第9课松鼠和小熊
时间：2015年月日
课类：汉语年级：三年级
新课题目：第九课松鼠和小熊
新课内容：第一课时词语
教学目标
1 ，知识与技能目标：记住本课我会认中词语的正确读音，写法。能正确地写词语并实践生活中运用。
(2)教学过程与方法。这节课上第九课课文一有关的词语部分老师
用讲解法，鼓励法，领读法，模仿法，造句法等方式来
教。学生用跟着读个人读，合作读，练习法的方式来掌
握词语的读音，写法用法和意思。
(3)情感态度与价值观目标：通过学习本课课内容，培养学生从小养
成认真思考老师问问题是大胆回答的态度观。
(4)重点：掌握词语的读音，写法，能用词语进行交流，理解每个生
词的意思。
(5)难点：能结合自己的实际情况来说明，把学过的内容在实际中能
用，能联系以前学习过，已经会写的汉字。
过程与方法
导入新课：同学们，你们去过动物园吗？动物园里有那些动物？进动物园时买票吗？（老师用提问鼓励方式来导入新课）（2）教学内容: 第九课松鼠和小熊
词语
老师先把词语写在黑板上，写完后老师安排学生把词语默读一遍，再老师指名几个同学读词语读准的学生鼓励，学生读完后
老师自己示范读，师生一起读学生掌握读音后老师让他
们讲解词语。
一．分类认识词语
松鼠（ song shu）看过松鼠，
通过汉字的意思和组合方式认识词语
山脚（ shan jiao ）
和好（ he hao ）他们俩已经和好了。
根据已学过的词语学习新词。
趁（ chen ）————利用趁时间，趁机会
我会用
一．学习量词
件（jian ）一件衣服，一件礼物，一件乐器，
一件行李一件事
句（ ju ）一句话一句诗一句名言
模仿范例，学习使用。
1.流（ liu）流水，流口水，流眼泪
闻到饭香，我们就开始流口水。
2.正好（zheng hao）正好回家，正好下课，正好去图书室
我想去找你们，你们正好就来了。
坏（ huai ）急坏了，开心坏了，紧张坏了
弟弟没有按时回家，妈妈急坏了。
难过（ nan guo ）别难过，特别难过，有点儿难过
你没有被选上，我很难过。
但是（ dan shi）
虽然老师讲过了，但是孩子们还是不太懂。
愿意（ yuan yi）愿意做愿意干活，十分愿意
我愿意回答老师的问题。
同学们你们要养成认真思考，大胆回答问题的好习惯。
在教授此部分内容时，要求学生读音准确，并通过各种
方式为学生讲解词语的意义，如可以做动作，可以用道
具，力求形象生动，便于学生记忆。
课堂总结:通过学习词语我们学到了很多新词，老师相信，你们学得更好。
思想教育：给学生进行尊重老师、感受师恩，听老师的话的教育。板书设计：第九课松鼠和小熊词语
松鼠山脚和好趁件句正好坏难过但是
教具: 课本书卡片
作业：学习词语抄写词语
组长签名；
课后反思：
课类：汉语年级：三年级时间：2015年月日
新课题目：第九课松鼠和小熊
新课内容：第二课时写汉字
教学目标
知识与技能目标：记住本课生字的正确读音，写法。
能用笔画笔顺分写生字并用生字组词。
2）过程与方法：这节课上第九课我会写部分的生字，师生用讲解法，合作法，练习法，讨论法自主法，探究法等方式来让学
生掌握好生字的写法和读音，学生用练习法，分写法，
跟读法等方式来学习。
(3)情感态度与价值观目标：通过学习本节课的内容让学生养成写汉
字要注意笔画笔顺，要写好看，注意看老师写的汉字的
态度观。
重点：掌握本课生字的正确读音，并写法。
难点：用生字组词，造句。
过程与方法
导入新课：同学们分写卡片上的生字。
久林原杀谁感
教学内容: 第九课松鼠和小熊
写汉字
老师先把今天所学的生字写在黑板，写的时边写边说出笔画名称，学生跟老师一起说并书空。再让学生讲解，再安排学生靠
自力用练习本上分写，老师边指导，边抽查，做对的学
生鼓励，再师生一起分写，学生掌握生字的分写法后，
老师让他们教读音，并用生字组词造句。
座————座位让座
老年人上车时主动让座。
折———折中折价折余折光
纸———卫生纸抽纸纸条
坏———坏事坏人急坏了
线——斑马线线条线团
福———幸福福人
件———一件事一件礼物
架———架不住架势架子
句——-—一句话一句唐诗
同学们你们从小写汉字注意笔画笔顺，要写好看。
课堂小结：
老师最后总结，这节课我们学习了几个句型。学好这些句型，就等于学会了新的汉语语法知识。同学们，你们记住这些句型了吗？我相信你们，你们学的会更好！
思想教育：给学生进行尊重老师、感受师恩，，学号汉语，听老师的话的教育。
教具：字典、课本、黑板，生字挂图
板书设计：第九课松鼠和小熊
写汉字
座折纸坏线福件架句
教具：田字格。
作业：学习分写生字
组长签名；
课后反思：
汉语年级：三年级时间：2015年月日
新课题目：第九课松鼠和小熊
新课内容：第三课时课文一：松鼠和小熊
教学目标
知识与能力目标：记住本课课文一的正确读音，理解内容
能正确流利地朗读课文，理解课文含义。
2）过程与方法：这节课上第九课课文一的内容老师用讲解法，鼓励法，领读法，范读法，跟读法，提问方式来教，学生用
跟着读，个人读，指名读，领读，回答法等方式来掌握
好课文的内容。
(3)情感态度与价值观目标：通过上这节课培养学生从小养成爱
护小动物，保护大自然的兴趣。
重点：能熟读课文，进行交流，理解课文每句话的意思。
难点：能结合自己的实际情况同桌之间进行交流，能回答问题，能分角色表演课文，把学过的内容在实际中能用，
过程与方法；导入新课：同学们你们家有那些动物？松鼠和小熊你在哪儿看的？它们有什么特点？现在我们一起学习松鼠
和小熊这篇课文它们有什么特点？
老师用提问，鼓励方式来导入新课。
（2）教学内容: 第九课松鼠和小熊
课文一松鼠和小熊
一：阅读课文：老师范读，让学生对课文的内容做整体的感知
和了解，并标注文中出现的生字的音调，且划分停顿。
2）讲解文中生字词，以便学生理解文意。生字由学生在听老师范读时圈出，并在老师读完后举手问。
解完生词后，老师提出问题，要学生带着问题阅读课文。
老师先安排学生把课文内容自己读学生读完后，老师指名几个学生读课文，读准的学生鼓励，再老师范读学生跟老师一起读，
分角色朗读课文，学生掌握读音后老师让他们讲解课文
内容，并按课文内容问几个问题。
.根据课文内容回答问题。
1.松鼠和小熊住在哪儿？
答：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
2.它们们俩有怎样不同的祝福话？
松鼠做了一只纸船写着“祝你快乐”小熊做了一只风筝，风筝的翅膀写着“祝你幸福”。
3.它们俩和好了没有？答：它们俩和好了。
同学们你们从小要养成爱护小动物，保护大自然的好习惯。
老师请学生熟读课文一边提出问题，一边回答，应用引导法，鼓
励法，讲解法，模仿法来讲解内容。
课堂小结：读读这篇课文，想一想，从中可以学习到什么呢？
思想教育：结合本课课文的学习，培养学生从小养成爱护植物，爱护动物的，保护环境习惯。让他们懂得保护环境，就是要
从做起，从日常生活做起，从点
板书设计：第九课松鼠和小熊课文一松鼠和小熊.根据课文内容回答问题。
1.松鼠和小熊住在哪儿？
2.它们们俩有怎样不同的祝福话？
3.它们俩和好了没有？
教具：图片，。
作业：熟读课文，抄写课文
组长签名；
课后反思：
课类：汉语年级：三年级时间：2015年月日新课题目：第九课松鼠和小熊
新课内容：第四课时练习
教学目标
知识与能力目标：记住本课练习中字，词，句的正确读音。
能正确地做练习题。
2）过程与方法：这节课上第九课课文一有关的练习部分师生用讲解法，合作法，练习法，讨论法自主法，探究法等方式来
让学生掌握好练习的全部内容。
(3)情感态度与价值观目标：通过学习练习，让学生培养学生从小养
成学好汉语提高水平的兴趣。
重点：掌握本课练习中字，词，句正确读音，理解每个词的意思。难点：能结合自己的实际情况，学过的内容正确的做练习题。
