开启心灵之窗

开启心灵之窗
开启心灵之窗

开启心灵之窗

面对再美的蝴蝶,只因一面墙的阻隔着,而天上人间,面对多彩的世界,只因一堵心灵的铁墙,而冰冷无味。敞开心灵的窗扉,拥抱丰富的世界,你会发现,生活是如此美好。

原本是一面虚掩的墙,只因人人的小心提防,而成了一堵密不透风,阻碍人际交往的铜墙铁壁,生活在墙内只会让人觉得压抑,郁闷,无法发泄。走出去,开启心灵之窗,灰暗的世界将一去不复返。

开启心灵之窗,接受阳光的洗礼。上帝喜欢将成功的果实送给这些热爱生活,积极向上人的。他们开朗,他们健谈,只因他们不再孤独。那些仍在“密室里”生活的人,成功的果实会离他们越来越远。“感动中国”的刘伟,是敢于向命运挑战的硬汉。纵使没有了双手,硬是靠脚弹钢琴奏响了维也纳金色大厅,“要不赶紧死,要不好好地活着”。这是他对命运的誓词,显然,他大获全胜,如果他当初仍旧涌在伤感的“密室”里,无法自拔,那么他能有如今的成功吗?打开心灵的窗扉,让阳光洗礼我们受伤的心,成功的果实会因此而降临。

开启心灵之窗,享受人间的真性情。现代生活中,人们时常感叹,是金钱利益造成人际关系的日益疏远与冷淡。于是人们不再向陌生人敞开心扉,不再向陌生人求助,信任危机已成为不可逃避的现实。“小悦悦”事件的发生似乎是偶然,但却是必然的结果。由此,我们反思,卸下冷酷的表情,开始敞开心扉地与他人交流,原来,享受到真性情既是如此简单。郭明义的“马人为善,诚心待人”再次成为融化心灵之墙的点金石,社会上涌现了大批学雷锋的浪潮,只源我们开启了心灵之窗,照射进的将是无尽的真性情。

开启心灵之窗,升华内心的价值。一个人的成长,离不开社会的磨砺,就像一侏植物离不开阳光的关注,离开社会这个大家庭,即使满腹才华,也不过是一腔废纸,隐逸逃避无异于慢性自杀。何不开启心窗,溶自身于社会这个大海中,自身这颗小水珠方有不亡之境,更何况内心的价值会得到更好的完善,你才有可能成为一个成功的人。

社会现实充满着诱惑,但我们不能因为怕失足,而止步不前。社会现实中随时有不公,但我们不能因为怕牵连而建心灵之墙,打开紧闭的窗扉,你会看见美丽的蝴蝶翩翩起舞。

打开紧闭的窗扉

有一句格言:打开紧闭的窗扉,你会看见美丽的蝴蝶翩翩起舞。美丽的蝴蝶,便是梦想与希望。而紧闭的窗扉所带来的,只有无助与绝望。所以,我们应该学会,打开紧闭的窗扉。

打开窗扉,即是用乐观的态度去面对坎坷的人生;即是用坚强豁达的心灵去接受迎面的风暴。

打开紧闭的窗扉,能让我们摆脱绝望,即使身处绝境也能充满希望。绝望,即使身处绝境也能充满希望。“我的人生只有两条路,要么赶紧死,要么精彩的活者”。这是无臂钢琴师刘伟的励志名言。刘伟10岁时因一场事故而被截去双臂,当别人的目光叹息生命的悲哀,他依然固执地为梦想插上翅膀。当然,他也有过无助与彷徨,也曾身处于暗室。但他打开了紧闭窗扉,驱散了绝望与彷徨,用真正宽容之心包容了命运的无情。从此,他心中充满希望,最后,他凭借自己的双脚弹奏的乐曲,夺得了中国达人秀的总冠军。

打开心灵的窗扉,即使身处绝境,一穷如洗,我们也能重拾我们的自信。“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”。外表的洒脱却也掩盖不了他的迷茫。他便是李白。从被尊敬致冷落,从极盛转衰时,他也会感到抱负无处施展的苦闷。但他却打开了紧闭的窗扉,看透了统治者的昏庸,从此寄情山水,写诗作赋,终成诗仙。打开紧闭的窗扉,给予了他自信,带给了他傲气,便形成了飘逸不羁的诗风。

打开紧闭的窗扉,你便能发现,世界其实很精彩,能使人不惧眼前的困难,勇敢的前行。司马迁受官刑而作就《史记》,韩信受跨下之辱却终成一代名将,贝多芬双耳失陪仍谱写了《命运交响曲》,作悲鸿受人讥讽仍描会出了《八骏图》。他们都曾经受苦难,只因他们打开了紧闭的窗扉,使他们勇于面对困难,使他们燃起奋斗的意志,才造就了他们的不朽与伟大。

人生之路坎坷曲折,不免经历风风雨雨。而在这风雨之中,有人沉沦,有人退却,其实大可不必,打开紧闭的窗扉,就能看见希望的光芒。

打开紧闭的窗扉,你会看见美丽的蝴蝶翩翩起舞。

以心灵之窗为话题议论文800字

以心灵之窗为话题议论文800字 打开心灵之窗,青春依然绚丽。我的青春,正如那跳动的生日蜡烛,也好似心中的恐惶自卑和迷惘。下面是橙子为大家带来的有关心灵之窗为话题议论文800字。 叩想心灵之窗 人的心灵就像一扇窗户。有的人窗户大开,迎接着明媚阳光和清新空气;有的人却终年紧闭,生活在自己狭小黑暗的空间里。 人的情感就像是窗台上的一盆花朵,它需要温暖的阳光、新鲜的空气。如果窗户总是关着,花朵便会慢慢凋零。面对那些封闭自己的人,有人宽容,有人摈弃。有多少人愿做个有心人去叩响他们的心灵之窗呢?有多少人愿意将阳光引入他们的心房呢? 只有用爱去关怀别人,感化别人,他们才会向你开启心灵的窗户。你每一点爱的释放都可能对他人起着莫大的作用。 当米里埃主教面对偷了他烛台的冉?阿让,他没有让警察抓走他,而是将烛台赠予他。正是主教的宽容与博爱,开启了冉?阿让封闭了近二十年的心,发掘出了他内心的善良,他从此走向一条从善的道路。 年轻的女教师苏利文用她的耐心与关怀,将阳光引入了海伦的内心,使这个性格孤僻怪异的小女孩成了一个大教育家,用她自己的经历来帮助更多的人。 如果主教将冉?阿让交给警察;苏利文因为受不了海伦的脾气而一走了之,结果会怎么样呢?冉?阿让可能将在监狱内过下半辈子,内心充满了对世界的仇恨;海伦可能自暴自弃,成为一个可怜的废人。

