信息学奥赛2017

信息学奥赛2017
信息学奥赛2017

CCF全国信息学奥林匹克联赛(NOIP2017)复赛

提高组 day2

(请选手务必仔细阅读本页内容)

注意事项:

1、文件名(程序名和输入输出文件名)必须使用英文小写。

2、C/C++中函数main()的返回值类型必须是int,程序正常结束时的返回值必须是0。

3、全国统一评测时采用的机器配置为:CPU AMD Athlon(tm) II x2 240 processor,2.8GHz,

内存4G,上述时限以此配置为准。

4、只提供Linux格式附加样例文件。

5、提交的程序代码文件的放置位置请参照各省的具体要求。

6、特别提醒:评测在当前最新公布的NOI Linux下进行,各语言的编译器版本以其为准。

1.奶酪

(cheese.cpp/c/pas)

【问题描述】

现有一块大奶酪,它的高度为h,它的长度和宽度我们可以认为是无限大的,奶酪中间有许多半径相同的球形空洞。我们可以在这块奶酪中建立空间坐标系,在坐标系中,奶酪的下表面为z=0,奶酪的上表面为z=h。

现在,奶酪的下表面有一只小老鼠Jerry,它知道奶酪中所有空洞的球心所在的坐标。如果两个空洞相切或是相交,则Jerry可以从其中一个空洞跑到另一个空洞,特别地,如果一个空洞与下表面相切或是相交,Jerry则可以从奶酪下表面跑进空洞;如果一个空洞与上表面相切或是相交,Jerry则可以从空洞跑到奶酪上表面。

位于奶酪下表面的Jerry想知道,在不破坏奶酪的情况下,能否利用已有的空洞跑到奶酪的上表面去?

空间内两点P1(x1,y1,z1)、P2(x2,y2,z2)的距离公式如下:

dist(P1,P2)=√(x1?x2)+(y1?y2)+(z1?z2)

【输入格式】

输入文件名为cheese.in。

每个输入文件包含多组数据。

输入文件的第一行,包含一个正整数T,代表该输入文件中所含的数据组数。

接下来是T组数据,每组数据的格式如下:

第一行包含三个正整数n,h和r,两个数之间以一个空格分开,分别代表奶酪中空洞的数量,奶酪的高度和空洞的半径。

接下来的n行,每行包含三个整数x、y、z,两个数之间以一个空格分开,表示空洞球心坐标为(x,y,z)。

【输出格式】

输出文件名为cheese.out。

输出文件包含T行,分别对应T组数据的答案,如果在第i组数据中,Jerry能从下表面跑到上表面,则输出“Yes”,如果不能,则输出“No”(均不包含引号)。

见选手目录下的cheese/cheese1.in和cheese/cheese1.ans。

【输入输出样例1说明】

第一组数据,由奶酪的剖面图可见:

第一个空洞在(0,0,0)与下表面相切

第二个空洞在(0,0,4)与上表面相切

两个空洞在(0,0,2)相切

输出Yes

第二组数据,由奶酪的剖面图可见:

两个空洞既不相交也不相切

输出No

第三组数据,由奶酪的剖面图可见:

两个空洞相交

且与上下表面相切或相交

输出Yes

【输入输出样例2】

见选手目录下的cheese/cheese2.in和cheese/cheese2.ans。

【数据规模与约定】

对于20%的数据,n = 1,1 ≤h , r ≤10,000,坐标的绝对值不超过10,000。

对于40%的数据,1 ≤n ≤8,1 ≤h , r ≤10,000,坐标的绝对值不超过10,000。

对于80%的数据,1 ≤n ≤1,000,1 ≤h , r ≤10,000,坐标的绝对值不超过10,000。

对于100%的数据,1 ≤n ≤1,000,1 ≤h , r ≤1,000,000,000,T ≤20,坐标的绝对值不超过1,000,000,000。

2. 宝藏

(treasure.cpp/c/pas)

【问题描述】

参与考古挖掘的小明得到了一份藏宝图,藏宝图上标出了n个深埋在地下的宝藏屋,也给出了这n个宝藏屋之间可供开发的m条道路和它们的长度。

小明决心亲自前往挖掘所有宝藏屋中的宝藏。但是,每个宝藏屋距离地面都很远,也就是说,从地面打通一条到某个宝藏屋的道路是很困难的,而开发宝藏屋之间的道路则相对容易很多。

小明的决心感动了考古挖掘的赞助商,赞助商决定免费赞助他打通一条从地面到某个宝藏屋的通道,通往哪个宝藏屋则由小明来决定。

在此基础上,小明还需要考虑如何开凿宝藏屋之间的道路。已经开凿出的道路可以任意通行不消耗代价。每开凿出一条新道路,小明就会与考古队一起挖掘出由该条道路所能到达的宝藏屋的宝藏。另外,小明不想开发无用道路,即两个已经被挖掘过的宝藏屋之间的道路无需再开发。

新开发一条道路的代价是:

这条道路的长度×从赞助商帮你打通的宝藏屋到这条道路起点的宝藏屋所经过的宝藏屋的数量(包括赞助商帮你打通的宝藏屋和这条道路起点的宝藏屋)。

请你编写程序为小明选定由赞助商打通的宝藏屋和之后开凿的道路,使得工程总代价最小,并输出这个最小值。

【输入格式】

输入文件名为 treasure.in。

第一行两个用空格分离的正整数n 和m,代表宝藏屋的个数和道路数。

接下来m 行,每行三个用空格分离的正整数,分别是由一条道路连接的两个宝藏屋的编号(编号为1~n),和这条道路的长度v。

【输出格式】

输出文件名为treasure.out。

输出共一行,一个正整数,表示最小的总代价。

【输入输出样例1说明】

小明选定让赞助商打通了1号宝藏屋。小明开发了道路1→2,挖掘了2号宝藏。开发了道路1→4,挖掘了4号宝藏。还开发了道路4→3,挖掘了3号宝藏。工程总代价为:1×1 + 1×1 + 1×2 = 4

(1→2) (1→4) (4→3)

【样例输入输出2】

见选手目录下的treasure/treasure2.in与treasure/treasure2.ans。【输入输出样例2说明】

小明选定让赞助商打通了1号宝藏屋。小明开发了道路1→2,挖掘了2号宝藏。开发了道路1→3,挖掘了3号宝藏。还开发了道路1→4,挖掘了4号宝藏。工程总代价为:1×1 + 3×1 + 1×1 = 5

(1→2) (1→3) (1→4)

【输入输出样例3】

见选手目录下的treasure/treasure3.in和treasure/treasure3.out。

【数据规模与约定】

对于20%的数据:

保证输入是一棵树,1≤n≤8,v≤5000且所有的v都相等。

对于40%的数据:

1≤n≤8,0≤m≤1000,v≤5000且所有的v都相等。

对于70%的数据:

1≤n≤8,0≤m≤1000,v≤5000

对于100%的数据:

1≤n≤12,0≤m≤1000,v≤500000

3.列队

(phalanx.cpp/c/pas)

