心理药物

第十六章药物滥用与药物依赖

一、药物滥用与药物依赖的基本概念

1.药物滥用

（1）概念

药物滥用是指由于应用精神活性物质已导致对健康或身

体的损害，但还不能满足精神活性药物依赖的诊断标准的情

况。

或药物滥用是指非医疗用途的使用某种精神活性物质，

虽然知晓药物的不良后果，但仍在坚持使用；对该药物的至

少使用过一个月；由于使用该药物而引起个体的社会功能和

职业功能的损害。

（2）理解药物滥用应注意的问题——

A.“药物滥用”的概念包含了很大的社会成分

因此，在认定是否对某种或某些特定药物的使用属于滥用

时，往往存在不同时代、不同社会文明，甚至同一文化背景的

不同时代的许多差别。

B.目前全世界滥用的药物主要有三大类

麻醉药品——阿片类（海洛因、鸦片、吗啡、杜冷丁）、

可卡因、大麻等

精神药物——阵痛安眠药、中枢兴奋剂、致幻剂等

其他精神活性物质——酒精、烟草、挥发性有机溶酶等

C.药物滥用的病理心理机制

药物滥用与药物本身性质和作用有关，任何人都可以

习得这一行为，并导致对药物的以来性，人的不良心理状

态和人格因素与药物滥用相互影响，造成互为因果的恶性

循环。

（3）确定药物滥用的条件

A.医疗用途的使用某种精神活性物质，明知该物质的使用

会引起或加重社会、职业或本人身心的损害，但仍不能停止或

减少使用。

B.由于该物质的使用造成社会和职业性功能损害

C.持续使用，由于使用该物质造成的症状存在至少一个月

以上，或在一段更长的时间内反复出现，物质滥用往往采用自

身给药的形式。

2.药物成瘾与药物依赖

（1）含义

药物成瘾或成瘾行为是指个体出现强烈地、被迫地连续

或周期地求得某有害物质的行为，它表示出于医疗需要，其

目的是取得或是维持某中特殊的心理快感或避免停用时的痛

苦，为此用量有逐渐增加的趋势。

药物依赖是指使用一种药物的强迫欲望而且又不能抑制

那种欲望，其目的是要体验它的精神效应，有时也是为了避

免由于断药而引起的不适感。

（2）理解药物依赖应注意的问题

A.药物成瘾是药物滥用的结果，两者的区别不在于使用何

种物质，而在于如何使用这种物质。

B.世界卫生组织1964年推荐用“药物依赖”一词来取代过去

的“药瘾”、“药物滥用”、“药物使用不当”。

1974年世界卫生组织（WHO）将“药物依赖”定义为：对

某种药物的强烈渴求和反复使用，以取得快感或避免不快感为

特点的一种心理和躯体习惯病理状态。

C.成瘾行为传统上是指药物依赖，而在现代社会里其所指

的范围已经扩展了，诸如吸毒、吸烟、酗酒、赌博等，都属于

成瘾行为。它不仅涉及到人们的生理，也涉及到人的心理和社

会问题。

（3）药物依赖的诊断标准

药物依赖的诊断标准是指除了有反复使用某种或某些药物

的历史以及强烈的渴求以外，常见的还有不择手段的求得，以

及不断地对此类药物增大的耐受量和停药后出现的戒断反应等

等。

药物戒断反应是指一旦停止用药，不久即可产生一系列轻

重不等的生理反应，即药物戒断症状——

◆耐受性的提高

即指需要不断增加剂量才可达到原先较少剂量所能产生

的效果。

◆躯体依赖

即对某种药物在生理机能上的适应状态，断药后则表现

为戒断综合征。

◆戒断综合征

指在停用药物后或当药效被拮抗剂对抗时所发生的生理

变化。并非所有的药物依赖都伴有躯体依赖。

确定物质依赖至少应具备以下条件中的三个——

①所经常使用的物质在使用时间或剂量上都超过本人的意愿而不能自拔。

②用药者主观上有减少或戒除所用药物的愿望，但经过一次或多次的努力

都失败。

③整日不择手段为寻找药物而奔走，或利用很多时间使用该物质，试图从

药物效应中恢复过来。

④在日常生活、工作和学习或家务中，频繁地出现中毒反应或戒断症状，

或在一些危险的场合仍使用某种物质。⑤由于使用某种药物，不得不减少或放弃重要的工作、娱乐活动。

⑥明知使用某物质会导致社会、心理和躯体问题，但仍继续使用该物质。

⑦出现显著的耐受性，需要不断增加剂量才能达到所期望的效果，或在同

样剂量条件下该物质的作用显著减弱，作用时间缩短。

⑧出现特殊的戒断反应。

⑨经常使用该物质缓解或避免戒断症状。

（注：⑧⑨不一定适合大麻、致幻剂等）

3.躯体依赖与精神依赖性

由于药物依赖既不是单纯的躯体问题，也不是单纯的心

理问题，所以至今还不是一个清晰、固定的术语。因此，长

期以来，人们习惯于把药物以来的结果区分为躯体依赖和心

理依赖两种。

（1）躯体依赖（身体依赖或生理依赖）A.含义

躯体依赖是指药物的使用改变了体内原来的生理生化过

程，破坏了原有的平衡，使得身体必须依靠获得外部药物的

作用才能维持原有的平衡，即称为“药瘾”。

B.躯体依赖的标志——戒断综合征

（2）精神依赖（心理依赖即心瘾）

A.含义

某种药物的使用日益成为个体全部活动中心的现象，就称

为“心理依赖”。

B.精神依赖时常与一系列生理依赖（即戒断反应）伴随出现

C.精神依赖的持续和发展的结果

精神依赖的持续和发展往往导致药物依赖者的人格衰退。

二、药物依赖的病因学