可见,用爱可以改变一个人,这种改变不是暂时的,而是永久的,因为它改变的是一个人的人生观,一旦这种积极的人生观形成,就会产生向上的力量。而那种感化人心的“爱”是接力式的,一个人受了他人的关爱,他也会去帮助别人,由此一个个传递下去,将使世界充满着爱的阳光。因此,不要忽视这份送出的爱。 每个人的内心都有善良、向上的一面,有的人可能做了许多恶行,那只是因为他封闭了自己的内心,不让善良显现,而人们又往往只看到表象,对他们产生了偏见,所以他们便失去了从善的机会。所以,我们都应作一个有心人,多去关爱他人,贴近他人的心,帮助他们释放出内心深处对生活、对生命的爱。 有些人整天叫嚷着要干一番大事。什么叫大事?对于人类来说,“人”就是大事,没有人做基础,任何事都是白费。因此,把目光放长远,帮助他人健康发展是最重要的事。 从此以后,不要再有漠视,更不要有偏见,伸出你的手,去叩响他人的心窗。你准备好了吗? 透过心灵之窗 透过心灵之窗,可看到每个人都有不一样的风景,有的繁花似锦、姹紫嫣红;有的阴云密布,惨淡灰暗;有的如潺潺流水,平淡自然。因为观念和态度的不同,行为处事,人生经历也就有所不同。因为不同,所以人生的舞台便演绎出各种不同的故事。 青莲居士,一个不安于平庸的灵魂。透过心灵之窗,我看到了他“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的超然,“长风破浪会有

以心灵之窗为题作文

以心灵之窗为题作文 各位读友大家好!你有你的木棉,我有我的文章,为了你的木棉,应读我的文章!若为比翼双飞鸟,定是人间有情人!若读此篇优秀文,必成天上比翼鸟! 人的心灵都是纯洁的、善良的、美丽的。在我们的内心之处都开有一扇小窗,小窗外有美好的未来,有的人没有发现这条充满前途的小窗,而在别处又“挖”了一条充满黑暗使你走向犯罪的小窗。有一位在英国读书的美国人,每天乘坐地铁去上课,可是那天车厢里人特多,几乎座无虚席。当他走近车厢唯一的一个空位子时,旁边的一位体态肥胖的中年妇女却抢先把她怀中抱着的狗放在那个空位子上。正当他走过来,女主人假装谁着,任凭年轻人喊,这时年轻人一急之下将空座位上的小狗扔到车外,这时她才假装醒来,然后大声尖叫。这位中年妇女的态度不好,车厢里只剩下一个空座位为什么不留给下一个乘客来使用

呢?她的心灵如同她体态般臃肿,心胸狭小完全不关心其他人。心灵之美往往存在于那些快乐人的心中,窗内景物不如一触即摸的景物。曾经有位老人说他是世界上最富有的人,他说的不是钱多,而是快乐。快乐也能满足我们的内心。窗外即代表着希望,心中充满希望才会使你不断上进,努力付出,达到我们所希望的结果,有的人却宁愿选择黑暗到处充满犯罪的窗户,而有的人却打开美好之窗,将黑暗之窗紧锁封闭。世界上有多少愿望牺牲自己而挽救别人,而又有多少人宁愿自己享福而抛弃责任。世界上有太多这样的例子。在电视剧《小兵张嘎》中有多少人牺牲生命,但还有人替日本人当奸细,替日本鬼子来杀中国八路军。他们的心灵是如此的肮脏,看了就会让人反胃。有句话说的好“只有人间充满爱,我们的世界变的更好。”每一个人都有爱心,那我们的世界岂不是更美好,我们的生活岂不是更幸福。心灵的窗户是容不许半点灰尘,如果上面

《沟通——打开心灵之窗》心理主题班会系列活动主持辞

《沟通——打开心灵之窗》心理主题班会过程 开场白: 汤秋晶:十五岁,花季灿烂,吮吸校园的雨露,尽情开放在怡人的花园,我们是初升的太阳,激情活力写在脸上,迎着风奔跑在青青的人生之路上 汝硕硕:我们欢乐,我们也会烦恼;我们向上,但有时我们也会懒惰;我们向往成熟,但毕竟我们还十分青涩。 李平:我们多么渴望有一双理解的眼神给予信任,请给我们多一些自由的空间,请听听我们的心里话。 三个人;《沟通-打开心灵之窗》初一(3)班主题班会现在开始。 一、花季的烦恼 汤秋晶:在生活中我们有压力,而这些压力百分之九十都来自学习,因为大人们始终相信只有学习好,才会有好的前途,所以,家长们总是注意考试后的成绩,那么考不好,又有什么样的烦恼呢?下面,请欣赏《考试之后》。 小品《考试之后》 二、现场采访板块: 李平:(采访学生)小品里的情景大家一定不会陌生吧,我相信每个同学在学习上,多少都会有这样那样的压力。感觉自己在学习方面有压力的同学请举手示意。 汝硕硕:这么多的同学都有学习上的压力啊,(找一位同学回答)请问,你在考试之前,会担心什么?(再找一位同学)你呢? 考试之后如果你的成绩不理想,你又会怎么跟你的父母沟通? (找两位同学) 汤秋晶:看来大家都是这么和父母沟通的,那么你们定下的目标在下一阶段的学习中有没有实现呢? 相信每一位家长都希望看到我们在不断进步。

汝硕硕:(采访家长)如果您的孩子学习成绩不理想,您是怎么教育他的? 有您这么开明的家长,您孩子一定很幸福。 李平:(采访老师)对于学生的成绩,家长究竟应该怎样正确看待呢?请在座的各位老师给我们的家长们提点好的建议。 谢谢某某老师的建议,…… 三、第二板块:直击第一现场,了解心理问题不及时排解的后果。汤秋晶:我们经过调查发现中国五省市中学生状况有5.2%的中学生存在明显的心理问题,如躯体化、强迫症状、人际关系敏感抑郁等; 77.9%的中学生存在轻度的不良反应。 李平:心理健康问题已经成为影响中国青少年健康成长的重要因素,下面让我们来连线第一现场,了解一下这方面的新闻。 杨雨朦:成绩压力 汝硕硕:原来成绩好的同学也有学习方面的压力,请同学们联系自己的实际情况,给出一些建议,帮她渡过难关。 谢谢你的建议,我相信对她是有帮助的。3个人 汤秋晶:让我们来听听老师的建议: 李平:有许多基础比较差的同学常常会自暴自弃,但更多的同学会加倍努力赶上,我相信这条努力之路会比那些优秀学生艰难得多,下面让我们连线第二则新闻。 庄铭迪:我该怎么做才能归队 汤秋晶:大家有什么好的办法能够帮助他快速归队? 谢谢你的建议。 汝硕硕:让我们来听听老师的建议: 四、第三篇章:沟通你我他 汤秋晶:(总结过渡到第三篇章)原来当今社会中学生的心理问题这

开启心灵之窗教案

开启心灵之窗 教学目标:通过本课教学,使学生了解情绪是人的心理活动的重要表现,以及情绪是组基本的表现形式;懂得喜怒哀惧是人知常情;对喜怒哀惧的感受和表现因人而异。情绪不仅有差异而且还有变化,了解影响情绪变化的因素,从而更好地调节自己的情绪,学会做情绪的主人。 教学过程:导入新课: 下面有几个情境,请同学们设想一下,在这种情况下你会有何感受? ①秋高气爽,万里晴空,你与伙伴们一起去郊游(生答:高兴、开心、快乐) ②有人搞恶作剧弄坏了你的文具(生答:愤怒、伤心) ③妈妈把自己看得正着迷的电视节目关了(生答:伤心、失望) ④夜晚一个人独自走在荒郊野岭中(生答:恐惧、害怕) ⑤考试考了100分(生答:兴奋、开心) 师:刚刚同学们所说的高兴、兴奋、愤怒、伤心、恐惧等等,这些感受是我们没个人都会有的,这就是我们今天要来认识“情绪”。 讲解新课:师:俗话说“人非草木,孰能无情?”我们

