提高防灾减灾综合能力,减轻灾害损失

提高防灾减灾综合能力,减轻灾害损失
提高防灾减灾综合能力,减轻灾害损失

提高防灾减灾的综合实力,减轻灾害损失

杨德宏

前言

我国是世界上自然灾害最为严重的国家之一。其灾害特点为:种类多、频率高、地域广、损失大。最主要的是旱涝灾害、地震灾害、农业病虫灾害、畜禽疫病灾害、海洋灾害和森林火灾等。近50年来,每年由气象、旱涝、地震、地质、海洋、疫病、农业、林业等自然灾害造成的直接经济损失约占国民生产总值的4%,平均每年因这些灾害死亡数万人。自然灾害已经成为影响我国经济发展和社会安全的重要因素,依靠科技进步提高全国防灾减灾的综合能力已成为当务之急。特别是近年来极端天气事件和自然灾害发生频繁,今年年初,我国南方大部分地区出现了历史罕见的低温雨雪冰冻天气,对铁路、公路、电力、通信、农业、林业等产生了严重影响。5月12日四川汶川又发生了8级地震,给人民财产造成极大损失。国家于2007年颁布了《中华人民共和国突发事件应对法》,规范了突发事件应对活动,保护人民生命财产安全,维护国家安全、公共安全、环境安全和社会秩序。因此,通过跨学科、跨行业、跨地域的学术研究,深入分析自然灾害形成的机理,客观探讨我们在自然灾害面前的应对能力,从科学角度研讨防御和减轻自然灾害的对策措施,为决策部门的应急管理和服务提供科学依据很有必要。本文借鉴国内外防灾减灾科技应用与建设的现状、国内外防灾减灾科技应用与建设的成功经验、我国防灾减灾科技应用与建设存在的主要问题、提高我国防灾减灾能力的对策等进行了探讨。

一、国内外防灾减灾技术建设的现状

上世纪80年代以来,发达国家开始重视防灾减灾技术的研发,

尤其是联合国1989年提出20世纪90年代为“国际减灾十年”之后,世界各国积极研发防救灾技术,注重应用科技手段提高防灾能力,但发展却不平衡,美国、日本等发达国家拥有世界最先进的科学技术,防灾减灾能力较强;发展中国家科学技术较落后,相应防灾减灾能力亦较弱。

近年来,美国在防灾减灾体系建设中的科技含金量日益加大。在气象监测方面利用先进的专业技术和现代信息技术,建立了具有世界领先水平的国家天气服务系统,对干旱、洪水、龙卷风等气象灾害进行及时、准确的监测预测。在地震监测预报方面,建立了三个全国性的地震工程研究中心,建立了多个强震台网,台站、台网在种类、密度和精度等方面有了长足的发展,台网数据处理是全世界现代化程度最高的,己实现了全部数字化记录,每年可记录到3万个地震事件。在抗震方面,吸收了受灾国家的经验教训,积极开发技术和经济上可行的设计和施工方法,采纳了几十项的智慧技术,使新建和现有建筑物都能抗震,已经解决了农村住房和城市住房的地震安全问题。在森林资源调查和监测方面,利用地理信息系统(GIS)、遥控系统(RS)、全球卫星定位系统(Gn)技术对全美的森林资源进行调查和监测,现已经渗透到全球环境变化监测和森林保健监测研究领域,能提出环境状态的预报。

日本对于将先进的科技手段应用于防灾减灾领域也相当重视。由气象台、自动气象站组成的地面气象网与卫星、雷达、探空仪、气象观测船等组成了日本气象的立体观测系统,日本气象厅还配臵了巨型计算机,建立了新的数值预报模式。日本的地震监测系统极为发达,其海底地震仪观测系统,深井观测系统,孔井式遥测地震监测网,微震遥测观测网、GPS观测网遍及全国,建立了初步的地

震预警系统。在抗震方面,各行业在多种建设设施设备、建筑和建筑材料及附属设备等方面开发了大量的防震减灾技术和方法。对于灾害信息,建立了包括应急联络卫星移动电话系统、防灾情报卫星发报系统和部门内卫星在内的灾害信息搜集和传输情报共享系统。

世界其他国家也都具有各自独特的防灾减灾科技。如俄罗斯国在重点地震活动区就建有各种各样的地震实验场,把地震预报的探测集中到实验场进行;法国、德国等国家应用大规模计算机、空间遥感技术、现代工程技术、数学方法,建立相应的评估模型进行模拟分析与测算,开展灾害评估。

我国目前也已建立起了较为完善、广为覆盖的气象、海洋、地震、水文、森林火灾和病虫害等地面监测和观测网,建立了气象卫星、海洋卫星、陆地卫星系列,并正在建设减灾小卫星星座系统。在气象监测预报方面,建成了较先进的由地面气象观测站、探空站、各型天气雷达及气象卫星组成的大气探测系统,建立了气象卫星资料接收处理系统、现代化的气象通信系统和中期数值预报业务系统。全国己形成了由国家、区域、省、地、县5级分工合理、有机结合、逐级指导的基本气象信息加工分析预测体系。为了监测江河洪水,国家组建了由数目众多的水文站、水位站、雨量站等组成的水文监测网,建立了7大江河地区洪涝灾害易发区警戒水域遥感数据库,将遥感技术在“八五”期间应用于洪灾监测。大江大河防汛抗旱工程技术有了长足的进步,有些领域已经达到世界先进水平。在地震监测和抗震方面,组建了400多个地震观测台站,“十五”期间进行了数字化改造,由48个国家级数字测震台站组成的国家数字测震台网和由300多个区域数字测震台站组成的20个区域数字测震台网以及若干个流动数字测震台网、数字强震台网构成了中国数字测震系

统,建立了大震警报系统和地震前兆观测系统,形成了比较完整的监测预报系统.编制了全国地震烈度区划图和震害预测图,确定了52个城市作为国家重点防震城市,对全国地震烈度6度以上地区的工程建筑,实施综合性震害防御,对城市和大中型工矿企业的新建工程进行了抗震设防,完成了多条铁路干线、主要输油管线和多座骨干电厂、大型炼油厂,一批重点骨干钢铁企业和超大型乙烯工程以及大型水库的抗震加固。在防治农林病虫害方面,建成了草原虫鼠害监测预报网、农作物和森林病虫害测报网及农业生物灾害预测预警和防治体系。在森林防火方面,在全国重点林区建成了防火站,修建防火专用公路,营造了防火林带,注重利用地理信息系统(GlS)、遥控系统(RS)、全球卫星定系统(GPS)技术开展森林火灾防治。在海洋监测方面,已初步形成了由海洋监测、通信、预报警报、救助组成的海洋灾害监测救护系统。在地质灾害防治方面,加强了对滑坡、泥石流、崩塌以及地面沉降、地面塌陷、地裂缝等地质灾害的勘查防治工作,采取了包括工程防御体系、生物水保防御体系、管理防护体系,社会管理体系和预测及报警体系在内的综合防御体系,并取得了一定的效果。此外,还发射了“资源一号”、“资源二号”卫星,广泛应用于资源勘查、防灾减灾、地质灾害监测和科学试验等领域。

二、国内外防灾减灾科技应用与建设的成功经验

1、建立综合防灾减灾中心

发达国家把系统工程理论运用到整个防灾减灾建设,并形成了社会系统工程体系,避免了各部门之间单兵作战、各自为政的缺陷。从国外成功经验看,多部门、多领域的合作与协调是有效防灾减灾的法宝,而建立综合防灾减灾中心是协调政府各部门和动员社会力

量,开展科学综合减灾和加强重大灾害的紧急救助能力的组织保证。一个统率全局、跨部门、跨地区、跨学科综合防灾减灾中心的建立,有助于协调统一、信息共享可以更好地利用科学技术为防灾减灾工作服务。