【问题描述】

Sylvia是一个热爱学习的女孩子。

前段时间,Sylvia参加了学校的军训。众所周知,军训的时候需要站方阵。Sylvia 所在的方阵中有n×m名学生,方阵的行数为n,列数为m。

为了便于管理,教官在训练开始时,按照从前到后,从左到右的顺序给方阵中的学生从1到n×m 编上了号码(参见后面的样例)。即:初始时,第i行第j列的学生的编号是(i?1)×m+j。

然而在练习方阵的时候,经常会有学生因为各种各样的事情需要离队。在一天中,一共发生了q件这样的离队事件。每一次离队事件可以用数对(x,y)(1≤x≤n, 1≤y≤m)描述,表示第x行第y列的学生离队。

在有学生离队后,队伍中出现了一个空位。为了队伍的整齐,教官会依次下达这样的两条指令:

1.向左看齐。这时第一列保持不动,所有学生向左填补空缺。不难发现在这条

指令之后,空位在第x行第m列。

2.向前看齐。这时第一行保持不动,所有学生向前填补空缺。不难发现在这条

指令之后,空位在第n行第m列。

教官规定不能有两个或更多学生同时离队。即在前一个离队的学生归队之后,下一个学生才能离队。因此在每一个离队的学生要归队时,队伍中有且仅有第n行第m 列一个空位,这时这个学生会自然地填补到这个位置。

因为站方阵真的很无聊,所以Sylvia想要计算每一次离队事件中,离队的同学的编号是多少。

注意:每一个同学的编号不会随着离队事件的发生而改变,在发生离队事件后方阵中同学的编号可能是乱序的。

【输入格式】

输入文件名为phalanx.in。

输入共q+1行。

第1行包含3个用空格分隔的正整数n, m, q,表示方阵大小是 n 行m列,一共发生了q次事件。

接下来q行按照事件发生顺序描述了q件事件。每一行是两个整数x, y,用一个空格分隔,表示这个离队事件中离队的学生当时排在第x行第y列。

【输出格式】

输出文件名为phalanx.out。

按照事件输入的顺序,每一个事件输出一行一个整数,表示这个离队事件中离队学生的编号。

见选手目录下的phalanx/phalanx1.in与phalanx/phalanx1.ans。

【输入输出样例1说明】

列队的过程如上图所示,每一行描述了一个事件。

在第一个事件中,编号为1的同学离队,这时空位在第一行第一列。接着所有同学向左标齐,这时编号为2的同学向左移动一步,空位移动到第一行第二列。然后所有同学向上标齐,这时编号为4的同学向上一步,这时空位移动到第二行第二列。最后编号为1的同学返回填补到空位中。

【样例输入输出2】

见选手目录下的phalanx/phalanx2.in与phalanx/phalanx2.ans。

【数据规模与约定】

数据保证每一个事件满足1≤x≤n,1≤y≤m。

初中信息学竞赛练习题

一、单选 1、关于计算机内存下面的说法哪个是正确的: A)随机存储器(RAM)的意思是当程 序运行时,每次具体分配给程序的 内存位置是随机而不确定的。 B)1MB内存通常是指1024*1024字节 大小的内存。 C)计算机内存严格说来包括主存 (memory)、高速缓存(cache)和 寄存器(register)三个部分。 D)一般内存中的数据即使在断电的情 况下也能保留2个小时以上。 2、关于CPU下面哪个说法是正确的: A)CPU全称为中央处理器(或中央处 理单元)。 B)CPU可以直接运行汇编语言。 C)同样主频下,32位的CPU比16位 的CPU运行速度快一倍。 D)CPU最早是由Intel公司发明的。 3. 下列网络上常用的名字缩写对应的中文解释错误的是()。 A. WWW(World Wide Web):万维网。 B. URL(Uniform Resource Locator):统一资源定位器。 C. HTTP(Hypertext Transfer Protocol):超文本传输协议。 D. FTP(File Transfer Protocol):快速传输协议。 E. TCP(Transfer Control Protocol):传输控制协议。 4. 设A=true,B=false,C=true, D=false,以下逻辑运算表达式值为真的是()。 A. (A∧B)∨(C∧D∨?A) B. ((?A∧B)∨C)∧?D C. (B∨C∨D)∧D∧A D. A∧(D∨?C)∧B 5. 在下列关于计算机语言的说法中,不正确的是()。 A. Pascal和C都是编译执行的高级语言 B. 高级语言程序比汇编语言程序更容易从一种计算机移植到另一种计算机上 C. C++是历史上的第一个支持面向对象的计算机语言 D. 与汇编语言相比,高级语言程序更容易阅读 6.某个车站呈狭长形,宽度只能容下一台车,并且只有一个出入口。已知某时刻该车站状态为空,从这一时刻开始的出入记录为:“进,出,进,进,进,出,出,进,进,进,出,出”。假设车辆入站的顺序为1,2,3,……,则车辆出站的顺序为()。 A. 1, 2, 3, 4, 5 B. 1, 2, 4, 5, 7 C. 1, 4, 3, 7, 6 D. 1, 4, 3, 7, 2 7.在C语言中,判断a不等于0且b不等于0的正确的条件表达式是() A. !a==0 || !b==0 B. !((a==0)&&(b==0)) C. !(a==0&&b==0) D. a && b 8.(2010)16 + (32)8的结果是()。 A. (8234)10 B. (202B)16 C. (20056)8 D. (100000000110)2 9.在C程序中,表达式200|10的值是() A. 20 B. 1 C. 220 D. 202 10.在下列各项中,只有()不是计算机存储容量的常用单位。 A. Byte B. KB C.UB D.TB 11.LAN 的含义是()。 A. 因特网 B. 局域网 C.广域网 D.城域网 12.以下断电之后仍能保存数据的有()。 A. 硬盘 B. 高速缓存 C. 显存 D. RAM

信息学奥赛培训计划(复赛)

信息技术学科信息学奥赛社团培训计划 制定人:玄王伟 2018年10月

信息学奥赛培训计划方案推进信息技术教育是全面实施素质教育的需要,是培养具有创新精神和实践能力的新型人才的需要。信息学奥赛的宗旨为:“丰富学生课余生活,提高学生学习兴趣,激发学生创新精神。”为此,我们应以竞赛作为契机进而培养学生综合分析问题、解决问题的意识和技能。 为响应学校号召,积极参与信息技术奥林匹克竞赛,校本课程特别开设C++语言程序设计部分,利用社团活动时间对部分学生进行辅导。教学材料以信息学奥赛一本通训练指导教程为主,力图让学生们对编写程序有较深入了解的同时,能够独立编写解决实际问题的算法,逐步形成解题的思维模式。因学习内容相对中小学学生具有一定的难度,本课程采用讲练结合的形式,紧紧围绕“程序=算法+数据结构”这一核思想,以数学问题激发学生学习兴趣,进而达到学习目标。为更好地保证信息学奥赛的培训效果,特制订本培训计划。 一、培训目标 1.使学生具备参加全国信息学奥林匹克竞赛分区联赛NOIP(初赛、复赛)的能力。 2.使学生养成较好的抽象逻辑推理能力、严谨的思维方式和严密的组织能力,并使学生的综合素质的提高。 3.使学生初步具备分析问题和设计算法的能力。 二、培训对象 我校小学及初中对信息学感兴趣且初赛成绩较好的学生,人数共

