盐类的水解规律

盐类的水解规律
盐类的水解规律

第三单元盐类的水解

第一课时:盐类的水解规律

[课标解读]

1,使学生理解盐类水解的实质,能解释强碱弱酸盐和强酸弱碱盐的水解。

2,能通过比较、分类、归纳、概括等方法得出盐类水解的规律,揭示盐类水解的本质。能运用盐类水解的规律判断盐溶液的酸碱性,会书写盐类水解的离子方程式。

[知识回顾]:盐的组成:

酸+ 碱= 盐+ 水

强酸强碱强酸强碱盐如:NaCl、

强酸弱碱盐NH4Cl、

弱酸弱碱弱酸强碱盐CH3COONa、

弱酸弱碱盐CH3COONH4、

酸溶液显酸性,碱溶液显碱性,盐溶液一定显中性吗?

[知识学习]

知识点一:探究盐溶液的酸碱性:

【活动与探究】用pH试纸检验下列溶液的酸碱性:

NaCl Na2CO3NH4Cl CH3COONa AlCl3

溶液的酸碱性

盐的类型

【讨论】为什么不同的盐溶液的酸碱性不同?由上述实验结果分析,盐溶液的酸碱性与生成该盐的酸和碱的强弱间有什么关系?

△正盐的组成与盐溶液酸碱性的关系:

①强碱弱酸盐的水溶液显c(H+)c(OH—)

②强酸弱碱盐的水溶液显c(H+)c(OH—)

③强酸强碱盐的水溶液显c(H+)c(OH—)

【讨论】①正盐溶液中为什么含有H+、OH—?

②为什么不同正盐的水溶液中c(H+)、c(OH—)大小关系会不同?酸碱性不

同?

【讨论】1.CH3COONa溶液(显碱性,为什么?)

CH3COONa=CH3COO—+ Na+

+

H2O H++ OH—

CH3COOH

①总的化学方程式

②总的离子方程式

③溶液中_____(有或无)弱电解质(化学式:)生成,水的电离平衡_________(被破坏或不受影响),并向方向移动,因而(促进、抑制)了水的电离。C(H+)C(OH—)(填“>”“<”或“=”),呈性。【讨论】2.NH4Cl溶液(显酸性,为什么?)

NH4Cl = Cl—+ NH4+

+

H2O H++ OH—

NH3?H2O

①总的化学方程式

②总的离子方程式

③溶液中_____(有或无)弱电解质(化学式:)生成,水的电离平衡__________

(被破坏或不受影响),并向方向移动,因而(促进、抑制)了水的电离。C(H+)C(OH—)(填“>”“<”或“=”),呈性。【讨论】3.NaCl溶液(中性,为什么?)

溶液中_____(有或无)弱电解质(化学式:)生成,水的电离平衡__________(被破坏或不受影响),C(H+)C(OH—)(填“>”“<”或“=”),呈性。

知识点二:盐的水解:

1、定义:

2、盐的水解实质:

3、水解条件

常见可水解的阴离子

常见可水解的阳离子

4、水解方程式:(阅读课本信息提示,总结书写水解方程式的注意点)

①盐类水解是可逆反应,反应方程式中要写“”号。

②一般盐类水解的程度很小,水解产物很少。通常不生成沉淀或气体,也不发生分解。在书写离子方程式时一般不标“↓”或“↑”,也不把生成物(如H2CO3、NH3?H2O等)写成其分解产物的形式。

③多元弱酸的盐分步水解,以第一步为主。(例:Na2S的水解)

第一步:第二步:

5、盐类水解反应是酸碱中和反应的逆过程,盐类水解的表达式

【问题解决】

1, 推测硫酸铵溶液和次氯酸钠溶液的酸碱性。说出你的理由,并写出上述盐发生水解反

应的化学方程式和离子方程式。

2,实验测得NaHCO 3溶液的pH>7,请从电离和水解两方面分析导致NaHCO 3溶液显碱性的原因。

【总结】

盐 类 实 例 能否水

发生水解的离子 对水的电离平衡的影响 (促进、抑制或无影响) 溶液的 酸碱性 强碱弱酸盐

强酸弱碱盐

强酸强碱盐

规 律:

[典型解悟]

[例1] 能够说明氨水是弱碱的事实是:

A 、氨水具有挥发性

B 、1mol/L 氨水溶液的pH=10

C 、1mol/L NH 4Cl 溶液的pH=5

D 、氨水与AlCl 3溶液反应生成Al(OH)3沉淀

[例2] 下列离子方程式正确的是

A. Fe 3++3H 2O Fe(OH)3↓+3H +

B. NH 4++H 2O = NH 3·H 2O+ H +

C. CO 32-+H 2O H 2CO 3+OH -

D. HCO 3-+H 2O H 2CO 3 +OH -

[例3] 在一定条件下发生下列反应,其中属于盐类水解反应的是

A .NH

4++2H 2O NH 3·H 2O +H 3O + B .HCO 3-+ H 2O H 3O + + CO 32-

C .HS -+H +=== H 2S

D .Cl 2+H 2O H ++Cl -+HClO

[例4]下列有关盐类水解的说法不正确的是

A 、盐类的水解过程破坏了纯水的电离平衡

B 、盐类的水解是酸碱中和反应的逆反应

C 、盐类水解的结果使盐溶液不一定显中性

D 、Na 2CO 3溶液中C (Na +)是C (CO 32-)2倍

[例5] 已知一种C (H +)=10-3 mol/L 的酸和一种C (OH —)=10-3 mol/L 的碱溶液等体积混合

后溶液呈酸性。其原因可能是

A 、浓的强酸和稀的强碱溶液反应

B 、浓的弱酸和稀的强碱溶液反应

C 、等浓度的弱碱和强酸溶液反应

D 、生成了一种强酸弱碱盐

【课后练习】

1.下列属于水解离子方程式的是() A.HCO-3+H2O H3O++CO2-3B.HCO-3+H+===CO2↑+H2O

C.HCO-3+OH-===CO2-3+H2O D.HCO-3+H2O H2CO3+OH-

2.在水中加入下列物质,可使水的电离平衡向右移动的是() A.H2SO4B.KOH C.Al2(SO4)3D.Ba(NO3)2

3.实验室在配制Fe2(SO4)3水溶液时,先把Fe2(SO4)3晶体溶解在较浓H2SO4中,再加水稀释至所需浓度,如此操作的目的是() A.防止硫酸铁分解B.抑制Fe2(SO4)3水解

C.提高硫酸铁的溶解度D.提高溶液的pH

4.物质的量浓度相同的三种盐NaX、NaY和NaZ的溶液,其pH依次为8、9和10,则HX、HY、HZ的酸性由强到弱的顺序是() A.HX、HZ、HY B.HZ、HY、HX

C.HX、HY、HZ D.HY、HZ、HX

5.下列关于FeCl3水解的说法错误的是() A.水解达到平衡时(不饱和),加氯化铁饱和溶液,溶液的酸性会增强

B.浓度为5 mol/L和0.5 mol/L的两种FeCl3溶液,其他条件相同时,Fe3+的水解程度前者比后者小

C.有50 ℃和20 ℃的同浓度的两种FeCl3稀溶液,其他条件相同时,Fe3+的水解程度前者比后者小

D.为抑制Fe3+的水解,较好地保存FeCl3溶液,应加少量盐酸

6.有ABCD四种一元酸的溶液,实验表明:①体积相同、pH相同的A、C的溶液与足量的铁粉反应时,A溶液产生的氢气比C溶液产生的氢气要多;②物质的量浓度相同的B、C的钠盐溶液相比较,B的钠盐溶液的pH小于C的钠盐溶液的pH;③酸A和D的钠盐反应生成A的钠盐和酸D。由此可以确定四种酸的酸性由强到弱的顺序正确的是() A.B>C>A>D B.A>C>D>B

