团结奋进创佳绩 求真务实谱新篇

团结奋进创佳绩求真务实谱新篇

海林市幼教中心

2011年海林市幼教中心在教育局的正确领导下，在业务部门的指导下，紧抓机遇，以高质量的管理、高层次的标准、高品位的追求，抓特色、树品牌，使办园思路更加清晰。在科学管理、师资队伍建设，幼儿素质教育等方面，逐渐形成独特的风格，整体工作得到持续发展与提高。今年先后荣获牡丹江市教育工作先进单位、牡丹江市安全工作先进集体、牡丹江市德育教科研标兵单位、牡丹江市科研科普工作先进集体、牡丹江市家庭教育援助实验园、牡丹江“人口早期发展教育示范基地”、黑幼专实习实训基地、海林市教育工作先进单位等荣誉称号。并于今年10月顺利通过了牡丹江示范化幼儿园的验收。积极跨越与奋进开拓，使我园幼教工作迈入了优质素质教育发展的快车道。具体汇报如下：

一、让优美的环境成为幸福成长的背景，为幼儿园发展带来生机与活力

创设具有教育气息、与教育相适应的人文环境是办好幼儿园的前提条件。幼教中心自2010年3月搬迁至今，经过一年多的努力整体环境已基本达到了环境优美、设施完善、管理科学的标准化、规范化要求。今年室外又重新进行了规划，设臵了白桦林、果树林、观赏区、种植区、各种花、草、树木、造型别致的沙池、精心布局的花圃、质地柔软的塑胶地面、充满童趣的大型活动器械等让孩子们活跃身心、感受自然，实现了绿化、美化、净化、儿童化与个性化要求，使幼儿在园内充分享受到春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿的自然赋予。室内集活动室、幼儿专用寝室、卫生间、衣帽间于一体，功能配套，分区合理。今年又新增设了幼儿体能活动室、幼儿器乐室、小主

持人演播室、小百灵广播室等。并建立起了具有儿童特色、内容丰富多彩的幼儿园网站，为信息沟通与交流搭建了平台，同时为幼儿提供了一个现代化的生活、学习环境。

二、抓住园本教研与园所发展的关键点，搭建研究平台，促进专业发展

当前，幼儿教育正处在一个新的历史时期，幼儿教育还将面临更多机遇与挑战。在激烈的市场竞争下，有效依靠园本教研——在不断反思中寻求自身发展历程；有效坚持园本教研——在不断创新中孕育生存的新纪元；有效提升园本教研——在不断进取中实现事业发展的新目标，是园所发展的关键点。因此我们坚持以园本教研促教师专业发展，不断转变教师观念，铺就了适合我园实际的园本教研之路。在园本教研整体实施过程中，教师经历了从被动到自觉，从自觉到自发，从自发到有效的过程，在实践、交流、反思、共享中加快了幼儿园教师队伍成长的步伐。同时，积极组织教师参加各种专业培训，让教师及时了解和掌握幼教新信息、教学新方法，并在自己的日常教学中自觉地加以运用、创新和发展。在体验式培训中，让教师走出去，亲眼去观察、亲耳去聆听、亲身去体验，通过先后到北京、沈阳、长春、哈尔滨、牡丹江、周边同行市县等地幼儿园参观、学习、培训的实际做法，使教师们在思想、理念及行为上有了极大的提升和质的飞跃。

今年是“十二五”课题研究的第一年，为此，我们认真组织课题的申报及开题准备工作。根据我园的实际情况，以培养幼儿良好习惯为突破口，确立了我园“十二五”国家级课题《3-6岁幼儿礼仪教育实践与研究》、黑龙江省级重点课题《学校教育与家庭教育一体化的研究》以及牡市级重点课题《如何做好幼小衔接中良好行为习惯的培养》，目前已按实施方案开始启动。

今年由市教育局、市教师进修学校牵头，成功承办了海林市城乡幼儿园“课堂教学互动研讨”活动和牡丹江市“三园联动”共建园本经验交流研讨活动海林现场会。累计为基层幼儿园培训教师300余名，每年有数十篇优秀教案、论文分别获国家、省、市各级奖项，先后有10多位教师被评为省、地、县市级骨干教师、教学新秀、教学能手和学科带头人，8人在县市级优质课大赛中获奖，3人在牡丹江地区创新课大赛中获奖。

三、抓住科学管理和育人活动的切入点，完善管理体系，增强服务意识

《纲要》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。因此我园在严格执行有关卫生保健的各项规章制度的同时，采取多种防范措施，最大可能地预防各类传染疾病的发生，保证幼儿户外活动时间。自进入冬季以来，我园每天进行两个坚持：一是每天坚持幼儿晨间跑步和早操活动，从未间断过；二是每天午餐坚持每个幼儿吃两片醋泡大蒜片。这两项活动的坚持使我园幼儿身体素质明显得到了加强，感冒的少了，带药的少了，参加锻炼的多了，幼儿出勤率没有因为冬天的寒冷受到影响，并且得到了家长的一致认可和好评。

幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的。因此，我园把建设一支师德高尚、安教乐教的教师队伍作为工作重点。今年我园根据外聘年青教师多，老教师有些倦怠但是非常爱展示的特点，积极开展了“我自豪我是海林人”“青春在幼教中闪光”等演讲大赛、“让爱与责任成为幼教之魂”教师论坛等一系列师德创建活动。在全园中开展“七个一”工程，即提高一项技能、阅读一本书籍、克服一个弱点、知道一个家庭、关注一名幼儿、树立一个榜样、为集体做一件事情等教师成长活动。这些活动的开展激发了年青教师和老教师对幼教职业的无限热爱，使教师能真正做到从内心关心幼儿，尊重幼儿，使幼儿感受到“家”的温暖和“妈妈”般的关爱。

为提升全园教职工的幸福指数，我园工会发挥了积极的作用，每个季度在幼儿园大厅为过生日的教职工共同举办生日PT，共同点燃蜡烛，共同许个心愿，共唱生日歌，每人一块香甜生日蛋糕，每人一件甜蜜的小礼物，虽然这些活动只有短短的15分钟左右，但教职工们真正的感受到了集体的幸福和快乐！同时工会还组织了一系列健康有益的活动和形式多样的娱乐活动等为创建和谐幼儿园充分发挥积极作用。

今年我园被确立为牡丹江市“家庭教育援助行动实验园”和牡丹江市“人口早期发展教育示范基地”。5月17日和11月4日成功开展了家庭教育援助活动。活动围绕小班、中班家长的共性问题“如何尽快度过幼儿入园焦虑期”、“新父亲时代爸爸的角色”等主题进行了家园交流活动，活动在轻松愉快的氛围中畅谈、交流。教师们以亲身实践和经验梳理家庭教育中的困惑，帮助家长去理解并接受正确的教育方法，共同努力探索新时期家长工作的特点。

12月19日两次接待了由市长和副市长陪同牡丹江市领导和牡丹江计生局领导到我园视察“人口早期发展教育示范基地”现场，给予了极高的评价。

四、打造品牌求特色

园所要发展，就要有特色。我们在促进幼儿全面发展的基础上，不断进行探索创新，找准了创建方向和突破口，逐渐形成自己的办园特色，实现幼儿园、幼儿、教师的可持续发展。

一是创优教育环境——编织七彩花园。《纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。我园抓住新园搬迁这有利时机，以美立园，努力创设既高雅又富有童趣的园所文化，进一步放大环境的潜在教育功能，使幼儿园的环境体现教育性、互动性、发展性。

“一墙一角皆文化，一草一木蕴教育”，我园凡能利用的地方都精心创设为各类活动区、自然角。走廊、楼梯、角落、

墙面、窗台，每一面墙、每一个角落都成为孩子学习、思考、操作、发现、畅想的天地。每件物品都充满童真童趣和艺术氛围，真正体现了让环境说话，让艺术展现，为教育教学服务的教育意义。教师们还充分利用废旧资源和大自然的花草木，进行环境布臵。倡导幼儿回收废旧物品，变废为宝，制作游戏材料、工艺品等来美化自己的生活，增强环保意识。如：幼儿与教师用纸板和谷类共同制作的京剧脸谱，用纸盘和毛线制作的象形字，用易拉罐、网线、牛奶箱等制作的体能玩具等，既提高了幼儿动手操作能力，又能使幼儿在制作、欣赏的过程中感受动手操作的乐趣、体验成功的喜悦。同时为了丰富孩子们的社会知识，了解国家的一些实事内容和科研成果，教师们与幼儿用牙膏盒共同制作了天宫一号、中国馆、扬帆远航等模型。实现幼教的特色化管理，让环境产生了最大的教育实效。

二是创新教育活动——构建快乐家园。《纲要》指出：幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。因此我园在《纲要》倡导终身教育和以人为本教育思想引领下，对教学活动和教育课程进行积极探索与研究，并形成具有本园特色的教育风格和教育秩序。把教育活动进行了科学、有序的分类，并用形象而具有一定隐寓意义的名词进行定位，分为例项活动、共享活动、自主活动、园创活动。例项活动是我园经过多年的实践积淀下来的一些经典活动，它结合幼儿园实际情况，在每年的指定时间进行，具体有：三月份的开园典礼；四月份的红色记忆；五月份、六月份的快乐大本营；九月份的畅想金秋；十二月份的综艺大舞台活动。共享活动指向于日常的教育教学活动，包括基本课程和共享课程。自主活动则强调教师根据本班实际，在日常工作中的自主和自我特色，具体有方案活动（每月的主题活动）和超市活动（班级教师自主自选活动）。园创活动，是我