2、重视灾害基础理论研究

每一次灾害的发生对于人类的防灾减灾而言,都是一次宝贵的知识积累的机会。发达国家和地区对已发生的灾害非常重视,对每一次发生的灾害,都尽可能获取第一手资料,通过共享,进行全面深入的研究,这种研究不仅包括对灾害本身的发生原因等自然科学领域的研究,而且包括对应对灾害的经验教训等社会科学领域的研究。

3、加强防灾减灾技术研发与应用

发达国家大都重视利用基础研究成果,积极发展与防灾减灾相关的信息技术、工程技术等。加强基础信息数据库的建设;开发灾后环境系统恢复方法;研究用于自然灾害的精确经济分析方法,开发评价减灾措施成本及效益的工具、估计灾后重建费用方法和有效减灾的决策系统;大力改进灾害风险评估等。为此,发达国家提供了持续、充足的经费投入,为新技术研发和先进技术的应用提供了保证。

4、预防为主

灾害是具有演变过程的偶发事件,世界各国在长期与灾害的斗争中逐步认识到:“预防是最好的减灾手段”。发达国家非常注重从源头上对可能的灾害源进行监测和预防,高投入建设防灾减灾工程及实施非工程措施,从重视事前防范出发,在灾害源头处着手,从而有效地减少灾害带来的人员伤亡、经济损失和社会破坏。我国各

级政府与相关部门已开始重视防灾减灾的作用。国内越来越多的省份制定了防灾减灾应急预案、防灾减灾规划,大力加强灾害监测预警系统建设,对防灾减灾相关工程加大投入,体现了我国各级地方政府防灾减灾战略正由以前的“重救灾,轻防灾”向既重救灾又重防灾的方向转变。

5、深刻认识环保对防灾减灾的重要性

发达国家经验表明:高度重视环境保护,全向建设环境信息系统,实施全时环境监测预报,是防御灾害,减轻灾害损失的重要手段,如果不重视环保、不通过高投入来对环境信息开展系统地搜集和监控,改善有可能引发灾害的环境,防灾减灾的难度将会很大。

6、深入开展科普宣传

深入开展科普宣传,是不断提高全民防灾自救能力的重要措施,也是防灾减灾战略目标的一部分。各国经验表明,大力加强对公众的防灾抗灾知识普及和自救技能培训是实现这一目标的有效手段。在许多发达同家,政府和社会团体通过公共设施以及各种宣传媒体进行科普宣传,把最基本的防灾避害知识交给公众,向公众传授利用科学技术趋利避害的方式方法,不断提高他们的自救能力,取得了显著的成效。

三、我国防灾减灾科技应用与建设存在的主要问题

1、管理滞后

长期以来,我国的灾害管理体制基本是单一灾种为主、分部门管理的模式,各涉灾的管理部门自成系统,各自为战。由于没有常设的、综合的管理机构,各灾种之间缺乏统一协调,部门之间缺乏沟通、联动,造成了许多弊端,如缺乏综合系统的法规、技术体系政策与全局的防灾减灾科技发展规划;缺少系统、连续的防灾减灾

思想指导,不利于部门之间协调;缺少综合性的防灾减灾应急处臵技术系统;缺少专门为灾害救援的综合型救援专家、技术型队伍;没有形成相对完善的防灾减灾科学技术体系;信息公开和交流渠道不顺畅;资源、信息不能共享;科学决策评估支持系统与财政金融保障制度尚未建立等等,直接影响防灾减灾的实效。

2、投入不足

全国每年投入到防灾减灾科技研发和应用的经费十分有限,在防灾减灾基础设施建设、科研设备购臵、防灾工程建设、防灾减灾基础研究和先进技术推广应用等方面投入不足。主要是因为我国防灾减灾科研基本依赖财政拨款,资金来源渠道单一。由于防灾减灾科研具有的社会效益远远大于近期经济效益,很难吸引企业资金和社会资金主动投入,造成防灾减灾科技发展和技术推广滞后。

3、科技资源优化配臵不够合理

我国防灾减灾科技资源主要集中在气象、地震、地质、环保等领域,由于缺乏顶层设计和宏观协调管理及传统的条块分割,一方面各领域主要关注本领域的防灾减灾科技发展,研发工作主要局限于解决本领域存在的技术问题,在不同灾种以及防灾减灾的不同环节中,科技资源没有得到合理配臵,科技开发与应用水平发展很不平衡,在基础地理信息、救灾设备和队伍建设方面低水平重复建设严重。另一方面,仪器、设备、资料、数据等都由部门、单位、甚至个人所有,不能实现资源共享共用,资源条件不能系统整合,不能形成高效、共享的社会化服务体系,无法形成合力和整体创新优势。

4、防灾减灾科技发展缓慢

一是在不同灾种以及防灾减灾的不同环节中,科技发展与应用

水平很不平衡;二是各灾种的应急研究和操作水平差别较大,低水平重复研究较多;三是技术手段和装备落后,监测能力不强,短期预测预报能力还较低;四是缺乏各类灾害的科学评估模型和方法,灾害信息共享应用和评估的技术急需完善;五是对一些重大灾害的认识与防治技术,长期徘徊不前;六是现有科研结合国情实际不够密切,科技整体支撑能力有待提高等。

5、防灾减灾科技人才匮乏

我国防灾减灾科技人才主要集中在专业管理部门和科研机构中,基层防灾减灾机构普遍缺少技术应用人才,与我国防灾减灾工作重点结合不密切,特别缺乏防灾减灾领域的高层次、高水平的学术技术带头人和工程技术应用人才。另外,研究经费、待遇等方面条件较差,影响我国防灾减灾科技人才队伍的稳定与发展。

6、科普宣教力度不够

缺乏统一的防灾减灾科普宣传规划,没有固定的防灾减灾科普教育基地,也缺乏经常性的防灾减灾科普宣传活动,使防灾减灾科普缺乏系统性、连续性,致使我国社会公众防灾减灾知识、防灾减灾意识的科普教育水平较低,全社会对生态环境保护的意识较差,最终影响我国防灾减灾科技事业的发展。

四、增强我国防灾减灾能力的对策

1、建立统一综合的防灾减灾组织保障体系

国家建立统一领导、综合协调、分类管理、分级负责、属地管理为主的应急管理体制。逐步实现从部门为主的单一灾种管理体制向政府和部门联动、条块结合的综合应急管理体制转变。加强科技主管部门与涉及管理部门的协同,形成跨部门、跨地区、跨学科、多层次、分布式的协同管理职能和机制。成立集合各灾种、各专业

及相关管理部门专家组成的顾问团体,建立防灾减灾决策的专家咨询系统,为政府防灾减灾决策提供智力支撑。

2、完善防灾减灾科技进步政策与创新机制

制定科技支撑防灾减灾办法与政策,增加科技投入,在科学研究、技术开发、科技基础设施建设、科技人才培养选拔等方面给予支持,将防灾减灾科普知识纳入国民素质教育体系和工作计划,提高全民防灾减灾意识和能力,在大、中、小学各级学校教育中适当引入防灾减灾课程及读物。加强基础科学和应用科学研究,开展关键技术、共性技术联合攻关;加快科技成果在防灾减灾领域的推广应用。

3、增加对防灾减灾的科技投入

将防灾减灾发展所需投入纳入每年科技经费预算,按照一定的使用比例,支持研究开发工作、科技基础设施建设、改善技术装备、参加国际交流等。建立社会防灾减灾基金,吸收企业、社会团体、公民及海外人士对防灾减灾的捐赠,按比例将部分基金用于科技投入。用给予引导资金的方式,促进地方政府增加防灾减灾科技投入,引导技术开发机构与企业投资防灾减灾技术与产品的研发和产业化。

