同步训练-20.2电生磁
一、选择题
1．如图所示，通电螺线管左端小磁针N 极指向正确的是 （ A ）
2．如图所示，通电螺线管周围小磁针静止时，小磁针N 极指向正确的是（A ）
A ．a 、b 、c
B ．a 、b 、d
C ．a 、c 、d
D ．b 、c 、d
3．如图所示,开关闭合后,以下操作可使通电螺线管磁性增强的是（ D ）
A ．减少电池个数
B ．增加通电时间
C ．滑动变阻器滑片P 向右移
D ．滑动变阻器滑片P 向左移
4．如图所示，在电磁铁正上方用弹簧挂着一条形磁铁，开关闭合后，当滑片P 从a 端向b 端滑动过程中，会出现的现象是（ D ）
A ．电流表示数变小，弹簧长度变短
B ．电流表示数变小，弹簧长度变长
C ．电流表示数变大，弹簧长度变长
D ．电流表示数变大，弹簧长度变短
5．玩具小船上固定有螺线管（有铁芯）、电源和开关组成的电路，如下图所示，把小船按图示的方向放在水面上，闭合开关，船头最后静止时的指向是D
A ．向东
B ．向南
C ．向西
D ．向北
6．如下图是一种水位报警器的原理图。当水位到达金属块A 时（一般的水能导电），电路中（ B ）
A ．绿灯亮
B ．红灯亮
C ．两灯同时亮
D ．两灯都不亮
二、填空题
7．科学家正在研究、开发和平利用核聚变产生的能量，目前还处于实验阶段，该实验需要强磁场，而天然磁体无法满足此实验要求，科学家尝试利用＿＿电流＿＿周围存在的磁场来达到目的。你认为可以通过＿＿增大电流强度＿＿增强磁场的强度（写出一条即可）。
8．通电螺线管的附近放置了一枚小磁针，小磁针静止时的位置如图所示。图中小磁针的a 端为 S 极。在图中标出磁感线的方向
9．1820年安培在科学院的例会上做了一次小实验，引起到会科学家的
兴趣。如图所示，把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然后给导线通电，则通电螺线管的A 端是___ S _____极（填“N”或“S”），最后静止时B 端指向___北_____（填“南”或“北”）。
10．如图所示，当闭合开关S 时，小磁针将沿__顺时针____（填“顺时针”或 “逆
时针）方向转动；当滑动变阻器的滑片P 向左移动时，电磁铁的磁性将__减
弱______（填“增强”、“不变”或“减弱”）。
11．最先发现电流周围存在磁场的科学家是丹麦的＿奥斯特＿＿＿。如
图所示，通电螺线管附近的小磁针处于静止状态，则螺线管的A 端是
＿＿S ＿＿极，电源的D 端是＿负＿极。
三、作图实验题
12．如图所示，请根据闭合开关后小磁针的指向，画出电源的正、负极和通电螺线管的N 极以及通电螺线管周围磁感线的方向。 13．如图所示是电磁铁和永磁体产生的磁场，请标出永磁体A 左端
的磁极和电磁铁电源的正负极。
14．条形磁体和通电螺线管之间有一小磁针，小磁针静止时北极的指向如图所示，请你标出电源的“＋”、“－”极，磁感线的方向和条形磁体的S 极。
15．温度自动报警器的工作原理如图所示，在水银温度计的上方
封入一段金属丝，当温度达到金属丝下端所指示的温度时，红色
报警灯亮，平时绿灯亮．请根据以上要求，用笔画线代替导线，
完成工作电路部分的连接．
16．如图所示是奥斯特实验图，从甲、乙可知：通电导线周围存在＿＿＿磁
场＿＿＿；从甲、丙可知：＿＿＿磁场方向与电流方向有关＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿；
（鞍山）17．在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中实验室准备的器材有：
电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若
干。小明利用上述器材，制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。
（1）实验中通过观察电磁铁___吸引大头针数目_________的不同，可以判断电
磁铁的磁性强弱不同。
（2）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数_____增加”_____（填“增加”或“减少”），说明电流越____大_____，电磁铁磁性越强。
（3）根据图示的情境可知，______甲_______（填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流一定时，__________匝数越多_______________，电磁铁磁性越强。
电源
电生磁磁生电知识点
电与磁知识点 第一节：磁现象 1、磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。 2、磁体：具有磁性的物质叫做磁体。 3、磁极；磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。（任一个磁体都有两个磁极且是不可分割的） 可以自由转动的磁体，静止后恒指南北。为了区别这两个磁极，我们就把指南的磁极叫南极，或称S极；另一个指北的磁极叫北极，或称N极。 4、磁极间的相互作用是：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。 5、磁体可分为天然磁体和人造磁体，通常我们看到和使用的磁体都是人造磁体，它们都能长期保持磁性，通称为永磁体。 6、磁化：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程。 铁棒被磁化后，磁性容易消失，称为软磁体。钢被磁化后，磁性能够长期保持，称为硬磁体或永磁体，钢是制造永磁体的好材料。人造磁体就是永磁体。 7、磁场： 概念：在磁体周围存在的一种物质，能使磁针偏转，这种物质看不见，摸不到，我们把它叫做磁场。 磁场的基本性质：它对放入其中的磁体产生磁力的作用，磁体间的相互作用是通过磁场而发生的。 磁场的方向：在磁场中某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。 注意：在磁场中的一个位置的磁场方向只有一个。 