1、生物因素——主要集中于神经科学的研究方面

受体学说

心理健康课程心得体会

心理健康课程心得体会心理健康教育，顾名思义，重在关注孩子的心理健康。透过观摩今天的两节课堂教学活动真是让我受益匪浅啊! 两节风格不一的心理健康课给我留下了深刻的印象，现代的孩子们的心理健康问题已引起学校家庭的重视，作为教师，应该要做学生心理健康的导师。我们教育的目的是什么?是教会学生如何做人啊!不懂做人的道理，学知识又有何用?心理健康教育活动课旨在促进学生心理健康地发展，改善学生的心理素质，因此，在课程内容安排上必须以学生的需要为出发点，以学生的活动为主体，以灵活多变的形式、丰富实际的内容去吸引学生，提高学生自助和互助的能力。使学生在玩中有所收获、在玩中得到历练、在玩中促进成长。让我们的孩子不仅拥有健康的身体，更加拥有一颗健康、愉快的心灵。我记得老师说过，现在心里有点病是很正常的，也有好多同学愿意把心里的结说出来，让老师帮助，我们要学会自我帮助，自己给自己暗示。向老师同学倾诉交流，把心中的疙瘩解开。我记得我高中有段时间心里很难受，不是学习压力，没有理由的难过，可能是为自己感到失望，感觉在虚度时光，当时我也想让自己尽快摆脱这种状况，可是我又不知道要怎样摆脱。我也不想和任何人说，因为我觉得他们不会理解，反而会引起对我的另一些看法，看书也不行，后来我和好朋友打了电话，我对我自己的事情丝毫没提，可是打了电话后我会觉得好过一点，即使我的问题没有解决。这个时候我就知道，其实交流交谈改变的是心情而不是解决问题，等你的心情改变了，你心中的不快、难过也不见了，交谈的内容也不一定就要说自己的事情，后来我就学会了以这样的方式来调解自己，但这个方法也不是都有用，会觉得很矛盾，我居然到了用这种方法来使自己不难过了的地步。也发现越长大心里的问题就越多。这大概是我多想的习惯造成的。所以听到老师说现在的人心里多少都会有一点毛病，或大或小，我也就不那么担心了。

心理学实验设计方案

心理学实验设计方案一，实验题目：人类在背诵英语单词时，英语单词的长度和被试背诵的时间是否影响背诵者的记忆效果 1假设 1.1选用短的英语单词背诵时，背诵者的记忆效果比选用长的英语单词好； 1.2背诵英语单词的时间长的比背诵时间短的记忆效果好 2变量及额外变量的操纵方法 2.1自变量：单词的长度，背诵时间 2.2因变量：背诵者的记忆效果（在分析中，选取单词默写正确个数为 2.3额外变量：被试的性别、智商水平，疲劳效应等 2.3.1额外变量的操控方法： 2.3.1.1选择性别数量上相等的被试（男10女10） 2.3.1.2选择在同一智商水平（按韦克斯勒智力量表）的被试 2.3.1.3让被试在实验中休息 3被试的选择及分组选取男女被试各10名，每位被试接受四种水平(长单词—长时间、长单词—短时间、短单词—长时间、短单词—短时间)的实验处理 4实验实施过程及方法 4.1选择100个英语单词（其中，长短单词各50个）作为实验材料，20名被试把他们随机分配到四个处理水平上，每个处理水平上分配5名被试。 4.2让每组被试记忆单词，短单词选取CET四级词汇中含5-6个字母的单词，长单词选取CET四级词汇中含9-11个字母的单词；记忆的短时间为5分钟，长时间为10分钟。 4.3记忆时间到时，让被试默写自己记忆的单词；批改被试默写的单词二、计算机键盘与水平面可有三种倾斜度：0度、10度和15度，试设计一项实验来证明，哪一种倾斜度最有利于输入字符。单因素被试间设计

1. 提出假设：在计算机和水平面之间的三种倾斜度中，0度，10度和15度中，打一段相同的材料（使用相同的语言），在完成任务以后，比较一下哪种任务完成的时间是最少的，假设倾斜10度所需要的时间是最少的。 2. 被试筛选被试：筛选被试：在对被试进行选择的过程中，需要进行严格的筛选。在进行最后的测试之前，要对每个被试进行测试。让所有被试在同一个房间里进行，给他们500字的中文文字，在最后的结果中筛选出在3-4分钟内完成的被试，这样能够排除掉打字技术对成绩的干扰。其中选出被试45名。每个被试分别接受三个水平的实验处理（0度，10度和15度）。单因素被试间设计 3. 实验材料 3台配置一样的电脑，分别是：0度，10度和15度。分别给被试呈现不熟悉的材料，避免对材料有熟悉度，每段文字500字。 4. 实验程序 (1) 把被试统一安排在指定教室进行，事先不需要太多的交流。 (2) 指导语：大家好，今天我们要进行一项文字输入的测试。在屏幕中央将会出现一篇文字，请您以最快的速度输入文字。在我说开始后，大家可以开始了。 (3)电脑自动记录被试完成的时间。 (4)进行数据分析。三、研究者要探讨灯光强度与颜色对反应时的影响，试设计一个2×2实验研究范式。(要求说明实验中自变量、因变量与控制变量，是组间设计还是组内设计，被试如何分组，实验结果如何整理等) 参考答案：实验设计：采用2×2多因素实验设计。该实验研究的自变量有两个：灯光强度：分为强、弱两个水平，灯光的颜色：可分为红、绿两种不同颜色的灯光。这样，共有四种实验处理：红色的强光、红色的弱光、绿色的强光、绿色的弱光。因变量：记录每个被试在不同实验条件下的反应时间。控制变量：所有被试的练习次数、准备状态、额外动机、年龄以及其他个别差异应保持相等。