过程与方法
导入新课：同学们你们会读卡片上的词语吗？
难过小溪和好风筝山脚
教学内容: 第九课松鼠和小熊练习
老师先把练习题让学生讲解，安排学生靠自力，做一做老师边指导边抽查，做对的学生鼓励再师生一起做并把每一道题写
在黑板上，写完后老师教读音。
在括号里填上合适的量词。
一（座）山一（只）风筝一（只）纸船
一（件）小事一（张）纸一（句）话
读一读，连一连
正好小溪折纸条
非常难过放纸船
愿意流过写风筝
放进和好住山脚
选词填空如果但是正好
我赶到车站的时候，公交车（正好）就来了。
（如果）没有听懂，一定要举手问老师。
四岁的小弟弟会说汉语，（但是）不认识汉字。
同学们你们从小要学好汉语，提高自己汉语水平。
这道题学生自由做，做对的学生鼓励，做出的同学老师帮助，最后师生一起做。老师应用引导法，鼓励法，讲解法，模仿法
来讲解内容。
课堂总结：通过学习练习我们能根据前句内容完成句子了。
思想教育：我们从小做一个尊敬老师，听老师的话的好孩子。
布置作业：练习册
板书设计：第九课松鼠和小熊练习
在括号里填上合适的量词。读一读，连一连，选词填空
教具：卡片
作业：
组长签名；
课类：汉语年级：三年级时间：2015年月日新课题目：第九课松鼠和小熊
新课内容：第五课时练习
教学目标
知识与能力目标：记住本课练习中字，词，句的正确读音。
能正确地做练习题。
2）过程与方法：这节课上第九课课文一有关的练习部分师生用讲解法，合作法，练习法，讨论法自主法，探究法等方式来
让学生掌握好练习的全部内容。
(3)情感态度与价值观目标：通过学习练习，让学生培养学生从小养
成按时到学校不要迟到，不要早退的态度观。
重点：掌握本课练习中字，词，句正确读音，理解每个词的意思。难点：能结合自己的实际情况，学过的内容正确的做练习题。
过程与方法
导入新课：同学们你们会用这些词语说句汉语话吗？
难过正好愿意但是
教学内容: 第九课松鼠和小熊
练习
老师先把练习题让学生讲解，安排学生靠自力，做一做老师边指导边抽查，做对的学生鼓励再师生一起做并把每一道题写
在黑板上，写完后老师教读音。
模仿造句。
·····受不了······
冬天太冷了，我受不了啦。
如果······就······你如果看完了，就把书放回书架。
根据课文内容填空
松鼠和小熊住在（一座山）上，松鼠住在（山顶），小熊住在（山脚）。
松鼠在折的纸船里放了一张？（纸）上面写着“祝你快
乐！”小熊在做的风筝翅膀上写了一句话“祝你幸福！”。有一天，他们为了一件小事（吵了一架），好几天都不来往了。过了几天，小松鼠放了一只（纸船）。傍晚，他就看见一只风
筝，他高兴地（哭了）然后（他把一只只纸船放到了小
溪里。）
同学们你们要按时到校不迟到，不早退。
这道题学生自由做，做对的学生鼓励，做出的同学老师帮助，最后师生一起做。老师应用引导法，鼓励法，讲解法，模仿法
来讲解内容。
课堂总结：通过学习练习我们能根据前句内容完成句子了。
思想教育：我们从小做一个尊敬老师，听老师的话的好孩子。
板书设计：第九课松鼠和小熊
练习
模仿造句。
·····受不了······
冬天太冷了，我受不了啦。
如果······就······你如果看完了，就把书放回书架。
根据课文内容填空
松鼠和小熊住在（一座山）上，松鼠住在（山顶），小熊住在（山脚）。
松鼠在折的纸船里放了一张？（纸）上面写着“祝你快
乐！”小熊在做的风筝翅膀上写了一句话“祝你幸福！”。有一天，他们为了一件小事（吵了一架），好几天都不来往了。过了教具：卡片
作业：
组长签名；
课后反思：
时间：2016年月日
新课题目：第九课松鼠和小熊
新课内容：第六课时词语
教学目标
知识与技能目标：记住本课我会认中词语的正确读音，写法。
能正确地写词语并实践生活中运用。
(2)教学过程与方法。这节课上第九课课文二有关的词语部分老师
用讲解法，鼓励法，领读法，模仿法，造句法等方式来
教。学生用跟着读个人读，合作读，练习法的方式来掌
握词语的读音，写法用法和意思。
(3)情感态度与价值观目标：通过学习本课课内容，培养学生从小养
成维护祖国统一，维护民族团结的态度观。
(4)重点：掌握词语的读音，写法，能用词语进行交流，理解每个生
词的意思。
(5)难点：能结合自己的实际情况来说明，把学过的内容在实际中能
用，能联系以前学习过，已经会写的汉字。
过程与方法
导入新课：同学们你们会认读卡片上的词语吗？
沙漠骆驼眼睛身体锻炼
（2）教学内容: 第九课松鼠和小熊
词语
老师先把词语写在黑板上，写完后老师安排学生把词语默读一遍，再老师指名几个同学读词语读准的学生鼓励，学生读完后
老师自己示范读，师生一起读学生掌握读音后老师让他
们讲解词语。
一．分类认识词语
镜子（jing zi ）照镜子镜子厂
脚掌（ jiao zhang ）
睫毛（jie mao）睫毛膏买睫毛膏
背（bei）背包背部
驼峰（ tuo feng ）骆驼驼峰
沙漠（ sha mo ）沙漠里的船
沙子（ sha zi ）
里面（ li mian ）
二．通过汉字的意思和组合方式认识词语。
储存（ chu cun ）
养料（ yang liao ）
三．根据解释学习新词
厚（ hou ）上下两之间的距离大。
陷（ xian ）掉进去
我会用
根据已学过的词语掌握相关词语的用法。
舟（ zhou ）——船
难看（ nan kan ）——好看
层（ ceng ）一层
二．模仿范例，学习使用
避免（bi mian ）避免担心，避免紧张，避免着急
考试的时候，我们要避免紧张。
根本（ gen ben ）根本不知道根本不愿意根本没来这样事我根本不知道。
同学们你们从小要竖立维护祖国统一，维护民族团结的好习惯。
在教授此部分内容时，要求学生读音准确，并通过各种方式为学生讲解词语的意义，如可以做动作，可以用道具，力求形象
生动，便于学生记忆。
课堂小结：通过学习词语我们学到了很多新词，老师相信，你们学得更好。
思想教育：我们从小做一个尊敬老师，听老师的话的好孩子。
板书设计：第九课松鼠和小熊
词语
镜子脚掌睫毛背驼峰
沙子沙漠里面储存养料厚陷舟难看层避免根本
教具: 课本书卡片
作业：学习词语抄写词语组长签名；
课后反思：
时间：2016年月日
新课题目：第九课松鼠和小熊
新课内容：第七课时课文二沙漠之舟
教学目标
（1）知识与能力目标：记住本课课文二的正确读音，理解内容
能正确流利地朗读课文，理解课文含义
2）过程与方法：这节课上第九课课文二的内容老师用讲解法，鼓励法，领读法，范读法，跟读法，提问方式来教，学生用
跟着读，个人读，指名读，领读，回答法等方式来掌握
好课文的内容。
(3)情感态度与价值观目标：通过学习课文，培养学生知道不同动
物有不同的特点，要保护动物的态度观。
重点：能熟读课文，进行交流，理解课文每句话的意思。
难点：能结合自己的实际情况来说明，在同桌之间进行交流，能回答问题，能角色表演课文，把学过的内容在实际中能用，
过程与方法
导入新课：同学们你们知道家用动物有什么特点吗？谁愿意让大家讲一讲？
（2）教学内容: 第九课松鼠和小熊
课文二沙漠之舟
一：阅读课文： 1) 老师范读，让学生对课文的内容做整体的感知和了解，并标注文中出现的生字的音调，且划分停顿。
2）讲解文中生字词，以便学生理解文意。生字由学生在听老师范读时圈出，并在老师读完后举手问。
3) 解完生词后，老师提出问题，要学生带着问题阅读课文。
.阅读课文，根据文内容选择恰当的答案。
1．骆驼的脚掌（A）
A. 又大又厚
B.又小又尖
C.又大又难看
D.又厚又
小
2·沙漠里刮风的时候，骆驼的眼睛（A）
A.没进沙子
B.全是沙子
C.进了一点儿沙子
D.进了很多沙子
3.驼峰的用处 (C )
A.防风
B.防沙
C.储存养料
D.饿的时候可以吃
4.骆驼有两层睫毛的原因是（ C ）。
A.沙子太多
