对外汉语教学-汉语阅读教程第一册教案第十九课
阅读第一册第19课教案
第一课处理生词
教学目标：
1.同学们理解常用偏旁部首的意思并根据该偏旁部首进行生字
扩展。
2.理解会话内容并能表演会话内容。
3.理解和应用“便宜/合适/试试/打折”等词汇。
教学环节及内容
1.听写生词。
2.老师在黑板上列出该课的偏旁并从该课生词中找出相应的汉
字。
3.同学们说出自己理解的偏旁部首，老师给同学们补充讲解。
4.同学们分组从课后“汉字表中”迅速找出该偏旁的汉字并组
词翻译。
5.让同学们上黑板写出自己找到的汉字，并给同学们讲解。
6.同学们读会话内容并回答问题。
7.分角色背对话内容并上台表演。
8.布置作业；（1）完成课后练习题（2）理解阅读课文内容。第二课处理短文《去哪儿买衣服》
教学目标：1.理解和记忆课文生词。
2.流利的阅读课文并理解课文内容。
教学环节及内容：
1.听写课后生词。服装/名牌/市场/买到/花
2.同学们限时阅读课文内容并完成判断题。在文章中划出来。
3.教师领读示范读课文内容。
4.同学们流利地读出课文并回答问题。
（1）在很多大商场和名牌服装店里的衣服怎么样？
有很多名牌服装，样子好看，也很贵。
（2）在服装市场和一些小商店里的衣服怎么样？
样子也很好看，各种颜色的都有，也不太贵，还可以讨价还价。（3）同学们，你们常常去哪儿买衣服呢？
初级汉语阅读教程2第三课《上学读书》教案
初级汉语阅读教程 第三课上学读书 教学时数：6课时 教学重点：1.熟练正确流畅的朗读课文，理解课文内容，并回答课文问题 2.熟练掌握本课的9个生词，通过学习词语，能够准确掌握生词中的各种词的意义和用法。 3.理解并熟练掌握联合式词语并学会通过词语结构猜词的意思。 教学难点：理解并熟练掌握联合式词语，并学会通过词语结构猜词的意思。教学过程： 第一课时（45分钟） 导入新课：同学们，这堂课咱们来学习第三课，《上学读书》 （一）学习生词： 改变命运接受教育专业挣钱社会硕士博士 先让学生认读，老师纠正发音，然后教师领读，注意难读和易错的字词， 最后全班齐读。 （二）讲解生词和课文 讲解生词的意思： 刚才同学们阅读了课文，现在找一找课文中出现的生词，多读几遍，并联系上下文，理解词的意思，还有不理解的生词吗？ 现在大家有十分钟的时间来读课文并完成课后的练习题。 很好，大家都完成的很好，现在再来大声读几遍课文，然后回答老师的几个问题： 1、你几岁开始上学？ 2、你一共上了几年学？ 3、你现在学的什么专业？ 4、你希望自己毕业后继续学习吗？ （三）课后练习 课后多读课文，理解和熟练运用本课出现的生词，下次课听写 第二课时 导入新课：先复习一下上次课学到的生词，然后老师领读，全班齐读，同学间可以相互提问，默记几分钟 （一）联合式词语 同学们阅读技能部分，有十分钟的时间让大家找一找什么是偏正式词语？想想应该如何判断一个词是不是偏正式词语。 偏正式＝相近＋相近
＝相反＋相反 例如：音乐、奇怪、海洋 多少、开关、买卖 所以我们可以根据他的特点猜测这个词的意思。 （二）加深巩固 下面我们来做一些练习，看课本练习第一题 现在同学们有了一定的掌握，再来做几组巩固一下 朋友天地湖泊寒冷炎热代替交错阻止固定 （三）课后作业 课后同学们可以再找一些句子练习，并把课后练习2、3、4题做完，下次上课讲解。 第三课时 （一）导入新课：上次课我们学习了一些生词，现在我们再来复习一下。同学们先自己朗读复习，之后我们默写 （二）处理练习题 （三）阅读训练（一） 先请同学们大声朗读课文，并把后面的四个问题的答案找出来 师生一起解决阅读过程中不认识或不熟悉的生字词 最后在请同学们大声朗读课文 阅读训练（二） 同学们先自己大声朗读课文，熟悉内容，并找出后面问题的答案 师生一起解决阅读中出现的问题 最后在一起大声朗读课文 第四课时 阅读训练（三） 同学们自己朗读课文，并找出后面问题的答案。师生一起解决文章中出现的生字词等问题 阅读训练（四） 好，接下来我们继续讲接下来的阅读，先看第四篇，课下同学们已经做了课文后面的问题，再给同学们几分钟时间，大声朗读，熟悉一下课文。阅读训练（四） 课后作业 请同学们课下把补充阅读的两篇相应习题做一下，下次上课时我们讲解 第五课时 上次课我们学习了四篇阅读训练，接下来我们继续 补充阅读
初级汉语精读课教案
初级汉语精读课教案 ——《今天冷还是昨天冷?》 一、教学对象 本教案的教学对象大约学习了140小时的汉语，掌握的汉语词汇在400个左 右。 二、教学内容 “汉语精读课”是对外汉语教学语言技能课中的主干课，也叫核心课、综合课。 “汉语精读课”以讲解教授汉语语言知识为主要教学任务。本课共用三课时。 1．教学重点：比较句“A比B+形容词”以及三种变式；比较句“A比B+形容词，的疑问式、否定式。 2．副词“刚”的用法。 3．温度的读法。 4．陈述感冒的感觉：头疼．嗓子疼，浑身没劲儿，很不舒服，觉得很渴，不想吃饭，很想喝水，还不断地打喷嚏，流鼻涕。 5．北京的天气特点：空气很干燥，春天常常刮大风，夏天经常下大雨，温差很大，早晨和夜晚比中午凉。有时候早、晚的温度比中午的低l0。C，早上 比中午凉多了。 三、教学目标 1．掌握比较句“A比B+形容词”的句法特点，能根据具体条件用这一句型表达比较。 2．能根据自己的感冒体会，陈述感冒的感觉。 3．了解北京的天气特点，并能用所学词语介绍自己国家的天气特点。四、教学方法 结合课文内容讲解语法点。抓住课文中的语法点范句，并精选学习对象容易理解的例句，讲解语法点。每一个语言点讲解结束后，立即进行语言点练习。 布置课后作业，让学生有充分的预习和准备时间。 与其他同类教案相比，本教案的特点在于精选与留学生生活密切相关的例句，是他们熟悉的场景、真实的环境。另外，同一语法项目根据讲解的不同层次设计不同层次的练习。