4、加强防灾减灾应急管理,实现共建共享

进一步完善各类应急预案的编制和修订。借助全国科技基础条件平台的建设,通过制定统一的标准和规范,整合全国各灾害管理部门的分类灾害信息资源,全时运转监测网;以网络技术为纽带,积极推广应用地理信息系统(GIS)、遥控系统(RS)、全球卫星定位系统(GPS)技术,建设覆盖至全国各乡村的主要灾害实时监测预警系统;充分应用数字化技术及网络技术,综合集成防灾减灾各单位上

报的灾情信息,构建包括灾害应急响应、灾害信息分析、灾害救援决策、救援信息反馈等在内的防灾减灾技术及信息资源平台。

5、加强防灾减灾科技机构能力与科技队伍建设

通过科研体制改革和现代院所制度建设,进行课题制、首席专家负责制和科研经费预算等防灾减灾科技机构科研管理制度建设;鼓励科研与地方防灾减灾需要紧密结合,开展自然灾害综合研究和治理;鼓励科研结构与企业联合研发防灾减灾技术和装备,实现产业化;与管理部门合作,尝试推广先进的防灾减灾技术和管理方法,探索区域防灾减灾综合管理模式。大力培训基层的防灾减灾技术人员,改善工作环境,建立激励机制,培育和稳定人才队伍。

6、加强国内外防灾减灾科技交流与合作

鼓励防灾减灾科研机构、管理部门开展国内外交流合作,获得先进的应用技术及管理经验,追踪最新技术。在跨国、跨地区的防灾减灾工程建设中,人民政府应积极协调,为项目实施提供帮助和保障。

结束语

通过对国内外防灾减灾科技应用与建设的成功经验的分析,提出了提高我国防灾减灾能力的对策建议。我们地区也是一个自然灾害频发的地区,以上的对策建议对提高地区防灾减灾的综合能力有很好的参考价值。

2008年10月28 日

青年教师教学技能大赛与方案

青年教师教学技能大赛方案 为了适应高等教育的改革和我校的生存发展,进一步提升教师教学技能和教育教学能力,促进教师专业发展,提高教师综合素质,加强我校教师队伍建设,提高教育教学质量,举办青年教师教学技能大赛,特制订本活动实施方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导,坚持用新课改理念引领教学改革,坚持先进理论与教学实际相结合,充分调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性,有效促进教师专业成长,提升教师的整体素质,深化课堂教学改革,不断提高教育教学质量。 二、组织领导 为了加强对本次评选活动的组织领导,学校成立“青年教师教学技能大赛”领导小组和评议小组。 领导小组由组成。 职责:全面负责比赛工作,制定比赛方案,确定评委人员,负责比赛时间与地点的安排及影响资料及档案资料的整理存档与上报。 评议小组由组成。 职责:按照评分标准客观公正进行评分,测算、汇总,确定受奖人员。 三、参赛人员 凡年龄在45岁(含45岁)以下的教师均要参加比赛,同时鼓

励45岁以上教师自愿参加。 四、选题范围规定 按本学期个人所带科目与年级 五、比赛时间及地点 1.时间: 2.地点: 六、比赛内容及要求 比赛的内容包括说课、PPT比赛、微课。 1.说课:说课内容包括“说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程”五部分。说课要以教学实践为基础,全面把握说课内容。运用多媒体课件呈现说课内容。分析应有充分的理论依据或本人教学实践经验总结的成熟观点。教学目的、教法、学法及教学程序设计要根据学情,坚持以能力为本位的教学指导思想,充分体现对学生的能力培养。详略得当,重点突出,表现专长,显示特色。体现参赛教师的基本功、教育理论水平、实际教学业务能力和教学组织能力。每位参赛教师说课时间不超过10分钟为宜,尽量做到脱稿说课。说课时必须使用普通话。做到说课内容与教学设计相吻合。 2.PPT比赛:基于计算机技术,将图、文、声、像等媒体表现方式有机地结合,完成特定教学任务的教学软件,课件包括的素材有文本、图片、动画、音频等,指定用PowerPoint软件制作。参赛作品教师姓名命名。(每位参赛教师完成一份与学科教学相关的演示文稿发送教务处邮箱)。多媒体课件制作要求:教学目标与学习

高校教师教学能力提升学习心得讲课教案

高校教师教学能力提升学习心得

高校教师教学能力提升与“金课”建设专题网络培训 学习心得 我从----年12月5日注册开始学习,到----年2月22日完成规定学时,第一个感受是这种学习形式很好,使我们在繁忙的教学行政工作中,可以灵活地利用边角时间开展学习。第二个感受是学习重点明确,内容紧贴教研前沿,符合实际,解决问题;使我收获很大。 重温了文东茅教授的《教育与幸福》,更加明确了自己的人生定位,聆听了李云梅老师的《在职业教育新形势下如何成为一名优秀教师》,刘祥柏老师的《高职院校专家型教师成长之路》,明确了自己的进步途经;闫智勇老师的《职业教育双师型教师队伍培养的理论诠释与实践路径》,董刚老师的《以研致用,以研促教,以研育人——高职院校社会服务的新使命》,李粉霞老师《职业院校教师教学创新团队建设研究与实践》,感觉自己的综合素质和育人能力得到了修习提升。 通过陈宝生部长的讲解《学习贯彻全国教育大会精神全力推动新时代教育工作迈上新台阶》使我们能够准确把握职教改革动态;王继平同志解析《国家职业教育改革实施方案》;高书国同志讲解《职业教育4.0——构建支撑高质量发展的职业教育体系》,邢晖同志《提升职业教育质量的关键要素》; 在新理念与新方法,提高教学能力专题下,学习了徐国庆老师的《能力本位职业教育课程开发》;重新温习了吴访升院长的《用

课程诊改带动教学质量提升》;熊发涯老师《职业院校教师教学变革与教学能力提升》,熊庆旭《课堂教学的方法与技巧——课堂教学的内容》,郭江峰老师《以学生为中心的课程教学设计》;李新萍同志《以赛促教,提升教师教学能力》。更加端正了自己的教学态度,明确了比赛和教学的关系。 更为有用的是学到了打造高校金课的方法,2018年6月,教育部召开了改革开放以来第一次新时代中国高等学校本科教育工作会议。陈宝生部长提出,要合理增加课程难度,拓展课程深度,真正把“水课”转变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。“水课”就是低阶性、陈旧性的课,是教师不用心上的课。“金课”则可以归结为有高阶性、创新性和挑战度的课,既能培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维,又能够把学生的个性特点发挥出来。王竹立老师《如何打造信息时代的“金课”》,冯瑞玲老师《教与学共同改进的炼“金”之法——基于BOPPPS、对分、雨课堂的混合式课堂教学模式》,冯瑞玲老师的亮考帮对我印象深刻,李新萍同志《新时代,新作为——立德树人,“金课”建设的根本》《聚焦“金课”建设,提升课堂质量》,在今后的教学中明确金课和水课的本质区别,他们的先进经验很值得我们借鉴学习和推广。 二〇二〇年一月二十三日星期四

优秀青年教师培养计划

优秀青年教师培养计划 优秀青年教师培养计划篇一为加强我校教师队伍建设,提高青年教师的综合素质,促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手,特制订本方案。 一、培养目标: 一年合格、三年骨干、五年成才。 二、培养对象: 毕业分配到我校,教龄在5年(含5年)以下的教师;职称为初级或见习级的教师。 三、具体要求: 青年教师必须有一名经验丰富、教龄8年以上的老师(骨干教师或学科带头人)结对指导,并签定指导协议。 (一)指导教师 1、全面关心青年教师成长,教育青年教师忠诚党和人民的教育事业、为人师表,做一名合格的人民教师。 2、培养青年教师以下几方面的教学能力: (1)钻研新课标,分析处理教材的能力; (2)运用语言文字的能力(比较标准流利的普通话,工整、规范的钢笔和粉笔字); (3)课堂组织调控能力; (4)分层辅导学生的能力; (5)命题和分析试卷的能力; (6)撰写教学工作总结和论文的能力;

