基于网络中控的高校多媒体教室管理模式探讨_赵明
1.引言
作为高校教育信息化的重要手段，多媒体教学凭借其良好的交互性、内容的丰富性在各个高校得到了广泛的应用，对教学质量的提高起到了积极的作用。然而在多媒体教室大量建设的同时，管理模式的落后成为限制多媒体教学发展的重要因素。文章在分析现有多媒体教室建设和管理维护中存在的问题的基础上，提出了基于网络中控的多媒体教室建设和管理模式，将分散的多媒体教室进行集中式管理，从而使多媒体教室更好地为教学服务。
2.多媒体教室管理中存在的问题
现有多媒体教室大多采取简单中控式系统进行管理，多媒体教室标准配置的多媒体设施为：计算机、投影仪、功放、音箱、中控系统，各个
多媒体教室处于一种孤立的状态。笔者在长期从事多媒体教室管理过程中，发现存在着以下问题：
2.1多媒体教室使用效率较低
多媒体教室使用效率较低主要体现在教师和学生两个方面。作为教师来说，由于没有网络连接，在多媒体教室无法访问互联网和教学资源网站，教师上课仅仅使用移动存储设备将PPT教学资料在多媒体设备上进行播放，这样直接导致教学内容较为单一，很多教师的PPT课件只是将课本各级标题内容进行播放，无法引起学生足够的兴趣。作为学生来说，由于考虑到安全问题，除正常上课外，多媒体教室大多实行封闭式管理，这样直接导致学生自习教室资源紧张，对多媒体教室而言也是一种资源浪费。
2.2管理人员紧缺
由于近几年来多媒体教室建设速度较快，作为负责多媒体教室管理的现代教育技术中心，管理人员已经远远跟不上多媒体教室的建设速度。以平顶山学院为例，现代教育中心负责管理多媒体教室的管理人员只有三名，平均每人负责的多媒体教室数量达到40—50个，并且随着校园建设面积的逐步扩大，多媒体教室分布在不同的教学楼、不同的楼层。由于各个多媒体教室使用过程中老师遇到的问题要单独进行处理，这样直接导致管理人员每天工作量巨大，并且经常得不到教师的理解。
2.3安全问题突出
多媒体教室的安全问题主要体现在软件和硬件两个方面。在软件安全方面，由于多媒体教室使用过程中大量使用移动存储设备，而且安装的杀毒软件由于没有网络连接不能及时升级，这样就直接导致病毒快速传播。在硬件安全方面，由于多媒体教学设备一般价值较高，而教室往往缺乏安全保障设备，只能依靠管理员每天24小时值班加强巡逻来保证多媒体教室设备安全。
3.基于网络中控的多媒体教室系统结构
网络中控是基于局域网络的，集电源管理、音视频源切换、数码声音控制、可编程串行通讯、红外遥控和IP网络连接等功能为一体的中央控制设备，它可以集中管理控制多媒体教室中的全部设备，实现对液晶投影机、电动屏幕、计算机、DVD、VCR(录像机)、实物展台、功放、音箱等设备的集中管理和维护。
以某品牌多媒体网络中央控制系统为例，主要具备以下功能：
（1）4路VGA输入，2路VGA矩阵输出，每路VGA输出均可扩展为2路分配输出，高分辨率1920×1440/75Hz。
（2）8路音视频输入，2路音视频矩阵输出，每路AV输出均可扩展为2路分配输出。
（3）2路完全独立的投影机RS232/红外控制。
（4）投影机延时保护、单键开关机。
（5）面板控制，电脑软件界面控制。
（6）投影机防盗报警输出。
（7）一键通功能(用户可设置)：打开电源，同步开投影机，下降银幕。
（8）网络控制。
（9）与读卡电控讲台配合，刷卡即用，关门即走。
（10）电子总音量控制，2路话筒输入，低噪音高保真芯片混音处理，话筒音量调节。
图1基于网络中控的多媒体教室管理系统结构如图1所示，基于网络中控的多媒体教室系统在原有系统的基础上进行升级，将位于每个教室的简单中控升级为网络中控，将教室内部的各个设备进行统一连接，并通过校园网络连接到中央控制室，通过网络协议对全校多媒体教室进行集中控制。
4.基于网络中控的多媒体教室管理模式主要功能
（1）远程控制
远程控制是通过基于TCP/IP协议的专业软件，对各个多媒体教室网络中控进行集中控制。远程控制能够实现在中心控制室对多媒体教室的设备进行开启和关闭，并通过远程监控平台实时监控各个多媒体教室的运行状态。这样一方面便于管理员对多媒体教室进行集中管理，另一方面减少了使用多媒体教室的教师由于对设备不熟悉而浪费的时间。例如使用网络中控以前，管理员在上课前需要对各个多媒体教室的设备分别进行开启，教师在上课使用过程中如遇到计算机重启等问题也需要管理员亲自处理。使用网络中控后，管理员只需在中心控制室即可对所有多媒体教室设备进行开启，并实时监控各个教室设备的运行状态，在教室上课期间遇到设备方面的问题，可直接通过网络IP对讲向管理员进行反映，管理员利用远程控制系统对设备问题进行处理。
（2）远程维护
远程维护指管理人员通过局域网络、拨号网络或双方都接入Internet 等手段连接目标维护计算机，通过本地对远程系统进行配置、安装、维护、监控与管理远程维护能够大大降低多媒体教室的维护成本，实现高效率、低成本的维护方式。在未实施远程维护之前，各个多媒体教室计算机系统的配置，教学安全软件的安装、升级都需要管理员亲临现场才能够进行，通过远程维护可以通过网络在中心控制机房即可以对多媒体教室的软硬件设施进行维护，并可通过远程维护软件对维护措施进行统一实施、统一记录，使管理员直观了解每个教室的设备使用情况，并且便于实施长期跟踪维护。
（3）安全监控
安全监控主要从多媒体教室的硬件和软件两方面进行监控。从硬件方面，由于多媒体教室硬件设备较多，其中投影仪、计算机等设备价值较高，因此在教室内安装IP监控系统，通过网络中控系统和中心控制室进行连接，进行24小时不间断实时监控，从而保证多媒体教室硬件设施的安全；从软件方面，由于多媒体设备使用频率较高，操作系统和控制系统存在着较大的安全隐患，在网络中控系统中，可以通过安装在中心控制室的软件监控系统对各个多媒体教室的操作系统和控制软件进行监控，并且能够通过中控系统做到及时备份，出现问题及时恢复，从而做到保证软件系统的安全。
（4）教学资源共享
作为网络教学的前提和基础，教学资源信息库能够提供网上教学资源访问、信息检索、网上交流、自主学习，近年来已经成为各个高校重点建设的内容，很多高校都已基本建成了内容丰富的教学资源信息库，并通过校园网向全校师生提供服务。然而在网络中控实施以前，由于多媒体教室内的设备无法和校园网连接，教学过程只能依靠U盘、移动硬盘、存储卡等存储设备拷贝教学资料，许多基于校园网的学习软件、学习系统无法正常使用，直接导致了教学模式单一、
基于网络中控的高校多媒体教室管理模式探讨
平顶山学院赵明
［摘要］本文针对高校多媒体教室管理中存在的问题，提出了将网络中控应用于多媒体教室管理中。通过基于校园网的网络中控，
将各个孤立的多媒体教室连接起来，实现远程管理和维护、安全监控、教学资源共享等功能，能够对高校教学信息化起到积极的推动
作用。
［关键词］网络中控高校
多媒体教室
（下转第285页）
多媒体设备使用效率低等问题。通过网络中控，教师在教学过程中能够及时访问校园网相关教学资源，并能够对授课内容进行同步录制，并即时上传至校园网以供学生课后进行点播。
5.结语