五、教学过程（三课时） 第一课时 学习词语表、熟悉课文内容、了解北京天气特点、陈述感冒的感觉。 1．通过提问导入新课： 今天冷吗? 大家习惯了北京的天气吗? 北京的天气特点是什么? 你在北京感冒过吗? 边提问边板书本课关键词语： 天气干燥刮风下雨疼嗓子舒服感冒早晨夜晚2．学生轮流试读本课词语表中的新词语。 3.教师带读本课词语表中的新词语。 4．辨析容易读错的字音。如： 刮风下雨舒服流好好儿 5．辨析容易写错的汉字。如： 喝渴感冒请假油腻 6．教师范读两遍课文，学生边看课文边听教师朗读，聆听后回答问题。 (参见本课?练习?第一题?根据课文回答问题?) 7．教师带读课文，介绍朗读中语音停顿的基础知识。 8．学生轮流朗读课文。 9．由课文中的“北京的天气”引出“词语替换练习”。 (参见本课?练习’’第二题?词语替换练习?) 10．由课文中的“我让同屋替我请假”引出“句型替换练习”。 (参见本课?练习?第三题?句型替换练习?) 11．口语练习：用本课学过的词语说说自己感冒的感觉。 12．作业： (1)抄写本课词语； (2)朗读课文； (3)“练习”中的第十、十一、十二题。
《初级汉语口语》教案
- 课堂教学内容： 第一课你叫什么名字 生词课文 练习情景对话 教学方法： 情景教学法任务驱动式 讲解法练习法 讨论法分析法 实践法举例法 启发式教学多种教学方法灵活运用教具： 教材教案讲稿参考资料 目的及要求： 一、领读并讲解生词，详细讲解重点生词，要求学生会用重点词语造句， 并灵活运用。 二、通过领读、齐读、分角色读等方法让学生了解课文内容，能概括课文 大意，并能用于实际生活中。 三、详细讲解词语例释中的词语用法，让学生明白这些用法所用于的语境、语意，自由表达。 四、学生独立完成课后练习，会自由对话和口头报告。 重点、难点： 一．重点；生词（打扰、往、可、聊、尽管、提） 二．难点；课后练习
教学过程：教学备注 一、课前准备（2分钟） 1、师生互致问候 2、班长告诉老师学生的考勤情况 二、复习旧课（10分钟） （1）询问学生假期学习、生活情况 （2）学生自由进行对话，做自我介绍 导入新课 三、生词（33分钟） 1、打扰动词 请你不要打扰我。 我们不应该打扰别人的休息。 2、往介词 从这一直往前走就到图书馆了。 从今往后我们就是一家人了。 3、可副词 今天我可是累坏了。 乌鲁木齐可是个好地方。 4、聊动词 我们一起聊一聊好吗? 我们一起聊一聊好吗?
教学过程：教学备注他们经常坐在树下聊天。 5、尽管副词 . 有什么问题尽管来找我。 尽管他努力了，还是没成功。 6、提动词 这是个好提议。 这个问题是他提出的。 四、课文部分（45分钟） （一）重点句型 （1）请问……贵姓？ 请问你贵姓？ 请你姐姐贵姓？ （2）看来。 看来我是问对人了。 看来我是来对了。 （3）一……就……
《汉语教程》第一册下教案
结合实物、图片、语境、对比等方式进行生词教学，方法得当且有 层次性。对课文和语法点的教学设计也比较合理。练习的设计内容适当 而且形式灵活。总体感觉框架完整、灵活生动。 教学重点的安排还有欠缺，如语法点“太……”，第二课时有关“太……”两种意思对比的练习可以适当增加分量。本课两个课时有些 紧。其他修改意见请见文中批注。 成绩：92分 教案设计 教学对象：一年级留学生 使用教材：《汉语教程》第一册下 课型：初级汉语综合课 课题：《可以试试吗》 课时：2学时（80分钟） 教学目的及要求： 1.要求学生理解和规范写出并运用本课出现的17个生词。 2.让学生了解汉语钱币的说法，掌握“太+adj.+了”的用法，并重点掌握本课三个语法的用法。 3.要求学生能朗读课文并流利的复述课文内容。 4.本课的场景是买衣服，通过本课的学习，使同学了解在中国买衣服的基本流程，并进行相应的交际性操练。 教学内容及重点： 教学内容： 1.生词17个； 2.语法：（1）动词重叠；(2)又···又···；（3）一点儿、有（一）点儿；（4）太+adj.+了
3.课文（一）、（二）。 教学重点：以下内容有无难点？ 1.下列生词的例解和扩展：深、浅、合适、种、打折； 2. “太+adj.+了”的两种不同的意义和用法，动词重叠的形式、意义和用法，“又……又……”的用法，“一点儿”和“有（一）点儿”各自的用法和区别； 3.根据课文内容，练习买东西的正确表达方式。 教学方法： 1.通过具体的例子和设定一定的场景，逐步引导学生掌握本课所学的生词和语法规则。 2.运用直观的手段： （1）实物：苹果、橘子等几种不同的水果，解释“种”的含义，并以苹果为例解释“又···又···”的用法。 （2）图片：羽绒服、长、短、深、浅、肥、胖、瘦、打折，并用图片对比展示“合适”。 3.以旧带新：好看（漂亮）可以（行好）便宜（贵） 4.交际活动训练：练习怎么买衣服。 教学环节： 第一课时 一、组织教学：（1分钟） 1.稳定情绪，师生互致问候。 2.检查出勤情况。
对外汉语声母教学教案
对外汉语声母教学教案 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
对外汉语声母教学教案 一、教学对象：初级汉语学习者 二、教学内容：六个声母b,p,d,t,g,k 三、教学目标：教外国汉语学习者学会b,p,d,t,g,k六个声母,读准音，认清形，正确书写，以及与单韵母组成的音节正确朗读声调的能力。 四、教学时间：一课时 五、教学重点： 1.学会六个声母读音和写法。 2.区分bp认清形，读准音，正确书写。 3.学习“两拼法”，正确拼读音节。 六、教学难点： 1、让学生能分清送气与不送气声母的区别，将一张纸放在嘴前，通过观察纸的状态来判断送气与不送气。 2、纠正唇齿音中可能出现的发音时上齿不接触下唇或者发唇齿音t 时，由于动作太小太快而产生的发音不清晰的问题。 七、教学方法： 1.用房屋、雨伞、半圆的形状来引导学生学习课堂内容。 2.运用模仿法，演示法(板书演示)和简明的舌位图等教识声母、韵母和声调。
