2012年公务员考试面试:面试健康心理与调节

2012年公务员考试面试:面试健康心理与调节
2012年公务员考试面试:面试健康心理与调节

2012年公务员考试面试:面试健康心理与调节

一、保持健康的心理

(一)什么是心理健康

在第三届国际心理卫生大会上,心理健康被认为是在身体、智能以及情感上,在与他人心理健康不相矛盾的范围内,将个人心境发展成最佳的状态。并提出心理健康的标志是:

1.身体、情绪十分协调;

2.适应环境,人际关系中彼此能谦让;

3.有幸福感;

4.在职业工作中,能充分发挥自己的能力,过着有效率的生活。

美国心理学家马斯洛和米特尔曼提出心理健康的十条标准被称为“最经典的标准”:

1.充分的安全感;

2.充分了解自己,并对自己的能力作适当的估价;

3.生活的目标切合实际;

4.与现实的环境保持接触;

5.能保持人格的完整与和谐;

6.具有从经验中学习的能力;

7.能保持良好的人际关系;

8.适度的情绪表达与控制;

9.在不违背社会规范的条件下,对个人的基本需要作恰当的满足;

10.在不违背社会规范的条件下,能作有限的个性发挥。

你符合以上十条标准了吗?如果全部符合,则表示你的心理很健康。如果不是全部符合,则表示你的心理健康状况亮起了红灯,需要引起注意,同时针对自己的欠缺之处,对症下药。

(二)面试应具备的健康心理

1.要有积极心态

积极心态是一种主动的生活态度,对任何事都有足够的控制能力,反映了一个人的胸襟、魄力。考生在公务员面试前、面试时、面试后都要具备积极心态。面试前,考生要保持饱满的精神,愉快的心情;面试时,要对自己怀有充足的信心,全身心地投入;面试后,要敢于接受任何结果,一旦失败,也不能气馁,要有乐观的精神,积极准备迎接下一次的挑战。

2.要有平常心

公务员考试对于绝大多数考生来说是改变命运的大好机会,因此就会对自己提出过高的要求,不断的告诉自己一定要成功。考生这样的心理暗示很容易给自己造成巨大的心理压力,从而影响发挥。公务员考试淘汰率极高,最后胜出的绝对是凤毛麟角,考生在备考公务员面试时一定要有一颗平常心,“胜败乃兵家常事”,无论最后的结果是什么,都要接受。如果真的怀着一颗平常心应考,考生在考场上会更加从容镇定,或许还有意外的惊喜。

3.树立自信心

面试还没有开始,很多人的信心大厦就已经垮掉了。他们知道在公务员录用中,面试是最关键的一环,因而习惯性无限度地夸大面试中的每一个因素,把每一个因素都当成难以逾越的大山,结果不战而败。

面试前在心理上对各种因素过分夸大,会无法自如地展现自己。考生一旦在心理上接受某个假设,他将一步一步地踏入自我设定的陷阱中,从而严重地影响到他的理性判断力,而这正是面试中至关重要的内容。

那么,如何跨越这个心理难关呢?我们来分析一下。

面试官的确握有生杀大权,但是,面试者和面试官之间、面试者和面试者之间,有一个核心——面试单位,面试官要为面试单位招录合格的公务员,面试者则希望成为面试单位中的优秀成员,如果面试者学会站在面试单位的角度来考虑问题,就能够摆脱假想的敌对状态。

面试者可以把面试官想象为你的上级,把竞争者设想为你的同事。这时,面试的场景将化为一种互动的人际情境,面试者就能够在一种轻松的心理状态下从容应对。

我们习惯构想出形形色色的敌人,是因为我们在日常生活中,常常将自己固定在几种不健康的人际交往模式中。我们习惯性地说:“我不好——你好,我不行——你行”;或者,我们一贯认为“我不好——你也不好,我不行——你也不行”;或者,我们经常以为“我好——你不好,我行——你不行”。承认一方,否认另一方,就必然会将你带入不必要的敌对状态中。

真正健康的、成熟的人际交往模式应该是“我行——你也行,我好——你也好”。这种心态的特点是:去发现自己、他人和世界的光明面,从而使自己保持一种积极、乐观进取的精神状态。一旦拥有了这种态度,面试者不必劳神费力地去讨好主考官,压制别人,他将能坦然自若地表现自己的所有优势,理性地绕过自己和主考官有意无意设下的陷阱。

二、走出面试心理的三个误区

根据考生在面试中出现的问题,要提醒考生必须走出以下三个误区:

(一)要走出追求完美的误区

结构化面试是二十分钟左右,无领导小组讨论是一个小时左右,在这么短的时间内,想把问题想得很周到全面是不现实的。只要能够真实地把自己的想法说出来,把自己最好的一面呈现给考官就是胜利。在考试中出现的过度紧张,语言混乱、反复,都与此有关。残缺本身也是一种美,这种美的价值在于坦诚与自尊的力量。

(二)要走出幻想、相信有万能套路可以应对一切的误区

在考生考前培训中,很多考生都会问这样的问题:有没有应对问题的回答模式。其实,想学会应对一切的办法是不切实际的。在本书中,我们着眼于提高考生对面试的理解,突破心理障碍,应答需要的语言能力以及如何去分析问题、思考问题。当然也会总结规律和方法,但是可以肯定:具体问题具体分析,针对自己的问题努力备考才是根本。

(三)要走出虚假空泛、套大道理的误区

公务员的工作当然要以法律为依据,以政策为指导,并且要时刻想着党和政府的执政理念,考生在回答问题时也要体现一定的理论水平。所以遇到“怎么看”、“怎么办”时,考生在回答问题时往往先把大道理说一段,其实与题目联系并不紧密,让人觉得太假,没有实际内容。考生应着眼于问题设定的条件,实事求是地考虑问题,才能体现考生的分析能力,也才能得到考官的良好评价。

三、面试心态调节方法

(一)参加培训,增加经验

多数报考公务员的人员,面试经验比较贫乏,对于面试心理准备不足,因此考生可以参加一些面试培训班并进行模拟面试的演练,让自己提前感受一下面试的氛围,做好充分的心理准备。

(二)不苛求完美

公务员考试对于很多考生来说都意义重大,有可能是改变命运的重大转机,因此很多考生都会对自己说一定要成功。背负着这样沉重的包袱,考生往往很难成功。因为无论准备得多充分,应聘者都不可能预测到所有面试现场会出现的情况和问题,所以没有必要一定要在面试前和面试过程中达到完美,而是事前能够认识到自己已经做了足够的准备,自己的表现能够对得起自己的准备,这就足够了。

(三)要尝试学习如何换位思考

考生换位思考的意思是将心比心,尝试站在考官的角度思考问题,这就要去判断自己如果是一名考官在面试过程中他最注重的是什么,最为看中应聘者的是什么。比如说考官乐于见到的是一名积极乐观、开放进取的应聘者,而不是一名战战兢兢、顾虑重重、束手束脚的应聘者,因此应聘者要做到与考官良好的互动,不要把自己和考官放在对立面上去。要理解考官的心态,认识到他在一定程度上能够改变自己的命运,但不是严酷的审判者。

(四)了解考官的心态

知己知彼,百战不殆。只有了解了考官的心态,考生才能够有的放矢。一般来说,考官的心态有以下几大类:

1.择优心理

面试时,主考官想从应试者中优中择优。主考官面试应试者,虽不能等同于人们在商场中选商品,然而其心理特征有相似之处。买东西时,谁都想挑个价廉物美的。面试考官当然也想挑选出最优秀的考生。面对主考官的谨慎考核和细致询问,应试者应有充分的思想准备,实事求是,耐心诚实,以赢得主考官的信任。

