业内认识解读新意见

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隆平高科刘石:满足客户需求企业才能做强做大

开篇的话:认真贯彻落实国务院《关于加快推进现代农作物种业发展的意见》,作为商业化育种主体的种业企业,如何正确审视自己,抢抓机遇,明确方向,找准定位,理清思路,做大做强,成为种业行业的领军企业。本刊特开设“”专栏,邀请中国种业五十强中,有实力、有特点、有思路、有举措、有故事的企业老总直抒胸臆,敞开心扉。希望业界的同仁能从中得到一些启迪,进一步理清企业的发展脉络,为真正实现中国由种业大国走向种业强国的梦想而努力。

抓住刘石先生从西北种子基地考察后回北京休整两天的空当,记者赶往他在京的寓所。坐在楼前满眼是绿的精致院落里,一边品着清新的明前茶,一边兴致勃勃地畅谈。

不太像素昧平生的工作采访,倒像是老朋友在共叙家常。

华丽转身面临新的挑战

记者:在中国种业界,您是一个声誉极高的人。您离开先锋公司,有很多种业企业争相邀您加盟,您为何就选择了隆平高科,换句话说,是隆平高科的什么东西吸引和打动了您?

刘石:在相邀的这些企业当中,隆平高科给的待遇不算是最高的。我之所以如此选择,一是看中隆平高科的平台大,品牌响亮。国家和湖南省对这家企业相当重视,当然还有袁隆平院士在业界的声望和权威。隆平高科除了在杂交水稻种子方面优势明显外,“湘研”辣椒种子全国排名第一,杂交棉花种子全国也排到第三位。二是被企业领导的诚心所感,前总裁颜卫彬三顾寒舍,尤其是在我刚离开先锋的第二天,他就专程从长沙飞北京找到我家里,真诚相邀。种业界有个共识:企业不做玉米种子是做不大的,这也可能是隆平高科极力说服我加盟他们很重要的一个因素吧。事实上,这一年多来,隆平高科在玉米种子方面发展已初见成效。

记者:您在外资种业公司多年,又在本土种业企业工作了一年,在您看来,本土企业与外资种业企业差异何在,有没有优势的一面,最应该向人家学习什么?

刘石:在来隆平高科之前,我几乎都是在外资企业工作,初到隆平高科,用现在一个时髦的词,很“忐忑”,但很快就适应了。外资企业在技术上、管理体系上要成熟一些;但也有很多弱势的一面,诸如对国情不太了解,操作生硬,缺少灵活性,人情味少一些等。外资的弱势也正是我们本土企业的优势所在。充分发挥自己的优势,吸收别人的长处就能做到无往而不胜。

首先是要转变观念。过去,企业往往是从自身发展的角度看问题,现在应该是倒过来,多研究客户的需求,多考虑如何给客户带来价值。不只是卖单个产品,更重要的是卖产品组合、卖服务。就像麦当劳的多种组合套餐,都是经过周密的调查研究,充分分析客户的多种组合需求的基础上推出的,客户很方便就要到自己想要的套餐。第二是实

行管理的体系化。企业应该形成一个成熟的管理体系,而不是过分依赖个人的判断来进行管理。第三是走职业化和国际化之路。大多数人认为企业应该是先做大然后是做强,其实应该是倒过来,先做强再做大。国外成功种业企业的做法往往是分四步走:先是规模化,然后是规范化,第三步是现代化,第四步才是产业化。

记者:做企业的都渴望做强做大,但成功者寥寥,在您看来这最关键的成因是什么?

刘石:刚刚我已经谈到过,企业不要为做大而做大,而是要先做强。这包括在企业经营的每个环节上都要高于同行,在整个产业链上没有短板。还有很重要的一点就是一定要从客户的角度去想问题,要时刻想着为客户带来效益。如果反其道而行之,甚至为了自己的商业利润而去忽悠、欺哄客户多买你的产品。这样不仅损害客户的利益,自身的损失会更大。

企业作为商业化育种主体要落到实处

记者:国务院《关于加快推进现代农作物种业发展的意见》出台,引发业界叫好声一片。您在种业数十载,以您的经验和切身感受,当如何评价?

刘石:当然是十分利好。第一,《意见》强调了种业的核心价值作用。过去在粮食安全问题上有些舍本逐末,如果花1000亿用在粮食储藏补贴上,而种粮补贴就百十亿,粮食生产的核心---种子的补贴只有几个亿,粮食生产不出来,补贴储藏还有何意义?在一个产业链上,越是上游的产业,越是技术含量要求高。此次《意见》的出台是抓到了促进粮食生产的关键点。第二,推行以企业为主体进行商业化育种,将彻底打破我国现行过于依赖科研院所的育种格局。选育品种将一改过去单兵作战为团队作战;变相互封锁为资源、信息共享;品种研发将紧密与产业相连,与市场相结合。同时,按现代育种要求,传统育种一定要与生物技术相结合。现在国外育种都是“洋枪洋炮”了,如果我们还是“小米加步枪”,停留在手工作坊的阶段,如何与人竞争?伴随着商业化育种进程的推进,这些问题都能迎刃而解。

记者:贯彻落实《意见》,当务之急,从政府的层面上来讲还要做哪些工作?

刘石:种业发展的方向已经非常明确,盼望具体的措施尽快出台,比如在制种基地建设及规划方面,企业自身做不了,但很愿意配合来做;企业呼唤有创新和突破性新品种,迫切加快科研体制改革的步伐,希望用5年左右的时间,能实现企业选择育种家、育种家选择企业的自愿自由的双向选择;市场规范管理要到位,要打破地方保护主义,防止地方管理者“抓大放小”,把大企业当“摇钱树”等等。

做中国种业领跑者和农业服务的旗帜

记者:《意见》的出台,给企业带来了机遇和挑战,隆平高科对未来的发展构想是怎样的?

刘石:在中国种业界,隆平高科综合实力几次排名都是第一,其研发能力、生物技术应用能力、田间生产管理等都在同行领先。有条件也有实力借《意见》出台的东风,实现公司提出的响亮口号:做中国种业的领跑者、农业服务的旗帜。在商业育种化方面,隆平高科已经开始着手,明确提出育种要以市场为导向,实现信息与资源共享,充分利用生物技术,坚持科研与产业紧密相连。在生产方面,强调加强基地建设,保证基地的相对稳定和质量(地力、设施)不断提高;提升种子生产出来后的加工水平,使种子质量充分得到保障。在营销方面,实施“四个一工程”:用2到3年时间,发展100个农民合作社、建设1000家专营店、一万个零售商网点,培养10万个科技示范带头人。隆平高科希望能够通过在提升中国农业生产效率和农民增产增收的基础上获得自身的发展机会。

金色农华李绍明:增强民族使命感打造种业国际

品牌

李绍明,1966年出生,北京农业大学土壤学博士。1999年至2003年任大北农研究院院长,2003年至今任北京金色农华种业科技有限公司科研总监、总裁、董事长,同时还担任中国农业大学信息与电气工程学院副教授,并从事农业信息化教学和研究工作。在中国种业产业发展、技术创新和企业经营等领域,长期深入研究和探索实践,取得了有益的进展。

他还主持并参加了《半矮秆小麦中试系统》、《华北区冬小麦精播技术体系研究》、《肥料混配智能决策及肥料企业管理系统》、《中国旱作农业决策支持系统》、《中国农村信息网络规划实施研究》及科技部“十一五”科技支撑计划《种植业生产过程信息化关键技术与产品研发》、农业部科技跨越计划《高产高淀粉优质玉米新品种中单808推广项目》等课题研究。

原定2小时的采访,不知不觉4个小时过去了,要不是饥肠辘辘的肚子提醒,恐怕还停不下来。记者被面前这位中国种业人的忧患意识,还有那种使命感强烈地震撼着,深深地感染了。

人生最大的幸福莫过于在工作中享受快乐

记者:不到10年时间,金色农华就昂首挺进中国种业十强。有资料表明,金色农华每年将销售收入的10%用于科研,是中国种业企业平均水平的10倍,这是不是金色农华快速发展最为重要的因素之一?

李绍明:公司发展应该说不算快,我们当初设想的是在2010年进入世界种业十强,而不是中国种业十强。公司在科研上舍得投入却是真的,截至今年5月底,我们累计是将销售额的11.7%用于科研,总投入额1.6亿多元。在未来5年内,公司将继续保持这样的投入水平。

记者:金色农华乃至整个大北农集团,有些禁令、约定让人十分好奇。如员工一律不得出入夜总会等娱乐场所,同事之间的称呼只能是博士、老师等,这是不是构成了企业文化的一个组成部分,对企业的发展能带来什么影响?

李绍明:公司有一些基本守则,要求这么做,但没有相关处罚。我们倡导健康工作和生活,大家很乐意并自觉按这个约定去做。在集团,第一是讲文化,讲价值观,知道什么是对错;第二是讲流程和标准,教你去正确做事;第三才是管理和制度,做不好再来处罚你。至于员工之间为什么这么称呼,一方面,强调相互之间要学习,活到老学到老;另一方面,也是企业文化的延伸,员工之间是平等的,不必太在乎对方的职务,体现团队的亲和性。

记者:有这么好的环境,在这个团队里工作是幸福的,尽管会经过风风雨雨,遇到些沟沟坎坎,但生活是充实的,前途是一片光明。

李绍明:一点不错,人生最大的幸福是在工作中享受快乐。做种业最开心的事莫过于把正确的品种,用正确的方法种到正确的环境。育种家只是造出品种,而且这种造出的品种有可能只是含在大量沙子里的微量金子,有待于种业企业去筛选、开发。今年种植面积最大的杂交水稻“扬两优6号”,第一年推广时就遇到在扬花时几十年不遇的低温,结实率大幅度下降,眼看这个品种就要夭折了。我们经过长达1个月行程2万公里的调研发现,在同时种植的品种中,“扬两优6号”结实是相当好的!后续的测试还发现“扬两优6号”能够较好地避开中稻区的关键胁迫---高温,而且高温抗性好,特别适合在湖北一带种植。现在湖北种植面积达二三百万亩,占该品种全国推广面积的一半。

承认差距,是为了迎头赶上

记者:中国种业这些年发展很快,但与外国种业相比还是有不小的距离,您认为最大的差距表现在哪里?

