2016高考作文审题立意

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全国新课标卷高考作文评分标准

●关于作文的“分等评分”

●（一）基础等级

●基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全

面衡量。

●内容项（20分）的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符

合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。

●考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能

佐证文章观点的，要适当扣分。

●表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。

●1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可

以考虑在上一等或下一等打分。

●2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不

能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。

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●（二）发展等级（20分）

●基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。

●1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一

般可在二等给分。

●2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一

般在一等或二等给分。

●3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一

等给分。

●4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。

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●发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

●1、深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用

●2、丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远

●3、有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力

●4、有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个

性特征

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●关于作文的其他项评定

●（一）扣分项评定

●出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错

误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。

●（二）残篇评定

●1、400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）

●2、400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

●3、200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

●4、只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

●5、只写标题的，给1分或2分，不评0分。

●6、完全空白的，评0分。

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一等（20~16

分）二等（15~11

分）

三等（10~6

分）

四等（5~0分）

基础等级内容

20分

符合题意

中心突出

内容充实

思想健康

感情真挚

符合题意

主题明确

内容较

充实

思想健康

感情真实

基本符合题

意

中心基本明

确

内容单薄

思想基本健

康

感情基本真

实

偏离题意

中心不明确

内容不当

思想不健康

感情虚假

表达

20分

符合文体要

求

结构严谨

语言流畅

字迹工整

符合文体要

求

结构完整

语言通顺

字迹清楚

基本符合文

体要求

结构基本完

整

语言基本通

顺

字迹基本清

楚

不符合文体

要求

结构混乱

语言不通顺

语病多

字迹潦草难

辨

发展等级特征

20分

深刻

丰富

有文采

有创意

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

略显深刻

略显丰富

略显文采

略显创意

个别语句有

深意

个别例子较

好

个别语句较

精彩

个别地方有

深意

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掀起你的盖头来

—高考新材料作文的审题立意幻灯片7

高考作文，审题决定成败。审题是写好作文的第一步，如果审题不准，轻则偏题，重则跑题。偏离材料的作文，即使立意高远，语言流畅，也会徒劳。临场审题，作文题目形式不同，审题方法也各异。

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作文阅卷细则（摘录）

审题：

完全离题（另说一事），20分以下；

偏离题意，如前后有牵强“点题”的文字，36分上下；

符合题意，文句流畅、内容适当，45分左右；

切合题意，文笔精炼、内容充实，48分以上。

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学习目标

1、了解新材料作文的特点，学会多角度、多方面地分析材料。

2、掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。

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考情分析

2011年18套高考卷，9套新材料作文。2012年17套高考卷，16套新材料作文。2013年18套高考卷，17套新材料作文。2014年18套高考卷，18套新材料作文。

2015年18套高考卷，18套新材料作文。

预测2016年高考新课标1卷

还应是新材料作文

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何为新材料作文

◆概念：所谓“新材料作文”，即作文提供一则材料或图画并略作提示，但不提供话题，

要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。它是介于传统材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式，我们且把它叫做新材料（或后话题）作文。

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“新材料作文”仍可以看做是材料作文的一种。“材料作文”这种考查形式一直在发展

中，“材料作文”引用的材料，内容指向明确，主旨比较单一，题干明确写作内容和文章体裁。而“新材料作文”在引用材料和题干命制上又有所发展：材料叙事相对完整，全文提供了很多立意的空间；题干“要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文和不要脱离材料的含义作文。”总之材料作文强调立意的唯一性，要围绕核心观点展开写作；新材料作文，则强调观点的多元性，即核心观点可以写，材料中反映出来的其他观点也可以立意写作。自主性、开放性、灵活性、多元性增强了。