基于网络中控的多媒体教室管理模式的实施，能够实现多媒体教室的远程管理和维护、安全监控、教学资源共享等功能，对高校教师教学手段的多样化、多媒体设备的高效使用起到了积极作用，并且能够及时解决教学中出现的问题，减轻了教师管理人员的工作量。然而系统实施作为一项系统工程，仅仅依靠软硬件设备的配置是远远不够的，还需要加强全校师生进行多媒体教室使用方面的专题培训，提高全校师生的多媒体教学意识，才能在提升多媒体教室管理现代化水平的同时，
推动教学信息化的不断发展，从而推动教学水平的不断提高。
参考文献
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［4］林国兰，陆家曙.网络化集中控制型多媒体教室的设计［J ］.信息技术，2012（2）
（上接第283页）一、气类
气是一些吹管乐器发声的根本，乐曲运行的原动力。运用气息的技巧是否得当，直接影响竹笛的音乐、音响和时值等。其作用与弓弦乐器的运弓相同。关于气类技巧的呼吸方法的论说有很多，但多数人认为“胸腹式吸气法”与“腹式呼气法”较为科学。除了这种基本的呼吸方法，还有一种难度较大的呼吸方法就是循环呼吸法。
胸腹式吸气法是一种类似人在睡眠或叹气时的吸气法，讲究力量用在人体呼吸器官的中下部位。
腹式呼气法是用腹部的力量把气放出，与人的自然呼气有所不同，自然呼气极其放松，而竹笛的呼气是用力吹，需要一定的紧张度来完成。在“吹”的过程中，用力部位是至关重要的。“腹式呼气法”从用力的感觉上讲，力量要往下使，就像是用力想要将腰带涨开一样。在演奏乐曲时大部分乐曲的吸气，只需要用百分之七、八十的力量即可，气不能呼的太尽，要留有两、三成的余气，只有这样才能在吹奏时从容不迫。
循环呼吸法是中国民间吹管乐的一个绝活，它区别于常规呼吸，在于鼻吸口呼的同步进行。要求演奏者本人必须能以其理智的指令去完成这一非常矛盾的技法，使口腔中储存少量的气息，等到需要用循环呼吸时，则要先努力张大口腔空间，使口腔尽量充满气。紧接着收缩口腔，使口腔空间缩小，将口中的气通过控制的较细的口风挤入笛管内，并在同时迅速通过鼻孔吸气入肺，如此，当鼻子吸气时就不会影响到口腔“挤”气；同时，口腔“挤”气也没有打断鼻子的吸气。整个动作必须在口腔内气息“挤”尽前完成。随即不留痕迹的把新吸入体内的气与口腔内的剩余气迅速的融为一体一并吹出。如此反复进行。
二、舌类舌类技巧，可分为吐奏和花舌两种。其中吐音占绝大多数。吐音又可分为单吐、双吐、三吐、三连音吐、碎吐以及复杂节奏型的吐音。在抒情乐句的每句开始的第一个音便是用轻单吐送出，被称之为“舌起音”。
单吐音，是各类吐奏中最基本和最重要的一种，是所有吐音类型的基础。其原理为：利用舌的前端抵住上颚与牙齿相连的部分，使气流受阻，产生适度的内部压力。舌受到气流的作用加上本身的力量，有弹性的弹开。这样进入笛内的气就会发出类似弓弦乐器顿音效果的音，这种接连往复、短促有力且富有弹性的音就是单吐音。
双吐音是在单吐音的基础上发展出来的，其目的是提高吐音的演奏速度。既然是双吐就要分先后。第一个音是单吐，先按单吐的要求奏出，紧接着舌头迅速收回，舌根向后隆起，抵及上颚后部，再利用气的作用，有弹性的向前弹出，发出“库”的声音，此时舌的前端又碰到上颚再重复单吐的动作。“吐库”二音就是双吐音。
单吐和双吐既可单独的使用也可以结合使用，如遇到前八分音符后两个十六分音符，或相反的情况下，则需要结合使用。
碎吐即是双吐以极快速的速度来吹奏一个音，使其出现一种快速颤动的碎音效果。相当于弦乐中的颤弓。
花舌，俗称打“嘟噜”。其具体要领是将舌体横肌微微收后一点，舌尖适当的贴住上颚，然后利用呼出的气对舌前部进行冲击。由于气的作用，舌与上颚的接触的面出现快速异常的颤动，所形成的气流进入笛腔产生细密的碎音效果。其颤速之快甚至超过了弓弦乐器中的颤弓与弹拨乐器中的轮指。
吐音多用于表现轻快、跳跃、热烈之类的音乐情绪。双吐音常被用在欢快、热烈的气氛上，具体表现为连续的十六分音符进行或者快速的八分音符进行。“三吐”奏法常用于表现轻快、跳跃类的音乐。花舌则适于表现情绪热烈的气氛，对抒情、婉转的乐曲旋律也起到装饰的作用，
使旋律显得更加华丽。
三、指类指类技巧，三大类技术中运用最多的一种，在江南风格中的传统曲目中，以指的技巧最为常见，如指颤音、倚音、上下波音及叠打音等。由于南派传统乐曲忌用舌，所以装饰音就被大量使用了。这样南曲旋律就显得尤为华丽流畅，再加上对气息的控制，更使乐曲优美、典雅、形成“南音”所特有的风格。而历音、滑音、剁音以及飞指等技术则属于北方风格曲目所常见的，是表现钢劲、嘹亮、粗犷风格的重要手段。
指颤音，是常用的技巧，适于表现欢快类的情绪。吹奏时，手指颤动要均匀、持久和放松，手指讲究控制能力，而不是失控下的机械颤动。
倚音，讲究干净利索，音量要比本音轻。上下波音在吹奏时比倚音要略慢但要清晰。滑音，分为上滑音、下滑音和回滑音三种。上滑音，由较低音向较高音滑动，手指要由右向左匀速移开指孔。移动的音程可为二度或三度以上不等，要用抹动动作，但不能留下两音之间的痕迹，达到弦乐滑音的效果。下滑音则相反。回滑音又称揉音，是上、下滑音的结合，即滑到上一音或下一音在滑回原音。但并不是任意两个音都可以滑动，像筒音就无法做到。滑音能惟妙惟肖的表现乐曲中的各种鸟鸣。在优美抒情的乐段中加入滑音，则可以加强旋律的歌唱性，使音乐更加动人。
剁音，是在历音的基础上，以强烈的气冲音、吐奏与手指的极快速进行，三管齐下，在最短的时间奏出最强烈的音。讲究爆发力，气、舌、指三者的密切配合。
飞指,是用一只手按指孔，另一只手在其余孔上左右快速抹动。飞指与剁音都是在北方传统乐曲中常见的，用在乐曲高潮处，适于表现热烈、粗犷类的音乐。
气、舌、指这三大类的技术相辅相成，在演奏过程中相互协调配合，共同完成对乐曲的再创造。
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竹笛的主要演奏技法
潍坊学院李云涛
［摘要］本文通过对竹笛主要演奏技巧等方面的梳理，分析了竹笛演奏的技巧，对于提高竹笛演奏水平起到一定作用。［关键词］气息技巧演奏
浅谈高校学生管理工作
浅谈高校学生管理工作 冯鑫 摘要：随着信息技术的迅速发展，给高校学生管理工作带来了严峻的挑战，本文结合新形势下的特点，分析了高校学生工作的现状并对完善学生管理工作提出了建议。 当前，教育体制改革日益深化，办学主体多元化，高校对象普及化，这对于高校来说是机遇，更是挑战。作为高等教育的重要有机组成部分，高校学生工作也将接受新的挑战。高校教育规模的扩大，在校生数量剧增，加之当代青年思想活跃，中西方文化激烈碰撞，市场经济的重利性严重影响了大学生正确的人生观、价值观、世界观的形成。许多思想政治教育工作者深切感受到，现在大学生的思想教育、管理工作难做了。这就要求现行的学生管理工作不能再沿袭过去传统的管理思想、管理模式、管理手段。 一、高校学生工作的现状 1、忽视理论学习与研究。长期以来学生工作在客观上存在着人手少，任务重的问题，学生工作者大多陷于日常繁杂的事务性工作中，在主观上仍存在着认识上的误区。忽视理论的学习与研究，对学生管理教育的基础规律很少加以研究，故而在高等教育改革和发展的新形势下，面临新的人才观、质量观的要求，人们对学生管理工作普遍感到困惑，不知从何入手。于是采取观望等态度者有之；凭老经验应付日常工作者有之；认为只要采取习惯性做法就可以不出差错者有之，由于教育传统观念的长期影响，再加上缺乏教育理论的熏陶，高校学