计14人,其中小学组12人,普及组2人。 三、培训要求 严格培训纪律,加强学生管理;信息学社团的组建由学生自愿报名、教师考察确定;培训过程中做与培训无关的事如打游戏、上网聊天等,一经发现作未参加培训处理;规定的作业、练习必须按时保质保量完成,否则按未参加培训处理。 四、培训内容 1.深入学习计算机基础知识,包括计算机软硬件系统、网络操作、信息安全等相关知识内容,结合生活实际让学生真正体会到参加信息学奥赛的乐趣。 2.全面学习C++语言的基础知识、学会程序的常用调试手段和技巧,在用C++解决问题的过程中引入基础算法的运用。 3.深入学习各类基础算法,让学生真正理解算法的精髓,遵循“算法+数据结构=程序”的程序设计思想,在算法设计的教学实例中引入数据结构的学习,从而形成一定的分析和解决问题的能力。 4.以实例为基础,展开强化训练,使学生开始具备运用计算机独立解决实际问题的能力。用计算机解决现实问题的最重要的一个前提就是数据模型的建立和数据结构的设计。数据模型的建立、数学公式的应用,是计算机解决问题的关键。因此,加强与数学学科的横向联系非常必要。 五、培训时间 自2018年10月份第三周开始至2018年11月中旬结束,包括每

最新中小学信息学竞赛活动开展工作总结

中小学信息学竞赛活动开展工作总结 中小学信息学竞赛活动开展工作总结 今年10月下旬,局领导明确中小学生的信息学竞赛由我站负责。我们当时觉得接受这个任务压力重大,这是因为我区的这一块工作与其他县(市、区)相比,差距较大,而且离开明年市赛只有四个多月的时间。当时的情况是邱隘中心小学有一定基础,华泰小学刚刚起步,其余小学都没有开展,就连前几年在这方面开展相对较好的咸祥镇中心小学也正处在停顿状态。我们设想如果经过100分的努力,也只能是刚刚接近三等奖,这在明年竞赛中还是反映不出成绩来。针对上述情况,我们确定了小学突破、初中紧跟的工作措施。具体小结如下: 一、小学生竞赛辅导起动快,成效显著。 1:统一认识、落实措施 我们迅速分别召开了愿意加入本项活动的小学正职校长及负责教学的校级领导会议。会上大家统一了认识,树立了信心,校长们表示一定会按排好工作,落实好切实可行的措施。 2:师生同学、共同进步

我区小学信息学老师多数是中师毕业,在校没有系统学过PASCAL 语言,带学生参加竞赛有较大难度,如果按常规先办教师培训班,学成后再去辅导学生,至少是一年以后的事情了。为了早出成绩,我们采取了师生同学的办法,教师现学现教,一边教一边学。自1月3日将举行***区小学生信息学竞赛,想利用这次比赛,进一步提高我区小学生信息学竞赛水平,赛后还将全区前30名学生集中起来,举办冬令营。 二、初中生竞赛工作方向确定,措施落实。 1:组织比武,了解师能 为了解掌握我区初中信息学教师的知识水平和教学能力,经教育局同意,组织了初中信息学教师信息学竞赛辅导水平比武活动,比武分初赛和复赛(初赛为笔试,笔试成绩不理想),月底将评出一、二、三等奖。 2:确定训点,强力推动 在了解掌握初中信息学教师师能的基础上,并给合小学竞赛活动开展情况,确定初中信息学竞赛培训点,同时出台相关政策,推

信息学奥赛培训学习感受

信息学奥赛培训学习感受 吴忠三中何晓萍 参加本次培训之前,对信息学奥赛我仅是听说过而已,对它的了解几乎没有。这次培训是学校要求我们参加的,对信息学奥赛要考哪些内容,什么形式的考试我一点也不知道,心里没有底,想着既然学校领导让参加,只能硬着头皮来,只是听说信息学奥赛特别难,对本次培训后学生会出什么样的成果不抱一点希望,也没有信心。通过这几天的培训,我对信息学奥赛有了一定的了解,特别是在听过中卫中学、中卫第三中学这两位老师的经验交流后,对我的启发很大,使我有了回去组织培训辅导学生参加每年信息学奥赛的信心,下面谈谈本次培训我的收获。 本次培训使我深刻的感受到:信息学奥赛不但是对学生的挑战,也是对老师的一个挑战,同时也是师生共同提高的过程,这个过程很艰辛,但只要坚持,一定会取得不错的成绩,也会提高我们学科的地位,激发学生对这门学科的兴趣。因此,我认为,教师首先自己要自信心,不能怕失败,尤其是本次信息学奥赛,时间紧,培训少,不会有什么好的成果。但有了这次的经历,会为我们以后培训打下一个良好的基础。其次要不断地自学研究,不断地提高自己,扩大自己的知识面。信息学奥赛涉及的知识面很广,知识跨度大,有一定难度,很多知识是大学生学习的内容,对初中生来说比较难,所以老师要对信息学奥赛的题型有一定的研究,针对各类题目,有针对性的对学生进

行辅导,精心准备每次培训的内容,在辅导学生的同时与学生共同学习,教学相长。 再次要有恒心,既然要参加信息学奥赛,就要持之以恒的辅导学生,不能半途而废。信息学奥赛辅导要见成效,不是一朝一夕的事,象其它学科一样,更是一个长期而艰苦的学习过程,如果三天打鱼,两天晒网,没章可依,最后只能是浪费时间。 几天的培训不但增强了我对信息学奥赛的自信心,也使我对信息学奥赛的竞赛规则、竞赛题型、涉及的内容有了更深入的了解,同时疏理好了我们信息学奥赛的培训工作如何开展,下面就自己的想法谈几点。 一、制定计划是前题 凡事预则立,不预则废。要开展信息学奥赛辅导,就要做好充分的准备工作:首先从众多的辅导教材中选择一本比较适合当前学段的参考书,在此基础上制定详细的教学计划,这样老师和学生都学有所依,不能只单纯为减轻学生负担而忽略了教材在学生学习过程中的重要作用,因为信息学奥赛的学习内容与平时信息技术课堂教学联系较少,与其它学科更是相觑甚远,能够使学生从思想上重视信息学奥赛的学习。选好教材,制定好教学进度计划,使辅导能够从本质上规范化,从思想上重视辅导教学,才能够取得好的教学效果。

信息学奥赛辅导计划

信息学奥赛辅导计划 青少年信息学奥林匹克竞赛是一项旨在推动计算机普及的学科竞赛活动,重在培养学生能力,使学生开阔眼界、扩大知识面,使得有潜质有才华的学生在竞赛活动中得到锻炼和发展。全面提高学生的综合素质,努力培养高素质、高层次创新人才,是我们不断努力的目标。与一般计算机竞赛不同,信息学奥赛是一种综合能力的测试。为了更好培养学生对信息学的爱好和特长,培养学生创造性的用计算机解决实际问题,培养动手动脑能力;也为了全方面,多渠道备战NOIPXX保持我校在信息学竞赛领域市级领先的位置,针对我校学生的实际情况,为了争取在信息学奥赛中争得好成绩,现作如下计划: 一、现状分析: 初三级部社团的同学作为参加比赛的的关键力量严重匮乏,且学习水平一般,而且初三同学本学期四门学科即将中考,初三学生不能参加辅导;大部分学生的重视程度严重不足,还有部分学生在巨大的学习压力面前,选择了放弃,缺乏拼搏精神。初二同学基本语法掌握的比较好,尤其是编程技巧非常的突出,数据结构知识掌握的业非常不错,但是阅读程序能力太差;初一同学刚刚开始信息学奥赛的学习,处于入门阶段。 二、辅导目标: 1、培养学生具有参加全国信息学奥林匹克竞赛分区联赛的能力。