2.注重第一印象

同陌生人第一次见面,对方的仪表、言谈、举止、气质、反应力等,往往给人留下一种最初的感觉印象。从心理学角度讲,第一印象在主考官心目中非常重要。由于是“最初的”,所以新鲜、深刻、引人注目,容易记住。又由于是以观察的感觉形象为主,所以很容易引起人们情绪上的反应——喜欢或不喜欢。在喜欢或不喜欢的第一印象支配下,对应试者的进一步认识,也常常不自觉的受第一印象的影响。这种影响有时虽然是错误的,但要克服和剔除却绝非易事。惟有以真诚的态度与主考官沟通信息,交流感情,一个良好的第一印象,才会自然而然建立。在主考官面前,应试者应建立什么样的第一印象呢?自卑怯懦、狂妄自大、自我封闭、计较多疑、虚伪势利都是不可取的,应试者的形象应该是诚实而不虚伪,自信而不自负,热情而不孤僻,根据自身条件,不卑不亢、实事求是地和主考官交谈。

3.愿当“伯乐”

主考官是带着任务来参加面试的,他们大都希望自己能够做一名公正的考官,希望自己就是慧眼识千里马的伯乐,能够从众多应试者中挑选出自己需要的人才。如果任务完成不好,挑选的人到单位正式工作后不合乎要求,他们的脸面不免难堪。因此,主考官对面试工作大多尽职尽责,认真对待。

一般来说,用人单位的面试都是集中进行,每位面试人员要15到30分钟,平均下来一

天考官可能面试10到20个人,不仅是脑力劳动还是体力劳动,所以这种情况下考官对于长篇大论一般不会有很好的印象,并且多半会认为这位应聘者概括能力不强、分析问题时不能很清晰地把握要点、思路不够具有逻辑性。

更多资料:考仕网

1心理健康C证面试自我分析及申请理由

C证自我分析及申请的理由004 请对自己的心理做一个简要分析(包括性格、气质、情绪、思维等),并简述自己申请做心理健康教育教师的理由。(气质:思、情、行、交) 几十年从事普通教学工作,热爱生活,乐观向上。热爱学生,力求能在教学中发挥自己的个性和聪明才智,同样让学生也喜欢我。工作中注重知识的积累,并能够将此运用到教学中去。教学工作能让我获得成就感,产生快乐。 通过心育的知识学习,分析自己的气质类型,认为是,多血质与黏液质的混合型。多血质类型属于活泼型,好像春天,给人的感觉思维敏捷,学习上精力丰富,效率高。情绪上待人热情,性格温和。行动机敏,工作朝气蓬勃,表现出巨大的积极性。交际活泼,能处理好周边的人际关系。兴趣广泛,乐于接受新鲜事物。 黏液质类型属于安静型,好像冬天。思维反应速度慢,但考虑问题全面。情绪不易外露,不易发脾气,性格波动小,为人稳重。行动缓慢而沉着,耐力持久。交际适度,但因循守旧,灵活性不足。在生活中是一个坚持而稳健的辛勤工作者,能恪守既定的生活秩序和工作制度,能长时间坚持不懈地从事自己的工作。 多血质气质和黏液质气质混合型,还没有人把这种气质类型定一个名称,我试着用两句俗语来形容一下它。动若脱兔,静如处子。上得了厅堂,下得了厨房,一个名称就是里里外外一把手的经济适用男。你说像吗? 把这种混合型的气质,运用于心理健康教育,怎样才能发挥它的作用呢?我是这样设想的,当学生表现为一种内向和冷漠,我应当利用多血质类型的优点,用春天般的温暖,去融化学生心中的坚冰。当学生表现为一种外向和躁动时,我应当利用黏液质类型的优点,保持冬天般的冷静,不被对方的情绪所左右,冷静客观地处理问题——“对事不对人”。尊重学生,认真倾听,换位思考,同感共鸣,以坚持不懈的真诚去开启学生的心扉。 现在,我看到自己的学生面对青春期的烦恼,面对学习的焦虑,面对生活中带来的情绪困扰,作为学科老师感到力不从心,在心育的知识和技巧上出现了空白,我需要补上这一课。往后如果在与学生的沟通与交流中,能恰当地利用心育的知识和技巧,将会更有效地培养全面发展的好学生。 在教育不断深入的今天,心理问题已成为当今教育界的一大难题,如何帮助学生树立自信心,如何帮助学生树立正确的人生观,如何培养学生的抗挫折能力,如何帮助学生进行自我心理调节以及等等,都已成为我们在教育管理过程中不可忽视的问题。这些都迫切要求我们这些教育工作者具备一些心理学素养和心育知识。正是基于以上原因,我决心申请成为一名心理健康教育教师。