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新材料作文审题中经常存在的问题：

名称类别表现

材料作文审题4 痼疾误解材料，

题型不清

或误把材料作文的材料当作

话题作文的材料，或误把材

料作文的材料看作命题作文

的提示。

断章取义，

因小失大

不能深入理解材料所包含的

中心意思和命题者的意图，

随便以某个自己感兴趣的词

语或句子为立足点就开始作

文，造成偏题跑题。

只见现象，

不见实质

对那些寓含着深刻哲理的材

料，简单地从表面引发，不

能透过现象看本质。

忽视要求，抛却材料不重视对材料之后的作文提

示或要求的审读，忽视题目

限定的条件，甚至完全抛弃

材料，任意发挥，作文主旨

与材料毫无关联甚至相悖。

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全面

准确

深刻

有效立意

怎么办？

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新材料作文审题原则与方法

1．整体性原则：新出来作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。

2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度

可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。

3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。

筛选的原则①服从材料的整体；

②观点可能比较新颖；③自己有话可说。

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新材料作文审题的要点

●1．理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明

显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。

●2．分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中

有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。

●3．辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内

在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。

●4．析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，

从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。

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注意：角度问题

1、有几个人物，就有几个角度；

2、有几个事件、原因，就有几个角度；

3、有几种情感、态度，就有几个角度；

角度分优劣：

主要人物，主要原因，新颖独特，有现实指导意义的角度，贴近生活的角度，自己驾轻就熟，材料丰富的才是最佳角度。

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新材料作文审题的方法

--吃透材料蕴涵精心提炼主旨

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技法指导

一、提炼中心法（整体把握）

●这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。

●要求：立足全局，阅读材料，从整体上理解它的内容，抓住其中主要对象，弄清其特征及

与相关人或物之间的关系，并体察到字里行间所流露出来的情感倾向，然后将得到的信息进行全面整合，抽象概括，从而确定文章的主旨。生活故事型的材料多用此法。

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【例1】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是

更糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。

【分析】中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。

据此，可以提炼出如下两种观点：

（1）做人不应该随随便便；

（2）要做有真才实学的人，不能徒有虚名。

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课堂演练

●例2：阅读下面的材料《种玉米》，然后选择一个角度，自定立意，自拟

题目。自选文体，写一篇文章。

●一个渴望有所成就的农民，听说有人试验成功了一种改良的玉米种子，于是

千方百计找了一些来种。收成时，果然又大又甜又多，这个农民着实高兴了一番。

●四周的村民听说了这件事，个个羡慕不已，纷纷前来请求这个农民卖一些改良

玉米种子给他们。可是，这个农民担心人人都种上这种新式玉米，会使他丧失竞争优势，便断然拒绝了。

●第二年，收成时，农民发现玉米产量降低了，而且不如第一年那么甜那么大。

第三年，收成的玉米更小更少更加不甜。这个农民仔细琢磨，终于找到了原因。原来，他的改良玉米接受了四周村民田地的劣等玉米的花粉。

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【审题】

读罢材料，不难发现其中主要对象是“渴望有所成就的农民”。全篇叙述他的一件事情可以概括为：他担心丧失竞争优势，拒绝村民买他的改良玉米种子的请求，反而导致他的改良玉米接受四周村民田地的劣等玉米的花粉而一年年减产。显然，材料对他的狭隘思想境界持贬斥态度。由此，我们会联系到生活中许多同类的事情，如治理环境、抗击“非典”等，倘若大家都像这个农民“独善其身，不顾天下”地去个人奋斗，就必然落得个悲剧结局。所谓“单丝不成线，独木不林”正是这个道理。于是从中可以提炼出：办事情要团结协作，才能互利共赢，获取成功。

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技法指导

二、关键锁定（抓关键词句法）

有些材料，特别是叙议结合型或者对话型的材料，往往“一词立骨”，也就是用一个词或一段话来点明中心（这样的词与话往往反复出现或在文段的末尾）。阅读时如果能锁定它们，仔细揣摩，深入开掘，或者直接引用，或者引申拓展，就能凸显出所写文章的主旨。

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例3、阅读下面的材料，然后选择一个角度，自定立意，自拟题目，自选文体，写一篇文章。

一天晚上，法国雕塑家罗丹(1840—1917)叫来几个学生，让他们一齐欣赏自己整整花了七年时间所雕成的巴尔扎克像。一位学生指着雕像那双叠合在胸前的手说：“这手像极了!老师，我从来没有见过这么奇妙而完美的手啊!”这真诚的赞美引起罗丹的沉思。他猛然操起身边的一柄斧子，朝着雕像的双手砍去，一双“完美的手”消失了，学生们也惊呆了!罗丹解释说：“这双手太突出了!它们已有了自己的生命，不属于这个雕像的整体了。记住，一件真正完美的艺术品，没有任何一部分是比整体更重要的。”