在学习、生活中会有不同的情绪体验,有时高兴,有时愤怒,有时忧愁,那么,大家来说说你们在生活中都有哪些情绪的体验啊? (生答略) 师:从刚刚同学们的发言中我们知道了世界上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨。人的情绪都是由一定的人、事、物引起来的。是人的心理活动的表现。那么既然是心理活动,我们又是如何知道的呢? 生答:可以通过一个人的语言、动作、神态等看出来师:是吗?我们不妨来试一试。 (活动名称)大家猜? 活动过程:课前老师在几张纸上分别写上描写一些情绪的词语(“喜”、“怒”、“哀”、“惧”都有)。只让上来表演的同学看并要求他用自己的方式表现出来,然后让下面的同学猜这位同学所表达的是什么情绪。 师:通过这个活动大家都知道了明白了情绪他是可以通过各种形式表现出来的。如果说心理是人的内心世界,那么情绪就是这个内心世界的奇妙的“窗口”,透过这个窗口,我们可以观察到一个人的内心世界。 (写一写)下面几句话分别表达了哪种情绪 哀民生之多艰 漫卷诗书喜欲狂

眼睛是心灵之窗精选作文

眼睛是心灵之窗精选作文 眼睛是心灵之窗精选作文 眼睛——人类的心灵之窗,人人都应该保护好它,也有责任善待它。眼睛是上帝用来点缀面容,眼睛——是每个人脸上的黄金点;眼睛是人身体上的一个大亮点呢!有了一双漂亮的眼睛,那就说这人的眼睛会“说话”;同时,只有眼睛才能让人看清楚外面五彩缤纷的大千世界,眼睛会说:外面的世界真精彩。 之所以这样,眼镜,人人避而远之,因为眼镜给耳朵、鼻子增加了承担,同时,也代表了带眼镜的人眼睛没“合格”,没有保护好眼睛。但是,在某些人身上,竟然真有不保护眼睛的行为呢!只要试一试就知道到了,眼睛离桌子太近了,看书时间长了,眼睛就疼了,假如长时间下去,渐渐的,渐渐的,就变成近视眼了啊。这些人一般都是眼睛不好,所以鼻子上架着一座桥。 在当今,有许多孩子,带着眼镜,这不是稀奇。随着信息化时代的来临,作为海量信息的主要载体,电脑以及网络即将取代报纸电视,成为第一媒体。由此引发的问习题是,人们面对电脑显示器的时间越来越长,由此给眼睛造成了不小的承担,还有大部分儿童的读书、写字的姿势不对,实际上,握笔离笔尖一寸,胸离桌沿一拳,眼睛离书本一尺,简单的说,就是:“一寸、一拳、一尺。”我想大部分人都知道,可做到的人很少。 即便学生知道“为保护视力,读书时眼要与书保持一尺左右距离”,

也有百分之九十五以上的学生在横读一本爱不释手的厚本趣味书时,眼睛与书的距离是愈读愈近。 也许,刚开始有些同学确实做好了,可坚持到底的却是寥寥无几啊。还有,在学校里坚持做眼保健操,要做到位,你又可以同时想象望着远方一片绿油油的辽阔草原,松弛眼睛肌肉效果更好。 所以,我们行动起来吧,善待我们的贴身朋友,我们的心灵之窗——眼睛。 眼睛是心灵之窗精选作文 有人说:“眼睛是心灵之窗,每个人的眼睛是各不相同的,从每个人的眼睛可以看出每个人的不同。” “咚,咚……”我的橡皮不小心被宋丽华“扔”到了垃圾桶旁边。“宋丽华。”我用干哑的喉咙发出恐惧到极点的声音,宋丽华不停地闪着水汪汪的大眼睛,微微撅起嘴,满是无辜的表情,发出一声令人竖起汗毛的声音——“不关我的事……”我对上她的眼睛,怎么感觉像是我冤枉了她。我抵挡不住,“好好好,不关你的事,关我的事,我自认倒霉,行了吧?”我走过去捡起了橡皮,再看向宋丽华的眼睛,里面竟是得意的神色。 “呀,谁打我!”我正愤慨地大叫,不远处,石敏正眨着自己的眼睛,凭感觉——是她干的。我立即朝她追去,她拔腿就跑,一边跑一边还眨着水汪汪的大眼睛,透露着几分淘气和几分欣喜,她拼命眨眼睛。我们俩人累得上气不接下气,她眨眨大眼睛对我说:“不是我干的。”“算了吧……”我发出无聊的声音。

开启心灵之窗 感悟师生真情

开启心灵之窗感悟师生真情 摘要:小学生学习数学的兴趣总是在一定的情境中产生并发展的,课堂教学中 教师应努力创设学生喜闻乐见的、贴近生活的教学情境,使学生始终处于一种良 好的、愉悦的气氛中,从而调动学生的学习积极性,发展学生的思维能力。 关键词:数学教学情景创设激发兴趣发展能力 我在课堂教学中注重对学生进行引导,创设一定的乐学情境,让学生通过观察、操作、合作交流、思考、探究发现并掌握知识,时刻把学生推到学习的主体 地位。 一、新课的引入中创设情境,激发兴趣。 新课讲授前,教师必须想方设法触及学生的情绪领域,唤起学生心灵的共鸣,让学生在内部情感的驱动下产生兴趣。 (1)课堂教学中必须开放小教室,把生活中的鲜活问题引入学习数学的大 课堂,当学生学习的内容和学生熟悉的生活背景越贴近时,学生自觉接纳知识的 程度就越高,因此,有效的生活情景的创设,可以激发学生学习的兴趣。 例如在教学“百分数的意义和写法”时,我课前布置学生到生活中收集有关百 分数的数据,上课时再进行展示,然后让学生认识这些百分数,讲解这些百分数 的读写法、百分数表示的意义、百分数与分数的联系和区别、百分数的优点等。 这节课所学的有关百分数的知识,是学生自己从生活中得到的,学生的学习兴趣 很高,同时也培养了学生主动学习数学、灵活运用数学的良好习惯。 (2)设置悬念,创问题情境。 教师提出一定的引人入胜的问题启发学生的思维,引起学生主动探索和学习 的兴趣。例如“工程应用题”我是这样引入新课的:(1)修一条长600米的水渠,由甲工程队修建需20天,由乙工程队修建需30天,两队合修需要多少天?(2)把上题“水渠长600米”改为“长1200米”,其它条件都不变,问题不变。学生做后 惊奇的发现两题结果相同,工程总量却不同,这是什么原因呢?教师设疑,学生 展开讨论。从而得出可用单位“1”表示工作总量,自然而然地引出问题“一项工程”…… (3)操作引探,设置情境。 动手操作是激发学生兴趣,发展学生思维,掌握知识的良好手段,它可以把 抽象的知识变为具体形象的内容,如教学《长(正)方形的初步认识》时,我让 每一个学生准备一把小刀和一只土豆,然后跟老师操作,先切下土豆的前面一边,让学生摸一摸,问学生摸到了什么?(面);再把土豆的右面一边切下,让学生 摸一摸两个面相交的部分(棱);再把土豆上面一边切下,让学生找出3个面相 交的地方(点)。学生有了这样一个非常具体、直观的操作过程,就自然而然地 想到了刚才摸到的3个部分是什么,就会在兴趣的感召下多了解一些长(正)方 形的知识。 在新课引入中我还采用讲故事,猜一猜等形式创设乐学情境,使学生在惊喜 之余急切地想探寻其中奥秘,从而积极投入到学习新知识的活动中来。 二、抓住知识的“生成点”,创设认知情境。 教学是一门系统性、逻辑性较强的学科,在教学中,要设法创设学生认知过 程中的新旧冲突,要抓住新知识的知识基础,思维基础,促使学生积极地探索新 知识并形成完整的认知结构。例如我在教学“百分数应用题”时抓住百分数应用题 的结构和分析方法是建立在分数应用题基础上这一特点,在教学中与学生已掌握

