪光点，即使是所谓“差生”，也应该相信他们不是天生就无能，而是一群“才能未被开发之人”。著名教育家陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”轻易地伤害学生的自尊心，意味着扼杀人才；漫不经心的冷眼和讥笑，无异于夺走溺水者手中的救生圈。别林斯基在《新年的礼物》中也说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”作为教师，要舍得对每一个学生进行情感投入，寄予合理的期待，提出恰如其分的要求，给予其足够的温暖，以便发挥每位学生的最大的潜能。抓住时机，因势利导，帮助他们树立自信心，找回自尊心，给他们讲“你敬人一尺，别人就会敬你一丈”的道理。实践告诉我们，面对学生，决不能吝啬你的赞美，一句鼓励的话，或许能改变一个人的一生。赞美永远是不过时的交往艺术。三做良师益友要与学生多方面沟通。在教学过程中，在课堂内外，师生要多一些共同讨论，特别要鼓励学生积极思维，独立思考，提出自己独到的见解，发挥学生的主动性。即使学生的见解有偏颇，也应耐心地启发诱导，切忌批评、斥责。我和学生有时也会各执己见，课下我们各找资料加以论证，说服对方。只有老师蹲下与学生说话，师生才能成为知心之友、忘年之交。课堂内外，不仅要教给他们知识，更要教给他们做人的道理，教给他们做事的习惯。自制的书签上有我对他们的激励，作业评语中有我赞扬的话语……点点滴滴，换来了学生对我的一片真情和依恋。教师节到了，有人悄悄地把鲜艳的康乃馨放在我的办公桌上；临毕业了学生会拿着留言本让我写赠言；课间，学生中也有我的身影；他们也会拿出来自己照的千姿百态的大头贴让我欣赏。四做良师益友要教会学生与人和谐相处。 “人脸是对立的，但感情不能对立”。师生之间人脸是对立的，同学之间人脸又何尝不是对立的呢？在教学中，常常引导学生相互之间要尊重人格，彼此之间要友好相处。在一个班集体中，同学之间要相互欣赏、相互肯定、相互善待、相互学习，这样才能形成一种和谐的人际关系和学习氛围，也才能让自己成为一个宽容大度的人，因为将来走上社会，应对的是一个全球化合作的新时代，需要的还是博大的爱心、宽广的胸怀。“人脸是对立的，但感情不能对立”。做学生的良师益友，它要求教师应具有良好的师德，要尊重学生，要满怀宽容之心，要严于律己，超越自我，因为真正的教育必定是爱的教育。“学为人师，行为世范”。既做良师，又做学生的益友，这是我从教学相长之法中得到的深刻的教诲。

如何做学生的良师益友

如何做学生的良师益友师生关系在教学过程中是最基本最重要的人际关系。古人云:”亲其师，信其道”，良好的师生关系是教师教学取得成功的关键。在教学中，我深深的体会到，情感是沟通师生关系的桥梁。在情感交流中,师生心灵最容易沟通。学生把教师当成自己的朋友，师生双方处于平等的地位。这样的师生关系,可以创造民主、宽松、生动活泼的学习氛围,从而提高学习效率。如何建立一种平等的师生关系, 我认为应从以下几个方面努力: 一、用师爱关心学生,做学生良师益友做学生的良师益友是我教学中努力的方向。所谓良师是有高尚的人品，有深厚专业功底，懂得教学方法的老师，是在课堂上与学生正式交往的角色。而益友是在学生眼中能进行交心，能倾听心声的朋友，是课堂下与学生非正式交往的角色。益友是良师的一个角色变换，两者相互区别，又相互依存，又相互促进。要做学生良师，就要先做学生益友。做学生的益友,就要用师爱去关心，爱护学生，把自己作为普通一员去与学生交往。在心理上，教师必须放下所谓的“师道尊严”和“身份”架子，以平等的心态对待学生，这样达到师生心理认同。学生才能肯定你，接受你。在课堂上做到微笑地上课，对学生多用一些鼓励的语言。二、用宽容善待学生,做学生的贴心人。

有的学生生性胆小。课后应多一点询问，表达老师对他的关心；课堂中，多让他回答几次容易的题目，树立起学习的信心，使其在同学们面前抬起头；课后作业多一点面批，批语用一些语重心长、循循善诱的评语，使他被人尊重和自我尊重的情感需要得到满足。总之对于学生的缺点，应该坦然面对，学生正处于成长阶段，在思想、学习、生活等方面出现问题或犯错误在所难免，我们应真诚与他们平等交流，认真分析原因，及时疏导，同时晓之以理，动之以情。不应怒气冲天地训斥与指责，以武力屈服人，要知道，教育是一项和风细雨的事业，来不得狂风暴雨。古代教育家孟子说过：“以力服人者，非心服也，力不瞻也，以德服人者中心悦而诚服也”。因此对学生的缺点，多一点宽容，多一点关心，多一点通情达理。你的人格魅力就会征服学生。三、把情感融入教学，培养学生积极的学习情感。我很喜欢学生，在深入了解他们时，我发现孩子们喜欢和蔼可亲的老师，爱看老师微笑的面容，希望得到老师的赞赏与鼓励。于是，我不用厌恶的神情，不用命令的语气，不说尖酸刻薄的话伤害学生，而是在严格要求的基础上多肯定，多表扬，让学生受到重视，充满自信，热爱学习。就这样，我渐渐地同学生们建立了和谐平等的关系和浓厚的感情。大多数事实证明，学生对老师的喜恶会影响课堂教学的效果。例如：学生回答问题出了错，老师生气地说：“这么简单的题也不会，真笨！”学生也许会因此伤心难过，甚至激起逆反心理，开始讨厌这位老师和他所教