生工作往往忙于事务，流于形式，缺乏深层次的理论学习与研究。 2、重管理轻服务。受传统习惯和经验主义的影响，学生工作常常重管理，轻服务。“管好学生”经常成为学生工作者的口头禅。在这种管理的约束下学生就好像是生活在襁褓中的孩子不能独立，个性得不到发展，新思维、创造能力的培养就成为一句口号。从学生工作本质上看，它应该是教育、管理与服务的有机结合，应重视并相应确立学生学校的主体地位，相应满足学生自我教育、自我管理、自我服务的愿望，在严格规章制度管理、强调自律与他律的同时，将管理变为更深层次的服务，真正把“管理育人”、“服务育人”落实到日常学生工作中去，扎扎实实地提高服务质量。 3、缺少有效的激励机制。高校学生工作具体可概括为：思想教育、日常管理，校园文化活动等等，除了“两课”教育是在课堂上完成，其他工作都是在课堂以外时间进行的。例如，为了摸清学生思想生活、学习情况，就需要学生管理干部经常深入学生宿舍和学生交流，关心学生的生活，成为学生的良师益友，并从中把握学生的思想动态；再比如，高雅的艺术活动、高品位的学术讲座也大多利用课余时间或节假日举办，以活跃学生的生活，丰富学生的知识，这就需要有学生的参与认同方可收效。可见，学生工作的弹性很大，工作的情况也很难用一个统一的质量标准衡量，关键在于建立学生工作激励机制，一方面，对学生在校期间的各项表现量化考核，建立档案，搞好综合测评，推进学风建设，另一方面，鼓励调动学生工作者的积极性，切实提高学生工作的质量。
网络基础 按网络管理模式进行分类
网络基础按网络管理模式进行分类 在计算机网络中包括许多不同的节点在协同工作，其中有作为服务器工作的、有作为客户机服从服务器管理而工作的、也有不受彼此制约共同工作的。因此，按照网络管理的模式可以将其分为服务器/客户机（Server/Client）网络和对等网络两种类型。 1．服务器/客户机网络 服务器/客户机网络是指客户机向服务器发出请求并以此获得服务的一种网络形式。是一种较为常用且比较重要的网络类型，其网络结构如图1-8所示。 文件服务器客户机 客户机客户机 Web服务器 客户机客户机客户机 图1-8 服务器/客户机网络结构 在该网络类型中，服务器一般使用高性能的计算机系统，它是为网络提供资源、控制管理或专门用于服务的计算机系统。服务器一般有文件服务器、打印服务器、邮件服务器、通讯服务器、数据库服务器等。客户机也称为工作站，是指接入网络的计算机，它接受网络服务器的控制和管理，能够共享网络上的各种资源。 在服务器/客户机网络中，所有数据的存储和运行都在服务器上，输入和输出都是在客户机上，因此方便于数据集中管理，且安全性能够得到保证。但也由于其所有数据的存储和运行都在服务器上，因此服务器的负载会很大。另外，网络的性能受到服务器性能及客户机数量的影响，当服务器性能较差或客户机数量较多时，网络的性能将严重下降。 2．对等网络 对等网络又称工作组，在对等网络中各台计算机具有相同的功能，无主从之分，即不需要专门的服务器，任何一台计算机即可以作为服务器，设定共享资源供网络中的其它计算机所使用，又可以作为工作站。它是小型局域网常用的组网方式之一，其结构如图1-9所示。 客户机 客户机 客户机客户机 客户机 客户机客户机客户机
高校信息化教学管理模式的探索与实践
高校信息化教学管理模式的探索与实践 一、高校信息化教学管理模式现状 高校信息化建设正处在逐渐深入阶段，但信息化管理系统与校园实际情况存在误差，因此，系统的适用性与功能性均需要进一步完善，专业化程度也亟待提升。同时，部分高校信息化建设速度存在过快现象，无法与现有教学资源对接，出现信息孤岛的问题。高校在信息化教学管理中，虽投入大量的资金支持，却无法得到相应回报。在实际应用角度来看，教学管理体系服务与校园教学工作，若系统脱离教学环境，将形同虚设，无法发挥其真正的辅助功效。可见，当前高校信息化建设现状不容乐观，应进一步提升[1]。 二、高校信息化教学管理模式的探索与实践 （一）高校信息化教学管理模式的探索 1.构建信息化教学管理组织 构建一支强有力的组织机构，可为信息化教学管理模式提供保障。该组织应保证具有整体性、完善性、权威性，且其中应包括学校信息教学领导小组、办公小组、内部信息化教学技术职称服务部门等。该组织机构应立足于校园整体，同时，该组织机构应为校园最高决策机构，以此构建完善的高校信息化教学管理模式，促使其与校园实际接轨。
2.完善信息化教学管理的有关规范 高校应准确定位信息化教学，并对其保持清晰的认知。将信息化教学在校园有关政策中体现出来，并不断完善。信息化教学管理规范的内容应包含机构、工作规范、人员管理规范等。机构规范主要包括对信息化教学管理性质的定义，职责权限定义等。而工作规范则主要针对信息化教学所承担的主要责任，如硬件资源建设、软件资源开发、校园实践等。总之，规范应立足长远目光，充分发挥现有资源的价值，在全校范围内构建、完善信息化教学管理有关规范。 3.构建科学的信息处理系统 教学管理系统是信息技术与信息资源结合的根本手段。信息化教学管理要充分利用现代信息技术的支撑，为实现教学管理网络化、信息化提供有力的技术支撑。利用该系统，构建更加先进、可靠、完善的技术平台。 （二）信息化教学管理的实践路径 1.提高教师信息化教学能力 信息化教学的主要以信息技术为支撑，并运用当代教学方法、理念进行学习。传统思想观念认为信息化教学管理仅表现为现代信息技术的利用，但值得注意的是，当前信息化教学管理不再仅局限于技术的使用方式，还要包括当代教学观念与教学方法的利用。因此，要全面提升教师信息化教学能力，转变思想观念，进而为高校教学管理提供实践途径
最新学校多媒体教室建设方案有展台
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学校多媒体教室建设方案 一、参考图: 二、宗旨： 1.在整个方案的设计过程中，始终把配置的先进性、合理性作为设计的 重要依据。把学校的每一分钱都用在刀刃上。因此，在设计的每一个 环节都要充分考虑到配置的合理性、设备的利用率以及产品的性价 比，确保每一分投资都用在实处。 2.完全实现多媒体教学、现场演示、研讨、显示功能，使各种图像、音视 频完美展现。 3.以数字式中央控制器作为切换操作台，真正意义实现——便捷、简单、 智能、一键切换。教师不需其他复杂操作便能进行教学、演示。 4.SMART（斯马特）交互式电子白板、实物展台、电脑、中控、音箱均采用 教育、培训市场应用广泛、成熟、性能稳定的产品及型号，以保证较 高的教学要求及质量 三、概述 作为新型的教育、培训模式，学校多媒体教室的建设为其提供了丰富的教学手段，计算机教学、视音频教学、视频展台替代黑板板书等现代教学方式又为教师提供了充分利用各种课件的条件。 这极大丰富了教学的手段和教学的内容，带给学生更加生动的课堂感受，是改革教学手段的必然发展方向。随着科学技术的发展，演示型多媒体教学方式作为现代教育手段中一个必不可少的环节，正受到学校的青睐和推崇。 众多因素要求多媒体教学系统应实现如下多种功能：既能进行丰富的多媒体教学，又能进行传统教学，同时可作它用，力求教室资源达到最大限度的有效利用 四、方案设计： 根据实际需求:既能进行现代化的多媒体教学，同时又能进行传统教学，并且其安全性的设计可以随时向学生开放使用，要求多媒体教室具有以下特点： 1.具有开放性、交互性和操作的简便性，整套设备具有良好的兼容性， 稳定性。充分考虑学校的网络接入及产品升级。 2.所有设备采用智能控制，能同时采用轻触式面板或计算机进行控制，简