李绍明:中国种业与美国的时间差距在20年左右,研发大于生产,生产大于营销,大约分别是20至30年、15至20年和5至10年。勤劳、勇敢的中国人向来不怕差距,最大的差距永远是认识上的,不承认差距实际上是最大的差距,盲目的自信往往更可怕。

记者:落后这么多年,追赶之难可想而知。在您看来,该从何处入手呢?

李绍明:承认差距但不能神化对方。杜邦先锋的玉米“先玉335”无疑是个难得的有突破性的好品种,但也不能过分神化。更不能忽视其还有一些短板,如大斑病抗性差、易根倒等。我们应该做的是研发出与之抗衡的品种。就在“先玉335”扩张之时,我们推出了一个在高产性能与其相当,而综合抗性(抗大斑病、抗倒伏等)优于它的“农华101”,4年测试达到预期目标。今年第一年正式推广就接近400万亩。有望通过几年的推广,能够遏制“先玉335”的扩张,甚至占领其部分市场。

肩负民族使命,做大做强企业

记者:《意见》出台,在您看来,给企业带来最大的机遇和挑战是什么?

李绍明:《意见》把企业作为产业和技术创新的主体,是非常符合中国种业的发展实际。对企业来讲,《意见》的出台,使大家更有信心和决心投入研发和技术创新,有利于缩小同美国等发达国家的差距,有利于国内有竞争力企业的成长和发展,进而去创造国际品牌。当然,机遇对大家来说是均等的,抓不住,大浪淘沙;把握准了,企业就能得到飞速发展。

记者:贯彻落实《意见》,您从企业的角度,希望政府还应该做好哪方面工作?

李绍明:总的来讲,要提高《意见》的含金量,并狠抓落实到位,尤其是加大种植业政策性保险的力度,为农业可持续发展提供保障。在研发上,政府和企业共同努力推动研发体系向国际先进水平看齐;在生产和种子加工上,积极引进新工艺和技术;在监管上,严厉打击套牌侵权、抢购套购、私繁滥制等违法行为;行业协会积极推动企业之间的互惠许可,探索把小河小溪汇成大江大河。

记者:金色农华给自己做了一个什么样的定位,未来的发展方向及目标如何设计?

李绍明:定位是12个字:致力科技创新,强盛民族种业。公司未来的发展要以科技创新见长,在产品质量上要起到引领和标杆作用。通过实施“四精战略”(精确研发、精益生产、精准推广、精细管理),力争再用10年时间,实现进入世界种业十强的既定目标,成为有影响力的国际品牌。

登海种业李登海:关键是要真下决心付诸行动

李登海,山东莱州市人,第八届至十一届全国人大代表,第八、九届全国人大常委,第十、十一届全国人大农委委员,中共十四大、十七大代表。现任山东登海种业董事长、国家玉米工程技术研究中心(山东)主任,被誉为“紧凑型杂交玉米之父”。自1972年高产攻关以来,李登海创新育种获得38项植物新品种权和11项专利,主持选育的紧凑型玉米杂交种有50个通过国家或省级审定。

李登海先后承担国家、省部级课题41项,获得国家和省部级重大科技成果奖13项,2005年被亚太种苗协会授予中国玉米产业重大贡献奖,2009年被评为全国“双百”英模。

在中国种业界,李登海的名头很响,甚至有“南袁(袁隆平)北李”之称。想听听这位从农村青年成长为农业科学家继而是上市种业公司董事长对贯彻落实《意见》的宏论,记者专程到美丽如画的莱州湾,在他的玉米研究所采访了他。他深有感触地说,贯彻《意见》精神,关键是要付诸行动。

一个难字,道出种业人的几多艰辛

记者:在中国种业界,您是第一个发现了平展型玉米的产量极限,第一个选育出亩产超1500斤的紧凑型杂交玉米新品种“掖单2号”,第一个选育出亩产超2000斤的紧凑、大穗型高产新品种“掖单13号”,荣获国家科技进步一等奖,第一个选育出亩产超1100~1400公斤的超级玉米新品种。39年的沟沟坎坎,您最深的感悟是什么?

李登海:我感觉在中国做种业太难!从科研育种方面看,有四难:首先是知识产权保护标准过低,新品种得不到应有的保护,我们在创新,人家接过去改良,我们花多年精力财力搞出来的东西,人家不费吹灰之力稍加改动就成了他自己的“新品种”。其次是高产性品种进入市场难,缺少超高产的品种审定入选的渠道;高产水稻可以审定为“超级水稻”,超高产玉米也应审定为“超级玉米”。第三是科研单位研发目标至少不完全是从市场竞争力方面去考虑,难有突破性好品种。第四是科研投入成本日益加大,维持较高的创新团队难度加大。在生产基地的建设方面也有四难:基地种植安排难,落实更难;千家万户分散种植管理难;隔离生产难和种子收购控制难。在种子加工方面有四难:资金难,一个7万亩的种植基地需投入2.5亿购买烘干设备;进设备难,一些先进的部件需要进口,像风机、温控、脱粒等设备;办手续难;加工厂做大后社会风险大,多方伸手索要赞助,致使种业健康持续发展难。在销售方面还有两难:市场竞争环境公平难和推广销售难,广告满天飞,社会上品种多杂乱,则让人难辨好坏,好品种推广难。

记者:您一口气说了这么多难,但这么多年您一直在这个行业里坚守着,而且把企业越做越大,成为行业的领跑者,是什么东西支撑着您?

李登海:性格决定命运吧!我喜欢去挑战一些事情,并在其中享受快乐。育种难,但看到自己选育的品种大面积得到推广,成千上万农户因此喜获丰收,心里甜甜的!我是育种人出身,从20岁刚出头迈进这一行,几十年从没有停止过科研脚步,更没有想到过放弃和离开。因为我心中清楚,自主研发对一个种业企业的重要性,科技创新是种企生存和发展的核心竞争力。这么多年来,我们公司对科研的投入不断加大,去年投入1800万元,今年会更多。我们研发高产玉米新品种因产量高得到农户的普遍认同,在黄淮地区加速推广,并已成为山东高产创建主选品种,展示着很好的发展前景。看到这些,我们面对那些个“难”字就有了去战胜的动力和决心了。

提升自己,热情拥抱种业发展的春天

记者:与杜邦先锋合作,开启登海种业乃至中国种业一个全新的发展时代。在获得共同发展的同时,登海种业还收获了其他什么?

李登海:杜邦先锋的确是一家全心全意想搞好种业的企业。他们创立的一心一意为客户服务的理念、严谨的科学管理、良好的运行机制,使我们看到了作为一个种业企业应该学习和努力的方向。他们在研发上舍得投入,团队作战的优势明显;种子生产、加工质量牢牢把关;推广服务独到细致让人折服。我们之间的合作接洽在上世纪90年代中期就开始了,经历了7年谈判,当时我们登海的玉米品种在全国推广占到1/3左右的份额,面对众多的外资投资者,我们之所以最终选择杜邦先锋,是因为当时在全美,先锋是玉米最强的。先锋公司的玉米品种面积也占美国的1/3。我们可谓是强强联合。事实

证明了我们的选择是非常正确的。10多年来,合资公司为国家增产粮食90亿斤,农民增收了,科技也得到长足进步。

记者:国务院出台《关于加快推进现代农作物种业发展的意见》,在种业界赢得一片叫好声,许多人认为是种业春天来到了。您是怎样看的?

李登海:当然是我们种业发展的春天到了。我们的国家真正认识到了种子企业在中国粮食安全问题上地位的重要性。而且不光是认识到位,还出台了大量的政策及保障性措施,动真格地支持种业发展。这对我们种业企业来说既是机遇也是挑战。机遇是为我们加快种业发展提供了有利条件和良好环境,前面说的那些个“难”字会被一一解决;

最大的挑战还是自己,看你如何确定好未来种业发展的正确道路。

记者:就登海种业来说,您打算怎样做?

李登海:必须运用现代种业理念管理企业。既要学习借鉴国外先进种业的经营理念,又要结合我国的具体情况,以长远的眼光,来确定我们公司健康可持续发展规划。重点是建立健全四支队伍,包括管理、研发、生产加工及推广营销服务队伍。加速开展适应不同生态区的新品种研发,开辟不同生态区的种子市场。进一步建设西北、西南、海南育种制种基地。把杂交玉米作为主体的发展战略,力争建设成高成长性的现代种业企业。

荃银高科张琴:借力地位提升,练好种企内功

张琴,女,出生于1963年6月,大专学历。2008年2月,任安徽荃银高科种业股份有限公司董事长。2010年5月,荃银高科种业成功实现创业板上市,成为在创业板上市的“中国种业第一股”,为公司未来发展打下了坚实的基础,为探索民族种业发展实现了新的跨越。近年来,张琴相继荣获“合肥市三八红旗手”、“安徽省优秀女企业家”等荣誉称号。

采访张琴的那天,合肥下着小雨,空气显得格外的清新。记者来到位于合肥高新区的“筌银种业”,更被公司园区内精致、绿色、静谧的氛围所深深吸引。刚刚开完会的张琴未作休息,就爽快地开始接受记者的采访,几句带着稍许“歉意”的开场白,拉近了记者与这位女老总的距离。

再难的项目也要“啃”下来

记者:我们知道,您的父亲是“荃银”创建人之一,如今您作为公司董事长,要实现公司新的发展和突破,其中压力不小吧?