2020高二语文满分作文_为心灵打开一扇窗作文五篇

2020高二语文满分作文_为心灵打开一扇窗作文五篇眼睛是心灵的窗户,面孔是心灵的图画。一颗善良的心,不仅发自内心,溢于言表, 并且持久高贵。真正的美,来自心灵的深处。今天小编给大家分享一下有关于窗的话题作文,让我们一起来欣赏一下吧! 我曾经在大风雨中独自一人行走过欢笑过,也曾流过泪。很多很多的回忆都可以随岁 月的流逝被遗忘,但惟有大风雨中母亲的一扇窗,使我久久不能忘怀。 从前的一个风雨交织的夜晚,天昏沉沉的,雨,伴着闪电急泻而下,风还摇曳这路旁 的树木。在这风雨狂作的背景下,一个娇弱的身影在蠕动,由远而近了。哦,使我的老妈。他手中还拿着几个档案袋,全身几乎淋湿了。原来妈妈的车子被堵在了小区门口,所以就 跑着来接我了。 我站在学校廊檐下急的团团转,没想到我的身上突然多了一件衣服。妈妈那娇小的身 影不是什么时候已经出现在我的眼前。啊!她的脸色很苍白,眼神那么疲惫,连微笑都那 么勉强。感情的火焰在我胸口燃烧着,看着她的微笑,我的心里一阵酸楚。 我急着给老妈说为什么不从车里拿伞时,我妈说怕我在校门口等心急了所以没来的上拿,妈妈每次都为我考虑而时常忘了自己。 在回家的路上,我一直和妈妈说笑不经意的把衣服披在了她的肩上。我和妈妈之间的 心灵之窗已经久久没有打开,现在我要用真心去迎接心灵之窗的打开。 妈妈,总是平静的接受现实,虽然我现在已经高枕无忧,不缺钱花。但她在工作上不 抱怨,不感伤,不喷恨,人生的苦楚,估计和委屈,风雨的狂暴她全省略了,留下的只是爱,而这爱分割给了我,给了周围的人……是亲爱的老妈让我开始懂得爱的生活,品尝为 别人的利益而牺牲自己的快乐。 给自己的心灵开一扇,我的这扇窗为老妈而开,为世界所有需要帮助的人们而开,我 相信这扇窗会永恒! --600字 我们的心里作用可能才是我们青少年进步最大的路卡。 在寒暑假期间,我们青少年最反感的就是报补习班、学吉他等什么让我们上课的培训。这样会使我们在对着门爱好上铺上一层魔都去的阴影。

开启心灵之窗 感悟师生真情

开启心灵之窗感悟师生真情 发表时间:2017-05-02T17:01:54.443Z 来源:《成长读本》2017年1月总第13期作者:刘延仑 [导读] 我在课堂教学中注重对学生进行引导,创设一定的乐学情境,让学生通过观察、操作、合作交流、思考。 黑龙江省七台河市茄子河区铁山学校 154600 摘要:小学生学习数学的兴趣总是在一定的情境中产生并发展的,课堂教学中教师应努力创设学生喜闻乐见的、贴近生活的教学情境,使学生始终处于一种良好的、愉悦的气氛中,从而调动学生的学习积极性,发展学生的思维能力。 关键词:数学教学情景创设激发兴趣发展能力 我在课堂教学中注重对学生进行引导,创设一定的乐学情境,让学生通过观察、操作、合作交流、思考、探究发现并掌握知识,时刻把学生推到学习的主体地位。 一、新课的引入中创设情境,激发兴趣。 新课讲授前,教师必须想方设法触及学生的情绪领域,唤起学生心灵的共鸣,让学生在内部情感的驱动下产生兴趣。 (1)课堂教学中必须开放小教室,把生活中的鲜活问题引入学习数学的大课堂,当学生学习的内容和学生熟悉的生活背景越贴近时,学生自觉接纳知识的程度就越高,因此,有效的生活情景的创设,可以激发学生学习的兴趣。 例如在教学“百分数的意义和写法”时,我课前布置学生到生活中收集有关百分数的数据,上课时再进行展示,然后让学生认识这些百分数,讲解这些百分数的读写法、百分数表示的意义、百分数与分数的联系和区别、百分数的优点等。这节课所学的有关百分数的知识,是学生自己从生活中得到的,学生的学习兴趣很高,同时也培养了学生主动学习数学、灵活运用数学的良好习惯。 (2)设置悬念,创问题情境。 教师提出一定的引人入胜的问题启发学生的思维,引起学生主动探索和学习的兴趣。例如“工程应用题”我是这样引入新课的:(1)修一条长600米的水渠,由甲工程队修建需20天,由乙工程队修建需30天,两队合修需要多少天?(2)把上题“水渠长600米”改为“长1200米”,其它条件都不变,问题不变。学生做后惊奇的发现两题结果相同,工程总量却不同,这是什么原因呢?教师设疑,学生展开讨论。从而得出可用单位“1”表示工作总量,自然而然地引出问题“一项工程”…… (3)操作引探,设置情境。 动手操作是激发学生兴趣,发展学生思维,掌握知识的良好手段,它可以把抽象的知识变为具体形象的内容,如教学《长(正)方形的初步认识》时,我让每一个学生准备一把小刀和一只土豆,然后跟老师操作,先切下土豆的前面一边,让学生摸一摸,问学生摸到了什么?(面);再把土豆的右面一边切下,让学生摸一摸两个面相交的部分(棱);再把土豆上面一边切下,让学生找出3个面相交的地方(点)。学生有了这样一个非常具体、直观的操作过程,就自然而然地想到了刚才摸到的3个部分是什么,就会在兴趣的感召下多了解一些长(正)方形的知识。 在新课引入中我还采用讲故事,猜一猜等形式创设乐学情境,使学生在惊喜之余急切地想探寻其中奥秘,从而积极投入到学习新知识的活动中来。 二、抓住知识的“生成点”,创设认知情境。 教学是一门系统性、逻辑性较强的学科,在教学中,要设法创设学生认知过程中的新旧冲突,要抓住新知识的知识基础,思维基础,促使学生积极地探索新知识并形成完整的认知结构。例如我在教学“百分数应用题”时抓住百分数应用题的结构和分析方法是建立在分数应用题基础上这一特点,在教学中与学生已掌握的分数应用题进行对比、沟通。学生学的轻松愉快,同时进一步完善了学生的认知网络。 (一)教学时教师紧扣教材的重点、难点。 创设一定的情境,使学生在需要——动机——目标的引导下产生最佳的学习心态。例如教学“除数是小数的除法’时,我给学生呈现下列目标:大家已经会计算除数是整数的小数的除法了,如果除数不是整数呢?出示例题计算 10.75÷12.5 (1)请思考怎样计算10.75÷12.5? (2)运用哪些你学过的知识,就能算出这道题的结果? (3)计算除数是小数的除法,关键是什么? 在教师的引导下,学生顺利地运用商不变的性质把10.75÷12.5转化成107.5÷125除数是整数的除法。教师追问:被除数的小数点移动几位由谁决定?这时教师又向学生提出新的目标:大家能否概括一下除数是小数的除法的计算方法是什么?学生的思维更加活跃,教师稍加点拨,学生就能自己归纳出除数是小数的除法的计算法则,学习的效果较好。 在这个教学情境中,教师对学生思维程序和方法进行了正确的引导,目标的层层递进,自然引导学生初步发现了除数是小数的计算方法,整个教学过程中学生兴趣盎然,探索新知识的欲望强烈,学习的积极性很高。 (二)挖掘教材内容,创设操作情境。 好动是儿童的天性,让学生动手操作是启迪学生思维,引发学习兴趣的重要手段,教师注重挖掘教材内容,引导学生动手操作,教师设法通过多种形式的操作活动,为抽象的数学知识提供比较充分的感性材料,降低思维难度,让学生在感性和理性之间架起桥梁。从而使学生对学习过程产生兴趣,进而逐步发展到对学习内容产生兴趣。 在教学中,让学生亲自动手、动口、动脑、小组合作交流等方式来探究新知识,比如量一量,画一画,剪一剪,摆一摆等实际操作,这些都是学生最感兴趣的事。如教学“9的认识”教师可以让学生拿9个圆片摆在桌面上,左边摆的多些,右边摆的少些,看有几种摆法,学生亲自操作,根据自己所想的情况说出:9的组成等。 教师又进一步引导:看到上边的摆法,你还能想到什么呢?学生思考后说出:9的组成等。 学生在教师的引导下,通过想、摆、看、说等多种感官活动,学会了9的组成。 采用这样的教学方法,学生学的活,记得牢,有利于学生的思维发展,学生通过自己的动脑思索获得的知识,就比通过其他途径学得更明白,更利于掌握所学知识,并且很容易形成能力,从而启发了他们学习数学的兴趣。