心理健康教育C证面试材料22个题目参考答案

心理健康教育C证面试材料 1、为自己喝彩——培养学生自信心理辅导课[适用年级] 初中二年级 [活动目标] 1、使学生了解自信心对学习和生活的重要作用,从思想上重视自信心的培养。 2、使学生掌握树立自信心的方法,增强自我发展的能力。 [活动准备] 1、请四个学生准备表演课本剧〈〈我是小草我怕谁〉〉。 2、请两个学生准备朗诵诗歌〈〈为自己喝彩〉〉。 3、请所有学生课外收集一个因为自信而成功或者因为缺乏自信而失败的故事。 4、教师收集本堂课需要的资料,学习相关的心理学知识,对学生的自信心的程度进行问卷调查并汇总调查结果。制作多媒体课件,指导学生做好准备工作。 [活动设计] (一)自信程度知多少 测测你的自信心。 课前给学生发问卷,并收集问卷调查的结果。开始上课时公布。 (二)自信的重要性 1、出示学生作文〈〈一个蝴蝶结〉〉,请一位学生有感情的朗读,学生认真倾听之后,小组讨论,这篇文章给你怎样的启示?A、因自信而美丽,因美丽更自信 B、因自信而成功 2、请学生讲讲自己收集到的古今中外因自信而成材的名人故事,或者讲述因为没有自信而导致失败的故事。 (三)如何培养自信心 帮你找回丢失的自信心 案例:帮李程同学找自信 学生讨论1自信来自于对自己的正确评价。2自信来源于提出适当的奋斗目标。 3自信来源于榜样的力 量。4拥有自信,还要有耐心等待的精神。 B、表演小品,《我是小草我怕谁》让学生说说从这个小品中学到了什么? (四)诗歌《为自己喝彩》 2、做个最好的自己(正确评价) 辅导课题:《做个最好的自己》 辅导目的:⒈发现“每个人都是独一无二的”。 ⒉认识自己的优点,增进自我接纳。 ⒊发挥自身的优势,寻求自信的支撑点,做个最好的自己。 教具准备:多媒体课件,白纸,彩笔,印泥,纸巾,卡片等。 辅导过程: 1、导语:“我的手印”活动导入, 2、故事讨论:“动物学校”的启示。(1)听故事“动物学校”,使学生理解“万 物各有所长,各有所短”。 (2)学生讨论:从“动物学校”的故事中, 你获得了什么启示呢?你联想到了什么? 3、展示活动:“我的优点树” 教师引导:请你设想一下,你正沿着一条路 走,突然发现你前方有一棵很特别的树。这 完全是你个人的一棵树,在它上面挂满了标 志着你特别的能力和优点的硕果。用心仔细 地观察它,它是怎么样的? (1)请同学们用彩色笔画“我的优点树”, 不同的优点可以选用不同颜色果实来表示。 (2)全班展示“我的优点树”。教师引导学 生善于接纳和欣赏不同的作品,切忌诋毁作 品。 4、自我探索: (1)学生反省:在我的优点中,哪些已经得 到了充分的发展?我是如何在学习和生活中 利用和发挥这些优势的? (2)哪些优点很容易被我所忽视,还需要在 以后的学习和生活中得以充分发挥?这样的 状况到底对我产生什么影响呢? 5、“怦然心动”: 讲故事,重点强调“氢气球升起的原因”中 的老人所讲:“记着,气球能不能升起,不 决定于它的颜色、形状与大小,而是气球内 是不是充满了氢气;同样,一个人能不能成 功,不决定于他的种族、出身,关键是你心 中有没有自信!”这是强调自信的重要性的一 个故事,引导学生再次感受自信,从而激发 他们今后积极的行动。 6、在卡片上用“虽然 我,但是 我。”造 句。 7、集体朗诵小诗: 如果无法成为山涧的松林,就做各地的灌木 吧;如果不能成为灌木,就做小草吧,使街 道更加青翠美丽; 如果不能成为林荫大道,那就做窄窄的小路 吧;若是无法成为太阳,就做一颗星星吧, 只要你能发出光泽。 人生道路上本来就没有输赢,只要你努力了, 你就能做个最好的自己!教师寄语:略 3、让挫折丰富人生 [适用年级] 七年级 [活动目标] 1、使学生懂得人生免不了要经历挫折,人们 的受挫能力不同,挫折所造成的后果也不同。 挫折自己磨练人生,挫折丰富人生、孕育着 成功。 2、掌握应对挫折的方法,并懂得适当适度地 应用于生活实践,提高承受挫折的能力。 3、通过实践活动,结合典型事例和自己应对 挫折的经验,总结出应对挫折的一般方法, 指导自己的生活实践。 4、使学生能勇敢地面对挫折的考验,培养学 生具有积极进取不畏困难的良好意志品质。 [活动准备] 1、搜集有关奋斗名人的图片和名人的故事。 2、回忆自己所经历的最难忘的一次挫折所造 成的后果,从中总结几条经验或教训。 3、排练挫折应对方法的小品。 [活动设计] 暖身活动,导入新课 1.播放Flash歌曲《阳光总在风雨后》。 2.揭题板书:让挫折丰富人生 1、多媒体课件显示张海迪,贝多芬,爱迪生 三个人物。 问:请同学们谈谈对他们的认识。然后教师 再请二位同学讲贝多芬和张海迪的故事。 2、教师请同学们就名人“挫折与成功”的故 事进行集体讨论。出示讨论题目: 这三人有哪些共同点和不同点? (2)挫折对人会造成什么影响?战胜了挫折会 怎样?被挫折打倒后又怎样? 你怎样对待成长中的挫折? 3、多媒体课件显示了贴近学生生活的画面: 面对50分考卷。 问:他在想什么?同学们纷纷讲述自己的想 法。 松驿站,感受挫折 心灵碰碰车,体验挫折 模拟“实话实说”电视栏目,由小记者采访 同学、老师在现实生活和学习中遇到了哪些 挫折。 火花迸发,应对挫折 1.老师将学生分成三队(红、黄、蓝)分别 找出应对挫折的方法。 2、小试牛刀 老师呈现前几天在“知心姐姐信箱”中收到 的一封求助信,请同学们运用已掌握的克服 挫折的办法来帮助她。 结束活动 1、总结 2、音乐响起《真心英雄》 4、神奇的标签——调控消极情绪 [适用年级]初中一、二年级 [活动目标] 1、认识到暗示对生活产生了重要的影响,需 引起重视。 2、了解暗示的种类。 3、学会摈弃消极暗示以及如何合理利用积 极暗示。 [活动准备] 1、一张印有一双翅膀的贴图(可以是购买 或者学生自己制作) 2、绿色三角形卡片和红色心形 卡片若干张 3、多媒体课件及背景音乐 [活动设计] 心晴游戏之神秘体验:“左手氢球,右手铅 球”,揭示主题。 学生将在本环节中体验到。暗示神奇力量。 主题活动(一)心晴话题之暗示举例 师举例:如广告词:今年过节不收礼……话

初中教师资格证心理健康教案

初中教师资格证心理健康教案

1、科学复习迎中考 教材: 《生命?生活与安全》九年级下册第十三课《科学复习迎中考》,本课共分三个部分:科学复习的意义、科学复习的方法和复习期间的身心调适。教学目标 (1)知识目标:了解科学复习的意义;知道科学复习的方法 (2)能力目标:知道在复习过程中怎样进行身心调适过程与方法;结合自身实际,针对复习中出现的典型现象进行交流、分析并相互诊断和归纳总结 (3)情感、态度与价值观:经过交流与分析,解决自身在复习冲刺中的实际问题,获得解决问题的能力,增强自信。 教学重难点 1.科学复习的意义 2.科学复习的方法 3.复习期间的身心调适(2、3既是难点也是重

点) 教学准备 教师准备:1.科学复习的方法总结(针对该班学生复习的实际情况 提出,课前向科任教师了解和在课前向学生了解复习中的困惑) 2.幻灯片准备 学生准备:1.自己在复习冲刺过程中的经验、方法和困惑 2.复习过程中遇到困难时自己都用什么方法解决,这些方法是否有效。 教学过程: 导语:从今天算起,离中考还有多少天?同学们复习的效果与自己的预期效果是否一致? 那同学们复习中都有哪些困难,自己又是怎么解决的,是否有效?那我们今天就来聊聊《科 学复习迎中考》的话题。 一.科学复习的意义

1.科学复习的概念科学复习是指在学科教师的指导下,全面梳理学科知识结构和要 求,提高综合运用知识并解决实际问题的能力的过程。 (此处简单阐述为什么复习要在学科教师的指导下进行:学科教师 了解考试要求、考试重点和难点并能有针对性地进行系统复习,同时便于统筹时间安排和进度调整。学生无人指导的自主复习容易出现“一把抓”无重点,有一定的盲目性,同时还容易陷入题海。) 2.科学复习的意义 1系统梳理已学知识 2提高运用知识的能力 3便于总结方法,提高学习效率 二、科学复习的方法 1.出示典型案例(案例见幻灯片) 1总结两个案例中的两位同学在复习中的优缺点

小学心理健康教育试讲逐字稿万能模板

小学心理健康教育试讲逐字稿万能模板 1、题目:《社会责任》 2、内容:社会的文明与进步离不开每一个人的努力,作为新世纪的少年我们必须树立自觉遵守社会公德的意识,不断学习、掌握社会道德规范,关心帮助周围的人和事,做维护社会公德的小卫士,做公共事业的热心人,做合格的小公民。请以“社会责任”为题设计一堂心理健康活动课。 3、基本要求: (1)试讲时间控制在10分钟; (2)活动中关注学生的感受变化; (3)试讲中要注意引导性。 教学设计逐字稿: 各位考官:大家好,我是小学心理健康教育组的01号考生,我试讲的题目是《社会责任》,下面开始我的试讲。 一、故事导入 师:同学们,上课之前老师先给大家讲一个故事。 师讲故事:玲玲的爸爸是大老板,最近赚了一笔大钱。为了庆祝,玲玲全家在楼下放了888响鞭炮,吵得邻居不得安宁。第二天,物业管理员找到了玲玲的爸爸,告知了不能放鞭炮的相关规定。玲玲不解地问:“我们出钱买了房子,还要受那么多规矩约束啊?”物业管理人员说:“小区环境需要靠大家保护,我们每个人都要从自身做起。”玲玲听了之后,若有所思地点了点头。 师:同学们,你们觉得玲玲一家的行为正确吗? 师:对,不正确!玲玲一家放鞭炮的行为打扰了邻居的休息,做得不对。 师总结:我们做事情不能只考虑自己,要想到别人,想到大家。作为新世纪的少年我们必须树立自觉遵守社会公德的意识,不断学习、掌握社会道德规范,关心帮助周围的人和事,为维护社会公德负起自己的责任。下面让我们一起来学习《社会责任》。

