第一节五彩缤纷的植物世界教学设计(非师徒)

《走进植物王国》导学案及教案

《走进植物王国》综合实践活动课导学案导学站神奇的大自然里生活着多姿多彩的植物，我们就生活在这绿色的海洋中。这次活动我们将遨游植物王国，开展丰富多彩的活动，进行有趣的探索，了解美丽神秘的植物王国，揭示更多隐藏的奥秘。观看视频通过查阅书籍、上网搜索、调查访问、实地观察等不同的方法，你认识了哪些植物？观看视频了解植物王国的神奇、有趣。学习研究报告的写法搜集研究报告，学习写法。《走进植物王国》研究报告研究的内容研究的方法观察情况和资料整理汇报方式我创意我做主我创意我做主，每个小组选择一种自己研究的植物，创意时间里每个小组根据研究内容，选择不同的汇报方式，选好后，小组分好工，按活动方案开展活动。 ◆ 我是小小研究员 ◆ 制作有趣的叶贴画 ◆ 自制美丽的叶脉书签 ◆ 我是电脑小高手 ◆ …………………… 制作有趣的叶贴画红果果将在创意时间里教你们如何制作叶贴画，当然更少不了最最聪明的挑战者。你是不是很感兴趣呢，除了卡纸外，快点准备树叶、剪刀、双面胶、水彩笔开始做吧。绿泡泡提醒你：小组长要分工明确，小组的成员还要团结合作哟！ ◆制作有趣的叶贴画◆自制美丽的叶脉书签◆我是小小研究员◆……………………

创意作品步骤： 1、你想做一幅什么样的叶贴画？（确定贴画的主题） 2、你想做的叶贴画由几部分组成的？（构思图画） 3、选适合的叶子开始制作吧！每一部分应用什么样的叶子？（树叶的样子像什么？几张叶子搭配起来又像什么？） 4、最后，别忘了用水彩笔为你们创做的叶贴画写上名字！这样，一幅生动有趣的叶贴画就做好了。祝贺你们！好想欣赏一下你们有创意的作品哟！自制美丽的叶脉书签绿泡泡将在创意时间里教你们如何自制叶脉书签，当然更少不了心灵手巧的挑战者。你是不是很感兴趣呢，快点准备好树叶、旧牙刷、丝线、水彩笔或水粉开始做吧。红果果提醒你：小组的成员可以分工合作，也可以自己独立制作！创意作品步骤： 1、把桂花树叶放在4%的氢氧化钠溶液中加热20分钟左右，当叶肉酥烂时，用镊子取出叶片，放在盛有清水的水槽中备用。（由于氢氧化钠有腐蚀性，加热时间较长，老师已经帮你们准备好了。） 2、从清水里取出叶片，用手掌托住，在水中用旧牙刷轻轻地刷叶片的正面和背面，刷去叶肉，露出叶脉。 3、把叶脉片放在书中或卫生纸里吸干。 4、取出压平的叶脉片，用水彩笔或水粉在叶脉两面涂上颜色，稍干后再压平。 5、在叶柄处系上一条彩色丝线，就得到了一张精致美丽的叶脉书签了。 6、如果你能发挥想象力，把书签装饰一下就更好了！我是电脑小高手小咕咚将在创意时间里教你们如何上网搜集资料、制作幻灯片，当然更少不了最最聪明的挑战者。你是不是很感兴趣呢？创意作品步骤： 1、你想做一个什么样的幻灯片？（确定幻灯片的主题） 2、你想用几幅幻灯片展示？（构思图画） 3、制作幻灯片动作，进行文字说明，可有音乐背景。这样，一幅图文并茂的幻灯片就做好了。请欣赏我的电脑作品。探索之旅新干线

五彩缤纷的植物世界

第五单元生物的多样性第一节五彩缤纷的植物世界导学案（1课时）主备人：王淑兰审核：房玉玲授课人：授课时间：学案编号：班级：姓名：小组：学习目标：说出植物的主要类群及特征能举例说出植物与人类生活的关系重点：植物的主要类群及特征难点：植物的主要特征一、自主学习植物的主要类群及特征：阅读教材P3—7试归纳并完成表格：二、合作探究探究 1.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”春天天气变暖，池塘变里的水变绿，这是什么原因呢？赤潮又是怎么回事？探究2：如果有一家小报报道说，在某地发现了一种高达3米的苔藓植物，你会不会相信？为什么？

三、达标检测 1.藻类植物和苔藓植物只适于生活在阴暗潮湿的陆地环境中，其主要原因是（） A.植物矮小，没有真正的根、茎、叶 B.体内无输导组织 C.生殖过程离不开水 D.不能开花、结果 2.下列哪类植物种类最多，分布最广（） A.被子植物 B.裸子植物 C.蕨类植物 D.苔藓植物 3..煤主要是由下列埋藏在地下哪种植物的遗体形成的？（） A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.种子植物 4水绵、海带、衣藻、紫菜等植物，它们的共同特征是（） A.都有根状体 B.都有叶状体 C.都能固着生活在海底 D.都能释放氧气 5.蕨类植物没有（） A.根 B.茎 C.叶 D.花 6.有“裸子植物的故乡”美称的国家是（） A.法国 B.中国 C.俄罗斯 D.加拿大 7.下列哪种植物可以作为监测空气污染程度的指示植物（） A.种子植物 B.蕨类植物 C.苔藓植物 D.藻类植物 8.下列不属于我国一级保护植物的是（） A.桫椤 B.水杉 C.龙棕 D.珙桐四、思维拓展识别图并回答问题：（1）图中能作为监测空气污染程度的指示植物是；（2）图中植物的遗体经过漫长的年代变成煤；（3）图中〔F〕的种子果皮包被，因此我们把这类植物叫；（4）图中亲缘关系最近的植物是〔B〕玉米与，它们在种子结构中的主要区别是．（5）植物体无根、茎、叶器官分化的是图中的．五、教学反思