以EQ开启孩子的心灵之窗

以EQ开启孩子地心灵之窗 “eqv情商)”又称情绪智力,是近年来心理学家们提出地与智力、智商相对应地概念. 美国心理学家认为, 情商包括以下几个方面地内容:一是认识自身地情绪, 因为只有认识自己, 才能成为自己生活地主宰;二是能妥善管理自己地情绪;三是自我激励, 它能够使人走出生命中地低潮, 重新出发;四是认知他人地情绪, 这是与他人正常交往, 实现顺利沟通地基础;五是人际关系地管理. 研究表明, 情商地高低取决于人地后天努力, 它可以随着人们地主观能动性而发生变化. 情商不仅影响人地健康、情感、人际关系等方面, 还可以让智商发挥更大地效应.专家们还认为, 一个人是否具有较高地情商, 和童年时期地教育培养有着密切地关系.那么,怎样才能充分利用家庭、幼儿园地基本生活环境有效地发展幼儿地情商呢? 一、从情绪管理入手, 以合理宽容地方法帮助幼儿认识自身地情绪及行为 1.及时察觉幼儿地情绪. 棒棒早晨来园时好像不太高兴, 进教室没多久就有几个小朋友来告状:棒棒说我们带来地发芽种子臭, 一点都不好……经过老师地一番耐心询问,了解到:原来棒棒在家里做地种子发芽实验没成功, 嫉妒心与沮丧地心情使得他说出了那些话.在老师地启发鼓励和耐心帮助下, 棒棒地实验终于做成功了,也终于能和其他小伙伴一起自豪地比“谁地芽儿长得高”……幼儿如同成人一样, 他们地情绪背后有其原因, 也许他们自己不清楚原因何在,但老师一但发现幼儿有不明来由地生气和沮丧时, 不妨蹲下身

来,了解一下他们生活中发生了什么事情, 并且运用一些方法来引导他们安全地表达各种情绪. 2.适时为幼儿“打开一扇窗” , 努力营造与幼儿亲近和教育幼儿地机会. 曾在《早期教育》杂志上看到这样一篇文章, 里面讲述了一个小女孩心爱地小狗死了, 她伤心地趴在一扇窗户边, 看着别人慢慢地掩埋曾经朝夕相处地小狗,泪流满面,内心充满了悲伤.这时她地爷爷走过来, 充满慈爱地启发小女孩去勇敢地打开另一扇窗. 小女孩照做了,她被眼前地另一种美景所吸引:春光明媚, 鸟语花香,美丽地蝴蝶、辛勤地蜜蜂在欢快地飞舞 .. 小女孩破涕为笑,高兴地跑了出去, 又重新找到了快乐. 这打开另一扇“窗”地过程, 正是每个教育者对受教育人地情绪释放和调整地过程. 3.用心体察幼儿地身体语言, 确认幼儿地情绪. 了解确认幼儿地情绪, 需要老师细致入微地注意他们地身体语言, 如脸部表情和姿势.陈晨小朋友今天穿了一双新鞋, 为了让老师发现, 他一走到老师跟前就使劲地蹦两下, 还差一点摔倒. 班级老师以自己丰富地经验明白了这孩子真实用意, 及时称赞了他地新鞋子很漂亮, 孩子满意地笑了. 如果这位老师未能及时确认他地真实用意, 就会认为这只是一个幼儿地淘气行为, 可能会造成对该幼儿行为地误解. 4.帮助幼儿以言语表明情绪. 小女孩地爷爷看到她在流泪, 即用同理心来反应:“你觉得很伤心, 是不是?”这不仅让孩子了解, 而且学到了描述情绪地字眼.研究表明, 一个人如能以适当地言语形容情绪,可以帮助自己在神经系统上得到舒缓或镇静地效果. 班级

