《跨越式跳高》课堂教学设计
初中体育与健康教案
课题：跨越式跳高
姓名：韩团结
单位：沭阳县怀文中学邮编： 223600 电话： 182********
《跨越式跳高》课堂教学设计
怀文中学韩团结一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。
二、教学理念
初中的跳高教学要摒弃"以竞技为中心"的传统教学模式，注重它的实用价值，充分发挥它的活动性、趣味性强的特点，结合生活情境进行生活化改造，丰富教学内容，活化教学情境，使学生在快乐的活动中发展自己的弹跳力，在充满趣味的活动中掌握跨越式跳高的基本运动技术。在教学中，以像皮筋代替横竿，可以消除学生对横竿的畏惧心理，克服学生的心理障碍。充分利用呼啦圈、排球等器材充分调动学生的学习积极性。练习时，发挥学生的主体性，恰当巡回指导，及时的进行纠错，提高学生练习的密度。结合后面的游戏，充分发挥学生的创造能力、表现能力、积极思考、勇于突破等优良品质。跳高是运动征服高度的运动项目,是人类不屈不挠，勇攀高峰的象征。也有人称跳高是一失败者的运动，学生在跳过一个高度以后，还要向新的高度战，直到最后跳不过去为止。抓住跳这点作为德育教育，向学生灌输"只要从失败中走出来，就能越过新的高度”。“不怕失败，始终充满信心”"树立用于战胜困难、挫折的信心和勇气。培养良好的道德品质、意志品质。教学中，让学生自主练习，充分发挥自己的想象力进行多种展跳跃能力的练习方法，学生在了解跳高的知识后，初步练习简单而易上手的跨越式跳高的技术。练习时，让学生自定目标，明确要求，相互观察，活泼有序，可适当根据自己的能力自行调整高度进行练习，从而激发学生学习兴趣，发挥自己的特长，自我组织互帮互学，让学生真正成为体育课堂的主体。
三、教材分析
这节课的基本教材为跨越式跳高，是单元的第二课时（第一课时发展弹跳性练习），也是在日常生活中的自然跳跃发展起来的。他们在小学中已学过，技术不是很难，所以本节课的重点是起跳技术，难点是助跑与起跳相结合。本课以学生的兴趣为引导，贯穿运动的快乐。学生在跳跃中充分发展跳跃能力，锻炼身体、培养意志力、促进身心健康发展。课中积极鼓励学生大胆表现自己的才能,并根据自己的条件和兴趣来选择自己的跳高方式(包括跨越式、蹲踞式等)，引导学生学习跨越式跳高，简单实用的技术动作，对于发展学生身体灵敏、协调性和下肢力量、弹跳力都有良好的效果；还能培养学生勇敢、坚定、沉着、果断的意志品质。，向高度挑战，树立信心,战胜困难，体验乐趣。后面的游戏主要是激发学生的创造性和想象力。
四、学生分析
初二学生的年龄为13、14岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也
称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。他们在小学《体育与健康教育》课中已经了解和学习了这一教材，组织纪律性和学习积极性高。而学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的能力，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、模仿力等能力的舞台，发挥学生的主动性。营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，以达到教法和学法的有机统一，通过比赛，体现现代人追求成功，尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折，有效完成既定的教学目标。
五、主要内容
跨越式跳高（过杆技术）
六、教学目标
1、运动参与：学生能积极参加体育课的学习并充分利用场地器材进行身体练习
2、运动技能：绝大部分学生会起跳技术，并用跨越式跳高越过横竿
3、身体健康：发展弹跳能力、灵敏协调能力，为终身体育打下基础。
4、心理健康：通过跳高练习，提高学生的自信心、竞争力和调节情绪的能力，战胜自我，体验成功的乐趣。促进学生心理健康水平的提高。
5、社会适应：培养学生勇敢、果断的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信心，游戏的创编，培养学生团结协作探究的能力
七、教学方法
根据学生的认知水平和实际能力，本课主要采取创设情景，提高兴趣；设置疑问，激发参与；由简到难，循序渐进的方法，结合挂图、游戏、音乐等形象直观，喜闻乐见的方式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，共同完成学习目标。
八、教学的重难点
重点：过竿及落地侧向助跑
难点：移髋、摆动腿过竿后内旋并下压
九、教学步骤
导入新课阶段：课堂常规，宣布课的内容
激发兴趣阶段：在轻松愉快的“军民同心共”的游戏不仅使学生的各部位分活动达到热身的目的，还能调动学生的积极性和还发展了学生的跳跃能力。
技能学练阶段：分为两部分，第一部分为自由越过横竿，发展学生的跳跃能力，为下面的跨越式跳高起个引导、铺垫作用。第二部分是跳高的学练阶段，因跳高技术易学，所以简单介绍技术后进行跨越式跳高练习。充分体现学生的自主性。根据学生个体差异，调节高度。通过互评选出优秀的。