《植物也有生命》教学设计

《植物也有生命》教学设计江岸区长春街小学梁菁一、教学目标：（一）情感态度培养 1、感受植物生长过程的奇妙与有趣。 2、初步形成珍惜、爱护植物的意识。（二）行为技能训练 1、体验寻找植物的过程，初步学会观察植物的方法。 2、学会通过查找文字和图片来表达思想感情的方法。（三）知识经验积累 1、了解植物也是有生命的。 2、知道植物生长所需条件，认识几种有趣的植物。二、教学重点和难点： 1、教学重点：感受植物的一些生命现象，以及给我们带来的美丽和乐趣，激发对植物的喜爱之情 2、教学难点：初步懂得世界上的生命都是平等的，植物与人作为生命都有生存的权利，都值得珍爱，要善待生命。三、教学方法：遵循学生的认知规律，以直观性、生动性、形象性为主，激发学生的学习兴趣，让学生易于学习和主动学习。让学生在体验中萌生情感，在体验中升华情感。通过收集资料、观看课件、小组讨论、角色扮演等方法，充分考虑到知识性、科学性、教育性、可行性及互动性的融合力，让孩子们在这一系列活动中获得丰富的情感体验，认识到植物生命的神奇和顽强；感受到生命的美丽，从而产生珍惜爱护植物的情感。

四、教学准备：教师准备：CAI课件、幼苗生长的视频、水稻生长视频、各种神奇的、生命力顽强的植物图片学生准备：制作自己感兴趣的植物介绍卡片，自己种植的小盆栽五、教学过程：活动一：小苗快快长 1、小朋友们，你们看这是什么？一棵嫩绿的小芽是怎么长出来的呢——请大家仔细观看下面段短片—— 生：情不自禁地发出感叹：“哇！太有意思！太神奇啦！” 2、是什么让你们情不自禁地发出了“哇——”的声音？生：原来小苗是这样生长的呀！谁还有不同的想法？生：以前我从来没有观察到植物生长的完整的过程。生：我觉得植物生长的过程太奇妙了！生：感觉植物和我们人类的生长不太一样…… 3、师：大自然的一花一草、一叶一木虽然不说话、不会像动物那样蹦蹦跳跳，可它们都是有生命的，也是人类密不可分的好朋友。今天我们就一起去探索植物的奥秘，感受植物生命世界的精彩吧！（板书课题）【设计意图：二年级学生天真活泼、好奇心强，根据他们的这个心理特点，我用激发其好奇心小幼苗生长视频创设情境，激发学生的学习兴趣，了解植物也是有生命的，揭示课题。】活动二：生命有规律 1、师：暑假里，老师到洪湖去玩，那里的景色可漂亮了：一望无际碧绿的荷叶像一把把绿伞矗立在水面上，一支支白的、粉红的荷花像亭亭玉立的小姑娘，一个个莲蓬又大又好吃，还有嫩嫩的、脆脆的莲藕。 2、师：荷花好看吗？它们是怎么长出来的呢？

人教版小学美术一年级下册《太空里的植物》教案

教学设计《太空里的植物》课业类别：造型·表现教学目标：知识目标：学生能对太空里的植物进行想象、设计。技能目标：学生能用各种材料制作太空里的植物。情感目标：学生体验想象和创作的乐趣及学生之间合作学习的乐趣。教学重点和难点分析：教学重点：初步掌握想象的方法，能对太空里的植物进行想象创作。教学难点：能用各种材料来表现太空里的植物，体验想象的乐趣。教学方式：引导探究，合作学习教学场所：阶梯教室教学资源： 1、教师教具：多媒体课件（植物王国动画、植物图片、同龄学生作品、废旧材料作品）等。 2、学生学具：水彩笔、油画棒、废旧泡沫、铁丝、橡皮泥、彩色卡纸、吸管等废旧材料。评价方式：作品展示、采用自评、他评与教师点评相结合。课时安排：1课时 40分钟教学过程：一、创设情境，兴趣导入。（一）创设情境，出示一个地球的背景图。(课前布置) （二）谈话激发兴趣。问：同学们，我们有一些好朋友：它能够天天吸入二氧化碳，吐出氧气，给我们带来新鲜的空气，你知道是什么吗？生：（有的学生说是“树”，有的说是“花”，有的说是“草”…… 老师根据学生的回答在地球上贴出准备好的树木、花、草。）（设计意图：以猜谜语的方式导入新课能激发学生的学习兴趣，

为下面的学习作了很好的铺垫。这样的设计符合低年级学生的心理特点，从视觉上刺激学生，丰富学生的感知，激发学生的学习兴趣。）（三）揭示画面，简述植物师：这些好朋友都是植物，地球上除了这几种植物，还有其他的各种各样的植物，它们大都能吸入二氧化碳，吐出氧气。课件展示：现在，请让我们伴随着音乐，走进植物王国吧！注意边看边想，你最喜欢哪一位植物朋友，为什么？（设计意图：欣赏大自然中千奇百怪的植物，让学生细致地观察它的形状特点，拓展了学生的思维，同时学生也会不由得联想起生活中有特点的植物，激发了学生对已有知识的再现，为下面的“想”作铺垫。为学生提供了更广阔地思维空间，在学生的观察比较过程中潜移默化地渗透了想象的方法，为下面地创作作了铺垫，解决了本课的难点。）二、新授——创设情境，体验创作过程（一）感受植物的生长过程师：植物王国里的植物是怎样生长的,你想知道吗？我们一起来做一回植物，体验它的生长过程吧。先站起来，两腿半蹲，双手放在膝盖上，现在我们是一颗植物的小种子，（老师播放音乐）跟着老师双腿慢慢站直，植物发芽了；双手慢慢上举，植物长出茎和叶子来了；双手慢慢打开，植物长大了…… 问：你现在长成一棵什么植物？生：高高的大树、鲜艳的花朵…… 植物们，请坐下来！现在，老师要你们这些植物去一个神秘的地方！（老师边说边贴出星球）问：我们来到了什么地方啊！生：太空里（贴出板书：太空里）（二）想象神奇的太空植物师：（贴出板书：的植物）假如你们这些植物都来到了太空里，你想想，你的样子，你的特点，要不要有变化？（要）（特别表扬学生说得太棒了）是的，肯定要改变，只有改变了你的样子，改变了你