“亲”“勤”并举,尽职尽责,做学生的良师益友——赵建国

“亲”“勤”并举，尽职尽责，做学生的良师益友 ——赵营中心小学赵建国有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一、以“亲”为主，以“勤”为辅。 “亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。 “勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。二、抓住教育时机，促进学生发展。抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。一次数学课上，我请学生99乘20进行简算。大家多高高的举起手，随后我请一个后进生来板演，他上来就用竖式计算，教室里哄堂大笑，我想这个同学本来就自卑，怕被人笑话，这下不更糟了？我得帮他！我严肃地说：“你们还笑得出来？刘安然同学不但已经会用简算来计算这道题，而且还知道了老师后面要用竖式计算来验证一下我们这道题做的对不对，只是他还没说完，是这样吧？他点点头，眼里含着感激，教

做学生的良师益友(经验交流材料)

做学生的良师益友 ——七年级道德与法治经验交流材料各位亲爱的同仁，大家好。首先，非常感谢年级部给我这次发言的机会，经验交流对我而言根本谈不上，就是一些零散的体会，在这里与各位亲共勉。 1.激发学生的学科兴趣俗话说，兴趣是最好的老师。我激发学生学习兴趣主要是基于道德与法治学科特点进行的。道德与法治学科最大的特点就是生活化，无论是七年级、八年级还是九年级，道德与法治课的内容都是学生的实际生活，只不过三个年级体现的生活内容各有侧重点。比如七年级上册道德与法治是从迈进初中校园的“我”为中心，去观察、体验、了解、认识自己所处的新环境，以及如何适应这个新环境，在这个基础上，引导学生学会与同学、朋友、老师、父母进行交往，掌握一些交往技巧及正确处理交往中产生的矛盾的方法，进而引导学生正确认识生命，感悟生命的价值和意义，立志做一个对社会有用的人。可以说，课本的内容就是学生每天的生活，考虑到这一点，我就把“课堂就是生活，生活就是课堂”作为我备课的原则和落脚点。努力把课堂教学与学生实际生活结合起来，使学生有东西说、愿意说、想去说，有时候对同一个问题的认识甚至会产生相反的两种观点，双方各执己见试图说服对方。慢慢的大家参与课堂的热情和积极性得到提高。同时，我会通过布置实践作业的形式，引导学生去观察生活中的一些人和事，并试着用课堂中学到的知识去解释和解决它。通过这些做法，学生最直接的感受是道德与法治课不像是他一直以来对课堂的认识，道德与法治课堂就是帮助他了解社会、认识社会、参与社会生活的一个重要渠道和平台，从而对道德与法治学科产生了一定的兴趣，在兴趣的引导下，学生乐在其中，这样，老师的教学有时可能就会产生意想不到的效果。

我做学生良师益友工作计划

我做学生良师益友工作计划我国教育家夏丐尊先生说过：“教育之没有情感，没有爱，犹如同池塘里没有水一样，没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育，本文转自免费教育文稿网https://www.360docs.net/doc/616224028.html,转载请注明出处。”教育者对学生的热爱是一种良性的刺激，它能唤起教育者幸福愉悦的心情，从而乐于接受教育，产生自强不息的强大内驱力。因此，在班主任工作中，要充分发挥爱的情感效应，做学生的良师益友。一、良师徐特立老前辈说过，作为一名“人师”，首先要学会怎样做人。做一名良师要以身立教，十分注意自己的言行举止，不可充当高高在上的，空洞说教的角色，应该把自己与学生放在平等的地位上。因为能够放下面子，勇于承认错误，这样学生才听得进你的“金玉良言”，佩服你的为人，才能使学生“亲其师，信其通”，班主任的威望就是这样不知不觉地形成并树立起来。做良师就要关心学生，对班集体中每一个成员都应该一视同仁，关心学生的内心世界和学生的未来，多家访多谈心，在处理问题上都应一碗水端开，让学生心服口服，切不可偏爱，应该做到爱而不纵，爱而不偏，这样才有利于学生们的共同成长。做良师，工作中就应该严格要求。做良师，绝不等于迁就和袒护学生的缺点和错误，放松对学生的要求。而应具明明确的原则性。“严是爱，松是害。”当然，严格也不意味着越严越好，要严而有理，

尹而有度，要符合教育，教学和学生身心健康发展的规律。严而有理，不故意刁难学生，学生一定会理解和乐于接受的。总之，做良师，关心爱护和严格要求是互相联系，互相制约的，要做到爱寓于严，严出于爱，爱而不纵，严而不凶。二、益友班主任不仅要成为学生的良师，更应该是学生的益友。为学生排忧解难，同他们推心置腹，以达到教书育人的目的。因此，首先要了解学生的爱好，谈学生感兴趣的话题，同时进行一些必要的指导。在学生对自己要求不严格，不守纪律时，以朋友的身份和他谈心，及时了解他们的思想动向，做他们的好朋友。老师对学生的影响将是一生的。有位学生曾说：“老师，当初你帮助了我，现在我长大了，我要去帮助更多需要帮助的人。”可见，教师对学生的影响多么深刻。做一个班主任，除了认真负责，持之以恒外，还要有一颗热爱学生的心。学生犯了错误，宽容他，用真心感化他；学生需要帮助，亲近他，用爱心呵护他。以一颗宽容的爱心去理解他们，用一份真挚的情感去关怀他们，并且把这份亦师亦友的情感渗透到自己的一言一行中去。希望新的学期我能够成为学生真正的良师益友。