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多媒体教室管理及 使用方案 四川省中江县职业中专学校教室（实训室）多媒体设备使用管理方案多媒体设备是学校教师进行现代化课堂教学的重要设备，学校全体师生均有管理、爱护的责任和义务。为了推进学校信息化、现代化建设进程，改进教学方法和教学手段，必须充分运用现代教育技术，为了保证全校多媒体教学秩序正常运行，提高多媒体设备利用率，特制定如下管理实施方案： 一、多媒体设备管理机构： 1、多媒体设备管理领导小组： 组长：刘文广 副组长：赖春、张正武、朱邦国、杨辉、兰纯涛
成员：全体行政干部、专业部主任（副主任） 2、多媒体设备管理工作小组： 组长：兰纯涛 副组长：唐华文、杨丹、尹勇 成员：陈军、唐湘、傅洪军、吴春晓、张平、张丽梅、代明旺、王洪福、曾华、谢承维、蒋军、阳剑、唐斌、实训室管理员及相关班主任二、具体方案：（一）多媒体设备使用管理具体措施 1、学校信息中心尹勇主任牵头，负责全校一百六十余套多媒体设备的 维修维护工作，信息中心工作人员维修巡查职责分工： 阳剑：负责教室多媒体计算机、机柜、线路线槽等相关设备维修维 护，定点巡查科技楼各班级多媒体设备使用情况。 蒋军：负责教室多媒体投影仪、中控、音箱等相关设备维修维护，定 点巡查汽修大院、新区ABCD栋多媒体设备使用情况。 唐斌：定点巡查教学楼各班级多媒体设备使用情况并对信息中心工作人员巡查情况进行汇总统计。 尹勇：定点巡查实训楼各实训室多媒体设备使用情况以及周末全校多 媒体设备的使用情况。 2、教学处唐华文主任牵头，负责各功能实训室的多媒体设备管理。各实训室管理员为实训室多媒体设备具体管理责任人，对所管理实训室多媒体设备的管理工作与安全工作负全责。实训室管理员涉及多媒体设备管理的相关工作职责：（1）每天对所管理实训室多媒体设备进行检查，多媒体机柜内杂物及时清理，保持机柜内整洁卫生；发现多媒体设备使用故障及时报信息中心进行处理。
简述高校学生管理模式
简述高校学生管理模式 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ [摘要]在京津冀协同发展过程中人才是推动京津冀协同发展的根本动力，所以必须要重视人才的培养。针对河北省高校学生管理模式暴露出的培养学生目标不明确、师资水平较低、管理模式落后、不能及时把握最新信息、转变自身管理模式等问题，提出了相应的解决建议，以完善河北省高校学生管理模式。 [关键词]京津冀协同发展；河北省高校；学生管理模式 十九大中明确提出“实施区域协调发展战略，以疏解北京非首都功能为‘牛鼻子’推动京津冀协同发展。”[1]，同时提出“优先发展教育事业建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”[2]由此可见教育的重要性。而在京津冀协同发展这一背景下，河北省高校学生管理模式不能很好的适应京津冀协同发展。下面，通过对津冀协同发展下河北省高校学生管理模式的深入研究以促进河北省高校学生管理模式转变，顺应时代发展，适应京津冀协
同发展需要，从而推动京津冀协同发展。 1河北省高校学生管理模式现状、问题及成因 培养目标不明确，发展定位不准确。教育是推动京津冀协同发展的重要动力，京津冀协同发展需要大量的人才，京津冀各个高校承担着人才输出的重要责任，为京津冀协同发展提供人才和智力支持。所以高校的人才培养目标应该顺应国家发展的需要，应该是以培养出时代需要社会需要的综合型应用型人才为目标。对学生的管理模式也应随着时代发展而不断创新。可是当下河北省高校对学生的培养目标并不太明确，在这个基础上形成的学生管理模式自然是不科学的，不合理的。培养出的人才自然就不能满足京津冀协同发展的需要。从而阻碍京津冀协同发展。师资水平较低，直接导致管理模式落后。北京、天津的教育资源丰富，师资力量雄厚。他们的老师都是处于各个学科前沿或者在该专业具有影响力的学者，具有创新精神和能力，决定了他们制定出的学生管理模式是最先进的，是处于教育最前沿的。他们也可以随着时代的发展不断创新学生管理模式。而与北京、天津两地的师资相比，河北省高校的师资力量较弱，优秀教师数量较少，大多数教师水平与京津地区相比水平较低，创新精神和能力也相对较低。他们的自身的水平决定由
关于高校多媒体教室管理中存在的问题及解决办法
关于高校多媒体教室管理中存在的问题及解决办法 发表时间：2014-09-12T11:02:06.153Z 来源：《科学与技术》2014年第4期下供稿作者：陈晓娟 [导读] 多媒体教学的管理工作，决不是一项单一的简单的工作，作为一种新兴的教学模式，它有着良好的前景与发展前途。 黑龙江财经学院陈晓娟 摘要：网络教学、多媒体教学，已经成为高校教学的一种趋势，这使得多媒体教室在教学过程中发挥着重要作用，但其在建设和管理中却存在许多问题。本文对多媒体教室建设与管理中存在的问题进行剖析，同时也对如何合理规划、建设和管理好多媒体教室，提出了建议对策。 关键词：高校多媒体教室；管理；存在问题；解决方法近年来，随着计算机技术、网络技术和多媒体技术的日趋成熟，多媒体教室已经在各类高校得到普及。如何避劣促优，使得多媒体教学设施能更好的为教学服务，也越来越引起社会各界的关注。鉴此，作为一线技术管理人员，作者综合多年实践经验，对目前多媒体教室建设与管理中存在的现状进行解析，并提出可行性的对策，势必有利于高校多媒体教室建设与管理工作的可持续发展。 一、多媒体教室建设与管理现状及问题解析多媒体教室有多媒体网络教室和多媒体组合教室两种，在教学中普遍使用的是多媒体组合教室。它是多种教学设备的有机组合，标准的多媒体教室以多媒体计算机系统为核心，由视频展示台、投影机、大屏幕、录像机、摄像机、影碟机、幻灯机、投影仪、音响设备等多种教学设备组成。目前大部分院校在多媒体建设和管理使用方面都存在一些问题，表现在一下几个方面。 1.配置种类参差不齐，多媒体建设缺乏系统性由于存在资金、教学需求等方面的问题，大部分学校在多媒体教室的配置过程中，都不会一次性完成的，大部分是经过多次配置才得以完成，而且每次新的配置大都采用招标形式，不同中标单位必然在多媒体建设中采用不同的品牌，不同的配置，这使得每次的配置型号、种类都有所不同。导致多媒体教室在配置上无论型号或是品质上都存在参差不齐，长此以往多媒体教室建设在整体上缺乏一致性、系统性，不但外观形象不够美观，而且不利于统一、有效地管理。 2.学校重视度不够，管理上杂乱无章多媒体教室管理缺乏独立的管理部门，且管理人员待遇低。 目前很多高校多媒体教室从属于其他部门，而且管理部门存在人员编制紧，福利待遇低，专业技术人员评职称难等问题。而多媒体教室的管理工作任务重，工作繁，耗费时间长，经常需要加班加点，高使用率使其出现故障率较大，维修、维护量大。 工作量与工资、福利待遇不相匹配，这样严重影响部门人员的工作积极性，较难建立一支较为合理、相对稳定的专业技术管理和维护队伍。 3.