8、磁感线： 概念：为了形象地描述磁体周围的磁场，英国物理学家法拉第引入了磁感线： 依照铁屑排列情况，画出一些带箭头的曲线。方向都跟放在该点的磁针北极所 指的方向一致，这些曲线叫磁感应线、简称磁感线。 练习：画出下列各组磁感线方向 9、磁感线的特点： （1）在磁体外部，磁感线由磁体的北极（N极）到磁体的南极（S极）。 （2）磁感线的方向就是该点小磁针北极受力的方向，也就是小磁针静止后北极所指的方向。 （3）磁感线密的地方表示该点磁场强，即磁感线的疏密表示磁场的强弱。 （4）在空间每一点只有一个磁场方向，所以磁感线不相交。 10、地磁场 地磁场：地球周围存在着磁场叫做地磁场。 地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。 地球南北极与地磁的南北极并不重合，它们之间存在的一个50夹角，叫磁偏 角。磁偏角首先由我国宋代的沈括发现。小磁针的南极始终指向地理南极的原 因就是：在地理南极附近，存在着地磁场的北极或N极。 第二节．电生磁 11、奥斯特实验 现象：导线通电，周围小磁针发生偏转；通电电流方向改变，小磁针偏转方向相 反． 结论：通电导线周围存在磁场；磁场方向与电流方向有关． 12、直线电流的磁场 直线电流的磁场的分布规律： 以导线上各点为圆心的一个个同心圆，离直线电流越近，磁性越强，反之越弱。 13、安培定则（一）
第2节 电生磁
第2节电生磁 【学习目标】 1．认识电流的磁效应； 2．知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形磁体相似 【学习过程】 一、新课引入：我们已经学习了电荷与磁现象，他们之间有哪些类似的地方？你认为电与磁之间有某种联系吗？ 二、独立自主学习：请快速阅读P124---P127的相关内容，然后独立完成以下学习任务。 1.丹麦物理学家奥斯特在课堂上做实验时偶然发现：当导线中有电流时，它旁边的磁针发生了偏转，他做了许多实验终于证实有联系。 2.通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟有关，这种现象叫做。 3.通电螺线管周围也存在。 4.安培定则：。 请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。 三、合作互助学习： 演示一：电流的磁效应（奥斯特实验） 要求学生仔细观察实验现象——小磁针的偏转方向 1.首先让小磁针静止，不受外界磁场干扰，观察小磁针指向。 2.在磁针正上方拉一条直导线，当直导线通电时，观察小磁针指向。断电后观察小磁针指向。 表明：________________________________________ 3.改变电流的方向，观察小磁针指向。 表明：________________________________________。 你的结论： 演示二：螺线管的磁场 教师演示实验（观察课件）：要求学生仔细观察实验现象——小磁针的偏转方向 1.把小磁针放到螺线管四周不同的位置，在螺线管中通入电流。观察小磁针所指的磁场方向，在我们所熟悉的各种磁场中，通电螺线管的磁场与哪种磁体相似？ 结论：通电螺旋管外部的磁场和磁铁的磁场类似。通电螺线管的两端就相当于条形磁铁的两个。 2.（1）如图将通电螺线管靠近已知磁极的小磁针，观察小磁针的偏转方向，判断并标出通电螺线管的N、S极。 （2）切断电源，将上图螺线管中的电流方向改变观察发生什么现象？ （3）你来你来归纳：当电流的方向改变时，通电螺线管的N,S极正好对调，这说明，通电螺线光两端的极性跟螺线管中有关。 探究三：安培定则： 安培定则内容：用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中方向，则大拇指所指的那端即为螺线管的极。 练一练：标出下图中通电螺线管的N、S极。 四、展示引导学习：
2020年人教版九年级物理20.2《电生磁》同步练习(含答案)
《电生磁》同步 1.如图所示，电磁铁左侧的甲为条形磁铁，右侧的乙为软铁棒，A端是电源的正极．下列判断中正确的是（） A.甲、乙都被吸引 B.甲被吸引，乙被排斥 C.甲、乙都被排斥 D.甲被排斥，乙被吸引 2.如图所示的电磁铁是由5匝线圈绕制而成，开关闭合后，以下说法正确的是（） A.右端是N极，每匝线圈之间相互吸引 B.右端是N极，每匝线圈之间相互排斥 C.右端是S极，每匝线圈之间相互吸引 D.右端是S极，每匝线圈之间相互排斥 3.如图所示,两个线圈套在同一玻璃棒上,各自能自由滑动,S闭合时,这两个线圈将会( ) A.向左右分开 B.向中间靠拢 C.都静止不动 D.先向左右分开,后向中间靠拢 4.如图所示的四幅图中，符合物理现象或物理原理的是（） A.小球所受重力的示意图 B.通电螺线管的磁性 C.光从空气斜射入水中 D.凸透镜对光线的作用 5.如图所示,闭合开关后,A点磁场方向向左的是( )
6.电磁铁的应用相当广泛，它是利用电流周围产生磁场的原理工作的，最先发现电流周围存在 磁场的科学家是（） A.库仑 B.奥斯特 C.麦克斯韦 D.亚里士多德 7.下列四幅图中，螺线管接上电源后，小磁针静止时的指向错误的是（） A. B. C. D. 8.如图所示的四张图片中，对应物理知识阐述正确的是（） A.甲图中闭合开关后看到的现象称为电磁感应现象 B.乙图展示了发电机的原理 C.丙图把拉线开关接在灯和火线之间更能保证用电安全 D.丁图所示用皮毛摩擦胶棒，橡胶带负电是由于皮毛束缚电子的能力比较强 9.如图所示,当闭合开关S后,通电螺线管Q端附近的小磁针N极转向Q端,则( ) A.通电螺线管的Q端为N极,电源a端为正极 B.通电螺线管的Q端为N极,电源a端为负极 C.通电螺线管的Q端为S极,电源a端为正极 D.通电螺线管的Q端为S极,电源a端为负极 10.图中小磁针静止时指向错误的是（） A. B. C. D. 11.如图所示，开关S闭合时，小磁针的指向如图，则A是电磁铁的________极，C是电源的________极．
初中物理电与磁知识点全汇总