怎样做好学生的良师益友

怎样做好学生的良师益友从事教育教学工作有十几年了，如果有人问我，在这些年中我一路走来觉得最幸福的是什么？我会毫不犹豫地回答：能成为学生的良师益友！当然，在浩瀚的教海生涯中，我的资历尚浅，远称不上这个称号，但这是我所孜孜追求的目标。我坚信良师必定是学生的益友，而能成为学生益友的老师也必定是一名良师！只要在这方面取得一点小小的进展，我都会激动不已！那教师怎样才能成为学生的良师益友呢？一、帮助学生、爱护学生学生总是孩子，不管他表现出如何的独立，依然会在遇到困难时希望援助之手。新的学习环境不适应了，我教他们怎样把握学习的重心，淡化环境的压力；同学关系紧张了，我找他们谈谈心事，把问题解释清楚说实在的，老师关爱学生是份内之事，我从不奢求得到回报，无私的关爱、帮助学生，无形中也会对学生起着潜移默化的作用，也让学生懂得如何去关爱他人。为人之师，又有什么能比培养出有爱心的一代更值得欣慰呢？二、带着微笑，走进课堂伟大的文学家雨果曾经说过:微笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。微笑是人类最甜蜜的语言，最动人的表情。尤其对于学生，微笑是春雨，能滋润学生的心灵；微笑是阳光，能给与学生的温暖；微笑是桥梁，能架起师生之间的彩虹。因此我在课内、外放下教师的威严，对学生多一些微笑，多一些鼓励的言语，多与学生沟通。课堂

上，有很多学生积极举手回答问题，看到学生们的活跃，我其乐融融。于是我给自己提出了要求：要面带微笑地上每一课，对每一位学生，表扬激励的言语不离口。三、尊重学生，形成良好的个性教师对学生应有严格的要求，因为一定程度上严是爱的体现，但对学生也不能过于苛求，稍有一点闪失，就对他们横加指责，这样会使学生失去上进心和自信心，甚至会破罐破摔不可能达到预期教育效果。只有尊重学生，才能帮助学生形成良好的个性。记得在一次讲课中一位学生吃泡泡糖，他的同桌一会儿看看他，一会儿看看我，我用目光暗示，可他视而不见。我非常生气，想当众训斥他一顿，可转念一想，人人有面，树树有皮，他又是一个十分爱面子的人。如果挫伤了他的自尊，产生逆反心理，就会产生消极后果。于是，我改变了想法，临时向同学们提出了一个问题，并点名让这位同学做准备第二个回答。这下，他不好意思了，马上低头把糖吐在手里扔进抽屉，认真地回答了问题。他的同桌也开始认真听讲了。在这以后，我们班就课堂纪律召开了一次主题班会，这位同学主动上讲台承认错误，并对自己提出要成为一名遵守纪律、积极发言的好学生的要求。四、多与学生沟通，培养师生情感语言是人类交往、沟通的工具。师生沟通的艺术实际上也就是师生间的语言交流艺术。沟通不是命令和服从，只是单向的发布或接受信息。沟通是师生平等的交流，我们在与学生进行沟通时，要把学生放在与自己平等的位置进行交流，认真听取学生的意见，把自己的工作做得

浅谈如何做学生的良师益友

浅谈如何做学生的良师益友随着教育事业的发展，教师不仅仅是知识的传播者，更是人类文明的传播者和建设者。教师按照一定的社会需要和标准，塑造学生的思想道德，教师的思想素质和工作好坏，决定着教育的发展水平和质量。教师应具有高尚的职业道德，科学在发展，社会在进步，人的素质在提高，对教育的要求也越来越高，对教师素质的要求也越来越高。这些，都要求教师职业道德不断发展，不断完善，不断提高。经过新课改新理念的影响，使我的感触最深的是教师应做学生的良师益友。现谈体会如下：一、教书育人德为本，做学生的导师。教书育人德为本，意思是教师要把培养学生良好的思想品德、教育学生学做人放在第一位。在教育教学之中怎样抓这个素质教育的关键呢?我认为主要从以下两个方面来实施。 1、以德为首，树好本人 “学高为师，身正为范”，教师肩负着伟大的历史使命，首先应该加强自身的修养，特别是师德的修养。由于以往的应试教育只注重了某方面的发展，忽略了全面发展；只注重智育的培养，而放松了德育。教育的本质是人的工作，从人到人，以人为本。人们常说：“身教胜于言教”，“言为心之声，行为心之轨”。不难想象，一个自身品行道德修养不高的人，是难以讲出让学生信服的道理的；一个事业无所求，作风懒散的教师，是不能教

育出品学兼优的学生的。特别是小学教师，面对的是身心发展都不成熟，极富模仿力的少年儿童，我们更应该具有高尚的师德修养。 2、以德为首，树好学生教师“人类灵魂的工程师”。这句话明确地告诉我们，树人树其灵魂，使其心灵净化，使其灵魂博大和完善，使其道德品质纯朴而崇高。达到这一目的，不是一蹴而就的事，不是一个简单的“教书匠”就能完成的，它必须是一个漫长的、耐心的，用一颗心灵去感化另一颗心灵的过程。每一个教师都担负着教书育人的双重责任。其实每一个课堂教学，既是知识传授的主渠道，同时也是德育教育的主阵地。教师应义不容辞地随时利用各个时机和材料对学生进行德育教育。二、热爱学生，做学生的朋友。 1、对学生有爱心和耐心热爱学生，是一个教师必备的素质。但我们所说的爱学生，不是偏爱一部分学生，而是要爱全体学生，对学生一视同仁，尤其是那些学习成绩和各方面都表现一般的学生，教师更要以真挚的感情去呵护他们。一个教师，只有对学生有了真挚的爱心，才能耐心地教育他们，启发和诱导他们。一个好的教师，是黑夜中的一盏明灯，是开启学生心灵的一把钥匙，是学生前进的动力，去热爱和了解学生，你才能走进他们的天地。 2、维护学生的自尊心和自信心