香草的主要种类

香草，正规的叫法为芳香植物，是具有药用植物和香料植物共有属性的植物类群，全世界有3000多种，而薰衣草、迷迭香、百里香、藿香、香茅、薄荷、九层塔等为著名的品种。薰衣草、迷迭香、百里香、藿香等，是时尚一族的追逐对象，利用这些植物的萃炼物、干花叶，在SPA里面做芳香美容保健，咖啡馆茶室里喝香草饮料，或者随身携带香囊、香袋，是近年来非常流行的。这类香草，作为时尚的盆栽，最近又开始进入时尚的居室。主要种类

薰衣草形态特征：多年生草本或小矮灌木，虽称为草，实际是一种紫蓝色的小花。在浙江一带又称之为蓝香花。薰衣草丛生，多分枝，常见的为直立生长，株高依品种有30～40厘米、45～90厘米。在海拔相当高的山区，单株能长到1米。叶互生，椭圆形披尖叶，或叶面较大的针形，叶缘反卷。穗状花序顶生，长15～25厘米；花冠下部筒状，上部唇形，上唇2裂，下唇3裂；花长约1.2厘米，有蓝、深紫、粉红、白等色，常见的为紫蓝色，[1]花期6-8月。全株略带木头甜味的清淡香气，因花、叶和茎上的绒毛均藏有油腺，轻轻碰触油腺即破裂而释出香味。薰衣草全世界原生种共有28种，常见的品种有：狭叶薰衣草；加那利薰衣草；齿叶薰衣草；绵毛大薰衣草；宽叶薰衣草；蕨叶薰衣草；羽叶薰衣草；西班牙薰衣草；绿薰衣。迷迭香形态特征：灌木，高达2米。茎及老枝圆柱形，皮层暗灰色，不规则的纵裂，块状剥落，幼枝四棱形，密被白色星状细绒毛。叶常常在枝上丛生，具极短的柄或无柄，叶片线形，长1-2.5厘米，宽1-2毫米，先端钝，基部渐狭，全缘，向背面卷曲，革质，上面稍具光泽，近无毛，下面密被白色的星状绒毛。花近无梗，对生，少数聚集在短枝的顶端组成总状花序；苞片小，具柄。花萼卵状钟形，长约4毫米，外面密被白色星状绒毛及腺体，内面无毛，11脉，二唇形，上唇近圆形，全缘或具很短的3齿，下唇2齿，齿卵圆状三角形。花冠蓝紫色，长不及1厘米，外被疏短柔毛，内面无毛，冠筒稍外伸，冠檐二唇形，上唇直伸，2浅裂，裂片卵圆形，下唇宽大，3裂，中裂片最大，内凹，下倾，边缘为齿状，基部缢缩成柄，侧裂片长圆形。雄蕊2枚发育，着生于花冠下唇的下方，花丝中部有1向下的小齿，药室平行，仅1室能育。花柱细长，远超过雄蕊，先端不相等2浅裂，裂片钻形，后裂片短。花盘平顶，具相等的裂片。子房裂片与花盘裂片互生。花期11月。迷迭香性喜温暖气候，但台湾平地高温期生长缓慢，冬季没有寒流的气温较适合它的生长，水分供应方面由于迷迭香叶片本身就属于革质，较能耐旱，因此栽种的土壤以富含砂质使能排水良好较有利于

生物五彩缤纷的植物世界1

五彩缤纷的植物世界（1）学习目标说出植物的主要类群及特征（重点）难点说出植物的主要类群及其对环境适应的特征自主学习 1、在千姿百态的绿色植物中，没有根、茎、叶等器官分化的植物是（） A 藻类植物 B 种子植物 C 苔藓植物 D 蕨类植物 2、下列植物体内具有疏导组织的是”（） A 水绵 B 墙藓 C 海带 D 肾蕨 3、下列各种植物中，常作为空气监测指示植物的是（） A 藻类植物 B 苔藓植物 C 蕨类植物 D 野生蕨类植物 4、春天来了，湖水、江水都泛起了绿色，这是由于（） A 蕨类植物的大量繁殖 B 水中被子植物大量繁殖 C 藻类植物的大量繁殖 D 苔藓植物的大量繁殖合作探究 1、“海带炖排骨”和“紫菜蛋花汤”是人们喜爱的佳肴，你知道海带和紫菜与下列哪种植物同属于一类吗（） A 蕨 B 硅藻 C 白菜 D 葫芦藓 2、小美在海边采集到一个植物标本，它呈均匀的薄片状，没有叶脉，也没有枝条。根据可以推测该植物是（） A 藻类植物 B 苔藓植物 C 蕨类植物 D 种子植物 3、下列各组植物属于同一类群的是（） A 贯众和贝母 B 卷柏和满江红 C 桫椤和菠萝 D 苏铁和铁线蕨 4、在显微镜下草履虫有时会呈现绿色，因为（） A 含叶绿体 B 含叶绿素 C 食物中的绿色藻类 D 折光的效果

五彩缤纷的植物世界（2）学习目标1举例说出植物与人类生活的密切关系 2形成关注生物圈中各种绿色植物的情感（重点）难点1举例说出植物与人类生活的密切关系 2探究水生植物对水生环境的适应自主学习 1、在植物界中，种类最多、分布最广的一类植物是（） A 藻类植物B被子植物C苔藓植物D蕨类植物 2、素有“裸子植物故乡”美称的国家是（） A中国B日本C美国D英国 3、松树和桃树最根本的不同点是（） A松树更适于生活在干旱环境中 B松树终年常绿，能抗严寒 C松树的种子干燥，不含汁液 D松树的种子外面没有果皮包被 4、小明给植物分类时，把水稻、西瓜、松树归为一类，把海带、苔藓、蕨归为一类，他的分类依据是（）。 A有种子的和无种子的 B草质茎和木质茎 C有根和无根的 D生活在陆地上的和生活在水中的合作探究 1、下列植物中，靠种子繁殖后代的是（） ○1小麦○2紫菜○3白菜○4石松○5侧柏○6肾蕨○7银杏 A○1○3○4○6B○2○4○5○7C○1○3○5○7D○1○2○4○7 2、下列植物中，种子没有果皮包被，属于我国一级保护植物的是（）A水杉B雪松C挱椤D珙桐 3、裸子植物比蕨类植物更适合于陆地生活的特征是（）

