浅谈法制教育在小学英语教学中的渗透

浅谈法制教育在小学英语教学中的渗透

岗西中心小学田丽杰

小学英语新课程在学生情感方面的培养目标是不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。通过英语课程，增强祖国意识，拓展国际视野体现时代的要求，学生应具有爱国主义、集体主义精神，继承和发扬中华民族的优秀传统，使学生具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，逐步形成正确的世界观、人生观。因此，在英语教育教学活动中除了对学生的知识传授外，更要特别关注学生道德、人格的全面、和谐、均衡发展。加强法制、道德教育，做到"整体育人"，培养具有健康体魄、真爱生命、敬畏生命的优秀人才。作为小学英语老师，我们有责任有义务把自己的学生培养成为文明礼貌，遵纪守法的健康的合格的少年。

《牛津小学英语》发展目标中指出，帮助学生了解世界和中西方文化差异，增强国际意识，培养爱国主义精神、合作精神和社会公德意识，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。牛津小学英语教材中无处不渗透着思想教育，法制教育。

那么如何在英语教学中进行有效的法制教育渗透呢？首先要有明确的意识，教师在训练学生语言知识、技能的同时，充分挖掘教材内容，利用教材等课程资源中的显性和隐性素材，结合青少年基本的法律法规知识，抓住有效的教育点，潜移默化、点滴浸润。对于有效的法制教育资源，在教学设计时就应将法制教育作为课堂教学目标的重要组成部分，使学生在学习英语知识的同时，能了解基本的法律常识，懂得与青少年密切相关的法律知识，提高法制意识，懂得自我保护，将知识与其溶为一体。学生自然的受到法制教育，潜移默化的接受法律的熏陶。我在多年的英语教育教学中，充分利用教材，挖掘教材中的可利用空间，对学生进行法制意识教育，收到了很好的效果。下面就如何在小学英语教学中渗透法制教育谈几点体会。

一、对学生进行“爱国主义，传统美德”教育

爱国主义教育是法制教育的重要组成部分，小学牛津英语教材的选编内容贴近学生生活实际，突出"语用教育"。在英语文化意识熏陶学习和交际能力培养中，对学生注重爱国主义教育，包括热爱祖国、

热爱国旗，如牛津小学英语五年级教材5A、5B中，有教学国家和语言的内容，教学时可以结合国旗进行教学，从而对学生进行爱国主义教育。在教学语言知识的同时，引导学生认识我国的辽阔的疆域，欣赏我国美丽的各地风光，激发学生的爱国热情。使学生产生民族自豪感，努力学习，长大为建设更繁荣富强的祖国而努力。教学中充分利用多媒体，把祖国美丽风光的图片展示在学生面前，通过师生问答，认识祖国各地的名胜古迹。Do you know these places? Where are they? Tiananmen Square, Yu Garden, West Lake, Li River, San Ya, Ocean Park…营造浓郁的法制教育氛围。

二、对学生进行“遵守公共秩序，尊重他人”教育

遵守公共秩序，不扰乱别人的生活是每个公民应尽的义务，作为小学生，更要从小做起。教师结合《道路交通安全法》对公共标识的介绍，教育学生如何了解并遵守交通法规，读懂交通指示牌，安全行路，文明出行。6A< Public Signs> B部分‘NO parking,No eating or drinking, No smoking,Be quiet’我在教学过程中，告诉学生到了一些公共场合，如医院，电影院，学校，要注意停放好自己的车辆，不要影响别人的正常工作，影响公共场合的形象；到电影院，还有其他一些场合，要保持安静，不能大声喧哗，不能随手乱扔果皮纸屑，更不能追逐打闹。有的学生还说：“我爷爷，爸爸总吸烟，我现在一看到他们吸烟，就说‘NO smoking’。还有个学生说：“我爸爸习惯更不好，有时还做在床上吸烟。现在我在他的床头贴了一张大图；‘NO smoking’我想让他知道，这个地方禁止吸烟，吸烟对人体有害。

课本上的这些知识，不仅让学生在生活中巩固了旧知，活学活用，还让学生受到了深刻的思想教育，法制教育。

三、对学生进行“文明守纪，礼貌待人”教育

3A教材一开始，就学习“Hi, Hello, Good morning , Good afternoon”等问候话题。学习过句型后，我适时教育学生，不管在什么地方，遇到什么人，都要主动和别人打招呼。一开始，学生见到我嫩生生的会说：“Good morning，Mr Tian”但见到其他老师还是象没看见一样。我又进一步教导他们，不仅见到自己的老师要打招呼，见到别的老师也要主动打招呼。除了在校园里，在其他地方也一样。果然，我们班同学早晨一走进校园，就听到一声声清脆的“Good morning , Miss ××！”“Good morning , Mr ××！”这样既训练了他们语言交际能力，也培养了社会交际能力，重要的是从小养成礼貌待人，