C.D>A>C>B D.C>D>A>B

7.盐的水解程度大小可以用“水解度”来表示。关于NaA(A-表示一元酸根离子)型盐的水解度,就是已水解的盐的物质的量占原来盐总物质的量的百分数。常温下,若测得2 L 0.1 mol·L-1的强碱弱酸盐NaA溶液的pH为10,则A-的水解度是() A.0.01% B.0.1% C.0.2% D.1%

8.物质的量浓度相同的下列溶液中,含粒子种类最多的是() A.CaCl2B.CH3COONa C.NH3D.K2CO3

9.常温下,pH分别为6的盐酸和NH4Cl溶液,其中水电离出的c(H+)分别是x mol·L-1、y mol·L-1。两者的关系是() A.x=y B.x>y C.x=10-2y D.x=102y

10.欲使0.1 mol/L的NaHCO3的溶液中c(H+)、c(CO32-)、c(HCO3-)都减少,其方法是() A.通入二氧化碳气体B.加入氢氧化钠固体

C.通入氯化氢气体D.加入饱和石灰水溶液

11.(2009年镇江高二调研)某酸HX稀溶液和某碱YOH稀溶液的物质的量浓度相等,两溶液混合后,溶液的pH大于7,下表中判断合理的是() 编号HX YOH 溶液的体积关系

①强酸强碱V(HX)=V(YOH)

②强酸强碱V(HX)<V(YOH)

③弱酸弱碱V(HX)=V(YOH)

④弱酸强碱V(HX)=V(YOH)

A.①③B.②③C.①④D.②④

12.下列各组中的比值等于2∶1的是() A.pH均为12的烧碱溶液与氢氧化钡溶液的物质的量浓度之比

B.硫化钾溶液中c(K+)与c(S2-)之比

C.相同温度下0.2 mol/L醋酸溶液与0.1 mol/L醋酸溶液中c(H+)之比

D.10 mL 0.5 mol/L的盐酸与5 mL 0.5 mol/L盐酸溶液中的c(H+)之比

13.按要求书写离子方程式,并回答有关问题。

(1)氢硫酸的电离:_________________________________________________________,

溶液中c(H+)、c(HS-)、c(S2-)的大小关系是________________。

(2)碳酸钠的水解:_________________________________________________________。14.pH=2的某酸H n A(A n-为酸根)与pH=12的某碱B(OH)m等体积混合,混合液的pH变

为6。

(1)写出生成的正盐的分子式:________。

(2)该盐中存在着一定水解的离子,该离子的水解方程式为

____________________________________________________。

(3)简述该混合液呈酸性的原因:

________________________________________________________________________。15.在0.5 mol·L-1的NaHSO3溶液中滴入石蕊,溶液变红。试回答有关问题:

(1)该溶液中HSO3-的电离程度________(填“大于”“小于”或“等于”)HSO3-的水解程度。

(2)溶液中Na+、HSO3-、SO32-、H+、OH-、H2SO3、H2O等粒子的浓度由大到小的顺序为_______________________________________________________________________。(3)在Na2SO3溶液中滴入酚酞,溶液变红。若在该溶液中再滴入过量的BaCl2溶液,所观察到的现象是_________________________,其原因是(以离子方程式和简要文字说明)

________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________。16.某二元酸(化学式用H2B表示)在水中的电离方程式是:

H 2B===H++HB-,HB- H++B2-

(1)Na2B溶液显_______(填“酸性”、“中性”或“碱性”),理由是________________(用离子方程式表示)。

(2)在0.1 mol/L Na2B溶液中,下列微粒浓度关系正确的是________。

A.c(B2-)+c(HB-)+c(H2B)=0.1 mol/L

B.c(Na+)+c(OH-)=c(H+)+c(HB-)

C.c(Na+)+c(H+)=c(OH-)+c(HB-)+2c(B2-)

D.c(Na+)=2c(B2-)+2c(HB-)

(3)0.1 mol/L NaHB溶液中各离子浓度由大到小的顺序是

________________________________________________________________________。17.有A、B、C、D四种无色溶液,它们分别是CH3COONa溶液、NH4Cl溶液、盐酸和Na2SO4溶液中的一种。

(1)已知A、B的溶液中水的电离程度相同,A、C溶液的pH相同。A是________溶液,B 是________溶液,C是________溶液。

(2)若B溶液中c(OH-)与C溶液中的c(H+)相同,现将B的溶液稀释10倍后溶液的pH值用pH B表示,C溶液的pH值用pH C表示,则pH B+pH C________(填大于或等于某个数)。

【课后练习】参考答案

1,D 2,C 3,B 4,C 5,C 6,A 7,B 8,D 9,C 10,D 11,D 12,A

13,(1)H 2S H++HS-,HS-H++S2-

c(H+)>c(HS-)>c(S2-)

(2)CO2-3+H2O HCO-3+OH-,HCO-3+H2O H2CO3+OH-

14,(1)B n A m

(2)A n-+H2O HA(n-1)-+OH-

(3)过量的弱酸进一步电离出H+

15,(1)大于

(2)c(H2O)>c(Na+)>c(HSO3-)>c(H+)>c(SO32-)>c(OH-)>c(H2SO3)

(3)产生白色沉淀,且红色褪去在Na2SO3溶液中,SO32-水解:SO32-+H2O HSO3-+OH-,加入BaCl

后:Ba2++SO32-===BaSO3↓(白色),由于c(SO32-)减小,SO32-水解

2

平衡左移,c(OH-)减小,酚酞褪色

16,(1)碱性B2-+H2O HB-+OH-

(2)CD

(3)c(Na+)>c(HB-)>c(H+)>c(B2-)>c(OH-)

17,(1)NH4Cl CH3COONa盐酸

(2)>13

化学选修四第三章第三节盐类的水解 专题练习

南宫中学2015——2016学年高二上学期化学选修四 第三章第三节盐类的水解专题练习 1.下列关于0.1 mol·L-1 CH3COONa溶液的说法正确的是A.加入少量FeCl3固体,c(CH3COO-)增大 B.加入少量NaOH固体,c(CH3COO-)增大 C.稀释溶液,溶液的pH增大 D.加入适量醋酸,得到的酸性混合溶液:c(Na+)>c(CH3COO-) 2.0.1 mol·L-1的下列物质的水溶液中,氢离子浓度最大的是A.NH3·H2O B.NH4Cl C.HCl D.HCOOH 3.常温下,下列物质的水溶液,其pH小于7的是 A、Na2CO3 B、NH4NO3 C、Na2SO4 D、KNO3 4.已知某温度下,0.l mol·L-1NaHB溶液中,C(H+)>c(OH-),则下列各关系式一定正确的是 A.c(Na+)=c(HB-)+2c(B2-)+c(OH-) B.溶液的pH=1 C.c(Na+)=0.l mol·L-1≥c(B2-) D.C(H AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF

+).c(OH-)=10-14 5.下列各种说法中,都包含有前后两个数值,其中前者大于后者的是 A.在25℃和80℃时纯水中的c[H +] 浓度 B.室温时,浓度均为0.1 mol·L-1 的 (NH4)2SO4(aq)、(NH4)2CO3 (aq)的 c (NH4+) C.相同条件下,0.l mol·L-1 NaHCO3 和0.1 mol·L-1 Na2CO3 溶液的 pH D.1 L饱和CH3COONa溶液中CH3COO- 和Na+的个数 6.对于0.1mol·L-1的Na2S溶液,下列判断正确的是()A.溶液中阴离子浓度的大小顺序:c(S2-)>c(OH-)>c(HS-)B.c(Na+)=2c(S2-)+c(OH-)+c(HS-) C.向Na2S溶液中加水稀释,其所有离子的浓度都减小 D.向溶液中加入少量NaOH固体,能促进水的电离 7.等体积等物质的量浓度的NaCl和NaClO溶液,两份溶液中离子 AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF

盐类的水解(讲义及答案)

4 3 3 3 3 4 4 3 盐类的水解(讲义) 一、知识点睛 1.盐类的水解 (1)定义 在溶液中由盐电离产生的离子与水电离产生的H+或 OH-结合生成的反应,叫做盐类的水解 反应,简称盐类的水解。 (2)实质 盐电离出的弱酸酸根离子(或弱碱阳离子)与水电离 出的H+(或OH-),结合生成弱电解质,破坏了水的电 离平衡,水的电离程度,溶液中与 不再相等,溶液呈现一定的酸性或碱性。 (3)水解条件 ①盐能溶于水或易溶于水; ②盐在水溶液中能电离出弱酸酸根离子或弱碱阳离子。 注:常见的弱碱阳离子: Fe3+、Al3+、Fe2+、Cu2+、Zn2+、NH +等。 常见的弱酸酸根离子: CO 2-、SO 2-、CH3COO-、S2-、HS-、ClO-、F-、HCO -、 HSO -、PO 3-、HPO 2-、SiO 2-等。 2.盐类的水解规律 简记为:有弱才水解,无弱不水解,越弱越水解,谁强显谁性。

3 3 3. 水解反应表达式 (1) 一元弱酸酸根离子水解或一元弱碱阳离子水解 CH 3COO -的水解: NH 4+的水解: (2) 多元弱酸酸根离子水解(分步进行,以第一步为主) CO 2- 的水解: (3) 多元弱碱阳离子水解(分步进行,以总反应表示) Fe 3+的水解: 注:①盐类的水解是酸碱中和反应的逆反应; ②大多数水解反应进行的程度很小,水解产物很少,无明显沉淀或气体生成。 4. 影响盐类水解的因素 (1) 温度:温度越高,水解程度 。 (2) 浓度:浓度越小,水解程度 。 (3) 外加试剂 ①加酸可以 弱碱阳离子水解,可以 弱酸酸根离子水解; ②加碱可以 弱碱阳离子水解,可以 弱酸酸根离子水解; ③加入与水解产物相同的离子,水解程度 ,加入能与水解产物反应的物质,水解程度 ; ④弱酸酸根离子与弱碱阳离子混合,水解反应相互促 进,水解程度增大。 5. 水解原理的应用 (1) 热碱水去油污 加热促进 CO 2- 水解。 (2) 硫酸铝钾或硫酸铝做净水剂 Al 3+水解生成的 Al(OH)3 胶体具有吸附作用。 (3) 配制溶液 配制 FeCl 3、SnCl 2 等易水解的盐溶液时,为抑制 Fe 3+、Sn 2+水解,加入适量盐酸。 (4) 泡沫灭火器 浓 NaHCO 3 溶液和浓 Al 2(SO 4)3 溶液混合,水解反应相互促进,迅速产生大量泡沫。

高三化学盐类的水解知识点总结

水解 中和 盐 类的水解 1.复习重点 1.盐类的水解原理及其应用 2.溶液中微粒间的相互关系及守恒原理 2.难点聚焦 (一) 盐的水解实质 H 2O H +— n 当盐AB 能电离出弱酸阴离子(B n —)或弱碱阳离子(A n+),即可与水电离出的H +或OH —结合成电解质分子,从 而促进水进一步电离. 与中和反应的关系: 盐+水 酸+碱(两者至少有一为弱) 由此可知,盐的水解为中和反应的逆反应,但一般认为中和反应程度大,大多认为是完全以应,但盐类的水解程度小得多,故为万逆反应,真正发生水解的离子仅占极小比例。 (二)水解规律 简述为:有弱才水解,无弱不水解 越弱越水解,弱弱都水解 谁强显谁性,等强显中性 具体为: 1.正盐溶液 ①强酸弱碱盐呈酸性 ②强碱弱酸盐呈碱性 ③强酸强碱盐呈中性 ④弱酸碱盐不一定 如 NH 4CN CH 3CO 2NH 4 NH 4F 碱性 中性 酸性 取决于弱酸弱碱 相对强弱 2.酸式盐 ①若只有电离而无水解,则呈酸性(如NaHSO 4) ②若既有电离又有水解,取决于两者相对大小 电离程度>水解程度, 呈酸性 电离程度<水解程度, 呈碱性 强碱弱酸式盐的电离和水解: 如H 3PO 4及其三种阴离子随溶液pH 变化可相互转化: pH 值增大 H 3PO 4 H 2PO 4— HPO 42— PO 43— pH 减小

③常见酸式盐溶液的酸碱性 碱性:NaHCO3、NaHS、Na2HPO4、NaHS. 酸性(很特殊,电离大于水解):NaHSO3、NaH2PO4、NaHSO4 (三)影响水解的因素 内因:盐的本性. 外因:浓度、湿度、溶液碱性的变化 (1)温度不变,浓度越小,水解程度越大. (2)浓度不变,湿度越高,水解程度越大. (3)改变溶液的pH值,可抑制或促进水解。 (四)比较外因对弱电解质电离和盐水解的影响. HA H++A——Q A—+H2O HA+OH——Q 温度(T)T↑→α↑ T↑→h↑ 加水平衡正移,α↑促进水解,h↑ 增大[H+] 抑制电离,α↑促进水解,h↑ 增大[OH—]促进电离,α↑抑制水解,h↑ 增大[A—] 抑制电离,α↑水解程度,h↑ 注:α—电离程度 h—水解程度 思考:①弱酸的电离和弱酸根离子的水解互为可逆吗 ②在CH3COOH和CH3COONO2的溶液中分别加入少量冰醋酸,对CH3COOH电离程度和CH3COO—水解程度各有何影响 (五)盐类水解原理的应用 考点 1.判断或解释盐溶液的酸碱性 例如:①正盐KX、KY、KZ的溶液物质的量浓度相同,其pH值分别为7、8、9,则HX、HY、HZ的酸性强弱的顺序是________________ ②相同条件下,测得①NaHCO3②CH3COONa ③NaAlO2三种溶液的pH值相同。那实验么它们的物质的量浓度由大到小的顺序是_______________. 因为电离程度CH3COOH>HAlO2所以水解程度NaAlO2>NaHCO3>CH3COON2在相同条件下,要使三种溶液pH值相同,只有浓度②>①>③ 2.分析盐溶液中微粒种类. 例如 Na2S和NaHS溶液溶液含有的微粒种类相同,它们是Na+、S2—、HS—、H2S、OH—、H+、H2O,但微粒浓度大小关系不同. 考点2.比较盐溶液中离子浓度间的大小关系.