做学生的良师益友,建立和谐师生关系

做学生的良师益友,建立和谐师生关系做学生的良师益友，建立和谐师生关系钢城德才中学谢玉伦摘要:良好的教学气氛是保证有效地进行教学的主要条件，在良好的人际关系中进行教学，师生间彼此地接纳对方从而达到心理相容，那么，学生在学习中就会热情高涨，主体作用就能发挥出来，教学目的就能实现。因此，建立和谐的师生关系，有着重要的意义。关键词:建立和谐师生关系心理学家罗杰斯认为：良好的教学气氛是保证有效地进行教学的主要条件，在良好的人际关系中进行教学，师生间彼此地接纳对方从而达到心理相容，那么，学生在学习中就会热情高涨，主体作用就能发挥出来，教学目的就能实现。而现在有的老师感觉师生之间缺乏亲密合作的和谐关系，因此，不能有效地开展教学活动。其次，教学活动是一个师生之间互动的过程，师生之间的和谐合作是教学活动得以顺利开展的重要前提。所谓“亲其师，听其言，效其行”。因此，建立和谐的师生关系，有着重要的意义。如何建立和谐的师生关系，我注意了以下几个方面：一、要懂得去爱每一位学生。作为一名老师，爱学生是基本要素，这个爱字可不要随口乱说，爱学生，就要随时随地了解学做学生的良师益友,建立和谐师生关系生的感受，善于站在学生的角度去思考问题、解决问题。此时，你不仅是一位老师，还是学生的朋友。班上的B同学长得漂亮，班中的男孩子特别爱捉弄她，还经常收到一些小礼物。我得知这事后，跟她谈了好几次，向她分析如何正确地处理同学之间的关系。我不仅以老师的身份，更多的是以朋友的身份跟她点明如果处理不好此事的后果，跟她商量事情解决的办法。她没有想到我的消息这么灵通，通过推心置腹的谈话，她的新开始平静下来，把经理放在学习上。老师对学生的爱往往会受到意想不到的效果。尤其是一些后进生，大多比较自卑，假如他们处处能感受到老师的关心和爱护，能成为他们进步的动力。二、改变教师自身观念和形象。师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该不断学习教育教学新理论，转变旧有的教育教学观念，加强自身修养，扩展知识视野，提高师德素养和教育教学业务水平，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。其次，教师要得到学生的爱戴，就需要有内在的人格魅力，教师应努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，这是优化师生情感关系的重要保证。三、要信任学生。信任学生就好比给学生注射了一针强心剂，学生会因为教师的信任而变得信心倍增，精神饱满，积极主动，会加速促进师生间和谐关系的构建，记得我刚接任二年级一做学生的良师益友,建立和谐师生关系班的语文教学任务时，班里有这样一名学生（称他为A吧），语文课堂上总是不能注意听讲，时常走神，不勤于动脑，不勤于动笔。他个子高高，虽然上课不积极，但是不扰乱课堂纪律，每次找他谈话，态度很好，也能主动认识到自己学习上存在的问题，就是学习主动性意识比较淡薄。在历次谈话效果不佳的情况下，我利用一次机会，强有利地改变了他的学习态度，事情是这样的：每次兴趣小组辅导时，学生们都会自觉地到办公室学习，连续两次，A同学没有出现，等到他再次出现的时候，我充满热情的对同学们说：“哎呀，A，你总算来了，我天天盼着你过来啊，每次别人来学习的时候我都望穿秋水一般，想：A怎么还不来呢？”A同学听到我说得话，立刻不好意思起来。我趁机接着说：“咱俩握握手吧，庆祝你成功来这里学习。”握完手，他脸上更是透漏出羞涩的表情。辅导之后，进行了小测验，成绩不错，我就借势鼓励了他，并希望他以后都能有这样的成绩。就在他即将离开之时，转机出现了，他又转身回来对我说：“老师，上课的时候，叫我到黑板上背写古诗吧。”我一听，顿时欣喜万分，“这几首古诗很难，没有问题吗？”“没问题，”A同学回到。事实证明他真的成功地做到了，让所有的学生都感到大吃一惊，我也因此在全班同学面前表扬了他，同时鼓励全班同学向他学习。从此以后，A同学的学习态度、学习主动性彻底发生了改变。通过这件事让我充分体会到了热爱学生、尊重学生、信任学生的重要性，不仅能使学生增强学习观念、健康发展，也能使师生关系更加和谐发展。[!--empirenews.page--]做学生的良师益友,建立和谐师生关系四、师生间要平等民主地交流。随着年龄的增长，学生逐步形成自己的分