张琴:2008年,公司发展面临转折。当时公司正进行股份制改制,在这一关键节点,公司选举我出任董事长。这一决定对我而言十分突然,深感责任重大。以前我主要负责公司行政等外围性工作,一下子要上手业务经营等公司主业,心里没底。但压力就是动力,责任就是担当,父亲他们团队打下的坚实基业,如今接力棒传到我手上,我有责任去巩固“荃银”的品牌、壮大“荃银”的实力。

记者:在竞争激烈的种业行业中,作为一名女性,在同场竞技中需要付出更多的努力吧?

张琴:的确是这样。跟男性相比,女性需要承载更多的压力和挫折。但女性也有其优势,考虑问题细腻,办事稳健,反倒会增加成功的几率。我做事从不畏惧困难,凭着一股子韧劲,即使面对再难的项目我也要把它“啃”下来。

记者:作为民营性质的企业,公司核心成员及主要骨干既是经营者,同时又是股东,您认为这样的人员组成架构,在企业决策、运营过程中具备怎样的特点?

张琴:这样的人员组成架构与我们公司当初发起创办有关。当年,我父亲等创业者聚集一批科研专家、行业骨干等自然人,通过出资、出物等方式入股创建了“荃银”,这样相关创始人都是股东。股权分散的好处是大家能心往一处使,使公司决策更有广泛性、代表性。

记者:我们知道,种业行业中许多企业都在扩大生产经营范围,既包括种子产业这个主业,还包括农用化工、农副产品深加工等,但“荃银”却以杂交水稻为主,强化业务的专一性,而在市场营销上则采取了内外贸相结合的策略。

张琴:术业有专攻。“荃银”最大的优势就在于水稻品种研发。经过多年攻关,据全国农技推广中心统计,目前推广面积较大的四大两系杂交水稻品种中,“荃银”就占了两个。而且在杂交水稻种子这一领域,我们着力在两系水稻研发上下功夫。众所周知,两系水稻相较三系水稻,在产量、品质上具备一定的优势。

可以说,“荃银”在业务定位上以杂交水稻种子为主,采取“限制性多元化”的发展思路。所谓的“限制性”是指目前只做种业,尤其是杂交水稻种业,而“多元化”则是指在种业中涵盖发展水稻、玉米、小麦、瓜菜等种类。我们将集中人力、财力、科研优势等,把种业做大做强,而非一味地在短期内盲目追求“大而全”。

“荃银”拥有农作物种子进出口经营资质,在大力发展国内市场的同时,积极挖掘国际市场。时机成熟时,我们将在国外建立种子公司,扩大“筌银”在国际上的影响力。

跻身国内种企领先梯队

记者:您怎么看待当前国内、国际种业市场的复杂局面?对此您有何建议?

张琴:国外种企的进入,无疑对国内种业行业带来巨大冲击。但反过来看,他们的高标准、高质量,同时对我们也是一种激励和提升。面对“狼来了”,我们大可不必惊慌,在学习中成长,在竞争中规范,只有练好内功,才会不惧“洋种子”。

纵观国内种业市场,目前尚有许多环节亟待完善。市场方面,一些小单位搞低价倾销、恶意竞争,对大公司研发的种子随意侵权滥用。如包装袋里装的是我们的种子,但包装袋上却印着别的品种字样。有企业无奈地说,“守规矩的企业搞不过散兵游勇,正

规军打不过杂牌军。”因此,我建议国家应进一步提高种业行业准入门槛,同时加大行业监管力度。

记者:您认为《关于加快推进现代农作物种业发展的意见》的出台,对我们国内种业行业意味着什么?

张琴:国以农为本,农以种为先。都说种子是粮食的粮食,好的种子是确保粮食安全的关键因素之一。我们希望,围绕《意见》能尽快出台相关配套政策,特别是针对种业受气候等因素影响的高风险特点,国家应在保险配套方面给予倾斜。有了完备的政策配套,我们自身则要借力地位提升,努力练好种企内功。

记者:尽管面临许多困难,但“荃银高科”依然表现出强劲的发展姿态,为了打造国内一流种企,未来“荃银高科”围绕品牌建设等方面将会采取哪些措施?

张琴:我们的目标就是要进入国内种企的领先梯队。通过强化品牌意识、扩大市场占有率、加快兼并重组步伐等措施,用我们高质量的品种和服务去不断提升“荃银高科”

在市场中的竞争力、知名度和用户忠诚度。

去年5月,“荃银高科”成功上市。作为国内创业板种业第一股,我们在融资领域获得了更充足的成长空间,相伴而来的是一些科研院所向我们伸出了橄榄枝。前不久,我们与安徽省农科院建立了合作机制,与该院水稻所联合成立了分子实验室,在产学研一体化上迈出了坚实的一步。在与科研院所展开合作的同时,我们还加快了兼并重组的步伐。目前,我们已兼并省内外6家种子公司,特别是在水稻、玉米等制种基地建设上不断“开疆拓土”。

奥瑞金韩庚辰:好的秩序是种企做强做大的基石

生于1955年的韩庚辰,1978年作为“文革”后首批研究生,师从中国玉米育种的奠基人吴绍?,1984年赴美国衣阿华州立大学攻读遗传育种博士学位。

毕业后,在墨西哥国际玉米小麦改良中心(CIMMYT)做博士后研究,并很快晋升为副研究员。1990他加入美国先锋种子公司,任研究员、亚洲地区技术经理。1996年辞职,成为最早回国创业的“海归”一员,并于1997年注册成立奥瑞金公司。2001年获得“北京市政府首届留学人员创业奖”后,先后被评为“北京市第五届科技之光优秀企业家”、“全国留学人员先进个人”、“中关村20年创新和发展做出突出贡献的个人”。

采访温文尔雅的韩庚辰,这位海归追梦人话语不多甚至有些惜字如金,但多次提及“规矩”、“秩序”两个词,这位昔日治学严谨者,已把这种理念完全融进了他后来回国创办的企业之中。

记者:14年前,您满怀振兴民族种业的抱负,毅然舍弃了国外优厚的工作和生活条件,回国创立了北京奥瑞金种业股份有限公司。做出这样的决断是要有非凡的勇气,是什么促使您终下决心?

韩庚辰:或许是与我的家庭有关吧。上世纪50年代,我出生于河南一个农民家庭。农民面朝黄土背朝天,辛苦播种耕耘的场景从小就深深地印在我的脑海里。高中毕业后,作为人民公社社员的一员,扛锄头下地成了家常便饭。正是因为来自农村,真正下地干过农活,我知道农民们需要的是什么。农村缺的是科技知识,如果能将这些知识运用到农业生产中去,可以改变很多人的生活。在美留学期间,我就一直有这样一个梦想:将国外育种的先进技术和理念带回来,让中国农民种上最好的种子。

记者:奥瑞金这些年发展很快,提出并实践了“高质量、高价值、重服务、重创新”的种子企业经营理念,在农民心中拥有了很好的口碑,您已经实现了自己的梦想。

韩庚辰:奥瑞金是英文单词的中文译音,意思是“源头”。奥瑞金公司成立之初就是想做中国最优秀种子源头的企业。利用多年的求学和具体实践,我们总结形成了一整套与国际接轨的种业发展思路,一改过去国内种子科研、生产、销售割裂的计划经济型机制,紧紧以市场为导向,把科研、生产、销售等种子相关产业联结在一起,整合资源,优化配置,并导入服务理念,提高服务意识,增加产品附加值,形成了完整的产业价值链,使种子不再仅是一个农产品,而是作为一个高科技产品、一个大产业来发展。这些年,公司是得到些发展,进入了中国种业50强,成为国家重点农业产业化龙头企业,给农民提供了大量能帮助他们增产增收的好种子。但离我的初衷,离我心中的要求还相距甚远。

记者:在您看来,影响您实现梦想的因素有哪些?

韩庚辰:有外部也有内部的。外部是秩序问题,种业行业内的利益链分配的科学性得不到保证:知识产权保护不力,让科研投入承担太大的风险;制种基地不稳,影响种子加工设备的大量投入使用;流通环节费用奇高(有的甚至占到50%,而国外最多是20%),严重挤占生产者的利益空间,不利其快速发展。内部是管理人才奇缺,大多数管理精英向电子、电信、金融等领域聚集,农业企业收入相对低得多而难吸引人才。

记者:国务院《关于加快推进现代农作物种业发展的意见》出台,对您刚才所说的外部限制因素改变是不是能带来利好?

韩庚辰:那是一定的。中国种业发展这么多年来,每十来年都有这么一个轮回。2000年前,中国种业捆得太紧,影响发展速度,之后,又太松,该管的也不管了,秩序非常混乱。在这种情形之下,企业要做大得承担很大的风险。所谓无规矩就没有方圆,《意见》的出台很及时,有望由农业部牵头,形成一个种业发展的正常秩序,为种业企业健康发展提供必要的保障。因此,在未来种业发展中,限制因素不是在外部更多的应该是在内部。

记者:贯彻落实《意见》,您站在企业的角度,希望政府还应该做好哪些工作?