关键句

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●【审题】

●这则材料以人物对话为主，应该属于对话型，其中的核心人物自然是罗丹。罗

丹砍去雕像的双手，是因为它们太完美突出，不属于雕像的整体。所以，他从这个别现象推论出一个普遍的道理：“一件真正完美的艺术品，没有任何一部分是比整体更重要的。”这句话精警深刻，耐人寻味，理所当然就是整个材料的中心。紧扣此语，反复咀嚼，潜心玩味，我们就会悟得：做事一定要分清主次，顾全大局，切不可执着于眼前或一己的得失。这样锁定关键，问题就迎刃而解了。

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课堂演练

阅读例4，请说说你会如何立意。

●例1：阅读下面的材料，根据要求作文。

●有人做过一个试验，发一封普通的邮件，一秒钟足矣，但要发送一个带附

件的文件，则时间要长得多，甚至还会出现电脑死机现象。要把信件快速发送至对方邮箱，最好不要附带太多附件。如果把人生看成一次邮件发送过程，那附件也应越少越好。

●根据上述材料，写一篇不少于800字的文章。

关键句

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审题立意方法：抓关键词（句）法

●人生的附件是什么？名、利、权、贪等

●参考立意：

●人生在世，要淡看名利，不要贪婪，只有如此，才能活得轻松自由、快乐幸福

●参考题目:

●《何不潇洒走一回》《淡泊名利，享受轻松人生》《逍遥游》《无欲一身轻》

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技法指导

三、多维审视法

这里的“多维”实际上指的就是材料中的若干“主要对象”：“对象”可以是“人”，也可以是“事”，也可以是“物”。

一则材料，往往蕴涵十分丰富，如果发散思维，从多角度、多侧面、多空间地对它审视，就能够得出不同的判断，然后将它们集中到一起，采取“面中选点，点上开花”的策略，即按照一定的要求去甄别，根据自己的实情去遴选，小中取大，平中猎奇，同中求异，陈中拔新，比较容易找到独特深刻而且利于扬己之长的立意。

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注意：角度问题

1、有几个人物，就有几个角度；

2、有几个事件、原因，就有几个角度；

3、有几种情感、态度，就有几个角度；

角度分优劣：

主要人物，主要原因，新颖独特，有现实指导意义的角度，贴近生活的角度，自己驾轻就熟，材料丰富的才是最佳角度。

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例5：阅读下面《鲁人执杆》的故事，然后选择

一个角度，自定立意，自拟题目，自选文体，

写一篇文章。

鲁国有个拿着长杆进城的人。开始他把长杆竖着拿起，可是由于长杆比城门高而不得进去。然后他把长杆横着拿起，可是由于长杆比城门宽，仍然不得进去。他十分犯难。不久．

来了一个老翁，满有把握地对他说：“我不是圣人，但见的事也很多了，你为什久不用锯子从中间截断长杆再拿着它进去呢?”于是，那个人听从老翁的话立即把长杆截断了。

幻灯片31

●【审题】

●“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这则材料从不同角度来审视，就会得出

不同的观点。从拿长杆的人来看，他将长杆竖拿横拿都不能进城便就此作罢，却没有继续想下去：顺着城门的方向拿，能否解决难题，达到目的呢?——这启示我们：多角度的思考才能产生智慧；他听了老翁截断长杆的错误建议，不加任何考虑就付诸实施。

——这启示我们：听取他必的意见千万不可盲从。从老翁的角度来看，他自诩见识很多，却向人提出糊涂办法，使人办了错事。——这启示我们：经验主义往往误事。从选点的原则来看，以上三个观点难分伯仲，都可言之成理，但是“弱水三千，只取一瓢饮“，构思时，你可以根据你的积累和擅长选择一项来写。

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例6、(2012·新课标全国卷)

船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。”船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度确定立意。

课堂演练

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这则材料讲述了修船工漆船时顺手补好漏洞，救了船主的儿子，赢得了船主诚挚的感谢的故事。