如何成为学生的良师益友

如何成为学生心中的良师益友一做良师益友要学会尊重学生。尊重学生是教育学生的开始。学生既是教育活动的对象，也是教育活动的主体，他们具有独立的人格。我们在初一的政治课中学过，只有你尊重别人，才能赢得别人的尊重。因此作为教师，要处处从学生的特点出发，事事为学生的发展着想，研究他们，了解他们，并引导他们实现自我，尊重学生的人格，做他们的知心朋友，他们就会尊重老师，相信老师，听老师的话，就会按老师的要求去做。但尊重学生并不意味着你要纵容学生，不批评学生，你可以告诉学生：“老师将把你们当大人，当朋友一样看待。老师知道，你们有自尊，爱面子，我会尽量尊重你们，不随便批评一个人，也不想批评任何人。我允许你们在不知情的情况下犯错误，…人非圣贤，孰能无过?？但是，如果你们明知故犯，老师也决不会纵容，也许批评会更严厉，那也是情非得已。因此，希望你们也要尊重自己，对自己的行为负责。当然，如果老师在工作中有不当之处，也欢迎同学们及时指出。”在这种尊重的基础上，以后的工作就会顺利得多。中国有句俗话“ 好言一句三冬暖”，尊重能给人以温暖，给人以鼓舞，给人以心理上的平衡，使人感到友善，产生信赖感。正所谓我们要以人格影响人格，以情感唤醒情感。二做良师益友要教会学生与人和谐相处。“人脸是对立的，但感情不能对立”。师生之间人脸是对立的，同学之间人脸又何尝不是对立的呢？在教学中，常常引导学生相互之间要尊重人格，彼此之间要友好相处。陈垣先生的“人脸是对立的，但感情不能对立”是至理言。三做良师益友，需要我们对学生有颗挚爱的心。回想我刚刚踏上工作岗位时，心中总把所谓的“师道尊严”看得很重，遇到一些不服从管理和教育的调皮学生，动辄大喉咙小嗓子，大发雷霆，有时在提问的时候，面对学生没有掌握知识，总会说：你怎么连这么简单的问题都不会。结果非但没有达到预期的效果反而恶化了与这些学生之间的关系，而且非常有损教师形象。其实我们可以换一种说法：这个问题不是太难，你慢慢思考一下，说错了没关系。做学生的良师益友，它要求教师应具有良好的师德，要尊重学生，要满怀宽容之心，要严于律己，超越自我，因为真正的教育必定是爱的教育。“学为人师，

做学生的良师益友

做学生的良师益友作为一名初中老师，一名班主任，每天都与处于青春叛逆期的学生打交道，之间发生过许许多多的事情，尤其是学生苏淇让我一直记忆犹新。那是一个中午，我照样下班往家走，突然听到后面有人叫，我回头看了一眼，身后远处有一个小伙子正朝我走来，我犹豫地停下脚步，小伙子一边喊着“老师”一边跑过来：“老师，不认识我了？我是苏淇啊！我这才认出，原来是刚毕业的学生苏淇。“苏淇啊，刚才没认出来，怎么，来找人？”“是啊老师，我是来找你的。”“找我？”我有点莫名其妙。“对啊。老师，您还记得我抽烟的事吗？那次你哭了，我从此再也没抽过烟！”苏淇一说，我记起了一向遵规守纪的苏淇在几个调皮孩子的鼓动下抽烟的事。事后，我在和他谈话时，谈到了我一直以来对他的信任，谈到了家长老师对他的期望，谈到了他的将来，告诉他意志力薄弱容易丧失自我，当时对苏淇非常失望的我心痛的哭了。没想到这件事对他影响这么大，以至于专门回学校找我。在和苏淇的谈话中我知道。他已经到了一家企业单位上班，而且因为勤奋认真深得领导赏识。他认真地对我说：“老师，谢谢你！当时要不是你，我可能会学坏，可能会走上邪路，是你挽救了我，你的眼泪使我幡然悔悟！可能你会不记得这件事了，但它会让我永记一生。老师，真的谢谢你！”我感动，虽然不是什么惊天动地的事，但它可以鞭策孩子的一生，我深深感到老师的言行对一个学生的影响是如此之大，也深深感到作为一名班主任肩上责任的重大。这件事后苏淇留下了我的电话，之后经常打电话或发短信给我送来他的祝福。是啊，有什么会比让学生受益于你更感动的事呢？班主任的工作就是这样，不经意的一件事就有可能改变一个学生的一生。真正是“随风潜入夜，润物细无声”！在教学过程中遇到的让人感动的事情何止这一件，这些事情不仅鞭策着学生进步，也促使着我把工作做的更好。班主任的工作应该是以理服人的。用真挚的情感温暖学生，以平等的态度对待学生。摆事实讲道理做深入细致的思想工作来提高学生的认识，让他们自觉履行道德规范。比“压着”“堵着”更有效果。或许这些孩子没我们想像的那么坏，或那么好。对学生决不能斤斤计较，要以博大的胸怀来宽恕学生。他们毕竟还是个孩子。对学生严格要求但决不是压服，而是让他们心服口服地承认错误、改正错误。我们不仅要像严父，更要像慈母那样，在献出爱心的同时多给孩子们一点理解和沟通。讲清道理和学生进行面对面的交流、心与心的沟通，才有可能疏通学生心理上、感情上的结。任何高压政策、强制手段都是行不通的，只有理解才是我们教育孩子的最实用的法宝。

我做学生良师益友(优秀作品)