身体健康与心理健康哪个重要辩论赛

立论反方：我方认为心理健康比身体健康重要。第一，从人体健康的角度看，心理健康比身体健康重要。科学研究表明，最影响人体健康的不是疾病，而是不良的心理。青少年正处在身心发展的关键时期，在身体健康已有医学保障的今天，青少年心理问题越来越为世人所关注，因为心理是否健康不但会影响青少年身体的发育，更会影响其一生的发展，唯有更加重视心理健康，青少年才能乘风破浪，扬帆远航！由于自私，由于贪婪，由于野心，多少战乱出现在蔚蓝的地球之上，又有多少无辜的人葬身战火之中，面对这般景象，难道您一点也不心寒吗？而那些侵略者，那些野心家又哪个不是身强体壮却心理极度扭曲的道德败类呢？空有身体的健康而忽视心理的健康只会给世界，给人类带来更为重大的灾难！人类追求健康身体的过程，本是心理不断成熟的过程，人类文明之火传承的过程，本是心理不断完善的过程，所以我认为心理健康更重要正方：我方认为身体健康比心理健康重要。身体健康如同房屋的基石和架构，而心理健康如同屋顶砖瓦，你说基础重不重要呢？而且我方也不赞同把身体健康提到一个至高无上的位置，只是认为身体健康比心理健康高那么一点点，从现实的角度来展开对孰重孰轻的论述：首先，从人体健康的角度看，身体健康比心理健康重要。科学研究表明，在世界死亡排名前十位的分别是：1心脏病、2中风、3肺炎、4艾滋、5支气管炎和肺气肿、6腹泻、7胎儿、8结核、9癌症、10交通，有9种都是死于身体健康。而12月13日，也就是今天的《郑州晚报》A14版整版刊登最新的大学生体质测试结果，结果堪忧啊！青少年正处在身心发展的关键时期，在医学已经不断发展的今天，青少年的身体健康问题是不是可以不被为世人所关注了呢？答案是否定的，因为身体是否健康不但会影响青少年的生长发育，更会影响其一生的发展，唯有更加重视身体健康，未成年人保护才不会成为一纸空文，我们青少年才能乘风破浪，扬帆远航！反方：对方辩手认为身体健康如同房屋的基石和架构，而心理健康如同屋顶砖瓦，而我却认为正好相反。首先心理健康是身体健康的必要条件。因为只有人的心理健康才能保证对生命、对身体的尊重。在已经论述的这几十秒时间内您知道全球有多少人因心理不健康而自杀吗？如果您再坚持您方观点，全球每秒就不止有40人自杀，终有一天人类都会灭亡，到时候那卑微的肉体不是您想留就留得住的。其次心理健康又可以弥补不健康的身体。有人得知自己患上绝症后，以积极健康的心理去对待，最终战胜病魔。而更多的人还是失去了生命，这并不是病魔有多么可怕，而是人们的心魔在作祟啊！没有健康心理的身体只是一具行尸走肉，没有健康心理的社会是一个畸形的社会。。