B.风太多
C.挡住沙子
D.储存养料
根据课文内容回答问题。
驼峰，脚掌和睫毛各有什么用处？
答：驼峰：储存养料，睫毛：挡住沙子，脚掌：避免陷进沙子里。开始时小骆驼觉得自己怎么样？
答：开始时小骆驼觉得自己很难看。
听了妈妈的话，小骆驼感到怎么样？
答：它感觉到了每个动物的身材不一样，各有各的好处。
四年级下册语文说课稿-清平乐村居 部编版
《清平乐村居》说课稿 尊敬的各位评委、老师们：大家好！我说课的内容是《清平乐村居》。 诗词是灿烂的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月。我们在追求着诗词教学如潺潺灵动的溪流，如一坛陈年老酒，能品出醇香美味，品出文化与韵味。近年来，已入选多种选本的《清平乐村居》即是此中代表。 下面，我从八方面进行说课： 一、说教材： 《清平乐村居》是人教版小学语文四年级下册的课文，是南宋爱国词人辛弃疾晚年闲居江西时的作品。作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写，对翁媪及其三个儿子形象的刻画，向读者展示出一幅栩栩如生、有声有色的农家生活画面，抒发了他向往安宁、平静生活的思想感情。 根据课文特点和学生实际，我制定了以下学习目标： 1、理解词意，能有感情地朗读和背诵课文。 2、对比阅读，区别、体会诗、词的不同。 3、感受词人对平静生活的喜爱，受到美的熏陶。 教学重点是：诵读积累 教学难点是：提领诗眼、还原现场 二、说教法： 由于我所任教的学生大多来自城区，农村的居住生活离学生遥远。如何让学生穿越时空，走进文本，走进词人的内心世界，感同身受，是我一直琢磨的问题。我决定采用补充资料法、引导想象法和朗读指导法进行突破。 三、说学法：
学生是学习的主体，根据教材特点，我引导学生课前搜集辛弃疾的生平资料，在学习中，以读为主，读悟结合；对比为辅，理性认识；积累为重，预留空间。 四、说准备： 课前布置学生收集词人相关资料，了解词人生平背景，同时我还制作了幻灯片。 五、说环节：根据这首词的教学目标，为了突出重点，突破难点，我设计了如下几个环节：创设情境——诵读感悟——提领内核——还原现场——纵横对比。 六、说设计： （一）首先，创设情境： 在这个环节，我分五步推进： 1、读诗词，找区别。 课件投影：《清平乐村居》和清代高鼎的《村居》（茅檐/低小，溪上/青青草。醉里/吴音/相媚好，白发/谁家翁媪。大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼；最喜/小儿无赖，溪头/卧剥莲蓬。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）学生自由朗读两首《村居》，师提问：看看这首词和这首诗有什么不同？学生观察后回答。目的是强化诗、词的认识，区别不同。 2、词人介绍，导入新课。 （投示：辛弃疾，南宋爱国词人，是中国历史上伟大的豪放派词人、爱国者，军事家。他的词抒写力图恢复国家统一的爱国激情，倾诉壮志难酬的悲愤。但也有不少吟咏祖国河山的作品，《清平乐村居》即是此类。）
戊戌变法失败的原因及其反思
戊戌变法失败的原因及其反思
戊戌变法失败的原因及其反思 一、历史背景： 1898年（农历戊戌年）进行的戊戌变法以康有为、梁启超为主要的改良主义者通过光绪皇帝所进行的资产阶级政治改革，是中国清朝光绪年间（1898年）的一项政治改革运动。主要内容是：学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制度，发展农、工、商业等。这次运动遭到以慈禧太后为首的守旧派的强烈反对，同年九月慈禧太后等发动政变，光绪被囚，维新派康有为和梁启超分别逃往法国和日本。谭嗣同等6人（戊戌六君子）被杀害，历时仅一百零三天的变法终于失败。因此戊戌变法也叫百日维新。 二、戊戌变法的失败： 轰轰烈烈的戊戌变法历时103天就失败了，时人有喜有悲，但对大多数的百姓来说是茫然。当然失败的原因有多种，有内因有外因，不是一二句话所能道得清的。主要原因如下： （1）中日甲午战争后，民族危机空前严重，民族资本主义获得初步发展，以康有为等为首的维新派，代表着民族资产阶级上层的政治要求走上历史舞台，主张对中国传统的政治、经济和思想文化进行资产阶级性质的改革，把中国引向资本主义发展道路，以挽救民族危机，使国家臻于富强。——用马列主义毛泽东思想来分析，维新派没有广泛的联系群众，发动群众，最后的失败在开始时就已经注定了。 （2）经济方面 维新派保护奖励农、工、商业，在北京设立农工商总局、铁路矿务总局，提倡实业，鼓励私人投资。——用今天的经济观点来看，是没有了国家的宏观调控措施，放任国有资产的大量流失。 （3）取消满人寄生特权，准其自谋生计。 2
维新派忘记了老一辈开国元勋的丰功伟绩，忘记了国家是千千万万的先辈打下来的，没有满人那有你们今天的幸福生活，光绪也太糊涂了。（4）政治方面 维新派令各衙门删改条例；中央裁撤詹事府、通政司、光禄寺等闲散衙门，外省裁撤湖北、广东、云南三省(此三省督抚同城)巡抚、东河总督等重叠机构；一下子裁减大量国家机关，把大量公务员推向社会，只会使本来就高失业率的社会更加动荡。那些将被裁机关的工作人员当然是拼死反对资产阶级维新派了。 （4）军事方面 维新派裁汰旧军，令八旗及各省军队一律改练洋操；筹办兵工厂，力行保甲，实行团练。——老祖宗说的好，枪杆子里面出政权，这样的改革，军队还能听朝廷的话吗？ （5）文教方面改革科举 废除八股取士制度，改试策论；设立学堂，提倡西学。这，丢掉了历代朝廷的优良传统，忘了祖宗的家规，我们可是泱泱五千年的大国，千秋基业难道真要毁在你们这一代手中。 （6）广开言路，允许官民上书言事，严禁官吏阻格。——用现在的观点看，上访是错误的，刁民也会乘机闹事的。 三、梁启超对戊戌变法的反思： 1898年的戊戌变法是一次重要的思想启蒙运动。这不仅表现在维新变法、议会民主、个性解放等新思想的迅速传播，而且反映在人们对变法失败原因的多方面的反思。反思历史才有可能创新历史。历史的当事人对其历史的反思则更值得关注。 （1）首先，对梁启超来说，戊戌变法的失败真可谓是刻骨铭心，对他一生的思想和行为都发生了深远的影响。 3
清平乐村居说课稿与教学设计说明
《清平乐·村居》说课稿 （2017-2018学年度第二学期） 执教者贺亚龙 一、说教材 《清平乐·村居》是人教版小学语文五年级下册第二单元的第五课《古诗词三首》中的一首词。本单元教材是以童年为专题来编排教学容的。《清平乐·村居》是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作。作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪和三个儿子形象的刻画，抒发了对乡村田园生活的热爱和向往之情。整首词用纯粹的白描手法，描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面。在写景方面，茅檐、小溪、青草，这本来是农村中司空见惯的东西，然而作者把它们组合在一个画面里，却显得格外清新优美。在写人方面，作者能够把这家老小的不同面貌和情态，描写得维妙维肖，活灵活现：翁媪饮酒聊天，大儿锄草，中儿编鸡笼，小儿卧剥莲蓬。通过这样简单的情节安排，就把一片生机勃勃、和平宁静、朴素安适的农村生活，真实地反映出来了。具有浓厚的生活气息，给人一种诗情画意，清新悦目的感觉。 二、学情分析 五年级的学生已经初步接触过宋词，对词这一种体裁有了一些初步的认识。读通读懂这首词应该不是太难，主要是要领悟词的意境和词人情感比较有难度，需要好好引导。 三、目标预设：对于五年级古诗文教学，《语文课程标准》提