盐类的水解习题及答案

盐类的水解练习题 1、在pH为3的FeCl3溶液,pH为11的Na2CO3溶液和pH为3的盐酸中由水电离出来的H+的浓度分别为:C1、C 2、C3它们之间的关系是 A.C1<C2<C3B.C1=C2>C3 C.C1>C2>C3D.无法判断 2. 在一定条件下发生下列反应,其中属于盐类水解反应的是 A.NH4++2H2O NH3·H2O+H3O+ B.HCO3-+ H2O H3O+ + CO32- C.HS-+H+=== H2S D.Cl 2+H2O H++Cl-+HClO 3. 物质的量浓度相同的下列溶液中,NH4+浓度最大的是 A. NH4Cl B. NH4HSO4 C. CH3COONH4 D. NH4HCO3 4. 蒸干FeCl3水溶液后再强热,得到的固体物质主要是 ·6H2O (OH)3 D. Fe2O3 5. 一元酸HA溶液中,加入一定量强碱MOH溶液后,恰好完全反应,反应后的溶液中,下列判断正确的是() A.c(A-) ≥ c(NH4+) B. c(A-) ≤ c(M+) C. 若MA不水解,则c( OH―)<c(A-) D.若MA水解,则c( OH―)>c(A-) 6. 把氢氧化钙放入蒸馏水中,一定时间后达到如下平衡: Ca(OH)2(s) Ca2++2OH- 加入以下溶液,可使Ca(OH)2减少的是 A. Na2S溶液 B. AlCl3溶液 C. NaOH溶液 D. CaCl2溶液 7. 当Mg(OH)2在水中达到溶解平衡时:Mg(OH)2Mg2++2OH-要使Mg(OH)2进一步溶解, 应向溶液中加少量的固体是 A. NH4Cl B. NaOH C. Na2CO3 D.干冰 8. 某氨水中c(NH4+)= mol / L时达到电离平衡,若向其中加入c(NH4+)= mol / L的NH4Cl 溶液后,NH3·H2O的电离程度将 A.增大 B. 减少 C.不 变 D.无法判断 9. 下列物质的水溶液在加热时pH值变小的是 A. 氯化铁 B.氯化钠 C.盐 酸 D. 碳酸钠 10. 盛有 / L的NaHCO3溶液和酚酞试液的试管,在室温时,溶液为无色,加热时为粉红色, 这是因为 A. NaHCO3在加热时变成碱性更强的Na2CO3 B.水分蒸发使NaHCO3的浓度增大 C. 加热促进NaHCO3的水解,碱性增强 D. NaHCO3在加热时变成红色 11.已知K2HPO4溶液中,HPO42―的水解程度大于电离程度,对于平衡: HPO42― + H2O H3O++ PO43-,欲使溶液中c(HPO42-)、c(H3O+)、c(PO43-)三种离子溶度均减小,可采用的方法是() A.加水 B.加热 C.加消石灰 D.加硝酸银 12. 下列离子方程式正确的是 A.钠和冷水反应 Na+2H2O====Na++2OH-+H2↑ B.氯气与水反应 Cl2+H2O====2H++Cl-+ClO-

盐类的水解》教案

盐类水解的规律 一、教材分析 “盐类水解”这一教学内容是苏教版《化学反应原理》(选修4)第三章第三节内容。本节内容包括盐类水解和盐类水解的应用两部分,第一部分为重点内容。教材在设计上先是通过活动与探究实验让学生感受盐溶液的酸碱性,获取盐溶液有的是呈碱性、有的呈酸性而有的呈中性的感性认知,并通过讨论活动从宏观上认识并概括出盐的组成与其溶液酸碱性之间的关系。同时,盐类水解的知识又与后续难溶电解质的溶解平衡紧密相连。从知识结构上讲,盐类水解平衡是继化学平衡、弱酸、弱碱平衡、水的电离平衡体系之后的又一个平衡体系,它们与将要学习的难溶电解质溶解平衡构成了中学化学的完整的平衡体系,通过学习盐类水解,有利于学生构建电解质溶液的平衡体系。 二、学情分析 在此之前,学生已经学习了化学平衡特征及移动原理,以及电解质在水溶液中的电离,包括弱电解质的电离平衡和水的电离平衡两个平衡体系。学生也初步从微观角度认识了溶液酸碱性的实质。在此基础上再来探究盐类在溶液中的变化规律,以及对溶液酸碱性的影响,这样的安排既能促进学生的认知发展,又能使学生对平衡原理和弱电解质概念进行具体应用和再认识。 三、教学目标 1.理解盐类水解的实质 2.能运用盐类水解的规律判断盐溶液的酸碱性 3.能正确书写盐类水解的离子方程式 4.通过实验探究,理论分析,由宏观现象分析微观本质,揭示原因,提升逻辑思维能力 5.能在思考分析过程中倾听他人意见,相互启发,体会合作交流的重要与快乐 6.体验科学探究的乐趣,学会透过现象看本质 四、教学重点和难点 教学重点:盐类水解的实质 教学难点: 盐类水解方程式的书写 五、教学过程 [引入]问题情境 酸、碱溶解在水中形成的溶液分别显示什么性?为什么? [过渡] 盐可以分为哪几种类型呢? 1、盐的分类 酸+碱===盐+水(中和反应) 生成的盐:①强酸强碱盐,NaCl、K2SO4 ②强酸弱碱盐,FeCl3、NH4Cl ③强碱弱酸盐,CH3COONa、K2CO3 ④弱酸弱碱盐,CH3COONa、(NH4)2CO3 2、探究盐溶液的酸碱性P79活动与探究 实验演示

盐类的水解知识点总结

水解中和盐类的水解 1.复习重点 1.盐类的水解原理及其应用 2.溶液中微粒间的相互关系及守恒原理 2.难点聚焦 (一)盐的水解实质 H2O H+— 当盐AB A n+),即可与水电离出的H+或OH—结合成电解质分子,从 与中和反应的关系: 盐+水酸+碱(两者至少有一为弱) 由此可知,盐的水解为中和反应的逆反应,但一般认为中和反应程度大,大多认为是完全以应, 但盐类的水解程度小得多,故为万逆反应,真正发生水解的离子仅占极小比例。 (二)水解规律 简述为:有弱才水解,无弱不水解越弱越水解,弱弱都水解谁强显谁性,等强显中性具体为: 1.正盐溶液 ①强酸弱碱盐呈酸性②强碱弱酸盐呈碱性 ③强酸强碱盐呈中性④弱酸碱盐不一定 如 NH4CN CH3CO2NH4 NH4F 碱性中性酸性 取决于弱酸弱碱相对强弱 2.酸式盐①若只有电离而无水解,则呈酸性(如NaHSO4) ②若既有电离又有水解,取决于两者相对大小 电离程度>水解程度,呈酸性电离程度<水解程度, 呈碱性强碱弱酸式盐的电离和水解: 如H3PO4及其三种阴离子随溶液pH变化可相互转化: pH值增大 H3PO4 H2PO4— HPO42— PO43— pH减小 ③常见酸式盐溶液的酸碱性 碱性:NaHCO3、NaHS、Na2HPO4、NaHS. 酸性(很特殊,电离大于水解):NaHSO3、NaH2PO4、NaHSO4 (三)影响水解的因素