营销心理学

营销心理学名词解释： 1、感觉：是指由一种感觉器官的刺激作用引起的主观经验，也即人脑对直接作用于感觉器官的外界客观对象和事物的个别属性反映。 2、知觉：是人对作用于感官的客观事物的整体、全面的反映。 3、想象：是人脑对通过感知得来的材料进行加工而创造新的现象，或者说是人脑改造记忆中的表象而创造新形象的过程。 4、能力：是一种为顺利完成某种活动所具备的，并且影响活动效果的个性心理特征。能力是人们顺利完成某种行为的主观条件。 5、兴趣：是指人们积极地探究某种事物或爱好某种活动的一种认识的倾向，是个性发展的潜在动力。 6、注意：是人的心理活动对外界一定事物的指向与集中，是伴随人的感觉、知觉、记忆等性心理过程而存在的心理想象。 7、购买决策：是消费者为满足某种需要而实施的选择、评价、判断、决定的一系列心理活动。是消费者在可供选择的若干种购买方案中确定一种最佳方案的心理过程。 8、群体规范：是指群体期望其成员遵循的活动规范或行为准则。 9、消费习俗：是指世代相传而形成的消费习惯。是社会风俗的主要组成部分，是人们在日常生活消费过程中由于自然的、社会的各方面原因而形成的各具特色的风俗习惯。 10、消费流行：带有某种时尚特色的心理追求一旦获得了社会的承认，就会被广泛地复制，从而形成了一种极具个性的消费倾向和消费趋势，即消费流行。 11、从众：是指群体中的个体出于群体的某种有形或无形的压力而在认识和行为上表现出与群体多数人一致性的现象。 12、商圈：是指商店吸引消费者的地域范围，即零售市场的空间领域，也称“商势圈”。简答题： 1、简述消费者意志品质差异对购买行为的影响。消费者个性特征差异导致意志品质差异，进而对购买行为产生影响。（1）意志的自觉性差异（2）意志的果断性差异（3）意志的自制性差异（4）意志的坚韧性差异 2、消费者个性的基本特征有哪些？（1）个性的稳定性。（2）个性的整体性。（3）个性的独特性。（4）个性的倾向性。（5）个性的可塑性。 3、简述不同气质类型的人在消费行为中的行为表现。多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质1）多血质的消费者，对购物环境适应能力强，易于与营业员沟通； 2）胆汁质的消费者，一旦产生需要就很快产生购买动机并迅速成交；3）黏液质的消费者购物谨慎，不易受广告宣传影响： 4）抑郁质的消费者购物时考虑周到，注意细节，购物谨慎，不易接受他人介绍的信息。 4、简述消费者态度对购买行为的影响。态度是消费者性格的反映。消费者的态度有三种类型，即节俭型、保守型和随意型。 1）节俭型消费者选购商品的标准是内在质量和家用性，不重商品的名声。 2）保守型消费者对新产品接受慢，偏爱传统的或多次使用过的商品。 3）随意型消费者选购商品的随机性大，标准多样化，易接受外部信息。 5、影响消费者记忆与遗忘的客观因素有哪些？ 1）记忆的程度取决于消费者学习的程度 2）记忆的程度取决于信息引起消费者注意与兴趣的程度 3）记忆的程度取决于消费者所受刺激的强弱程度 4）记忆的程度取决于信息的顺序位置 6、消费者态度的本质特征有哪些？（1）习得性（社会性）（2）对象性（3）持续性（4）价值性（5）内在性（6）差异性（7）调整性 7、简要说明消费需要变化的规律。消费需要在一定条件下必然产生，并随着客观环境的变化而不断变化，其变化表现出以下规律：第一，需要的产生必然指向某种具体事物，同时还需具备一定的条件。第二，已有的需要决定着新的需要。第三，需要呈周期性变化。第四，需要的变化取决于社会环境的变化。 8、近年来我国居民消费观念和消费方式的变化主要表现在哪些方面？ 1）生活消费单纯由量的满足逐渐转向对质的追求 2）从注重物质消费转向注重精神消费 3）从注重现实消费逐渐转向注重长远消费 5）家务劳动趋向社会化 6）消费模式由趋同型向个性化转变 7）此外，休闲、置业、健康、快捷等观念将深入影响人们的生活。 9、简述少年儿童消费心理与行为基本特征。 1）经历着从生理需求向社会需求的过渡时期 2）独立消费意识逐渐成熟 3）所受影响日趋更广泛 4）群体意识逐渐形成 10、简述青年群体的消费心理与行为基本特征。 a) 注重科学，追求时尚 b) 情调个性与自我表现 c) 冲动性购买行为较多 d) 消费欲望强烈 11、简述女性消费心理与行为特征及相应的营销策略。特征：1）注重商品外观与情感特征 2）注重对商品实用性的周密比较 3）易受外界因素影响 4）具有较强的时尚消费心理策略：1）注重商品外观与包装设计，注意商品创新，吸引女性消费者的购买。 2）注意开展多种形式的促销活动，利用口头传播渠道，激发购买欲望。 3）强化销售服务，提高服务水平。 12、感性消费市场有哪些特征？ 1）感性消费市场的规模与消费主体的可随意支配收入水平直接相关 2）感性消费市场所对应商品的市场生命周期短 3）感性消费市场空间广泛 4）感性消费市场的细分难度大 13、简述商标设计的心理策略。 1）商标设计的简明化 2）个性鲜明，独具特色 3）富于艺术魅力 4）耐人寻味，启发联想 5）尊重风俗，避免禁忌 6）遵守法律政策规定 14、经营者在做出调价决策时应注意哪些方面的问题？经营者在作出降价决策时应注意： 1）准确把握降价时机 2）掌握好适宜的降价幅度 3）要做好降价的宣传工作经营者在提高价格时要注意： 1）掌握好提价时机 2）控制好提价的幅度 3）对提价的原因作出明确的解释与说明，以求得消费者的理解与配合 15、简述商业企业如何进行选址分析? 1）商圈的确定 2）地理位置与交通状况 3）店址、周边的行业设置及竞争状况 4）商店所处地区的基础设施情况应考虑道路设施状况、水、电、气的供应状况等 5）潜在商业价值的评估 16、怎样促使POP广告引人注目？ 1）提高POP广告刺激的强度，如采用醒目、鲜艳的标识、旗帜： 2）加大POP广告各刺激元素之间的对比度。 3）提高POP广告的艺术感染力。 4）突出POP广告的刺激目标，将主要刺激目标置于显著位置。 6）利用POP广告动态变化的效 1. 下列哪一项不属于药品营销心理学的研究对象（A） A.药品 B.消费者 C.药品营销者 D. 消费群体 2.在实验法的研究过程中各种变量不包括（C） A.自变量 B.控制变量 C.非控制变量 D.因变量 3.问卷法常用的方法不包括（D） A.等级排列法 B.选择法 C.是非法 D.排除法 4.要使晤谈法的谈话有效，需注意的禁忌是（C） A.目的明确、问题简易 B.讲究方式，控制进程 C.权威指导、居高临下 D.系统、完整、详尽的记录谈话内容 5.有一个个体组成消费者群体，其心理与行为必然受到许多因素的影响，但不包括（A） A.群体范围 B.社会阶层 C.亚文化 D.文化 1. 没有预定目的，不需要付出意志力的注意属于（A） A. 无意主义 B.有意后主意 C.有意主意 D.以上均不对 2. 刚刚能引起感觉的最小刺激量（C） A.感受性 B.绝对感受性 C.绝对感受阈限 D.差别感受阈限 3．艾宾浩斯研究发现，遗忘过程总的趋势是（A） A.先快后慢 B.先慢后快 C.两头慢中间快 D.两头快中间慢 4.关于“暖色”和“冷色”的现象，以下描述正确的是（C） A.感觉的对比作用 B.感觉的适应作用 C.感觉的互相作用 D.感觉的补偿作用 5.心境的主要特征是（D） A.强烈性 B.消极性 C.暴发性 D.弥散性 6.后学的材料对先前学习的材料的记忆产生干扰作用的现象称（B） A.暂时性遗忘 B.倒摄抑制 C.永久性遗忘 D.前摄抑制 7.把文章中的各个段落综合起来，把握其中的思想，这是指思维过程的（B） A.分析 B.综合 C.比较 D.抽象 8.在短时间内发现问题和解决问题的迅速反应的特点是指（A） A.思维的灵活性 B.思维的敏捷性 C. 思维的独创性 D.非形式逻辑思维 9.吃了糖以后接着吃橘子会觉得橘子酸（D） A.感觉适应 B.感觉对比 C.同时对比 D.继时对比 10.个人在面对两个有害无利的目标时的动机冲突是（A） A.双避冲突 B.双趋冲突 C.趋避冲突 D,多重趋避冲突 1. 活泼好动，言语行为敏捷，反应速度、注意力转移的速度都比较快，但注意力易分散，兴趣多变，情绪不稳定的气质类型是（B） A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁症 2.具有核心意义的心理特征（C） A.能力 B.气质 C.性格 D.兴趣 3.根据生活方式的相关知识，以下描述正确的是（D） A.在营销过程中要根据地域、性别和年龄划分顾客群 B.儿童是玩具的消费群体 C.保健品的市场的目标顾客是老年人 D.休闲类产品的兴起与越来越多的人选择休闲的生活方式息息相关 4.个性心理特征是个体身上表现出的本质的稳定的心理特征，主要包括（D） A.感觉、知觉和记忆 B.知、情、意过程 C.需要、动机和世界观 D,能力、气质和性格 5.“T型消费者”比一般人具有更高的寻求刺激的需要，指消费者的行为与什么样的个性相关( C ) A.认知需要与消费行为 B.自我驾驭 C.风险承担 D.自我掌控 1.下列说法不正确的是（C） A.在药品消费者市场是医药市场的基础，是最终起决定作用的市场 B.医药消费具有急迫性、安全性、较强的非自主性的特点 C.大部分消费者都可以对药品的品种、数量和方式进行自主决策 D.医药消费者过程有比较多的参与者 2.新入学的大学生会急于找老乡，积极加入各种社团，这是为了满足他的（D） A.安全需要 B.自我实现需要 C.自尊的需要 D.归属和爱的需要 3.对于躲闪型购买的药品消费者最好应提供什么样的服务（A） A.不要过多的询问和特别的关注 B. 注意推荐低价且效果不错的药品 C.提供热情的咨询服务 D.归属和爱的需要 4.消费者追求便利的需要不包括下列哪一项（D） A.识别性便利 B.使用性便利 C.地域性便利 D.交换性便利 5.消费者在购买和使用OTC药品时，十分关注什么人的意见（B） A.同学 B.药剂师 C.名人 D.领导 1.在群体分类中，女性消费者群体属于（A） A.假设群体 B.参考群体 C.实际群体 D.正是群体 2.一般来说，群体规模越小（A） A.群体归属感越强 B.群体凝聚力越弱 C.群体心理压力越大 D.群体归属感越弱 3.消费者个人多储存的、保留的药品市场信息，如以前的购药经验、个人已有的健康卫生知识，对药品市场的观察以及个人购买活动的记忆等。这属于药品消费信息来源中的哪一类