韩庚辰:我们希望具体措施要跟进,让政策真正落地。有了发展战略就应该有战略规划、实施路线图和完成的时间表。

我们还希望政府能够对转基因生物农业的态度更加明确。美国研究应用了几十年的转基因食品,我们吃的大豆好多就是转基因的。我们希望国家对转基因的政策有所改变,3年之后能推出转基因玉米品种。如果5年之内还做不到的话,等到10年之后,国外大量玉米进来可就来不及了。

记者:伴随着《意见》的贯彻落实,奥瑞金迎来了一个崭新的发展时期,未来的奥瑞金将呈现一个什么样的发展态势?

韩庚辰:奥瑞金公司成立以来,一直致力于市场和产业为导向的商业化研发体系和能力建设,已建立了有效的研发体系(包括生物技术体系和育种体系),具备了持续选育满足市场和农民需求的新品种的能力。在各主要育种站配备了国外引进的小区播种、小区收获脱粒、数粒、测产系统等现代化的育种机械设备,在育种的关键过程实现了育种操作和性状测试的机械化、自动化,支撑了育种体系的高效运行。今后我们将继续以种子作为载体,大力发展生物技术,真正实现整个种子产业和农业技术的工业化、数据化和分子化(生物标记)。在三到五年,着重在管理、生产和服务上下功夫:管理上培养和引进优、精、尖管理人才;生产上稳定基地建设,用5年时间,全部实现生产制种从播种到装袋不经过人手的生产机械化、全程自动化(机播-机管-机收-自动烘干-自动精选包装);在服务上,继续叫响“为农民服务”的口号,始终把“农民是否获益”作为检验奥瑞金是否成功的标准。

讲`听《认识厘米》感受教学设计

讲`听《认识厘米》感受教学设计Teaching design of "understanding centimete r"

讲`听《认识厘米》感受教学设计 前言:小泰温馨提醒,教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平,教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据数学教学反思设计标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 《认识厘米》这一课教学目标是: 1、使学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性。 2、使学生认识长度单位厘米,初步建立1厘米实际长度的表象。 3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)。 4、在建立1厘米长度观念的基础上,培养学生估量物体长度(限整厘米)的意识。 按照三维目标,我这节课是这样设计的: 一、创设情景〈小马过河〉让学生感受统一长度的必要性。 二、合作探究:1。认识尺子2。认识1厘米3。认识几厘米〈2〉量物体的长度,学生试量,再请学生上台量,再玩量物体长度的方法,接着就是练习题。 三、小游戏:你猜,我量 四、巩固练习:1。判断2。断尺子量物体长度 五、小结。

六、数学小知识。 这节课讲完后我自己感觉到:这节课上的还挺成功的,学生 课堂兴趣高昂,我认为在第一环节小马过河问学生马上找出要统 一的长度单位,在小游戏让学生先猜,在量让学生小组合作都动 起来。我在教学认识1厘米中,只强调1厘米中有10个小格, 没太强调也就是1大格,导致在下面认识几厘米时,很多学生说 20个小格也就是20厘米。我发现这个情况后在课上及时又让 学生观察20个小格是九格也就是几厘米,最后这个问题我感觉 学生还是有点一知半解的。不过我们找的小知识学生挺感兴趣, 小游戏他们也乐意玩,让他们从学中玩,玩中学。 讲完课后,又听了别的老师将的同一课,因为大家选择的教 学内容都是一样的,所设计的课也都差不多,虽然设计的课差不多,但是每节课都有他们的闪光点。 像外国语学校王宇老师在最后设计了怎么测量手腕的长? 茅箭区实验学校李道国老师他在介绍尺子时准备了各种尺子 的实物,这样加深学生的印象。 市人民小学曹云老师在评价学生时用1厘米的小正方体当作 奖品粘在黑板上,上完课后让他们看一看每组获的奖品是几厘米。等等。 这次活动结束了,虽然很辛苦,但是收获很大,在这里我要 谢二。三年级数学教研组的各位老师和李芳校长,一遍遍不厌其

小学数学人教版一年级上册《6和7的认识》教学反思

小学数学人教版一年级上册 《6和7的认识》教学反思 《6和7的认识》这节课相对来说知识点较多,包括正确地数出数量是6、7物体;掌握6、7的数序、大小,会读、会写6、7;知道6、7表示的基数意义和序数意义。其中知道6、7表示的基数意义和序数意义是本节课的重点,也是难点。而其他几个知识点相对于学生较简单,但也要让学生充分感受实物与抽象的数字之间的联系。 学生们已经有了1-5的数的认识基础,我让学生通过动手操作用学具摆出6和7。教学中在学生已经摆出6根小棒的情况下,让学生用最快的速度摆出7根小棒。通过学生动脑操作、叙述,使他们充分感知6与7的联系。从过程中归纳得出6和7的大小关系。在教学中我出示了计数器。也许是由于学生第一次接触,当我用计数器数数时,发现学生的兴趣高涨。 这也是我教学本课的一个小小收获,以后在教学中要注意让学生多直观接触!借助教具可以让学生直觉感知到6比5多1,7比6多1,使学生在松弛的氛围中掌握、巩固知识。并通过一把断尺,让学生知道7后面还有数,以及6、7和1、2、3、4、5之前的大小关系。想象生活当中还存在哪些物体可以用6和7来表示,充分感受实物与抽象数字之间的联系。 而对于重难点6、7的基数序数意义,先做书中的练习从左数第6个鱼缸里有几条小鱼,右数第5个鱼缸里有几条小鱼等由于这部分内容提问的太多,使后面的游戏作用没有充分发挥,实际上这个游戏的部分应该是这节课的一个小高潮,没能让每个学生动起来。而且后面在最后教学6和7的书写时,没有时间让学生动手练习写,有点遗恨。 从课堂教学效果看,基本达到了预设的要求,整节课学生学得也较松弛,但也存在不少值得反思和改进的地方,最主要的问题还是在基数序数意义这一环节。虽然我运用了各种方法去渗透基数与序数的含义,但还是没能达到预期的效果。在今后教学中我一定多动脑既节约时间,又丰盛了活动的形式,让知识的学习在松弛愉快的活动中进行,在活动中促进发展,在活动中得以巩固,在活动中加强应用。

新北京版六年级数学下册《数的认识》教材分析

《数的认识》教材分析 “回顾与整理”通过回忆小学阶段学过的整数、小数和负数,帮助学生梳理认识这些数的维度以及它们之间的关系。通过对所学知识的回顾,让学生自己归纳和整理,使数位和计数单位的知识系统化。在此基础上让学生总结多位数读、写的方法和整数、小数大小比较的方法,同时鼓励学生提出数学问题与大家交流。 第(1)小题,在多位数读、写中,“0”的读和写都是学生的易错点。教师要让学生在独立练习的基础上总结自己的知识薄弱点,再组织全班进行交流,使学生理清和巩固“0”的读、写方法及要注意的问题。 第(2)小题,部分学生对数的改写和求近似数区分起来很困难。教学时可以在同一情境中让学生独立总结改写和求近似数的方法,并进行比较,帮助学生在理解意义的基础上掌握方法。 第(3)小题,数的大小比较是学生比较熟悉的,可以让学生简要地说一说比较的方法后,再让学生独立解答。 练习十一 第1题,关于数的写法、改写的练习。 第2题,关于整数计数单位的练习。 第3题,关于数的中间、末尾有0的读、写法的练习。答案:(1)808800。(2)880800。(3)800808。

第4~6题是正、负数在生活中的应用,通过具体的生活情境可以让学生更好地理解正、负数的意义。 第4题的第(3)小题,既可以让学生体会到加4与﹣4之间的关系,还可以让学生体会到加4、 ﹣4与0之间的关系。 第7题,一道小数大小比较的题目。关键在于892<686<536,要使686<536,686就要变成一位小数68.6,要使892<68.6.892就要变成两位小数8.92,而对于654,自然也就变成两位小数 6.54了。 第8题,需要学生开动脑筋才能做对。由于小数点后面四个数位上的数字相同,要符合大小的排列顺序,关键取决于小数点后面第五位上的数字,而第五位上的数字只有三种选择即1、4、6。对于第一个数,小数点后面第五位上的数字选择6,循环节就是6;对于第二个数,小数点后面第五 位上的数字选择4,循环节就应是416;对于第三和第四个数,小数点后面第五位上的数字全是1,

实测实量数据分析及总结

项目实测实量数据总结分析及改进措施 一、垂直度偏差整改及改进措施 1、原因分析 1)上下模板拼缝不整齐。 2)局部模板支撑体系强度不够,浇筑时略有涨模。 3)模板更换不及时,造成局部地方外观质量较差,垂直度偏差较大。 2、垂直度偏差整改措施 1)对垂直度及平整度有偏差的部位,偏差较大的采用钢錾进行剔凿细毛,并用靠尺进行检查,保证边剔凿边检查,直到剔凿合格为止,剔凿时注意不能凿出钢筋。 2)对垂直度偏差较小的部位采用磨光机对突出的点位及接搓的部位进行打磨处理。 3、垂直度偏差改进措施 1)在墙体模板安装过程中,严格依据墙身线、控制线进行垂直度的控制,保证墙模板垂直; 2)顶板模板支设时,在靠近墙边必须进行吊墙身控制线进行顶板边沿位置控制,以保证顶板与墙体的90度夹角垂直方正,符合要求。 3)在施工过程中,专人对墙体模板垂直度,顶板模板进行检查,墙体模板主要采用线坠吊垂直线,分上中下进行测量,测量数据符合垂直度要求,底部量控制线,检查墙身是否有偏位,对有偏位的及时进行校正,从模板的支设过程保证垂直度、墙身位置、平整度符合要求。 4)在墙体模板就位后,采用穿墙螺杆进行加固,为了避免砼浇筑时墙体垂直度的偏移,对墙体模板增加斜撑,间距1500分上中下加设,保证墙体的整体稳定。5)砼浇筑时,从中间向两边进行,每隔50cm分层进行下料振捣浇筑,