内因:盐的本性. 外因:浓度、湿度、溶液碱性的变化 (1)温度不变,浓度越小,水解程度越大. (2)浓度不变,湿度越高,水解程度越大. (3)改变溶液的pH值,可抑制或促进水解。 (四)比较外因对弱电解质电离和盐水解的影响. HA H++A——Q A—+H2O HA+OH——Q 温度(T)T↑→α↑ T↑→h↑ 加水平衡正移,α↑促进水解,h↑ 增大[H+] 抑制电离,α↑促进水解,h↑ 增大[OH—]促进电离,α↑抑制水解,h↑ 增大[A—] 抑制电离,α↑水解程度,h↑ 注:α—电离程度 h—水解程度 思考:①弱酸的电离和弱酸根离子的水解互为可逆吗? ②在CH3COOH和CH3COONO2的溶液中分别加入少量冰醋酸,对CH3COOH电离程度和CH3COO—水解程度各有何影响? (五)盐类水解原理的应用 考点 1.判断或解释盐溶液的酸碱性 例如:①正盐KX、KY、KZ的溶液物质的量浓度相同,其pH值分别为7、8、9,则HX、HY、HZ的酸性强弱的顺序是________________ ②相同条件下,测得①NaHCO3②CH3COONa ③NaAlO2三种溶液的pH值相同。那实验么它们的物质的量浓度由大到小的顺序是_______________. 因为电离程度CH3COOH>HAlO2所以水解程度NaAlO2>NaHCO3>CH3COON2在相同条件下,要使三种溶液pH值相同,只有浓度②>①>③ 2.分析盐溶液中微粒种类. 例如 Na2S和NaHS溶液溶液含有的微粒种类相同,它们是Na+、S2—、HS—、H2S、OH—、H+、H2O,但微粒浓度大小关系不同. 考点2.比较盐溶液中离子浓度间的大小关系. (1)一种盐溶液中各种离子浓度相对大小 ①当盐中阴、阳离子等价时 [不水解离子] >[水解的离子] >[水解后呈某性的离子(如H+或OH—)] >[显性对应离子如OH—或H+] 实例:aCH3COONa. bNH4Cl a.[Na+]>[CH3COO—] >[OH—] >[H+] b.[Cl—] >[NH4+]>[OH—]

盐类的水解教学设计

第三章物质在水溶液中的行为 第二节弱电解质的电离盐类的水解 第2课时盐类的水解 一、教材分析 本节课位于新课程鲁科版高中化学选修4《化学反应原理》第三章《物质在水溶液中的行为》的第二节《弱电解质的电离盐类的水解》的第二大部分。 (一)本节课在教材中的地位和作用 1、从教材编排上看---承前启后 承前:在本节课内容之前,学生已经学习了化学平衡的移动原理以及弱电解质的电离平衡和水的电离平衡两个平衡体系,也初步从微观角度认识了溶液呈现酸碱性的本质。在此基础上再来探究盐类的水解规律,既能促进学生认知层次上的阶梯式发展,又能使学生对平衡原理和弱电解质概念进行具体而明确的应用。 启后:盐类水解的知识与本章第三节《沉淀溶解平衡》将要学习的难溶电解质的沉淀溶解平衡紧密相连,其相关知识还可以进一步指导高三有关物质性质的检测及应用等知识的学习。 2、从知识结构上讲--完善体系 盐类水解平衡是继化学平衡、弱电解质的电离平衡之后的又一平衡体系,它们与将要学习的难溶电解质的沉淀溶解平衡共同构成了中学化学完整的平衡体系。通过学习盐类的水解,有利于学生构建一个完整的电解质溶液的平衡体系。 二、教学目标 1、知识与技能 (1)你知道为什么碳酸钠水溶液显碱性吗?希望在本节课上你学会分析并通过实验验证及理论推理获得盐类水解的原理。 (2)你会判断盐溶液的酸碱性吗?希望在本节课上你能通过所获取的理论知识准确快速地判断哪些物质水解呈酸性,哪些物质水解呈碱性。 (3)你会用化学方程式及离子方程式来表示盐类的水解吗?希望在本节课上你能学会水解方程式的书写。 2、过程与方法 (1)你掌握小组合作探究的技巧吗?希望在小组合作实验与讨论的过程中,你能学会如何进行有效的小组合作与探究。 (2)你会通过具体的实验结果及合理的理论分析归纳出有效的定义及规律吗?我想,在本节课上,你绝对可以掌握,同时,自己的文字归纳能力也会得到一定锻炼。 (3)在化学理论的学习上,你能总结出一些行之有效的方法吗?本节课会教给你一些。 3、情感态度与价值观 你能感觉到探究学习的奇妙吗?你能发现实验的神奇吗?在这节课上,你能感受到化学学科的真谛-从生活中来,到生活中去,并注定在快乐中学习,在快乐中成长。 三、重点难点 1、重点:盐类水解的实质及规律。 2、难点:探究并解释盐溶液酸碱性的成因。 四、学情分析 1、知能有积累:高二学生已具备较为成熟的独立思考问题的能力,而且思维活跃。通过前一阶段学习,学生已经掌握了离子方程式书写、化学平衡、电离平衡以及溶液pH 等知识,且具备了分析溶液中粒子微观行为的能力,具备了学习本节内容的知识前提。因此,通过本课教学,让学生掌握盐类水解的相关知识是完全能够实现的。

盐类的水解练习及答案

盐类水解习题及答案 1.常温下,某溶液中由水电离出来的c(H +)=1.0×10-13mol·L -1,该溶液可能是( ) ①二氧化硫 ②氯化铵水溶液 ③硝酸钠水溶液 ④氢氧化钠水溶液 A .①④ B .①② C .②③ D .③④ 2.某酸性溶液中只有Na +、CH 3COO -、H +、OH -四种离子。则下列描述正确的是( ) A .该溶液由pH =3的CH 3COOH 与pH =11的NaOH 溶液等体积混合而成 B .该溶液由等物质的量浓度、等体积的NaOH 溶液和CH 3COOH 溶液混合而成 C .加入适量的NaOH ,溶液中离子浓度为c(CH 3COO -)>c(Na +)>c(OH -)>c(H +) D .加入适量氨水,c(CH 3COO -)一定大于c(Na +)、c(NH 4+)之和 3.盐酸、醋酸和碳酸氢钠是生活中常见的物质。下列表述正确的是( ) A .在NaHCO 3溶液中加入与其等物质的量的NaOH ,溶液中的阴离子只有CO 23和OH - B .NaHCO 3溶液中:e(H +)+e(H 2CO 3)=c(OH - ) C .10 mL0.10 mol ·L -1CH 3COOH 溶液加入等物质的量的NaOH 后,离子浓度由大到 小的顺序是:c(Na +)>c(CH 3COO -)>c (OH -)>c(H +) D .中和体积与pH 都相同的HCl 溶液和CH 3COOH 溶液所消耗的NaOH 物质的量相同 4.浓度相同的NaOH 和HCl 溶液,以3∶2体积比混合,所得溶液的pH 等于12,则该原溶液的浓度为( ) A .0.01mol·L -1 B .0.017mol·L -1 C .0.05mol·L -1 D .0.50mol·L -1 5.有4种混合溶液,分别由等体积0.1mol/L 的2种溶液混合而成:①CH 3COONa 和HCl ;②CH 3COONa 和NaOH ;③CH 3COONa 和NaCl;④CH 3COONa 和NaHCO 3 ;列各项排序正确的是 ( ) A .pH :②>③>④>① B .c(CH 3COO -):②>④>③>① C .溶液中c(H +):