二、新课教学 主题活动一:社会规范我知道 师:同学们,你们都知道生活中哪些社会规范,这些社会规范重要吗? 师:有的同学说过马路要看红绿灯,这个规范很重要。 师总结:我们每个人都要遵守规范,这样大家才能更好的生活,更好的相处。 主题活动二:明辨是非 师:同学们,请你们判断下面哪种做法是正确的。 (1)没有警察,碰到红灯() A. 冲过去 B. 绿灯亮了再走 (2)排队购物,前面排着你的同学() A. 请他帮你代买 B. 依然排队 (3)你在阳台吃了糖,手中的糖纸() A. 扔下阳台 B. 回厨房扔在垃圾桶内 (4)楼下邻居晒着被子,你的红领巾刚洗好还滴水() A. 仍然挂出去 B. 放在卫生间滴干水后晒出去 (5)小区内种着一排桂花树,八月桂花香,无人时() A. 摘一些插入自家花瓶 B. 只是闻闻 师:同学们,上面这些规范你们都了解吗?遇到这些情景时,你们是如何做的,怎么做更好呢? 师:对,没有人的时候也要遵守规范,不能给别人添麻烦。 师总结:有的时候没有人用社会规范强制的要求我们,就需要我们自己来控制自己的行为,做一个表里如一的合格小公民。 三、总结升华

心理健康C证面试参考题目

面试第一部分:自我个性分析 第二部分:说课(设计一节心理辅导活动课)心理健康教育活动课构思与设计(一) 活动容围:如何帮助学生增强自信心? 请根据所指定的活动容围,以自己所在学校的学生为对象,构思与设计一堂心理健康教育活动课,并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。 叙述中应包括以下容: 1、本堂活动课的主题; 2、本堂活动课的主要目的; 3、课前准备的主要容; 4、活动的主要过程; 5、活动中应注意的问题。 心理健康教育活动课构思与设计(二) 活动容围:如何帮助学生学会正确评价自己? 请根据所指定的活动容围,以自己所在学校的学生为对象,构思与设计一堂心理健康教育活动课,并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。 叙述中应包括以下容: 1、本堂活动课的主题; 2、本堂活动课的主要目的; 3、课前准备的主要容; 4、活动的主要过程; 5、活动中应注意的问题。 心理健康教育活动课构思与设计(三) 活动容围:如何帮助学生提高抗挫折能力? 请根据所指定的活动容围,以自己所在学校的学生为对象,构思与设计一堂心理健康教育活动课,并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。 叙述中应包括以下容: 1、本堂活动课的主题; 2、本堂活动课的主要目的; 3、课前准备的主要容; 4、活动的主要过程; 5、活动中应注意的问题。 心理健康教育活动课构思与设计(四) 活动容围:如何帮助学生调控消极情绪? 请根据所指定的活动容围,以自己所在学校的学生为对象,构思与设计一堂心理健康教育活动课,并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。

叙述中应包括以下容: 1、本堂活动课的主题; 2、本堂活动课的主要目的; 3、课前准备的主要容; 4、活动的主要过程; 心理健康教育活动课构思与设计(五) 活动容围:如何帮助学生提高自控能力? 请根据所指定的活动容围,以自己所在学校的学生为对象,构思与设计一堂心理健康教育活动课,并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。 叙述中应包括以下容: 1、本堂活动课的主题; 2、本堂活动课的主要目的; 3、课前准备的主要容; 4、活动的主要过程; 5、活动中应注意的问题。 心理健康教育活动课构思与设计(六) 活动容围:如何帮助学生提高某一种学习能力? 请根据所指定的活动容围,以自己所在学校的学生为对象,构思与设计一堂心理健康教育活动课,并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。 叙述中应包括以下容: 1、本堂活动课的主题; 2、本堂活动课的主要目的; 3、课前准备的主要容; 4、活动的主要过程; 5、活动中应注意的问题。 心理健康教育活动课构思与设计(七) 活动容围:如何帮助学生增强学习意志? 请根据所指定的活动容围,以自己所在学校的学生为对象,构思与设计一堂心理健康教育活动课,并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。 叙述中应包括以下容: 1、本堂活动课的主题; 2、本堂活动课的主要目的; 3、课前准备的主要容; 4、活动的主要过程; 5、活动中应注意的问题。 心理健康教育活动课构思与设计(八) 活动容围:如何帮助学生养成某种良好的学习习惯? 请根据所指定的活动容围,以自己所在学校的学生为对象,构思与设计一堂心理健康教育活动课,并简述各项设计安排的

最新初中心理健康教师资格面试真题及解析

2019年上初中心理健康教师资格面试真题 初中心理健康《MAGIC WORDS》 一、考题回顾 题目来源:5月19日下午江西省面试考题 试讲题目 1.题目:MAGIC WORDS 2.内容 自我探索 MAGIC WORDS是在自我认识的过程当中,使自己感到被尊重、被认可、被激励的词语,它可以来自于自己平时的观察,也可以来自于父母、朋友对自己的评价。你常用的MAGIC WORDS有哪些?你通常在什么时候使用它们?请在表格的相应位置做记录。 运用以上活动,设计一堂完整的心理课,引导学生了解自我否定的负面影响,发现自己的MAGIC WORDS,并运用这些词汇进行积极的心理暗示。 3.基本要求 (1)突出教学重点; (2)教学设计有逻辑性; (3)10分钟内完成试讲。 答辩题目 1.你为什么要设计这两个主题活动? 2.如何学会自我接纳? 二、考题解析 【教学过程】

(一)热身导入:怦然心动 1.讲述规则 请大家观看视频,视频是年轻人在偏僻公路汽车抛锚,寻求帮助的途中不断推测坏的结果,最后果然没有借到千斤顶的故事。 2.交流讨论 师:如果是你,你会怎么做? 生:如果是我,我会在寻找帮助的过程中不断鼓励自己,想一些好的措辞来求助,并在敲门之后态度诚恳,向房屋主人说明情况。 3.教师小结 当我们遇到困难时,切勿自我否定,要善于自我激励。 (二)主题活动一:自我探索 1.活动规则 MAGIC WORDS是在自我认识的过程当中,使自己感到被尊重、被认可、被激励的词语,它可以来自于自己平时的观察,也可以来自于父母、朋友对自己的评价。你常用的MAGIC WORDS有哪些?你通常在什么时候使用它们?请在表格的相应位置做记录。 2.交流讨论 师:你常用的MAGIG WORDS有哪些? 生:我找到自己的MAGIG WORDS是坚持、努力,当我遇到困难比如学习感到厌烦时,我就会告诉自己要坚持、努力,给自己打气加油。 3.教师小结 每个人都找到了自己的MAGIC WORDS,我们要善于发现自己的MAGIC WORDS,能够在生活中不断的运用他们。