心灵之窗广播稿

心灵之窗广播稿 心理广播稿亲爱的老师、同学们,大家早上好!“心灵之窗”心理广播现在开始啦!今天我们给大家带来了两个小故事首先请听:《每一朵花都是美丽的》纽约市一家中学为了给贫困学生募捐,决定排演一出名为《圣诞前夜的话剧》9岁的凯瑟琳很幸运被老师选中扮演剧中的公主接连几周,母亲都煞费苦心地跟她一起练习台词可是,无论她在家里表现得多么自如,一站到舞台上,她头脑里的词句就全都无影无踪了最后,老师只好让别人替换了她老师告诉凯瑟琳,她为这出戏补写了一个道白者的角色,请她调换一下角色虽然她的话挺亲切婉转,但还是深深地刺痛了凯瑟琳——尤其是看到自己的角色让给另一个女孩的时候那天回家吃午饭时,凯瑟琳没把发生的事情告诉母亲然而,细心的母亲却觉察到了她的不安,没有再提议练台词,而是问她是否想到院子里走走那是一个明媚的春日,棚架上的蔷薇藤正泛出亮丽的新绿凯瑟琳无意中瞥见母亲在一棵蒲公英前弯下腰“我想我得把这些杂草统统拔掉”她说着,用力将它连根拔起“从现在起,咱们这庭园里就只有蔷薇了”“可我喜欢蒲公英,”凯瑟琳抗议道,“所有的花儿都是美丽的,哪怕是蒲公英!”母亲微笑着打量着她“对呀,每一朵花儿都以自己的风姿给人愉悦,不是吗?”她若有所思地说凯瑟琳点点头,高兴自己战胜了母亲“对人来说也是如此”母亲又补充道,“不可能人人都

当公主,但那并不值得羞愧”凯瑟琳想母亲猜到了自己的痛苦,她一边告诉母亲发生了什么事,一边失声哭泣起来母亲听后释然一笑“但是,你将成为一个出色的道白者”母亲说,并提醒凯瑟琳是如何爱朗读故事给自己听的“道白者的角色跟公主的角色一样重要”我给大家带来的是:《诗人与钟表匠》有一位才华出众的年轻诗人,创作了很多抒情诗篇,可是他却很苦恼因为,人们都不喜欢读他的诗这到底是怎么一回事呢?年轻的诗人从来不怀疑自己的创作才华于是,他去向父亲的朋友——一位老钟表匠请教老钟表匠听后一句话也没说,把他领到一间小屋里,里面陈列着各式各样的名贵钟表这些钟表,诗人从来没有见过有的外形像飞禽走兽,有的会发出鸟叫声,有的能奏出美妙的音乐??老人从柜子里拿出一个小盒,把它打开,取出了一只式样特别精美的金壳怀表这只怀表不仅式样精美,更奇异的是,它能清楚地显示出星象的运行、大海的潮汛,还能准确地标明月份和日期这简直是一只“魔表”,世上到哪儿去找呀?诗人爱不释手他很想买下这个“宝贝”,就开口问表的价钱老人微笑了一下,只要求用这“宝贝”,换下青年手上的那只普普通通的表诗人对这块表真是珍爱之极,吃饭、走路、睡觉都戴着它可是,不久他到老钟表匠那儿要求换回自己原来的那块普通的手表老钟表匠故作惊奇,问他对这样珍异的怀表还有什么感到不满意青年诗人遗憾地说:“它不会指示时间,可表本来就

保护心灵之窗眼睛作文

保护心灵之窗——眼睛 心,每个人都是具有的,善良的心,淳朴的心……不同的心灵铸造了不同的人格。但是,心灵上也有一个不可缺少的窗。一颗心,如果长期生活在黑暗中,那将是多么痛苦。而当阳光射入窗户时,那种明亮的感觉,就仿佛换了个天地。 据中华眼科网统计:全国近视人口占全国总人数的30%,城市近视人口比率达33%,其中,在校的小学生佩戴眼镜的比例为30%,中学生为50%,大学生达到了75%。居世界第二位。统计数字显示全国近视眼发病人数达到3。6亿,人数居世界之首。 这些数据,真叫人心惊胆寒啊。为何会这样呢以下是我归纳的解答: 问题1:现代发达的科学造成中小学视力下降的因素之一吗? 答:是,因为现代的科学发展迅速,有了电视、计算机(电脑)、游戏机……他们的光线辐射会让人的眼睛产生疲劳,长期与它们交手会使你的视力就会呈直线下降趋势。你的视野就会由原来的清晰便为模糊了,而且要成四眼田鸡了。 问题2:现代的教学会影响中小学生的视力吗? 答:大部分会,因为现代社会对人才的需求越来越高了,之所以给学生的压力太高了,学习总是离不开书的,书是知识的海洋,需要人们去探索。有些勤奋好学的学生整天就埋头苦读,给自己心里上的压力。从而眼睛离书本就越来越近了。甚至到小于10厘米,视力自然会下降了 问题3:现在还有什么因素对学生势力有较大影响吗? 答:大部分为以上两点,但也还有些。 (1)长时间看电视; (2)读书时离书本很近; (3)用眼不卫生; (4)眼镜度数和眼睛度数不符; (5)长时间用电脑; (6)在光线弱的地方读书; (7)在汽车上读书; (8)饮食不均匀; (9)刺激眼睛; (10)作业时间长; (11)带阴型眼镜;

心灵之窗的作文

心灵之窗的作文 作文一:心灵之窗 心灵是打开窗的的一道钥匙,只有只把钥匙才能让你看到外面的世界,感受那温暖的阳光。 我们无需去掩盖心灵上的丑陋,我们无需去遮盖心灵上的不足,我们可以抛弃一切心灵上的掩饰。用手在心灵的轨道上洒下无数亮点,让五彩缤纷的光照亮心灵的暗处,填补,填补心灵的空白,让无数的光芒点燃心灵的世界。 或许,我们可以亲手推翻心灵的那堵高墙,但便可以重新架起一座心灵的桥,只要你用一颗透明的心去理解别人,理解自己,它便会姗姗而至,让你有勇气去推翻那扇虚掩的门,退去的是黑暗,迎接的是曙光,你不必去经历那狂风暴雨,边可以看见那世界的彩虹。轻轻地迈出一步,它便会带着你踏上那心灵的彩虹。,让你快乐地奔跑着,在绚丽的阳光下,飘然而起,在彩虹瑰丽的影子上,留下美好的回忆 人生如梦,让我们打开心灵之窗,去观望那黎明中金色的的光芒,让彩虹像一面旗帜矗立在我们心中。 作文二:心灵之窗 太多的梦想与抱负常常在种种怀才不遇的寂寞与伤感里搁浅,于是有人便麻木、愤懑、怨天尤人,紧紧地关闭了那扇通往幸福与快乐的心灵之窗。 打开封尘以旧的心窗,你会看到床前依旧花开花落,天外依

旧云卷云舒,生命的旋律不会因你心窗的关闭而停止,依旧轻舞飞扬。就像一星损落,却暗淡不了整个星空。打开心窗,用最真诚的心去热爱脚下的一方水土和苦乐生活。学会开窗,还要懂得开启哪一扇窗。 我看到过这样一个故事:一个小女孩透过一扇窗户,见家丁在埋葬她心爱的小狗,十分伤心。她的外公走过来,把她带到另一扇窗户前,让她欣赏美丽的玫瑰花,小女孩开心地笑了。外公对她说:"孩子,你开错窗了。"读到这里,我才明白,为什么有的人纠缠于忧伤的樊笼,因为他们打开忧伤的窗户却要等待快乐的飞来。那为何不去试着打开一扇快乐的窗户呢? 打开心灵的窗户,告别烦恼,告别忧伤,去倾听窗外布谷鸟的叫声,去感受夏天充足的`阳光,去体味秋天风清云淡的澄澈,去寻找冬天雪花分飞的悄然 打开充满阳光的窗户,让我们那颗蓓蕾一样的心,在阳光的呵护下,在岁月的水面上,自由自在,无拘无束地熠熠怒放。 打开心灵深处的窗,窗外有你久违的大山、天空、大海。窗外有你期待的一切。愿朋友们都能打开心窗,做个快乐的人,不再有丝丝缕缕的忧伤。 作文三:心灵之窗 人的心灵都是纯洁的、善良的、美丽的。在我们的内心之处都开有一扇小窗,小窗外有美好的未来,有的人没有发现这条充满前途的小窗,而在别处又“挖”了一条充满黑暗使你走向犯罪的小窗。