(7)运用现代化技术辅助教学的能力。 3、培养青年教师以下几方面的教育管理能力: (1)班级组织管理能力; (2)组织集体活动的能力; (3)主持班会的能力; (4)家访的能力; (5)心理健康教育与政治思想工作的能力; (6)制订班级工作计划和总结班级工作的能力; (7)撰写教育论文的能力。 4、指导期以一年为一阶段,为期三年。指导教师要经常给青年教师上示范课,并作好详细的记录。为了使青年教师尽快提高教育教学水平,指导教师可以采取亲自听课的方式,也可以请电教组老师全程摄像,课后请全组老师共同点评。 5、指导资料交教学处编辑整理,由校长确认,记入本人业务档案,作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干教师的依据之一。 (二)青年教师 1、尊敬指导教师,主动交流,努力增强教育管理能力提高教学水平。 2、积极参加进修和教研活动,如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。 3、每周至少听课2节,每学期至少上1节汇报课,写出较规范的教学总结或论文。

高校教师的专业发展与综合素质提升

高校教师的专业发展与综合素质提升 “全面提高人才培养质量”,是教育结构调整之后中等职业教育面临新的课题。规划纲要提出,要以提高质量为重点,大力发展职业教育,构建现代职业教育体系。中等职业教育提高质量问题,涉及多个因素,只有当“中职提质”涉及的若干因素都处于最优状态时,“中职提质”才能成为最优的。而这些因素至少包括管理因素、体制因素、课程因素、师资因素、德育因素、教学因素、学习因素、评价因素等。教育是使人成为“人”的事业,其本义是人通过教育而获得幸福。基于这样的认识,我们所说的教育质量,是以提升学生素质为价值取向,追求学生身心的全面发展、全体学生的共同发展、尊重学生的差异发展和学生未来的持续发展的教育质量观。通过“中等职业教育提高质量的几个探索”的学习,使我们认识到若要提高中职教育质量,需要从管理、体制、课程、师资、德育、教学、新常态等方面去探索、改善、发展。 改革开放30多年来,社会的现状决定着当前学生知识面异常开阔,思维空前活跃,同时社会的瞬息万变也给教师提出了前所未有的新要求。所以教师要适应现在的学生,要在专业上进行不断地强化。现代化、信息化对教师的期盼,大致可以概括为崇尚的教师道德、先进的教学理念、丰富的知识储备、较强的业务能力、灵活的教学方法、较高的教研水平和有效的育人技能。 教师是学校办学中的第一要素,是学校最大的硬件工程。整个师资队伍的水平,对一所学校的教育教学质量起着重要的保证作用。高水平的师资队伍能够传达给社会以明确的信息,引起社会积极的评价,给学

校带来良好的社会信誉。名牌教师在校内外都会产生一种“晕轮效应”,对学生的心理产生积极的影响,对学生价值观念的形成起着重要的作用。在教师成长培养方面,我们着力做好以下几点:(1)在学历补偿教育基本完成的基础上,从政策上支持鼓励教师不断进修,不断提高学历层次(专科—本科——研究生—博士),丰富教师涵养。(2)引导教师树立终身学习的理念,变“要我学”为“我要学”,使学习成为教师自觉的行为。(3)实施“青蓝工程”和“名师工程”,促使青年教师迅速成长,尽快成熟,促使中青年教师逐步成长为研究型、专家型、学者型教师。(4) 采取“请进来,走出去”的办法,请名师到学校讲学,派老师到外地听课交流,参加教研、科研活动,与名师接触,感受大师风采,寻找成长的灵感。(5)多元化开展教师的培训。总之,陶行知说“做一个现代人必须取得现代的知识,学会现代的技能,感觉现代的问题,并以现代的方法发挥我们的力量。时代是继续不断的前进,我们必得参加在现代生活里面,与时代具进,才能做一个长久的现代人!”教师专业成长是一个循序渐进的过程,不可能一蹴而就。“有实力才有魅力,有眼界才有境界,有思路才有出路,有成长才有发展”!祝愿大家享有人生出彩的机会,享有梦想成真的机会,努力实现人生价值,在职业教育的舞台上展示自己的教育之能,培育社会迫切需要的工程师、高级技工和高素质职业人才。

青年教师基本功大赛综合演讲稿

尊敬的各位领导、老师们: 师范毕业演讲《十八岁钟声敲响的时候》,我听到了课堂的召唤,青功赛上《一腔热血洒乡村,三尺讲台话人生》我抒发了坚守乡村的情怀,《读书,做专业有底气的教师》,我交流了一个教师的成长心得,每一次的演讲都是对情感的梳理对思想的淬炼,而今天我想说: 1励志类、青春类: 内容:大家都知道,34岁,15年教龄的我在单位的年龄层次很特殊,看年龄我是学校中青年教师中的一员,看教龄我算学校的老教师。我是断层期唯一的一人,还记得15年前刚上班时和我同龄的同事光女教师就有11人,更不用说还有五六个同龄的男教师,可是十几年过去了,他们一个个都走了,去了城市街里的学校,只有我还在这里。同学聚会时,每每都发出“你还在那里啊!”的感叹,又发出“怎么不调回街机里?”的疑问,我笑笑说:习惯了!是的,15年了,我还在这里,乌灯线都翻修了两次,班车都换成了公交,平房都变成了教学楼,我还在这里,在亿合公镇,充实的工作着,说实话,我很高兴,我还在这里。四月中旬学校安排我去呼市参加培训,来回要一周多的时间,实实在在是难得的学习机会,考虑再三,我没有去,也许学习的机会还会有,也许教毕业班的机会还会,可是这届孩子们的毕业备考时间除了这两个月却不会再有。最初听闻的欣喜,决定不去的落寞,看到孩子们认真学习的释怀。是呀!还有什么可遗憾的!当我把这件事说给一个朋友听,他说我:没出息的样,多好的机会,也不出去走走见见,毕业这么多年了,就知道个亿合公。我脱口而出:是热爱,是热爱,热爱这个耗费了我的青春和梦想的地方,不是所有人都想离开的,而我就是选择留下的那一个。 2、读书类: 内容:初上班时,业务所需,读了一些专业的书籍,于是“学案导学”,“自主探究教学模式”等名词走进了我的脑海,一次次的课改就像一阵阵的海浪,虽退朝湿润的痕迹却留在了我的心田里,浸润久了,有了自己的想法,我认为“教育理念”是“道”,只能去悟。“教学方法”是“术”,可以创造。一所学校推广一种“教学方法”是他们从“教育理念”中悟出属于自己的“道”,从而创造出自己的“术”,我们去听课、去学习,学的都是“术”。学得了形式学不到神魂,因为那不是我们的道所创造的术,我们不能明悟自然无法运用自如。可是如何去悟这教育之“道”?我的选择是读书,严育洪《这样教书不累人》,苏霍姆林斯基《给教师的建议》,魏书生《这样教出好孩子》等等,都给了我强大的启发和良好的借鉴。偶然的机会,我读到爱因斯坦说:教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。这句话引起了我的困惑,上网查资料看解析,于是我又开启了读教育名言的新篇章,是