配置形式多样，教师使用多存不便配置的参差不齐，产品不是由一个厂家设计的，其控制台的形式也是多种多样，设备的组合方式也是多种多样，这对于非专业的教师而言，也存在一定困难，如果各配置组合相差甚远，更会使他们感觉到无从下手，进而也就影响了教学水平的正常发挥。 4.教学设备使用简单，资源浪费严重由于不能很好的掌握多媒体教学设备的使用或没有开展课件培训和制作工作。没有认识到多媒体教学的教学便捷、直观性等优点，一些教师甚至认为开展计算机辅助教学不如传统教学方便，其认为使用常规手段也能解决问题，开展计算机辅助教学只是赶时髦。这使得很多学校投入了大量的资金建设多媒体教室后，却将其闲置一边，并没有充分利用起来。 二、针对当前多媒体教室建设与管理中存在的问题提出的解放方法多媒体教学是否能够收到很好的成效，不仅仅与教师的教学能力相关，更离不了多媒体教学设备的硬件支持。可以说建设一个经济实用、先进开放、安全可靠，同时又可大范围普及应用的多媒体课室模式，是每一个高校建设多媒体教室的最终目标。针对现今多媒体教室在建设和使用管理方面存在的问题，提出一下几点建议对策。 1.科学合理规划设备配置，坚持实用原则在多媒体教室建设过程中，多媒体教室大多分为简易多媒体教室、标准多媒体教室和网络多媒体教室等。多媒体教室建设有不同层次，而且根据其种类的不同其在资金成本和管理维修费用上也存在差距。这就要求高校在进行多媒体教室的建设时，应当综合分析高校教学条件的不同要求，根据不同课程要求、不同专业特点，来进行多媒体教室的合理配置。 2.加强建设管理人员队伍，完善管理体制在多媒体教室建设初期，就应该进行多媒体教室管理人员队伍的建设。由于多媒体教室的设备都是技术含量高，维护技术性强的，高素质的管理人员是必不可少的，这样才能确实做好多媒体教室设备的管理和维护工作。 3.设备配置简单智能化，加强教师的岗前培训在加强教师培训的同时，我们在新建多媒体教室的规划上提出了简单化、智能化的原则，可以让教师在进行基本培训之后，就能够进行稍微熟悉的操作。要达到简单、智能化程度，这中央控制机的面板必须简洁化设计，面板上按键的数量要非常少，让教师控制起来更加简单方便。 4.定期做好多媒体设备的维护、维修和保养在搞好教师培训的同时也要求专业人员能熟练维护和维修设备。学校多媒体教室的教学设备利用率高、操作频繁、工作时间长，经常出现一些设备故障是在所难免的，但却会影响多媒体教学效果。因此定期做好多媒体教室设备的维护、维修和保养工作就显得特别重要，必须认真做好日常维护、定期维护和保养以及故障排除等维护管理工作，以保证多媒体教学的正常进行。 5.营造良好氛围，让信息化建设促进教与学的发展多媒体教室建设，这一现代化教学方式的引入，充分体现了信息技术的开放性与共享性。学校要充分认识到这一教学工具的意义，将这一教学模式很好地贯彻到高校教学中。使教学手段更加先进、方便、快捷。借助信息化平台，有助于教师树立与课改相一致的教育理念，指导教师日常的教育教学实践。 同时提高也提高了学生搜集信息、整理信息、筛选信息的能力。 总之，多媒体教学的管理工作，决不是一项单一的简单的工作，作为一种新兴的教学模式，它有着良好的前景与发展前途。但同时多媒体教室的建设又一个复杂的系统工程。要建设好多媒体教室，不仅要结合本校的实际情况，在充分、合理地使用现有设备的条件下，科学、合理地配置多媒体教学设备，以满足教学的实际需求，而且还要积极“取经”，与其他学校沟通，借鉴他们的建设、管理经验，只有这样才能把多媒体教室建设好。 参考文献：[1]马进宝.多媒体教室建设和管理的问题与对策[J].引进与咨询，2005，（3）.[2]李险峰.高等学校多媒体教室建设浅议[J].高校讲坛，2008，（25）.
VERDE高校多媒体教室桌面云解决方案
高校多媒体教室桌面云解决方案 一、概述 随着教育信息化建设的发展，多媒体教室应运而生，在高校中已达到相当的规模。多媒体教室以其使用方便教师使用课件、教学信息量大等诸多优点，高校教师利用多媒体技术授课己十分普遍，这无疑会对学校的教育、教学改革产生巨大的影响。但从另一个角度讲，对于超过百间的多媒体教室，无论是在维护上，还是在管理和使用上，都存在着一些不相适应的地方，在这种情况下如何管理好、维护好、使用好多媒体教室，充分发挥其效能，更好地为教师教学服务，是学校教务部门和技术部门所关心的热点问题。 二、多媒体教室的设备 目前高校中多媒体教室的建设大多配备以下设备： 1.多媒体计算机(配备DVD光驱，可以播放所有教学光盘和安装软件CD，计算机上 需安装视频播放软件；配备网卡用于教师上课查找安装的软件和有关教学资料的下 载)； 2.投影仪〔选用亮度高的，灯泡寿命300小时以L)； 3.音频系统(功放、2个喇叭、1台无线音频收发器); 4.集中控制台(总电源，投影仪、电脑的控制。同时带有USB和笔记木电脑接口)； 5.DVD机(播放教学光盘)； 6.实物展示台； 7.UPS稳压电源(用于稳定系统电压，防止电压过高或过低损坏设备)。 三、目前存在的问题 高校教学具有活动性特性，多媒体教室属于公用教室，不同的教员运用计算机系统，在授课时要随身携带U盘进行课件拷贝，这样很容易使计算机系统感染病毒，威胁计算机系统的安全。 有的高校教师将教学课件都复制在教学计算机上，但由于公共使用的特点，往往会被其他人删除，导致教学进程中断。 高校多媒体教室分布区域广，可能跨越不同的教学楼，一旦出现故障，管理人员要到达
幼儿园多媒体综合教室最新管理制度
幼儿园多媒体教室管理制度 一、多媒体教室供全校教师上电教课使用，管理人员要安排、组织、协调好，使本室得到有计划、有条理的使用，充分发挥其效益。 二、未经专业培训的人员不得开启使用相关设备，专业人员使用相关设备也应严格按照操作规程。 三、认真操作，保护设备，各相关设备的开与关，不宜过于频繁，间隔时间不宜过短，尤其是投影机关后，待风扇停转彻底冷却后，才能切断总电源。 四、要保持室内清洁，管理人员要每周打扫一次。禁止在多媒体教室内吃东西、乱扔果皮瓜壳及纸屑，禁止在教室内吸烟。 五、多媒体教室配有多媒体连网计算机、音响设备、多媒体投影机、视频展示台、话筒、DVD影碟机等设备，仅供教学使用，一般不能外借。 六、要定期检查电路，接地是否可靠，电源是否稳定，投影机、电脑是否接至规定点。 七、教师使用多媒体教室进行活动，要规范管理活动幼儿，幼儿必须按教师指定的位置就座，也不得将无关物品带至多媒体教室。 八、使用多媒体教室的教师不得自行在计算机上安装和卸载软件系统。确实需要在计算机上安装软件系统的教师，需向多媒体教室管理人员提出申请，经批准后由专人进行安装；对未经杀毒的软盘，一律不准插入多媒体电脑内使用。 九、专职人员要定期清洁、维护，保持设备运行良好，延长其使用寿命。 十、违反以上规定者，按幼儿园有关规定处理。 幼儿园电脑室管理制度 1、电脑室员工应遵守幼儿园电脑室规定，输入电脑的信息属幼儿园内部管理使用的内容，未经批准不准向任何人提供、泄漏。违者视情节轻重给予处理。