电与磁 一、磁现象 1.磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。 2.磁体：具有磁性的物质叫做磁体。 3.磁极：磁体上磁性最强的部分（任一个磁体都有两个磁极且是不可分割的） （1）两个磁极：南极（S）指南的磁极叫南极，北极（N）指北的磁极叫北极。 （2）磁极间的相互作用规律：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。 4.磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。 二、磁场 1.磁场 （1）概念：在磁体周围存在的一种物质，能使磁针偏转，这种物质看不见，摸不到，我们把它叫做磁场。 （2）基本性质：磁场对放入磁场中的磁体产生磁力的作用。 （3）磁场的方向： 规定——在磁场中的任意一点，小磁针静止时，N即所指的方向就是那点的磁场方向。 注意——在磁场中的任意一个位置的磁场方向只有一个。 2.磁感线 （1）概念：为了形象地描述磁场，在物理学中，用一些有方向的曲线把磁场的分布情况描述下来，这些曲线就是磁感线。 （2）方向：为了让磁感线能反映磁场的方向，我们把磁感线上都标有方向，并且磁感线的方向就是磁场方向。（3）特点：①磁体外部的磁感线从N极出发回到S极。（北出南入） ②磁感线是有方向的，磁感线上任何一点的切线方向与该点的磁场方向一致。 ③磁感线的分布疏密可以反映磁场磁性的强弱，越密越强，反之越弱。 ④磁感线是空间立体分布，是一些闭合曲线，在空间不能断裂，任意两条磁感线不能相交。 3.地磁场 （1）概念：地球周围存在着磁场叫做地磁场。（2）磁场的N极在地理的南极附近，磁场的S极在地理的北极附近。（3）磁偏角：首先由我国宋代的沈括发现的。 三、电生磁 1.电流的磁效应 （1）1820年，丹麦的科学家奥斯特第一个发现电与磁之间的联系。（2）由甲、乙可知：通电导体周围存在磁场。（3）由甲、丙可知：通电导体的磁场方向跟电流方向有关。 2.通电螺线管 （1）磁场跟条形的磁场是相似的。（2）通电螺线管的磁极方向跟电流方向有关。 3.安培定则：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。 四、电磁铁 1.电磁铁 定义：电磁铁是一个内部插有铁芯的螺线管。 2.判断电磁铁磁性的强弱（转换法）：根据电磁铁吸引大头针的数目的多少来判断电磁铁磁性的强弱。 3.影响电磁铁磁性强弱的因素（控制变量法）：①电流大小；②有无铁芯；③线圈匝数的多少 结论（1）：在电磁铁线圈匝数相同时，电流越大，电磁铁的磁性越强。 结论（2）：电磁铁的磁性强弱跟有无铁芯有关，有铁芯的磁性越强。 结论（3）：当通过电磁铁的电流相同时，电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强。 4.电磁铁的优点 （1）电磁铁磁性有无，可由电流的有无来控制。（2）电磁铁磁性强弱，可由电流大小和线圈匝数的多少来控制。（3）电磁铁的磁性可由电流方向来改变。 5.电磁铁的应用：电磁起重机、磁悬浮列车、电磁选矿机、电铃、电磁自动门等 五、电磁继电器扬声器 电磁继电器 （1）结构：电磁继电器是由电磁铁、衔铁、簧片、触点（静触点、动触点）组成。
2020-2021学年人教版九年级物理第二十章第二节电生磁
2020-2021学年人教版九年级物理第二十章第二节电生磁 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．法国科学家阿尔贝?费尔和德国彼得?格林贝格尔由于发现了巨磁电阻（GMR）效应，荣获了2007年诺贝尔物理学奖．如图是研究巨磁电阻特性的原理示意图．实验发现，闭合S1、S2后，当滑片P向左滑动的过程中，指示灯明显变亮，则下列说法（） A．电磁铁右端为N极 B．滑片P向右滑动过程中电磁铁的磁性增强 C．巨磁电阻的阻值随磁场的减弱而明显增大 D．巨磁电阻的阻值随磁场的减弱而明显减小 2．在如图所示的四个装置可以用来演示电与磁的物理现象，则下列描述中正确的是（） A．甲图中司南能指南北说明地球内部有根条形磁铁 B．图乙是电动机原理示意图，它是根据通电线圈在磁场中受力而转动制成的 C．图丙是奥斯特的电流的磁效应原理，它说明了通电导线周围存在磁场 D．图丁可用来演示电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系 3．如图所示是某同学自制的电磁铁．下列方法中能改变电磁铁外部磁场方向的是（） A．减少线圈匝数B．增大电流C．抽出铁钉D．改变电流方向 4．关于电磁转换，下列四幅图解释合理的是
A．甲：磁场能产生电流B．乙：开关闭合，小磁针N极将向右偏转 C．丙：磁场对电流的作用D．丁：开关闭合，将电能转化为机械能5．图中小磁针静止时指向错误的是（） A．B．C． D． 6．如图所示电路，开关S闭合后，下列说法正确的是 A．螺线管的左端为N极 B．小磁针N极向右转动 C．小磁针在图示的位置保持静止 D．向左移动滑片P，螺线管磁性减弱 7．如图所示，小磁针甲、乙处于静止状态．根据标出的磁感线方向，可以判断出（） A．螺线管的右端为N极B．电源的左端为负极 C．小磁针甲的右端为N极D．小磁针乙的左端为N极 8．如图所示为条形磁铁和电磁铁，虚线表示磁感线，则甲、乙、丙、丁的极性依次是（）
八年级科学下册1.2电生磁2同步练习新版浙教版.docx
1. 2电生磁(2) 1.小王在探究“影响通电螺线管磁性强弱的因素”实验中，因为实验要求，需要改变电磁铁的N、s 极，则可以采用的方法是(C) A.增大电流 B.减小电流 C.改变电流方向 D.改变线圈匝数 (第2题) 2.弹簧下悬挂一条形磁铁，磁铁下方有一通电螺线管，如图所示，为了使磁铁能受到通电螺线管的吸引力，下列措施中可行的是(B) A.减小线圈的匝数 B.将电源的两极对调 0.滑片尸向右滑动 D.滑片尸向左滑动 7 (第3题) 3.如图所示，闭合开关后，通电螺线管的‘4端是皿极，若滑动变阻器的滑片向方端滑动，通电螺线管的磁性将减小。将电源的正、负极对调后，再闭合开关，发现小磁针偏转方向发生变化，由此可知电流的磁场方向与电流方向有关。插入铁芯后通电螺线管的磁性将壇加。 4.如图所示是演示巨磁电阻(GMR)特性的原理示意图。开关S’ S?闭合时，向左稍微移动滑动变阻器的 滑片只指示灯明显变亮。 /////// N占 S 1. V S