我做学生良师益友陈晖（论文）有一句话说的很好“爱是无声的语言，也是最有效的良药。爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。”教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人自然属性而达到完美的境界。面对知识更新周期越来越短的时代，面对社会影响对学生日趋重要的今天，我们不能作教育的盲者，应该面对现实，走进学生心灵，献出师爱，培养学生完整人格，做学生的良师益友。第一、发挥教师自身的表率作用，作好学生的良师。做学生信得过的心目中的好老师首先要身先示范，在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”在工作中，要求学生做到的，我往往率先垂范。记得我刚刚交二年级数学以及四、五、六年级信息技术的时候，二年级的卫生区比较简单，劳动量不算太大，但是对于高年级的学生，他们的劳动比较辛苦，有班级劳动，也有学校的电脑室劳动，每个星期都要去打扫电脑室。有些学生很认真地完成了，但还有些学生很懒。不过我还是在课堂上表扬了他们不怕脏不怕累的精神。第二个星期，第三个星期……我依旧来到学校和孩子们一起动手做，慢慢我发现，这些孩子不需要我参与了。这件事对我的触动很大，我深深的体会到老师的每一个微小的动作都潜移默化的影响着每一个学生，教师的人格魅力会带给学生无穷的力量，所以在今后的工作中，我时时率先垂范，用健康向上的心灵去净化育人环境，用认真、模范的行为去影响学生的心灵。第二、作为一名教师要走进学生的心灵，做他们的知心朋友

关爱学生,做学生的良师益友

关爱学生，做学生的良师益友从事教育工作已经十多年，而大部分工作是做班主任工作。十多年来的教育工作上有成功的喜悦，也有失败的痛苦，从中体味了班主任的酸甜苦辣。但我始终如一，尽职尽责的去完成它。因为我深深地热爱着它，这就是我努力工作、不求最好，只求更好的动力所在。在此，与各位老师谈谈我的工作的粗浅体会。一、与学生心灵沟通，做他们的知心朋友。走进学生们的世界，开启他们的心灵窗户这老师用心去开启，用心去对待，从心理上做他们的知心朋友。做知心朋友就要与他们拉近距离，彼此信任，让学生从心底接受你的教育。比如说：我们每位班主任都有接班的第一天，这一天不可小视，你对学生的第一印象，学生对你的印象是相互的，让他们能很快的接受你，这就要靠教师的语言的魅力，所以这个开场白很重要。我是这样设计的：“同学们，我是大家的新朋有，虽然我比同学们大，但我有一颗童心，会与你们息息相通的。从今天起，我就是你们的班主任，我将以我的真诚和爱心去对待你们每一位同学，做你们的知心朋友。世上流传一句话：有困难找警察。今天我在这承诺，同学们有困难来找我，我会以我的全部力量去帮助你们，既然是你们的朋友，我这有几句知心话要对你们说，我希望同学们要养成良好的习惯，还要有一种团队精神，人们常说众人捧柴火焰高，让我们这个集体成为一个团结向上，互相尊重，互相勉力，在全校同学面前挺得起，站得直的班集体。”赢得了热烈的掌声，拉近了我和同学们的距离。与学生的沟通作为老师应多渠道的，这样有有利于学生接受，平时说话谈点学生感兴趣的，说点家常，对于一些心理问题也可以用我和老师说悄悄话的形式，让他们用书面语言来表达。教过高年级的班主任都有过这方面的经历有些孩子生理成熟了，但心理还不成熟，但他认为自己长大了，对一些问题是是而非，逆反心理还很强，你严了他受不了，行为上看不出来，而心理叫劲，不闻不问他们又以为自己是对的。对这个问题我就采取了说悄悄话的形式，让他们有倾诉的对象，你可针对具体的情况，帮助他们解除心理的疑惑，达到明辨是非的目的，效果不错，特别是小女孩青春发育期时这种做法比较奏效，但老师要信守诺言，为她保密。她才敢和你交流。一个班学生差别很大，不同的孩子沟通的方式也不同，遇到比较倔强的孩子，逆反心理强的，老师要冷静，要细心，抓住时机解决问题。我教过的一个小男孩就属于这种情况，他打别人占了上风了，得意洋洋，浑身是理，他吃亏了，得理不让人，没理辨三分，全班同学都打到了，就差点和老师打了，怎么办？和他一样倔，解决不了问题，就需要想点办法，他倔，但他争强好胜，头脑灵活，爱搞点小发明，并获得过专利呢，我就为他找机会表现自己，在全班同学面前搞一个小发明讲座，树点威信，让同学评价他和的优点，但也不失时机地指出他的缺点，让他从心里接受教育，与同学和谐相处，建立一种平衡的心态，逐渐改变他的行为，向心理健康方面发展。另外一点，老师说话要算话，答应学生的事不要打折扣。我班有一名小男孩，父母是从农村进城打工一族，由于种种原因，又离异了，孩子判给了父亲，父亲又很少管，所以缺少正常的家庭教育和家庭温暖，有时还旷课。我就主动和他接近，关心他，有机会用语言和他沟通，他旷课的毛病改了不少。就在收费那天，他没来，问问同学说没有人给他交钱不来了，当时我以为孩子们说笑话，果真第二天他还没来，我急了，主动上门家访了解情况，不出所料，真是这样，我上门时他见到我就哭了，我赶紧劝