2、电脑室员工必须按照要求和规定，科学的采集、输入、输出信息，为幼儿园领导和有关教育教学工作提供信息资料。采集、输入信息以及时、准确、全面为原则。 3、幼儿园内部资料必须安全存放、保管，防止丢失或失效。违者视情节轻重给予处理。 4、电脑室员工应爱护各种设备，降低消耗、费用。对各种设备应按规范要求操作、保养。发现故障，应及时报请维修，以免影响工作。 5、严禁将电脑用于除工作以外的任何活动。违者视情节轻重给予罚款处理。 6、电脑室设备应由专业人员操作、使用。禁止非专业人员操作、使用。否则造成设备损害的应照价赔偿。 7、电脑室员工在使用电脑过程中如暂时停止使用电脑必须及时关闭电脑显示屏，待使用完电脑后按照操作要求正常关机，切除电源。违者视情节轻重给予处理。 幼儿园电教器材管理制度 1、电教器材由电教员负责管理，建立专用帐册，帐物相符。 2、电教员要掌握设备性能，使用方法，能排除一般的故障，保证设备正常工作，要定期对电器通风驱潮、检查、保养。 3、教师必须了解设备性能，掌握设备使用方法，严格操作规程。使用时若设备发生故障，应及时报告电教员。 4、学校应建立设备使用登记制度，每学年发放一次，学年结束归还。 5、电教设备应保持清洁，做到“四防”：防火、防盗、防潮、防灰尘。 6、每学期学校要定期检查清理器材设备，电教员工作变动时，须按规定办理交接手续。
浅谈高校学生管理工作
浅谈高校学生管理工作 当前,教育体制改革日益深化,办学主体多元化,高教对象普及化,这对于高校来说是机遇,更是挑战。作为高等教育的重要有机组成部分,高校学生工作也将接受新的挑战。高校教育规模的扩大,在校生数量剧增,加之当代青年思想活跃,中西方文化激烈碰撞,市场经济的重利性严重影响了大学生正确的人生观、价值观、世界观的形成。许多思想政治教育工作者深切感受到,大学生的思想教育、管理工作难做了。这就要求现行的学生管理工作不能再沿袭过去传统的管理思想、管理模式、管理手段而必须确立以人为本的理念,不断进行管理理念和管理体制的改革与创新。 一、当前高校学生管理中面临的问题 1．信息化技术的发展和普及给学生管理带来新的问题 信息化的迅速发展,对大学生的学习、生活乃至思想观念发生着广泛和深刻的影响。网络正极大地改变着大学生的生活方式、学习方式甚至是语言习惯。对学生工作而言,网络是一把双刃剑,一方面网络为高校学生管理工作提供了新的阵地和领域,对加强和改进高校学生思想政治工作带来了新的机遇。另一方面,网络也给传统学生管理带来了极大的冲击。[1]首先,网络信息的快捷性、丰富性和开放性特点,使得从学校获取知识的权威性受到怀疑。在网络普及的社会条件下,大学生能够借助网络比以往任何时候都更快捷地获取信息,而思想政治工作部门和有关干部教师在获取信息的渠道、时间、数量上已不占明显优势。 数量巨大的网络信息,“淹没”了德育和思想政治教育信息,尤其是凶杀、色情等不健康信息的冲击,使学校教育者所要传达给学生的信息很难在学生头脑中沉淀,严重影响了思想政治教育作用的发挥。其次,网络的虚拟性、隐蔽性使得网络成为有害信息的孳生地和传播地。一部分人利用信息技术参与社会政治,一些虚假、不健康甚至反动的信息污染了学生思想教育的环境,使得大学生难以判别和抵御,有的上当受骗,还有的沉溺于网上虚拟世界不能自拔,带来一些负面的影响。 2．学分制和弹性学制的实施使学生教育管理面临新的变革 目前,全国各高校普遍实施了学分制。在学分制下,学生管理打破了学年制整齐划一的教学管理模式,学生专业班级观念淡化,形成了以课程为纽带的、多变的听课群,使不同专业甚至不同学校的学生在一起学习,学生管理工作不仅局限于本专业学生,而且还要管理选修课程形成的其它专业或其它学校的学生。同时,学生管理除了对学生进行教学和思想生活管理外,还需指导学生选课,帮助学生构造合理的学科知识结构,并要求学生在老师的指导下,由定向学习变为自主选择性学习,学生管理工作由学年制下的指令性管理变为指导性管理。在这种现实情况下,学生管理工作必须寻找和构建新的“平台”。 3．90后学生思想独立，具有反叛意识,，过于以自我为中心
多媒体教室管理工作总结
刘湾小学多媒体教室管理工作总结 在这过去的一学期，我一直严格要求自己，努力工作，回顾过去，工作总结如下： 一、努力学习，不断提高自己的政治思想素质。 本人热爱党的教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，热爱学生，真诚对待学生，受到学生的好评。特别是在此期间，我努力地学习政治理论，积极参加学校组织的各项活动，并将学到的理论知识切实运用到工作实践中。 二、热情服务、主动管理。 树立热情服务意识，树立一切为教学服务的思想，一切为了教学，为了一切教学，为了教学的一切，充分发挥主观能动性，确保本职工作规范、优质、便捷、舒心。改变别人求我，我才做的现象，对多媒体教室变被动式管理为主动式管理，力争把故障消灭在萌芽状态。加强巡回检查，每周小检查一次，每学期彻底清理检查两次。一旦发现问题，尽快及时解决。 三、做好多媒体教室硬件的维护工作，保证设备的完好率。 切实加强多媒体教室设备的使用和保养，以保证老师上课、教学工作正常开展。指导、督促广大教师规范操作多媒体设备，做到熟练使用，并使每一个教师做到自觉爱护多媒体设备。做好日常清洗工作，做好多媒体教室的维护工作，故障处理情况有记载。 四、对上课教师进行培训，重点介绍多媒体教室设备的使用流程、多媒体教室使用中常见故障及处理方法。 课堂教学时间内亲自靠上，一旦发现问题，保证在第一时间给予答复，对设备出现的突发性故障，及时处理，保证教学的正常使用。 总之，多媒体教室的管理和维护工作是一个烦琐、零碎、要有责任心和事业心的工作。对于多媒体教室的管理而言，应立足于把工作做好、做细致，保证设备始终处于最佳状态，方便教师使用，充分利用教学资源为出发点，科学管理多媒体教室；对于多媒体教室的维护来说，应规范、优质、便捷、仔细对待，及时解决问题，确保教学顺利进行。只有处理好了每一个环节，才能够使多媒体教室正常运转，达到：方便教师教学，充分合理利用教学资源，发挥多媒体技术的优势，提高教学质量和效果。
当前高校学生管理创新模式研究
当前高校学生管理创新模式研究 摘要学生管理是高校管理的重中之重，做好学生管理促进学生学习和成长，保证学生安全。管理者需要认真研究当前我姑高校学生管理中存在的问题，并针对问题不断创新管理模式，更新管理理念，提高管理效率和质量，不断提升他们的思想境界，塑造德才兼备，遵纪守法的高素质人才。提高学生就业发展能力、促进学生健康成长、培养社会发展所需的高素质人才。 关键词高等院校学生管理创新模式 中图分类号：G647 文献标识码：A DOI： 10.16400/https://www.360docs.net/doc/8e10698778.html,ki.kjdks.2015.04.074 On Current College Students' Management Innovation Model LI Qifeng，ZHANG Zizhen （Hu'nan Polytechnic of Environment and Biology，Hengyang，Hu'nan 421005） Abstract Student management is the most important university management，management of students to promote student learning and growth，to ensure the safety of students. Managers need to carefully study the current management of