心理健康课程安排

心理健康课程计划安排（高一）主题方向单元内容实施时间心海扬帆—我为心理健康而加油适应第一至第心理辅导适应新环境四周高学习新起点一上学习第五周至我与压力握握手—拥抱压力，释放自学心理辅导第十周我期授学会管理你的学习时间课安认识自我悦纳自我排如何面对心理落差自我意识辅导做个最好的自己让思维插上翅膀第十一周到第十八周自信的力量--自我暗示的魔力学会沟通，让心靠近高一下学人际交往辅导将友情进行到底—高中生异性相处学会交谈第一周至八周亲子沟通期授挫折与成长课安排挫折应付与情绪调阳光总在风雨后第九至十六节情绪的自我调节周做考试的赢家生涯心理辅导个性与职业/文理分科的选择指导第十七至十八周

心理健康课程计划安排（高二）高主题单元内容实施时间二文理分科后如何让自己尽快安定下来上学开学第期学习辅导一个月授文理分科后的学习指导课安辩论会：中学生早恋利大还是弊大排上半学期异性交往辅导中学生如何正确处理异性交往我的优点、缺点自我意识辅导做个最好的自己下半学期人生探索（人活着的意义是什么）高二下上半学期价值大拍卖学期理想辅导我的未来—自我目标设计授课表人生冒险挫折与成长下半学期承受挫折辅导做考试的赢家

心理健康课程计划安排（高三）人生坐标实施时间自我实现与升学、社会需要的关系高三理想辅导合理竞争上半学期上学期授与人合作高三学习方法谈课表高考心理辅影响高考成绩的心理因素有哪些？下半学期导如何进行系统而有效的复习如何确定自己的升学目标如何科学驾驭时间向高考冲刺 3月复习过程中出现高原现象怎么办高三高考心理辅应试前应做好哪些准备工作下学导临考坐立不安、注意力不集中、如何应对高考压力？ 4月期课程考试压力、考试焦虑辅导高考应试策略和技巧有哪些？安 5月排考前一个月、15天应如何调整心态？如何根据自己的兴趣、性格、能力选择专升学择业辅导业填报志愿有哪些技巧 6月3

重庆第二师范学院《药品营销心理学》期末论文：探究沟通技巧在药品营销中的应用

重庆第二师范学院 2012-2013学年度《药品营销心理学》期末论文题目：探究沟通技巧在药品营销中的应用作者：肖 X X 系别：生物与化学工程系班级： 0000级药管00班学号： 0000000 指导老师： X X 2013 年 06 月 06 日

有关观点、方法、数据和文献等的引用已在文中指出，并与参考文献相对应。如有其它内容与未列出的相抵触，纯属雷同。不做商业用途，仅供教与学交流之用。摘要本文以探究的眼光来分析沟通技巧在营销过程中的应用。以科学、务实的态度，将策略具体化，形象化，力争将理论结合实际。使之产生一定的影响力，最终达到探究的目的，从而实现论文的指导价值。关键词：探究；沟通技巧；科学性；指导性。 Abstract Analysis on Application of communication skills in the marketing process of this paper to explore the perspective. With the scientific and pragmatic attitude, the specific methods, image, and strive to combine theory with practice. To have a certain influence, reach the purpose to explore, so as to realize the guiding value. Key words：Inquiry; communication skills; scientific guidance. 目录一、绪论............................................................ （一）课题背景、目的与国内外研究状况 (1) （二）论文主要内容 (1) 二、课题：探究沟通技巧在营销过程中的应用............................ （一）沟通的概念 (2) （二）沟通技巧综述 (2) （三）沟通技巧在药品营销过程中的运用 ——以沟通技巧在药品超市里的运用为例 (2) ................................................................ 三、结论 (4) 四、参考文献 (4) 五、致谢 (4) 六、附录 (4)

心理健康优质课教案

东营区优质课评选教学设计放飞烦恼，拥抱快乐 ——心理健康课教学设计东营区丽景小学禹海莉一、教学目标 1、让学生认识烦恼带来的负面影响。 2、引导学生找到拥抱快乐的方法，培养健康积极的乐观情绪。 3、让学生学会帮助别人调解烦恼，也让自己学会拥抱快乐。二、重点难点重点：让学生寻找快乐的钥匙，掌握调解烦恼的几种方法。难点：让学生学会在别人烦恼或自己烦恼时得以排解。三、教学准备 1、上课课件 2、烦恼卡（小飞机）、快乐卡、信封 3、课前对学生烦恼小调查，填写烦恼卡四、教学方法：游戏法、讲授法、讨论法、训练法、表演法五、设计意图：快乐和烦恼常常伴随着我们每个人，如果总是想着烦心的事，就会改变自身的心境。这节课的设计旨在以“活动”“体验”为主要教学因素，指导学生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生。整个教学过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自

得，体现心里教育以学生为主题的原则。让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能自我调节、以达到提高心里素质的目的。六、教学过程：生：老师上课快乐！师：相信我们一定很快乐！（一）创造轻松愉快的学习氛围，让学生感受情绪是可以调节的。 1、出示喜羊羊的喜怒哀乐的四幅图。引出我们人人都有喜怒哀乐。师：同学们，你们喜欢看动画片吗？生：（齐声）喜欢。师：看，谁来了？课件出示：喜羊羊和懒羊羊的的四个表情（喜怒哀乐）师：每个人都有喜怒哀乐，这是我们的心情表现。你们喜欢轻松愉快的心情状态吗？现在我们先来玩一个游戏，名字叫《照镜子》。（师说游戏规则，然后游戏） 2、照镜子的游戏。为学生创造轻松愉快的心情，调节学生紧张、郁闷的情绪。（全体起立，面对面站好，1.3.5.7组听老师口令做动作，2.4.6.8组同学跟对面同学做镜面动作，准备：吃惊、恐怖、难受；好，交换，看谁做得有创造力、有新意，难过、生气、好开心啊、谢谢你，我很好；坐下。玩了照镜子这个游戏你有什么感受？你更喜欢哪种表情？喜欢开心的举手！我们的生活就是一面镜子，你对着镜子笑，它就对你笑，你对它哭，