出明确要求“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。”“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。”我们可以从这一学段目标中归纳出古诗教学的“六字方针”。即：诵读、感悟、积累。依据知识能力、过程方法、情感态度和价值观三维目标结合教材解读、学情分析及单元训练重点制定学习目标如下： 1、认识“醉媪锄剥”四个生字，正确读写“鸡笼莲蓬”等词语。预计98%的学生能够掌握。 2、通过看注释，边读边联想诗中情景的的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述词句的意思。预计93%的学生能达到目标。 3、通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。预计90%的学生能达成目标。 4、感情朗读诗词，并背诵诗词。预计97%的学生能达成目标。教学重难点：本课的教学重点是有感情地诵读课文并理解课文容；教学难点是感悟田园生活的意境和童年生活的情趣和快乐，受到美的熏陶。我准备运用图文对照，想象说话，表演等方式引领学生突破教学重难点。 四、教法、学法 教学中教师运用音乐渲染、想象表演等方法，引导学生入境，领会词的意境美。学生在教师的指导下运用运图文对照、小组合作、想象说话等学习方法达成学习目标。教学流程预设：本课的教学设计，初定为五个环节。环节一、歌曲导入激发兴趣1、课前播放歌曲《清平乐·村居》，学生在歌声中开始学习新课。 2、
[总结范文]戊戌变法的内容
[总结范文]戊戌变法的内容 戊戌变法的内容 试题： 列举戊戌变法的主要内容。 答案： 戊戌变法的主要内容有：改革政府机构，裁撤冗官；任用维新人士；鼓励私人兴办工矿企业；开办新式学堂培养人才，翻译西方书籍，传播新思想；创办报刊，开放言论；训练新式军队等。 【相关阅读】 光绪与康有为、梁启超合影。这张照片是康有为利用相片合成技术伪造的，梁启超终生未曾与光绪谋面。“戊戌变法”的主要资料 戊戌变法，又名百日维新，是清朝光绪二十四年间（1898年6月11日—9月21日）的一项政治改革运动。这次变法主张由光绪皇帝亲自领导，进行政治体制的变革，期望中国走上君主立宪的现代化道路。无奈变法受到清朝廷内保守势力尤其是慈禧太后的反对，最后演变成为
政变，维新派人物被杀。维新运动失败，使中国损失一批热心于国家改革的精英和支持者，将中国推上革命的道路。 新政内容主要涵盖教育、军事等多方面的政策和体制。其最终目标，是推行君主立宪制。康有为向光绪皇帝赠送康有为自我的著作《日本变政考》和《俄罗斯大彼得变政记》，还有李提摩太的《泰西新史揽要》的译本和其他有关各国改革的书。这令光绪倾向以明治维新为改革的蓝本的。 1、教育改革 举办京师大学堂所有书院、祠庙、义学、社学一律改为兼习中西学的学堂；各省会设高等学堂，郡城设中等学堂，州县设小学鼓励私人开办学堂设立翻译、医学、农务、商学、路、矿、茶务、蚕桑速成学堂；派皇族宗室出国游历，挑选学生到日本游学废八股、乡会试及生童岁、科考试，改考历史、政治、时务及四书五经，以及定期举行经济特科设译书局颁发著书及发明给奖章程，保荐格致人才。 胡孝文：慈禧并非一开始就不支持戊戌变法 慈禧眼中的戊戌变法
鲸、松鼠、新型玻璃、假如没有灰尘、钓鱼的启示、通往广衬路不止一条(人教版五年级上册第三单元教案)
鲸、松鼠、新型玻璃、假如没有灰尘、钓鱼的启示、通往广衬路不止一条(人教版五年级上册第三单元教案) 9、鲸 一、教学要求： 1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面 的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文 章的表达方法。 二、教学重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 教学时数：两课时。 第一课时 教学内容：初读课文，学习生字词，理清文章脉络。 一、激发兴趣，导入新课 ①同学们你们认识鲸这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。
②今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过 学习你对鲸有了什么更深入的了解。 二、学习生字，朗读课文。 ①自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意。 出示要求写的字10个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是””，右半边的笔顺是。 ②认识生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不 理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说。教师根据学 生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。 三、初读课文，抓住要点。 1.自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲 了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指 导难读的句子。 2.默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？ ①自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关 语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。 出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小 的也有两千公斤重。 ②从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话 中还有描写鲸很大的数字吗？
清平乐村居评课稿
评薛《清平乐·村居》 有幸聆听了薛老师执教的《清平乐·村居》，我们从中体会到当前小学古诗文教学在理念上、实践上的脉络，了解一些带有一定普遍性的问题，这对我们这些小学语文老师以后能高效率地上好小学以古诗文为教材的语文课十分有益。 可以说薛老师执教的《清平乐·村居》是这个班的一个个学生、薛老师和辛弃疾共同创作的动态的艺术品。说是“动态的艺术品”，一是不管你在什么时候以什么视角都能读出你需要的东西；二是不可复制但可学习、仿佛远在天边却近在眼前；三是真实、朴实、扎实，但怎个“三实”了得。 1.不仅仅“三实” 课堂教学本来是真实、朴实、扎实的，如同我们的生活来不得半点虚假、浮华、投巧一样，但是，实践起来却不平常、不简单，非得像薛老师那样对语文、对教学、对儿童有深刻而切肤的认识并且勇于付诸行动才可以。 “真实”。依据学生的认识规律，真实地展现学习过程，一点儿不掺假。整体说，从初识“词”读正确开始，到多读读流利，到读懂读出情感，最后静思读出“词外音”，这个过程不能做假也无法做假；细部说，理解一个字（词），从不懂到有点懂到懂得准。教师让学生自由读，把不理解的字词提出来，学生提出“白发谁家翁媪”的“媪”不理解；接下来师生一起想办法来理解，从查字典到联系上下文猜一猜，指男女生说老了分别叫“翁”与“媪”，还一起讨论了现在的叫法，学生有说“奶奶”的、有说“婆”的、有说“外婆”的，直到学生准确地说出“媪”现在应叫“老婆婆”、“翁”现在叫“老公公”才罢休。这个过程也不能做假也无法做假。不懂就提出来，提出来就自己想办法解决，自己解决不了老师就教，教就教到点子上，即讲究方法、点到要害，一教就懂，方可抵达“不需教”的境界。“真实”，还要“较”真，要真学真懂不要含含糊糊，如，对词中的“醉”到底是“小醉”还是“大醉”、“烂醉”的琢磨；对学生圈出一个“最能体现作者感情的字或词”的推敲。 “朴实”。薛老师的教，方法是朴实的，如谈话、范读、板书、对比、追问、用《古汉语字典》解决古诗词（古文）字词意思，尤其不回避讲解——薛老师讲得干净富有启发，如，讲解词的知识、讲解“喜”字；薛老师教学生学，方法也是朴实的，如，朗读、提问、圈画、联系生活和上下文猜、查字典、静静地想、准备好笔记本“把课堂上重要的东西记下来”。这些方法都是人人都有、时时可