合作探究阶段：每人一只球和一组一个圈自由创编游戏，并展示。培养学生团结一致合作探究的能力，发挥学生的主动性。
放松阶段：以舒展的动作配上优美的音乐，在徐徐的清风中，在愉悦的心境中充分放松全身，从而达到身心放松的目的，
分享交流阶段：评价小结本次课，分享交流。
十、教学流程图及评价
十一、教学过程
组织：分散在教师周围。小黑板
教师讲解示范技
术动作
生听讲解看示
范，对跨越式跳高
有个概念。并对照
组织：分散在教师周
分组散点
附：
每人一只球，一组一只圈游戏 方法一：投准
2人举起圈胸高，并不断地旋转。3-5米外同 学们拿球投圈，自己捡球，没投进的同学每人 做2个俯卧撑。小组内轮换举圈。
每人一只球，一组一只圈游戏 方法二：投远
看谁先投进圈内，在圈的那边
每人一只球，一组一只圈游戏 方法三：投圈
大家围成一个圈，将球滚进圆圈，若球最终不在圈 内，那滚球的同学站在圈内，让别人扎 注意，1、一起扎向那个同学
2、只能扎膝盖以下
3、被扎的同学可以跳起躲避
每人一只球，一组一只圈游戏 方法四：球从圈内穿过
球从圈内穿过抛给对方 不准的同学做2个俯卧撑 扶圈的同学组内轮换
每人一只球，一组一只圈游戏 方法五：击鼓传“花”
一个同学在圈外背对着大家，嘴里报数 直到停止。围成圈的同学传呼啦圈，在报数 停止的时候，拿圈的同学用排球表演（垫排球）
每人一只球，一组一只圈游戏 方法六：抛圈套球
在相隔5-8米两条线之间抛圈，看谁套到自己的球 在放球的那一侧安排一个同学回抛圈。没有套到球的 同学做2个俯卧撑。
课后反思
怀文中学韩团结通过这堂课的教学，我认为本节课设计较好，课中学生的学习积极性、主动性被充分的调动起来，学生自觉参与练习的密度较高，课堂气氛活跃，组织有序，教学效果也比较明显。我认为成功之处在于：
一、在教学设计中的特色，
1、教学手段多样化
为达到教学目的，本课在设计中充分运用挂图、游戏、音乐等形象直观喜闻乐见的形式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种练习方法，充分提高学生的学习兴趣和积极性，
2、注重营造学习氛围
在教学的全过程中，通过创设情境，师生互动，注重营造和谐愉快的课堂氛围，使学生在欢乐轻松的气氛中学习知识，掌握技能，达到了寓教寓乐的目的。
3、不断创新和拓展
根据学生的不同特点和需要，设计不同的方法，关注差异，区别对待，循序渐进，使学生充分发挥自己的潜智，努力探索，不断进取。
二、在课的教学过程中的特色：
1、活：针对学生好动的特点，体现了四活；一是组织形式活。二是内容活。三是教法活。四是学法活。
2、新：将教材内容设计优化，器材简化，并变换多种形式组织教学。使枯燥的教学内容变的有趣，促进教学任务的完成，激发学生独立思维，促进了学生主动意识，创新意识的培养。变换器材提高练习效率，增加了活动量，体现了新课标面向全体学生，少竞技多趣味多练习的理念。
3、简单实用：场地器材准备简单易操作，具有实效性。便于教师在上完一堂课后能在几分钟内作好下一堂课的教学场地准备工作，确保课的顺利进行。
4、突破专题，达到了解决提出问题的目的。提高了教学实效。
5、以欢快愉悦的气氛贯穿整节课，使学生乐学、善学、会学。
6、突出了学生这一主体，充分发挥其主观能动性，使学生创新意识进一步提高。
7、完成了预设的运动量和练习密度。
三、本节课的不足之处：
学生在练习过程中，个别人出现错误动作时，没有及时纠正，摆腿练习次数较多，负荷较大。致使个别学生出现练习不认真现象。在有竞赛的活动时，缺乏表扬机制，学生分组讨论意义不大。
1、准备部分，讲解调动学生学习状态不够，没能使学生完全明白游戏的意图和场地范围。注意力集中不够。造成用时太多，影响后面的教学任务的完成。
2、助跑起跳诱导练习，强调欠缺。
3、分组教学，调队调控还不够节省。
4、纠错还不够及时明确，评价面不够。
5、在运用多媒体教学的手段还不够，如果把过竿技术，用生动直观的多媒体
教学课件表现出来，那么学生更容易掌握，教学效果就会更好。
6、跨越式跳高技术动作，还需进一步学习与提高，
7、学生的运动安全意识还需进一步加强。
四、有待改进与提高的措施
学生练习过程中，出现错误动作，要及时纠正，需要及时鼓励，练习时应选择，能够控制全局的位置，制定好练习的负荷，尽量适合学生的接受能力。有比赛活动要有表扬和奖励，并达到适时适度。学生分组讨论问题，要在一定的范围内讨论，切实能够起到应有的作用。
注重安全教育，提高学生的安全意识，加强自我保护，培养学生遵规守纪，勇敢、坚定、沉着、果断的意志品质，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，以达到教法和学法的有机统一。
上好每一节课对我来说都是一笔财富，我会吸收并利用在以后的课中。通过这次教学，使我对体育教学的领悟又上一台阶，体育教学不仅是要让学生身体得到发展，更重要的是通过你的设计达到身心全面发展的目的。我在以后的教学中应多从学生的角度出发，教学的形式也要多样性，进一步优化教学组织形式。教学是一门艺术，我深深感到自己的功力还欠火候，我希望在今后的教学中能够通过自己的努力来不锻的修炼和完善自己。