college students in my aunt problems and issues for innovation management，update management concepts，improve management efficiency and quality，and constantly improve their ideological level，shaping ability and integrity， law-abiding highly qualified personnel. Improve the ability of students to employment development，and promote the healthy growth of students，training highly qualified personnel necessary for the development community. Key words college; student management; innovation model 学生管理是高校管理的重中之重，做好学生管理才能更好地服务教学和学习，才能促进学生学习和成长，才能保证学生安全促进学生全面发展进步。世界各国竞争的核心是人才竞争，我国实施科教兴国战略，重视教育事业发展，全面推进素质教育正是为了更好地实施人才发展战略。随着我国社会经济的飞速发展，教育走向大众化，招生规模不断扩大，学生成长环境各不相同，对高校管理提出更多的挑战，高校不仅要重视教育管理，更应重视学生管理，注重管理模式创新。 1 当前高校学生管理过程中存在的问题 1.1 高校学生管理体制不健全 高校学生管理必须靠完善的制度，建立健全学生管理体制，制定明确的学生管理目标，明确管理权限、责任和义务，
一类基于主动网络的高效网络管理模式
一类基于主动网络的高效网络管理模式 赵键吴介一 东南大学ＣＩＭＳ中心（南京２１００９６） 摘要随着网络规模的不断扩大，给目前传统的网络管理提出了许多难以彻底解决的问题。传统的网络管理采用集中式（ｃｅｎｔｒａｌｉｚｅｄ）的轮询管理模式，通过ＳＮＭＰ协议访问被管设备的ＭＩＢ（ｍａａａｇｅｍｅｎｔｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｂ丑ｓｅ），然后将访问结果传回网管中心。网管中心所获信息中有很大一部分是它所不需要的，即“垃圾”数据，而这些“垃圾”数据一方面降低了查询的效率，另一方面则导致了网络拥塞。、要改变这一状况，一种彻底的解决方案就是打破传统的束缚，重新设计一种满足当前网络规模的网管协议，但是这要经过很长一段时间来让各方达成一致意见，从而将其标准化。鉴于上述情况，作者提出了一种方案来解决目前所面临的问题，就是利用主动网络技术，将自己设计的查询程序随同数据发送到被管设备，查询程序针对网管中心所提出的查询项目，并利用网络中继节点和目的节点所提供的功能组件共同完成网管任务。这样既可以提高查询的效率，又可以降低对带宽的要求，进而避免了带宽拥挤。， 关键词主动网络ｓＮＭＰ协议轮询主动节点主动引擎 ＡＳｃｈｅｍｅｆｏｒＩＩｉｇｈ－ｅｆｆｉｃｉｅｎｔＮｅｔｗｏｒｋＭａｎａｇｅｍｅｎｔＢａｓｅｄｏｎ ＡｃｔｉｖｅＮｅｔｗｏｒｋｓ ＺｈａｏＪｉａｎＷｕＪｉｅｙｉ （ＣＩＭＳＲｅｓｅａｒｃｋＣｅｎｔｅｒ，ＳｏｕｔｈｅａｓｔＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｎｍａｊｉｎｇ２１００９６） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｗｉｔｈｔｈｅｎｅ肿ｒｋｓ’ｅｘｐａｎｓｉｏｎｉｎｓｃａｌｅ．ｉｔｉｓｐｕｔｔｉｎｇｔｈｅｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｎｅｔｗｏｒｋｍａｎａｇｅｍｅｎｔｉｎｔｏｐａｇｈｔ．ｉｎｗｈｉｃｈｔｈｅｏｌｄｎｅｔｗｏｒｋｍａｎａｇｅｍｅｎｔｃａｎｎｏｔｒｅｓｏｌｖｅｉｔｃｏｍｐｌｅｔｅｌｙ．Ｔｈｅｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｎｅｔｗｏｒｋｍａｔ｛ａｇｅｍｅｎｔｗｈｉｃｈｉｓｔｈｅｐｏｌｌｉｎｇｓｃｈｅｍｅｗｉｔｈｔｈｅｃｅｎｔｒａｌｉｚｅｄｐａｔｔｅｒｎｓｅｎｄｓｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｓｔｏｔｈｅｍａｎａｇｏｄｄｅｖｉｃｅｓ．ＴｈｅｓｅｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｓａｃｃｅｓｓＭＩＢｄａｔａｂａｓｅｏｆｔｈｅｍａｎａｇｅｄｄｅｖｉｃｅｓｔｈｒｏｕｇｈＳＮＭＰｐｒｏｔｏｃｏｌ，ａｎｄｔｈｅｎｒｅｔｕｒｎｔｈｅｒｅｓｕｌｔｓｔｏｔｈｅｎｅｔｗｏｒｋｍａｎａｇｅｍｅｎｔｃｅｎｔｅｒ．ＢｕｔｍｏｓｔｏｆｔｈｅｒｅｔｕｒｎｅｄｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｉｓｕｎｕｓｏｆｕｌｆｏｒｎｅｔｗＤｆｌｃｍａｎａｇｅｍｅｎｔｃｅｎｔｅｒｂｅｃａｕｓｅｔｈｅｒｅｉｓｓ０ｍｕｃｈ“ｔｒａｓｈ”ｔｈａｔｉｔｒｅｄｕｃｅｔｈｅｑｕｅｒｙｅｆｆｉｃｉｅｎｃｙ．ｏｉｔｔｈｅｏｔｈｅｒｈａｎｄ．ｔｈｅｕｎｕｓｅｆｕｌｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎａｌｓｏｒｅｓｕｌｔｓｉｎｔｈｅｎｅｔｗｏｒｋｃｏｎｇｅｓｔｉｏｎｉｎｂａｎｄｗｉｔｈ Ｂａｓｅｄｏｎｔｈｅａｂｏｖｅｐｒｏｂｌｅｍｓ，Ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒｐｒｅｓｅｎｔｓｔｈｅａｃｔｉｖｅｎｅｔｗｏｒｋｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｔｏｒｅｓｏｌｖｅ ｔｈｅｍ．Ｄｕｒｉｎｇｔｈｅｔｒａｖｅｌｔｏ ｔｈｅｄｅｖｉｃｅｓ，ｔｈｅｓｅｐｒｏｇｒａｍｓｃｏｕｌｄｆｉｎｉｓｈｔｈｅｍｍｍｇｅｍｅｎｔｔｔｍｋｓｗｉｔｈｔｈｅｏｔｈｅｒｉｍｍｅｄｉａｔｅａｃｔｉｖｅｎｏｄｅｓａｎｄｔｏｕｔｅｒｓ，ｔｈｅｒｅ－ｂｙ，ｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｑｕｅｒｙｅｆｆｉｃｉｅｎｃｙａｎｄｒｅｄｕｃｅｔｈｅｒｅｑｕｉｒｍｅｎｔｓｆｏｒｂａｎｄｗｉｔｈ Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ａｃｆｉｖｅｎｅｔｗｏｒｋｓ，ＳＮＭＰｐｒｏｔｏｃｏｌ，ｐｏＵｉｎｇ，ａｃｔｉｖｅｎｏｄｅ，ａｃｔｉｖｅｅｎｇｉｎｅ １引言 随着互连网络的迅猛发展．以ＴＣＰ／ＩＰ侨议簇支撑的网络体系结构已不能够满足用户及网络服务提供者的需求。其中，ＩＰ层所提供的被动转发功能越来越成为网络信息流的瓶颈。