名词复习教案

名词复习教学案

教材来源：义务教育课程标准实验教科书《英语》/人民教育出版社2012年版

内容来源：初中名词

主题：名词

课时： 2课时

授课对象：九年级学生

设计者：

目标确定的依据

课程标准相关要求

1. 理解语法项目并能在特定语境中使用。

2. 了解常用语言形式的基本结构常用表意功能。

3. 在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。

4. 理解并运用恰当的语言形式描述人和物，描述具体事件和具体行为的发生、发展过程，描述时间、地点及方位，比较人、物体及事物等。

三级教材分析

1.已有知识：单数名词变复数的规律，名词所有格意义和用法。

2.本节课重点知识：名词的辨析。

3.知识延伸：

（1）表示时间、金钱、距离的名词后加s，应视为一个整体，看做单数。

如：Three hours is enough for us to finish our homework .

（2）“名词+介词（with,except…）+名词”的结构，其谓语动词应以前面的名词而定，与后面的名词无关。如：The teacher with the

sdudents is going to the park tomorrow.

学情分析

1.自主学习：单数名词变复数的规律。

2.小组学习：名词所有格意义和用法。

3.讲授内容：名词辨析和中招考点。

考点分析

名词词义辨析主要在单选，完型中考察，分值2—3分。侧重于语境辨析，同时也会与名词单复数综合考察，也会涉及近义词辨析。名词单复数主要在词语运用中考查，有时候也会少量在完型中涉及。名词所有格仅在2012年词语运用中考查。

学习目标

1.通过学习了解名词的概念、分类；识记可数名词复数的构成（名词可分为：普通名词和专有名词；）。

2.通过小组合作学习，理解并运用名词所有格的构成方法及用法。

3．能够辨析部分名词的用法区别，并熟练运用，如：family,home,house;work,job

等

评价任务

1.师生共定评价标准，依据标准简明介绍复习好知识点、句式、语法的方法和途径。

2.找到难以理解的名词，通过教师的答疑解惑和组间质疑解决问题。

3.按照评价标准说一说自己的学习感受或所受的启发。

教学过程

第一环节温故知新

实现目标1

活动名称背一背

活动目标1了解名词的概念、分类；掌握可数名词复数的构成

活动形式独立阅读课本141页表格，回答问题。

活动展示个人展示。

活动规则：1.规范学习过程：自主阅读课本积极投入。

2.评价答案：正确回答一条并举出实例。

3.规范倾听：能认真倾听并补充的小组分.

对于名词的复习，主要是名词的数（可数名词复数形式的变化，不可数名词的用法）及名词所有格。

ly-----families

oes

man----men woman---wom

Japanese---Japanese Chine

3).

第二环节小组pk

实现目标2

活动名称议一议

活动目标2 理解并运用名词所有格的构成方法及用法

活动形式小组合作。

活动展示小组代表展示。

活动规则：1.规范学习过程：全员参与，互帮互助。

2.评价答案：正确回答一条并举出实例。

连接两个并列的单数名词表示共有关系时，这时只在最后一个名词后加“

第三环节学习新知

实现目标3

活动名称学一学

活动目标3能够辨析部分名词的用法区别，并熟练运用，

活动形式教师讲解，实例讲解

活动展示课件展示。

活动规则：1.规范学习过程：认真听讲。

2.评价答案：正确回答一条并举出实例。

for us to get there .

no r

第四环节课堂反馈达标检测

实现目标1、2、3

活动名称考一考

活动目标复习识记本节课内容.

活动形式独立完成后教师讲解

活动规则：1.规范学习过程：思路清晰，独立思考，保持安静。

2.评价答案：语言严谨，推理过程清晰。

3.规范倾听：能认真倾并提出质疑。

课堂总结：

根据已有导图，学生自主绘制本课思维导图，对节课知识进行冥想总结。