电磁铁 （第4题） （1）变阻器的滑片尸向左移动时，电磁铁周围的磁场壇强（填“增强”“减弱”或“不变”）。（2）指示灯明显变亮，表明电路中GMR的阻值显著减小（填“增大”或“减小”）。 【解析】（1）滑动变阻器的滑片向左移动时，变阻器的阻值减小，由欧姆定律可知，线圈中的电流增大，则电磁铁的磁场增强。 ⑵指示剂的亮度明显变亮，表明电路中的电流增大，由欧姆定律可知，电路中GMR的阻值显著减小。 5.如图所示电路，在滑动变阻器的滑片向左滑动的过程中（B） （第5题） A.钩码向下运动 B.钩码向上运动 C.钩码不动 D.线圈磁性增强 6.如图所示为通电螺线管磁场强弱演示仪的示意图。 （第6题） （1）当指针指示的数值增大时，表示通电螺线管的磁性增强，则螺线管力端为丄极。 （2）为了验证通电螺线管的磁性强弱与线圈匝数有关，应将开关S从&点换到方点，并调节变阻器的滑片向上滑动，使电流表的示数不变。 7.为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想： 猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性。 猜想通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强。
九年级物理20.2电生磁 同步练习及答案
电生磁同步练习九年级物理20.2一、填空题，证明了电和磁之间是相 互．奥斯特实验表明，通电导线周围存在的．1 2．通电螺线管外部的磁场和形磁体外部的磁场一样，它的两端分别是_____极 和_____极．当改变螺线管中的电流方向时，螺线管的两磁极________。 3．小丽同学利用如图所示的装置研究磁和电的关系，请仔细观察图中的装置、操作和现象，然后归纳出初步结论．比较甲、乙两图可知：； 比较甲、丙两图可知：． 3题 4．如图，当开关闭合后，通电螺线管边的小磁针按如图所示方向偏转，则通电螺线管adP向右移动过程中，通电螺线极；端为极，电源的当图中滑片端为的管的磁性将（选填：“增强”、“减弱”或“不变”）。 5．如图所示，通电螺线管附近的小磁针处于静止状态，则螺线管A端是________极，电源的D 端 ________是极． 题5 题4 二、选择题．下列四位科学家都对物理学的发展做出了卓越的贡献，其中首先发现电流磁效应的6( )
科学家是 A.爱因斯坦 B.帕斯卡 C.奥斯特 D.牛顿 7．如图所示，A是一根锰铜丝制成的软质弹簧，B是水银槽，槽内盛有 开好与水银表面接触，A的下端恰水银，A的上端通过接线柱与电源相连，）关S闭合时发生的现象是：（ A．弹簧伸长，灯持续发光 B．弹簧上下振动，灯忽亮忽灭 C．弹簧缩短，灯熄灭 D．弹簧静止不动，灯持续发光( ) 8．下列四个例子中，采用相同的物理研究方法的是 (2)研究电流时把它比作水流(1)根据电流所产生的效应认识电流 (4)利用磁感线来描述磁场 (3)根据磁铁产生的作用来认识磁场(4) ．(2)与(1)．(1)与(2) B．与(3) C．(3)与(4) D A ）9．下列说法错误的是（．螺线管周围一定存在磁场A ．安培定则是用来判定电流方向与磁极方向的 B C．知道通电螺线管的南北极就可判断出电流的方向 D．通电螺线管的磁极可以对调）极指向正确的是（N10. 下列各图中，小磁针静止时 年，安培在科学院的例会上做了一个小实验，引起了到会科学家的兴趣．如182011． ( ) 图，把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然后给导线通电，会发生的现象是 A．通电螺线管仍保持原位置静止指向北A指向南，B．通电螺线管转动，直至B B指向南A C．通电螺线管转动，直至指向北，．通电螺线管能在任意位置静止D是滑动变阻器，如．如图所示，弹簧下吊一块软铁，下端有一个带铁心的螺线管，R12 ( ) 向右端移动或者抽出铁心，则弹簧长度的变化应分别是P果将滑片． A．伸长、伸长 B．缩短、缩短 C．伸长、缩短 D．缩短、伸长 13．如图所示，当开关闭合后，两通电螺线管会 ( ) A．相吸 B．相斥 C．先吸引，后排斥 D．先排斥，后吸引 11题 12题 13题
第二节 电生磁
第二节电与磁 学习目标 1、认识电流的磁效应 2、知道通电导体周围存在磁场；通电螺线管的磁场与什么的磁场相似 3、会用安培定则判断通电螺线管的极性跟电流的关系 知识点一电流的磁效应 1、观察演示实验：电流的磁效应。 实验现象： (1)比较甲、乙两图可观察到的现象：直导线触接 电池通电时小磁针 . (2)比较甲、丙两图可观察到的现象：改变直导线 中电流方向小磁针偏转方向也________。 (3) 结论：通电导体的周围存在_______，磁场方向跟__________方向有关，这种现象叫做电流的。 2、针对以上问题，在1820年，丹麦物理学家______________最先发现了电和磁的联系,所以把本实验也叫_____________实验. 思考：根据小磁针发生偏转来反映通电导线周围存在的磁场，用到的研究方法是 知识点二通电螺线管的磁场 探究活动二： 1、将导线绕成螺线管可使各圈导线产生的磁场叠加，从而加强。 2、跟据实验回答： (1)通电螺线管的磁场跟________磁体的磁场相似。 (2)在螺线管中插入一根铁芯的目的是加强螺线管的。 (3)通电螺线管的极性与________方向和通电螺线管的有关 注意：通电螺线管的内部磁感线和外部磁感线组成闭合的曲线 随堂练习判断：通电螺线管的磁场方向总是从N极指向S极（） 知识点三安培定则（右手螺旋定则） 思考：（1）知道通电螺线管中的电流方向，如何判断其磁极？ （2）知道通电螺线管的磁极，如何判断其电流方向？ 通电螺线管的磁性跟电流的方向之间的关系可用来判定，方法是：用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的极。 总结：安培定则：（1）已知电流方向，可以判定磁极 (2)已知磁极，可以判定电流方向和电源正、负极
九年级下学期物理《电生磁》同步练习