关于戊戌变法的几点认识
关于戊戌变法的几点认识 19世纪90年代，中国面临着严峻的内外部形势。从内部上讲，中国的封建王朝统治日趋腐化，封建经济随着洋务运动的开展逐渐解体，传统的封建思想文化受到了西方先进的思想文化的冲击，人们的思想得到了一定的解放。在外部上讲，西方列强侵华方式由以发动侵略性的战争为主转化为以资本输出为主，进一步加剧中国的半殖民地半封建社会程度，西方的文化思想进一步传入中国，日本的崛起以及中日甲午战争的失败，这些都使得我们的民族危机进一步加剧，民族开始觉醒。站在时代浪潮上，一批仁人志士（以康有为、梁启超为代表）发动了著名的“公车上书”，并向光绪皇帝上书建议学习日本的明治维新，以摆脱清政府面临的内外危机，为民族资产阶级的发展获得更有利的环境。 面对这样一种内外形势，我们的维新派在戊戌变法中做了些什么呢？据我所知，以康有为为代表的维新派做了以下工作，推动戊戌变法的进行。在维新思想的宣传方面，维新派采取了多种多样的方式。这其中既有：康有为多次向当时的光绪皇帝上书，使自己的维新思想得到光绪帝的认同；维新派还通过著书立说这一手段宣传维新思想，比较著名的著作有康有为的《新学伪经考》、《孔子改制考》，梁启超的《变法通议》以及严复翻译的《天演论》；康有为介绍外国的一些变法的经验教训，如《日本变政考》、《波兰分灭记》；创办一些学会，如强学会，南国会等；另外维新派还设立了学堂，创办了报刊《时务报》和《国闻报》、《湘报》。在政治方面，改革原有的行政机构，裁撤冗员，澄清吏治，提倡廉政，另外还取消了原有旗人由国家供养的特权地位。在经济方面，则很大程度上延续了洋务派的做法，既鼓励工商业的发展，特别是民族企业的发展，独立设立农工商局与铁路局，改革财政，编制国家预算，提倡开办实业，鼓励发明创造等;在军事方面，维新派推动实行裁减旧式绿营兵，改练新式陆军，另外还采用了较为先进的西洋兵制，练洋操，习洋枪等。维新派通过这些措施，使得资产阶级享受到了一定的政治权利，促进了民族资本经济的发展，推动了当时社会的进步与发展。 维新派推动实行的戊戌变法实施了一系列的措施，取得了一些成就，但我们仍然有一个一个问题没有解决好，即戊戌变法的真正领导者到底是谁？我们传统的教科书上说戊戌变法的领导者是以康有为为代表的维新派，那这个观点是否正确呢？有关的专家学者进过研究发现，康有为向光绪皇帝的奏折很大一部分是由光绪帝身边的帝党所上传至皇帝，皇帝的倾向也很大程度上是受到身边的帝党（以翁同龢为代表）的左右的，所以我们课本上所阐述的观点也缺乏有力的证据，我们不能一味的迷信课本上的观点，我们的官方与学术界也应该慎重对待这个问题，不要把一些尚无定论的观点搬入课本，影响学生的思想。既然戊戌变法的领导者问题都未解决好，那我们就应该避开片面的讲以某个人为代表进行分析戊戌变法。进而以一个群体为代表进行分析，进行研究，以更好的寻求历史的真相。综合上述，我们只能说戊戌变法的领导者是一个群体—维新派！ 维新派推动的戊戌变法在光绪帝的支持下风风火火地开展着，各种带有资产阶级性质的诏书从京师发往各地，各地在对执行诏书的各有各的想法，阳奉阴违的现象随处可见，但是即使是这样，这些诏书所涉及的方面也已经触动了原有的地主阶级的利益，最终戊戌变法在慈禧太后发动政变后结束了，一场曾经影响重大的维新运动落下了帷幕，为此我们不禁要问我们的改革为什么会以失败告终？在参考了有关的史料后，我发现我们当时的变法失败的原因在于以下几个方面：①在诏书的执行上，当时的光绪帝及维新派都持有一日即成的心态，过快得实行
人教版五年级语文上册《鲸》《松鼠》整合阅读(第一课时)导学案
《鲸》《松鼠》整合阅读教学 （第一课时）导学案 一、课时学习目标： 1结合书上拼音，或查工具书认会《鲸》《松鼠》课文中的生字新词。 2初读课文，利用“框架图”了解两篇课文“写了什么”，能明白课文重点是从哪几个方面介绍鲸和松鼠的。 3对比发现：同是写动物的说明文，作者说明事物的角度会有不同。 二、课前预习，认真预习《鲸》《松鼠》完成课前学习单内容。 三、课中学习： （一）、图片导入，揭示课题。 1、这节课让我们一同欣赏一组关于海洋霸王的图片。 2、能说说你对海洋霸王鲸的印象是怎么的吗？ 3、生补充资料。（课后资料袋或是学生收集的资料。） 4、本课会从哪些方面给我们介绍鲸的呢，让我们更加熟悉鲸这种动物呢？今天就让我们一同走进第九课说明文《鲸》去。 二、初读《鲸》课文，整体感知。
1、出示读书要求：(1)读准字音，读通句子。（2）思考课文的每个自然段都介绍了鲸的那些方面的内容。 2、读生词检测：上腭、肚子、肺部、胎生 鲸鱼、鱼鳍 肥猪、哺乳、过滤、高矮、判断 目前、退化、垂直、经验、特征、寿命 3、指导书写“肺” 4、再次快速默读课文思考课文的每个自然段都讲了关于鲸的哪些知识。（完成概念图） 5、出示概念图，利用概念图划分课文层次，理清文章脉络。 过渡：课文是从这些方面来介绍海洋动物鲸的，那么，同样是写动物，陆地动物——松鼠，法国博学家布丰又会怎样介绍的呢？下面就让我们走进的说明文《松鼠》。 三、初读课文《松鼠》，理清脉络 1、了解写作背景——生介绍对布丰或对松鼠的了解。 2、刚才我们是怎样来学习《鲸》的？ （1）读通课文，读准字词。
（2）快速读课文，思考课文的每个自然段都讲的松鼠那方面的内容。完成概念图。 3、学生按要求自学《松鼠》 4、检查学习成果： （1）出示字词检测。 （2）生边展示概念图边介绍课文内容。 四、对比写法，拓展阅读 1、小结：从说明的角度来看，《鲸》侧重介绍鲸的形体特点和生活习性，而《松鼠》侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行为。 过渡：同样是写动物的文章，但是作者观察的角度不同，说明的角度不同，对动物表达的情感也会有所不同。下面我们继续阅读几篇文章来体会体会。 生读材料《害羞鸟》，思考介绍了这种鸟的哪些方面内容。 四、阅读练习： 阅读介绍动物的文章，思考介绍了动物的哪些方面内容？ 害羞鸟 非洲哥摩(mó)罗群岛的大森林中，有一种很羞怯(qiè)的鸟。鸟类学读本中，提到它的时候都只称之为害羞鸟。 害羞鸟是一位美丽的少女，它头戴红色的纱冠，身穿翠绿色的丝袍，长长的尾巴如同一条彩带在身后飘曳(yè)。由于它姿容俏丽，当地人称之为“天上仙子”。这位仙子终日隐匿(nì)于林海深处，犹似藏于深闺(guī)，大门不出，二门不入，全然不知外面的世界。害羞鸟无
《清平乐村居》说课稿—获奖说课稿