2、培养学生的抽象逻辑推理能力、严谨的思维方式和严密的组织能力,加强对学生的综合素质的提高。 三、辅导对象: 初一至初二年级信息学奥赛社团学生。 四、辅导内容: 1、全面学习scratch编程软件和Pascal 语言的基础知识、程序的调试,使学生能熟练掌握scratch编程软件和Pascal,并熟练应用常用基本算法。 2、深入学习各类算法设计思想,让学生形成一定的分析和解决问题的能力,在算法设计中展开各种数据结构的学习。 3、以实例为基础,展开强化训练,使学生能初步达到灵活运用的程 度,独立解决实际问题。加强与其他学科的合作。信息学竞赛中的信息二字,其实就是计算机对现实世界的数字化表示。用计算机解决现实问题,其中最重要的一步就是数据结构的设计,数据模型的建立、 数学公式的应用,在计算机中是关键。因此,加强与其他学科的横向联系非常必要,特别是数学特长生的培养。 4、初二同学主要训练编程的思维,提高代码的编写速度,训练学生的程序调试水平,提高阅读程序的准确率。特别要关心那些落课较多的同学,不断地鼓励他们,让他们以饱满的热心参加辅导。初一同

中小学信息学程序设计竞赛细则

中小学信息学程序设计竞赛细则 一、竞赛组织 1.由武汉市中小学信息技术创新与实践活动组委会负责全市的竞赛组织工作,竞赛由全市统一命题,各区按全市统一要求负责考务工作。 2.活动分为二个阶段,第一阶段为初赛阶段,竞赛以笔试闭卷形式,按小学组、初中组和高中组三个学段同时进行,由各区具体负责实施。第二阶段为复赛阶段,竞赛以上机形式,按小学组、初中组和高中组三个学段进行。复赛由市统一命题,统一安排考场,地点待定。 二、竞赛的报名和办法 1.报名费每生20元。 2.竞赛报名以区为单位,统一组织学生报名。 3.3月20日(星期五)前各区、系统集中到市教科院信息技术教育中心(6012室)报名,过时不再补报。 4.各区、系统向市报名时,只需按组别和语种、各校报名人数、指导教师姓名等要求填好的初赛报名表,以及缴纳相应的报名费,无须交具体参赛名单。初赛报名表如下: 三、竞赛日期和时间 1.初赛时间:待定 2.复赛时间:待定 四、竞赛形式及试题类型 小学组(LOGO或BASIC)中学组(C或PASCAL) 复赛:全卷满分100分,考试时间小学80分钟、中学120分钟。中学采用的程序设计语言:C和PASCAL。小学采用的程序设计语言:LOGO或BASIC。 竞赛分组:小学组,BASIC、LOGO任选。中学分初中组和高中组,C、PASCAL任选。

附件:武汉市青少年信息学(计算机)奥林匹克竞赛内容及要求: A、小学组 一、初赛内容与要求 1.计算机的基本知识 ★诞生与发展★特点★计算机网络、病毒等基本常识 ★在现代社会中的应用★计算机的基本组成及其相互联系 ★计算机软件知识★计算机中的数的表示 2.计算机的基本操作 ★MS—DOS与Windos98操作系统使用基础知识(启动、命令格式、常用格式) ★常用输入/输出设备的种类、功能、特性、使用和维护 ★汉字输入/输出方法和设备★常用计算机屏幕信息 3.程序设计基本知识 (1)程序的表示 ★自然语言的描述★QBASIC和LOGO4. 0语言描述 (2)数据结构的类型 ★简单数据的类型;整型、实型、字符型 ★构造类型;数组、字符串 (3)程序设计 ★结构化程序设计的基本概念★阅读程序的能力 ★具有完成下列过程的能力 现实世界(问题):指知识范畴的问题—信息世界(表述解法)—计算机世界(将解法用计算机能够实现的数据结构和算法述出来) (4)基本算法处理 ★字串处理★排序★查找 二、复赛内容与要求 在初赛的内容上增加以下一些内容: (1)计算机软件: ★操作系统的基本知识 (2)程序设计: ★设计测试数据的能力★编写文档资料的能力 (3)算法处理 ★简单搜索★统计★分类★递归算法 三、有关分组内容及难度的说明 (1)LOGO语言 A.熟练掌握尾归和多层递归,对中间递归有一定的了解,熟练掌握字表处理基本命令。 B.掌握取整、随机、随机化、求商取整、求商取余函数的使用方法。 (2)BASIC语言 A.BASIC语言的一维数组:正确定义一个数组,掌握数组中各元素间的相互关系,熟练掌握对数组中各元素的赋值和引用,其中包括对数组所进行的几种基本处理,如选数列中最大、最小数,对有序数列的插入,对数列进行排序、查找等。 B.BASIC语言的函数:熟练地掌握数值函数的运用(如取整函数、随机函数、绝对值函数等)。 B、中学组

NOIP2016信息学奥赛普及组初赛C++试题及参考答案 较完美版

精心整理 NOIP2016第二十二届全国青少年信息学奥林匹克联赛初赛 普及组C++语言试题 竞赛时间:2016年10月22日14:30~16:30 一、单项选择题(共20题,每题1.5分,共计30分;每题有且仅有一个正确选项) 1.以下不是微软公司出品的软件是()。 A .Powerpoint B .WordC.ExcelD.AcrobatReader 2.如果256种颜色用二进制编码来表示,至少需要()位。 A .6 B .7 C .8 D .9 3.以下不属于无线通信技术的是()。 A .蓝牙45A .光盘6A 、字母键S 出的第A .A B .78A .0.8B 9A C 10A C 11标为()。 A.6B .10C .12D .15 12.若有如下程序段,其中s 、a 、b 、c 均己定义为整型变量,且a 、c 均己赋值(c 大于0)。 s=a; for(b=1;b<=c;b++) s=s+1; 则与上述程序段修改s 值的功能等价的赋值语句是()。 A.s=a+b; B.s=a+c; C.s=s+c; D.s=b+c; 13.有以下程序: #include usingnamespacestd; intmain(){