园将一些有保留价值的，可以延续的或发展的活动，如开心话吧、礼仪小天使、小百灵广播站、家长进课堂、国旗下讲话、餐前感恩词、快乐大巴、混龄班、周小聚等，这些活动是可增可减的，是动态的，是过程化管理的活动。

三是创建艺术教育——构建开心乐园。《纲要》指出:艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健康人格的形成。正是遵循《纲要》的教育理念，我园逐渐走出一条富有艺术创作特色的发展之路，先后编排出幼儿舞蹈《赵钱孙李》、《欢乐的小鼓》、《中华好儿郎》、《小脸谱》、《我可喜欢你》等舞蹈作品，分别获省、市金奖和一等奖。

为让每个孩子都能在体验、感受与表现中受到艺术的熏陶，我们将大班有艺术技能或愿意为大家表演的幼儿集中起来，组成了小小巡演队。在区角活动时间，巡演队轮流到各班或弹琴、唱歌，或跳舞、走模特，还有朗诵与说唱，他们丰富多彩的表演受到了同伴和弟弟妹妹们的热烈欢迎，表演的人越演越带劲，观看的人越看越开心。巡演活动使幼儿展示自我、表现自我的热情被充分调动，不断有孩子要求加入。在他们的主动参与下，巡演队规模不断扩大，每周都有幼儿进行巡回演出、周小聚活动。

我们还将艺术教育的内容延伸至家庭，举办了家庭艺术作品展。幼儿与家长一起泼墨挥毫，画出一幅幅稚趣童真的作品；一起动剪动手，做出一件件构思巧妙的工艺；一起捕捉美景，摄下一张张饶有情趣的照片，他们兴趣盎然，乐此不疲。书法、水墨画、手工、摄影，一幅幅、一件件、一张张，这些出自孩子们与父母互动的作品，增加的不仅是亲情，更是孩子对艺术活动的兴趣。

五、存在的问题：

（一）在编教师年龄偏大，在编年青教师缺失。外聘教师过多，所以教师队伍的不稳定性制约幼儿园的可持续发展。造成这种情况的主要原因有：一是聘任教师个性发展的随意性强，缺乏职业安全感、团队归属感，在职业发展方面没有上升空间。二是工资待遇低，竞争压力大，又都是80后和90后的独生子女，缺乏责任心也成为教师流失的重要原因。

（二）园本教研自开展以来，尚处于起步阶段。存在的问题一是研究内容还不够系统科学，缺乏研究的深度和广度。二是全园参与性体现不够。主要是老教师参与多年青教师参与少；教学人员参与多工勤保健人员参与少；设定主题的多引发主题的少。三是园本教研现阶段在引导上不够有效，缺乏科学专业的引导，缺乏高效的引导，缺乏建设意义的引导，缺乏随机、恰当的引导。

（三）幼儿园工作是保教结合，所以保健工作中欠缺有针对性的保健专题研究，需要找到有针对的问题，形成保健课题，进行研究探索。

六、努力方向

面对我园教师年龄老化、外聘教师过多、园本教研和培训系统化、专业化的再提升等问题。我们将以“一切为了幼儿的终身发展”为核心，科学谋划发展思路，促进幼教工作向更广领域、更高层面和更深层次发展。

一是强化队伍建设。协同教育主管部门积极争取招考专业毕业生，并本着两条腿走路的原则，面向社会招聘教育观念强、综合素质高的教师。

二是强化专业发展。进一步加大园本培训力度，建立园本培训长效发展机制。并通过“走出去”和“请进来”等方式，深入学习领会先进园的办园思想与理念，逐步提升教师文化、修养、能力等综合素质。

三是强化园本教研与特色办园。进一步完善园本教研机制，将园本教研定位于“立足园本、立足人本，激发教师的内驱力，遵循“从实际中来，到实际中去”的原则，将园本教研建立在全员性、科学性、人文性的基础上。充分利用远程教育、互联网等现代传媒手段，促进园本教研发展。同时，加大特色办园探索与创新力度，在现有基础上不断创新思路，拓宽渠道，使我园的特色不断做实、做精、做出高层次、高品位。

幼儿园的工作是一项纷杂、琐碎的工作，如何做到纷杂中有条理，琐碎中有教育，一举手一投足有仁爱的光芒，每一个工作的细节有教育思想的闪现，是我们一直不断的追求与探索。

2012年有领导的支持、专家的指导、同行的帮助，一定会使海林市幼教中心再上新台阶。

海林市幼教中心

二〇一一年十二月