公开课盐类的水解教学设计

公开课盐类的水解教学 设计 集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

集体备课教案高2020级化学组

教材先提出盐溶液的酸碱性的问题,然后通过实验得出盐溶液的酸碱性与其组成的关系,再通过微观分析得出其本质原因。针对这一内容组织形式、结合学生已经基本具备解决问题的弱电解质电离平衡知识和平衡移动原理知识,本节课适合于采用探究式教学模式。同时,本节课的核心任务是形成盐类水解的概念,根据概念的分类和学习的认知学心理,概念的形成要通过具体的例证进行概念感知、对例证进行分析、比较、辨别,在此基础上舍弃非本质特征、提取其本质特征、进行抽象概括,形成概念。综合上述两点,我设计了如下探究教学模式。 教学模式:提出问题――实验探究――得出结论――质疑――理论讲解――交流应用 教学环境、教学媒体选择 教学场地:高2020级(17)班 实验器材:试剂瓶、烧杯、玻璃棒、pH试纸等 本节课将用到 白板,白板笔,计算机,投影仪,图片,课件PPT等。 板书设计 第三节盐类的水解 一、探究盐溶液的酸碱性 强酸强碱盐:中性 强酸弱碱盐:酸性 强碱弱酸盐:碱性 二、盐溶液呈现酸碱性的原因 1、理论分析:CH 3 OONa溶液(显碱性): CH 3OONa=CH 3 OO—+Na+ + H 2 OH++OH— CH 3 COOH 2、盐类水解的定义 3、实质 4、规律 5、条件 6、特征 三、水解方程式的书写规则 ①一般用,不用气体或沉淀符号; ②多元弱酸根分布写,以第一步为主;

教师活动学生活动设计意图【引言】被蜂蛰伤莫大 意——大妈差点送了 命! 某日上午10点左右,家 住市区的李大妈与邻居 一起到附近山上采槐花 时,不慎被蜜蜂蜇伤, 当时她并未在意,以为 没什么大碍。 回家后,李大妈感到被 蜇处疼痛加剧、呼吸困 难、意识模糊,家人急 忙拨打急救电话,医生 对症处理,经过治疗, 李大妈才脱离危险。 【问】为什么Na2CO3溶 液、NaHCO3溶液、肥皂 水可以消除疼痛? 探究2:盐溶液是否一定 呈中性? 【演示探究】实验内 容:室温下,用PH试纸 测以下5种盐溶液的pH 值,确定它们的酸碱 性。 【质疑】盐,既不会电 离出H+,也不会电离出 OH-,为什么也会显示出 不同的酸碱性?这就是 我们今天要解决的问 题:盐类的水解 【质疑】如果盐不同, 则情况可能不同,我们 就先以CH 3 OONa溶液(显 碱性)为例来分析。在 溶液中,存在两种电解 质CH 3OONa和H 2 O,所以 存在两个电离: NH 4Cl=NH 4 ++Cl-,H 2 O H+ +OH-,电离之后,按理说,也应该有[OH -]=[H+],最终不相等的原因是什么呢?为什思考回答: Na2CO3溶液、NaHCO3溶 液、肥皂水可能显碱性 仔细观察实验现象,分 析得出结论: 盐溶液不一定都是 中性,有的呈酸性,有的 呈碱性 思考,回答:只能来自 离子之间的反应,溶液 电离出的离子与水电离 出的H+或OH-反应。 思考,回答:H+与CH 3 OO- 反应能结合成弱电解质 CH 3 COOH,才能不断地反 应,所以 设置问题情境,激发学 习兴趣,轻松进入学习 状态。 , 吸引学生注意,培养学 生的观察、分析能力。 问题情景,引入新课, 过渡自然 不断地设置台阶,由学 生熟悉的旧知识入手, 逐渐由旧知识引出新知 识。经过层层分析,最 后找到本质原因——盐 类水解。

盐类的水解 专题训练及答案

盐类的水解专题训练及答案 一、选择题(本题包括7小题,每题6分,共42分) 1.《本草纲目》中对利用K2CO3去油污有如下叙述:“冬月灶中所烧薪柴之灰,令人以灰淋汁,取碱浣衣。”文中涉及的化学反应属于( ) A.水解反应 B.置换反应 C.酯化反应 D.加成反应 【解析】选A。碳酸钾水解生成碱(氢氧化钾),属于水解反应。 2.(2018·安康模拟)25 ℃时,关于①0.1 mol·L-1的NH4Cl溶液②0.1 mol·L-1的NaOH溶液,下列叙述正确的是 ( ) A.若向①中加适量水,溶液中错误!未找到引用源。的值减小 B.若将①和②均稀释100倍,①的pH变化更大 C.若向②中加适量水,水的电离平衡正向移动 D.若将①和②混合,所得溶液的pH=7,则溶液中的c(NH3·H2O)>c(Na+) 【解析】选C。加水促进N错误!未找到引用源。水解,n(Cl-)不变,n(N错误!未找到引用源。)减小,而错误!未找到引用源。=错误!未找到引用源。,故随着溶液的稀释,错误!未找到引用源。逐渐增大,A项错误;N错误!未找到引用源。的水解为可逆反应,而且水解较微弱,而NaOH是强电解质,故①和②均稀释100倍时,②的pH变化大,B项错误;0.1 mol·L-1的NaOH溶液加水稀释时,溶液中c(OH-)减小,对水电离的抑制程度减小,故水的电离平衡正向移动,C项正确;由溶液中电荷守恒可得:c(Cl-) +c(OH-)=c(H+)+c(N错误!未找到引用源。)+c(Na+),由物料守恒可知c(Cl-)=c(NH3·H2O)+c(N错误!未找到引用源。),因pH=7,故c(OH-)=c(H+),三式联立可得c(Na+)=c(NH3·H2O),D项错误。 3.(2018·成都模拟)现有①Na2CO3溶液,②CH3COONa溶液,③NaOH溶液各25 mL,物质的量浓度均为0.1 mol·L-1。下列说法正确的是( ) A.三种溶液的pH大小顺序是③>②>① B.将三种溶液稀释相同倍数,pH变化最大的是① C.分别加入25 mL 0.1 mol·L-1的盐酸后,溶液的pH大小顺序是①>③>② D.三种溶液中,由水电离的c(OH-)大小顺序是③>①>② 【解析】选C。根据“组成盐的弱酸根离子对应的弱酸酸性越弱,盐溶液的碱性越强”可得,三种溶液的碱 性:③>①>②,pH:③>①>②,A错误;稀释会促进①、②的水解,因此pH变化最大的是③,B错误;分别加入25 mL 0.1 mol·L-1盐酸后,①中溶质为NaHCO3和NaCl,显碱性,②中溶质为CH3COOH和NaCl,显酸性,③中溶质为NaCl,显中性,pH 大小顺序为①>③>②,C正确;NaOH溶液抑制水的电离,Na2CO3溶液和CH3COONa溶液促进水的电离,故③中由水电离的 c(OH-)最小,D错误。 4.Na2SO3溶液作为吸收液吸收SO2时,吸收液pH随n(S错误!未找到引用源。)∶n(HS错误!未找到引用源。)变化图象如图: 则以下离子浓度关系的判断正确的是( ) A.NaHSO3溶液中c(H+)c(S错误!未找到引用源。)>c(HS错误!未找到引用源。)>c(OH-)>c(H+) C.当吸收液呈中性时,c(Na+)>c(S错误!未找到引用源。)>c(HS错误!未找到引用源。)>c(OH-)=c(H+) D.当吸收液呈中性时,c(Na+)>c(HS错误!未找到引用源。)+c(S错误!未找到引用源。) 【解析】选D。用Na2SO3溶液吸收SO2时,随着吸收量的增多,溶液由碱性逐渐变为酸性。由图象中信息可知NaHSO3溶液为酸性溶液,c(H+)>c(OH-),A错误;Na2SO3溶液中S错误!未找到引用源。的水解存在二级水解,亚硫酸氢根离子水解程度较小,且水电离也产生氢氧根离子,所以c(HS错误!未找到引用源。)应小于c(OH-),B错误;由图象中数据,当c(S错误!未找到引用源。)=

