优化课堂结构,提高教学质量

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优化课堂结构，提高教学质量

作者：单卫红

来源：《速读·中旬》2019年第03期

摘要：优化课堂结构提高教学质量首先要求教师备好课。只有备好课才能上好课，上好

课是优化课堂的关键。要优化小学语文课堂结构，还要组织好课堂，优化教法，将游戏融入课堂；重视朗读；在生活中学习语，激发学生的学习兴趣。

关键词：课堂教学；优化；教学效率

今天所说的“增效减负”就是指“教学过程最优化的”。教师应该考虑如何在优化课堂结构，减轻学生的过重课业负担。就此问题，我谈谈自己在小学语文教学中优化课堂结构的初浅认识。

1注重专研教材和学生的语文水平实现优化课堂结构

教师备好课，在很大程度上决定了课堂教学的整体优化。备课要研读教材，剖析教材，拓展教材，吃透教材内容还要吃透学生实际情况。要积极参加学校的教研活动。在活动中积极发表自己见解。通过集体备课，大家各抒己见，共同探讨，互相学习，可以更进一步地、全面准确地把握教材，吃透教材。

2做好组织管理是优化课堂结构优选教法

一些老教师觉得自己天天这样上课，与学生没有了新鲜感，组织课堂已经没有意义。其实不然，教师走进教室，上了讲台，首先要进行组织教学，即对学生进行情绪调控，使学生启动大脑，做好上课的准备。组织课堂不仅始于课前，还要贯穿于课堂教学过程的始终。在课堂教学中，教师充沛的精力，饱满的情绪，热情的语调，亲切的教态，要自始至终保持住。这是使全体学生始终处于良好情绪状态的重要条件。调控得当，能使学生时时处于健康的心理状态，免受各种不良情绪的干扰，提高课堂教学效果。

善于把各种教法优选结合起来实现课堂结构最优化。小学语文教师应当根据学生的年龄特征采用合适的教学方法，活跃小学语文课堂教学的氛围，为学生营造轻松愉快的课堂，在轻松的课堂教学中培养学生的创新能力、想象能力、动手操作能力、语言表达能力等。我的具体方法如下。

2.1将游戏融入小学语文课堂教学

游戏教学法被越来越多的语文教师所采用，它具有活跃小学语文课堂的重要作用，因此，小学语文教师应当高度重视游戏教学法的使用。小学语文课堂教学不仅仅要传授学生知识，确保小学语文课堂教学的深度和广度，它还要求小学语文课堂具有趣味性，这样就能够帮助学生