高校教师教学能力与综合素质提升培训心得

“高校教师教学能力提升”网络课程学习总结在高校中,教学工作是中心工作,教师需要不断加强学习,全面提高自身综合素质,才能在学生的培养上不断加强其素质教育,充分发挥学生的主观能动性。学校组织的教学能力提升的专题研习,给我们这些缺乏教学实际经验的教师提供了学习和提高的机会。作为一名从事教育教学工作的“新手”的我,通过这次网络课程学习,让我收获颇多,受益匪浅。现就本次培训的学习体会总结如下:(一)提高认识,更新理念 高职教育在培养学生创新能力、实践能力和创业精神上,应有自身的特色,要以培养专业技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案;按照突出应用性、实践性的原则组建课程结构,更新教学内容;探索建立相对独立的实践教学体系;改革教学方法和考试方法,引入现代教育技术;不断提高教师的技术应用能力和实践能力;加强教学管理,改进管理方法,完善教学质量监控体系和教学评价制度。使学生在掌握必需的文化知识的同时,具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。 (二)爱岗敬业,专研各类教学方法 既然选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取。教育要让学生终身受益,而不是丧失学习兴趣。 要给学生灌输广博的知识,老师自己首先要博学多思。高校重在培养学生学习知识的能力。如果作为老师,自身没有渊博的知识,何以在教学中游刃有余呢?只有刻苦钻研、精通业务,才能将科学文化知识准确地传授给学生,而不至于误人子弟。作为一名教师也一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精。 在教学方法上,要把学生放在教学的中心,教师作为组织者和协调者,需要帮助学生去学习。充分发挥学生的能动性,丰富课堂内容。扩展学生的眼界,引

高校青年教师个人发展五年规划

教师个人发展五年规划 随着教学改革的不断深入,对教师个人综合素质的要求越来越高,我迫切感受到个人综合素质的不足。通过学校组织的青年教师培训,我对高校教师的发展有了全新的认识。教师应该要有终身学习的思想和具体的发展规划,而不是简单的重复。因此,我特制定此五年规划。 一、现状分析: (一)社会背景分析 随着全国范围高校教育理念的变革,新的教学理念和教学方法的不断提升,对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。网络时代和移动时代,将彻底的变革传统的教学模式。作为青年教师的我们要跟上时代的脚步,适应新的教学要求,必须更新观念、转变角色,学习掌握新的专业知识、技能,在实践中不断的探究、积累、更新,促进自我的发展。 (二)个人现状分析: 参加工作已经第二个年头了,一年多来在教学岗位上从陌生逐步走向熟悉。虽然自己牢记着学校的规章制度,并严格自律,以积极的主人翁姿态对待学校的各项工作,责任感强,工作中认真踏实,努力做好学生的表率,高质量地完成学校布置的各项工作和任务。对待工作兢兢业业,对待学生严格有爱。但由于自己知识底蕴不够丰厚,在专业素养和专业知识上有许多不足,尤其缺乏对教学工作中的思考,离一名合格的高校教师依然有很大差距。还需要学习新的教育教学理论,反复研读新课程标准,更新教学观念,潜心投入教学实践,留意抓紧教育教学的各个环节,做到理论联系实际。 二、自我评估 虽然我平时工作中注重理论学习,汲取先进的教学理论武装自己的头脑,积极参与学校的课堂教学模式改革,但仍然存在许多不足之处: 1、对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性,教学研究往往停留在感性经验的层面,没有很好的把理论和实践结合起来,教科研能力还要加强。 2、对新课堂模式教学操作还需要改进,对学生自主学习能力的培养不够,在教学方法手段上应该有新意些,应该形成自己独特的教学风格。

指导教师对青年教师教育教学工作综合评价 42页教学文稿

指导教师对青年教师教育教学工作综合评 价42页

作为一名青年教师,在教学活动中,秋萍教师边摸索边实践边请教,慢慢总结出一种适合自己且行之有效的教学方法。 一、思想方面: 作为青年教师,秋萍教师清醒地认识到:指导老师不仅仅是自己的同事,同时还是自己在教学路上的引路人。虚心向老教师学习,并且在日常工作中多观察。比如我们教研组的林老师、郑老师善于把握学生的思想动向,平易近人,教学经验丰富,乐于帮助我们这些年轻教师。她不仅从她们身上学到了书本上所没有的教学方法,也学到了宝贵的教学经验。 二、教学方面 1、备课 半年来秋萍教师积极参加教研活动,仔细听,认真记,领会精神实质。然后根据要求,提前备好课,写好教案。备课时认真钻研教材、教参,虚心向有经验的老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。为了上好一节课,她上网查资料,集中别人的优点确定自己的教学思路。为了学生能更直观地感受所学的知识内容,我积极查找课件,制作课件,准备、制作教具。 2、上课 上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。课中巡视时,注意对学困生进行面对面的辅导,课后及时做课后记,找出不足。 3、辅导 秋萍教师还利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐心讲解,及时查缺补漏,并与家长联系,随时用家校通保持联系,及时沟通情况,使家长了解情况,以便在家里对孩子进行辅导。 4、作业 秋萍教师把每天的作业经过精心地挑选,适当地留一些有利于学生方便掌握的习题。关键是做到当堂达标,她经常出一些小卷,课上给学生做,下课就交,然后给他们批改,做到当堂达标,减少课上内容,精讲精练。 5、教研 学校组织的各种教研活动,她都认真听讲,做好笔记。为了从理论上提高自己,工作之余还经常通过互联网,学习先进的理论知识,学习新课程标准,用先进的理念武装自己,努力通过自己的课堂教学使学生学得轻松,学有所得,真正成为学生心目中学习的引导者。 总之,在这一年的教学工作中收获了很多,提高了很多,同时也感受到了自己的不足。现在青年教师正处在一个非常好的成长环境,学校领导都非常关心和重视青年教师的培养的发展,为她们创造了很多很好的外部环境,提供了许多提高和学习的机会。希望秋萍老师能珍惜这样的好机会,明确自己的努力方向,在今后的工作中,不断提高自己的业务能力、充实自己的业务理论水平、提高自己在学生管理方面的能力、注重细节 仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢2

教育信息化与教师综合素质提升(2019)

考试
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单选题(共 30 题,每题 2 分)
1 . 根据本课程,在广东、湖北做过的调查,17 所高校的 1000 名管理干部中教学系统的干部“双肩挑”比 例达到了()。
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A.
30%
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B.
32%
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C.
60%
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D.
62%
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我的答案: D
参考答案:D
答案解析: 暂无
2 . 根据本课程,()被认为高校学生创新创业的重要因素。
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A.
创业团队和个人能力
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?
B.
政府资助
?
?
C.
家长支持
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D.
性格兴趣
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我的答案: A
参考答案:A
答案解析: 暂无 3 . 以下哪项不属于教育信息化的三个阶段()。

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A.
教育创新化
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B.
教育技术化
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C.
教育智能化
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D.
教育智慧化
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我的答案: A
参考答案:A
答案解析: 暂无
4 . ()是在金融期权理论的基础上进一步发展起来的。
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A.
市场理论
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B.
成本理论
?
?
C.
实物期权理论
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D.
收益现值理论
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我的答案: C
参考答案:C
答案解析: 暂无
5 . 以下不属于高校干部队伍建设的关键任务的是()。
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A.
健全完善干部选拔任用机制
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B.
加强专业能力学习
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青年教师培养与考核办法整理版