高二化学选修四 盐类的水解测试题二

高二化学选修四盐类的水解测试题二 班级姓名学号 一、选择题 1.下列关于FeCl3水解的说法错误的是 ( ) A.水解达到平衡时(不饱和),加氯化铁达饱和溶液,溶液的酸性会增强 B.浓度为5 mol/L和0.5 mol/L的两种FeCl3溶液,其他条件相同时,Fe3+的水解程度前者比后者小 C.有50℃和20℃的同浓度的两种FeCl3稀溶液,其他条件相同时,Fe3+的水解程度前者比后者小 D.为抑制Fe3+的水解,较好地保存FeCl3溶液,应加少量盐酸 2.正常人胃液的pH在0.3~1.2之间,胃酸(一般以盐酸表示)多了需要治疗。某些用以治疗胃酸过多的药物中含MgCO3、NaHCO3,也有用酒石酸钠来治疗的。这说明 ( ) A.碳酸、酒石酸都不是强酸 B.对人而言,酒石酸是营养品 C.MgCO3、NaHCO3与胃酸作用产生CO2,在服药后有喝汽水的舒服感 D.酒石酸钠水解显酸性 3.能使电离平衡H 2O H++OH-向右移动,且使溶液呈酸性的是 ( ) A.向水中加入少量硫酸氢钠固体 B.向水中加入少量硫酸铝固体 C.向水中加入少量碳酸钠固体 D.将水加热到100℃,使水的pH=6 4.有①Na2CO3溶液;②CH3COONa溶液;③NaOH溶液各25 mL,物质的量浓度均为0.1 mol/L,下列说法正确的是 ( ) A.3种溶液pH的大小顺序是③>②>① B.若将3种溶液稀释相同倍数,pH变化最大的是② C.若分别加入25 mL 0.1 mol/L盐酸后,pH最大的是① D.若3种溶液的pH均为9,则物质的量浓度的大小顺序是③>①>② 5.恒温条件下,在CH3COONa稀溶液中分别加入少量下列物质:①固体NaOH;②固体KOH; ③固体NaHSO4;④固体CH3COONa;⑤冰醋酸。其中一定可使c(CH3COO-)/c(Na+)比值增

优质课教案:盐类的水解

公开课教案 开课教师:林玉治时间:2008-12-5 星期五第三节班级:K二6班 第三单元盐类的水解 第一课时盐类的水解规律 教学目标: 1.使学生理解盐类水解的实质,能解释强碱弱酸盐和强酸弱碱盐的水解。 2.能通过比较、分类、归纳、概括等方法得出盐类水解的规律,揭示盐类水解的本质。 3.能运用盐类水解的规律判断盐溶液的酸碱性,会书写盐类水解的离子方程式。 教学重点:盐类水解的本质 教学难点:盐类水解方程式的书写和分析 教学过程: 【导课】生活中如果遇到火灾怎么办? 打119,找水源,找泡沫灭火器····· 【切题】泡沫灭火器的使用:倒置,喷出大量泡沫隔绝空气灭火。 灭火器的成分是硫酸铝和碳酸氢钠溶液,为什么倒置可以产生二氧化碳和氢氧化铝? 欲知详情如何,请听《盐类的水解》 [问题引入]酸溶液显酸性,碱溶液显碱性,盐溶液一定显中性吗?如何设计实验证明? 一、探究盐溶液的酸碱性:(常温,中性溶液PH=7,判断溶液酸碱性最简易方案:用PH试纸测PH)【活动与探究】用pH试纸检验下列(一)组溶液的酸碱性:【学生实验】 (一)NaCl、NH4Cl、CH3COONa(二)AlCl3、Na2CO3、Na2SO4、 溶液的酸碱性 盐的类型 (从生成该盐的酸和碱的强弱分) 【讨论】为什么不同的盐溶液的酸碱性不同?由上述实验结果分析,盐溶液的酸碱性与生成该盐的酸和 碱的强弱间有什么关系? 盐的组成: 酸+ 碱= 盐+ 水 强酸强碱强酸强碱盐如:NaCl KNO3 强酸弱碱盐NH4Cl Al2(SO4)3 弱酸弱碱弱酸强碱盐CH3COONa Na2CO3 弱酸弱碱盐CH3COONH4 △正盐的组成与盐溶液酸碱性的关系:(谁强显谁性,都强显中性) ①强碱弱酸盐的水溶液显碱性c(H+)<c(OH—) ②强酸弱碱盐的水溶液显酸性c(H+)>c(OH—) ③强酸强碱盐的水溶液显中性c(H+)= c(OH—)

高三复习-盐类水解专题.16.doc

高三专题复习一盐类的水解及应用、溶液中的守恒原理及应用 1. 盐类的水解及其应用 2. 溶液中的守恒原理及应用 (一)盐的水解实质 ②弱酸弱碱盐溶液:弱碱阳离子和弱酸阴离子的水解程度相当,即结合水电离出的OFT 和H+能力相 当,也 即相应弱碱和弱酸的电离程度相等。尽管溶液中[ir ] = [0ir ]=lX10-7mol/L (室温),但水电离 出的[中]水=[0旷]水〉〉lX10_7mol/Lo 故水的电离受到的促进程度仍然很大。 (二)影响水解的因素 内因:盐的本性 有弱才水解,越弱越水解 弱弱都水解,无弱不水解 外因:浓度、温度、溶液酸碱性的变化 (1)温度不变,浓度越小,水解程度越大。(2)浓度不变,温度越高,水解程度越大。 (3)改变溶液的pH 值,可抑制或促进水解。 (三)比较外因对弱电解质电离和盐水解的影响。 HA — H +A —Q /T+H E O TA +OHT -Q 温度(T ) T t —a t Tt ―、 ht 加水 平衡正移,a t 平衡正移,h t 増大[Hj 抑制电离,a 1 促进水解,h t 増大[0H-] 促进电离,a / 抑制水解,h J 増大[AC 抑制电离,a 1 水解程度,h 1 注:h 为水解度 由上可知:水解和电离并非两个相对过程. 水解 盐+水=■酸+碱 中和 (四) 强碱弱酸酸式盐的电离和水解 1. 常见酸式盐溶液的酸碱性 碱性:NaHCO, NaHSNaJIPO,. NallS. 酸性:NaHS03x NalbPO, 此类盐溶液的酸碱性可由下列情况而定。 ①若只有电离而无水解,则呈酸性(如NaHSO.) ②若既有电离又有水解,取决于两者程度的相对大小 电离程度 >水解程度,呈酸性 电离程度V 水解程度,呈碱性 (五) 盐类水解的应用 1. 判断盐溶液的酸碱性及其强弱 如何比较等物质的暈浓度的各种盐溶液的pH 大小?例如HCOONa. CH’COONa 、险⑴ ???电离程度:HCOOH>CH£OOH>HCO 「 ???水解程度:HCOCFVC &COO —VCO J — pH 大小顺序:Na 2CO 3>CH 3COONa>HCOONa. 思考:相同条件下,测得①NaHCOa, ?CH 3C00Na,③NaA102三种稀溶液的pH 值相同,那么,它们的 物质的量浓度由大到小的顺序该怎样? H E O AB H + + OH - + + B n ' + A n+ n I A (OH ) ①强酸强碱正盐溶液: 当盐AB 能电离出弱酸阴离子(B ?—)或弱碱阳离子(A n+),即可与水电离 出的『或0H 一结合成弱电解质分子,从而促进水进一步电离。 思考:pH = 7的盐溶液中水的电离是否一定相当于该温度下纯水的电 离? 提示:可有两种情况: “无弱不水解”,对水的电离无影响