[概述中心事件]

[明确主要对象]

[主要对象的行为]

[行为的结果]

船主和修船工。

修船工：漆船、补漏洞

船主：感谢

孩子们平安归来

幻灯片34

● [立意参考]

●(1)从修船工角度立意

●①乐为小善、勿以善小而不为

●材料中的漆船工在船主要求刷漆的情况下，顺手将船底的小洞也给补了，而且

他认为“那只是顺手做的一件小事”。相对于给整个船刷漆的工作，补船底的那个小洞的确是件小事，而且是不在他工作范围之内的小事，但对于驾船者来说却是关乎生命的大事。

●生活中，很多人不愿意去做那些只需举手之劳的小事，如捡起脚下的垃圾，在

公交车上给老人让座，给迷路的人指明方向等。

幻灯片35

●②小细节折射大素质。

●小善源自大德。从漆船工在刷油漆的过程中顺手修补漏洞的细节中，我们可以看

出他具有良好的道德品质。

●我们常说“细节决定成败”，在这个材料中，“细节”关乎船主的孩子们的生命。

重视细节，做好细节，才能真正彰显个人品质。

●可从此切入写“于细微处见精神”“细节的力量”等。

幻灯片36

●③职业责任感与职业道德素养。

●船主本让漆船工给船刷油漆，漆船工发现船底的小洞后就顺手给补了。修洞不是

船主的要求，也不是漆船工分内的工作，但他主动做了。

●这体现了漆船工崇高的职业道德素养，因为他清楚这个洞对于行驶在大海上的船

只来说意味着什么。没有这种对工作与事业的敬业精神、职业道德和责任感，是很难做到这一点的。

●可从这个角度谈“担当责任与敬业精神”“分内与分外”“责任与良知”等。

幻灯片37

(2)从船主的角度

①知恩图报、懂得感恩。

船主在得知孩子们划船出海并平安归来之后，意识到船底的漏洞是漆船工刷油漆

的时候给修补的，便去向漆船工道谢，他明白是漆船工的善举救了孩子们的生命。

船主的举动告诉我们要有一颗感恩的心。知恩图报是中华民族的传统美德。

幻灯片38

●②对待隐患的态度。

●船主明知道船底有漏洞，却没有及时修补，当他得知孩子们划船出海时，

才意识到问题的严重性。要不是漆船工将漏洞补上，岂不酿成了大祸！

●所以做事情切不可疏忽大意，无视隐患。可由此写“做事情要细心细致”

“马虎大意酿大祸”“隐患意识”“小疏忽大灾祸”“祸患常积于忽微”等。

幻灯片39

●(3)从整件事的角度

①善行与善报。材料中漆船工的小小善举赢得了船主的感激与回报，漆船工和船主的行为都值得肯定和赞扬。在现实生活中，那些见危不救和恩将仇报的事例时有发生，这是我们最不愿看到的。而只有保护善行和感恩善行，行善的人才会越来

越多，社会才会更加和谐美满。

②修补人生的小洞。小到一件物品，一个人，大到一个国家，一个民族，都会有这样那样的“小洞”，我们要及时将“洞”补上。只有这样，才能走得更远，飞得更高。

幻灯片40

牛刀小试

●例7、（2013年新课标卷）

●一位商人发现并买下一块晶莹别透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验，

专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值;只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢?商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是风险太大。

●后来，一位技艺高超的老切刻师答应试试。他设计了周密的切割方案，然后指

导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石，十分感慨。老切割师说:“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。”

●要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范

围作文，不要套作，不得抄袭。

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分析材料

切割钻石，有风险

众切割师：风险大、不愿动手

老切割师：答应试试、方案周密、指导

（经验、技术、尝试的勇气）

年轻的徒弟：一下子成功

（动手操作的勇气、不计成败的心态）

幻灯片42

●立意参考：

●1、勇于承担风险

●2、经验技术可贵，勇气更嘉

●3、艺高亦要胆大

●4、消除顾虑，勇于尝试

●5、不计得失，专注做事

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钻石有价，我心泰然

林徽因曾说：“真正的平静，不是远离车马喧嚣，而是在内心修篱种菊，即使如流往事，涛声依旧，放弃执念，便可寂静安然。”真正的平静正如此，面对钻石的天价，唯有放弃心中的杂念，泰然处之，方能收获价值。