三年级科学上册植物和我们的生活教案人教新课标版

植物和我们的生活教学目标 1.能制定计划，采用走访、等形式中的两种以上的方法进行调查，了解一种植物的生产、加工、以及成为我们食物的过程；能用排序、分类的方法处理收集到的信息，并将整理的信息记在记录本上；能用自己的语言简述本小组的研究过程和结果。 2.积极与小组同学合作；乐于倾听其他组的研究情况，并进行评议；尊重其他同学的不同观点和评议。 3.了解人的衣、食、住、行都离不开植物，并能举出生活中利用植物的例子。内容设计我们的衣、食、住、行都要用到植物，特别是在“食”上。本课设计的活动主要是植物与我们饮食的关系，最后讨论一下植物与我们生活的其他方面的关系。本课设计了三个活动。（1）了解能吃的植物有哪些。第二单元中的种植物是一个连续的过程，此时，生长周期短的植物，如蚕豆、豌豆等，已经可以收获能制定计划，采用走访、生产基地调查、市场调查、收集图书、网上查找，本课从收获春天的植物的果实入手，引出“能吃植物有哪些？”的问题上。这个问题可以是一个前测，了解学生对于生活中的食物来源途径知道多少。（2）调查一种植物怎样到我们餐桌上的。学生先选择一种感兴趣的植物，然后兴趣相同的同学组合成小组，共同调查这种植物是怎样生产、加工，最后成为我们的食物的。在调查过程中，使学生体会到植物的生产是一个社会化的复杂过程。调查过程中，小组同学合作收集资料、整理资料，最后与全班同学交流和汇报。（3）了解生活中哪些地方需要植物。植物除了可以做我们的食物，还可以在其他方面为人类服务，如美化环境。让学生讨论植物与我们生活的密切关系，使学生感受到植物在人们生活中的重要要位。教学准备活动（1）：了解当地常见的食用植物种类：粮食、蔬菜、水果、干果各有哪此，收集它们被生产、运输、销售、加工过程的资料。活动（2）：搜集植物与人类生活相关的其他资料，如：美化环境（观赏植物）、衣（棉花、桑叶）、住（建筑、家具）行（草鞋、行道树、花坛）等方面以及茶叶、中草药等特殊用途的植物。 1.植物和我们的生活导入：师：同学们，你们看老师带来了什么？各种各样的果实看到这些果实，你有什么问题提出？生：可以吃吗？生：是从哪里来的？它的植物是什么样的？它怎样吃？师：好的，同学们，你们提出的问题我们可以一起解答。一、选择一种植物，了解它的一生。 1.出示一份研究计划

四年级下综合实践教案

四年级下综合实践活动教学设计（2017—2018学年度下期）活动教案：目标要求：总目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生自学、自理、自护、自强、自律等五自?能力以及良好的个性品质。具体目标：１、情感目标：培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。２、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务、探究活动等一些基本常识。３、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。第一单元植物王国一、活动指导：我校有一个美丽的后花园，一年四季月月有花开，天天有花香。在花园里，常常聚集着一批批学生，他们对各种植物现象产生了浓厚的兴趣，并提出了各种各样的有趣问题。为此, 我定下主题?走进植物王国?,希望通过这样一个活动，放手让学生自己组织安排，自己制定计划，分工合作，使学生的自主、合作、探究等能力得到发展。同时，丰富多彩的校内外植物以及植物对环境的不同作用，使学生对植物的多样性、植物与人类的关系有了深刻的理解。二﹑活动的具体目标 (一)情感目标： 1﹑在活动的过程中感受植物带给自己的乐趣，并逐渐形成爱植物、护植物的好习惯。 2﹑通过经历各种研究过程及成果展示会，体验探索式学习方式。 (二)能力目标： 1﹑引导学生在植物王国中学会观察、学会发现，并通过提问方式激发初步的研究性学习意识，启动主动探究问题的愿望。 2﹑通过学习设计研究计划及实施研究方案，培养学生探究学习的能力及科

学的学习习惯。 3﹑通过活动，使学生学会上网、查阅图书报刊、采访询问等方法了解花木的知识，培养学生收集、整理资料的能力。4﹑通过小组之间、同学之间、师生之间的协作配合，逐步培养与人交往的意识，培养他们健康合作意识、良性的竞争意识。 (三)认知目标： 1﹑了解植物在我们人类生活中的重要性。 2﹑在喜爱植物的基础上学会科学地护理和种养植物。三、活动重、难点： 1、怎样综合运用所学的知识，从多视角、多角度来了解植物的多样性与人类生活环境的关系。 2、独立观察、比较和归纳的调查研究方法。课题：各种各样的植物第1 课时课型：讲授教学目标 1植物的知识，培养学生的爱国主义情感。 2、通过搜集资料和整理资教学重点教学难点了解沙漠植物的特点及成因。教具实验准备学生：收集生长在地球上不同环境中的各种植物的图片、名称及相关资料教学环节设计