教师如何做学生的良师益友

教师如何做学生的良师益友当然，在浩瀚的教海生涯中，我的资历尚浅，远称不上这个称号，但这是我所孜孜追求的目标。我坚信良师必定是学生的益友，而能成为学生益友的老师也必定是一名良师！只要在这方面取得一点小小的进展，我都会激动不已！那教师怎样才能成为学生的良师益友呢？一、协助学生、爱护学生学生总是孩子，不管他表现出如何的独立，依然会在遇到困难时希望援助之手。新的学习环境不适合了，我教他们怎样把握学习的重心，淡化环境的压力；同学关系紧张了，我找他们谈谈心事，把问题解释清楚说实在的，老师关爱学生是份内之事，我从不奢求得到回报，无私的关爱、协助学生，无形中也会对学生起着潜移默化的作用，也让学生懂得如何去关爱他人。为人之师，又有什么能比培养出有爱心的一代更值得欣慰呢？二、带着微笑，走进课堂伟大的文学家雨果以前说过：微笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。微笑是人类最甜蜜的语言，最动人的表情。尤其对于学生，微笑是春雨，能滋润学生的心灵；微笑是阳光，能给与学生的温暖；微笑是桥梁，能架起师生之间的彩虹。所以我在课内、外放下教师的威严，对学生多一些微笑，多一些鼓励的言语，多与学生沟通。课堂上，有很多学生积极举手回答问题，看到学生们的活跃，我其乐融融。于是我给自己提出了要求：要面带微笑地上每一课，对每一位学生，表扬激励的言语不离口。三、尊重学生，形成良好的个性教师对学生应有严格的要求，因为一定水准上严是爱的体现，但对学生也不能过于苛求，稍有一点闪失，就对他们横加指责，这样会使学生失去上进心和自信心，甚至会破罐破摔不可能达到预期教育效果。只有尊重学生，才能协助学生形成良好的个性。记得在一次讲课中一位学生吃泡泡糖，他的同桌一会儿看看他，一会儿看看我，我用目光暗示，可他视而不见。我非常生气，想当众训斥他一顿，可转念一想，人人有面，树树有皮，他又是一个十分爱面子的人。如果挫伤了他的自尊，产生逆反心理，就会产生消极后果。于是，我改变了想法，临时向同学们提出了一个问题，并点名让这位同学做准备第二个回答。这下，他不好意思了，马上低头把糖吐在手里扔进抽屉，认真地回答了问题。他的同桌也开始认真听讲了。在这以后，我们班就课堂纪律召开了一次主题班会，这位同学主动上讲台承认错误，并对自己提出要成为一名遵守纪律、积极发言的好学生的要求。四、多与学生沟通，培养师生情感语言是人类交往、沟通的工具。师生沟通的艺术实际上也就是师生间的语言交流艺术。沟通不是命令和服从，仅仅单向的发布或接受信息。沟通是师生平等的交流，我们在与学生实行沟通时，要把学生放在与自己平等的位置实行交流，认真听取学生的意见，把自己的工作做得更好。记得有一次，因有点事，耽误了几天的课，为了赶上进度上，下第二节课时，我说：第三节体育课上语文。学生的反应很大，有的说：老师，不要，下午的科学课再上语文。有的说：老师，今天的天气这么好，让我们上体育课吧!......看到学生这样喜欢上体育课，我微

做学生的良师益友计划

香江路第三小学2014-2015学年度第二学期做学生良师益友计划刘本青著名教育家苏霍姆林斯基言：“要通往儿童的心灵，并不是一条洁净平坦的小路，教师要在路上经常用心做拔除野草——根除恶习的事。”所谓用心不就是告诉我们有一颗热爱教育、热爱学生的心吗？正如夏丐尊所说：“没有情感，没有爱，也就没有教育。”只有在爱的基础上，教师才会用满腔心血去浇灌、去扶植这些幼苗，使他们茁壮成长，将来开出美丽的花，结出丰硕的果。多年的教育工作中，我一直注意用爱心感化学生，让爱走进学生心灵，让学生健康成长。现就此谈几点做法。一、面对现实走近学生 “三人行，必有我师焉。”这句孔子的至理名言，也许我们谁都深知其中的道理，如果能用来面对学生，学生会自然感觉到来自教师信赖与尊敬，特别是信息技术日新月异的今天，学生所了解，所掌握的有时往往教师并不一定比学生强，在教学中我也遇到类似的情况。记得有一次：学生在以“未来的...”为题写一篇作文时，许多学生写出了自己独特的想法：“神奇的衣服”既能有通常的功能，还能充气保温，特殊情况下还能当降落伞呢！“多功能文具盒”还在里面装上了微型电脑，并且与世界各地联网呢！可以随时接收、发送各种信息...许多令人惊奇的设想，究其原因，原来是从电视

中诸如“蓝猫淘气三千问”、中央电视台第十频道的“百家讲坛”、...等途径收集到的信息。之后我不但表扬了优秀的同学，鼓励其他同学向他们学习，而且还坦白地向学生承认了自己这方面的不足，激励大家都来做我的老师，学生的热情特别高，并且自那以后，我也养成了一个规律：定时收看动画，并且充分利用课余时间与学生交流自己从动画中最精彩的故事、情节、人物以及感受等，还开展了一个专题活动：我与动画。学生和老师都一起沉浸在动画里，从中去获得更新、更有趣的知识。当然，像这样的情况还有许多，总之，通过这些，我感受到与学生的心靠得更近了。二、强化感情走进心灵与学生的心靠近了，迈出了成功的第一步，可还远远不够，必须把与学生刚刚建立起来的那份感情强化，真正走进学生的心灵。在教学中通过以下途径取得了一定的成功。 (一)写“生活日记”。教师要想做到让学生听你的建议，必须得先对其各方面进行全面的把握，而练习写生活日记则是一种非常好的途径。让其自由倾诉心中所想，去了解每位同学的优点，树立学习的标兵；“爸爸、妈妈您真了不起！”，让学生去了解父母的伟大、辛苦……结合实际情况写了许多学生乐于写的、真实的、感人的文章。通过学生那一句句发自内心的话语，不但让我巧妙地了解到了许多通过通常方法不能掌握的情况，走进了学生心灵，同时起到教育引导的目的，而且还训练了学生作文的能力，真可谓是一举多得。