心之泰然，是坦荡之果，唯有无视价值，方知价值可贵。

“一身正气，两袖清风，三餐温饱，四大皆空”，这是闲士隐者的追求，是清廉的表率。作为一代名臣的杨震虽无闲士隐者之志，但却有清官廉士之心，面对“暮夜无知”的诱惑，杨震头顶天，脚立地，严词拒绝了以金钱来换取仕途的虚假之人，并留下了“天知，地知，你知，我知，何为暮夜无知？”的千古忠言。真正的价值彰显于自身，面对金钱，手不曾抖，眼不曾眨，泰然视之，方显自身价值的可贵。

幻灯片44

心之泰然是慧硕之花，无所念想便无所犹豫，便也了无牵挂，使之花开绚丽。

经典之所以被奉为经典，就在于它的无需标榜，无人超越。1984年那经典名著《西游记》的拍摄，使人们记住了那一张张传神俏皮的脸，记住了那一招招活灵活现的演绎，记住了那一次次翻上跃下的惊险传奇……孙悟空的扮演者六小龄童回忆说，当时拍摄，每集工资一百多，钱虽少，却从未抱怨，只是用心投入，没想到这部电视剧能大红大紫，家喻户晓。

成功往往源于没有在不应过分专注之事上分神，抛弃杂念，专心投入，收获的便是成功。

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●静水流深，不露不显，并不影响他滋润万物。抛却杂念，安然前行。

●唯有经受一季明媚春光的诱惑，蝶才能破茧成蝶；否则，便要面对残酷的死亡。

唯有不去念想钻石的价值，钻石的价值才能倍增，关键在于自身是否经得起这一世的浮华。陶渊明甘愿荷衣担锄行于农耕田亩却不正视官场一眼，那是勇气；李白敢于高唱“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”，仗剑行走天涯，那是勇气，是斜侧荣华富贵，只求一世洒脱的勇气。

●钻石有价，唯有我心泰然，那一刻，才能闪出绝美光华，收获内心真正的无价。幻灯片46

技法指导

四、以果溯因法（因果分析法）

任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从结果推导原因切入立意，是行之有效的方法。

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例8（2006年全国卷）

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便从树上猛冲下来，扑到一只羊的背上,想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

幻灯片48

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

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过程分析

本材料的“主角”是“乌鸦”，而不是“老鹰”。

面对“乌鸦”的行为，涉及到“牧羊人”和“孩子”两种不同的评价。

①人贵有自知之明；②认清自我；③不可盲目模仿；④认清客观实际；⑤做力所能及的事情，

牧羊人

忘了自己叫什么

乌鸦

①向强者学习，理应得到鼓励

②“东施效颦”未尝不可

③有一种拼命追求的精神

孩子

它也很可爱

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满分作文

绕树三匝，何枝可依？

“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”这是曹孟德的诗文《短歌行》中的诗句。我们何不以此自问，“何枝可依？”问自己什么是适合自己的，找准自己的位置，找到自己的归属。

老鹰凶猛、健壮，飞翔速度迅猛，从鹫峰顶俯冲而下，捕获猎物，这是它生存的本领，是它依附的枝头。而乌鹊生本弱小，却一味模仿老鹰，事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。诚然它的精神是可嘉的，然而它却忘记了考虑自身的优点与弱点。

（引述材料并简析以提出中心论点）

物犹如此，人亦然。找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。

（中心论点，要明确具体,一般以判断句式表达）

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一代先师孔子，初时以建立以“仁”治国的完美社会为志，周游列国之后，终于没有成功，然而他却是很好的老师，孔子的弟子遍及天下，他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。找到自己的枝头，生命的意义才能实现。

一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳，总是成为别人的笑柄，在他的喜剧生涯中这恰恰成为了一种优势，他演的无声喜剧电影，达到了无声胜有声的境界。这不得不说，他那逗人乐的容貌有一定的功劳。