以避免从一方推进其侧压力将模板压偏移或浇筑太高涨模,影响砼实体的平整度及垂直度。 二、平整度偏差整改及改进措施 1、平整度偏差整改措施 1)对平整度有偏差的部位,偏差较大的采用钢錾进行剔凿细毛,并用靠尺进行检查,保证边剔凿边检查,直到剔凿合格为止。2)对平整度偏差较小的部位采用磨光机进行打磨处理。 2、平整度偏差改进措施 1)在模板安装过程中,严格控制模板的拼装质量,在合模前,检查模板的拼缝、接缝除笔直周密。 2)顶板模板支设时,严格控制模板的平整度,标高确凿,对模板的支撑体系严格控制(水平杆、扫地杆、间距及木方的间距符合方案的要求),防止下坠影响平整度及感观质量。 3)在砼浇筑施工过程中,专人对标高进行控制,在钢筋上做好50标高点,并拉上小白线,找平人员根据拉的标高线进行找平收面,已保证砼面的成型质量及平整度要求的板厚的要求。 三、截面尺寸偏差整改及改进措施 整改措施:根据现场实际情况来看,截面尺寸复合业主技术标准要求,合格率在90%以上,少数截面尺寸的偏差也在可控制的范围内,只需用打磨机进行打磨处理即可。对局部轻微涨模的地方,将涨模的砼剔凿,用毛刷刷明净,并用水冲洗,使其无松动石子及粉尘,再用1:2水泥砂浆抹灰找平。 改进措施:在模板施工过程中,合模前放置好砼内撑(同墙截面厚度),间距为800~1000mm,以保证墙身的最小截面符合要求;加固采用穿墙螺栓,间距450~600mm,防止模板涨膜,增大截面,减少使用空间;浇筑砼之前,用钢卷尺进行截面的测量,截面尺寸=测量尺寸-2*模板厚度,对截面尺寸偏差较

(青岛版)六年级上册数学教学反思-7.1百分数的认识

“百分数的认识”教学 课后反思: 本节课,我主要从以下三个方面谈起: 一、巧用身边自然的资源 生态课堂要从生活的原生态出发,选取学生有经验的和感兴趣的典型事例,作为数学教学的资源,让学生融入自然、理解社会。在《认识百分数》这一课中,首先是自然的和学生交流课前搜集的生活中百分数的信息,让学生去初步体会,感悟生活中百分数的存在,得出百分数在生活中有着广泛的应用,这样直奔主题,引入自然,又尊重学生的起点。其次以学生课前搜集到的含棉量的百分数为素材,在学生会读百分数的同时,顺理成章的引出百分数的写法,最后继续以含棉量百分数为素材,引导学生思考“哪件衣服的含棉量高”、你是怎样比较的”、“百分数表示什么意义”,引导学生利用自己的生活经验进行深层次思考.使学生体会他们所学习的是“有价值的数学”、“生活的数学”,从而将原本静态的知识动态化,将数学的材料实践化,让学生在认知冲突与争论中看到了知识的成因,凸现了思维的过程。 二、顺应学生认知的自然规律 生态课堂倡导学生自主激活已有的知识和生活经验,有效地进行自主学习。叶圣陶先生也曾说过:“教是为了用不着教”,

这句话符合生态课堂的理念,道出了学生掌握方法后能自主获取知识,去寻求发展。我注重培养学生在遇到问题或困难时,自觉激活启动自己已有的知识和生活经验的意识。首先围绕“同样是衣服,哪件衣服的含棉量更高的问题”,引导学生思考,自然创造出了更完美的比较方案,“百分数”也就在这样特定的背景下自然产生了。又通过让学生交流收集到的百分数,使学生感悟百分数的意义,同时体验百分数在日常生活中的广泛应用。在学生感悟出百分数的意义并对百分数有一定认识的基础上,让学生探究百分数的特别之处显得水到渠成,学生能畅所欲言,说出百分数的特点,从而加深他们对百分数的认识。 三、知识、能力、情感、价值观与知识教学的自然融合 生态课堂是生命课堂和智慧课堂的有机统一,是在以情促智,以智生情,情智共生的过程中,让学生智慧的火花不断被点燃,从而促进生命的发展。在本节课中,我注重师生之间自然和谐的交流,通过各种形式的互动、沟通、补充,从而达到师生共识。首先,通过与学生交流哪件衣服的含棉量高,在师生的自然对话沟通中,智慧共生,都化成分母是100的分数很容易比较他们的大小,百分数也因此而产生了。在自主探究百分数的意义时,引导学生独立思考、合作交流、积极发言,相互补充。在互动交流百分数意义时,从学生身边的、与他们日常生活息息相关的百分数入手,不仅巩固了百分数的意义,更让学生把学到的百分数应用到生活中,真正做到了数学服务于

小学数学_认识厘米教学设计学情分析教材分析课后反思

《认识厘米》教学设计 教学目标: 1、经历统一长度单位的过程,体会统一长度单位的必要性。 2、认识刻度尺,初步认识长度单位“厘米”,借助实物初步建立1厘米的长度观念 3、初步学会用刻度尺测量物体的长度,并通过估测,形成初步的估测意识。 4、在测量活动中,体验合作学习的乐趣,养成做事认真的习惯 教学重点: 认识长度单位“厘米”,知道1厘米的实际长度,正确建立1厘米的长度观念,初步学会用刻度尺量物体长度的方法。 教学难点: 正确建立1厘米的表象,正确使用刻度尺量物体的长度。 教学过程: 一、导入新课: 教师活动:猜谜语:一棵大树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。 每个手指的名称知道吗? 介绍“一拃”猜谜语手介绍手指名称比划一拃设计意图:激发学生兴趣,导入新课 二、探究新知: 教师活动:播放故事《阿福的新衣》

问题1、阿福穿上新衣会不会很高兴呢? 问题2、这到底是怎么回事? 学生活动:听故事,思考问题。师傅量的师傅做,徒弟做衣服徒弟量 设计意图:体现统一长度单位的必要性 教师活动2:看来我们在度量长度时得有一个统一的标准,这个标准就是“长度单位”(板书)今天我们来认识其中的一个长度单位—厘米 教师活动:1厘米到底有多长呢?在直尺上找到1厘米,取下学具。 让学生观察、感知1厘米的长度 学生活动:1人拿1个1厘米的学具轻轻放到桌上观察、感知,很短 学生活动:用1厘米测量橡皮长边 设计意图:学生测量寻找含有1厘米的物体。学生充分感知1厘米。体会到统一长度单位后测量结果统一。 学生活动:估计纸条的长度 设计意图:培养学生估测意识 学生活动:测量纸条长度 设计意图:体验尺的生成 学生活动:观察尺子,找找尺子上都有什么?找1厘米,找几厘米

万科实测实量工作总结

万科金域蓝湾二期工程 实测实量工作总结 上海家树建筑工程有限公司 万科金域蓝湾项目部

实测实量工作总结 2012年即将结束,但是我们的工作还没有结束,我们需要不断的努力才能得到更好的成绩;因此需要我们学会总结,现在我将本年度的工作情况总结如下: 一、思想认识 在过去的一年我们上海家树特别重视实测实量,我们知道通过实测实量可以直接体现工程的质量优良合格;从砼结构开始测量墙体的垂直、平整可以反映出工程的质量,我们特别重视;我们知道砼结构墙体垂直、平整度不好会直接影响到以后的抹灰工程,会导致以后抹灰成型房间墙体的垂直、平整、方正、开间不好;如果砼结构的顶板极差超过允许误差15mm,会直接影响到以后的净高。由此不难看出实测实量的重要性; 上海家树项目部管理人员在认真学习万科实测实量操作指导(A5版),同时端正自己态度进行实地实测实量,我们保证数据的正确性、真实性;我们需要测量数据反映出工程质量,我们需要实测数据来总结、分析施工质量。我们总公司也特别重视实测实量,我们经常在一起学习讨论怎样做好实测实量,经常对我们进行培训;我们特别重视万科实测实量季度检查,通过万科集团对我们的实测我们知道自己工作的成绩;我们从事实测实量的需要做到“做简单而不是复杂,做透明而不是封闭,做规范而不是权谋,做责任而不是暴力(万

科集团的方法论);”我觉得说得很有道理:实测实量做好需要做到简单而不是复杂,要做到事倍功半;我们需要真实的实测实量需要透明;在实测过程中我们需要做到规范,我们需要认真测量,而不是做给他人看;在实测过程中需要我们有责任。 二、实测实量 在认真学习万科实测实量操作指导(A5版)的同时,我们需要现场实际测量;实测实量工作看似简单,但是想把这工作做好并不是一件简单的事情;我们需要对每道工序,每个施工过程严格把关控制;从事实测实量工作人员需要做到: 1、态度端正! 2、认真学习万科实测实量操作指导(A5版),知道万科实测项目的 实测项目、实测规范、允许偏差; 3、会使用各类测量仪器来进行测量,同时需要会校核各类仪器; 4、会分析实测数据,根据实测实量我们可以得出施工质量,我们需 要会整改。查出爆点,我们要消灭。 5、我们要勤快、不怕吃苦,需要做到敬业爱业,需要经常实测 6、需要经常技术交底;特别是同户型,我们需要先操作工人交底; 7、学会自检自查——整改 8、要有一套思路,我们实测实量的项目很多,而且每个实测项目是 关系密切的;比如:一方墙平整度爆了,我们整改的同时需要考虑他的垂直、方正、开间。