做学生的良师益友

做学生的良师益友在十几年的教学生涯中，我深深体会到教师应真心地爱学生，为学生着想，注重塑造学生的灵魂，而非仅仅做个教书匠。一、做一个乐观的教师，赢得学生的尊重优秀的班主任必须有积极乐观的心态，永远保持自信。学生在别人的眼里不管多差，来到他班，他都相信他的学生都可以成为栋梁之才。如果他总用挑剔的眼光去发现学生的缺点，那并不表示他有敏锐的洞察力，如果他把发现学生身上的缺点作为一件可以和哥伦布发现新大陆一样惊奇的事来看待，正暗示了他心理的不健康和内心的怯弱。我们的生活要以快乐为起点和终点，每个学生在某方面都有非凡的潜能，乐观的老师总会把眼光移向学生的闪光的潜能，就如我们的武老师无论上课还是下课都是慈祥地对待学生，只要看到后进生有一点点的进步他就拼命地夸，夸得学生心花怒放，从而树立他们的自尊心和自信心。在日常生活中，如果老师能多一份表扬，少一份指责和批评这个班一定是一个和谐进取的班，我的记事本里常常是这样写着的：某月日某生主动抬体育用品，某月日某生主动帮同学扫地，某月日某生扶同学去校医等等。，并且不定期地在班上张贴宣传，这是件令学生多么开心的事，所以我们这个班集体是个非常团结向上的班集体。相反的有这么一个工作细心的老师，他的记事簿上面很仔细地记载着学生的过失和错误：某月日某某迟到了几分钟，某月日某某没扫地劳动，某人未交某科作业，某月日某某上课讲话，某月日某某上课睡觉……我看了吓一大跳，该生简直一无是处，无药可救了。我不明白该老师怎么会有心思心情来记这些琐事，他会开心吗?十几年的观察，我曾得出—个的结论，常用挑剔的眼光发现学生错误的老师多半是一个不太受学生喜欢的老师。多用心地发现学生的优点，“近墨者黑，近朱者赤”其哲学意义是万事万物是相互影响的，人与人之间的影响更大。你乐观。才能用你乐观的心态去感染并影响你的学生。如果你能让班上学生永远保持有一颗乐观的心，那么你就是一位好老师。二、在小事中关爱他们，在困难的时侯帮助他们。 1、教育无小事。教师的一举一动,一言一行都是一种教育,都摄入了学生的眼睛里。因此教师的“情感教育”要从日常的小事做起,要从身边的点滴做起。教师的一个鼓励的眼神,一句激励的话语,一次亲切的微笑,一回善意的扶肩,甚至是一两句随口的询问,都能给学生留下愉快的回忆,给予情感的满足。这种情感投资是不费心、不费时、不费事的,但它却能树立教师的良好形象,建立师生的良好关系。

我愿做学生成长道路上的良师益友 -演讲稿

我愿做学生成长道路上的良师益友源城区宝源学校张文涛谁的微笑灿若春花？谁的安慰暧如春阳？谁的关心细如雨下？谁的话语如启明星一样照亮前行的道路？是良师，是益友。我要做学生成长路上的良师益友。做学生的良师，应该注重以身作则，有高尚的品格。孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。我认为，凡是要求学生做到的，首先自己应率先垂范；要求学生不能做的，对自己也一样令行禁止。教育学生要讲文明，自己平时对同事对家长对学生也要做到文明礼貌；教育学生讲诚信，自己答应学生的事情一定要兑现；教育学生要讲卫生讲整洁，自己的讲台、办公桌也要收拾干净整洁，平时看见教室乱了就主动收拾一下，地上有垃圾就主动捡起；细微处显教育，在教师的潜移默化中，学生的品行和良好的行为习惯得以养成。做学生的益友，对学生要耐心、细心和有爱心，用心倾听学生的心声，了解他们的学习状况、思想动态，当他们遇到烦恼时，帮助他们分析问题，与他们一起寻找解决问题的方法。记得有一次，我的一个得意门生找我诉苦道“老班，最近我觉得挺烦的。”我笑着问她“你有什么好烦的呀？”她搂着我的手臂对我说“真的啦，我的那个好姐妹近来不知怎么回事，放学不等我就自己溜了。有时和她一起回家，她也一声不吭，我都要愁死了”。我安抚她不要急，然后和她一起分析原因找到问题所在。我提醒她在与朋友相处时要讲艺术，要学会沟通，学会互相理解，学会互相尊重。在我的疏导下，第二天我就看到她们和好如初了。做学生的良师益友，要关注学生的发展，要善于搭建一个平台，让每一个学生得到锻炼。在我的班级，每个星期一的主题班会课成了学生提高自己能力，展示自己风采，锻炼自己胆识的平台。我们的班会课内容和形式非常丰富，有才艺展示，有演讲比赛，有经典诵读，有介绍风俗习惯传统节日的，有美食分享等等。所有的活动要求全员参加，所有的班会要求人人参与，班上的每一位学生都轮流做班会的主持人。开始的时候，有的学生胆怯不敢上台主持，有的学生因为电脑不熟不会制作课件想放弃主持，有的学生害怕自己无法胜任。于是，我们一起定主题，一起上网查找资料，一起学习如何制作课件。我鼓励每位学生，任何事情都有第一次，只要我们敢于挑战自己，锻炼自己，