八、教学过程： 一、复习巩固，板书课题： 指导看情境图，引出有关声母。出示情境图请学生看图，说说从图上你都看到那些什么 二、导入新课： 声母学习教学声母b 先让学生知道读音是“广播”的“播”音，然后师示范，生仔细观察老师发音时的口型变化，以及口型变化的姿势。老师带领生练习发音。 (一)声母bp b:双唇、不送气、清、塞音发音时双唇紧闭，然后突然放开，软弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成声。声带不颤动。 P:双唇、送气、清、塞音。发音时双唇紧闭，蓄积气流，然后突然放开，让强气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成声。声带不颤动。 ao b→babo p→papo 板书演示b﹢a→bap﹢a→pa 老师先领读,引导学生自己组合，并指定2—3名学生上前演示书写和读音.
初级汉语教案大全
初级汉语（一） 使用教材：汉语教程（第一册上、下，第二册上） 北京语言大学出版社 第一课你好 一、教学目的 通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母，能够进行拼合，会唱四声，懂得三声＋三声时，第一个三声要读作第二声的变调规则，能比较准确地说出“你好”，并能用于交际。会写并能记住汉字表中的汉字。 二、教学重点 1、韵母：a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。 2、汉语的四个声调。 3、三声连读时第一个三声要变成第二声。 4、课文 三、使用教具 汉语拼音表、汉语普通话发音部位图 四、教学学时：2学时 五、教学步骤： （一）组织教学 认识新学生 （二）展示教学内容 （三）单音教学 示范（每个音至少示范3遍）——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。 （四）声调教学 示范（唱四声）——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。 （五）处理生词 要边读边写或边写边读。
（六）处理课文 领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。 （七）三声变调 板书： （八）做课后练习 （九）布置作业 读拼音表，唱四声，写汉字，练会话。 第二课汉语不太难 一、教学目的 通过课堂讲练，要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文。 二、教学重点 1、韵母：an en ang eng ong。 2、带轻声的词：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。 3、半三声。 4、课文与生词 三、使用教具：拼音卡片 四、教学学时：2学时 五、教学步骤： （一）组织教学 跟学生打招呼：你们好！ 要求学生说：老师好！ （二）复习 用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写，一个学生做一项即可。 1、听写第一课所学的声母。 2、听写第一课所学的韵母。 3、听写音节（要求标声调） 4、听写汉字：一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。 5、听写以后学生认读一遍。
对外汉语《汉语教程》第一册上L1-L18试卷
2014学年第一学期荣怀学校韩国部期末考试卷 初级班《汉语教程》第一册上（L1—18）班级：姓名：成绩： 一、根据拼音写出汉字( 20分) wǒ men mā ma bái mǎnǐ hǎo bàn gōng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dà mén jiào sh?u t?ng wūzhào piàn zài jiàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) guì xìng zhí yuán Hán wén fā yīn yán sè ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jī dàn Shǒu jīpí jiǔdàn shìpéng you ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、看汉字写拼音标声调（15分） （）（）（）（）（）客气觉得房间律师欢迎（）（）（）（）（）介绍秘书大夫欧元食堂（）（）（）（）（）那儿最近北京杂志小姐三、选词填空（10分） （一）总有时候常还是或者顺便查收发 1、星期天我不______去邮局。 2、我喝咖啡______喝茶。 3、今天晚上你复习课文______预习生词？ 4、周末，我______去公园玩儿，______去超市买东西。 5、我常上网跟朋友聊天，______伊妹儿。 6、我______在宿舍做练习。 7、你去超市，______帮我买个本子，好吗？ 8、我要上网______资料。 （二）瓶把碗辆本条件位张支个 一衣服一雨伞一笔一自行车
一光盘一香水一书一老师一裤子一米饭一杯子 四、用“都”改写句子（5分） 1、他学习汉语，我也学习汉语。 → 2、你是老师，他也是老师。 → 3、麦克不买杂志，玛丽也不买杂志。 → 4、我住学校，我弟弟也住学校。 → 5、这是苹果，这是橘子，这是香蕉。 → 五、按照例句改写句子（5分） 例：这是我的箱子。→这个箱子是我的。 1、这是一件红毛衣。→ 3、这是一辆新车。→ 4、这是今天的作业。→ 5、这是我朋友的词典。→ 六、把下列词语组成完整的句子（5分） 1、是我不日本人 2、你有没中国有地图 3、我生词晚上预习课文复习 4、常常我老师问题的问 _______________________________________________________ 5、教阅读林老师和我们听力 _______________________________________________________ 七、对句子中的划线部分提问（5分）