目前，新的网络设备不断改善升级用以支持更多的主动服务功能，下一代网络路由器的功能也１７益完备，它以高性能和丰富的功能支撑为特征，可以支持诸如虚拟专用网和服务品质保障ＱｏＳ等网络需求。为了获取这些功能．每流排队模型和快速ＩＰ过滤等技术融人到了当今路由器硬件体系结构中“８，这也为将主动删络这一新兴技术应用到网络管理中提供了底层支撑的保障。如何有效地使带这肚设备所提供的新功能，在保留传统管理模式的基础之上管理网络，对研究者提出了新的挑战。 ２主动网络体系结构 主动网络这一新兴的概念最早由美国宾西法尼亚大学的７Ｆｅｎｎｅｈｏｕｓｅ和ＷｅｔｈｅｒａｌＸ教授提出，他们针对目前网络坼议演化速度缓慢，远远跟不上网络传输速度和处理器计算速度的发展这一状况提出的。 ２．１什么是主动网络 目前，主动网络还未有一个准确的定义，但是可以说，任何一个引人可编程技术的网络都可以称为是主动网络。 ２．２主动网络通用处理模型 主动网络一个复杂的聚合技术，包含了软件设计学、支撑操作系统和传输网络等实现技术。见图１，消息的发送方将小程序（ｓｃｒｉｐｔｓ）和有关数据放人数据包中一起打包，然后发送到网络中去主动处理，这是主动网络的一种带内（ｉｎ—ｂａｎｄ）实现方式，这里将包称为主动舱（ｃａｐｓｕｌｅｓ）。另外，由于受到网络低层最大传输单元的限制，小程序执行所需的一些服务功能（如路由选择、资源调度等）可预先安装在主动节点上，这是主动网络的带，ｂ（ｏｕｔ—ｏｆ－ｂａｎｄ）实现方式，具有此功能的网络节点称为主动节点。从系统的角度来看，主动网络可以抽象为两个层次，一个是“硬件”组件抽象，包括处理器、存储和通道等硬资源，它是整个网络运行的基础；另外一个层次就是“软件”组件抽象．它提供了主动服务，包括资源调度、安全管理和路由选择等，用 作者简介：赵键．博士生，日前研究方向：网络协议设计与优化．可编程网络．主动网络，实时ＣＯＲＢＡ技术，Ｌｉｎｕｘ程序设计。吴介一，博士导师，ＣＩＭＳ专家，研究方向：企业网络信息化，信息集成技术，网络与数据库集成应用。 计算机工程与应用２０００．９１４５ 万方数据
学校多媒体教学设备使用与管理制度
XX学校教室多媒体教学设备使用与管理制度 教室多媒体教学设备是学校开展现代教育教学活动的重要设施，是教师落实课程教材改革理念，实施信息技术与学科教学活动整合的硬件平台。设备能否正常使用直接关系到新课程教学能否顺利落实、二期课改能否正常推进。为了保证全校正常的教育教学秩序，提高教室多媒体设备的利用率，特制订教室多媒体使用与管理制度如下，望各班严格参照执行： 一、教室多媒体设备是学校开展教育教学的工具，不得用于其它活动。 二、教室多媒体设备由班主任和班级管理员（由班主任指定一名学生担任）负责日常管理，学校网管员负责设备的维护及使用人员的技术培训工作。多媒体设备的钥匙一套由班主任保管，一套交学校网管员统一保管。 三、使用多媒体设备的人员须事先接受操作培训并严格按多媒体系统操作规程操作，以确保系统正常运行。严禁无关人员随意摆弄多媒体设备。 四、使用时，严格按规程操作，不得违反操作规程以免造成损坏，还要时刻注意系统设备的运转情况，一旦发现设备异常，不得强制使用，应立即报告网络管理员，并详细说明出现故障的原因。若当时不报告，事后发现时一切责任由当事人负责。因使用不当造成多媒体教学设备损坏的，按学校损坏仪器赔偿的有关规定处理。 五、未经同意，不得擅自修改系统环境及相关参数，不准擅自改动系统设备的连接线，不准擅自移动或拆卸系统设备，不准擅自把系统设备拿出室外使用。上网、使用软盘和可移动盘、安装课件及应用程序时，应严格采取预防病毒措施。 六、使用结束，应严格按规定程序关闭系统设备及电源，整理好仪器设备，由使用教师认真填写《教室多媒体设备使用记录》，以便统计设备使用率，帮助维修人员掌握设备的使用情况。及时锁好讲台，做好安全防范工作。 七、班主任老师为各班多媒体设备管理的第一责任人，每天放学后，班主任要检查，各设备电源必须处于断开状态，将总电源插头拔下，防止引起火灾和设备的损坏。各班管理员协助班主任和任课老师做好班级多媒体教学设备的管理、使用工作，并保持多媒体设备的清洁工作，其他学生不能私自动用多媒体设备，
高校教学管理模式的创新研究与实践
· 建设教育理论研究·注：本文为湖南城市学院教学改革研究立项课题“高校教学管理模式的创新研究与实践”研究论文之一。文号：湘城院发[2008]49号。收稿日期：2010-4-28 作者简介：黄金莲（1968-），女，湖南沅江人，副研究馆员，湖南城市学院土木工程学院教务秘书，主要从事教学与档案管理研究。 中国建设教育C hina Construction Education September 2010Vol.5，No.9~10 2010年9月第5卷第9~10期高校教学管理模式的创新研究与实践 黄金莲，龙 飞，莫艳云 （湖南城市学院，湖南益阳413000） 新形势下，教学工作在高校各项工作中居于中心地位，教学管理工作是高校管理工作的重要组成部分和核心内容之一。加强教学管理工作是教学中心地位的具体体现。教学管理是为实现教育目标、完成教学任务、规范教学秩序，对教学工作各个环节进行计划、组织、领导和系统控制的过程。与其他各项管理工作一样，其目的就是要根据相应的制度、程序和方法，设计和保持一种和谐共进、运转有序的教学环境，确保教师和学生在教学过程中高效率地完成既定的教学目标和教学任务。 教学管理工作及其模式是在动态的、不断探索的过程中得以发展完善的，但又普遍滞后于教学理念和教学内容的更新。高校教学管理应当改变传统的管理方法，更新理念，完善现代化教学管理手段，推进教学管理的创新。这需要高校和广大教育工作者和研究者与时俱进、解放思想，创新工作模式，努力使高校教学管理工作紧跟高校和高等教育发展的步伐，这既是信息社会发展的必然，也是培养创新人才的迫切需要。 一、我国高校传统教学管理模式的弊端 我国高校传统的教学管理模式，是在国家计划经济体制下形成的行政型教学管理模式。行政型教学管理模式是利用行政方法进行教学管理的一种模式，它强调按照行政法规和既定的规范程序实行教学管理。这种管理模式具有集中统一、有章可循、易于操作的特点，可以避免政出多门、任意行事，在我国教育发展史上起过非常积极的作用。但后来在具体的管理过程中也逐渐产生了一些缺点和弊端，已经明显不适应新形势下高等教育对高素质人才培养的需要。 传统教学管理模式的弊端，归根结底表现为“机械性”。我们把它概括为如下几个方面： 1.管理系统的封闭性。传统的教学管理模式在 教学管理过程中，强调行政权威性，在制订教学计划、教学大纲、教学改革措施和教学评估标准，编排、安排授课人员等环节中，缺乏民主性和人性化，透明度低，人为因素明显，缺乏必要的变通，呈现为 [摘要]传统教学管理模式已无法适应时代进步对高素质人才培养的需要，高校教学管理模式创 新已成为时代必然。本文论述了现代新型高校教学管理模式要从科学合理分权，提高院系的管理权限；引进现代管理方法和技术，增强决策和管理的科学性；明确任课教师和学生的教学主体地位，增强决策的开放性、民主性、计划内容的多元性、多样性等方面进行建构。 [关键词]教学管理模式；弊端；创新 [中图分类号]G649[文献标识码]A [文章编号]1814-9723（2010）05-0021-03 21