九年级下学期物理《电生磁》同步练习要想让自己在考试时取得好效果，除了上课要仔细听讲外还需求课后多做练习，接上去查字典物理网为大家引荐了电生磁同步练习，希望能协助到大家。 1.奥斯特实验说明，通电导线周围存在，证明了电和磁之间是相互的. 2.通电螺线管外部的磁场和形磁体外部的磁场一样，它的两端区分是极、 极.当改动螺线管中的电流方向时，螺线管的两磁极 3.小丽同窗应用如图9-7所示的装置研讨磁和电的关系，请细心观察图中的装置、操作和现象，然后归结出初步结论.比拟甲、乙两图可知： ; 比拟乙、丙两图可知： . 4.如图9-8，当开封锁合后，通电螺线管边的小磁针按如下图方向偏转，那么通电螺线管的a端为极，电源的d端为极;当图中滑片P向右移动进程中，通电螺线管的磁性将 (选填：增强、削弱或不变)。 5.2021年是世界物理年。以下四位迷信家都对物理学的开展做出了出色的贡献，其中首先发现电流磁效应的迷信家是( ) A.爱因斯坦 B.帕斯卡 C.奥斯特 D.牛顿 6.如图9-9所示，是一根锰铜丝制成的软质弹簧，B是水银槽，槽内盛有水银，A的上端经过接线柱与电源相连，A的
下端恰恰与水银外表接触，开关S闭合时发作的现象是：( ) A.弹簧伸长，灯继续发光 B.弹簧上下振动，灯忽亮忽灭 C.弹簧延长，灯熄灭 D.弹簧运动不动，灯继续发光 7.以下四个例子中，采用相反的物理研讨方法的是( ) (1)依据电流所发生的效应看法电流 (2)研讨电流时把它比作水流 (3)依据磁铁发生的作用来看法磁场 (4)应用磁感线来描画磁场 A.(1)与(2) B.(1)与(3) C.(3)与(4) D.(2)与(4) 8.以下说法错误的选项是 ( ) A.螺线管周围一定存在磁场 B.安培定那么是用来判定电流方向与磁极方向的 C.知道通电螺线管的南北极就可判别出电流的方向 D.通电螺线管的磁极可以对调 9.如图9-10所示的通电螺线管，其中正确的选项是 ( ) 10.1820年，安培在迷信院的例会上做了一个小实验，惹起了到会迷信家的兴味.如图9-11，把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然后给导线通电，会发作的现象是 ( ) A.通电螺线管仍坚持原位置运动 B.通电螺线管转动，直至A指向南，B指向北 C.通电螺线管转动，直至A指向北，B指向南 D.通电螺线管能在恣意位置运动
浙教版八年级下册同步练习_1.2 电生磁(2)科学试卷
浙教版八年级下册同步练习_1.2 电生磁（2）科学试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 1 . 在探究蹄形磁体周围磁场的实验中，老师将玻璃板平放在磁体上，并均匀地撒上一层铁屑，轻敲玻璃板，铁屑就会有序地排列起来，如图，对实验中有关现象的分析不正确的是（） A．撒铁屑的目的是将原来不存在的磁场显示出来 B．铁屑在磁场中被磁化成一个个小磁体 C．轻敲玻璃板，铁屑由于具有惯性会与玻璃板分离 D．轻敲玻璃板，铁屑与玻璃板分离后，不受摩擦力，铁屑在磁力作用下排列有序 2 . 小刚学习了磁的知识后，标出了下列四种情况下磁体的磁极（小磁针的黑端为N极），其中正确的是（）A． B． C． D． 3 . 如图所示，若要使滑动变阻器的滑片P向右移动时，弹簧秤的读数变大，则变阻器接入电路的方式可以是（）
A．C接E，D接F B．C接E，B接F C．A接E，D接F D．A接E，B接F 二、填空题 4 . 现在医学上使用的心肺机的功能之一是用“电动泵”替代心脏，推动血液循环。如图所示，当线圈中电流从a流向b时，线圈左端为极，此时活塞向运动。 5 . 如图所示，弹簧下端挂一条形磁体，磁体的下端为S极，条形磁体的正下方有一带铁芯的螺线管。闭合开 关后，弹簧的长度会_______（填“伸长”、“缩短”或“不变”）。 6 . 如图所示，A为螺线管，B为悬挂在弹簧测力计下的条形磁铁，当开关S断开时，弹簧测力计的示数将 ________，电流表的示数将________． 三、探究题 7 . 小薛同学在观看了宾馆等处的光电烟雾探测器（如下图甲）后，自己设计了一只“火灾报警器”（如下图乙）。该报警器由“控制电路”和“工作电路”所组成，其中“控制电路”由光敏电阻R、电磁铁（线圈阻值R0=15Ω）、电源、开关等组成；“工作电路”由工作电源、电铃、导线等组成。小薛的设计思想：当光敏电阻接收到的光照减弱到一定程度时，工作电路接通，电铃报警。
初中物理第二节电生磁教案
九年级物理科教案总第课时
(二)通电螺线管的磁场 探究二：通电螺线管外部的磁场分布 1、对比奥斯特实验，从增强磁场的角度引出螺线管。 2、展示常见的螺线管。 3、探究通电螺线管的磁场分布： ①通电螺线管的磁场是什么样的？ ②怎样将这种看不见、摸不着的东西变成一个在我们面前看的很清楚的东西呢？ 4、用大螺线管和铁屑进行演示实验。 5、总结实验结论。 结论：通电螺线管的磁场与条形磁体的磁场相似。 6、利用小磁针判定通电螺线管两端的极性。（引导学生回答） 体揭会示感规悟律安培定则探究：通电螺线管的极性与环绕螺线管的电流方向之间有什么关系？ 1、制作螺线管。（演示制作方法，强调注意问题） 2、利用实验方法判断自制螺线管的Ｎ极。 提出实验要求：（大屏幕） ①将自制螺线管接入电路，利用小磁针判断出N极在哪端？ ②改变螺线管中电流方向，重新判断。 3、提出问题：对比两次实验中通电螺线管的极性与螺线管中电流方向关。 4、引导学生仔细观察描述出通电螺线管的电流方向与N极位置关系？ 5、结合学生回答，总结概括出安培定则（大屏幕展示）讲解安培定则的叛定方法 6、动画演示安培定则的用法。 7、练习：见大屏幕 应拓用展规延律伸 知达识标梳检理测教师引导学生共同回顾本节课所学知识点培养学生归纳总结的能力 1. 通电导线周围存在着，这实际上就是常说的电流的磁效应，这一现象是物理学家首先发现的。 2．通电螺线管周围也存在着，通电螺线管外部的磁场和 的一样，它的两端相当于两个。 布置 作业 动手动脑学物理1、2、3、4题 板书设计 20.2 电生磁 一、电流的磁效应 二、通电螺线管的磁场与条形磁体的相似。 三、安培定则 教 学 反 思 N S
第3节电生磁 同步练习及答案1