对外汉语教学教案模板
初级汉语教学课教案 一、教学对象 本教案设计的教学对象为具有汉语水平的外国留学生班 二、课型 词汇课 三、教材 《中文》第二册修订版 中国暨南大学华文学院/华文教育研究所编 四、教具 图形卡片 五、教学内容 词汇数量：18个 课文内容： 买东西 Go Shopp ing 今年我六岁了，昨天是我的生日，我们一」家去买东西。妈妈给我买了蛋糕、面包、牛奶和水果。 爸爸给我买了笔、本子 和 打我喜欢的玩具。哥哥和姐 姐给我买了一- 1张生日卡。我们一起唱生日歌：，这一天，我真高兴。 六、教学目的、要求 通过本节课的学习，掌握文章的内容和词语，熟练用文章中学到的重点词语造句子 七、教学重点、难点 教学重点：用“买”、“真”、“给”、“我们”等词造句，学会文章中所涉及到的名词。 教学难点：用“买”、“真”、“给”、“我们”等词造句，学会文章中所涉及到的名词
八、教学时间/课时安排/时间分配
本节课的教学时间为40分钟，复习旧课时间为5分钟，老师讲解时间为20分钟，课堂练习时间为10分钟。 九、教学步骤/环节/过程： 1. 复习旧课：（时间掌握在5分钟） 《找朋友》 （1）班级集体朗读课文 （2 ）默写生字“拍”、“着”、“拉” 默写词语“拍手”、“拉手” （3）请一位同学用肢体语言来再现“拍手”、“拉手”两个词语 2. 学习新课： （1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法 （时间掌握在7分钟）\ ①认读：今年j in ni印（this year） 昨天zu o ti m(yesterday) 生日sheig r i(birthday) 买m d(buy) 妈妈m a m a(mother/mom) 爸爸b a b a(father/dad) 哥哥g e g e(elder brother) 姐姐ji e jie(sister/elder sister) 蛋糕d a g a o(cake) 面包mi m b a(bread) 牛奶ni u n d(milk) 水果shu i gu o(fruit) 笔b i(pe n) 本子b e zi(book/ no tebook) 玩具w印j u(toy) 真zh e(in deed) 咼兴geo x ing(happy/glad/pleased) 给g e(give) 东西d a ng xi(thi ng) 唱歌ch mg g e(si ng) ②部分词语扩展：举例造句。 ㈠买：拿钱换东西，与“卖”相对。造词：买衣服
《汉语教程》第一册第16-20课语法总结
第十六课你常去图书馆吗？ 1. S1+跟+S2+一起+V+O： 我跟朋友一起去图书馆。 2. S+总是/常常/不常/很少/有时候+V+O 总是：星期一早上我总是去食堂吃饭。 常常/常/不常：晚上我常复习课文，预习生词。 很少：我很少去电影院看电影。 有时候：我有时候上网查资料，有时候上网跟朋友聊天儿。 3. A或者B。 晚上我有时候复习生词或者做练习。 4. A还是B？ 晚上你复习生词还是做练习？ 5.借：我去图书馆借书。 6. S1给+S2+发邮件/写信/打电话/发微信。 我常常给朋友写信。 我有时候给老师发邮件。
7.聊天儿：我跟朋友聊天儿。 第十七课他在做什么呢？ 1.S+在/正/正在+V+O+呢 1）你在做什么？我在听音乐。 你在做什么呢？我在听音乐呢。 他正做什么呢？他正听音乐呢。 他正在做什么呢？他正在听音乐呢。 2）你在听音乐吗？=你是不是在听音乐？ 我没有在听音乐。我正听课文录音呢。 2.怎么+V：你怎么来学校？我骑自行车来学校，坐车太挤了。 3.……怎么样？：骑车去学校怎么样？ 4.V+的时候：我出来的时候，他正在听音乐呢。 5.要+V：我要买书。我不要买杂志。 6.要+N：我要一本《汉英词典》。我不要《汉英词典》。 7.想+V：我想买书。我不想买词典。 8.想+N：我很想家。 9.想：我先想一下。
10. S1+教+S2+O：林老师教我们听说课和综合课。 S1+问+ S2+O：我常问老师很多问题。 S1+回答+ S2+O：老师常常回答我很多问题。 S1+借+ S2+O：我借图书馆一本杂志。 第十八课我去超市买东西。 1.S+V1+O1，顺便+V2+O2： 我来上海学习汉语，顺便旅行。 我去北京工作，顺便看朋友。 2. S1+替+S2+V+O： 张老师病了，李老师替他上课。 我不想做作业，你替我做作业吧。 S1+帮+S2+V+O (S1V,S2也V)今天的作业很难，你可以帮我做作业吗？(S1V,S2不V)你去食堂？可以帮我买一杯咖啡吗？ S1+给+S2+V+O： 你可以给我买一杯咖啡吗？ 3. S1+V1+O1，顺便+替+S2+V2+O2：
(马燕华)初级汉语精读课教案
初级汉语精读课教案马燕华撰写 《今天冷还是昨天冷？》 一教学对象 学习此课时，教学对象大约学习了140小时左右的汉语，掌握的汉语词汇在400个左右。 二教学内容 “汉语精读课”是对外汉语教学语言技能课中的主干课，也叫核心课、综合课。“汉语精读课”以讲解教授汉语语言知识为主要教学任务。 本课《今天冷还是昨天冷？》的教学内容是： 1比较句：A比B＋形容词 A比B＋形容词＋一点儿/多了/数量补语 A没有B＋形容词 2副词“刚”的用法 3温度的读法 4陈述感冒的感觉：头疼、嗓子疼、浑身没劲儿，很不舒服，觉得很渴， 不想吃饭，很想喝水，还不断地打喷嚏，流鼻涕。 5北京的天气特点：空气很干燥，春天常常刮大风，夏天经常下大雨，温 差很大，早晨和夜晚比中午凉。有时候早、晚的温度 比中午的低10°C，早上比中午凉多了。 三教学目标 教学目标：掌握比较句“A比B＋形容词”的句法特点，能根据具体条件用这一句型表达比较； 能根据自己的感冒体会，陈述感冒的感觉； 了解北京的天气特点，并能用所学词语介绍自己国家的天气特点 教学重点：比较句“A比B＋形容词”以及三种变式； 比较句“A比B＋形容词”的疑问式、否定式 四教学方法 结合理解课文内容，抓住课文语法点范句并精选学习对象容易理解的例句讲解语法点。每一个语言点讲解结束后，立即进行语言点练习。 布置课后作业，让学生有充分的预习准备时间。 五教学过程 本课共用三个课时。 第一课时教学内容：学习词语表、熟悉课文内容、了解北京天气特点、 陈述感冒的感觉 第一课时教学步骤：
