教学案例分析：特殊学生特殊爱

案例描述

我接了新一年级，入学的第一天就结识了小王和他的妈妈，因为这是一个特殊的孩子。

他的特殊就在于有先天性的疾病，虽然经过几年的治疗有所好转，但因为病的原因导致身体的一些机能不是很灵活。这个孩子特别瘦，看上去弱弱的。实际就是这样：他写字的时候手用不上劲，握笔的姿势当然也不正确。在对学生进行队列队形训练的时候，发现他跟不上其他孩子的步伐，短距离还好，稍长一点的距离，就会拉下好多。

刚刚开学一周，他出现的状况就不断。上课时坐不住，老师这边上着课，他那边就开始在教室里转转去。一会儿走到这个孩子那儿说说话，一会儿走到那个学生呢摸摸人家。更有一件让老师哭笑不得的事儿：

上课的时候，小王总是要上厕所，考虑刚入学的孩子，坚持不了一节课也是正常，只要孩子提出上厕所就会允许。但后发现，每次下课他都在外面玩，一上课就要上厕所，居然有两次上厕所后没有回上课，到操场上去了。又有这样的现象两次之后，我忽然发现了一个规律：只要外面有一年级学生上体育课，从我们班门前过，小王就会说去厕所，然后

就跟着人家班上体育课去了。因为刚刚开学，体育老师对每个班里的学生认不全，有时也不会发现。后体育老师还说自己也纳闷，怎么这几个班里有长得这么像的孩子呢。

于是我把这种情况告诉了小王的妈妈，小王妈妈是一个很善良又对孩子很关注的家长，她告诉我说：以后上课时孩子再说上厕所，就不让他去。如果他尿裤子了，她给孩子换衣服。有了家长的这句话，再考虑到安全问题，我就告诉他：下课时要上厕所，上课的时候一般不要去。而且一下课我就提醒他，果然小王上课去厕所的次数少之又少了。

时间长了，又发现了新的问题：小王的书包、桌斗里面都是乱糟糟的，地下也是废纸不断，还有就是天天手里拿着自己的文具盒，课间十分钟休息也是走哪儿拿哪儿，有时文具直接拿在手里，不肯放下，说是怕别人给他拿走。试着和他交流了几次，还是这样，后找到了原因：确实因为他自己不收拾的缘故，铅笔橡皮总找不到，还以为是别人拿走了，于是就天天的攥到手里，但这样一，手里总拿着削的尖尖的铅笔，就多了一些安全隐患。

班里的孩子不喜欢和小王一起玩，有的孩子说他不会玩，有的孩子说他爱打人，还有的孩子说他爱哭，反正就是各种的理由。

案例分析

为了更好的了解孩子的想法，也为了能够有的放矢的对

孩子进行教育。我找小王的妈妈了解了孩子的一些情况，也和班里的同学进行了交流，了解到如下信息：