主动与人交往的良好品质。

牛津小学英语6A< Public Signs> B部分学习了各种各样的标志，其中有“No littering”学生学习过这个词组后，我让他们先自我检查，从眼前查起，自己的桌上，抽屉里和地下，有没有乱扔果皮纸屑。一些同学高高地，自豪地举起手说：“老师，我没有乱扔一片纸，杂物，我的抽屉里，地上都干干净净的。”我及时地表扬了他们。还有一些同学不好意思地低着头，赶紧收拾自己的桌椅，他们已经认识到自己的行为不够文明，不够卫生。课后，我还让他们到校园里看看，有没有果皮纸屑，有的同学还自制了一个小牌子‘No littering’插在校园的花池里。让学生明白，保护环境不是一个人的事，需要人人做到。

四、对学生进行“相互谦让，助人为乐”教育

现在的独生子都比较自私，以自我为中心，不懂得关爱别人，不懂得感恩。我在教学中，充分利用教材中的思想因素，对学生进行心灵上的洗礼。学习过5B Unit2一课A部分，我让学生明白，当他人生病了，应该懂得关心别人，帮助别人。父母辛辛苦苦把我们培养大，我们要懂得报答父母，关心别人。我让同学们课后做一些关爱别人的事，用实际行动来证明自己。一个同学说：“我奶奶生病了，我给奶奶倒茶，捶背。”另一个同学说：“以前我从来不知道帮妈妈做事。那次妈妈生病了，我给妈妈倒茶，揉脚，洗碗，扫地，妈妈夸奖我比以前懂事了。”

学习过5A Unit 7一课后，我组织同学们到野外进行了一次旅游。去前，我就对他们进行了思想教育：路上要遵守交通规则，不能拥挤，不能推推打打。到了目的地，要爱护公物，不能破坏公物。玩一些游乐项目时，大家不要挣抢。每人都有机会，看谁懂得谦让？果然，到了目的地，同学们有条不紊的排好队，耐心地等待，没有一个同学抢来抢去。游玩过后，同学们把各自带来的零食拿出来吃，还相互交换着吃。一次小小的旅游，同学们不仅玩的开心，还从中学到了很多做人准则。

五、对学生进行“健康安全”教育

现在的小学生接触面比较广，思想比较丰富，活跃。一次小小的生日都搞的很隆重。那么，老师要适时引导好他们，庆祝生日可以，但要做一健康的，有益的活动，不能做一些不正当的事情。6A中有一单元，是操练句型‘What would you like as a birthday present?’有的同学说：‘I’d like a computer.’有的说：‘I’d like a CD Walkman.’我

立刻提醒，想要一台电脑是好事，但要把电脑合理利用好，要把它用到学习上，用来查找资料，看一些小作文等等。能不能整天在电脑上打游戏，看一些不健康网站？同学门异口同声地说：“不能”随身听可以用来听课文磁带，偶尔听听音乐也可以，能不能在上课听？不能。更不能晚上躲在被窝里听。

学习5B,操练句型‘Do you have any hobbies? ’时，同学们的回答各式各样，兴趣爱好健康广泛‘I like playing football’，‘I like reading books’I like growing flowers.’当我问：‘What does your father/mother like?’时，有的同学皱起了眉头，有点愤愤不平的样子，平时最不喜欢发言的金标站起来说：“我妈妈整天除了帮我烧好饭，然后就知道打麻将。我讨厌死了。”叶同说：“我爸爸一到家，第一件事就是打开电视，然后朝床上一躺，又打开电脑打游戏，有时在电脑上打牌，打麻将。”可见这些家长的行为已严重影响了学生，甚至摧残了学生的幼小心灵。于是，我首先指出这些行为的错误性，还告诉他们要说服自己的父母，做一些对社会有益的事情。重要的是自己不能有这些不好的行为。课堂是教学的主阵地，也是德育的主阵地，只有将两者有机融合的教育才是真正的教育。

牛津小学英语教材中无处不蕴涵着对学生深刻的思想教育，法制教育，在英语教学活动中渗透法制教育是一个需长期坚持的过程。在教学设计时就注重法制意识的渗透，润“生”细无声，充分利用有效的教育资源，充分利用好教材，认真挖掘教材，分析教材，将英语这门语言学科中蕴涵着的重要教育素材，潜移默化地渗透其间，我们要培养的是具有基本法律知识，懂得自我保护，体魄健康、珍爱生命、敬畏生命的优秀人才。教师应善用慧眼，巧耍"花招"，充分开掘课程资源中的有效素材，对学生"细水长流"地实施法制教育渗透，我们学生是民族的希望，祖国的未来。在学生中加强法制教育，把他们培养成具有良好思想品质和道德修养的合格建设者和可靠接班人。