1通过提问导入新课。 今天冷吗? 大家习惯了北京的天气吗？ 北京的天气特点是什么？ 你在北京感冒过吗？ 边提问边板书本课关键词语： 天气干燥刮风下雨疼嗓子舒服感冒早晨夜晚 2学生轮流试读本课词语表中的新词语。 3教师带读本课词语表中的新词语 4辨析容易读错的字音。如， 刮风下雨舒服流好好儿 5辨析容易写错的汉字。如， 喝渴感冒．请假．油腻． 6 教师范读两遍课文，学生边看课文边听教师朗读，聆听后回答问题。 （参见本课“练习”第一题“根据课文回答问题”） 7 教师带读课文，介绍朗读的语音停顿基础知识。 8 学生轮流朗读课文。 9 由课文中的“北京的天气”引出“词语替换练习”。 （参见本课“练习”第二题“词语替换练习”） 10由课文中的“我让同屋替我请假。”引出“句型替换练习”。 （参见本课“练习”第三题“句型替换练习”） 11 口语练习：用本课学习的词语说说自己感冒的感觉。 12 作业： ○1抄写本课词语 ○2朗读课文 ○3“练习”中的第十、十一、十二题 第二课时教学内容：比较句基本句型：A比B＋形容词 比较句的变式：A比B＋形容词＋点儿/多了/数量补语 比较句“A比B＋形容词”的否定式： A没有B＋形容词 比较句“A比B＋形容词”的疑问式： A＋形容词＋还是B＋形容词？ 副词“刚”的用法 第二课时教学步骤： 1通过提问“北京的天气特点是什么？”引出课文中的比较句基本句型：早晨比中午凉。（板书）
对外汉语综合课优秀教案集
优秀教案出精彩课堂 ——《对外汉语综合课优秀教案集》编辑心得 北京语言大学近几年陆续开展了对外汉语综合课、听说课、读写课教学观摩研讨活动。这几次大型活动前，汉语学院、进修学院、速成学院三个学院的教师都积极备课；在活动期间，广大教师通过现场观摩、集中研讨，围绕不同课型就教学理论和实践展开了深入的讨论，并都提交了论文式，以教学促科研。《对外汉语综合课优秀教案集》就是综合课观摩研讨活动中9篇优秀教案的结集，也是此次活动的成果之一。 教案集集中了对外汉语综合课初级、中级和高级等不同级别的优秀教学设计，同时，还涵盖了速成综合课、长期进修综合课、本科学历教育的综合课等不同的学制课程。每一篇都具典型性，并且崔永华、杨慧元、张黎、姜丽萍等对外汉语教学专家针对每一篇都给出了具体的评价和分析，意义深远。 在教案集的编辑过程中，编辑曾多次与各教案作者沟通。根据作者教学需求及稿件特点，我们采用了尊重教案原貌的原则，尤其是版式设计上，9篇教案中大部分是同时列出“教学内容”“教学行为”和“教学说明”3个部分，使得原本并不大的开本页面更为复杂。因此，为了更好地体现原教案的特点，我们采用表格形式，使得读者能够更直观地、一目了然地看到每个具体的教学环节。 通过教案集，我们深刻地体会到教师备课对于组织一堂课堂教学的重要性。备课是提高课堂教学质量的前提，也是教师吸收和储存教学能量的过程，教师储备的能量越多，在课堂上释放的能量就越多，教学质量就越好。可以说，备课的重要性怎么强调都不过分。从这9篇优秀教案中，我们看到老师们备教材、备学生、备方法的多样性，其实也是他们边思考边选择的过程，真可谓“八仙过海，各显神通”。老师们把深入思考的结果系统化、具体化，再经过选择和优化组合，形成了具有可行性的方案，这就是我们所说的“教案”。 教案集中收录的9篇教案体现了任课教师对第二语言教学、对外汉语教学、综合课教学的理解和教学理念。
对外汉语教学教案初级篇
对外汉语教学教案初级 篇 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
第一课你好 课程名称：初级精读 教学对象：初级汉语水平留学生 授课学时：6课时（每课时45分钟） 使用教材： 教授者： 教学目的和要求 1、拼音a、o、e、I、u、ü及四声调的拼读，并能够拼读简单的复韵母。 2、会话：能够流利且正确地运用课本知识进行简短的会话。 3、书写：学会本课生词的“我、你、也、很、好、吗、呢、一”的拼写，尽量做到 笔画正确，合乎书写规则。 教学重点和难点 1、拼音：正确拼读单韵母和简单复韵母，注意学生的e、ǚ音的拼读。 正确书写拼音，包括声调标注的位置和是否轻声。 声调中的二声、三声对学生来说比较难，需要多次练习和纠正。 注意三声双读时，第一个三声变调的问题。 2、情景会话：“你好”较多用于第一次见面时互相问候。 “你好吗”则用于朋友之间的问候。 注意课后练习中“你好”与“您好”的区别： 您好：主要用于下级对上级、晚辈对长辈、年轻者对年老者的问候，是一种尊敬的说法。
3、书写：注意汉字结构，书写的笔画和笔顺。 书写对于零起点的学生来说比较困难，需要每天都坚持练习，可以把练习册中的整体书写练习改成笔顺的练习，这样有利于学生书写笔顺的正确。 第一课时 1、在黑板板书拼音和汉字“你好”。并标注AB对话形式，让学生能够看懂并逐渐熟 悉老师的习惯。 2、学生握手并说“你好”，与所有学生握手。 3、领读“你好”，老师与全班学生互动，学生与学生互动。 4、认读拼音：n、i、h、a、o、ao，a和i标注四声调，教师领读，学生跟读。注 意纠音以及学生二声三声的发音是否到位。 5、按照笔顺一笔一笔地在黑板上板书“你”、“好”，学生在下面跟写。 第二课时 1、复习第一节课所学的知识，。 2、书第一节课对话“你好”，在相近位置板书对话“你好吗”，引入新课。 3、老师领读，学生齐读，老师与学生对话，学生之间对话。 4、将“你好”“你好吗”一起进行对话。 5、认读拼音：e、en、m、w、y。 让学生自己拼读，注意声调和拼读的正确。 6、按照笔顺板书“我”、“很”、“也”、“吗”、“呢” 学生在笔记本上跟写。 7、检查学生所学内容。 部分学生到课堂前进行对话。