实验心理学实验讲义

3对偶比较法-制作颜色爱好顺序量表一、实验介绍本实验目的是学习对偶比较法和顺序量表的概念，制作颜色爱好的顺序量表。心理量表是经典心理物理学用来测量阈上感觉的。心理量表根据其测量水平的不同，可分为四种：命名量表、顺序量表、等距量表和比例量表。其中等距量表和比例量表分别带来了心理物理学中的对数定律和幂定律。顺序量表没有相等单位、没有绝对零点，它按某种标志将事物排成一个顺序，从中可以查出某事物在心理量表中所处的位置。制作心理顺序量表有对偶比较法和等级排列法两种方法，其中，对偶比较法是制作心理顺序量表的一种间接方法。对偶比较法是把所有要比较的刺激配成对，然后一对一对呈现，让被试对于刺激的某一特性进行比较并作出判断：这种特性在两个刺激中哪个更为明显。因此，若有n个刺激，则一共可配成 n（ n-1）/2 对。又因为有空间误差和时间误差，在实验中每对刺激要比较两次，互换其呈现顺序（时间误差）或位置（空间误差），所以一共要比较 n（ n-1）次。二、方法与程序：本实验用对偶比较法制作颜色爱好顺序量表。计算机能产生不同色调的颜色，而且纯度高，适合于颜色爱好顺序量表的制作。实验共有七种颜色，它们是：红（Red）、橙（Orange）、黄（Yellow ）、绿（Green）、蓝（Blue ）、青（Cyan）和白（White ）。实验顺序如下表：为抵消顺序误差，在做完21次后，应再测21次，顺序与前21次顺序相反；为抵消空间误差，在后做的21次中左右位置应颠倒。刺激红橙黄绿蓝青白红—— 橙 1 —— 黄 2 3 —— 绿12 4 5 —— 蓝13 14 6 7 —— 青19 15 16 8 9 —— 白20 21 17 18 10 11 —— 实验前，主试应指导被试认真阅读指示语，并说明反应方法（按红、绿键认可，按黄键不认可），然后开始实验。三、结果与讨论：结果数据中有每种颜色被选择的次数，即选择分数（C）。如果要制作等距量表，还需按如下公式计算选中比例P。 P= C/（2*（ n-1））=C/12 再把P转换成Z分数，按Z分数制图即可制作成颜色爱好的等距量表。参考文献：杨博民主编心理实验纲要北京大学出版社65-82页 4信号检测论-有无法、实验介绍

心理与健康平时作业参考答案

心理与健康第一次平时作业一、名词解释。 1. 人口膨胀是指某个国家或地区的人口在短时间之内迅速增长而生产总值没有提高或提高很少。人口膨胀会给社会经济带来负面影响。 2. 社会变迁过程中，文化集丛中的一部分落后于其他部分而呈现呆滞的现象。亦称文化滞后或文化落后。 3. 健康是指不仅仅是指没有疾病或病痛，而且是一种躯体上、精神上和社会上的完全良好状态。也就是说健康的人要有强壮的体魄和乐观向上的精神状态，并能与其所处的社会及自然环境保持协调的关系和良好的心理素质。 4. 一种主观上的社交孤独状态，伴有个人知觉到自己与他人隔离或缺乏接触而产生的不被劫难的痛苦体验。 5. 压力：压力存在与外部世界，通过施加外部刺激引起心理的反应；压力是人内部的精神挣扎、紧张、焦虑，甚至涉及感知到伤害时的惊恐；压力来源于躯体唤醒。二、不定项选择题 1.ABCD 2.ABCD 3.ABD 4.ABCD 5.A 6.AC 7.AD 8. ABC 9.ABCD 10.ACD 三、简答题 1. 第一，原有价值正在消解，新的价值观没有树立，在生活中找不到可以作为标尺的价值标签，出现价值混乱。第二，心理失衡现象日趋严重。第三，知识更新的速度加快，使人们在学习、就业上的压力加大。第四，网络一来群体在扩大。第五，归属感确实现象在人群中扩散。 2. 第一，心理健康者有工作，能够把本身的智慧和能力，从其工作中发挥出来，以获取成就，他乐于工作，能够从工作中满足。第二，心理健康者有朋友，他乐于与人交往，能和他们建立良好的关系，而且在与人相处时，正面的态度常多于反面的态度。第三，心理健康的人对于他本身有适当的了解，并进而能悦纳自己，他愿意努力发展其身心的潜能，对与无法不久的缺陷，也能安然接受，而不做无谓的怨尤。第四，心理健康者能和现实环境保持良好的接触，对环境能做出正确的、客观的观察，并能够作健全的、有效的适应，他对生活中各项问题能以切实的方法处理，不企图逃避。 3. 悲观者的处事特征：（1）最坏的打算.（2）周密的心理安排，将焦虑具体化。乐观者的处事特征：（1）对未来始终充满信心。（2）以解决问题为中心的处事方式。（3）积极地应