电与磁测试题 1．奥斯特实验表明，通电导线周围存在 ，证明了电和磁之间是相互 的． 2．通电螺线管外部的磁场和 形磁体外部的磁场一样，它的两端分别是 极、 极．当改变螺线管中的电流方向时，螺线管的两磁极 3．小丽同学利用如图9-7所示的装置研究磁和电的关系，请仔细观察图中的装置、操作和现象，然后归纳出初步结论．比较甲、乙两图可知： ； 比较乙、丙两图可知： ． 4．如图9-8，当开关闭合后，通电螺线管边的小磁针按如图所示方向偏转，则通电螺线管的a 端为 极，电源的d 端为 极；当图中滑片P 向右移动过程中，通电螺线管的磁性将 （选填：“增强”、“减弱”或“不变”）。 5．2005年是世界物理年。下列四位科学家都对物理学的发展做出了卓越的贡献，其中首先发现电流磁效应的科学家是( ) A.爱因斯坦 B.帕斯卡 C.奥斯特 D.牛顿 6．如图9-9所示，是一根锰铜丝制成的软质弹簧，B 是水银槽，槽内盛有水银，A 的上端通过接线柱与电源相连，A 的下端恰好与水银表面接触，开关S 闭合时发生的现象是：（ ） A ．弹簧伸长，灯持续发光 B ．弹簧上下振动，灯忽亮忽灭 C ．弹簧缩短，灯熄灭 D ．弹簧静止不动，灯持续发光 7．下列四个例子中，采用相同的物理研究方法的是( ) (1)根据电流所产生的效应认识电流 (2)研究电流时把它比作水流 (3)根据磁铁产生的作用来认识磁场 (4)利用磁感线来描述磁场 A ．(1)与(2) B ．(1)与(3) C ．(3)与(4) D ．(2)与(4) 8．下列说法错误的是 （ ） A ．螺线管周围一定存在磁场 B ．安培定则是用来判定电流方向与磁极方向的 C ．知道通电螺线管的南北极就可判断出电流的方向 D ．通电螺线管的磁极可以对调 图9-7 图9-8 图9-9
(完整word版)电和磁知识点总结
第一节磁现象 1.磁性：物体能够吸引钢铁、钴、镍一类物质的性质叫磁性。 2.磁体：具有磁性的物体，叫做磁体。磁体具有吸铁性和指向性。 3.磁体的指向性：可以在水平面内自由转动的条形磁体或磁针，静止后总是一个磁极指南 （叫南极，用S表示），另一个磁极指北（叫北极，用N表示）。 4.磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。磁体两端的磁性最强，中间的磁性最弱。 无论磁体被摔碎成几块，每一块都有两个磁极。 5.磁极间的相互作用：异名磁极互相吸引，同名磁极互相排斥。 6.磁化：磁性材料在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。 高温和剧烈震动可以使这些物体的磁性消失。 钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。所以制造永磁体使用钢，制造电磁铁的铁芯使用软铁。 7.物体是否具有磁性的判断方法： ①根据磁体的吸铁性判断。 ②根据磁体的指向性判断。 ③根据磁体相互作用规律判断。 ④根据磁极的磁性最强判断。 第二节磁场 1.磁场：磁体周围的空间存在着磁场。 磁场看不见、摸不着，我们可以根据它所产生的作用来认识它，这里使用的就是转换法。 2.磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。磁体间的相互作用就是通过 磁场而发生的。 3.磁场的方向：把小磁针静止时北极所指的方向定位那点磁场的方向。 4.磁感线：在磁场中画一些有方向的曲线，任何一点的曲线方向都跟放在该店的磁针北极 所指的方向一致。这样的曲线叫做磁感线。磁感线上某点的切线方向，就是该点的磁场方向。 5.对磁感线的认识： ●在磁体外部，磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。在磁体内部正好相反。 ●磁感线布满磁体周围整个空间，磁感线的疏密表示磁性强弱。 ●磁感线是假想的闭合曲线，磁感线不是真实存在的（磁场是真实存在的），磁感线不交 叉、不重合，磁感线要画成虚线。 ●用磁感线描述磁场、用光线描述光的传播的方法是模型法。 ●磁感线立体分布在磁体周围。 6.磁极受力：在磁场中的某点，北极所受磁力的方向跟该点的磁场方向一致，南极所受磁 力的方向跟该点的磁场方向相反。 7.典型的磁感线： 8.磁场的分类：地磁场、电流的磁场（第三节） 9.地磁场：地球本身是一个巨大的磁体，在地球周围的空间存在着磁场，叫做地磁场。 ●地磁场的磁感线从地磁北极出发到地磁南极。
人教版 九年级 全一册 20.2 电生磁 同步练习(带答案)
电生磁同步练习 一、单选题 1.如图所示，开关S闭合，发现弹簧缩短，小磁针旋 转到如图中所示位置静止，则下列说法正确的是 () A. 电源右端是负极 B. 小磁针上端是S极 C. 滑动变阻器向左移动时，弹簧的长度变短 D. 通电螺线管的下端为N极 2.如图是奥斯特实验的示意图，有关分析正确的是() A. 通电导线周围磁场方向由小磁针的指向决定 B. 发生偏转的小磁针对通电导线有力的作用 C. 移去小磁针后的通电导线周围不存在磁场 D. 通电导线周围的磁场方向与电流方向无关 3.图中，通电螺线管的左端是() A. S极 B. 负极 C. 正极 D. N极 4.小明在一块有机玻璃板上安装了一个用导线绕成的螺线管，在玻璃板上均匀地撒满 铁屑，通电后轻敲玻璃板，铁屑的排列如图所示．下列说法正确的是()
A. P、Q两点相比，Q点处的磁场较强 B. 若只改变螺线管中的电流方向，P、Q两点处的磁场会减弱 C. 若只改变螺线管中的电流方向，P、Q两点处的磁场方向不变 D. 若只增大螺线管中的电流，P、Q两点处的磁场方向会改变 5.如图所示，甲、乙都是软铁片，闭合电键S后，() A. 甲、乙左端都是N极 B. 甲、乙右端都是N极 C. 甲右端是N极，乙左端是N极 D. 甲左端是N极，乙右端是N极 6.下列关于通电螺线管的说法中，正确的是() A. 通电螺线管周围的磁场无规律 B. 通电螺线管的磁场有多个磁极 C. 不可以用右手螺旋定则来判断通电螺线管的极性 D. 通电螺线管外部的磁场与条形磁体的相似 7.一条形磁铁放在水平桌面上，处于静止状态，电磁铁(内置铁芯)置于条形磁铁附近 并正对(如图所示)。下列叙述中，正确的是() A. 闭合开关前，电磁铁与条形磁铁间没有力的作用 B. 闭合开关后，条形磁铁受到桌面向左的摩擦力 C. 闭合开关后，滑片P向b移动时，条形磁铁受到的摩擦力将会变小 D. 闭合开关后，滑片P向a移动的过程中，条形磁铁受到的摩擦力的方向将改变
第2节电生磁(第2课时)