《汉语教程(第三版)第一册 下》教案19 可以试试吗
第十九课可以试试吗 一、教学重点 1.课文 2.语法动词重叠 又……又…… “一点儿”和“有点儿”的用法 3.注释人民币的单位 太……了 二、教具 各种币值的人民币 图片: 买衣服 三、教学要求 通过课文讲练要求学生能流利地朗读课文并能背说。要他们进一步会用汉语购物，学会挑剔（这件有点儿长）和选择（有短一点儿的没有），学会讨价还价（二百怎么样？/给你三百行不行？/便宜点儿吧。）等。 四、教学提示 1.汉语的动词很多都能重叠使用,中国人用来得心应手,习焉不察, 但动词重叠的用法对外国留学生来说是个相当难的语法点。原因不在结构,动词重叠的结构和语义通过老师讲解或课文后边的注释,学生基本能够明白, 关键是使用。学生往往懂了也不会用, 主要原因是动词重叠表达的是一种舒缓语势的语气,表达说话人的轻松的心情。它表示动作时间短,兼有尝试的意思。动词重叠一般出现在口语中,又很常用,所以,学会动词重叠的用法对学生就显得非常重要。 本课课文设置的情景是玛丽去商店买衣服。所以,除了动词重叠以外,还安排了表示“挑剔,抱怨”功能的句式: “这件有一点儿长,有短一点儿的吗?”汉语“有一点儿+形容词”表示这个形容词表达的情状是说话人不满意的、不喜欢的或对说话人来说不合适的形容词+一点儿”则表达“与……比较怎么样”的情况,因为我们还没有学到比较句。所以课后没有做解释, 但是在课文设计的情景中通过老师讲解,学生是能懂“有短一点的吗?”的意思。 2.汉语“太……了”这个句式表达的功能跟所用的形容词有关。表达赞叹时, 只有很
少的几个形容词可用, 例如, 常用的有“好、美、漂亮”等少数几个积极意义的形容词。而用来表达客观上“程度过分”和说话人主观上“不满意”的情况比较多。即使是“便宜”这个词, 用在这个结构里, 在一定的语境中也不一定表达好的意思。例如,朋友过生日,我要送给他一件礼物。当我征求别人的意见: “送给他这支笔怎么样?”朋友觉得礼物不理想时也会说: “这样的礼物太便宜了。”也是表达不满意。这一点一定让学生清楚。 3.本课有几个购物时很有用的句型, 要让学生练会, 而且要适当进行替换练习。 ①这种羽绒服一件多少钱? ②我试试可以吗? ③这件有一点儿长, 有短一点儿的吗? ④给你三百元,行不行? 上课时, 首先展示各种面值的人民市,从认读人民币入手, 进入购物、问价、挑剔、抱怨、讲价、还价等。不妨拿学生的一件大衣或衣服做道具, 把教室当服装店, 进行模仿真实环境的购物练习。 先进行演练。 老师扮演售货员的角色, 让学生扮演玛丽。 老师:您买什么? 玛丽: 我看看羽绒服。 老师:你看看这件怎么样?又好又便宜。 玛丽:这件有一点儿长,有短一点儿的吗? 老师: 你要深颜色的还是要浅的? 玛丽:浅的。我可以试试吗? 玛丽:这件肥了,有没有瘦一点儿的? …… 玛丽: 这种羽绒服怎么卖? 老师: 一件四百块。 玛丽:太贵了。便宜点儿吧，一百怎么样? 老师和一个学生进行演示以后, 要通过提间其他学生检査学生对操文内容是否理解了。如果理解了,就要领说课文,要反复几遍直到大家都差不多会说后再打开书领读课文。再领读
初级汉语阅读教案
课文《姓万》教案 一、课型 初级汉语阅读课 二、使用教材 《初级汉语阅读》第一册 三、教学对象 来自以英语为主的8个国家的外国留学生。 四、教学内容 生（字）词：12个。 重点词语和结构: adj+得很，谁知道…… 课文：姓万 五、教学目标 1、认知领域 通过学习词语，能够准确掌握生词中的各种词的意义和用法。 2、技能领域 听：能够听懂每分钟120个音节以上语速的叙述题课文。 说：能够复述和表演课文内容，话语自然流畅。 读：听完课问后，能够流利地朗读课文，语音、语调基本准确，自然流畅。 写：能够以每分钟12—15个字的速度书写本课生词。 3、情感领域 学生有使用本课重点语汇叙事的愿望。 4、学习策略 引导和培养学生的团队意识，体会合作学习的长处。 六、教学重点和难点 1、掌握并运用重点词语和结构。 2、掌握课文。 七、教学方法 1、课堂教学按照“生词——课文——重点语汇——拓展练习”的顺序，循序渐进。 2、运用直观手段，使用多媒体辅助教学。 3、课堂互动，讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练，充分展示学生的主体性。 八、教具 媒体类：图片，动画
九、教学步骤 1、导入新课（约2分钟） 多媒体图片，道出引言。 2、进入新课 让学生先看一遍课文，对课文有初步了解，教师朗读、学生跟读一遍，接下来进入生词讲解部分。 ⑴生字词认读（约2分钟） 自己独自朗读，再请学生认读。 ⑵生字词讲解（约11分钟） 富翁：具有大量钱财的人。 文化：广义上指人类所创造的财富的总和,特指精神财富,如文学、艺术、教育、科学，本文中的意思是运用文字的能力及一般知识。 识字：认识文字。 扔：抛，投掷：～球；丢弃，舍弃：～弃。～掉。 简单：不复杂;头绪少。 辞退：停止雇用;解雇。 聪明：天资高,记忆和理解力强。 请柬：以书面形式表示的请人出席或参加的卡或帖。 大半天：白天的大部分时间——强调时间很长。 着急：急躁;心中不安。 催：使赶快行动：～促。～办。～讨。 偏偏：用在动词前面,表示动作、行为或事情的发生,跟愿望、预料或常理相反,有时也表示故意跟某种情况相反，含有“凑巧”、“恰恰”的意思。 ⑶课文讲练（约25分钟） 下面我们再来看一看课文。 ①请几个学生分别朗读各段落。 ②教师提问： “富翁为什么要请老师教他的儿子识字？” “老师教到‘三’字时，富翁的儿子是怎么做的？” “富翁认为儿子很聪明，就让儿子给朋友写请柬，富翁的朋友姓什么？” ③做练习 ◆根据课文内容选择正确答案，共5小题，每小题请一位同学来回答，并纠正学生的错误。 ◆根据课文内容用以上词语选择填空，共3小题，每小题请一位同学来回答，并纠正学生 的错误。 ◆根据课文内容，用指定的词语或句式完成句子，共2小题 每小题先阐释说明语法及意义，再对照课文使学生理解，并自己造句子，然后请学生填空并让学生自己造一个句子。 Ⅰ、adj.+得很 形容词后面加“得很”，表示加深程度，如课文中“富翁着急得很”，表示富翁着急的程度深，不是一般的着急。因此，我们要是想表达更深的程度可用这个句式，如“高兴得很”“难过得很”“生气得很”。问“本题中儿子觉得汉字什么的很?”然后请学生回答并展示答案，再请该同学自己造一个句子。