最新【小学心理健康教育教师资格证面试真题(一)】

小学心理健康面试考题 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 (一)热身活动:肯德基爷爷的故事 1.故事导入 5岁时,他父亲就去世了。14岁时,他从学校辍学,开始了流浪生活。16岁时,他谎报年龄参了军,而军旅生活也是处处不顺心。18岁时,他娶了个媳妇,可只过了几个月,媳妇就变卖了他所有的财产逃走了。他曾通过函授学习法律,可没有学成;后来,他卖过保险,卖过轮胎,还经营过一条渡船,开过一家加油站,但都失败了。人到中年。他成了一家餐厅的主厨和洗瓶师,可因政府修公路而拆了那家餐馆,他又失业了。俗话说三十而立,可是这个人到了中年还是没有创造一份属于自己的事业,你认为他还会继续尝试新的工作,最后能获得成功吗?题目来源于考生回忆 时光飞逝,眼看一辈子就这样过去了,而他仍一无所有,过着贫困的生活。65岁那年,邮递员送来了他的第一份社会保险支票,他用这105美元的保险金创办了自己的一份崭新的事业。88岁高龄时,他的事业终于大获成功。他,就是肯德基创始人——哈兰·山德士!读了肯德基爷爷的故事,你有什么感受?各自谈一谈心灵的感悟。

2.分享交流 生:我觉得肯德基爷爷是一个不被困难打倒的人,即使遇到了那么多问题,但是他还是最后克服了,而且还成功了。我应该学习他那种不怕困难的精神。 教师小结:成功总是姗姗来迟的,成功面前总是横阻着困难、失败,但是正因为肯德基爷爷不断的尝试,最后终于获得了成功。 (二)主题活动一:你说我说 1.活动规则 以心理小组为单位,请同学们回顾:你曾经遇到过怎样的困难?当时你心中的感受是什么?你是怎么做的?题目来源于考生回忆 2.交流讨论 生1:在学习英语的时候,我总是不会拼读单词,每次一看到它们我就感觉头大,感觉特别的着急。还好,我同桌的英语特别好,我一有时间就会向他请教,现在慢慢的我也学会了一些拼读的方法。 生2:最大的困难就是跑的太慢了,每次一上体育课的我就担心,后来通过每天跑步,现在速度提高了一些,但是还是需要多锻炼。 教师小结:尽管我们走过的路不长,但是每个人都会面临大大小小的困难和挫折,而这些困难会让我们变得强大。 (三)主题活动二:垒棋子 1.规则介绍 (1)在有限的时间里,我们把这些棋子垒起来,垒上一颗,表示你克服了一个困难,也就是向成功之门迈进了一步,垒得越高,你离成功之门就越近。

中小学教师心理健康教育上岗资格证书面试试题

中小学教师心理健康教育上岗资格证书面试试题(参考) 省中小学教师心理健康教育上岗资格证书面试试题(参考) 1、自我个性心理分析; 2、团体心理辅导活动课设计: 心理辅导活动课内容与设计共分22个方面,由面试教师抽签,并贴在评分表背面。 请根据所指定的活动内容范围,以自己所在学校的学生为对象,构思与设计一堂心理辅导活动课,并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。 叙述中应包括以下内容: 1.本堂活动课的主题; 2.本堂活动课的主要目的; 3.课前准备的主要内容; 4.活动的主要过程; 5.活动中应注意的问题。 活动内容范围: (1)如何帮助学生增强自信心? (2)如何帮助学生学会正确评价自己? (3)如何帮助学生提高抗挫折能力? (4)如何帮助学生调控消极情绪? (5)如何帮助学生提高自控能力? (6)如何帮助学生提高某一种学习能力? (7)如何帮助学生增强学习意志? (8)如何帮助学生改善学习方法? (9)如何帮助学生养成某种良好的学习习惯? (10)如何帮助学生克服考试焦虑? (11)如何帮助学生学会正确地与异性同学交往? (12)如何帮助学生与同伴更好地交往? (13)如何帮助学生改善亲子关系? (14)如何帮助学生正确对待青春期自我形象? (15)如何帮助学生适应新的学习环境? (16)如何帮助学生正确对待网络或游戏机? (17)如何帮助学生正确选择升学志愿?(高中教师专用) (18)如何帮助学生学会恰当的消费? (19)如何帮助学生克服自我中心意识? (20)如何帮助学生克服厌学情绪? (21)如何帮助学生懂得珍爱生命? (22)如何帮助学生学会应对危机事件?

最新【高中心理健康教师资格证面试真题六】

2019年教师面试-心理学科-试讲及答辩-考题解析高中心理健康《建立真正的自信》 一、考题回顾 题目来源1月6日下午河北省衡水市面试考题试讲题目 1.题目:建立真正的自信 2.内容: 活动2自画像小游戏:让我猜猜你是谁 【活动过程】 (1)章出一张纸,展开想象,用你认为的最恰当的方式面出最能代表白己的圈面,可以是肖像面,也可以是超人、树、动物等比哈面。可以用一色笔霸成,也可以用多色笔面成。 (2)6-8人一组,把大家的自画像放在一起。然后一半人随机抽取圈画。 (3)抽到图片的人先猜测一下主人想表达什么,然后再由主人作出解释。 (4)商人交地二下名备。重灯上米过程。 (5)最后,如果愿意,可以选择签上自己的名字送给对方互为纪念。大家准确猜测主人意思的情况怎样?每位同学表达自己的方式有哪些差异,你怎样看待这些差异? 当同学试图指你的自面像所表达的意思时,你有什么感爱?小组分享-下。 3.基本要求: (1)试讲时间控制在十分钟; (2)活动中关注学生的感受变化; (3)试讲中要注意引导性。 答辩题目1.说说你的教学思路。 2.如何帮助学生悦纳自己? 二、考题解析 【教学过程】 (一)热身导入:心灵故事 (1)播放视频 (2)交流讨论 ①师:视频讲了一个什么样的故事? 生:视频中的主人公上高中以后变得很自卑,在一次自我介绍中很紧张,当他把自己的紧张表达出来之后,就变轻松了,从此克服了紧张和自卑,建立自信的故事。 ②师:视频的主人公产生自卑的原因是什么?

生:因为上高中以后,原本优秀的自己在更多优秀的人面前变得平凡。 (3)教师小结 生活中我们会因为很多事情而感到自卑,产生自卑时,我们要学着克服它,这样才能建立真正的自信! (二)主题活动一:让我猜猜你是谁 (1)活动规则 ①在纸上用你认为最恰当的方式画出最能代表自己的图画,可以是肖像、超人、树、动物等; ②以心理小组为单位,把画出的画放在一起,随机抽取; ③抽到图片的人先猜测主人想表达什么,然后再由主人来解释。 (2)交流讨论 ①师:你画的是什么?为什么这样画?别人是怎么理解你的画的? 生1:我画了一棵大树,我觉得自己还不够强壮,希望自己有一天能像这棵大树一样,可以保护更多的人。在同学们理解中,我是个仗义的人,在同学需要帮助的时候会挺身而出。 生2:我画了一个马蜂窝,我认为自己就像这个马蜂窝一样,身上有很多缺点,比如:学习成绩不是很好,喜欢多管闲事。但是同学们认为,我像蜜蜂一样的勤劳,还乐于助人。 ②师:通过这个活动,你有什么样的感受? 他们能发现很多我发现不了的优点,而身上的缺点,我可以尝试换个角度看待它、接受它。 (3)教师小结 每个人身上都有缺点和不完美,这些并不能成为我们建立自信的绊脚石,学着接纳自己的缺点,悦纳自己,是我们建立自信的关键。 (三)主题活动二:心灵“望远镜" (1)展示漫画 ①漫画一:小A没有出众的容貌,; ②漫画二:小C家境贫寒,依然自豪谈论自己的家乡和童年趣事; (2)交流讨论 ①师:这两幅漫画分别讲了什么内容? 生1:漫画一中的小A,虽然外貌不起眼,仍然积极的参与校园歌手比赛,在舞台上展示自己的歌喉,为班级争光;