6和7的加减法的教学反思

《6、7的加减法》教学反思 《6、7的加减法》一课是在学生学习了1-5的加减法和6和7的组成的基础上,也就是学生掌握了根据一幅图写出一个加法算式或一个减法算式的基础上进行教学的。那本节课的教学目标我认为有以下3个方面:①通过学习,学生能够根据一幅图写出两道有关系的加法算式和减法算式。②掌握6、7的加减法的计算方法。③初步感知加法交换律和加减法之间的关系。为了学生后续的学习,我把课的设计重点放在:根据一幅图写出两道算式上以及加法交换律的渗透和加减法的关系上。为了达成本节课的教学目标,我对课进行认真的设计。回顾课堂,几个小点还是有点值得回味的。 一、创设情境,引导操作,感受“一图两式”。 为了学生能充分感受“一图两式”,我安排了一次四人小组活动,组长按老师的要求摆好小棒。(把小棒按照5根和1根分成两堆)在学生根据小棒图提出数学问题后,教师要求全组小朋友按从左往右的观察顺序,列出一个解决问题的算式。反馈中板演:1+5=6 5+1=6 然后组织学生交流:为什么一个小棒图会有两个不同的算式?在问题的探讨中,学生感受到,观察的角度不同,得到的结果也是不同的,从而感知一幅图可以列出两道不同的算式。 二、再次操作,形成概念,渗透加法定律。 教师在黑板上摆圆片,学生根据图快速的写出两个加法算式。让学生在这一环节中进一步巩固和理解“一图两式”的意思。再一个目的就是学生根据教师摆出的直观图,自己独立列式,使学生能够由具体的实物抽象到看直观图列式,让学生经历了由具体到抽象的过程,培养了学生学了数学用数学的意识。在学生能正确列出算式的基础上,组织学生观察讨论。这两个算式有什么共同点和不同点。当学生得出两道题的加数交换了位置,得数不变的情况后,形成算式:1+5 = 5+1你认为在这两个算式的中间填上什么符号?齐读算式。那这样的算式你还能找几个吗?教师说一个算式,学生对一个算式。从而达到清晰建构:交换两个加数的位置,他们的和不变。 本节课还有一些要改进的地方:

高中数学论文题目大全

1、数学中的研究性学习 2、数字危机 3、中学数学中的化归方法 4、高斯分布的启示 5、a2 b2≧2ab的变形推广及应用 6、网络优化 7、泰勒公式及其应用 8、浅谈中学数学中的反证法 9、数学选择题的利和弊 10、浅谈计算机辅助数学教学 11、论研究性学习 12、浅谈发展数学思维的学习方法 13、关于整系数多项式有理根的几个定理及求解方法 14、数学教学中课堂提问的误区与对策 15、中学数学教学中的创造性思维的培养 16、浅谈数学教学中的“问题情境” 17、市场经济中的蛛网模型 18、中学数学教学设计前期分析的研究 19、数学课堂差异教学 20、浅谈线性变换的对角化问题 21、圆锥曲线的性质及推广应用 22、经济问题中的概率统计模型及应用 23、通过逻辑趣题学推理 24、直觉思维的训练和培养 25、用高等数学知识解初等数学题 26、浅谈数学中的变形技巧 27、浅谈平均值不等式的应用 28、浅谈高中立体几何的入门学习 29、数形结合思想 30、关于连通性的两个习题 31、从赌博和概率到抽奖陷阱中的数学 32、情感在数学教学中的作用 33、因材施教因性施教 34、关于抽象函数的若干问题 35、创新教育背景下的数学教学 36、实数基本理论的一些探讨 37、论数学教学中的心理环境 38、以数学教学为例谈谈课堂提问的设计原则 39、不等式证明的若干方法 40、试论数学中的美 41、数学教育与美育 42、数学问题情境的创设 43、略谈创新思维 44、随机变量列的收敛性及其相互关系

45、数字新闻中数学应用 46、微积分学的发展史 47、利用几何知识求函数最值 48、数学评价应用举例 49、数学思维批判性 50、让阅读走进数学课堂 51、开放式数学教学 52、浅谈中学数列中的探索性问题 53、论数学史的教育价值 54、思维与智慧的共享——从建构主义到讨论法教学 55、微分方程组中的若干问题 56、由“唯分是举”浅谈考试改革 57、随机变量与可测函数 58、二阶变系数齐次微分方程的求解问题 59、一种函数方程的解法 60、积分中值定理的再讨论 对原函数存在条件的试探 分块矩阵的若干初等运算 函数图像中的对称性问题 泰勒公式及其应用 微分中值定理的证明和应用 一元六次方程的矩阵解法 ‘数学分析’对中学数学的指导作用 “1”的妙用 “数形结合”在解题中的应用 “数学化”及其在数学教学中的实施 “一题多解与一题多变”在培养学生思维能力中的应用《几何画板》与数学教学 《几何画板》在圆锥曲线中的应用举例 Cauchy中值定理的证明及应用 Dijkstra最短路径算法的一点优化和改进 Hamilton图的一个充分条件 HOLDER不等式的推广与应用 n阶矩阵m次方幂的计算及其应用 R积分和L积分的联系与区别 Schwarz积分不等式的证明与应用 Taylor公式的几种证明及若干应用 Taylor公式的若干应用 Taylor公式的应用 Taylor公式的证明及其应用 Vandermonde行列式的应用及推广 艾滋病传播的微分方程模型 把数学和生活融合起来 伴随矩阵的秩和特殊值

实测实量方案模板

实 测 实 量 施 工 方 案编制单位:

编制人:编制日期:2016.07

目录 一、工程概况简介 (2) 二、组织架构 (2) 三、实测实量的工作范围 (3) 四、实测实量的测量完成时间: (4) 五、实测实量的工作内容: (4) 六、实测实量过程控制措施 (5) 七、实测实量方法: (7) 八、实测实量合格评判标准 (10) 九、实体质量保证措施: (10) 十、实测实量的纠正措施 (13)

一、工程概况简介 工程名称: 建设单位: 设计单位: 监理单位: 施工单位: 本工程......。总建筑面积约159828.79平方,地下建筑面积40658.98平方,地上建筑面积119159.81平方,共由20-41#楼22栋6~8层住宅、商1、商2、地下车库及配套服务用房组成。 工程所在地处于郊区,周边为开阔地带,地势较低,西侧大阳山森林公园,现施工现场为场地平整阶段,零星设施施工,部分工人到岗所以做好防汛防台工作极其重要。 二、组织架构 项目部成立以生产经理为组长的实测实量小组,小组成员包括项目工程师、栋号长、质量员、测量员、资料员,检测仪器包括标线仪(五线)、工程检测尺(整套)、回弹仪、

测距仪、标尺、5米卷尺、墨斗等。 旭辉洞泾项目部实测实量小组构架图 人员职责 组长负责组织实测实量工作的展开、以及对班组就实测数据反映问题的协调。 副组长负责具体实测任务的分派、督促与落实以及对实测小组和班组的交底; 施工员与测量员配合进行具体的实测操作,以及数据记录; 资料员进行实测数据的收集与整理。 三、实测实量的工作范围 1. 承担所项目各分项工程的全部实测实量检查工作; 2.编制所承建项目的实测实量检查细则,并制定相关质量保证措施及整改措施。

对实数域的认识

实数域认识 摘要: 实数, 是一种能和数轴上的点有一对一的对应关系的数。本来实数只唤作数,後来引入的虚数概念,原本的数称作“实数”——意义是“实在的数”。 关键词:实数域,特性,传递性,公理系统阿基米德(Archimedes)性,稠密性,唯一性 正文: 实数可以分为有理数和无理数两类,或代数数和超越数两类,或正实数,负实数和零三类。有理数可以分成整数和分数,而整数可以分为正整数、零和负整数。分数可以分为正分数和负分数。无理数可以分为正无理数和负无理数。实数集合通常用字母R 或R^n 表示。而R^n 表示n 为实数空间。实数是不可数的。实数是实分析的核心研究对象实数可以用来测量连续的量的。实数是不可数的。理论上,任何实数都可以用无限小数的方式表示,小数点的右边是一个无穷的数列(可以是循环的,也可以是非循环的)。在实际运用中,实数经常被近似成一个有限小数(保留小数点後n位,n为正整数)。在计算机领域,由于计算机只能存储有限的小数位数,实数经常用浮点数(floating point numbe)。 实数可以用来测量连续的量。理论上,任何实数都可以用无限小数的方式表示,小数点的右边是一个无穷的数列(可以是循环的,也可以是非循环的)。在实际运用中,实数经常被近似成一个有限小数

(保留小数点后n 位,n 为正整数,包括整数)。在计算机领域,由于计算机只能存储有限的小数位数,实数经常用浮点数来表示。 1)相反数(只有符号不同的两个数,他们的和为零,我们就说其中一个是另一个的相反数)实数a的相反数是-a。 2)绝对值(在数轴上一个数a与原点0的距离)实数a的绝对值是:|a| ①a为正数时,|a|=a ②a为0时,|a|=0 ③a为负数时,|a|=a (任何数的绝对值都大于或等于0,因为距离没有负的。) 3)倒数(两个实数的乘积是1,则这两个数互为倒数)实数a 的倒数是:1/a (a≠0) 4)数轴 (1)数轴的三要素:原点、正方向和单位长度。 (2)数轴上的点与实数一一对应。 实数域- 历史 埃及人早在公元前1000年就开始运用分数了。在公元前500年左右,以毕达哥拉斯为首的希腊数学家们就意识到了无理数存在的必要性。印度人于公元600年左右发明了负数,据说中国也曾发明负数,但稍晚于印度。在1871年,德国数学家康托尔最早地全面地给出了实数的定义。 从有理数构造实数