完整版对外汉语汉字教案
汉字微格教学教案 课程名称：初级汉语汉字课 使用教材：《汉语教学法研修教程》、《汉语课堂教学技巧325 例》教学对象：初级汉语水平授课学时：15 分钟 一、教学目标 1、通过复习已学过的独体字的象形图及其字形，来认识由这些独体字合体而成的合成字； 2、初步认得新学习的字的字形，而且还要学会这些字的读音、笔顺。 _____ i ll,［、- 二、要求 （一）音要求能正确的掌握“休、林、明、看”这四个字的读音； （二）形 1、要求学生能找出“休、林、明、看”中学过的独体字； 2、要求学生能认得“休、林、明、看”的字形。 3、要求学生在老师的带领下，会写“休、林、明、看”这四个字，并且笔顺正确。（三）义 通过“由象及形，由形及意” ，使学生理解“人、木、日、月、手、目”分别合体而成的会意字的意义； 三、教学重点和难点 （一）形 1、独体字“人”写成“休”字的“亻” ；
2、“林”的偏旁“木” ，“乀”写成“丶” ； 3、“看”的“手”的“ 亅”写成“丿” （二）义 “人、木、日、月、手、目”组成合体字后每个部件如何表达合体字的意义 四、教学方法 直观法：多媒体课件教学 五、教学过程 （一）复习检查：认一认，忆一忆 1、请学生到黑板前来，以课件中显示的象形字作为提示，在黑板上写出对应的汉字； 2、全班的学生对照着课件，一起批改黑板上的答案，并一边朗读，手一边凭空 写字 （二）导入新课 1、“休”字的讲解 （1）PPT 打出“亻” +“木”，首先讲解“亻”是“人”改写而来的； （2）给定一个提示：假定“亻”是“直立的人” 。让学生自由讨论“亻”与“木” 之间可以有些什么样的关系； （3）讲解“亻”与“木”合体后的意义，引入新字“休” ； （4）老师在黑板上一笔一划写“休”字，同时课件播放动态笔画，学生一边跟着写，一边说出所写的笔画； （5）重点教授“休”的偏旁“亻”不能写成“人” ；
第课初级汉语听说课教案
第15课我试试这条裙子，可以吗？ 教学目标 1、让学生熟练掌握生字词的音形义。 2、熟读课文，理解课文内容，能运用课文的重要句型交流（这件衣服不长不短，很合适；我试试这条裙子，可以吗；这条有点儿小，有没有大一点儿的；你要黄色的还是要红色的）。 3、重点学习课文中的重要用法：……，不过……；有点+Adj.,Adj.+一点儿；还是 教学重点 1、生字词的读音教学。 2、课文理解，朗读与对话。 3、重点句型、词语的用法。 教学难点 重点句型和词语的理解，课文的理解。 教学方法 1、跟读法 2、图片法 所需课时：4课时 课前准备：PPT,一件大一点儿的衣服，一件小一点儿的衣服，一张信用卡，一些现金 教学过程： （一）复习 询问学生“昨天睡得好不好？”复习“助词得”。 展示世界杯图片，询问学生“他们正在干什么？”动作展示“踢”，问学生“你们国家踢得怎么样？”“巴西踢得好不好？”“你们想去巴西看足球比赛吗？”“我们班谁会踢足球？”“你会踢足球吗？”“我想学习踢足球。”复习“助词得”“副词正在/在”“要/会/想”的用法。 （二）新课预热 师：好的，我们开始学习第15课—我试试这条裙子，可以吗？ 指着15课题目，请学生读，然后领读2遍“我试试这条裙子，可以吗”在PPT上展示这句话。 师：老师今天的衣服怎么样？长吗？ 生：不长。 师：短吗？ 生：不短。 师：对，不长不短，很合适。 领读2遍“我的衣服不长不短，很合适”,在PPT上展示这句话。 师拿出一件大一点儿的红色衣服，问：这件衣服我穿怎么样？ 生：有点儿大。 师：对，有点儿大，有没有小一点儿的？
老师领读2遍“这件有点儿大，有没有小一点儿的。”在PPT上展示这句话。拿出小一点儿的一件衣服，有黄色和红色，问：这件小一点儿，有两种颜色， 你要黄的还是要红的？ 生：黄色/红色。 领读2遍“你要黄的还是要红的？”在PPT 上展示这句话。 拿出一张信用卡，再拿出现金，问：一楼的商店用“信用卡”还是“现金”？ 生：现金。 师：那儿可以刷信用卡吗？ 生：不可以。 领读2遍那儿可以刷信用卡吗？在PPT上展示这五句话。 看PPT，师：什么时候说这些话？生：买衣服。 （三）新课教学： 1、生字词教学： （1）认读 老师领读生词，一个3遍。之后，请学生依次认读，纠正发音。重复多次请学生读。 （2）讲解 a.件、条：一件衣服。两件衣服。一条裙子/裤子。 衬衫、裙子、裤子、衣服、镜子：看图片。 颜色、白色、黄色、红色：看图片，看班里学生的衣服颜色。白衬衫，黄裙子，红裤子。 不过：拿出一件有点儿大的衣服，说，这件衣服很漂亮，不过有点儿大。 汉语有点儿难，不过________。 有点儿：有点儿+adj. 长、短、大、小：用手势。 合适、价格：衣服不大不小很合适。这件衣服不贵，价格合适。 可以：上课可以睡觉吗?“不可以。”“下面的商店可以刷信用卡吗？”“不可以”。 穿：今天他穿了什么颜色的衣服？ 打折：100块钱。打八折。 刷：动作展示。 顾客：我去买东西，就是顾客。 不用：不用谢。 b.请学生朗读第219页的第一题和第二题，并且纠正发音。 c.完成P216页的第一、二、三、四题听力练习。 2、扩展练习 1.这件衣服不长不短。 天气冷热 这条裤子大小 这儿的顾客多少 图书馆离这儿远近 2.我试试这条裙子，可以吗？
对外汉语教学-汉语阅读教程第一册教案-第二十课