intk=4,n=0; while(n

2019-2020年中学生信息学奥林匹克初赛模拟试题附参考答案

2019-2020 年中学生信息学奥林匹克初赛模拟试题附参考答案 一、选择题(共20题,每题 1.5 分,共计30分。前10 题为单选题;后10题为不定项选择题) 1. 微型计算机的性能主要取决于( )。 A)内存B)主板C)中央处理器D)硬盘 E )显示器 2. 128KB 的存储器用十六进制表示,它的最大的地址码是( ) A)10000 B)EFFF C)1FFFF D)FFFFF E)FFFF 3. 能将高级语言程序转换为目标程序的是( ). A)调试程序B) 解释程序C) 编辑程序D) 编译程序E) 连接程序 4.A=11001010B,B=00001111B,C=01011100B,则A∨B∧C=( )B A)01011110 B)00001111 C)01011100 D)11001110 E)11001010 5. 计算机病毒传染的必要条件是( ) 。 A) 在内存中运行病毒程序B) 对磁盘进行读写操作 C) 在内存中运行含有病毒的可执行程序D) 复制文件E) 删除文件 6. TCP /IP 协议共有( ) 层协议 A)3 B)4 C)5 D)6 E)7 7.192.168.0.1 是属于( ). A)A 类地址B)B 类地址C)C 类地址D)D 类地址E)E 类地址 8. 对给定的整数序列(54,73,21,35,67,78,63,24,89) 进行从小到大的排序时, 采用快速排序的第一趟扫描的结果是( ). A)(24,21,35,54,67, 78,63,73,89) B)(24,35,21,54,67, 78,63,73,89) C) (24,21,35,54,67, 63,73,78,89) D)(21,24,35,54,63, 67,73,78,89) E)(24,21,35,54,67, 63,73,78,89) 9. 一棵n 个结点的完全二叉树, 则二叉树的高度h 为( ). n log 2 n A) B) log 2 n C) 2D) log 2 n 1 E)2n-1 22 10. 对右图进行广度优先拓扑排序得到的顶点序列正确的是( ). A)1,2,3,4,5,6 B)1,3,2,4,5,6 C)1,3,2,4,6,5 D) 1,2,3,4,6,5 E)1,3,2,4,5,6 11. 下列属于冯.诺依曼计算机模型的核心思想是( ). A) 采用二进制表示数据和指令B) 采用“存储程序”工作方式

(完整)信息学奥赛(NOIP)必看经典书目汇总,推荐文档

信息学奥赛(NOIP)必看经典书目汇总! 小编整理汇总了一下大神们极力推荐的复习资料!(欢迎大家查漏补缺) 基础篇 1、《全国青少年信息学奥林匹克分区联赛初赛培训教材》(推荐指数:4颗星) 曹文,吴涛编著,知识点大杂烩,部分内容由学生撰写,但是对初赛知识点的覆盖还是做得相当不错的。语言是pascal的。 2、谭浩强老先生写的《C语言程序设计(第三版)》(推荐指数:5颗星) 针对零基础学C语言的筒子,这本书是必推的。 3、《骗分导论》(推荐指数:5颗星) 参加NOIP必看之经典 4、《全国信息学奥林匹克联赛培训教程(一)》(推荐指数:5颗星) 传说中的黄书。吴文虎,王建德著,系统地介绍了计算机的基础知识和利用Pascal语言进行程序设计的方法 5、《全国青少年信息学奥林匹克联赛模拟训练试卷精选》 王建德著,传说中的红书。 6、《算法竞赛入门经典》(推荐指数:5颗星) 刘汝佳著,算法必看经典。 7、《算法竞赛入门经典:训练指南》(推荐指数:5颗星) 刘汝佳著,《算法竞赛入门经典》的重要补充 提高篇 1、《算法导论》(推荐指数:5颗星) 这是OI学习的必备教材。

2、《算法艺术与信息学竞赛》(推荐指数:5颗星) 刘汝佳著,传说中的黑书。 3、《学习指导》(推荐指数:5颗星) 刘汝佳著,《算法艺术与信息学竞赛》的辅导书。(PS:仅可在网上搜到,格式为PDF)。 4、《奥赛经典》(推荐指数:5颗星) 有难度,但是很厚重。 5、《2016版高中信息学竞赛历年真题解析红宝书》(推荐指数:5颗星) 历年真题,这是绝对不能遗失的存在。必须要做! 三、各种在线题库 1、题库方面首推USACO(美国的赛题),usaco写完了一等基本上就没有问题,如果悟性好的话甚至能在NOI取得不错的成绩. 2、除此之外Vijos也是一个不错的题库,有很多中文题. 3、国内广受NOIP级别选手喜欢的国内OJ(Tyvj、CodeVs、洛谷、RQNOJ) 4、BJOZ拥有上千道省选级别及以上的题目资源,但有一部分题目需要购买权限才能访问。 5、UOZ 举办NOIP难度的UER和省选难度的UR。赛题质量极高,命题人大多为现役集训队选手。

信息学奥赛训练计划(袁森龙)

2016~2017年信息学奥赛 训练计划 尊敬的方校长: 若给我机会,我定将尽我所能做好本职工作和学校安排的其它工作。坦率地讲,我对信息学奥赛的训练只是有一些了解,没有什么实际经验,更谈不上什么成绩,但有一些自己的看法和理解。与一般的计算机竞赛不同,信息学奥赛的核心是考察选手的智力和使用计算机解题的能力。针对临中学生的实际情况,为了能在信息学奥赛中取得好成绩,经过反复思考后制定了一份训练计划,内容如下: 一、训练目标 1、使学生具备参加全国信息学奥林匹克竞赛分区联赛NOIP(初赛、复赛)的能力。 2、使学生养成较好的抽象逻辑推理能力、严谨的思维方式和严密的组织能力,并使学生的综合素质的提高。 3、使学生初步具备分析问题和设计算法的能力。 二、训练对象 高一年级对信息学感兴趣且数学成绩较好的学生,人数为50人(经过筛选,最终参加比赛的人数会少于此人数)。 三、训练内容 1、全面学习Pascal语言的基础知识、学会程序的常用调试手段和技巧,在用Pascal解决问题的过程中引入基础算法的运用。 2、深入学习各类基础算法,让学生真正理解算法的精髓,从而形成一定的分析和解决问题的能力。在算法设计的教学实例中引入数据结构的学习。为什么要这样做呢?这是因为“算法+数据结构=程序”。

3、以实例为基础,展开强化训练,使学生开始具备运用计算机独立解决实际问题的能力。用计算机解决现实问题的最重要的一个前提就是数据模型的建立和数据结构的设计。数据模型的建立、数学公式的应用,是计算机解决问题的关键。因此,加强与数学学科的横向联系非常必要。 四、训练时间:从2016年9月份第三周开始到2017年11月底月结束 1、每周星期二下午(17:00~18:30) 2、每周星期四下午(17:00~18:30) 第一阶段:基础知识和基本技能部分 2016——2017学年度上学期 训练时间 教学内容 教学地点 备 注 第3周 Pascal 语言简介 机房 每周六下午练习1~2个小时,学生自行安排。 第4周 简单程序设计 机房 第5周 顺序结构(一) 机房 第6周 顺序结构(二) 机房 第7周 选择结构(一) 机房 第8周 选择结构(二) 机房 第9周 循环结构(一) 机房 第10周 循环结构(二) 机房 第11周 循环结构(三) 机房 第12周 一维数组 机房 第13周 多维数组 机房 第14周 函数 机房 第15周 过程 机房 第16周 递推和递归算法 机房