教案检查记录情况记录

教案检查记录情况记录精品文档教案检查记录情况记录根据学校安排，由教导处组织，学校领导、各教研组长参加，对2013年春季开学至3月22号期间的教师教案和学生作业情况进行了检查，检查情况汇总如下: 语文组: 本次教案编写课时量充足，设计合理，结构完整，详略得当，作业次数充足，批注认真，有评语。特别是杨焕荣、尹秋菊等老师的教案内容充实，书写认真，反思深刻。数学组: 各教师教案编写认真，规范，内容充实，环节完整，有教学反思。且能从实际出发，由感而发，作业批改及时，有详细的批注，评语。简亚丽、何修建、王新爱等老师，教案编写、作业批改很认真英语组: 通过检查英语组全体教师都能认真备课且设计合理，条理清楚，书写工整。写有反思的有楚玉莉、董玉玲、余为勇、陈海云老师。作业形式多样，批改认真，董玉玲、孙俊老师全批全改且有鼓励性语言的有余为勇，存在问题是个别教师备课量虽足但过于简单，没写课后反思。政史地组: 本次检查中，教案编写都较认真，及时，足额，且内容较为充实，完备，结构完整，书写认真，反思深刻，设计 1 / 12 精品文档

操作性强，方法多样，体现了新课改理念，作业批改较及时认真，个别同志有针对性评语，对学生进行详细评价，具有很大的促进作用。但也有个别同志教案过于简单，不能完全体现新课改要求，设计不十分合理，需要大力改进。理化生组: 大多数教师多为详案，书写认真，结构完整，节节有反思。作业有批有改，极个别教师部分教案书写有点简单，内容空洞。通过各组反馈情况，总结如下: 好的方面 1(总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际备课、编写教案，课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。 2(大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。 3(多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和进度。 4(教学反思有一定的量，大部分老师课后发现有更好的上课思路、方法，能及时写的备课本上，补上去或修改 2 / 12 精品文档好，使下次备课更加完美，较有效地达到了反思的目的。 5多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节;批改及时、认真，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积极性;模块测试，单词测试，课文背诵检查到位及时. 存在的问题

植物和我们说课稿

植物和我们说课稿集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

《植物和我们》说课稿柳陂镇中心小学周玉华一、说教材《植物和我们》是苏教版三年级下册第二单元的内容，本单元采用“先分后总”的方法来安排教学内容，由“果实和种子”、“根和茎”、“叶和花”、“植物和我们”四课构成。前三课是并列的关系，采用观察、比较、实验、解剖等多种方法引导学生分别认识植物各部分的结构和功能，知道植物能通过自己的“器官”制造养分以维持自身的生存。第四课是一节总结性的课。小结一株完整的绿色开花植物由六个部分组成，再从“植物的哪个部分被我们食用”这样一个身边的问题入手，引导学生体会植物对我们人类的贡献，感受并体验人与自然的和谐相处。二、教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认识结构，心理特征，制定以下教学目标 1知识目标：知道我们吃的是植物的哪些部分，认识一株完整的绿色开花植物，知道它的各部分以及作用。 2能力目标：能够说出我们所吃的是植物的哪个部分知道并能说出植物对人类的贡献。 3情感目标：使学生意识到植物对人类的贡献，感受到人与自然的和谐，通过学习通过学习懂得爱护身边的花草树木。重点∶能够说出植物对人类的贡献难点∶识别我们所食用的是植物的哪个部分三、教学方法说教法新课标指出教师是教学的组织者，引导者，根据《植物和我们》一课特点，结合学生的知识层面，让学生轻松把握教学重点，突破教学难点，我确定以下教学方法。A观察发 B小组讨论交流法 C多媒体辅助法说学法遵循“教为主导，学为主体”全面培养学生科学素质为宗旨的教育思想，让学生在观察、提问、交流中体验科学探究过程，应变科学的世界观。

植物和我们教学设计

苏教版三年级下册科学第二单元第四课《植物和我们》教学设计课题：植物和我们一、教学目标：知识与技能： 1、知道植物对人类的贡献。 2、知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。 3、知道一株完整植物的各部分及其名称。情感、态度与价值观： 1、体会到大自然中各种各样的植物与人类的生活息息相关。 2、感受人与自然的和谐。二、教学重难点重点：通过调查、讨论，指导植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。难点：在吃植物的某一部分时，对植物的各部分的名称有所认识。三、教学准备： 1、生活中常见的部分蔬菜、水果。 2、收集植物对人类的贡献资料。 3、幻灯片。四、教学过程（一）交流谈话，揭示课题 1、谈话导入：同学们，你们觉得植物与我们的生活有哪些联系呢？（生答）师：人类的生活与植物是密切相关的，今天，我们就来学习

和植物有关的知识，第二单元第四课《植物和我们》。 2、揭示课题，并板书课题，学生读课题。（二）认识：一株完整的绿色开花植物的结构组成。师：都说植物是人类的好朋友，今天，老师给同学们带来了这么一位植物朋友，一起来认识它吧。 1、出示一株西红柿的图片。提问：通过观察，你觉得一株完整的植物应该包括哪些部分？学生发表意见。 2、认识一株西红柿的六个器官。（出示名称）师：很多会开花的植物都与西红柿一样具有根、茎、叶等多种结构，但并不是所有植物的这六个器官都会像西红柿一样同时存在，同学们不要误会了。学生回忆这六个部分。（三）探索：它们分别属于植物的哪一部分。 1、师：这样我们就认识了一株完整的绿色开花植物，同学们西红柿我们吃它的哪个部分呢？（果实） 2、师：举例像苹果，香蕉这些我们吃它的果实，西红柿也吃果实，难道大自然中的植物，我们只吃它的果实吗？还有吃根？吃叶的吗？ 3、小组活动：出示实物，认一认，吃它的什么部分。 4、师：请同学们帮老师一个忙好吗？老师带来的这些植物我们吃它的什么呢？请帮它们分类。 5、小组交流：你所吃的是植物的哪一部分？要求：

初中地理《巴西(2)(1)》优质教案、教学设计

第二节巴西《巴西》教案一、教学目标：知识与能力: 1、能指图说出巴西的地理位置。 2、学会结合地形与气候分析亚马孙河水量大的原因。 3、了解巴西的首都和主要城市。 4、能说出巴西工农业生产的基本特征情感、态度与价值观 1、通过读图、绘图、填图、析图，讨论、阅读的过程中认识巴西的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征及人文特征。 2、培养自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力，进一步掌握学习国家地理的一般方法。过程与方法 1 、激发环境忧患意识，懂得资源开发、环境保护与人类活动协调发展的必要性。