浙江省心理健康c证面试材料

关于《浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证》 C证面试的有关内容及要求 一、面试主要内容: 1、自我分析:对自己的心理素质做一个简要分析,包括:性格、气质、情绪、思维特点等,并简述自己申请做心理健康教育教师的理由。时间:5分钟。 2、心理辅导活动课设计(说课):根据所指定的内容范围(经现场抽签决定),以自己所在学校的学生为对象,构思、设计一堂心理辅导活动课,并简述各项设计安排的主要理论依据。说课的主要内容:本活动课的主题、目的,课前需准备的内容,活动的主要过程,活动中应注意的问题等。时间不超过10分钟。 二、面试评价:运用基本理论是否得当;辅导过程设计是否得当;语言思维表达是否得当;情绪行为表现是否得当;对自我分析的综合印象;其他(仪容仪表、综合素质等)。 三、面试的程序:面试分批进行,每批10人左右,分别在10个考场。程序如下: 1、抽签,确定活动课的主题和考场顺序; 2、准备,30分钟。在指定的准备室里备课,可携带参考书籍; 3、面试,15分钟左右。 四、面试前准备: 1、写好自我分析的材料。面试时最好能脱稿,对自己的性格、气质、情绪等的分析要准确、到位。 2、自学有关心理辅导活动课的理论知识,了解活动课的主要原理和基本要求。 3、查阅有关心理辅导活动课的优秀教案,选取有代表性的不同主题的设计,可准备一些资料以便备课时参考。 面试程序和规定 1.首先集中“休息室”,登记、领取并填写《面试记分表》、已缴费的领取由省教科院开具的发票。 2.其次依据序号顺序到准备室参加试题抽签,获得试题后准备时间为30分钟,准备时可带笔、纸和心理健康教育参考资料; 3.最后依据考生抽取的题号到指定的面试室参加面试。面试时间为每人15分钟。注意面试时不准携带参考资料进场。 4. 请凭身份证准时到指定试场参加面试 面试内容 1.自我个性心理分析; 2.心理辅导活动课设计。 心理健康活动课考试考纲 1如何帮助学生增强自信心? 2如何帮助学生正确评价自己? 3如何帮助学生适应新的学习环境? 4如何帮助学生克服厌学情绪?5如何帮助学生调控消极情绪? 6如何帮助学生提高某一种学习能力? 7如何帮助学生改善学习方法? 8如何帮助学生增强学习意志? 9如何帮助学生养成某种良好的学习习惯? 10如何帮助学生克服考试焦虑? 11如何帮助学生学会正确地与异性同学交往? 12如何帮助学生与同伴更好地交往? 13如何帮助学生改善亲子关系? 14如何帮助学生正确对待青春期自我形象? 15如何帮助学生提高抗挫折能力? 16如何帮助学生正确对待网络或游戏机? 17如何帮助学生正确选择开学志愿? 18如何帮助学生学会合理消费?19、如何帮助学生克服

【心理健康教育教师资格证面试真题二】

心理健康教育教师资格证面试考题 二、考题解析 【教学过程】 (一)热身活动:左手氢气球,右手铅球 1.规则介绍 请大家闭上眼睛跟随老师的指导语想象。 指导语:深呼吸,现在请将你的双手伸直放在胸前,尽量伸直,掌心朝上,并使双手保持在同一高度。请跟着我的话语在脑海中想象,在你的左手有一个氢气球,右手是铅球。左手的氢气球很轻、很轻……右手的铅球慢慢膨胀,越来越重,你快要托不住它了。好,现在睁开眼睛,观察自己的手,是不是发生了变化? 2.分享交流 师:你发现了哪些变化,为什么会有这样的变化?你受到了什么启发? 生1:我的右手远远低于左手。我刚才一直在想象右手有个铅球,很重很重,不知不觉中右手就沉下去了。

生2:自己的想象却会对事情造成很大的影响。 教师小结:同学们都发现了自我暗示的作用,积极的自我暗示能让我们充满信心和力量,促进任务的完成。 (二)主题活动一:心灵故事 1.故事介绍 亮亮和小华是好朋友。本来二人成绩相当,都处于中上等水平。但在最近的一次考试中,亮亮没有考好,小华考了第二名。亮亮认为是自己脑子太笨了;小华则认为自己虽然考得不错却是凭运气。在接下来的考试中,亮亮成绩仍然不理想,而小华也退步了。 2.交流讨论 师:你认为二人失败的原因有哪些? 生:他们对自己没考好的分析不利于自己积极努力。 教师小结:将成功归结为努力,这是积极的归因方式;如果将成功归结为运气就属于消极的归因方式。 (三)主题活动二:归因训练 1.规则介绍 请大家想一想你最近一次的考试结果,你满意吗,你认为那次考试成功/失败的原因是什么? 2.小组讨论 师:你的积极归因有哪些作用,消极归因又有哪些影响? 生1:消极的归因方式妨碍成绩的提高,恶性循环,体验到更多的失败与挫折;而积极的归因会促进人更加努力,最终达到好的结果。

2019教师面试真题(初中心理健康)

2019年教师面试-心理学科-试讲及答辩-考题解析初中心理健康一、考题回顾 |题目来源|1月5日上午陕西省面试考题 1.题目:把你的耳朵叫醒 2.内容: 活动:“你说我撕”游戏 (1)准备一张白纸,按照老师的指令撕纸。在此过程中你不能说话,更不能和其他同学讨讨论。(2)第一步,把纸上下对折;第二步,再把纸左右对折;第三步,把你对折好的纸的左上角,撕掉一个边长为两厘米的等腰直角三角形;第四步,再把这张纸上下对折;第五步,再把试讲题目纸左右对折;最后一步,在右下角撕掉一个边长为两厘米的等腰直角三角形。(3)展示你的作品。 请你为初中七年级的学生设计一堂以学会倾听为主题的心理健康课。 3.基本要求: (1)掌握学会倾听的方法; (2)在10分钟内完成试讲; (3)有板书内容。 |答辩题目| 1.本节课你的教学目标是什么,你是如何实现的? 2.做一个自我介绍。 二、考题解析 【教学过程】 (一)热身活动:有趣的耳朵 1.讲述规则 呈现有趣的各类耳朵的照片。 2.完成聆听 3.交流讨论 师:谁能说说耳朵主要是用来做什么的? 生:听声音。 4.提出主题 是的,今天我们要讨论的话题就和“听”有关。 (二)主题活动一:“你说我撕"游戏 1.讲述规则 (1)准备一张白纸,按照老师的指令撕纸。在此过程中你不能说话,更不能和其他同学讨论。 (2)第一步,把纸上下对折;第二步,再把纸左右对折;第三步,把你对折好的纸的左上角,撕掉一个边长为两厘米的等腰直角三角形;第四步,再把这张纸上下对折;第五步,再把纸左右对折;最后一步,在右下角撕掉一个边长为两厘米的等腰直角三角形。 (3)展示你的作品。 2.完成表演 3.交流讨论 师:你们的作品一样吗?为什么指导语是一样的,出来的结果却是不同的?