信息学奥赛数据结构教程PASCAL版

信息学奥赛数据结构教程PASCAL版第二课堆栈和队列 一、堆栈 1(概述 栈(stack)是一种特殊的线性表。作为一个简单的例子,可以把食堂里冼净的一摞碗看作一个栈。在通常情况下,最先冼净的碗总是放在最底下,后冼净的碗总是摞在最顶上。而在使用时,却是从顶上拿取,也就是说,后冼的先取用,后摞上的先取用。好果我们把冼净的碗“摞上”称为进栈,把“取用碗”称为出栈,那么,上例的特点是:后进栈的先出栈。然而,摞起来的碗实际上是一个表,只不过“进栈”和“出栈”,或者说,元素的插入和删除是在表的一端进行而已。 一般而言,栈是一个线性表,其所有的插入和删除均是限定在表的一端进行,允许插入和删除的一端称栈顶(Top),不允许插入和删除的一端称栈底(Bottom)。若给定一个栈S=(a1, a2,a3,…,an),则称a1为栈底元素,an为栈顶元素,元素ai位于元素ai-1之上。栈中元素按a1, a2,a3,…,an 的次序进栈,如果从这个栈中取出所有的元素,则出栈次序为an, an-1,…,a1 。也就是说,栈中元素的进出是按后进先出的原则进行,这是栈结构的重要特征。因此栈又称为后进先出(LIFO—Last In First Out)表。我们常用一个图来形象地表示栈,其形式如下图:

通常,对栈进行的运算主要有以下几种: (1) 往栈顶加入一个新元素,称进栈; (2) 删除栈顶元素,称退栈; (3) 查看当前的栈顶元素,称读栈。 此外,在使用栈之前,首先需要建立一个空栈,称建栈;在使用栈的过程中, 还要不断测试栈是否为空或已满,称为测试栈。 2(栈的存储结构 栈是一种线性表,在计算机中用向量作为栈的存储结构最为简单。因此,当用编程语言写程序时,用一维数组来建栈十分方便。例如,设一维数组STACK[1..n] 表示一个栈,其中n为栈的容量,即可存放元素的最大个数。栈的第一个元素,或称栈底元素,是存放在STACK[1]处,第二个元素存放在STACK[2]处,第i个元素存放在STACK[i]处。另外,由于栈顶元素经常变动,需要设置一个指针变量top,用来指示栈顶当前位置,栈中没有元素即栈空时,令top=0,当top=n时,表示栈满。 3(对栈的几种运算的实现方法: (1)建栈 continue to respond 5min. Remove the absorption tube, 1cm Cuvette, wavelength of 400nm, to standard pipes zero regulating and absorbs

(noip2019)二十三届全国青少年信息学奥赛初赛试题及答案c++.doc

言简意赅,远见卓识,望君采纳,谢谢!删除水印可,编辑页眉,选中水印,点击删除。 第二十三届全国青少年信息学奥林匹克联赛初赛 普及组 C++ 语言试题 竞赛时间: 2019 年 10 月 14 日 14:30~16:30 选手注意: ●试题纸共有 7 页,答题纸共有 2 页,满分 100 分。请在答题纸上作答,写在试题纸上的一律无效。 ●不得使用任何电子设备(如计算器、手机、电子词典等)或查阅任何书籍资料。 一、单项选择题(共20 题,每题 1.5 分,共计30 分;每题有且仅有一个正确选项) 1.在 8 位二进制补码中, 10101011 表示的数是十进制下的()。 A. 43 B. -85 C. -43 D. -84 2. 计算机存储数据的基本单位是( A. bit B. Byte C. GB )。 D. KB 3.下列协议中与电子邮件无关的是()。 A. POP3 B. SMTP C. WTO D. IMAP 4. 分辨率为 A. 937.5KB 800x600 、16 位色的位图,存储图像信息所需的空间为( B. 4218.75KB C. 4320KB D. 2880KB )。 5.计算机应用的最早领域是()。 A. 数值计算 B. 人工智能 C. 机器人 D. 过程控制 6.下列不属于面向对象程序设计语言的是 ( A. C B. C++ C. Java D. C# )。 7.NOI 的中文意思是()。 A. 中国信息学联赛 B. 全国青少年信息学奥林匹克竞赛 C. 中国青少年信息学奥林匹克竞赛 D. 中国计算机协会 8.2017 年 10 月 1 日是星期日, 1999 年 10 月 1 日是()。 A. 星期三 B. 星期日 C. 星期五 D. 星期二

学校信息学奥林匹克竞赛培训计划

学校信息学奥林匹克竞赛培训计划 学校信息学奥林匹克竞赛培训计划 为了体现学校信息技术教育特色,丰富学生第二课堂活动,向中学生普及计算机基础知识,培养学生学习计算机的兴趣,信息科组计划举办信息学奥林匹克竞赛培训班,组织培训学生参加××年全国青少年信息学奥林匹克竞赛(),为了在竞赛中取得较好名次,特制定此培训计划。 一、培训班开设: 根据全国青少年信息学奥林匹克()竞赛的要求,开设初中普及组和高中提高组两个竞赛辅导班专门开展培训工作。其中初中普及组主要在初中一年级学生中选拔,并吸收少量优秀的初中二年级学生,计划人数人左右,由××老师负责主要培训课程。高中提高组在高中一年级学生中选拔,计划人数人左右,由××老师负责主要培训课程。 二、学生选拔工作: 培训班学生主要在学习成绩良好和对计算机兴趣浓厚的学生中选拔,组织学生召开动员大会,并自行命题安排选拔考试。分别对学生的计算机基础知识、数学能力、逻辑能力和接受新事物能力进行了全面考核,经过综合考虑,从参加选拔考试的名初中学生中选拔了名(更多精彩文章来自“秘书不求人”)组成初中普及组培训班,从参加考试的名高中学生中选拔了名组成了高中提高组培训班。 三、课程安排:

根据全国青少年信息学奥林匹克竞赛大纲对初赛参赛知识的基本要求,结合学校实际情况,对培训班的课程安排如下: 课程 主要内容 时间安排 节数 程序设计基础 ⒈程序基本结构,简单语句、表达式 月日-日 ⒉输入语句,输出语句,输出格式 月日-日 ⒊关系式、逻辑式与布尔数据,选择结构语句 月日-日 ⒋基础训练 月日-日 ⒌循环语句,循环语句,循环控制 月日-日 ⒍基础训练 月日-日 函数和过程 ⒎标准函数和过程与自定义函数和过程 月日-日 ⒏函数和过程中的参数及变量作用范围

青少年中学生信息学奥赛试题精选33题(附带题解)

青少年中学生信息学奥赛试题精选33题(附带题解) 第1~10题为基础题,第11~20题为提高题,第21~33为综合题 基础题: 【1 Prime Frequency】 【问题描述】 给出一个仅包含字母和数字(0-9, A-Z 以及a-z)的字符串,请您计算频率(字符出现 的次数),并仅报告哪些字符的频率是素数。 输入: 输入的第一行给出一个整数T( 0