2、引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度；学会倾听与尊重二、教学重点巴西自然地理环境突出方法：运用地图进行探究学习，读图、看图、画图、议图，让学生多次“接触”地图，感知地图，学习和掌握巴西的地理位置、地形、气候。三、教学难点：亚马孙河流域的开发与保护突破方法：小组合作，讨论交流。四、教学准备：有关地图、景观图片，自制幻灯片五、教学方法: 多媒体辅助教学、读图分析法、比较法六、教学过程：（一）导入新课大千世界无奇不有，有一个国家就有三怪：“酒精当燃料、汽车双开门、炼钢用木材”，大家猜猜这是哪个国家？——巴西

过渡：想知道这是为什么吗？。现在就让我们一起走进巴西，感受它的魅力，从地理角度更多地了解它，认识它。（二）新课讲解一、巴西的自然环境 1、巴西地理位置活动一:动手绘图，动眼观察，描述巴西的地理位置课件展示“世界政区图”，在世界政区图上，突出巴西的轮廓,让学生找出并指出，然后： ①提问：“长期以来，巴西一直被人们誉为南美的“巨人”，你们知道为什么吗？”（巴西是南美洲面积最大、人口最多的国家。） ②请每人拿出一张白纸，仿照教材上的图，画一幅巴西轮廓图，并在自己画的轮廓图中填出赤道、南回归线、大西洋。然后小组成员之间交流修改所画地图，教师巡视并适当点拨。 ③课件展示：突出赤道、南回归线，大西洋的名称，引导学生读图归纳巴西的位置特点：绝大部分位于南半球、热带，东部濒临大西洋。明确巴西是热带面积最大的国家。

二年级下册植物王国教案

1、独特的自然环境教学目标 1、了解云南独特的自然环境以及赖以生存的动物。 2、增强民族自豪感。教学课时：1课时教学重点：了解云南独特的自然环境教学难点：学会阅读，增强民族自豪感。课业类别：阅读课教学过程一、导语 1、云南南部拥有北回归线上仅存的一片原始森林。云南是中国植物种类最多的省。二．新授 1、云南的自然生态环境复杂多样，生长着种类繁多的植物，其中还有一些古老濒危的植物。（云南松、纯菜）云南野生植物的种类居全国之首。云南高等植物17000多种，占全国高等植物种类的一半以上。 2、云南有国家保护的濒危珍惜植物151种，药用植物、香料植物、花卉植物的种类也居全国之首。云南背誉为“竹的故乡”“药用植物的宝库”“香料植物的博物馆”“天然大花园”。

3、云南“植物王国”的美享誉全世界。 4、讨论“你见过下面这些植物吗？（樱花、水松、紫薇、藤枣、荷花）作业:在家长或老师的带领下，认识当地的植物。比一比，看谁知道的多。板书: 1云南是中国植物种类最多的省二、珍奇植物多种多样 1、众多的名木古树教学目标 : 1、了解云南独特的自然环境以及名木古树。 2、增强民族自豪感。教学课时：2课时教学重点：了解云南独特的自然环境以及赖以生存的动物。教学难点：增强民族自豪感。课业类别：阅读课教学过程：一、导语在你的家乡，你见过哪些古树？

二、新授 1、在云南有着众多的名木古树，它们是“植物王国“的一个精彩部分，也是绿色大千世界里纷繁景观中的一只奇葩。经千百年而不衰的名木古树，是大自然的瑰宝，是探索自然奥秘和了解历史进程的一把金钥匙，是记录了自然环境变迁的一部“编年史”，是自然科学的“活标本”。 2、你见过云南各地的古树吗？作业：在家长或老师的带领下，调查了解当地的古树板书： 1、众多的名木古树 2、奇特的植物教学目标：有保护植物的意识，会读课文教学课时：2课时教学重点：认识怎样保护植物教学难点：阅读本课课业类别：阅读课教学过程：一、导入猜一猜，一课树能成为一片树林吗？二、新授

教导处对作业、教案检查的总结报告

教导处对作业、教案检查的总结报告在教导处组织下，以教研组为单位，我们本学期在学初、期中、期末对全体任课教师的作业教案进行了检查与评价。本次检查与评价我们抱着客观、公正的态度，注重检查作业、教案的质量，依据我校制定的相关要求进行的。主要目的是对老师们本学期的工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。因此，我在总结过程中希望每位教师都能抱着学习的态度来听，这样有利于完善自己。下来，我就从三方面对本次活动作以下总结: 一、优点: 1、全体教师作业、教案数量达标;能重视学生学习主体性和教师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用形式多样的备课方法。 2、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚。 3、教材基点把握准确，能显示教研教改思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。 4、合理使用信息技术手段，在教案备写中能看到课件、碟片、大屏幕等字眼。 5、教案有的教师开始注重教后修补。 6、新、老教师听课记录达标，记录认真，评析到位。 7、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲。 8、作业批改详细、认真，鼓励语新颖准确，作文批改认真、批注到位。 9、作业布置分量适中，注重双基，分层次作业，形式多样(活动作业)。 10、各教研组通报会通报到位，注重实效，为作业批改、教案备写指明方向。二、不足: 1、个别教师备课过程简单，教学设计粗略，字迹潦草，龙飞凤舞，重数量忽质量，更重要的是个别教师有错字、病句现象。

