三生帮扶登记表
学困生帮扶登记表
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帮扶结对记录表
后埔小学师生结对帮扶记录(11-12上) 年 姓名汪炳泰四教师黄羡时间 9.26 级 1、了解走进该生，努力发现其身上的闪光点。 2、经常和他谈话，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难， 少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。 若教师冷落或随意伤害后进生，他们就会从教师的言行态度中意 识到教师的偏心和歧视，感受不到集体的温暖，在心理上就会与转化周围的人之间形成一堵无形的“墙”，有意躲避教师，对教师的谈过程话帮助，实行心理封闭，听不进受不了。因此应该用真诚的爱去 拆除学生戒备心理的障碍物。 3、我经常将其找来谈心，平时我加倍地关心他，安排好同学帮助 他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。 通过耐心的辅导教育，该生在品行方面有了较大的进步，懂 得被爱，关心别人，热爱集体。我发现他课堂发言更积极了，思 维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的总结小测试他的测试情况不太好，但从“对学习失去兴趣，对自己失 去信心”，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成 我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功的。 1 后埔小学结对帮扶记录表(11-12上) 学生教师 汪炳泰四年级黄羡时间 10.28 姓名姓名
根据汪炳泰内因和外因的实际情况，我认为他的本质是好的， 如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改 变的，是会从“后进生”的行列中走出来的。 1.在学习上、生活上多关心、多指点。 2.尊重他的人格，老师向他进行道德品质教育，帮助他分清自 尊心与虚荣心不同，谦虚和自卑不同的心理品质的界限。使他逐步转化克服消极情绪，培养有意识地调节控制情绪的能力，坚持下去就可过程形成稳定的情绪。 3.鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯。 4.他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他 分析错误原因，让他自己找出错误所在。 经过一段时间的具体教育转化工作，汪炳泰同学逐渐端正了态 度，学习目的有了明确的认识，各方面都有比较明显的转变。日常总结行为表现好转，他对生活也满怀信心。 2 后埔小学品行有缺陷学生转化记录(11-12上) 学生教师 汪炳泰四年级黄羡时间 11.28 姓名姓名 汪炳泰没有良好的学习习惯和学习方法，我就帮助他掌握一些 基本的学习方法。根据个人的实际情况合理分配时间，先易后难等， 见到他有点滴进步就给予肯定、鼓励，使之坚持不懈。 他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分 析错误原因，让他自己找出错误所在。不放松对他的教育，用爱心 去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱。转化