高二化学盐类的水解测试题

盐类的水解测试题 一、选择题(每小题3分,共60分。每小题有一个或二个选项符合题意。) 1.下列叙述正确的是 A.0.1mol〃L-1氨水中,c(OH-)=c(NH4+) B.100℃时10 mL 0.02mol〃L-1HCl溶液与10 mL 0.02mol〃L-1Ba(OH) 2 溶液充分混合,若混合后溶液的体积为20 mL,则溶液的pH=12 C.在0.1mol〃L-1CH 3 COONa溶液中,c(OH-)=c(CH3COOH)+c(H+) D.0.1mol〃L-1某二元弱酸强碱盐NaHA溶液中,c(Na+)=2c(A2-)+c(HA-)+c(H2A) 2.25℃时,将稀氨水逐滴加入到稀硫酸中,当溶液的pH=7时,下列关系正确的是: A.c(NH 4+)=c(SO 4 2-) B.c(NH 4 +)>c(SO 4 2-) C.c(NH 4+) c (A2-) > c (H+) > c (OH-) 7.下列说法中正确的是 A.Na 2CO 3 水解的主要产物有CO 2 B.醋酸铵溶液呈中性,是由于醋酸铵不会发生水解 C.盐的水解可视为中和反应的逆反应 D.某些盐的水溶液呈中性,这些盐一定是强酸强碱盐8.物质的量浓度相同的下列溶液中,含粒子种类最多的是 A.CaCl 2B.CH 3 COONa C.NH 3 D.K 2 S 9.下列物质的稀溶液中,溶质的阴、阳离子个数之比为1∶2的是 A.(NH 4) 2 SO 4 B.NaHSO 4 C.K 2 S D.Na 2 HPO 4 10.关于盐类水解反应的说法正确的是 A.溶液呈中性的盐一定是强酸强碱生成的盐 B.含有弱酸根离子的盐的水溶液一定呈碱性 C.盐溶液的酸碱性主要决定于形成盐的酸和碱的酸碱性相对强弱 D.同浓度的NH 4 Cl和NaCl pH之和大于14 11.在pH都等于9的NaOH和CH 3 COONa两种溶液中,设由水电离产生的OH-离子浓度分别为Amol/L 与Bmol/L,则A和B的关系为 A.A>B B.A=10-4B C.B=10-4A D.A=B 12.实验室在配制硫酸铁溶液时,先把硫酸铁晶体溶解在稀H 2SO 4 中,再加水稀释至所需浓度,如此操 作的目的是 A.促进硫酸铁水解B.抑制硫酸铁水解C.提高溶液的pH D.提高硫酸铁的溶解度

盐类的水解教案(1)

盐类的水解(第一课时) 【教材分析】 “盐类水解”这一教学内容在苏教版《化学反应原理》(选修)专题3“溶液中的离子反应”的第三单元内容。在此之前,学生已经学习了平衡特征及移动原理,以及电解质在水溶液中的电离,包括弱电解质的电离平衡和水的电离平衡两个平衡体系,都是平衡原理的具体应用。学生也初步从微观角度认识了溶液酸碱性的实质。在此基础上再来探究盐类在溶液中的变化规律,以及对溶液酸碱性的影响,这样的安排既能促进学生的认知发展,又能使学生对平衡原理和弱电解质概念的具体应用和再认识。同时,盐类水解的知识又与后续沉淀溶解平衡紧密相连的。从知识结构上讲,盐类水解平衡是继化学平衡、弱酸、弱碱平衡、水的电离平衡体系之后的又一个平衡体系,它们与将要学习的沉淀溶解平衡构成了中学化学的完整的平衡体系,通过学习盐类水解,有利于学生构建电解质溶液的平衡体系。 本单元内容包括盐类水解和盐类水解的应用两部分,第一部分为重点内容。教材在设计上先是通过活动与探究实验让学生感受盐溶液的酸碱性,获取盐溶液有的是呈碱性、有的呈酸性而有的呈中性的感性认知,并通过讨论活动从宏观上认识并概括出盐的组成与其溶液酸碱性之间的关系。在学生完成感性认识后,教材引导学生从微观角度去探究盐溶液呈酸碱性的本质,教材以常见典型的氯化铵、醋酸钠和氯化钠三种盐在水溶液电离出的某些离子能与水电离出的H+或OH-形成弱酸或弱碱的过程,分析了这一过程对水电离平衡的影响,从而在更深刻从微观粒子变化的水平揭示了盐溶液酸碱性的本质。第二部分实际上是讨论平衡移动原理在盐类水解平衡上的应用,及在实际生产生活中重要意义,进一步使学生认识到化学知识的重要性。 【教学目标】 1、知识与技能 认识盐类水解的定义,发生的条件和本质以及水解的规律。 2、过程与方法 通过实验并运用归纳法分析盐类的溶液呈不同酸碱性的原因;从微观角度探究盐类水解的本质原因,让学生在学习过程中掌握从宏观到微观、从静态到动态的探究方法。

高考专题盐类的水解知识点和经典习题

第 2 5 讲盐类的水解 基础考点梳理 最新考纲 1.理解盐类水解的原理,掌握盐类水解的规律和应用。2.了解盐溶液的酸碱 性,会比较盐溶液中离子浓度的大小。 自主复习 一、盐类水解的定义和实质 1.盐类水解的定义 在溶液中盐电离出来的离子跟水所电离出来的H+或OH-结合生成弱电解质的反应,叫做盐类的水解。 2.盐类水解的实质 盐类的水解是盐跟水之间的化学反应,水解(反应)的实质是生成难电离的物质,使水的电离平衡被破坏而建立起了新的平衡。 3.盐类水解反应离子方程式的书写 盐类水解一般程度很小,水解产物也很少,通常不生成沉淀或气体,书写水解方程式时,一般不用“↑”或“↓” 。盐类水解是可逆反应,除发生强烈双水解的盐外,一般离子方程式中不写===号,而写号。 4.盐类的水解与溶液的酸碱性 ①NaCl ②NH4Cl ③Na2CO3 ④CH3COONa ⑤AlCl 3 五种溶液中呈酸性的有: ②⑤ 。 呈碱性的有:③④ 。 呈中性的有:①。 二、盐类水解的影响因素及应用 1.内因:盐本身的性质 (1) 弱碱越弱,其阳离子的水解程度就越大,溶液酸性越强。 (2) 弱酸越弱,其阴离子的水解程度就越大,溶液碱性越强。 2.外因 (1) 温度:升高温度,水解平衡正向移动,水解程度增大。 (2) 浓度 ①增大盐溶液的浓度,水解平衡正向移动,水解程度减小,但水解产生的离子浓度增大,加水稀释,水解平衡正向移动,水解程度增大,但水解产生的离子浓度减小。 ②增大c(H+),促进强碱弱酸盐的水解,抑制强酸弱碱盐的水解;增大 c(OH -),促进强酸弱碱盐的水解,抑制强碱弱酸盐的水解。 3.盐类水解的应用(写离子方程式)

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