用爱开启学生心灵之窗

用爱开启学生心灵之窗 自从毕业至今,我从教已八年有余。回眸教书之光景,五味杂陈。其间,既有对学生的严厉管教,也有对他们一如既往的宽容、关心以及无私无悔的爱。其中,在教学中发生过的一件小事,让我感觉到,师爱才是开启学生心灵之窗的钥匙。同时,师爱也是一种巨大的教育力量。 依稀记得那是一个春天的午后,我正坐在办公室里批改作业。忽然,听到门外有“咚,咚,咚”的敲门声。“请进。”我话音刚落,就看到一个熟悉的身影晃了进来。他身材瘦小,眉头紧锁,一脸的愁容。“来,坐这儿吧。”我指着旁边的一个椅子示意他。“嗯,”他就坐了下来。“是有什么困难吗?我能帮上你忙吗?”我轻声地问他。“嗯,有点。”他随声应着。接下来,他就一五一十地向我讲起了他内心深处的顾虑。原来,他是一个来自偏远农村的一个贫困家庭的孩子。他的上面有两个姐姐,他是家人抱养的。所以,他心里面很自卑,很矛盾。也非常渴望通过自己的一番努力考取理想的大学。不过,当前,他怎么都无法定下心来努力学习,甚至都想到了干脆辍学出去挣钱补贴家用。听到他的故事以后,我深深地感觉到自己作为他的老师,是时候应该用师爱来协助他铲除障碍,消除他内心的疑虑,让他早日回归到正常的学习轨道上来了。 于是,我耐心地给他讲起了我自己小时候亲自经历过的故事。我说在我小的时候,生活很是贫穷的。全村的人家都是吃的玉米面馍,经常没有菜吃。今天,就是再穷的生活也比我们那时候好上不知道多少倍呢。所以说,你,作为一个学生,首先要珍惜你的生活。然后,我又给他讲了我是怎样从一个贫穷的农村娃一步一步地通过自己的艰苦努力学习而最终考取大学,又最终考取编制当上一名老师的。当然了,我给他讲的故事都是真实的。也希望他能从中体会到,要想成功地摆脱贫困落后的局面,到达理想的彼岸,就得一步一个脚印,踏踏实实地坚持努力学习。只要功夫深,铁杵磨成针。世上无难事,只要肯登攀。听完了我的故事,他好像轻松了很多。然后,他站起来说,“罗老师,我知道该怎么做了。谢谢您!”看到他那释然的样子,我也微笑着说,“加油,相信自己!老师期待着你辉煌的那一天。” 之后我的教学照常实行。而我看到的是一个完全不一样的他。课堂上积极回答问题,课后不懂得问题也即时地求教于老师。而且考试的成绩也逐步攀升。最终,在2013年的中考中,他考取了696分的好成绩,被亳州一中录取。 现在,在我的教学活动中,我时常想起他。也时常给同学们讲起他的故事。希望他们能从中学到些什么。同时,我也更多地去走进学生,了解他们的学习、生活。和学生多交朋友,希望自己能用爱去开启每一位需要协助的学生的心灵之窗。

打开心灵之窗

打开心灵之窗 最难打开的是心灵之窗,最长的距离是心与心之间的距离。当代大学生面对各种压力,心理 上产生了各种困惑和困扰,有的同学甚至出现了各种心理障碍,这显然是一种自然现象,需 要我们去关心他们的心理健康,需要全社会重视大学生的心理健康教育问题,重点要从基础 教育阶段抓起,防患于未然。特别提醒:当自己感到心情郁闷、困惑时要首先自我调整心态,当自我调整失败时,尽快主动求助心理卫生机构,尽早解除心理障碍,带着一颗健康的“心” 走向成功之路。 1 心理健康才能通往成功之路 据有关资料报道,心理障碍、精神疾病导致许多青少年存在不同程度的心理障碍的人数达3 千多万,其中大学生就占16%左右,这些同学因心理问题不能正常学习和生活而休学、退学,给国家、家庭造成了极大的损失。如果能及时进行心理疏导,大约15%左右的人通过自我调 节可以化解心理压力,3.6%的人需要接受积极干预化解心理压力,只有1.5%的人可能是真正 意义上的精疾病患者。 2 鼓励走进心理健康咨询室 接受我的关怀,期待你的笑容,人心灵健康的结构就是相互爱护、相互支持,构建和谐。人 文的宽松环境,做到相互理解、相互关爱,使每个人都有一个好的心情,心理障碍的出现机 率就会大大减少。近年来在全国有各种各样的心理卫生机构,如学校有心理健康咨询室,社 会有心理协会所属的咨询室(或工作坊)等都可供心理障碍者选择。如武汉大学心理卫生协 会会员达1000余人,他们各学院有心理协会分会、有会刊、网站、“朋靠关怀”心理热线,在老师的指导下开展一系列特色鲜明的心理咨询和互助活动,值得我们借鉴。 3 建立健全心理求助体系,面向全体预防为主 心理健康教育是一项专业性很强的工作,只有专业加爱心,才能解开不健康的心结。这必须 要做到既要有专业化的队伍,又要有较高心理知识的群体,才能做到“面向全体、发展优先、预防为主、防重于治”的工作原则。在高校可建立面谈咨询、热线咨询、网络咨询三位一体的心理模式。在咨询过程中将言语指导与药物治疗相结合、个体咨询与团体辅导相结合、等待 求询与主动约请相结合、引导发展与消除症状相结合,同时必须加强对有心理疾病学生的交 流与沟通,认真搞好学生心理危机的早期预警与及时干预。 目前,一种“朋靠”辅导是较为特殊而鲜明的心理辅导模式,它是由经过训练的非专业心理咨 询辅导员为同龄人提供的心理帮助,它通过人际互动彼此互相给予心理安慰、鼓励、劝导和 支持的过程,它有着互助性、自发性、义务性、亲情性、友谊性和简便有效性,值得尝试。 4 心理障碍发生的阶段 青少年时期,正处于青春期生理发育不成熟阶段,容易产生情绪波动,好奇心、贪玩、高自 尊心、低自控能力,成为他们的特点,在学习的征途中,给心理障碍形成造就了良好的温床。 研究表明,心理问题萌发于基础教育阶段。如中小学以升学为中心,学生们不用亲自动手掌 握新知识,而是间接的从书本上学习知识,基本剥夺了他们自由的空间。他们缺乏感性经验,往往以考试失利为挫折,由于承受这种压力的打击,萌发心理障碍。 进入大学,面临生活环境的改变、学习压力过大、家庭困难、恋爱失利、考研、就业压力过大,这些都会给学生造成心理冲突,都会加重心理障碍的形成。实践证明,心理素质训练越 扎实,心理障碍就越少。因此,心理素质训练应从基础教育阶段抓起,有良好的心理素养才 是走向成功的通行证。