人教版-数学-一年级上册-《6和7的认识》教材分析

《6和7的认识》教材分析 一、教材分析 《6和7的认识》是义务教育人教版课程标准实验教科书小学数学一年级上册第六单元第一课的内容。是在学生系统学习了《0—5的认识和加减法》的基础上进行教学的,学生已有了一定的经验基础。另外,“6和7的认识”既在日常生活中有着广泛的应用,又是后面学习“6和7的加减法”以及进一步学习“20以内其它各数的认识和加减法”的基础,因为,务必让学生学好这部分内容。 二、学情分析 一年级的学生好动,注意力不容易长时间集中,虽然对6、7已有初步的认识:会数、会比较大小、会写等,但在区分6、7的基数意义和序数意义上还存在一定的难度。 三、教学目标: 依据《数学课标》要求以及以上两个分析,通过认真地推敲与把握,我将本课的教学目标定位为: 1、通过观察、操作、演示,使学生熟练地数出6、7两数,会读、会写这两个数,并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小。 2、在教学过程中,渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。 3、通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。 4、使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系,感受学、用数学的乐趣。 根据以上教学目标的确定和对学情的分析,确定本课的教学重、难点如下: 教学重点:正确数出6、7的物体个数;会写6、7;会比较6、7的大小。 教学难点:区别6、7的基数意义和序数意义。 根据一年级学生的年龄特点和认知结构,在整个教学环节中我始终让学生处于情境的包围之中,激发学生的学习兴趣、通过数一数、摆一摆、比一比、找一找等活动,使学生在愉快的情境中自主合作地探究学习,以突破本课的教学重难点。 四、教法学法 新课标明确指出:数学教学应该与生活实际紧密联系,充分调动学生学习兴趣,进行有效的教学,培养学生的能力。为了实现这一目标,教学时我打算采用:情境创设法、点拨指导法。引导学生自主、合作地探究学习。 新课标还指出:在重视教法研究的同时,要加强对学生学法的指导。因此,在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习,调动学生的多种感官参与学习过程,注重学生学习习惯的养成,力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性和创造性。 设计学法具体如下: 1、自主学习:在各个教学环节中,创设不同的教学情境,让他们运用自己喜欢的方式学习新知,并展示学生的优秀成果,带给学生成就感。充分体现自主性,让学生真正成为学习的主人。 2、合作学习:把学生分成若干小组,一起探讨问题,获取解决问题的方法。 五、教学流程: 在本课教学中,我设计了:复习导入、探究新知、巩固练习、总结提高、拓展延伸五个环节。 新《课程标准》中指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程,数学教学应从学生的实际出发,创设有助于学生学习的问题情境,引导学生思考、探索、交流、获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指

北师大版二年级上《1米有多长》的教学反思_教学设计

北师大版二年级上《1米有多长》的教学反思_教学设计 《1米有多长》北师大版小学二年级上册第六单元第三节中关于长度单位的初步认识课。本节是学生已经认识厘米、会用厘米量的基础上进行教学的,教学重难点是掌握1米的实际长度.用米尺较准确地量较长物体的长度.基于学生已有一定的认识尺子刻度的能力和短距离的测量经验,本节课教学就从学生已有的知识和经验出发,在实际测量中产生需要学习新知,感受米与厘米二者之间的的关系,并会运用新知灵活地创造性地解决身边的数学问题。同时教学中提醒学生米尺用来测量较长物体的长度,又为二年级下册进一步学习千米奠定了基础。 一、联系生活实际,激发学习动机 在上一节课中,学生已经认识厘米、会用厘米量,在这个基础上,我让学生尝试用学过的知识解决生活中的问题——测量黑板的长,在学生的操作中,因测量的物体较长,用20厘米长的学生用尺进行测量,比较麻烦,学生产生了换个比较长的尺子做测量工具或用比厘米大的单位米来进行测量的想法,在此基础上学习本课的新知识。这个环节设计的目的是在学生解决问题中遇到问题而产生求知的动力,激起他们学习新知的兴趣。除此之外,我还想通过这个设计想向学生们渗透:在今后遇到困难时,没什么好怕的,可以通过学习新知加以解决,从日常的教学活动中培养孩子坚忍不拔的精神。 二、围绕重点,多层次展开 孩子们两天内一下子学了两个长度单位厘米和米,有些孩子容易混淆,其原因是对1米和1厘米的实际长度认识不够,以至于在后面的学习中造用错单位的错误。这了让孩子们充分认识,我先让孩子们用米量:(1)实际体验.请同学们互相用自己带来的卷尺量一量,把两臂伸开,看一看到什么地方是1米;(2)再次体验。两人再互相量一量身高,从地面到身体的什么部位是1米,看看你的身高比1米高出多少?(3)以小组为单位,量出1米,2米……给大家看。再让孩子们区别厘米和米:(1)用两个手指比一下,1厘米有多长,再用两手比一下1米有多长。通过孩子们的动手比较感知厘米是比较小的单位,米比厘米要大得多。(2)用学生用尺量一量;数一数;看一看等方法了解1米里面有多少厘米。(3)实物测量,使用正确的长度单位。本节课孩子们对米的认识较好,能正确地用长度单位——米,并进行有关测量。 三、存在的不足 1、反思这次的教学设计是没有把“估计”运用到实际测量以前的教学活动中,今后的教学在这方面要牢固树立此观念,因为学生掌握此项技能,在今后的实际生活当中受益匪浅。 2、有关长度单位的认识只是一个开始,后面教学中要给学生不断的强化和运用,丝毫不能懈怠——这是MS-EEPO有效教育理念中的由于强化次数不够导致的知识遗忘,这也是我教学中要汲取的一点失败的教训。

1年级数学上册《6~10的认识》教学反思3篇.doc

一年级数学上册《6~10的认识》教学反思3篇 【教学反思】 6-10的数学的组成是学生在学生了2-5的数的组成基础上进行的,学生已经学会通过操作学习数的分解和组成,下面给大家分享《6~10的认识》教学反思,一起来看看吧! 《6~10的认识》教学反思1 为了提高学生学习的积极性,培养学习数学的兴趣。课始,我通过愉快的情景启发学生初步认识6-10各数。在导入部分,选用了小朋友喜欢的数字人物,并用课件一一的出现,有前面认识过的0—5,还有今天认识的6—10。让学生在这个过程中感悟到数的顺序。 然后,出示主题图:在数数的时候,指导学生有序的数:可以按上下数;也可以按左右数;还可以以数的大小顺序来数。同时,再结合教室的实物来数,比如:数桌子、数椅子、数同学、数铅笔等内容都是让学生在生动的情境中学习,学生的学习兴趣高,教学效果很好。在认识了这些数后,为使学生获得感性的认识,并逐步上升到理性认识,让学生选用6-10中的任意一个自己喜欢的数说一句话或做一个动作,也很好地体现了数学与生活的联系,体会到数学就在身边、就在生活中。 最后,用自己的小计数器拨数,先拨上6个,然后逐一的添加一个小珠子,在体会后继数的同时也感受到数和数之间是有联系的。并在此引发学生进行了深度的思考:6个添上一个是7个,还可以怎么得到7呢?让学生自己试着拨拨,在拨的同时孩子们会想到:5个添上2个是7个;4个添上3个是7个……同时,也为组成做了铺垫。 整节课,孩子们的情趣很高涨。总之,本节课,我尽量使课堂做到生活

化、活动化和趣味化,尽量改变传统的教学方式和学习方式。并且结合孩子好玩、好动的生理天性,让他们在观察、比较、操作的学习过程中体验与数学的距离,使学生的思维得到的发展,个性得到的张扬,使学生在自主探索的“玩数学”中获得成功的喜悦。 在教学中,我注重对学生进行“用数学”过程的指导,让他们明确大括号和问题所表示的意义、重视学生亲身经历观察画面、理解画面内容、选择有用条件和恰当的方法计算的过程,以此让学生获得运用数学知识解决简单实际问题的基本方法和途径。 1.对于大括号的作用的很好体现。在引入大括号时我让大家,体会大括号表示把两个或几个物体合起来,让学生用手势来演示,再让学生来说说你觉得大括号有什么作用,突出大括号的作用,体会大括号的意义。 2.在对进行加法和减法的对比中,我逐个出示,练习,再让学生观察对比这两组题目有什么不同的地方,让他们自己发现其中的不同,再通过他们自己的话说说什么情况下用加,什么情况下用减,教师这时做一个总结,这样教学效果较好。 3.数学来源于生活,数学应用于生活。课前我布置学生收集一组生活中表示数量是8和9的数据,让学生感觉到数学就在我们身边,与我们的生活密不可分。学生通过自己动手收集信息、处理信息的活动,亲身感受到了8、9的基数和序数含义,同时培养他们对数学学习的兴趣。学生对8和9已经有了一些的认识,已经掌握了数数的一般方法。因此,在教学主题图时我让学生通过观察,自己找出数量是8、9的物体,并说明数量是8的物体用数字8来表示,数量是9的物体用数字9来表示,学生不仅初步了解了数字8、9的形成过程,而切培养了学生有序观察的能力。在前面学生已经学习了比较大小,已经掌握了比较的方法,在比较7、8、9的大小时,我没有讲怎样进行比较,而