世界首富比尔·盖茨，本是美国著名学府哈佛大学的学生，然而当他感到大学所教的并不适合自己时，便毅然离开学校，从事电脑设计，最终积累了巨额的财富。

社会在发展，然而道理却没有变，找准自己的位置，找到适合自己的那个枝头，生命才能闪光。

（三个事例论证，然后紧扣论点总结）

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乌鸦勇于拼搏，喜爱学习的精神固然是值得学习的，然而它没有认清自己，最终是要以失败告终的。“绕树三匝，何枝可依？”“绕树三匝”并非枝枝可依。

人不只需要勇于拼搏的精神，更应认清自己，只有二者兼备，才有可能成功。

拥有自知与拼搏，光明就在你的眼前，在努力过后，你会发现“绕树三匝，此枝可依”。

（结论）

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[点评]

文章由诗引题，巧妙扣住文章论点——找准自己的位置。这篇满分作文立意准确，事例典型，富有文化意蕴。

一、本文根据题目材料准确提炼出“认清自己，勇于拼搏”的主题，围绕这一主题，展开议论。文中，为突出主旨，作者多次点题，确保了文章中心鲜明，体现了考场作文的根本要求。

二、事例典型，层次清晰。为论证主题，作者精心选择孔子、卓别林、比尔·盖茨等中外名人事例为论据，多层次多角度进行论证，使得文章内容充实丰满。

三、文章根据材料中“乌鸦”意象展开联想，引出曹操名句，并由此再次联想，反复咏诵，由开头“绕树三匝，何枝可依”的疑问引发思考，到最后的“绕树三匝，此枝可依”，做出有力的回答。诗句的巧妙引用、活用增添了文章的文化韵味。文章末尾强化主题，全文结构严谨完整。另外本文语言富有张力也是该生这篇高考作文胜人一筹的法宝。本文被评满分，当之无愧。

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五：明确褒贬法

有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。

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例十、阅读下面的材料，按要求答题。

武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照相呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照相。”她的导师苦笑了一下，无言以对。

(1)体现这则材料的褒或贬的语句：

(2)你的文章立意：

[思维导引]从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照相的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨。

[立意参考](1)人不能崇洋媚外；

(2)历史不能忘记，尊严不可放弃。

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六：提炼本质，道理升华

这种方法就是抓住材料所反映的本质性的问题去立意，去揭示材料中蕴含的那个理。适用于平实的叙事性材料或寓言、带有哲理性的自然现象等隐喻型材料。审题时不要就事论事，要透过现象看本质，上升到一个理论高度。

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例十一：

1987年，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。有人问一位诺贝尔获奖者：您在哪所学校，哪个实验室学到了您认为最有价值的东西？出人意料，这位学者说，是在幼儿园。“在幼儿园学到什么呢？”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；做错了事要表示歉意；吃饭前要洗手；午饭后要休息；要仔细观察大自然。从根本上我学到的东西就是这些。”这位学者的话代表了科学家的普遍看法。

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例十一

无私友爱的品质

1987年，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。有人问一位诺贝尔获奖者：您在哪所学校，哪个实验室学到了您认为最有价值的东西？出人意料，这位学者说，是在幼儿园。“在幼儿园学到什么呢？”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；做错了事要表示歉意；吃饭前要洗手；午饭后要休息；要仔细观察大自然。从根本上我学到的东西就是这些。”这位学者的话代表了科学家的普遍看法。

严谨的习惯

知错就改的品质

不贪的品质

良好的生活习惯

仔细观察的习惯

立意：1、从小养成良好的品质和习惯，使人终生受益

2、做学问与做人

方法六：提炼本质，道理升华

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例十二：

哲学家维特根斯坦说：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”这句名言表达形象，意义深刻，它会引发我们不同的联想或感悟。

请结合这句名言，选择一个角度，自定立意，自拟题目，自选文体，写一篇不少于800自的文章。

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立意指导

●“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”这句话是名言，要在这句话的内涵上狠下功夫，

仔细琢磨。有些材料，特别是寓言和名言型材料，其含义常常含而不露，具有很强的隐喻性或象征性。如果就事论事，就只能触及皮毛，得到一个肤浅的认识。想要参透其中深层的哲理，就要善于类比，巧抓“事”与“意”的相似点，深入挖掘内在涵义。