双素数(Twin Primes)是形式为(p, p+2),术语“双素数”由Paul St?ckel (1892-1919)给出,前几个双素数是(3, 5), (5, 7), (11, 13), (17, 19), (29, 31), (41, 43)。在本题中请你给出第S对双素数,其中S是输入中给出的整数。 输入: 输入小于10001行,每行给出一个整数S (1≤ S≤ 100000),表示双素数对的序列编号。输入以EOF结束。 输出: 对于输入的每一行,输出一行,给出第S对双素数。输出对的形式为(p1,空格p2),其中“空格”是空格字符(ASCII 32)。本题设定第100000对的素数小于20000000。 样例输入样例输出 1 2 3 4 (3, 5) (5, 7) (11, 13) (17, 19) 注: 试题来源:Regionals Warmup Contest 2002, Venue: Southeast University, Dhaka, Bangl adesh 在线测试:UVA 10394 提示 设双素数对序列为ans[]。其中ans[i]存储第i对双素数的较小素数(1≤i≤num)。ans[]的计算方法如下: 使用筛选法计算出[2,20000000]的素数筛u[]; 按递增顺序枚举该区间的每个整数i:若i和i+2为双素数对(u[i]&&u[i+2]),则双素数对序列增加一个元素(ans[++num]=i)。 在离线计算出ans[]的基础上,每输入一个编号s,则代表的双素数对为(ans[s],ans[s]+ 2)。 【3 Less Prime】 【问题描述】 设n为一个整数,100≤n≤10000,请找到素数x,x≤ n,使得n-p*x最大,其中p是整数,使得p*x≤n<(p+1)*x。 输入: 输入的第一行给出一个整数M,表示测试用例的个数。每个测试用例一行,给出一个 整数N,100≤N≤10000。 输出: 2

高中信息学奥林匹克竞赛各种问题求解试题及参考答案集锦

高中信息学竞赛各种问题求解试题及 答案 第1题(5分),将n个不同颜色的球放人k个无标号的盒子中( n>=k,且盒子不允许为空)的方案数 为S(n,k),例如:n=4,k=3时,S(n,k)=6。当n=6,k=3时,S(n,k)=________。 答案:0 k < n S(n,k)= 1 k = 1 S(n-1,k-1)+k*S(n-1,k) n >= k >= 2 第2题(5分),有5本不同的数学书分给5个男同学,有4本不同的英语书分给4个女同学,将全部书 收回来后再从新发给他们,与原方案都不相同的方案有________种。 答案: 5!*4!+D(5)*D(4)=1140480 其中:D(n)=(n-1)*(D(n-1)+D(n-2)) (n > 2) D(1)=0 D(2)=1 第3题(6分),把三角形各边分成n等分,过每一分点分别做各边的平行线,得到一些由三角形的边 和这些平行线所组成的平行四边形。n为已知整数,能组成_______个平行四边形。 答案: 3*C(n+2,4) 第4题(6分),由a,b,c3个不同的数字组成一个N 位数,要求不出现两个a相邻,也不出现两个b 相邻,这样的N位数的个数为AN,用AN-1和AN-2表示AN的关系式为:AN=_______________。 答案: AN= 2*AN-1+AN-2 第5题(6分),在m*n的棋盘上,每个方格(单位正方形,即边长为1的正方形)的顶点称为格点。以格点 为顶点的多边形称为格点多边形。若设格点凸N边形面积的最小值为gn,格点凸N边形内部(非顶点的)格点的个数的最小值为fn,则gn和fn的关系式为: gn=___________。 答案: Gn= fn+N/2-1 ( N >= 3 ) 第6题(4分),编号为1到13的纸牌顺时针排成一 圈,有人从编号为1的牌从数字1开始顺时针数下去, 1、2、3、…、20、21、…,一圈又一圈。问:当数到数字N 时,所在纸牌的编号为多少? 答案: 1+(N-1) mod 13 第7题(8分),有位小同学喜欢在方阵中填数字,规则 是按下图示例从右上角开始,按斜线填数字, 碰到边界就重新。显然,数字1在坐标(1,5)位置,数字 25在坐标(5,1)位置。后来这位小朋友想知道, 对于N阶的方阵,随机取一个位置(x,y),并规定x≤y,问 这个位置上应该填的数字是多少?5阶方阵的 示例图如下: 11 7 4 2 1 16 12 8 5 3 20 17 13 9 6 23 21 18 14 10 25 24 22 19 15 答案: (N-y+x)*(N-y+x-1)/2+x 第8题(5分),设有质量为1、3、9、27、81、…3n g... 的砝码各一枚,如果砝码允许放在天平的两边, 则用它们来称物体的质量,最多可称出1g到3n+3n/2g之间 的所有质量,如n=4时,可称出18到121g之间的 所有质量;当物体质量为M=14时,有14+9+3+1=27,即天 平一端放M=14g的物体和9g、3g、1g的砝码,另一 端放27g的砝码,即可称出M的质量。当M=518g时,请 你写出称出该物体的质量的方法,并用上述所示的 等式来表示。 答案: 518+243+3+1= 729+27+9 第9题(7分),在圆周上有N个点(N>=6),在任意两个 点之间连一条弦,假设任何3条弦在圆的内部 都没有公共点,问这些弦彼此相交能在圆内构成多少个三 角形(只要求写出三角形总数的表示式而无需化 简)? 提示:下图是N=6的情况,图中所示的4个三角形从 某种意义上说具有一定的代表性。 答案: C(N,3)+4*C(N,4)+5*C(N,5)+6*C(N,6) 第10题(6分),用1个或多个互不相同的正整数之和 表示1~511之间的所有整数 ①至少要多少个不同的正整数_________________; ②这些正整数是_______________ 答案: ①9 ②1,2,4,6,16,32,64,128,256 第11题(7分),在有m行n列格子的棋盘内,一枚棋 子从棋盘的左上角格子沿上、下、左、右方向行走, 最后走到棋盘的右下角格子。该棋子走过的格子数为奇数 的充分必要条件是________________ 答案:m+n为偶数 完善程序试题及其答案 第1题(14分)以下程序是将一组整数按从小到大的顺 序排列。排序的方法是将长度为n的数a分为两个长度分 别为(n div 2)与(n-n div 2)的子数组a1,a2。然后递归调用排 序过程,将a1,a2分别排序,最后将a1,a2归并成数组 a。例如a=(3,1,2,4),那么a1=(3,1),a2=(2,4)。调用 排序过程将a1,a2排序,得到a1=(1,3),a2=(2,4),然 后进行合并排序。 从键盘输入数的长度n以及n个整数,存在数组a中,调 用子过程sort进行排序,最后输 出排序结果。 program wsh; const maxn=100;. 各种问题 1