阅读第一册第20课教案第一课处理生词和会话 教学目标： 1.理解记忆生词。 2.掌握应用9个生词。 3.流利的背诵会话内容。 教学内容及环节： 1.听写生词。8分 2.让同学们认读生词并做选词填空练习。 毕业打算准备举行参加岁属 我的弟弟（）马。 你（）怎么过周末呢？ 我今年18（）了。 （）老师们节日快乐！ 我（）于蒙古乌兰巴托大学。 我要（）朋友的生日晚会。 .我要给妈妈（）生日礼物。 我在中国（）新年。 今天晚上在教室里（）新年晚会。 3.同学们口述以上的句子。并解释其意思。 4.同学们限时阅读会话内容并完成判断题。
5.分角色背说会话并进行表演。祝过 6.作业（1）背记理解课文生词。（2）阅读课文回答问题。 第二课处理课文 教学目标：1.记忆理解生词。2.理解课文内容，并能复述课文内容。 教学环节及内容 1.听写课文生词。 2.教师领读课文内容并向学生进行提问。 3.学生限时背诵课文内容。 4.用黑板上的提示语复述课文内容。 玛丽第一次请谁参加？在哪儿举行？ 安娜一本词典 山田一块手表 田中一束很漂亮的花 张华一只玩具小狗为什送她这个礼物呢？ 5.布置作业。（1）背写课文（2）阅读课后短文并理解其内容。 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。 B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√ C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。Ｘ C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√
C成本报表是对外报告的会计报表。× C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。× C成本会计的对象是指成本核算。× C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。√ C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X D当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本中。× D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。× F“废品损失”账户月末没有余额。√ F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。ＸF分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√) G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错 G工资费用就是成本项目。(×) G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对 J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√) J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×) J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对 J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。√ J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，X K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错
对外汉语教学教案初级篇
对外汉语教学教案初级篇Newly compiled on November 23, 2020
第一课你好 课程名称：初级精读 教学对象：初级汉语水平留学生 授课学时：6课时（每课时45分钟） 使用教材： 教授者： 教学目的和要求 1、拼音a、o、e、I、u、ü及四声调的拼读，并能够拼读简单的复韵母。 2、会话：能够流利且正确地运用课本知识进行简短的会话。 3、书写：学会本课生词的“我、你、也、很、好、吗、呢、一”的拼写，尽量做到 笔画正确，合乎书写规则。 教学重点和难点 1、拼音：正确拼读单韵母和简单复韵母，注意学生的e、ǚ音的拼读。 正确书写拼音，包括声调标注的位置和是否轻声。 声调中的二声、三声对学生来说比较难，需要多次练习和纠正。 注意三声双读时，第一个三声变调的问题。 2、情景会话：“你好”较多用于第一次见面时互相问候。 “你好吗”则用于朋友之间的问候。 注意课后练习中“你好”与“您好”的区别： 您好：主要用于下级对上级、晚辈对长辈、年轻者对年老者的问候，是一种尊敬的说法。
3、书写：注意汉字结构，书写的笔画和笔顺。 书写对于零起点的学生来说比较困难，需要每天都坚持练习，可以把练习册中的整体书写练习改成笔顺的练习，这样有利于学生书写笔顺的正确。 第一课时 1、在黑板板书拼音和汉字“你好”。并标注AB对话形式，让学生能够看懂并逐渐熟 悉老师的习惯。 2、学生握手并说“你好”，与所有学生握手。 3、领读“你好”，老师与全班学生互动，学生与学生互动。 4、认读拼音：n、i、h、a、o、ao，a和i标注四声调，教师领读，学生跟读。注 意纠音以及学生二声三声的发音是否到位。 5、按照笔顺一笔一笔地在黑板上板书“你”、“好”，学生在下面跟写。 第二课时 1、复习第一节课所学的知识，。 2、书第一节课对话“你好”，在相近位置板书对话“你好吗”，引入新课。 3、老师领读，学生齐读，老师与学生对话，学生之间对话。 4、将“你好”“你好吗”一起进行对话。 5、认读拼音：e、en、m、w、y。 让学生自己拼读，注意声调和拼读的正确。 6、按照笔顺板书“我”、“很”、“也”、“吗”、“呢” 学生在笔记本上跟写。 7、检查学生所学内容。 部分学生到课堂前进行对话。