●“我贴在地面步行”可以理解为对事业，对人生要沉稳务实，一步一个脚印。

●“云端跳舞”可以理解为对事业，对人生浮躁轻率，虚无缥缈，毫无依托。

●两个分句连在一起可以看出哲学家的观点：赞同沉稳务实的人生追求，鄙弃浮躁轻率

的人生选择。

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立意示例

●正面立意：其一，沉稳务实的人生最美。其二，虚无缥缈的“舞蹈”最可怕。其三，

没有脚踏实地，何来人生成功？其四，务“虚”注定人生一场空。

●反向立意：可以对哲学家维特根斯坦的观点进行辩证思考反向求新，沿着这个思路不

断追问：凭什么只能在地面上步行，而不能在云端舞蹈呢？然后拟制出这样的题目《既要贴地而行，更要云端舞蹈》《云端的舞步》等，这些立意比正向立意更具新意，更能彰显学生的思维品质。他们在立意时，已然跳出了材料的桎梏，而是站在一个更高的层次俯视材料，然后得出不俗的立意。

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佳作展示：《漫舞云端》

哲学家维特根斯坦说：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”我们不妨把这理解成一种对生命姿态的抉择。哲学家喜欢踏实，他选择步行，而我觉得，华美的姿态亦能使生命臻于完美——即使它落脚于云端。

想到了吉尔伽美什，那个古希腊神话里的英雄王。尊贵的身份注定了他须傲视一切，包括自己。他战斗，为了国家。他嗜血，为了光明。结束战争的唯一方式还是战争。就那么普通的一把剑，他把它发挥到了极致。作为王中的王，他累了一生。到死也没有休息过。一皱眉头，就是低沉的一吟，一歪脑袋，就是寂寥。有哪些是与生俱来的，抛也抛不掉。直到舞动的身姿停在半空，微扬的嘴唇僵在嘴角，背景是久违的治世。

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天空没有痕迹，但鸟儿已经飞过。吉尔伽美什的一生虽不能称作经典，但也华丽得让人眩目。

同样令人震撼的，是那个古老的民族——波西米亚。这是一群舞动的灵魂，流浪的灵魂，纯洁的灵魂。他们热血、激情、“不老实”。他们随风迁徙，逐水而居，安身在世界的任何一个地方。你可以说他们没有国家——他们四海为家。

他们舞动的身躯，挪动的脚步变成一阵旋风席卷天下。尽管被忽视、被嘲弄、被排挤，但这都是曾经的事情。如今全人类的思想在波西米亚的怀里得到片刻的归依。那是源于人类最原始的渴望——逃离！逃离自己给自己画的牢，到外面去跳舞。恣意地挥洒属于自己的热情。将自由的舞姿从这个山头蜿蜒到那条河流。雪花落下，天地一片纯白。

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●波西米亚的华丽以流浪为载体，整个过程震人心魄。它的存在乃是所谓生命的永

恒的奇迹。

●人的一生，可以选择贴在地面步行，踏实地走完每一步。让每一个脚印都留下自

己或努力或喜悦或挣扎或愤怒的情感，那自己的一生也不枉活一场。但也不妨换个方式。野性扬眉剑出鞘,放荡的激情恣意挥洒，将人生置于云端，充满力量与技巧地扭动每一步。水火交融的热情亦可呈现出生命的另一种风度，另一种风采。

●只要能够舞蹈——立于云端又何妨？

●简评：本文敢于反向立意，而且在文首亮出观点：华美的姿态亦能使生命臻于完美

——即使它落脚于云端，切入话题快。接着在述例上选取的材料新颖，给读者眼前一亮的感觉，也彰显了作者广阔的阅读视野。最后，作者在文尾再次追问，直扣话题，前后呼应，浑然一体。

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七、提炼话题法

提炼话题型新材料作文，就是材料交代的内容十分的集中，材料中包含了话题，不过，需要注意的是材料常常会对话题进行限制。

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例十三、阅读下面的材料，然后选择一个角度，自定立意，自拟题目，自选文体，写一篇文章。