2、个别教师的教学重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。 3、个别新教师教案只是教材内容的罗列或者是教材内容的填充，未能体现教学组织和设计，就象是教材的翻版。 4、个别新教师的教案记流水帐，如师说什么，生答什么。 5、个别教师教学反思没有落到实处。 6、个别教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题来纠正，一道大题只打一个对号，没有要求补错，鼓励性评语较少。 7、备课新授课多，极少见备练习课和试卷讲评课。 8、个别教师欠认真、细心，如作业本学校名称写错等现象说明这一点。 9、教师对什么是教案知之甚少，不能学习常规制度。 10、听课记录参与活动的评析认真，不参与的记录评析粗略。 11、照抄教案书籍现象严重。 12、作文批改不认真，批注模棱两可。三、努力的方向: 1、教研组长应加强对个别教师作业、教案进行个别指导，力争将作业批改、教案备写纳入正规化。 2、教导处加强教案的质量管理，要求教师写实实在在的教案，要注重备教法和学法。 3、提倡广大教师备表格教案，要求教师对教案实行再回笼。 4、要求写实实在在的教学心得，不要写空洞的理论。总之，本次作业教案检查与展评比以前好得多，好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。另外，在本次活动中，通过全体教师的展评，我

那一枝美貌的香草——西餐常用植物香料解析(一)

那一枝美貌的香草——西餐常用植物香料解析（一）那一枝美貌的香草迷迭香Rosemary罗勒Basil多香果（allspice或Pimenta diocia）莳萝Dill百里香Thyme牛至叶Oregano鼠尾草Sage 西餐植物香料爱植物爱生活这些被大家熟知的植物，是西餐必不可少的植物香料，然而卸下香料的光环后，最初的她们，也是有着美丽的外表的，正如她们的名字, 融合了香草特有的清新：迷迭香、罗勒、百里香、莳萝...... 迷迭香Rosemary 迷迭香别名海洋之露，原产于地中海沿岸，属于常绿的灌木，夏天会开出蓝色的小花，看起来好像小水滴般，所以迷迭香在拉丁文中的意思是「海中之露」的意思。而迷迭香也有象征忠诚的意思，因此在欧洲的婚礼中也常见新娘子以迷失香作为配饰，向世人昭告她对爱情的此情不渝。它的英文名字是由两个拉丁文〈ros和marinus〉演变来的，意指「海之朝露」。根据一项古老的传说是，迷迭香的花本来是白色的，在圣母玛莉亚带着圣婴耶稣逃往埃及的途中，圣母曾将她的罩袍挂在迷迭香树上，从此以后，迷迭香的花就转为蓝色了。耶稣在逃离犹太前往埃及途中，将洗好的衣服晾晒在迷迭香上，迷迭香因此被赋予许多药效。宗教传说，

加深了迷迭香神圣的力量，在欧洲，迷迭香被广植于教堂的四周，教徒将它视为神圣的供品，因此迷迭香又被称为：「圣母玛利亚的玫瑰。」莎士比亚在其剧着中写着：「迷迭香是为了帮助回忆，亲爱的，请您牢记。」在西餐中迷迭香是经常使用的香料，在牛排、土豆、羊肉海鲜鸡鸭类等料理以及烤制品中特别经常使用。在调制沙拉酱的时候放人少许还可以做成香草沙拉油汁；烹调菜肴时常常使用干燥的迷迭香粉（如果菜肴需要长时间加热，可以使用香气比较浓郁的干燥迷迭香）有种特别清甜带松木香的气味和风味，香味浓郁，甜中带有苦味。罗勒Basil Basil罗勒，是一种生长在东半球温暖地带的一年生薄荷类植物。原名出自希腊文，意为“皇室之香油”，原产于太平洋群岛，十六世纪时由亚洲传到欧洲。大多数人喜欢用新鲜罗勒叶为意大利菜肴调味，其中荷力罗勒（Holy Basil）及甜罗勒（Sweet Basil）经常加入泰国菜，也可加入沙拉及用作装饰材料。干罗勒叶的口感则完全不同。新鲜紫苏可贮存于冰箱内1天，若要保鲜时间长，可将紫苏用盐腌，并放入装有橄榄油或醋的瓶子，并将瓶盖密封，放入冰箱保存。罗勒又名兰香、九层塔、七层塔、零陵菜、熏草、蕙草、西王母菜、铃子香，叶子呈椭圆尖状，花朵为紫白色，蒸馏其叶子及花朵可得透明无色的精油，香味很像丁香、松针之综合体。是一个庞大的家族。目前已上市的品种有甜罗勒、圣罗勒、紫罗勒、绿

苏教初中生物八上《五彩缤纷的植物世界》word教案 (6)

第一节五彩缤纷的植物世界一、教学目标知识目标 1．说出植物的主要类群及特征。 2．举例说出植物与人类生活的密切关系。 3．关注我国的珍稀植物。能力目标 1．培养学生养成观察的习惯，具有动手操作的能力 2．培养学生获取信息和加工信息的能力。 3．提高学生的语言表达能力。情感态度与价值观目标 1．培养学生的合作精神和团队意识。 2．培养学生关注生物圈中各种绿色植物的情感，了解人与自然和谐发展的意义。二、教学重点 1．说出植物的主要类群及其特征。 2．举例说出植物与人类的关系。 3．关注我国的珍稀植物。三、教学难点 1．说出植物主要类群的特征及其对环境的适应。 2．说出植物各类群之间的相互关系。四、教具准备：教师准备：收集一些不同类群植物的图片，录像。采集一些松树的球果。周密的教学设计，用powerpoint制作的多媒体课件。学生准备： 1．以小组为单位，6人一组，由学生自己选出组长。利用课余时间到大自然中观察各种绿色植物的生存状况和生存环境，并采集一些实物。如果你所在的地区有松树，别忘了也采集它们的球果。2．通过报刊、杂志和网站，搜集一些有关藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物方面的资料（包括文字、图片和录像）教学方法：小组讨论、合作探究、实验法教学过程：