中学青年教师培养模式及考核方案 (暂行稿) 一.指导思想 加快青年教师的培养,迅速提高他们的师德修养、教育教学水平和管理能力已成为我校可持续发展的重中之重。以全面提高青年教师综合素质、培养教学个性为目标,以“导师制”为主要手段,通过创造条件、营造氛围、建立机制等方式,全方位开展青年教师的师德师风、教育管理能力、业务能力和科研能力的培养工作,使我校的青年教师队伍成为一支适应时代发展要求的师德高尚、敬业奉献、业务优良、充满生机、富于创新精神和有发展后劲的精品式师资后备队伍,为乍浦高级中学的可持续发展打下坚实的基础。 二.培养目标 对青年教师实施目标管理,呈现梯度培养模式,并采取阶段目标考核和综合考核相结合的方法。立足教师实际,以教师的自主发展、自我研修为主,注重实效,加强过程管理,实施发展性教师评价制度,以促进教师的专业发展为出发点和归宿。通过开展系列活动力争使多数的青年教师经过两年时间的自我研修能够脱颖而出,在学科教学与研究中有一定见解,并取得优秀成绩,在学校有一定知名度,成为学校的教学骨干、教坛的中坚力量乃至市级以上教坛新秀或骨干教师。 三.培养措施 1.帮助青年教师把握方向,乐业敬业帮助青年教师树立正确的世界观、人生观、价值观,引导青年教师学习老教师的教育教学经验,立志为人民的教育事业奋斗终身,指导青年教师加强教育理论学习,提高自身的思想与业务修养,在理论与实践的结合上不断提高教育教学能力。凡业务学习和政治学习不积极,以及相关检查不合格者,在年度考核中直接定为不合格或基本合格。 2.设立青年教师学科发展导师制度。学校建议教龄不足三年的青年教师聘请师德高尚、经验丰富的骨干教师担任指导教师。指导教师要注意帮助青年教师准确理解学科课程标准和教材教法,引导青年教师养成良好的师德和严谨的治学精神,并指导他们积极开展教科研。 3.加大青年教师管理能力的培养力度。管理学生经验欠缺的青年班主任自己聘请“管理导师”帮助自己提高学生管理水平和德育工作能力。没有担任班主任的青年教师原则上均应挂靠一个班,跟随该班的班主任学习管理学生的经验,必须参与组织相关班级的集体活动。通过开展班级工作,使自己了解和熟悉学生管理的基本内容和基本方法,增强育人责任感。 4.开展青年教师发展讲座与交流。学校根据青年教师发展所需要的理论储备和实践经验,调动学校各方面的可用资源,每一轮中开展一次有关理论和实践讲座以及青年教师发展情况交流。 四.发展要求与考核方法 学校确定35岁以下的教师为青年教师及35周岁至40周岁间未评到高级职称的教师,为了促进这部分教师更快的发展与成熟,根据青年教师的现状,提出发展要求,构建基本发展项目和阶段考核方法。 (一)基本发展项目 学校对所有青年教师提出以下基本发展项目 1.懂教育管理艺术,有课堂管理能力,工作纪律性,强师德修养好。承担班主任或行政管理工作的青年教师,所带班级要班风正,学风较浓,纪律较严,成绩较好,综合考评名

高校教师教学能力提升学习心得

高校教师教学能力提升与“金课”建设专题网络培训 学习心得 我从----年12月5日注册开始学习,到----年2月22日完成规定学时,第一个感受是这种学习形式很好,使我们在繁忙的教学行政工作中,可以灵活地利用边角时间开展学习。第二个感受是学习重点明确,内容紧贴教研前沿,符合实际,解决问题;使我收获很大。 重温了文东茅教授的《教育与幸福》,更加明确了自己的人生定位,聆听了李云梅老师的《在职业教育新形势下如何成为一名优秀教师》,刘祥柏老师的《高职院校专家型教师成长之路》,明确了自己的进步途经;闫智勇老师的《职业教育双师型教师队伍培养的理论诠释与实践路径》,董刚老师的《以研致用,以研促教,以研育人——高职院校社会服务的新使命》,李粉霞老师《职业院校教师教学创新团队建设研究与实践》,感觉自己的综合素质和育人能力得到了修习提升。 通过陈宝生部长的讲解《学习贯彻全国教育大会精神全力推动新时代教育工作迈上新台阶》使我们能够准确把握职教改革动态;王继平同志解析《国家职业教育改革实施方案》;高书国同志讲解《职业教育4.0——构建支撑高质量发展的职业教育体系》,邢晖同志《提升职业教育质量的关键要素》; 在新理念与新方法,提高教学能力专题下,学习了徐国庆老师的《能力本位职业教育课程开发》;重新温习了吴访升院长的《用课程诊改带动教学质量提升》;熊发涯老师《职业院校教师教学变革与

教学能力提升》,熊庆旭《课堂教学的方法与技巧——课堂教学的内容》,郭江峰老师《以学生为中心的课程教学设计》;李新萍同志《以赛促教,提升教师教学能力》。更加端正了自己的教学态度,明确了比赛和教学的关系。 更为有用的是学到了打造高校金课的方法,2018年6月,教育部召开了改革开放以来第一次新时代中国高等学校本科教育工作会议。陈宝生部长提出,要合理增加课程难度,拓展课程深度,真正把“水课”转变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。“水课”就是低阶性、陈旧性的课,是教师不用心上的课。“金课”则可以归结为有高阶性、创新性和挑战度的课,既能培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维,又能够把学生的个性特点发挥出来。王竹立老师《如何打造信息时代的“金课”》,冯瑞玲老师《教与学共同改进的炼“金”之法——基于BOPPPS、对分、雨课堂的混合式课堂教学模式》,冯瑞玲老师的亮考帮对我印象深刻,李新萍同志《新时代,新作为——立德树人,“金课”建设的根本》《聚焦“金课”建设,提升课堂质量》,在今后的教学中明确金课和水课的本质区别,他们的先进经验很值得我们借鉴学习和推广。 二〇二〇年一月二十三日星期四

作为一名青年教师

教师个人成长规划 作为一名青年教师,我们必须注重自我发展,提升自身素养,通过学习完善自己,提高自己,在学习中逐步成长起来。 一、个人情况分析: 本人于2013年9月走上工作岗位,工作两年以来,担任了小学数学教学工作。在工作中,我能够做到认认真真、勤勤恳恳,踏踏实实地耕耘在工作岗位上,能够尽自己最大的努力把工作做好。师生关系融洽,能够引导孩子健康地成长。但由于本人工作经验不是很足,所以在教学工作中可能还存在很多问题,社会在发展,开发学生的创造性和能动性,这就对我们提出了更高的要求。针对以上情况和自己的能力,需要不断努力学习提高自己的各方面的能力,所以针对以上情况特制订了个人成长计划。 二、近期个人发展规划 1、树立终身学习的观念,不断提升自己的师德素养,学习补充专业知识,,提高自己的语文素养,让自己的工作得心应手。 2、重视对有效课堂的研究、实践,使自己成为一个学习型的老师,善于反思不断提高自己的课堂驾驭能力。 3、利用现代化网络资源,加强对教材的梳理,多看名师课堂实录,取他人之长,补己之短。 三、三年发展规划 1、不断提高自己的教学水平,扎实学好专业知识,能胜任自己的工作职位,并有所发展。 2、树立终身学习的观念,让自己成为一个有内涵的老师。 3、不断锻炼自己,让自己的专业知识及基本功及做人都达到一个全新的高度,做一个真正的教育者。 4、关注高效课堂的教学研究及实践,并成为学生喜欢、家长放心、领导省心的教师。 四、具体措施 1、加强基本功训练,让自己成为学生心中的榜样。努力提高自己专业素养和理论水平,不断加强自身专业技能,勤练基本功。在基本功方面,我的粉笔字还有待提高,以后我会好好利用学校的一日一练,写一手漂亮的粉笔字。勤听经验丰富的老师的课,多思考,勤质疑,在探索中不断完善自己。 2、做一个勇于课堂实践的老师,课堂是老师能力检验的一个大舞台,认认真真的上好每一节课,不仅是学生的需要,也是教育发展的最终目标。做一个学习型的老师,不断探索、总结自己的教学行为。 3、坚持写教育反思,坚持写教学反思可以总结实践、升华经验。写教学反思可以提升自己