《清平乐村居》说课稿 一、教材分析 《清平乐村居》是苏教版小学语文第九册第七单元的课文，也是本册的最后一篇课文。它通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了词人喜爱农村安宁平静生活的思想感情。根据教材编写意图，新课标的教学要求，结合学生的思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解词语，句子和全文。 4、借助朗读想象、感受诗中田园生活中的美景，并生动地描述“村居”的景象。 3、体会“村居”所表现的作者的感情，并能说出来。 重点难点：通过朗读、联想，感悟词中田园生活的意境，体会作者的思想感情。同时达到熟读成诵。 二、教法与学法 教法：古典诗词，以其形式上的创作不一，内容上的丰富多彩，成为我国古代文学艺苑中的一株奇葩。新课标中规定诵读儿歌、诗词及浅显的文言作品，想象其形象的画面，感受诗歌语言的优美。古人云：书读百遍，其意自见。在古诗词的教学中，教师要在创设出自由、和谐、民主、平等、开放的学习环境的基础上，以层次性的朗读吟诵为重点，引导学生自主探究、感悟词境，活化古诗词的形成过程，重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。 学法：1．“边读、边看、边想、边理解”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生。学生的朗读水平随着对课文理解的深入逐步提高，学生的审美能力在“读准、读懂、读好、读宽”的递进性活动中得到提高。
2．以读为主，读悟结合。通过不同要求、不同层次地朗读，采用自主合作、探究学习的方法。学生在具体感悟美的活动中，发现问题，独立或合作解决问题，既达到本课教学目标，又实现学习方法的自主构建。 三、教学过程 本课的教学设计，按以下五个环节进行。 一、以旧引新，导入新课。 以古诗《忆江南》《晓出净慈寺送林子方》清代诗人高鼎写的《村居》为切入口，引出本课要学的词的题目——村居，然后介绍词牌，引出词牌名——清平乐， 二、初读课文，感知词韵。 这是第一次读，在初读的过程中让学生了解一些词的相关知识：如词又称长短句，有上下两部分，分别称为上阙（上片）、下阙（下片），同时做到读准生字（翁、锄、莲）的字音、多音字“剥”的读音以及莲蓬的蓬为了押韵在此应读第二声，在读准字音的基础上做到正确、流利地朗读整首词。关键在于读好词的节奏和韵律。 三、精读课文，品悟词意 古诗的意境，绝大多数都是诗中有画，画中有诗，词也同样如此。我们在教学时，可利用现有的插图，再现形象，使学生触景生情，进入词的意境。第二次读诗，请学生边读边想看到了哪些画面。在学生交流所看到的画面的过程中，词中的相关词句的意思也就轻而易举地掌握了。这样有利于激发学生学习的兴趣，又避免了就句诠文这种单一的教学模式的出现。在此基础上再来读整首词，学生就会在脑中边读边浮现相关的画面，读得更有味道了。 一首好词就如一壶好茶，越读越品就越觉得韵味深长。第三次读，关键在于让学生通过自读自悟，感受大儿子的勤劳、二儿子的心灵手巧以及小儿子的调皮，通过想象带着酒意操着吴音的老俩口之间的对话以及学生的表演感受他们生活的幸福和满足。在此基础上再来理解“醉”字的深刻内涵。想象是学生探求知识的一种重要的能力，在古诗词教学中，我们让学生插上想像的翅膀，使他们在诗词的意境中遨游，真正感悟词的意境，理解词意。从茅檐低小感受到他们生活的清贫，溪上青青草感受到生活环境的清新自然。老两口生活很贫苦，可是为什么他们觉得如此幸福而满足呢？在学生合作探究的基础上，再来整合前面读懂的内
《跪跳起》评课稿
《跪跳起》评课稿 教学内容：技巧—跪跳起教学对象：三年级 总体来说，本节课条理清晰，节奏明快，体现了方老师扎实的基本功。整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。在教学设计上很花心思，教学过程非常扎实有效，教学效果明显。方老师对这个教材的把握和理解非常到位，采用的教学方法手段非常合理。方老师在兴趣激发和分层教学方面做得尤为突出。整节课方老师教学组织严密，让学生练习的密度大，同时对学生的练习不断提出目标和要求，教学效果显著。 一、运动技能有效性分析 这节课的跪跳起动作在三年级属于技术性较高的运动项目也比较枯燥，方老师通过设计跑点游戏、辅助性准备操和游戏活动，为教跪跳起练习做铺垫，将教学内容溶合在游戏中，使学生在游戏中无形间达到教学的初步目的。当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，层层深入，由易到难，逐步导入，所有活动开展都围绕重难点开展，让学生在愉悦的学习氛围中体验运动的乐趣。 在体能和技能的合理分配上，方老师选取了主要锻炼上肢和协调的攀爬练习来与跪跳起动作搭配，比较合理。但在量的分配上，体能攀爬上的练习所占的比例偏少了一点。 在教学过程和目标的和谐统一方面，方老师做得比较好。整一个教学过程都是围绕着教学目标的达成而开展。 在教师主导和学生主体方面，“发挥教师的引导作用，体现学生的学
习主体地位”是体育教学的基本理念之一。在学生主体和方老师主导的关系上，方老师处理的较好，能够做到很好的引导学生进行各项练习，对学生的练习能进行及时的点拨。 二、教学亮点描述 1.引导方面衔接非常自然、有趣。方老师在整个教学过程中，从：游戏“看谁先到点”—→垫上操—→各种垫上跳—→技能学习—→翻越障碍——结束部分。这整一个的流程中，垫上操结合后面的跪跳起动作方老师进行了有趣有效的创编，在引导到各种各种的垫上跳，这个过程有自我的挑战，比一比，在一步步到后面的技能教学……整个非常流畅、很好的激发了学生的学习兴趣，引导很成功。 2.器材的巧妙运用。本节课主要利用的器材就是大垫子，而方老师在整个过程把大垫子充分合理的运用了起来，利用率非常高。通过垫子不同摆放来解决课的重难点，进行分层教学，在课中得以很好地分解难度，突破重点。垫子的摆放上做到了简单有效。 3.有效的分层。新课程提倡以学生发展为中心，尊重学生个体差异，通过制定有针对性地、能满足各层次学生需求的分层目标，使学生在各自基础上都有不同程度的提高。方老师在这节课中很重视这个问题，在环节目标预设时给不同程度的学生留足了空间，学生可根据自身的情况有选择性地完成力所能及的学习任务，并尽可能地在老师的帮助下挑战新的难度，这一做法让不同层次的学生都尝到成功的喜悦，有效地激发了学生的学习动机，促发了学生特别是弱势学生参与主动学习的热情。 三、生成性教学细节分析
《清平乐 村居》评 课 稿
《清平乐村居》评课稿我有幸聆听了李老师执教的《清平乐村居》，老师的适时点拨如给学生一盏指路明灯，使学生总能找准方向。李老师遵循了由浅入深，由表及里，由易到难的教学原则，她一步步引领学生从看懂图意、理解字词到理解这首词的意思，再到领悟作者的思想感情，让我感受到诗词教学可以让学生学得这样轻松，理解的这样透彻，使我受益匪浅。她的的教学活动正像这首词一样清新自然，沁人心脾。主要体现在以下四方面： 1、重基础知识的掌握。 李老师能及时认真的纠正学生的错误读音，比如“剥”“翁”“媪”“蓬”等字。除了注重读准字词外，朱老师重视词句的朗读，音调，节奏都细细教给学生，可以说教得相当扎实。 2、重视渗透学习方法。 不是放手让学生学习就能算是“自主探究”的，让学生自主探究的前提是教给学生学习方法，朱老师在理解词意的一开始就引导孩子“诗中有画、画中有诗”词也是一样的，让学生“看画面、想画面、说画面”，让学生充分调动自己的五官感受，用眼看插图，用脑想意境，用嘴说感受，真正让学生全身心地投入到学习中来。而且在整体感知词意这一环节的教学中，老师并没有直接去问学生：“你们理解了哪些词句的意思？还有那些词句的意思不理解？”而是这样问道：“同学们，读着读着，你眼前仿佛看到了什么？耳边仿佛听到了什么？”这么巧妙的问法其实也是在教给学生自学的方法。