1、导入新课：先用多媒体课件展示几种常见的植物及其生活环境的图片，思考问题：（1）你认识图片中的哪些植物？比较它们的形态和生活环境，你发现了什么问题？（2）你还收集到哪些植物图片？（学生上前展示图片）学生经小组讨论，达成共识：植物形形色色，形态各异，生活环境各异，植物世界五彩缤纷，绚丽多彩。引入新课。设计思想在欣赏图片的过程中，激发学生学习的积极性和主动性，培养学生的观察能力和思考问题的能力，让学生感受到成功的喜悦，体会到学习的乐趣。 2、新课教学：活动一：藻类植物（1）创设情境：一个学生出示一个水已经变绿的鱼缸，然后提出问题：如果养鱼缸长时间不换，缸的内壁上就会长出绿膜，同学们想一想，这是什么原因？引起其他学生们的议论，有的说是鱼排出的粪便染绿的。有的猜水中生有绿色植物。有的说是因为水中生有大量的藻类植物…… 设计思想从学生身边的生活入手，降低了知识的起点，缩短了课本和生活之间的距离。便于学生对这一问题产生强烈的好奇心和浓厚的兴趣，同时提醒学生，平时要注意留心周围的事物，要养成仔细观察的好习惯。（2）实验：观察池塘水中的藻类植物以小组为单位，按照书上P25的步骤进行探究活动，并思考屏幕上的问题：A 你所观察到的藻类植物是单细胞还是多细胞的？B 它们有专门的根、茎、叶等器官吗？C 它们的形态结构是如何与环境相适应的？D 对于藻类植物你还想知道什么？教师巡视指导，解决学生中存在的问题。教师要提醒学生注意：①爱护实验器材②正确使用显微镜③仔细观察。最后把学生中存在的有共性的问题拿出来，大家共同解决。通过学生课前查找的资料和课上的观察、讨论和交流，很容易回答出前两个问题，但对于第3个问题，有一定难度，需要教师给予适当的点拨和指导。设计思想在学生进行实验的过程中给出思考题，使学生学习的目标具体、明确，避免盲目性。同时为下面学习苔藓植物和蕨类植物埋下了伏笔，也有利于学生对将这三类植物进行对比。（3）展示成果：

《植物和我们》教案

教学内容植物和我们三维目标过程与方法 1.能够调查植物的用途。 2.能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。科学知识 1.知道植物对人类的贡献。 2.知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。 3.知道一株完整植物的各部分及其名称。情感态度与价值观意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。教学重点、难点重点：通过调查、讨论，知道植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。难点：在分析吃植物的某一部分时，对植物各部分的名称有所认识。教学准备植物的一些图片、课前收集植物对人类贡献的相关资料。学程设计导航策略调整反思 1、学生回答：植物 2.分小组讨论：植物和一、导入：

人类有哪些关系。 3.分组讨论：举例说明植物对人类的贡献。 4.学生发挥想象。 5.学生举例：青菜、菠菜、西红柿、白菜、茄子…… 6.分小组讨论：我们吃的都是植物的哪些部分。 7.结合书本的番茄图片，指出植物的根、茎、叶、花、果实、种子。 8.学生独立画一幅自己熟悉的植物的完整图，并标明各部分名称。 9.展示画好的植物完整图。1.提问：前面我们了解了有关土壤的一些知识，那么，和土壤最密切相关的要数什么呢？ 2.谈话：今天我们就一起来学习植物的相关知识。 3.板书课题。二、认识植物对人类的贡献 1.提问：、随处可见的植物和我们人类有没有什么关系呢？ 2.提问：植物对我们人类有什么贡献呢？你能举一些例子来说明吗？ 3.假如没有了植物，我们的生活会变成什么样？ 4.教师补充并小结：人与自然要和谐相处。三、了解我们吃的是植物的

那些部分 1.提问：我们每天都要吃一些植物，你们能说说我们通常会吃一些什么植物么？ 2.根据学生回答，板书各种植物名称。 3.提问：你们知道我们通常吃的是植物的那些部分呢？ 4.根据学生回答，视机板书。教师补充和纠正。四、认识植物的各部分 1.提问：刚才在大家的回答中，我们知道了根、茎、叶、花、果实、种子这些名称。那你们知道这些部分都在植物的哪儿吗？ 2.提问：你们能画一幅自己熟悉的植物的完整图，并标明各部分的名作业设计完成《科学探究》中的相关题目。

人教版品德与生活二年级下册《花草树木点头笑说课》教学设计

人教版品德与生活二年级下册《花草树木点头笑说课》教学设计《花草树木点头笑》一课是人教课标版实验教科书《思品与生活》二年级下册第二单元中的第二主题，本单元旨在让学生建立一个初步的生态意识，重视自己生活的环境。本主题《花草树木点头笑》是让小孩了解花草树木除了能美化人类生活，还能为我们提供资源，让儿童在感受环境美的同时，提升环保意识。二、设计理念与特色《思品与生活》课程是以儿童的生活为基础，以紧密联系儿童生活为主题活动和游戏为载体，本课主题我围绕教学目标，设计了贴近儿童生活的“走进植物王国”趣味活动，并充分利用教育网上的课程资源，充分调动儿童的积极性，创设情形，引领每一个活动的展开。三、教学目标：本主题共有三个教学目标 1、能够说出生活中常见的一些植物的名称，情愿探究植物隐秘，能感受和发觉植物对人们生活的积极作用。 2、有初步的环境爱护意识，情愿以实际行动爱护花草树木。

3、在护绿行动中，能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作、交流、分享。本课时我要紧达到使学生能够说出生活中常见的一些植物的名称，情愿探究植物隐秘，能感受和发觉植物对人们生活的积极作用。并有初步的环境爱护意识，能与他人合作、交流、分享的教学目标。四、教学重难点： 1、能够说出生活中常见的一些植物名称，感受植物对人们生活的积极作用。 2、能与他人合作、交流、分享。突破方法：充分利用教育资源，以观赏、教学游戏等形式进行教学。为学生创设合作学习并交流的机会。五、教学预备：花草树木头饰、植物资料的小卡片、知识宝盒、电脑课件、花草种子电脑课件六、教学设计一、引入主题 1、请小朋友们观赏大自然中漂亮的花草树木的图片。（课件演示） 2、请小朋友说一说生活中你们明白哪些花草树木呢？（粘贴板书）