信息学奥赛教程C++版之令狐文艳创作

目录 令狐文艳 青少年信息学奥林匹克竞赛情况简介 信息学奥林匹克竞赛是一项旨在推动计算机普及的学科竞赛活动,重在培养学生能力,使得有潜质有才华的学生在竞赛活动中锻炼和发展。近年来,信息学竞赛活动组织逐步趋于规范和完善,基本上形成了“地级市——省(直辖市)——全国——国际”四级相互接轨的竞赛网络。现把有关赛事情况简介如下: 全国青少年信息学(计算机)奥林匹克分区联赛: 在举办1995年NOI活动之前,为了扩大普及的面,并考虑到多数省、直辖市、自治区已经开展了多年省级竞赛,举办了首届全国青少年信息学(计算机)奥林匹克分区联赛。考虑到不同年级学生的知识层次,也为了鼓励更多的学生积极参与,竞赛设提高组、普及组,并分初、复赛进行,这样可以形成一个梯队,确保每年的竞赛活动有比较广泛扎实的基础。 从1995年起,至2001年共举办了七届全国青少年信息学奥林匹克分区联赛,每年举办一次(下半年十月左右),有选手个人奖项(省、国家级)、选手等级证书、优秀参赛学校奖项。 安徽省青少年信息学(计算机)奥林匹克复决赛(简称AHOI): 省级信息学奥赛是一个水平较高的、有较大影响力的学科竞赛。由各市组织代表队参赛,参赛名额实行动态分配制度,每年举办一次(上半年五月左右)。从1984年起安徽省奥林匹克竞赛活动得到了蓬勃发展。奖项有个人一、二、三等奖,女选手第一、二、三名,奖励学校团体总分1-8名、市团体总分1-8名。 全国青少年信息学(计算机)奥林匹克竞赛(简称NOI):由中国算机学会主办的、并与国际信息学奥林匹克接轨的一项全国性青少年学科竞赛活动。1984年举办首届全国计算

机竞赛。由各省市组织参赛,每年举办一次。奖项有个人一、二、三等奖,女选手第一、二、三名,各省队团体总分名次排队。 国际青少年信息学(计算机)奥林匹克竞赛(简称IOI):每年举办一次,由各参赛国家组队参赛。 全国青少年信息学(计算机)奥林匹克分区联赛竞赛大纲 在初赛的内容上增加以下内容(2008年修改稿):

中学信息学奥赛浅析

2015年第21期215青年时代 YOUTH TIMES . 基础教育 . 中学信息学奥赛浅析 李善勇 湖南省长沙麓山国际实验学校 湖南 长沙 410006 摘 要:全国青少年信息学奥林匹克分区联赛,是经中国科协、国家教育部批准,由中国计算机学会主办的一项全国性的青少年竞赛活动(简称NOIP )。为各学校翻开了信息技术课程更生动的一页,也为那些逻辑思维能力突出的学生提供了一个提升自我和展现自我的机会。 关键词:信息学奥赛;NOIP ;培训;经验 信息学奥林匹克竞赛是一项益智性的竞赛活动,核心是考查参赛选手的思维能力和使用计算机编程解题的能力。信息学奥赛培训小组包括辅导教师、学员、场地、培训时间及培训内容等。怎样提高信息学奥赛培训小组的水平,需要各方面齐头并进,笔者将根据近年来的实际教学经验,从辅导老师、学员、组织培训三个方面给出一些想法和体会。一、辅导教师是信息学奥赛的主导者是提升学员水平最基本的保证俗语云:“给人一杯水,自己要有一桶水,”做老师的都知道这个道理,辅导老师首先要做的就是先把自己的一桶水装满。因此,信息学奥赛辅导老师自身能力提升的重要性不言而喻。(一)积极阅读相关竞赛书籍,获取第一手知识不吃饭则饥,不读书则愚,书籍永远是获取知识最直接的途径。其中,《信息学奥林匹克教程——奥赛经典》系列、《全国青少年信息学奥林匹克联赛培训习题与解答》《奥赛题型精解》等一系列书籍都是不错的选择。读书百遍其义自见,熟读这些书为笔者打下了坚实的理论基础。(二)多做习题,加强练习,积累题感多做习题并不是搞题海战术,而是要做到触类旁通,举一反三。作为辅导老师,要了解各种类型的题目,如此才能在辅导过程中更准确地发现学员解题思路上的问题,做到及时纠正。除了各种习题集所提供的练习,NOIP 每年的真题也是不可多得的做题选择。通过不断练习,知道自己不足所在,弥补不足,从而达到提升自己解题能力的目的。(三)及时总结、归纳相关专题知识 要提高信息学奥赛辅导水平,总结、归纳相关专题知识是必不可少的。NOIP 要掌握的专题知识都是有迹可循的。遇到经典的练习题要及时做笔记、归类,从而逐渐建立自己的一系列专题资料。二、学员是竞赛的直接参与者,学员的优秀程度直接关系着最终成果 一个信息学奥赛培训小组最终人数大约是10~20人,这样既保证参赛学生的数量,又能方便辅导老师掌握每个同学的情况,从而做到因材施教,一对一地辅导。这批学生既要有一定的逻辑思维能力,又要对计算机编程有浓厚的兴趣。(一)测试学生的逻辑思维能力,择优录取 学生普遍没有接触过计算机编程,通过程序编写来选择学员的方式是不可行的。数学逻辑思维题以及合适的数学奥赛题,通过整理,形成若干套试题,对有兴趣参加信息奥赛的同学统一进行测试,最终筛选出优秀的学员。(二)学生推荐,加强信息奥赛小组配置最了解学生情况的往往是同班同学,学员经常会推荐本 班数学成绩较好并且对编程感兴趣的同学加入小组,这部分同学不少是具有天分的。通过这种方式也可以添加一些颇具潜力的选手,进而加强整个团队的后期。 三、总结培训经验,建立一套行之有效的组织教学的策略(一)合理安排培训时间 信息学奥赛知识学习主要集中在兴趣小组的课堂上,所 以长期固定的培训很重要。每次培训时长为2~3个小时。这样既给了学员足够的时间去吸纳新知识和思考解题方法,也 不至于因为时间过长而使学生产生疲惫感。 (二)教材要简单易学,适合学员阅读自学 信息奥赛知识大概可以分为各种编程语言和解题算法的学习,市面上也充斥着多种多样相关的奥赛教材,但大多都 编写得较为复杂,不适合初学者自主学习。为了使学生更容易上手,辅导老师应该了解各种教材,也可以在网络上收集相关的资料,最终可以整理出一套适合学员的校本教材。(三)做好评测,提升学员编程水平 光学不练假把式,勤学多练出状元。任何科目的学习都要通过习题来强化,信息奥赛也不例外。Cena 是最受欢迎的 信息学竞赛离线评测系统,能准确测出选手程序的运行时间和内存使用量,并可加入对运行时间和内存使用的限制,它是开放源程序的信息学竞赛评测系统,能满足大多数程序设计竞赛的测评需求。通过Cena 评测系统,能够精确地掌握学员的做题情况,从而把握学员的学习情况,也能让学员及时了解自己的成绩,增加做题的积极性。 (四)利用现代化网络,加强学员课后学习 课堂上认真学习无疑是非常重要的,但课后学习是对课堂知识的一个必要补充。首先,信息学奥赛小组可以建立一个QQ 群,方便学员在课后讨论交流;其次,网络云盘很方便,将重要的资料上传分享,许多资料同学在自己家里就可以下载使用;再次,学员们课后可以访问在线评测系统, 这些在线评测都提供了不错的题库,并且按照算法知识点分类,不失为学员实践练习的优质平台。 信息学奥赛培训是一个长期努力的过程,不光是学生在成长,老师也在成长。在今后的辅导教学过程中,笔者还将通过不断地反思,不断总结、校正,逐步完善自己的培训教学方法和策略。 参考文献: [1]吴文虎,王建德.信息学奥林匹克竞赛指导[M].北京:清华大学出版社,2004. [2]曹利国,吴耀斌,向期中,等.信息学奥林匹克教程[M].长沙:湖南师范 大学出版社,2003.

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