《高校教师教学能力提升》网络课程学习总结

“高校教师教学能力提升”网络课程学习总结 在高职院校中,教学工作是中心工作,教师需要不断加强学习,全面提高自身综合素质,才能在学生的培养上不断加强其素质教育,充分发挥学生的主观能动性。高职教育在培养学生创新能力、实践能力和创业精神上,应有自身的特色,要以培养专业技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案;按照突出应用性、实践性的原则组建课程结构,更新教学内容;探索建立相对独立的实践教学体系;改革教学方法和考试方法,引入现代教育技术;不断提高教师的技术应用能力和实践能力;加强教学管理,改进管理方法,完善教学质量监控体系和教学评价制度。使学生在掌握必需的文化知识的同时,具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。 (一)教师要爱岗敬业、专研各类教学方法。 既然选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取。教育要让学生终身受益,而不是丧失学习兴趣。教师只有从内心爱上这份职业,才不会叫苦叫累,才能像许多优秀教师一样潜下心来育人。 要给学生灌输广博的知识,老师自己首先要博学多思。现在的教育教学理念开放,虽然短短几十分钟,可课堂上已不再是以往的教学模式,死板的教学书本上仅有的一点知识,远远不够,新教材新课标,重在培养学生学习知识的能力。如果作为老师,自身没有渊博的知识,何以在教学中游刃有余呢?只有刻苦钻研、精通业务,才能将科学文化知识准确地传授给学生,而不至于误人子弟。作为一名教师也一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精。 在教学方法上,要把学生放在教学的中心,教师作为组织者和协调者,需要帮助学生去学习。充分发挥学生的能动性,丰富课堂内容。扩展学生的眼界,引导学生自由的讨论,主动思考。同时要提高学生的协调能力。培养学生学会表达、学会协调、学会合作、学会领导、学会服从、学会与人相处等等。 (二)要以身作则、为学生树立榜样。

青年教师教学竞赛综合素质测试题目

全国高校青年教师教学竞赛综合素质测试题目 1.你如何理解人才培养“以德为先.能力为重.全面发展”这一要求.你在教学过程中如何落实? 坚持以人为本.全面实施素质教育——以德为先.能力为重.全面发展.三方面应统一.缺一不可。医学教育.更应如此。首先.“德”是做人的根本.高尚的品德是成才的保障。引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观.把德育渗透到教学的各个环节。第二.教育应坚持能力为重.优化知识结构.丰富社会实践.强化能力培养.重点是培养学生的学习能力、实践能力、创新能力。第三.应坚持全面发展.除了专业课程.还应提高身体素质、心理素质.促进综合能力的提升。教师在在教学过程中要通过言传身教.提高学生的思想道德品质.培养学生专业素养.增强其自主学习能力.帮助学生建立健全人格.完善心理素质.促使其“德、智、体”全面发展。(具体落实举措请结合所授课程进行阐述) 2.你在教学过程中是如何考虑为实现专业培养目标服务的? 目前.中医院校设置的专业主要有:中医、中药、中西医结合、针推、骨伤等传统专业.还包括公共卫生事业管理、市场营销、应用心理学等医药相关专业。不同专业的培养目标不尽相同.我们在教学过程中应突出各个专业的特色.充分考虑各专业学生所应具备的知识结构、能力结构.结合专业特点.面向专业实际确定适合的教学内容.采用恰当的教学方法。同时要考虑不同专业学生的接受能力.因材施教.重视学生个性发展.满足不同专业学生的学习需求.实现专业培养目标。(具体落实举措请结合所授课程进行阐述) 3.课程教学目标除了知识、能力目标外.还有“人格情感目标”.你这门课程所设定的人格情感目标是什么?如何实现? 人格情感目标主要包括三个方面:第一.培养学生良好的学习态度和乐学情操;第二.引发学生有关的情感体验.培养学生高尚的情感;第三.培养师生之间、生生之间的人际情感.建立良好和谐的人际关系。(结合上述内容.请总结您讲授课程所设定的人格情感目标)在课程教学中教师可通过直接传授或潜移默化地引导、影响学生建立正确的价值观与思维方式.养成良好学习习惯.建立良好和谐的人际关系.促进学生自我完善、不断追求卓越。(具体实现方式请结合所授课程进行阐述) 4.“教是为了不教”.培养学生自主学习能力是当今课程教学改

“高校教师教学能力与综合素质提升”专题网络培训学习心得

“高校教师教学能力与综合素质提升”专题 网络培训学习心得 随着时代的发展,渴望求知的人是越来越多,作为已工作多年的我,自然也渴望不断的丰富自己。为更贴近自己的工作,时间过得真快,转眼间的小学教师岗位素质能力提升培训就要过去了。在短短的一个多月的学习时间中,我收获良多,以下是我的一些学习心得体会: 一、拓宽了知识面,有了危机感 网络培训中每个模块设置了大量的学习内容,每个学习内容有相关的视频、图片、文本等等相关素材,我都认真学习。通过学习,即拓宽了我的知识面,又开发了我的思维,也让我有了危机意识。网络信息知识更新迅速,教师不仅是教育者还应是一名终身学习者,只有不断学习才能与进俱进,使自己的知识储备永远鲜活。而网络培训为教师的终身学习提供了新的渠道。 二、更新了我的教学观念 网络培训是一门全新的方式,里面包含的都是最新的教学内容、方式、理念。通过学习,更新了我的教育观念丰富了我所教学科的知识内容。培训中教学方法和本学科中的教学内容的详细解读是我在培训中最为感兴趣的培训内容,感到学完后受益匪浅。 三、重视交流与沟通 除了自己学习之外,尽可能地与同学、教师进行交流沟通,探讨与学习生活有关的各种问题。当遇到自己难以解决的困难和问题时,多与同学交流学习心得和体会,并从网络上寻找相应的解决方法。

四、这次培训的实用性,也是最重要的 让我们学员确确实实有收获,并将之应用到教学当中。 以上是我在本次网络培训的一些心得,在今后的学习中,我会以理饱满的热情参与到学习中,以收获更多的成果。"高校教师教学能力与综合素质提升"专题网络培训学习心得 20xx12月参加了"高校教师教学能力与综合素质提升"专题网络培训学习,聆听了专家、学者和领导的专题讲座,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,使我每一天都能感受到思想火花的冲击,在一次次的感悟中,颇感自己的责任重大、知识贫乏。此次培训虽然时间很短,但通过几天的网络培训学习思想上得到了提升,知识水平得到了充实拓宽,眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决或者启发,对我对教育与新课程又有了一个新的认识;更新了我的教学理念,适应现代职业教育学院教学的要求;促使我的教学方法得到了较大副度提升,增强教学能力,提高教学水平;我掌握教育科研的前沿理论与方法,在今后的工作中,我要积极主持课题,发表成果,参与相关专业的学术交流活动。下面将我的培训学习心得与培训后回到岗位后的实践相结全,总结以下几方面: 一、与时俱进的探索精神,树立现代教学理念 教学是学校的中心工作,现代教学观要求在教学过程中着眼于调动学生学习的积极性和主动性,教给学生学习的方法,培养学生学习能力,以适应社会发展的需要。教师是课堂教学的组织者,在教学中

初中物理 初中物理青年教师综合素质大赛考试题及答案.docx

xx 学校xx 学年xx 学期xx 试卷 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx 题 (每空xx 分,共xx 分) 试题1: 关于物态变化、温度和内能的下列说法正确的是( ) A .春天的早晨经常出现大雾,这是汽化现象 B .冰块熔化成水的过程中温度不变、内能增加 C .冰棒表面的“白霜”,是水蒸气凝固形成的小冰晶 D .古时候人类“钻木取火”是利用做功的方式改变内能的 试题2: 下列关于光学仪器的作用,说法正确的是( ) A .平面镜能成等大的虚像 B .放大镜是凸透镜,凸透镜只能成放大的像 C .近视眼镜是凹透镜,它对光起发散作用 D .照相机照相时,成倒立缩小的实像 试题3: 如图1所示,甲乙两杯子底面积相同且均装满水放在水平桌面上,分别将质量相等的铁块和木块放入两个杯子后,两个杯子对桌面的压强相等。此时铁块和木块受到的浮力分别为F 1和F 2,放入物体前,两杯子对桌面的压强分别为P 1和P 2。则( ) .. A .F 1>F 2 P 1>P 2 B .F 1P 2 C .F 1F 2 P 1