中小学心理健康教师C证面试22个活动教案设计

活动内容范围目录: 1、如何帮助学生增强自信心? P2 2、如何帮助学生学会准确评价自己?P4 3、如何帮助学生提高抗挫能力? P6 4、如何帮助学生调控消极情绪? P8 5、如何帮助学生提高自控能力? P10 6、如何帮助学生提高某一种学习能力? P13 7、如何帮助学生增强学习意志? P15 8、如何帮助学生养成某种良好的学习习惯? P19 9、如何帮助学生改善学习方法? P20 10、如何帮助学生克服考试焦虑?P23 11、如何帮助学生学会正确地与异性同学交往?P24 12、如何帮助学生与同伴更好地交往?P27 13、如何帮助学生改善亲子关系?P28 14、如何帮助学生正确对待青春期自我形象? 15、如何帮助学生适应新的学习环境?P31 16、如何帮助学生正确对待网络或游戏机? P33 17、如何帮助学生正确选择升学志愿? 18、如何帮助学生学会恰当的消费?P35 19、如何帮助学生克服自我中心意识?P38 20、如何帮助学生克服厌学情绪?P40 21、如何帮助学生懂得珍爱生命? P42 22、如何帮助学生学会应对危机事件?P45

1、如何帮助学生增强自信心? 主题:我真的很不错 [辅导目标] 学会正确地认识自我,增强自信心。 培养学生正确的人生观,增强抗挫折的意识。 理论分析: 自信心是个体自我意识中的核心成分,自信心与自我评价密切有关。如果个体充满自信心将产生积极的情绪体验,感到自尊、自信、自豪,同时也容易接纳自我。当一个人产生偏低的自我评价时,自卑感比较严重,妨碍了自己的生活和学习,不利于个体的发展。如果任由发展下去,将产生偏执、孤僻、社交恐惧等心理障碍。 [辅导方法] 讨论法,体验式小组教学 [活动用具及准备] 投影PPT [辅导过程] 一:[导入新课]: 师:(ppt我真的很不错,音乐《我真的很不错》)从小学到初中,随着学业难度的加大和交往范围的扩大,有些同学对自己充满自信心,也产生积极的情绪体验,感到自尊、自信、自豪,同时也容易接纳自我。也有同学产生偏低的自我评价,自卑感比较严重,妨碍了自己的生活和学习,不利于自我的发展。如果任由发展下去,将产生偏执、孤僻、社交恐惧等心理障碍。今天就让我们一起来正确认识自我,培养我们的自信心。先让我们做一个游戏。(导入的目的是为了引起学生对这个问题的重视。) (一)游戏——我是特别的 游戏过程:由老师问出10个问题,每个问题都要回答“是”或“不是”。答“是”的人站起来,答“不是”的人坐着。大家要注意,找找看有没有人从头到尾跟你一样! 题目分别是:喜欢踢足球的、喜欢跳舞的、喜欢吃鱼的、身高在175公分以上的、个性外向的、喜欢看动画片的、家里有四代同堂的、没有近视的、喜欢旅行的、喜欢小狗的。(二)引导讨论: 1、刚刚谁发现有没有人从头到尾跟自己的答案都是一样的? 2、为什么很多不一样?有没有发现什么? 因为每个人的个性、外表、习惯、兴趣….都有很多种,所以组成每一个人都是特别的,都是世界上独一无二。 正如世界上每一片叶子都是不一样的,都是独特的一样,我们每个人都是独特的!我们每个人不仅是独特的,而且每个人都有自己的优点。现在我们来分享三个小故事,大家来看看三个故事有什么共同之处。 (游戏的目的是一活跃气氛,二让学生明白自己是独特的,获得对自我的肯定。) 二、故事启迪 (一)、故事一 (1)我们都知道卓别林是世界著名的喜剧表演大师,但在卓别林刚开始拍电影的时候,那些电影导演都坚持要卓别林去学当时非常有名的一个德国喜剧演员,可是卓别林直到创造出一套自己的表演方法之后,才开始成名。 (2)鲍勃霍伯也有相同的经验。他多年来一直在演歌舞片,结果毫无成绩,一直到他发现自己有说笑话的本事之后,才成名起来。威尔罗吉斯在一个杂耍团里,不说话光表演抛绳技术,干了好多年,最后才发现自己在讲幽默笑话上有特殊的天分,才能够成名。

教师资格证-初中心理健康教育-面试试讲逐字稿[全能模板]

初中心理健康教育教师资格面试试讲逐字稿万能模板 1、题目:《清除“情绪垃圾”》 2、内容: 3、基本要求: (1)试讲时间控制在10分钟。 (2)活动中关注学生的感受变化。 (3)试讲中注意引导性 教学设计逐字稿 (一)故事导入:小雪的烦恼 1.故事介绍 小雪最近遇到了很多烦恼:感到好友离自己越来越远;开始关注自己的外貌和衣着,而妈妈却觉得她过分讲究穿着;担心英语成绩不理想。她不知道该怎么办,只想大哭一场。 2.分享交流 师:小雪遇到了什么问题?如果是你,你会怎么办? 生:小雪最近遇到了很多烦心事,因此情绪不好。我也遇到过类似的情况,不过事情要一件一件解决,想到解决的办法就好了,实在无助可以请好朋友帮忙参谋。

师:同学们都就小雪的故事发表了自己的看法,我们在这个阶段是会遇到很多小烦恼,学业上的烦恼、人际上的、生活中的烦恼等等。这都是很正常很普遍的,可是有些人在遇到这些问题时能够淡然处之,而有的人就会情绪不佳,这是为什么呢,让我们一起体验一下不同情绪背后的秘密。 (二)主题活动一:情境想象 1.规则介绍 播放背景音乐。请大家闭上眼睛,放松精神,跟随老师的讲述进行想象。 妈妈要过生日了,你去花店挑了一瓶美丽的鲜花放在身边的凳子上。突然,你被人撞了一下,花瓶碎了。这时,你感到……你刚要发火,身后传来尖利的哭声,是一个两三岁的孩子摔倒在地上,小手被玻璃扎破,鲜血直流。这时,你感到…… 孩子妈妈听到哭声赶来,你才发现原来孩子的妈妈是小姨,地上的孩子正是你的表妹。这时,你感到…… 2.交流讨论 师:你的三次感受分别是什么?三次感受为何不同? 生1:第一次感到很生气,第二次怒气减少,有些心疼小孩子,第三次怒气全消,心里还有点着急。 生2:三次了解到的信息不同,想法不同,感受也就不同。题目来源于考生回忆

大学生心理健康知识竞赛初赛笔试试卷[2]