二十个著名的心理学实验

01 斯坦福监狱实验斯坦福监狱实验（Stanford prison experiment）是1971年由美国心理学家菲利普·津巴多领导的研究小组，在设在斯坦福大学心理学系大楼地下室的模拟监狱内，进行的一项关于人类对囚禁的反应以及囚禁对监狱中的权威和被监管者行为影响的心理学研究，充当看守和囚犯的都是斯坦福大学的在校大学生志愿者。囚犯和看守很快适应了自己的角色，一步步地超过了预设的界限，通向危险和造成心理伤害的情形。三分之一的看守被评价为显示出“真正的”虐待狂倾向，而许多囚犯在情感上受到创伤，有2人不得不提前退出实验。最后，津巴多因为这个课题中日益泛滥的反社会行为受到警告，提前终止了整个实验。斯坦福监狱实验经常被拿来与米尔格拉姆实验进行比较，米尔格拉姆实验是于1961年在耶鲁大学，由津巴多中学时代的好友斯坦利·米尔格拉姆进行的。津巴多作为监狱长。死亡实验是一套故事基于斯坦福大学监狱实验的电影。津巴多模拟监狱实验斯坦福大学(Stanford)的心理学家菲利普·津巴多(Philip Zimbardo)和他的同事在斯坦福大学的心理学系办公大楼地下室里建立了一个“监狱”，他们以每天15美元的价格雇用了24名学生来参加实验。这些学生情感稳定，身体健康，遵纪守法，在普通人格测验中，得分属正常水平。实验者对这些学生随意地进行了角色分配，一部分人为“看守”，另一部分人为“罪犯”，并制定了一些基本规则。然后，实验者就躲在幕后，看事情会怎样发展。两个礼拜的模拟实验刚刚开始时，被分配做“看守”的学生与被分配做“罪犯”的学生之间，没有多大差别。而且，做“看守”的人也没有受过专门训练如何做监狱看守员。实验者只告诉他们“维持监狱法律和秩序”，不要把“罪犯”的胡言乱语(如“罪犯”说，禁止使用暴力)当回事。为了更真实地模拟监狱生活，“罪犯”可以像真正的监狱中的罪犯一样，接受亲戚和朋友的探视。但模拟看守8小时换一次班，而模拟罪犯除了出来吃饭、锻炼、去厕所、办些必要的其他事情之外，要日日夜夜地呆在他们的牢房里。 “罪犯”没用多长时间，就承认了“看守”的权威地位，或者说，模拟看守调整自己，进入了新的权威角色之中。特别是在实验的第二天“看守”粉碎了“罪犯”进行反抗的企图之后，“罪犯”们的反应就更加消极了。不管“看守”吩咐什么，“罪犯”都唯命是从。事实上，“罪犯”们开始相信，正如“看守”所经常对他们说的，他们真的低人一等、无法改变现状。而且每一位“看守”在模拟实验过程中，都作出过虐待“罪犯”的事情。例如，一位“看守”说，“我觉得自己不可思议……我让他们互相喊对方的名字，还让他们用手去擦洗厕所。我真的把…罪犯?看作是牲畜，而且我一直在想，…我必须看住他们，以免他们做坏事。”?另一位“看守”补充说，“我一到…罪犯?所在的牢房就烦，他们穿着破衣服，牢房里满是难闻的气味。在我们的命令面前，他们相对而泣。他们没有把这些只是当作一次实验，一切好像是真的，尽管他们还在尽力保持自己原来的身份，但我们总是向他们表明我们才是上司，这使他们的努力收效甚微。” 这次模拟实验相当成功地证明了个体学习一种新角色是多么迅速。由于参加实验的学生在实验中表现出病态反应，在实验进行了6天之后，研究人员就不得不终止了实验。

医药营销职业生涯规划

职业生涯规划展望梦想姓名：倪新亚班级： 0814 学号：080687 江苏联合职业技术学院（南通卫生分院）

目录 1.前言职业生涯规划游戏图2.自我分析自我认知自我认知中的不足与改进3.专业分析专业介绍专业要求 4.就业分析就业方向就业前景就业影响 5.计划实施未来的方向分析与目标的差距分析未来的行动计划 6.自我要求 7.结束语

前言职业生涯规划是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。开始游戏→下一关→闯关失败→重新开始→......→恭喜过关我个人认为职业生涯规划就像是玩一项闯关游戏，首先找到自己想要玩的游戏类型，点击此游戏，才会有开始游戏，才会有下一关，当然也有闯关失败，从哪里跌倒就从哪里爬起来，总有一天能看到“恭喜过关”这四个字。当今社会，时代在改变，发展也越来越迅速，游戏也越来越多，可以尝试玩更多的游戏，不要吊死在一棵树上。现实是未知多变的，定出的目标、计划，随时都有可能会改变，那就要不断的完善自己的职业生涯规划！

职业生涯规划游戏图我想干什么？我选择的方向有哪些？确立目标我是底层打工者我当上了通讯员我想要玩的游戏下一关开始游戏

...... 面对挫折，不畏惧 ......我是小规模药店的老板交易、合作闯关失败重新开始 ......

(完整word版)第一节心理健康课教案

《第一节心理健康课——你了解这么课吗？》教案授课老师：庄虹燕授课对象：初一学生授课时间：40分钟教学目标：知识与技能目标：1、学生能初步形成对心理课的认识，知道心理辅导课的主要课程内容以及其与一般课程的区别。 2、学生能掌握班级心理课的规范。 3、学生能对心理咨询形成正确的认知。情感态度价值观目标：1、提升学生对心理课的兴趣。 2、学生能关注自身的心理健康，从而积极向上地生活。教学重点：使学生了解心理辅导课的课程内容以及其与一般课程的区别教学难点：消除学生对心理学及心理咨询的误解，使学生形成正确的心理咨询观念教法：讲授法、讨论法教具：多媒体PPT 教学过程：一、导入：简短的自我介绍及初为人师的感受体验二、新授： Part1 说说心理学 1、（开门见山，收集学生对心理学的看法。）设计问题：“我认为心理学应该是……”学生对此进行讨论并分享看法。通过8道常见的对心理学的片面认知的测试题使学生能对心理学有更进一步认识。 Part2 说说心理课 1、抛出问题“心理课到底上些什么？” PPT呈现“初中心理健康课辅导内容” （1）自我辅导：了解自己，接纳自己（2）人际交往：接受他人，善于交往（3）社会适应：勇于面对现实，适应社会（4）健康人生：热爱生活、学习，乐于工作（5）学习辅导：学习动机、兴趣、方法策略（6）情绪调节：调控不良情绪，保持积极心态（7）生涯辅导：相信未来是美好的，能初步规划人生之路 2、简述心理健康辅导课的3大特点（1）是学生进行自我探索的过程（2）强调体验和感悟（3）以互助、自助为机制 3、讲授一般课程与心理辅导课程的区别，建立班级心理课的规范