古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深的怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是哪一种才是真正牵动你内心深处的呢?是校园的课钟，还是窗外的风雨?是除夕的爆竹，还是梦中的短笛?或者，那是……

题目里虽然没有出现“话题”的字样，但从材料中可以确定“声音”这一话题，故所写内容只要与“真正牵动你内心深处的声音”相关就行，即使写成议论文，也无须推敲中心论点是否符合统一的要求。

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例十四、阅读下面的材料，根据要求作文。

阿尔卑斯山谷中有一条风景极美的大路，路边有一块标志牌，上面写着：“慢慢走，欣赏啊！”劝告游人放慢脚步欣赏美景；西方还有一句著名的谚语：“放慢脚步，让灵魂跟上”。放慢脚步，才能体会到“欣赏”的意趣……

请写一篇文章，自拟标题，自选文体，不少于800字。

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于“慢”中穿梭

●日夜交替，于悄然无息中进行，星辰于天边一角徐徐升起，草木于芳芳土地上

缓缓生长。大自然的一切，都那么平静地萌发着声息，不急不忙，不慌不乱。而体味人世间的真善美，更需于“慢”中穿梭。

●淡看苦难与磨砺，放慢人生的脚步。匆匆脚步行走于人生路上，往往会被那扬起

的尘土侵袭得苦不堪言。此刻，仰天问道：何以解忧？有语叹焉：唯有“慢”也。早年的锋芒毕露，快言快语令苏子饱受贬谪之苦，在煎熬与困苦中，他也终于收敛锋芒，以一介文人自居。

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●驾一叶扁舟，于赤壁下缓缓而下，欣赏沿路美景；于清清流水中，悠然自得。因为看

破一切苦痛，所以尤为平静；因为放慢步伐，所以东坡体味到政绩以外更美的事物；

因为“慢”思静想带来的豁达，所以才有前后《赤壁赋》的流传千古。挥挥衣袖，苏子已远去，却留给我们关于“慢”最完美的阐释。人生既苦，何不放缓脚步，寻求更多的宁静与澄明。夕阳西下，留一抹余晖，照着缓缓而行的远方人。

●品味人间至诚之情，放缓心灵的追逐。情，如春雨般温和，它不是夏天的疾风骤

雨，它需要静息的心去慢慢感受。林徽因，一个

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●秀外慧中的才女，她以一颗最平和的心去唱响她关于情的感慨。“你是一树的花开，是

燕在梁间呢喃，你是爱，是暖，是希望，你是人间四月天。”她低吟浅唱着自己的心思，那么轻慢地传递着至纯至美的情。林徽因的赞誉，是那颗纯净的心聚拢的；林徽因的诗歌成就，是她放缓心灵，慢慢去触摸那柔软之情所带来的礼物；林徽因，因为懂得缓冲心境，所以才将自己温婉的一面展现得淋漓尽致。情，洁白得令人心旷神怡，它需要我们暂停追逐，慢慢地去靠近它，了解它。渐渐明亮的雨后彩虹，注视着多少因情而绽放的笑脸。

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●赏析传统文化，于徐徐技艺中体会“慢工出细活”。一身白衣，淡雅素朴，轻

移慢动，那是太极；三两针脚，灵动秀美，上下翻转，那是刺绣；婀娜外形，亮丽晶莹，轻拿慢放，那是瓷器。太极，因慢而于武学中独树一帜，成为多少人心中的向往；

刺绣，一针一线穿织而成，因慢而更显特点；瓷器，那是用手慢慢铸成的，传达的更是一种技艺。多少精致的艺术，都是由“慢”成就的，于作品中体味“慢”带来的震撼。

高速发展的社会，更需要我们慢下来，在合适的时间和空间于“慢”中穿梭，让心灵得到洗礼，感受最纯粹的美好。

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审题要点:

1、找对象（找出材料涉及的的对象）

2、分主次（分清对象的主次）

3、抓关键（抓材料中的关键词、关键句，比如议论句等）

4、辨是非（揣摩材料的情感倾向，辨析事件

的是非曲直）

5、查原因（分析事件的结果和可能的原因；

辨析人、事、物等方面的关系）