试题4: 在如图2所示电路中,闭合开关S后,在滑片P向右滑动过程 中,各电表示数变化正确的是() A.A 1、A3示数不变,A2、V示数变小 B.A1、V示数不变,A 2、A3示数变大 C.A1、A2、V示数不变,A3示数变小 D.A2、V示数不变,A1示数变小,A3示数变大 试题5: 如图3所示,甲、乙两个额定电压相同的小灯泡连接在电路中,(R甲>R乙),、、可能是电流表或电压表,则() A.如果是电流表,是电压表,则甲灯比乙灯亮 B.如果是电压表,是电流表,则乙灯比甲灯亮 C.如果是电压表,是电流表,则甲灯比乙灯亮 D.如果是电流表,是电压表,则乙灯比甲灯亮

教师综合素质培养与提升

教师综合素质培养与提升 单选题(共30题,每题2分) 1 .()是学校教育“达到至善目的的手段。” A.校本课程 B.国家课程 C.学校课程 D.地方课程 参考答案:C 2 .教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是()。 A.为人师表 B.清正廉洁 C.敬业爱业 D.团结协作 参考答案:A 3 .道德的本质是() A.神的意志 B.主观精神 C.先验的善良意志 D.由社会存在所决定的社会意识 参考答案:D 4 .孔夫子所说的的“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,从教师的角度来说可以理解为() A.走路身体一定要端正 B.自己做好了,不要教育学生,学生自然会学好 C.对学生下命令一定要正确 D.教师自己以身作则,一言一行都会对学生产生巨大的影响 参考答案:D 5 .在现代社会,教师与学生家长的社会地位应该是()。 A.互补的 B.平等的 C.不平等的 D.对立的 参考答案:B 6 .教师与学生沟通的基本技巧,也是在沟通中认识与了解学生的第一步是() A.换位思考 B.善用表扬 C.采用书面形式 D.积极倾听 参考答案:D 7 .托尔斯泰说:“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。”这意味着教师()。 A.关心学生、了解学生 B.尊重学生、信任学生

C.严格要求学生对学生一视同仁 D.把热爱事业与热爱学生结合起来 参考答案:A 8 .()要求教师加强自我形象的塑造 A.教育内容的广泛性 B.教育工作的示范性 C.教育任务的复杂性 D.教育对象的复杂性 参考答案:B 9 .反映准备就绪状态,属于教师的() A.职业理想 B.职业责任 C.职业技能 D.职业纪律 参考答案:B 10 .孔子提出“有教无类”的主张,体现师德规范()。 A.热爱学生 B.严谨治学 C.为人师表 D.以法执教 参考答案:A 11 .社会主义道德建设的核心是() A.为人民服务 B.集体主义 C.团结互助 D.平等友爱 参考答案:A 12 .主张教师要重视学生的“博与约”结合,重视提高学生的认识能力和育人环境的作用的我国古代教育家是() A.孟子 B.荀子 C.墨子 D.老子 参考答案:C 13 .一个优秀学生,我们可以说他是某某老师的学生,也可以说他是某某学校,某某班级的学生,这说明教师的幸福具有() A.精神性 B.关系性 C.给予性 D.共享性 参考答案:D 14 .一个人的成长与成才一般来说要受三种教育的影响,及家庭教育、社会教育和学校教育,而其中具有决定意义的是() A.家庭教育

“高校教师教学能力与综合素质提升”专题网络培训学习心得

“高校教师教学能力与综合素质提升”专题网 络培训学习心得 培训指的是通过培养加训练使受训者掌握某种技能的一种方式。下面是WTT为大家整理的“高校教师教学能力与综合素质提升”专题网络培训学习心得,供大家参考。 “高校教师教学能力与综合素质提升”专题网络培训学习心得 随着时代的发展,渴望求知的人是越来越多,作为已工作多年的我,自然也渴望不断的丰富自己。为更贴近自己的工作,时间过得真快,转眼间的小学教师岗位素质能力提升培训就要过去了。在短短的一个多月的学习时间中,我收获良多,以下是我的一些学习心得体会: 一、拓宽了知识面,有了危机感 网络培训中每个模块设置了大量的学习内容,每个学习内容有相关的视频、图片、文本等等相关素材,我都认真学习。通过学习,即拓宽了我的知识面,又开发了我的思维,也让我有了危机意识。网络信息知识更新迅速,教师不仅是教育者还应是一名终身学习者,只有不断学习才能与进俱进,使自己的知识储备永远鲜活。而网络培训为教师的终身学习提供了新的渠道。 二、更新了我的教学观念

网络培训是一门全新的方式,里面包含的都是最新的教学内容、方式、理念。通过学习,更新了我的教育观念丰富了我所教学科的知识内容。培训中教学方法和本学科中的教学内容的详细解读是我在培训中最为感兴趣的培训内容,感到学完后受益匪浅。 三、重视交流与沟通 除了自己学习之外,尽可能地与同学、教师进行交流沟通,探讨与学习生活有关的各种问题。当遇到自己难以解决的困难和问题时,多与同学交流学习心得和体会,并从网络上寻找相应的解决方法。 四、这次培训的实用性,也是最重要的 让我们学员确确实实有收获,并将之应用到教学当中。 以上是我在本次网络培训的一些心得,在今后的学习中,我会以理饱满的热情参与到学习中,以收获更多的成果。 “高校教师教学能力与综合素质提升”专题网络培训学习心得 20XX年12月参加了“高校教师教学能力与综合素质提升”专题网络培训学习,聆听了专家、学者和领导的专题讲座,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,使我每一天都能感受到思想火花的冲击,在一次次的感悟中,颇感自己的责任重大、知识贫乏。此次培训虽然时间很短,但通过几天的网络培训学习思想上得到了提

“高校教师教学能力与综合素质提升”专题网络培训学习心得总结

“高校教师教学能力与综合素质提升”专题网络 培训学习心得总结 一、与时俱进的探索精神,树立现代教学理念 二、善于恰当运用多种教学方法和教学手段 好的课程准备还需要好的课堂发挥,才能取得好的教学效果。目前提倡“以学为主”的教学理念,即要加大学生自主学习的力度, 以启发学生探索学习、创新学习,培养学生的综合素质,因而,在 课堂教学中,采用了对比式,启发式、讨论式,案例教学等多种教 学方法,通过讲授、自学、讨论会、实习等多种教学形式,让每一 个学生都积极参与到教学的各个环节,增强了学生的参与意识,调 动了学生的学习积极性和主动性,发挥其思考能力,分析问题解决 向题的能力,从而起到事半功倍的教学效果。 三、加强沟通,注重教学效果 四、善于使用语言技巧。教师要讲好一门课,除了要有高度的热情与责任感之外,还要有渊博的知识和一定的讲课技巧。平时在课 堂上要注意观察学生的表情,以此来掌握学生的接受程度。此外, 还可通过作业、答疑、小测验,甚至可以跟同学聊天等各种渠道及 时了解学生的疑惑,引入激发学生思考的问题,及时调整讲课的进度,总结如何用最贴切的语言讲述问题。教师讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣,讲课的语调要抑扬顿挫、绘 声绘色。对重点内容、应加重语气,力求集中学生的注意力,调动 学生的学习积极性。否则语言平淡呆板,只能成为催眠曲,使学生 昏昏欲睡。教师讲课的语速要适中,要始终与学生的思维协调合拍。 五、树立实施研究型教学理念,努力提升自身学术能力 高校教师教学能力是影响教学质量和效果的关键因素,教师只有通过对本专业及有关学科的科研活动,才能加深对本专业本学科的 理解和认识,从而获得最新、最先进的科学知识,由此丰富教师的

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