3、重视联系学生生活。 虽然学生对这样的乡村生活很熟悉，但这种意境放到一首词中，学生却未必能感同身受，之前学生理解词句意思时，虽然说得有板有眼，但是和词的意境比起来还是缺了点味道，李老师就注重了文本与学生实际生活的联系，她将词与生活紧紧联系了起来，让学生就用本地方言表演“翁媪”会说些什么，一下子拉近了学生与词中意境的距离，仿佛我们就是那图上的任何一个人物，享受着惬意自在的田园生活。这时，学生与文本情景共融，教学目标的实现水到渠成。 课堂上，李老师如同运筹帷幄的将军，任凭自己的将士自由发挥各人的聪明才智去攻克学习的堡垒，而自己则随时调控着战斗的局势；又如同出色的导游，任凭自己的游客徜徉在文本语言的每一处优美胜景之中，让他们用自己的眼睛去发现美、去欣赏美，自己所做的只是及时进行点拨和激励；可谓“该放手时放得开，该收手时收得拢”。
戊戌变法的评课稿
戊戌变法的评课稿 篇一：《戊戌变法》说课稿 八年级历史《戊戌变法》说课稿 一、说教材 八年级人教版历史教材第二单元第二课《戊戌变法》，主要介绍近代中国戊戌变法从准备、变法到失败的艰难历程。教材重点叙述了变法过程中的几个典型事件，突出以康、梁为首的资产阶级维新派为挽救民族危亡，在近代化道路上的艰难探索。本课与教材上一课《洋务运动》，下一课《辛亥革命》、《新文化运动》贯穿起来，形成近代化探索的一条重要历史主线，本课就是这条主线上重要环节之一。 二、说教学目标和重点难点 教学目标：根据《课程标准》的要求、本课的内容及初中学生的实际状况分
析，确定以下教学目标： 知识与能力：使学生了解公车上书、百日维新、戊戌六君子等历史基础知识。利用各种历史资料培养学生的历史想像能力和分析能力。 过程与方法：指导学生收集历史证据，探索公车上书所产生的社会影响，培养学生研究历史的兴趣与能力。指导学生运用对比方法，了解社会各界对变法的不同反应，从而理解变法的失败，促进新思想观点的产生。 情感态度价值观：使学生能解释维新变法人士的进步立场，激发其热爱祖国，振兴中华的高尚情操和历史责任感。 教学重点：公车上书和维新变法运动的展开。百日维新。 维新变法作为一次大规模的政治活动是从“公车上书”开始的，此前康梁虽著书立说，宣传维新思想，但在社会上影响不大。本课的又一个重点是“百日维新”，它是这次大规模政治运动的高潮。维新派的政治主张在变法法令的内容中有集中体现。尽管这些改革措施带有不少局限性，但维新派希望
通过变法改变中国积贫积弱的局面，是符合当时历史潮流的。 教学难点：戊戌变法的历史意义。只有在逐项分析变法法令的基础上才能理解变法的资产阶级改革性质和其爱国、进步的历史意义。变法在社会上所起的思想启蒙作用，对后来的资产阶级革命也产生了深刻的影响。 三、说教法 针对本课的特点，依据“自主探究式”新教学法理念，对学生分组进行课前导学，采取精讲深化、分析综合、分组活动、创设情景、设疑辩论及创编歌谣等教学方法，同时将信息技术与历史课程进行整合教学。八年级学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高，同时已初步具备了一定的自觉性、独立性和创造性，因此，对于八年级的学生除了仍然要加强以上这些能力的提高，更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。因此，在教学过程中，要求学生自学一部分教材上编写得较详细的内容，对于重难点我采用了问题探究法和讨论法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。
人教版小学语文《清平乐村居》评课稿
紧扣词句画面感悟意境之美 ——评老师执教的《清平乐·村居》 一堂生动的语文课，是教师、学生、文本的一次真诚的对话过程。它能使学生看山观水的眼睛极目四望，登山踏青的脚步轻盈从容，从而使孩子们的潜能得以发掘，真情得以催放，憧憬得以激发。王老师执教的《清平乐·村居》在课堂上体现了语文学科的特点，体现了年级教学的特点，体现了编者的意图，体现了“二五五”课堂教学模式，恰当地进行了语言文字训练，下面谈谈我对这节课的几点看法。 一、营造词境，借境导课 一部影片有一个精彩的序幕，会直接影响观众的情趣和放映效果，课堂教学也是如此。因而，精心设计好本节课的“序幕”，将学生的情感在课始就带到所需的境地，会直接影响到本节课的课堂教学质量。所以开课伊始，教师首先让学生对词热身，在美丽的村居图中导入本节课题后，交流课前搜集到的有关词的知识，从而营造词境，水到渠成地导入新课教学。 二、以读为本，读中会意 古诗词教学不是一蹴而就的，一定要达到一定的火候，学生才能进行意境感悟。朗读不到位或朗读是“跳跃性”，那么学生也不可能与作者产生情感共鸣的。王老师在执教时采取“四级跳朗读”。一读，初读，读准字音，读通句子；二读，再读，借助注释、图画读懂词意；三读，品读，读出词的意境；四读，赏读，听录音配乐读和唱，范读，
读时代背景，读高鼎的《村居》，感受词的意境之美。这种层层递进形式多样的朗读适应学生接受新知识由易到难的过程。学生在读中理解词意；读中感悟图画之美，老两口的幸福恩爱，小孩子的调皮可爱，大儿中儿的勤劳孝顺，作者无限的心绪；读中也培养了语感，加强了积累，突破了教学的难点。 三、大胆想象，深悟词情 丰富的想象是创造的翅膀。在本节课中教师善于抓住培养学生想象力的训练点，进行语言实践，将文本语言转化为学生会运用的“活”的语言。例如：边听边想象，用心感受这是一幅怎样的村居图？想象老两口在说什么？想象如果你是作者，看到这样的乡村美景，看到如此和睦的一家人，你会想到什么？教师充分利用学生已有的生活储备，引发学生想象一幅幅生动美妙的画面，立足于变“词”为“画”，变“画”为“话”，从而勾起了学生对美好生活的无限向往，突出了本课教学的重点。 四、品字析词，感受词艺 古诗词语言精炼含蓄，用词讲究形象，词与境的统一。在本节课中，教师抓住“醉”字感受老两口的恩爱，悠然自得；抓住“亡赖、”“卧”字感受小儿的调皮可爱，无忧无虑。通过抓关键字词、看图画、联系生活经验的方法理解词境，变枯燥为有趣，变单调为多彩，从而学生在不知不觉中体会出作者用词的绝妙之美。 五、把握主体，体现课改理念
戊戌变法对当代改革的启示
戊戌变法对当代改革的启示 15社体2班 20150202238 狄少杰 清朝末年发生的政治改良运动——维新变法已经过去一百多年了。对于中国近代史而言，鄙人认为没有比这次政治改革运动造成的影响更加深远了。以后的八国联军进北京，丧权辱国的《辛丑条约》，甚至辛亥革命都或多或少的有着直 接或间接的关系。 甲午战争失败以后，清廷签定了《马关条约》割地赔款。光绪帝在康有为，梁启超等人的影响下，试图通过变法维新；挽救大清王朝的危亡局势。光绪二十四年(戊戌年，1898)，光绪帝引用康有为等人主张，颁布了一系列维新法令，推行变法新政，新政推行了仅仅103天就被废除了。史称“百日维新”。变法新政的内容主要包括:一、经济方面:保护奖励农、工、商业，在北京设立农工商总局、铁路矿务总局，提倡实业。二、政治方面:令各衙门删改则例；中央裁撤詹事府、通政司、光禄寺等闲散衙门，.三、军事方面:裁汰旧军，令八旗及各省军队一律改练洋操；筹办兵工厂，筹造兵轮四、文教方面:改革科举，废除八股取士制度，改试策论；设立学堂，提倡西学。尽管维新派与帝党相结合所进行的改革相当温和，但它涉及到政治、经济、军事和思想文化各个领域，是一次影响深远的资产 阶级性质的社会改革。 维新变法触犯了守旧官僚的利益，遭到他们极力的反对。最终慈禧太后发动宫廷政变，出面训政；重新总揽朝政。戊戌六君子喋血菜市口；光绪帝被幽禁，变法的内容基本全部废除。清朝失去了最后一次主动的和平改进的机会。以后不可避免的用革命运动这种破坏力极大的暴力运动来改进。而作为被动的被推翻和主动的接受改良结果是不一样的。血祭了百日维新，最终导致了辛亥革命。而戊戌变法之后，中国曾经出现过欣欣向荣的局面。假如戊戌变法成功的话，整个中国近代史就有可能改写。清朝甚至可以真正中兴，最起码能够延长国运多年。正是因为戊戌变法的失败，失去了上层改革的机会,引起了一系列恶劣的连锁反应。内忧外患交集，这才使清朝彻底的退出了历史舞台。这其中的教训是很值得深思的。清朝末年的一场皇帝的家庭悲剧演变成一个国家的悲剧,就是因为封建专制主义中央集权制度的缘故。光绪不喜欢隆裕皇后（慈禧的侄女），对珍妃特别宠幸，