打开心灵之窗

14.打开心灵之窗 【设计意图】 小学生的情绪表现比较外露,容易激动,具有很大的冲动性。进入高年级后,他们情绪的稳定性日益增长,冲动性、易变性则在逐渐改善之中,情绪状态总体上趋于平静而愉快的。然而,由于心智的不成熟,小学生仍然缺乏对情绪的自我调节。本课以“烦恼”为例,帮助小学生学习管理自己的情绪,愉快有效地学习和生活。 【教学目标】 1、帮助学生学习觉察自己的情绪,提高情绪觉察的能力。 2、指导学生合理表达自己的情绪,提高情绪表达的能力。 3、指导学生学习有效调整情绪的方法,提高情绪自我调整的能力。 【教学重、难点】 指导学生学习管理自己的情绪,提高情绪管理能力。 【课时建议】 1课时。 【教学准备】 1、PPT准备两个情景故事。PPT1:“心灵视窗”中小雪的故事。PPT2:“心灵氧吧”中两个好朋友闹矛盾的情景。 2、学生10~15人一个小组,为每一组准备半张海报纸。 【教学过程】 一、活动导入 播放电视剧《家有儿女》片尾曲(见“教学辅助资源”)。师生跟唱。 二、主题活动 ◆心理聚焦: 1、指导学生观察教材的四幅图,并体会每幅图中,主人公的心情。 2、请学生体会并猜测:四幅图中,主人公可能遇到了什么烦恼的事?

3、结合四幅图,让学生同桌讨论一下:烦恼时,哪些做法是比较可取的? 4、学生同桌交流:自己遇到烦恼时的心情? 教师小结:情绪是一种复杂的心理现象,遇到同样的一件烦恼事,我们可能会有不同的情绪体验,这些情绪都是可以理解的。只不过,持续烦恼会影响正常的学习和生活,我们需要觉察自己的情绪,并及时地进行调节。 ◆心灵视窗 1、学生阅读教材中提供的情景故事,并分组讨论、思考教材中的问题:怎样让小雪开心起来呢? 2、小组将讨论结果(解决方案)记录在海报纸上,并在班上汇报、分享。 3、教师简要归纳各小组的讨论成果,即处理烦恼的可行方法。并请学生一起朗读。 4、学生思考:自己遇到烦恼时,一般会采取哪些方法调节?并将自己的方法记录下来。在小组内交流和分享。 ◆心灵氧吧 1、学生独立朗读、齐读,或其他更有趣的方式阅读教材中的第一、二段文字,即“打开窗户,……我们的烦恼就会减半。” 2、学生欣赏PPT1,并谈一谈自己的理解。 教师小结:遇到烦恼时,主动与人交流、倾诉,我们的烦恼就会减少,心情又会开朗。 2、学生默读教材中的下一段文字,以及提供的“日记”内容。 3、学生欣赏PPT2,体会写日记的小女孩的心情,并谈一谈自己的感受。 教师也可就这段文字内容,组织学生表演情景剧。(详见“教学辅助资源”) 教师小结:遇到烦恼时,通过写日记,倾诉、表达和宣泄自己的不愉快情绪,也是一种不错的方法。 ◆心海启航 1、学生阅读教材中“解除烦恼苦闷的妙招”一段文字。 2、组织学生以其他喜欢的方式,再反复朗读这段文字,三至四次。 3、请学生谈一谈,还有哪些可行的方法,帮助我们消除烦恼情绪。 教师简要归纳,肯定学生的回答。引导学生体会哪些方法更适合自己,并鼓励学生将这些方法应用到以后的生活情景中。

打开心灵之窗

14. 打开心灵之窗 ——自贡市育才小学罗朝晖 一、教材简析: 本课教材为四川省义务教育地方课程教材(试用)《生活·生命与安全》四年级上册第14课。 本主题的设计意图:主要源于四年级的孩子,正处于从低年级孩子的情绪较外露,易激动,有冲动性的特点,逐渐过渡到高年级孩子日趋平和的心境状态。但是,由于这些十来岁的孩子,心智还不够成熟,他们对自己的情绪仍旧缺乏自我调节能力,所以,我选定了引导孩子们如何解决“烦恼”这一较为普遍的心理问题,进行探讨,试图帮助孩子们学会调控自己的情绪,使他们能愉快地学习和生活。 二、教学目的: 1、引导学生平时养成有意识地觉察自己情绪的习惯。 2、培养学生合理表达自己情绪的能力。 3、指导学生掌握一些常见而有效的调控情绪的方法。 三、教学重点: 引导学生养成自觉觉察自己情绪的习惯,指导学生掌握一些常见而有效的调控情绪的方法。 四、教学难点: 学生学会管理自己的情绪,提高情绪的控制力。 五、教学准备:多媒体课件。 六、教学过程: 活动引入: 课前,将教室的窗帘、玻璃窗关上,电灯也关上。老师领着孩子们进入,问:“孩子们,大家感觉到今天的教室里和平常有什么不同吗?”“很闷。”“空气不好。”“光线太暗。”……老师说:“对,那我们该怎么办?”“打开窗户”“打开电灯。”老师老师说:“好!大家行动起来吧!”老师带领孩子们拉开窗

帘,打开窗户和电灯问:“孩子们,现在感觉怎么样呢?”“教室里明亮了。”“新鲜空气进来了,我们呼吸舒服了。”……老师说:“孩子们,打开窗户,我们就能呼吸到新鞋的空气,享受到灿烂的阳光。我们打开心灵之窗,又会是什么样呢?”(展示课件:14.打开心灵之窗) 第一模块:音乐引入,引导孩子们讲出烦恼。 (一)、听音乐引入,揭示主题。 1、现在请大家欣赏一首歌曲。(播放歌曲:《小小少年》) 2、请大家仔细聆听,歌词讲的是什么?会唱的可以唱起了。 3、孩子们回答:歌词主要讲我们少年儿童,随着年龄的长的,烦恼也一天天多了起来。 4、老师:孩子们,你们真的像歌词里讲的那样,有很多烦恼吗?(是的。)你们愿意把自己的烦恼讲出来吗? (二)引导学生们讲出自己的烦恼。 1、学生讲自己各种各样的烦恼。 2、教师过渡:孩子们,老师没想到,你们小小年纪,都有这么多的烦恼。 第二模块:烦恼的危害。 1、教师过渡:我们如果一直被烦恼纠缠着,会什么情形呢? 活动(一):承受烦恼。 老师一边托举起自己的书,一边请孩子们也托起自己的书说:“孩子们,假如这本书就是我们的一个烦恼,大家托着它一分钟,觉不觉得累?” “不累。” “假如托举几分钟呢?” “手会酸的。” “手会发麻。” “如果托举一个小时呢?一整天呢?” “那一定受不了。”

相关文档
最新文档