大学数学毕业论文选题 论文

“数形结合”在数学教学中的灵活应用 对原函数存在条件的试探 分块矩阵的若干初等运算 函数图像中的对称性问题 泰勒公式及其应用 微分中值定理的证明和应用 一元六次方程的矩阵解法 ‘数学分析’对中学数学的指导作用 “1”的妙用 “数形结合”在解题中的应用 “数学化”及其在数学教学中的实施 “一题多解与一题多变”在培养学生思维能力中的应用《几何画板》与数学教学 《几何画板》在圆锥曲线中的应用举例 Cauchy中值定理的证明及应用 Dijkstra最短路径算法的一点优化和改进 Hamilton图的一个充分条件 HOLDER不等式的推广与应用 n阶矩阵m次方幂的计算及其应用 R积分和L积分的联系与区别 Schwarz积分不等式的证明与应用 Taylor公式的几种证明及若干应用 Taylor公式的若干应用 Taylor公式的应用

Taylor公式的证明及其应用Vandermonde行列式的应用及推广 艾滋病传播的微分方程模型 把数学和生活融合起来 伴随矩阵的秩和特殊值 保持函数凸性的几种变换 变量代换在数学中的应用 不变子空间与若当标准型之间的关系 不等式的几种证明方法及简单应用 不等式的证明方法探索 不等式证明的若干方法 不等式证明中导数有关应用 不同型余项泰勒公式的证明与应用 猜想,探求,论证 彩票中的数学 常微分方程的新的可解类型 常微分方程在一类函数项级数求和中的应用抽奖活动的概率问题 抽屉原理及其应用 抽屉原理及其应用 抽屉原理思维方式的若干应用 初等变换在数论中的应用 初等数学命题推广的几种方式 传染病模型及其应用

从趣味问题剖析概率统计的解题技巧 从双曲线到双曲面的若干性质推广 从统一方程看抛物线、椭圆和双曲线的关系存贮模型的若干讨论 带peano余项的泰勒公式及其应用 单调有界定理及其应用 导数的另外两个定义及其应用 导数在不等式证明中的应用 导数在不等式证明中的应用 导数在不等式证明中的应用 等价无穷小在求函数极限中的应用及推广迪克斯特拉(Dijkstra)算法及其改进 第二积分中值定理“中间点”的性态 对均值不等式的探讨 对数学教学中开放题的探讨 对数学教学中开放题使用的几点思考 对现行较普遍的彩票发行方案的讨论 对一定理证明过程的感想 对一类递推数列收敛性的讨论 多扇图和多轮图的生成树计数 多维背包问题的扰动修复 多项式不可约的判别方法及应用 多元函数的极值 多元函数的极值及其应用

认识厘米反思

《认识厘米》教学反思 随着课程改革的不断深入,我在教育教学活动中领悟着新理念,尝试着新方法,课后认真总结并写出教学反思来提高自己的教学水平。在教学《认识厘米》这一节课后,我结合听课老师的意见以及学生们在课堂的表现,及时对的教学过程进行了反思,觉得比较好的地方: 1、让学生参与本节课的目标制定 在出现课题后提问:“看到《认识厘米》这个课题,你想知道什么?”学生思考后提出,生1:为什么要认识厘米?生2:认识厘米对我们有什么用?生3:1厘米有多长?生4:用厘米怎样去量?生5:这支铅笔有几厘米长?生6:用尺子怎样量课本的宽?……学生积极主动参与到本节课目标的制定,在此基础上再来学习新知,学生就会产生一种内在的学习动力。 2、体现两个“转变” (1)、学生充分观察尺子,发现尺子上有数字(刻度),竖线(刻度线),厘米(这把赤字的长度单位);(2)、学生在尺子上找出1厘米的长度,答案多样化:有刻度1到刻度2、有刻度2到刻度3、有刻度6到刻度7、有刻度12到刻度13、有刻度17到刻度18等;(3)、以小组为单位量纸条的长度,有从刻度0开始量起、有从刻度1开始量起、有从

刻度2开始量起、有从刻度4开始量起等。在这一环节,老师以朋友的身份与学生交往,参与到学生的活动中,关注学生的情感,营造一种宽松、和谐的学习氛围,教师的角色由“传道、授业、解惑”转变为学生学习的组织者、引导者和促进者;学生的学习方式由被动的接受学习转变为“自主、合作、探究”的学习,他们敢说敢做,真正成为课堂的主人,同学们经过自己的动手操作、交流合作、自主探究出厘米的有关知识,个性得到了发展,各方面的能力得到了提高。

实测实量分析报告

实测实量分析报告 根据局标准、公司相关文件、本项目特点及项目管理要求,项目实测实量实施小组,于 2017 年 6月开始开展实测实量工作。目前本项目综合厂房西1区、中4区负一层砌体工程基本具备实测实量条件。项目实测实量小组根据公司实测实量实施细则主要对负一层砌体工程进行实测实量,并对实测数据进行分析如下: 1、工程概况 本项目位于天府新区成都直管区煎茶镇五里村二组、三组,占地61618㎡,并配套建设污水干管11km。污水收纳范围涵盖了中央商务区和成都科学城部分片区,服务面积达55km2。 天府新区第一污水厂总规模为26万吨/天,其中一期建设规模为土建10万吨/天,设备5万吨/天,设计出水水质达到地表水类IV类标准,优于现行的《城镇污水处理厂污染物排放标准》中的I级A标准。出水中1万吨/天的高品质再生水将接入市政综合管廊,用于河道补水、市政绿化及公建冲洗。项目总投资为亿元。 为结合天府新区总体战略规划,本项目采用“土地节约型、环境友好型、资源利用型”的先进建设形式:配套建设496个车位的地下停车库,以实现土地空间的充分利用;地面层将全面融合“海面城市”理念打造生态景观,其中15000㎡左右的阳光草坪可满足市民休憩、户外休闲、健身运动等需求;占地面积为3982㎡的综合楼(含883㎡科普教育中心)将采用建筑工业化模式,严格按照绿色建筑二星标准打造。

本项目采用先进的“MBR+臭氧活性炭”工艺:污水通过集水井进入厂区,在预处理区经多级筛滤去除垃圾杂质及砂粒后进入生化单元,通过生化单元的生物反应过程去除主要的有机及氮磷污染物后进入MBR膜池,膜生物反应器工艺(MBR)采用超滤膜分离过程取代传统活性污泥处理过程中的泥水重力沉降分离过程,全面截留细菌及部分病毒,其后端出水即可直接达到粪大肠菌≤1000个/L的排放标准,此外,微生物的截留还大大提高了生物反应器中的生物浓度,提高了污水处理效率,进一步保障了出水水质。出水经超滤膜过滤去除细微悬浮物后,最终通过紫外、臭氧活性炭单元消毒达到设计标准。 目前国内规模及建设形式类似的地埋式污水厂普遍采用II 级除臭等级(如广州京溪污水处理厂、贵阳青山污水处理厂等),基本能达到较为理想的效果。经大量考察及方案论证,本项目项目为更进一步提升厂区及周边环境,最终决定提高排气标准,采用I级除臭等级。 2、实测目的 1.检测砌体工程的平整度、垂直度、门窗洞口尺寸,数据收集。 2.检验砌体结构成型效果,查找不足,做好相关记录,并做好相关防治措施。 3.做好数据跟踪,对不合格部位进行整改,确保砌体结构质量达到要求。 3 、实测依据 《建筑工程施工质量验收规范》(GB50204-2015),公司实测实量实施细则等。

常小兵董事长在2012-2014年发展规划编制工作启动会议上的讲话

在中国联通2012-2014年发展规划 编制工作启动会议上的讲话 (2011年9月15日) 常小兵 同志们: 大家下午好!今天我们召开这次会议的主要任务是,全面部署和启动中国联通2012-2014年发展规划编制工作,指引公司未来三年发展。刚才,佟吉禄同志就规划编制的思路和框架及工作要求进行了介绍。下面,我重点讲三方面意见。 一、充分认识做好公司未来三年发展规划的重要意义 当前,中国联通发展正跨入一个关键阶段。外部宏观经济形势、国际国内产业发展、行业市场竞争和监管环境都在持续不断发生新的变化,公司自身发展也在不断出现一些新情况、新变化和新条件。国家“十二五”规划今年刚起步实施。2011年已经过去近四分之三的时间,思考明年乃至未来一段时期的工作,都将很快提上议事日程。在这种背景下,启动中国联通2012-2014年发展规划的编制工作,并且把这项规划认认真真地做实、做好,对于中国联通来讲,具有非常重要的现实和长远意义。公司上下务必要统一思想,高度

重视。 第一,做实做好未来三年发展规划,是抢抓宝贵发展机遇、实现公司战略目标的需要。未来两到三年,是中国联通发展进程中极其宝贵、不可多得的战略机遇期,这一点已经在公司上下达成了广泛共识。今年以来,公司发展保持了持续快速健康增长的良好态势,但与历史赋予中国联通的发展机遇相比还存在差距。1-8月份,公司完成主营业务收入1249.82亿元,同比增长13.74%,增速进一步加快,预算完成进度情况也相对较好。但另一方面,我们千万不可“小富即安”,必须看到今年以来整个行业的发展速度也很快。1-7月份,行业主营业务收入同比增长达到10.1%,是近几年发展最快的时期,其中,中国移动增长9.8%,中国电信增长8.2%。截至7月份,中国联通主营业务收入市场份额为19.53%,较上年底(18.67%)提高了0.86个百分点,但这种趋势不容乐观,因为呈逐月下降趋势;中国移动主营业务收入市场份额为55.82%,降低0.99个百分点;中国电信为24.65%,提高0.13个百分点。1-7月份,三家运营商主营业务收入合计增加516亿元,在增量市场份额上,中国联通获得了20.23%,中国移动为53.96%,中国电信为25.81%(2010年1-7月份:中国联通18.33%、中国移动56.73%、中国电信24.94%;2010年全年:中国联通24.37%、中国移动53.59%、中国电信22.04%)。如果再解析各省、本地网的情况,也是有喜有忧。

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