松鼠教材解读
《松鼠》教材解读 一、课文简说 打开课文，一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠向我们走来。它那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清晰地定格在我们的头脑中。我们在喜爱小松鼠的同时，不能不叹服作者精心细致的观察、生动传神的描写及准确精练的说明。 课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。第3．4自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。 选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识；二是通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。 这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。 教学本文的重难点，是引导学生在读中感受松鼠的特点，并通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。 二、词句解析 1．对句子的理解。 （1）它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。 这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得非常惹人喜爱。特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。 （2）有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。 “横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。 （3）它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。 这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”。 2．对词语的理解。 乖巧：合人心意，讨人喜欢；机灵，巧妙。 驯良：和顺善良。 橡栗：橡树的果实，外表皮有一层硬壳，圆形，呈棕红色，内仁如栗子，可食用。
五年级语文：《清平乐·村居》说课稿(参考文本)
小学语文标准教材 五年级语文：《清平乐·村居》说课稿(参考文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 五年级语文：《清平乐·村居》说课稿(参 考文本) 一、说教材 《清平乐?村居》是人教版五年级下册第二单元的一首词，它是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作。作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪和三个儿子形象的刻画，抒发了对乡村田园生活的热爱和向往之情。 整首词没有一句使用浓笔艳墨，只是用纯粹的白描手法，描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面。在写景方面，茅檐、小溪、青草，这本来是农村中司空见惯的东西，然而作者把它们组合在一个画面里，却显得格外清新优美。在写人方面，作者能够把这家老
小的不同面貌和情态，描写得维妙维肖，活灵活现：翁媪饮酒聊天，大儿锄草，中儿编鸡笼，小儿卧剥莲蓬。通过这样简单的情节安排，就把一片生机勃勃、和平宁静、朴素安适的农村生活，真实地反映出来了。具有浓厚的生活气息，给人一种诗情画意，清新悦目的感觉。 根据教材编写意图，新课标的教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，确定了以下目标： 1、学习生字新词，理解“相媚好、无赖、卧剥”，借助画面与注释，了解词的大意。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、了解词的一般特征。在多层次的诵读、想象、拓展中，感受词中田园生活的情景，乡村生活的和谐美好，体悟词人对这种安宁生活的向往。 重点难点：理解课文内容，感悟田园生活的意境；有感情的朗读课文，使学生受到美的熏陶。引导学生融入课文，感受江南乡村的清新秀丽、安宁祥和之美。
部编版四年级下册语文说课稿：《清平乐·村居》
《清平乐·村居》说课稿 《清平乐·村居》是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作。作者用过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了对乡村田园生活的热爱和向往之情。 在描写手法上，这首小令，没有一句使用浓笔艳墨，只是用纯粹的白描手法，描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面。作者能够把这家老小的不同面貌和情态，描写得维妙维肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，如若不是大手笔，是难能达到此等艺术意境的。 上阕头两句，写这个五口之家，有一所矮小的茅草房屋、紧靠着房屋有一条流水淙淙、清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的青草。在这里，作者只用了淡淡的两笔，就把由茅屋、小溪、青草组成的清新秀丽的环境勾画出来了不难看出，这两句在全首词中，还兼有点明环境和地点的使命。三四两句，描写了一对满头白发的翁媪，亲热地坐在一起，一边喝酒，一边聊天的优闲自得的画面，这几句尽管写得很平淡，但是，它却把一对白发翁媪，乘着酒意，彼此“媚好”，亲密无间，那种和协、温暖、惬意的老年夫妻的幸福生活，形象地再现出来了。这就是无奇之中的奇妙之笔。当然，这里并不仅仅是限于这对翁媪的生活，它概括了农村普遍的老年夫妻生活乐趣，是有一定的典型意义。 下阕四句，采用白描手法，直书其事，和盘托出三个儿子的不同形象。大儿子是家中的主要劳力，担负着溪东豆地里锄草的重担。二儿子年纪尚小，只能做占铺助劳动，所以在家里编织鸡笼。三儿子不懂世事，只知任意地调皮玩耍，看他躺卧在溪边剥莲蓬吃的神态，即可知晓。这几句虽然极为通俗易懂，但却刻画出鲜明的人物形象，描绘出耐人寻味的意境。尤其是小儿无拘无束地剥莲蓬吃的那种天真活泼的神情状貌，饶有情趣，栩栩如生，可谓是神来之笔，古今一绝！“无赖”，谓顽皮，是爱称，并无贬意。“卧”字的用得极妙它把小儿天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上。 在艺术结构上，全词紧紧围绕着小溪，布置画面，展开人物的活动。从词的意境来看，茅檐是靠近小溪的。另外，“溪上青青草、”“大儿锄豆溪东”，“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”四句，连用了三个“溪”字，使得画面的布局紧凑。所以，溪”字的使用，在全词结构上起着关键作用。 在写景方面，茅檐、小溪、青草，这本来是农村中司空见惯的东西，然而作者把它们组合在一个画面里，却显得格外清新优美。在写人方面，翁媪饮酒聊天，大儿锄草，中儿编鸡笼，小儿卧剥莲蓬。通过这样简单的情节安排，就把一片生机勃勃和平宁静、朴素安适的农