第2节电生磁（第2课时） A组基础训练 1. （沈阳中考）如图所示是研究电磁铁磁性的实验，闭合开关后，下列说法正确的是（） A. 电磁铁的下端是N极 B. 电磁铁能吸引大头针是电磁感应现象 C. 将铁钉换成铜棒会使磁性增强 D. 滑片P向左移动，电磁铁吸引大头针的数目会增多 2. （青海中考）如图所示的“探究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关”的实验中，想让电磁铁吸引更多的大头针，可行的做法是（）
A. 减少线圈的匝数 B. 用铜芯代替铁芯 C. 将滑片P向a端移动 D. 将滑片P向b端移动 3. 如图所示实验装置，弹簧测力计下面挂着条形铁块，螺线管中插有铁芯。现开关S 拨在触点②位置且电流表示数为I，要使弹簧测力计的示数变大，下列操作方法能够实现的是（） A. 开关S位置不动，将铁芯从螺线管中取出 B. 开关S位置不动，将滑片P向a端滑动 C. 将开关S拨到①位置，并通过调节仍使电流表示数为I D. 将开关S拨到③位置，并通过调节仍使电流表示数为I 4．如图所示是利用磁悬浮原理浮在空中的盆栽，盆栽底部有磁铁，底座内装有电磁铁。给盆栽浇水前后（） A．盆栽受到的磁力大小不变 B．浇水后，盆栽一定落在底座上 C．要使盆栽与底座之间距离不变，可改变电磁铁线圈内的电流方向 D．要使盆栽与底座之间距离不变，可适当增大电磁铁线圈内的电流
5．在光滑的水平面上放着甲、乙两辆同样的小车，甲车上放着一个通电螺线管，乙车上放着一块相同质量的条形磁铁，让小车相距一定距离，然后同时放开小车，如图所示，则下列说法中正确的是（） A．甲车不动，乙车向甲车方向运动 B．乙车不动，甲车向乙车方向运动 C．甲、乙两车同时反向运动 D．甲、乙两车同时相向运动 6. 如图所示，条形磁铁置于水平桌面上，电磁铁水平放置且左端固定，当电路中滑动变阻器的滑片P逐渐向右移动，条形磁铁仍静止时，在此过程中，条形磁铁受到的摩擦力（） A. 逐渐增大，方向向右 B. 逐渐减小，方向向右 C. 逐渐增大，方向向左 D. 逐渐减小，方向向左 7．如图所示，是某同学探究“电磁铁磁性强弱跟电流大小关系”的电路图。 （1）电磁铁磁性的强弱是通过观察________________________来确定的。 （2）闭合开关后，当滑动变阻器滑片P向________________________（填“a”或“b”）端移动时，电磁铁磁性增强。 （3）在图中，电磁铁的上端是________________________极（填“N”或“S”）。
第二节 电生磁
第2节电生磁教学设计 【教学目标】 知识与技能 1．认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系。 2．知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁相似。 3．会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。 过程与方法 1．观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。 2．探究通电螺线管外部磁场的方向与电流方向的关系。 情感态度与价值观 1．通过奥斯特的图片、事迹介绍，感悟奥斯特善于发现问题，勇于进行科学探索的精神； 2．通过体验电和磁之间的联系，养成乐于探索自然界奥秘的习惯。【教学重点】 奥斯特的实验；通电螺线管的磁场 【教学难点】 使学生明白电和磁具有一定联系；通电螺线管的磁场及其应用 【教学准备】 学生器材：学生电源、开关、导线、直线导体、螺线管、小磁针、大头针若干；
教师器材：多媒体设备及课件、电源、开关、直线导体、螺线管、铁屑、小磁针、大头针若干、安培定则立体模型。 【教学过程】 主要教学过程 教学内容教师活动学生活动 一、创设情景，引入新课 1.魔术-----纸盒吸铁 利用纸盒内隐蔽的通电螺线管吸引大头针。 【设问1】此盒中可能有什么？你猜想的依据是什么？ 2.断开开关，在靠近铁屑 【设问2】仔细观察实验现象，你有哪些疑问？ 3.将纸盒打开，展示螺线管 【设问3】观察盒内的器材，你想到了什么？可提出什么样的问题进行探究？ （设计意图：用实验激发学生的好奇心，由不能吸引铁屑引起学生思维冲突，培养学生发现问题和提出问题的能力。） 观察实验现象，猜想。 盒内可能有磁体，磁体能吸引铁屑。 为什么不吸引了呢？盒内到底是什么？ 电和磁之间有联系，电流也能产生磁场。 二、合作探究，建构知识
2021学年九年级物理全册20.2电生磁同步练习含解析新版新人教版
第二十章电与磁 第2节电生磁 1.最早发现通电导体周围存在磁场的物理学家是（） A.焦耳 B.欧姆 C.安培 D.奥斯特 【答案】D 【解析】无 2.如图所示，小磁针静止在螺线管附近，闭合开关S后，下列判断正确的是（） A.通电螺线管的左端为N极 B.小磁针一直保持静止 C.小磁计的S极向右转动 D.通电螺线管外A点的磁场方向向左 【答案】D 【解析】A、由安培定则可知，右手握住螺线管，四指指向电流的方向，大拇指指向右端，则通电螺线管的右端为N极，故A错误； BC、通电螺线管的右端是N极，根据异名磁极相互吸引可知，小磁针的S极应靠近螺线管的右端，则小磁计的S极向左转动，小磁针会逆时针旋转，故小磁针不会静止，故BC错误； D、在磁体的外部，磁感线从N极指向S极，所以通电螺线管外A点的磁场方向向左，故D 正确； 3.如图是奥斯特实验的示意图，有关分析正确的是（） A.通电导线周围磁场方向由小磁针的指向决定
B.发生偏转的小磁针对通电导线有力的作用 C.移去小磁针后的通电导线周围不存在磁场 D.通电导线周围的磁场方向与电流方向无关 【答案】B 【解析】AD、通电导线周围磁场方向由电流的方向决定的，故AD错误； B、当将通电导体放在小磁针上方时，小磁针会发生偏转，说明了小磁针受到了力的作用，改变了运动状态，故B正确； C、该磁场与小磁针的有无无关，故移走小磁针后，该结论仍成立，故C错误； 故选B． 奥斯特电流的磁效应实验时，将通电导线放在小磁针上方时，小磁针会发生偏转，该实验证明了通电导体周围存在磁场． 4.下列做法中能够改变通电螺线管外部磁场方向的是（） A.增加线圈的匝数 B.改变电流的大小 C.改变螺线管中的电流方向 D.在螺线管中插入铁芯 【答案】C 【解析】由右手螺旋定则可知，螺线管的极性取决于线圈的绕向及电流方向，即改变任何一个因素，磁极的方向都会改变，但两个因素都改变，磁极的方向不变，且其方向与线圈的匝数、电流的大小及有无铁芯无关，故只有C符合题意，ABD不符合题意． 5.如图所示的奥斯特实验是为了说明（） A.地球周围存在磁场 B.电流在磁场中会受到力的作用 C.导线做切割磁感线运动时会产生电流 D.电流的周围存在着磁场 【答案】D 【解析】奥斯特将通电导线放于小磁针上方时发现小磁针发生了偏转，说明了通电导线周围存在着磁场，即电流可以产生磁场，故D正确．