心理学实验范式

实验心理学经典范式整理潜变量分析(latentvariableanalysis）近年来提出一种新的研究方法，即潜变量分析。传统研究方法认为一个执行测验的成绩就能够代表一种执行功能，而潜变量分析采用多个执行测验对同一执行功能进行测量，并从中提取它们的共性，形成该执行功能的潜变量。对测量同一执行功能的多个任务应涉及不同的实验刺激和实验程序，以避免在潜变量提取后的执行结构中仍含有非执行的成分。潜变量提取的方法在很大程度上缓解了诸如纯度，结构有效性等问题，有助于进一步探讨各执行功能间，以及执行功能与其他一些认知结构间的关系。Miyake等报告的一项研究表明，虽然三项执行功能(对优势反应的抑制，注意转换和记忆刷新)间存在一定的相关，但也清晰地表现出相互可分离性;并且，这三种执行功能在一系列复杂执行任务(包括神经心理学测验)中的贡献是不一样的。然而，由于潜变量提取需要进行多项测验，结构方程建模还需要较大的样本量，使得这种研究方法在实施的过程中存在较大的困难。 n-back范式 n-back范式要求被试者将刚刚出现过的刺激与前面第n个刺激相比较，通过控制当前刺激与目标刺激间隔的刺激个数来操纵负荷。当n=1时，要求被试者比较当前刺激和与它相邻的前一个刺激;当n=2时，则比较当前刺激和与它前面隔一个位置上的刺激;当n=3时，要求比较的是当前刺激和它前面隔两个位置上的刺激，依此类推获得不同程度的任务难度。任务类型包括字母匹配任务，位置匹配任务和图形匹配任务三类。在位置匹配任务中，要求被试者判断两个刺激呈现的位置是否相同，而不管两者是否为同一个字母或图形;在字母或图形匹配任务中，则要求被试者判断两个刺激是否为同一字母或图形，而不管他们的呈现位置如何。该

心理健康与心理不健康

第五节心理健康与心理不健康第一单元关于心理健康的定义第三届国际心理卫生大会(1946)曾认定心理健康的标志是：“①身体、智力、情绪十分协调；②适应环境，人际关系中彼此能谦让；③有幸福感；④在职业工作中，能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活。” 本书把心理健康定义为：心理健康是指心理形式协调、内容与现实一致和人格相对稳定的状态。第二单元评估心理健康的标准一、评估心理健康的三标准许又新(1988)提出心理健康可以用三类标准(或从三个维度)去衡量，即体验标准、操作标准、发展标准。他同时指出，不能孤立地只考虑某一类标准，要把三类标准联系起来综合地加以考察和衡量。第一，体验标准是指以个人的主观体验和内心世界的状况，主要包括是否有良好的心情和恰当的自我评价，等等。第二，操作标准是指通过观察、实验和测验等方法考察心理活动的过程和效应，其核心是效率，主要包括个人心理活动的效率和个人的社会效率或社会功能。例如，工作及学习效率高低、人际关系和谐与否，等等。第三，发展标准着重对人的个体心理发展状况进行纵向考察与分析。衡量心理是否健康时，要把这三种标准联系起来综合考察。二、心理健康水平的十标准郭念锋于1986年在《临床心理学概论》一书中提出评估心理健康水平的十个标准。（一）心理活动强度心理活动强度是指对于精神刺激的抵抗能力。在遭遇精神打击时，不同的人对于同类精神刺激、反应各不相同。这表明，不同人对于精神刺激的抵抗力不同。抵抗力差的人往往反应强烈，并容易遗留下后患，可以因为一次精神刺激而导致反应性精神障码或癔症；而抵抗力强的人，虽有反应，但不强烈，不会致病。这种抵抗力，或者说心理活动强度，主要和人的认识水平有关。一个人对外部事件有充分理智的认识时，就可以相对地减弱刺激的强度。另外，人的生活经验、固有的性格特征、当时所处的环境条件以及神经系统的类型，也会影响到这种抵抗能力。 (二)心理活动耐受力前面说的是对突然的强大精神刺激的抵抗能力。这种慢性的、长期的精神刺激，可以使耐受力差的人处在痛苦之中，在经历一段时间后，便在这种慢性精神折磨下出现心理异常，个性改变，精神不振，甚至产生严重躯体疾病。但是，也有人虽然被这些不良刺激缠绕，日常也体验到某种程度的痛苦，但最终不会在精神上出现严重问题，有的人甚至把不断克服这种精神苦恼当作强者的象征，作为检验自身生存价值的指标。有的人甚至可以在别人无法忍受的逆境中做出光辉成绩。我们把长期经受精神刺激的能力看作衡量心理健康水平的指标，称为心理活动耐受力。（三）周期节律性人的心理活动在形式和效率上都有着自己内在的节律性，如人的注意力水平，就有一种自然的起伏。不只是注意状态，人的所有心理过程都有节律性。一般可以用心理活动的效率

心理学实验软件PsychoPy方法

心理学实验软件- PsychoPy 作者 : 孙雨生花一个下午加晚上重新鼓捣了下PsychoPy这款心理学实验软件，之前刚接触Python的时候也试着学过，只是当时还年轻，看了半天没弄懂就弃之不用了。如今要毕设了，总不能一个简单的行为实验都要一行一行代码往上砌，于是就想找一个像VB那样可以拖拖拽拽的傻瓜软件来用用，“业界”流传的心理学实验软件大概也就Presentation、E-Prime，当然牛逼点用C/C++/C++++、Matlab、Java甚至汇编、二进制码来写也可以，不过为了写个小实验程序还要去学一门语言隐隐会让人有点DT的感觉。用PsychoPy当然不只是因为“Life is short, use Python”，既然是用Python写的软件，open-source、跨平台就足够吸引人，从官网看版本到v1.7，似乎维护得不错，挺值得推广。言归正传，大概啃了一下Documentation，稍加总结，想用的人就没必要再去啃一遍了。 1.安装 windows下面应该是.exe一路回车; mac也是.dmg直接拖进应用文件夹; 甚至linux(大便系)都可以 apt-get install psychopy. 2. Builder模式 PsychoPy编写实验程序有Builder View跟Coder View两种，Builder就是“拖拖拽拽”，手痒了想写代码可以用Coder模式，当然有更高级的API可以为这个开源项目做出自己的贡献，这个另议。最简单的Builder模式界面如下：

界面下方是实验的流程图;界面主要部分由三个标签页组成，标签页代表实验的几个阶段（如指导语、trials、感谢语等）分别与流程图对应;右侧为程序的components，如图片、文字、对应的按键、影片、声音以及鼠标等。上图是软件中自带的stroop效应的demo，也就是一个完整的实验，只要点击工具栏上绿色的小人儿就可以运行实验，可以说比照这个demo，然后用鼠标点点试试，很快就可以完成一个一般模式的行为实验程序了。这个简单的stroop效应实验的主体在于一个循环体trails上：通过设定trails循环中的conditionFile来绑定实验条件，这里的conditionFile可以是.xlsx(Excel2007)文件也可以是纯文本的.csv文件，至于如何设定，看一下demo里面的例子就很清楚了。 3. 实验环境设定为了让PsychoPy看起来更简单所以把这一步放到最后。 PsychoPy会检测显示器设备然后自动完成下面的Monitor Center，一般也不需要更改;