大学生心理健康知识竞赛初赛笔试试题 注意事项: ①在试卷左上角标明院系、班级、学号、姓名 ②考试时间18:30——20:00 ③不准夹带、翻阅相关资料。不准使用手机等通讯设备等方式抄袭,一经发现确认取消该院系晋级决赛资格 ④开考后15分钟不得进场。开考后30分钟内不得提前交卷 一、单选题(每题1分,共40题) 1、大学生心理健康日是( )。 A.5.25 B.5.26 C.4.25 D.6.26 2、当你身边大多数人选择某种东西时,你常不自觉的做出相同的行为,这一心 理现象称作()。 A 刻板印象 B 社会吸引 C 从众 D 服从 3、在下列影响人际关系相似性的因素中,对人际关系影响最大的是()。 A兴趣 B性格 C知识水准 D价值观念 4、人的气质可以分为四种基本类型,既粘液质、抑郁质、多血质以及( )。 A. 独立质 B 严谨型 C 兴奋型 D胆汁质 5、心理咨询的原则不包括()。 A. 保密的原则 B时间限定的原则 C 伦理原则 D有偿原则 6、青春期同伴关系的特点是()。 A交友范围扩大 B交友范围缩小 C知心朋友是异性 D团伙人数 7、考试焦虑主要属于()方面的问题。 A 情绪 B 气质 C 性格 D 行为 8、社会知觉的偏差中,由获得个体某一行为特征的突出印象,进而将此扩大成为他的整体行为特征的心理效应称为()。 A首因效应 B近因效应 C晕轮效应 D定型效应 9、有的学生在上课时讲小话、做小动作,这是()。 A 注意的转移 B 注意的分配 C 注意的分散 D 注意的起伏 10、注意易转移最常见于哪种病人()。 A 抑郁症 B 精神分裂症 C 强迫症 D 躁狂症 11、态度具有()。 A 情境性和暂时性 B 稳定性和不变性 C 组织性和严密性 D 一致性和稳定性 12、一次心理咨询一般需要多长时间()。 A 30 分钟 B 50 分钟 C 1.5 小时 D 2 小时 13、人体中对情绪反应最敏感的器官是()。

心理健康(小学面试材料)

心理健康(小学面试材料)

到成功的视频,让学生小组讨论,说说从视频中得到的启示,阿豹因为什么而成功。讨论后个别回答。由此引出主题----自信,要想成功,必须“扬起自信的风帆”,板书课题“扬起自信的风帆”。 奖励方案:每答对一道题可获得一叶风帆(用卡纸做成),获得最多风帆的5位同学即可成为本节课的自信之星,那自然自信之星老师是给你们准备了礼物的。 二、自信的定义和重要性 定义:提问学生认为自信是什么?(自信就是相信自己); 重要性:同学们,美国著名作家爱默生说过,自信是成功的第一秘诀。你们看农民伯伯自信,收获满园硕果。科学家自信,让一颗颗卫星环绕地球。攀登者自信,让红旗在珠穆朗玛上高高飘扬。可见自信是走向成功的第一步。引出测定自信指数。 三、测定自信指数(共6道题,答案中有一个“是”,就可以获得一颗星,获得的星越多,自信指数越高,超过4颗星的就是自信了;低于4颗星的,就还不够自信,检查学生的自信情况),

引出增强自信心的法宝。 四、增强自信心的法宝 法宝一:自我心理暗示(先对坐在你对面的同学大声地说一些鼓励自己的话,如:“我能行”、“我很棒”,然后闭上眼睛默默对自己说。)法宝二:关注自己的优点(给每个小组的组长发小卡纸,让学生把自己的优点写在卡纸上)。 模拟训练: 1、让每两组的学生围成一个圈,一个内圈,一个外圈,外圈同学绕着内圈转,并和内圈的同学握手,老师喊“停”的时候,就先是内圈同学对着外圈同学说出自己的优点外圈同学也对内圈同学说出自己的优点,再重复一次) 2、优点轰炸。让每组中写自己优点写得最少同学上来玩抢凳子的游戏,没抢到的同学要接受其他同学的优点轰炸。(写自己优点少的同学肯定是自信心较低的同学,既可以给他们一次表现的机会,也可从同学们说出他们的优点中,增强他们的自信心)。 让同学们在从事各种活动时,想想这些优点,这样对提升自信效果很好。 引出法宝三:图片出示的两种相反的仪表:一

3心理健康C证面试考官可能会问地问题

考生现场提问准备 (1)气质类型包括哪几种。思维、情绪、行为、交际 希腊医生希波克拉底的看法,人体有4种体液(即血液、粘液、黄胆汁、黑胆汁),每种体液所占比例的不同决定了人的气质差异, 一、多血质 多血质类型属于神经活动强而均衡的灵活型,好像春天,给人的感觉思维敏捷,学习上精力丰富,效率高。情绪上待人热情,性格温和。行动机敏,反应迅速,工作朝气蓬勃,表现出巨大的积极性。交际活泼,能处理好周边的人际关系。兴趣广泛,乐于接受新鲜事物。 二、黏液质 黏液质类型属于神经活动强而均衡的安静型。好像冬天。思维反应速度慢,但考虑问题全面。情绪不易外露,不易发脾气,性格波动小,为人稳重。行动缓慢而沉着,耐力持久。交际适度,但因循守旧,灵活性不足。在生活中是一个坚持而稳健的辛勤工作者,能恪守既定的生活秩序和工作制度,能长时间坚持不懈地从事自己的工作。 三、胆汁质——胆汁质相当于神经活动强而不均衡型,力量型外倾性。 思维,反应迅速,直来直去,少转弯。情绪,强烈持久,脾气急躁,易动感情,具有外倾性。行为,动作的发生也是迅速、有力,工作精力旺盛。交际,待人热情,让人受不了。 四、抑郁质——抑郁质相当于神经活动弱型,和平型倾性,兴奋和抑郁过程都弱。思维,小心谨慎,思考透彻。情绪,非常敏感、多愁善感。行为,行动迟缓、在困难面前容易优柔寡断,易受挫折,不图进取。具有明显的倾性。交际,行为孤僻、不太合群。

(2)气质与性格的关系 气质,指人与生俱来的生理、心理等素质,主要是由遗传和生理决定的。(所谓气质是指那些主要是与生俱来的心理和行为特征,是相当稳定的个性特点。也指人的风度;模样。)气质实际上是指人格中最稳定的、在早年就表现出来的、受遗传和生理影响较大而受文化和教养影响较小的那些层面。人的基本气质特点是不能改变的。 性格一词源于希腊语,是雕刻的痕迹的意思。(这句话应该可以看出两者的区别了吧)。性格就是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。性格是个人在环境与社会活动相互作用的产物。 性格与气质的区别主要表现三个方面,第一,从起源上看,气质是先天的,性格是后天的;第二,从可塑性上看,气质的可塑性小,性格的可塑性大;第三,气质所指是典型行为的动力特征,与行为容无关,所以气质没有好坏之分。性格主要是指行为的容,它表现我为个体与社会环境的关系,有好坏善恶之分。 两者的联系如下:第一,气质会影响个人性格的形成。第二,气质可以按照自己的动力方式,渲染性格特征,从而使性格特征具有独特的色彩。第三,气质会影响性格特征形成或改造的速度。第四,性格可以在一定程度上掩盖或改变气质,使它服从于生活实践的要求。 你所说的气质特点和差异是指四种气质类型的吗?我就这样理解了。气质分类有很多种,我就选我们学的最多的吧。胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。艾森克以两个维度,即倾与外倾;稳定和不稳定。来划分。胆汁质:外倾不稳定。多血质:外倾稳定。粘液质:倾稳定。抑郁质:倾不稳定。 (6)心理辅导活动课的特点是什么?主要方式有哪些? 【特点】(1)它是学生进行自我探索的过程。(2)强调体验和感悟。(3)以自助、互助为机制心理辅导。【方式】1、个别心理辅导。对于特殊学生就应辅之以个别辅导。个别辅导可以让学生顾虑较少,毫无保留地表达自己的真实思想,倾吐心中的秘密,也有利于辅导人员对之耐心、细致、深入地进行帮助。

相关文档
最新文档