第二节 电生磁.教案
课题：20.2 电生磁 第1课时 设计人：校对：XXX 一、导学目标 1.了解奥斯特实验；了解电流周围存在磁场；了解通电螺线管外部 的磁场与条形磁体的相似 2.会用安培定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向 二、导学过程 （一）自学生疑 1.引导学生自学本节教材，并大胆置疑，全班同学一起解决相对比 较简单、基础性的知识，思考：除了磁体周围存在磁场外，还有什么物质 能产生磁场让小磁针发生偏转？ （二）整合探究 探究1:教师演示“奥斯特实验” 教师演示“奥斯特实验”，让学生通过观察到的现象填写下列问题： 现象：⑴当直导线触接电池通电时，小磁针 ; ⑵断电时，小磁针 ; ⑶当改变直导线中电流方向时，小磁针。 结论:以上现象说明：通电导线周围有＿＿＿，磁场的方向跟＿＿＿＿＿ 的方向有关。 电流的磁效应：通电导线的周围存在与＿＿＿有关的磁场, 这种现象 叫做电流的磁效应。 奥斯特实验的意义：这一重大发现轰动了科学界。因为它揭示了电现象和 磁现象不是各自孤立的，而是紧密联系的，从而说明表面上互不相关的自 然现象之间是相互联系的，这一发现有力地推动了电磁学的研究和发展. 探究2：通电螺线管的磁场是怎么样的？ （1）提出问题：通电导线周围存在磁场，通电螺线管的周围也应该存在磁场，那么通电螺线管的磁场是什么样的？用什么方法可以显示出磁感线的 分布？（铁屑或小磁针）
（2）在螺线管中通入电流，把小磁针放到螺线管四周 不同的位置，观察小磁针所指的磁场方向（如右图）， 想一想，在我们所熟悉的各种磁场中，通电螺线管 的磁场与哪种磁体相似？ （3）归纳分析：对比上节课学习的蹄形磁体和条形磁体的磁场分布，你能得到什么结论？ （4）实验结论：通电螺线管外部的磁场和磁铁的磁场一样。通电螺线管的两端就相当于条形磁铁的两个。 探究3：通电螺线管两端的极性与环绕螺线管的电流的方向之间有什么关系？ （1）如图将通电螺线管靠近已知磁极的小磁 针，观察小磁针静止时的磁极方向（如右图）， 判断并标出通电螺线管的N.S极。 （2）切断电源，将螺线管中的电流方向改变，观 察小磁针静止时的磁极方向（如右图），判断并标出通电螺线管的N.S极。实验结论：当电流的方向改变时，通电螺线管的N,S极正好对调，这说明，通电螺线管两端的极性跟螺线管中有关。 探究4：安培定则 （1）小组讨论课本P126“想想议议”：蚂蚁和猴子说的话对吗？看书P127图20.2-8，想想如何借助自己的手判断通电螺线管的极性。 （2）内容：用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中的方向，则大拇指所指的那端即为螺线管的 极。 （3）安培定则的作用：知道电流方向可判定: 通电螺线管的的磁极； 知道极性可判定: 通电螺线管中电流的方
九年级物理20.2电生磁 同步练习及答案
九年级物理20.2电生磁同步练习 一、填空题 1．奥斯特实验表明，通电导线周围存在 ，证明了电和磁之间是相互 的． 2．通电螺线管外部的磁场和 形磁体外部的磁场一样，它的两端分别是_____极 和_____极．当改变螺线管中的电流方向时，螺线管的两磁极________。 3．小丽同学利用如图所示的装置研究磁和电的关系，请仔细观察图中的装置、操作和现象，然后归纳出初步结论．比较甲、乙两图可知： ； 比较甲、丙两图可知： ． 4．如图，当开关闭合后，通电螺线管边的小磁针按如图所示方向偏转，则通电螺线管的a 端为 极，电源的d 端为 极；当图中滑片P 向右移动过程中，通电螺线管的磁性将 （选填：“增强”、“减弱”或“不变”）。 5．如图所示，通电螺线管附近的小磁针处于静止状态，则螺线管A 端是________极，电源的D 端是________极． 二、选择题 6．下列四位科学家都对物理学的发展做出了卓越的贡献，其中首先发现电流磁效应的科学家是( ) A.爱因斯坦 B.帕斯卡 C.奥斯特 D.牛顿 7．如图所示，A 是一根锰铜丝制成的软质弹簧，B 是水银槽，槽内盛有水银，A 的上端 3题 4题 5题
通过接线柱与电源相连，A的下端恰好与水银表面接触，开关S闭合时发生的现象是： （） A．弹簧伸长，灯持续发光 B．弹簧上下振动，灯忽亮忽灭 C．弹簧缩短，灯熄灭 D．弹簧静止不动，灯持续发光 8．下列四个例子中，采用相同的物理研究方法的是( ) (1)根据电流所产生的效应认识电流 (2)研究电流时把它比作水流 (3)根据磁铁产生的作用来认识磁场 (4)利用磁感线来描述磁场 A．(1)与(2) B．(1)与(3) C．(3)与(4) D．(2)与(4) 9．下列说法错误的是（） A．螺线管周围一定存在磁场 B．安培定则是用来判定电流方向与磁极方向的 C．知道通电螺线管的南北极就可判断出电流的方向 D．通电螺线管的磁极可以对调 10. 下列各图中，小磁针静止时N极指向正确的是（） 11．1820年，安培在科学院的例会上做了一个小实验，引起了到会科学家的兴趣．如图，把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然后给导线通电，会发生的现象是 ( ) A．通电螺线管仍保持原位置静止 B．通电螺线管转动，直至A指向南，B指向北 C．通电螺线管转动，直至A指向北，B指向南 D．通电螺线管能在任意位置静止 12．如图所示，弹簧下吊一块软铁，下端有一个带铁心的螺线管，R是滑动变阻器，如果将滑片P向右端移动或者抽出铁心，则弹簧长度的变化应分别是 ( ) A．伸长、伸长 B．缩短、缩短 C．伸长、缩短 D．缩短、伸长