第3章3.2.2知能优化训练

第3章3.2.2知能优化训练
第3章3.2.2知能优化训练

1.设5π<θ<6π,cos θ2=a ,那么sin θ

4

等于( )

A .-1+a 2

B .-1-a

2

C .-1+a 2

D .-1-a

2

解析:选B.由cos θ2=1-2sin 2θ

4

得sin 2θ

4=1-cos

θ22

又5π<θ<6π,∴5π4<θ4<3π

2

.

∴sin θ4

<0.

∴sin θ

4=-1-a 2

.

2.已知cos θ=79,且270°<θ<360°,则cos θ

2

的值为( )

A.23 B .-223 C .±233 D .-23

解析:选B.∵cos θ=2cos 2θ

2

-1,

∴cos 2θ2=1+cos θ2

∵270°<θ<360°∴135°<θ2<180°,∴cos θ

2

<0,

∴cos θ2=-1+cos θ2=-1+

792=-22

3

.

3.已知sin α=-2425,且α为第三象限的角,则tan α

2

等于( )

A .-43

B .-34

C.43

D.34

解析:选A.由sin α=-24

25

,且α为第三象限的角,

则cos α=-7

25

.

所以tan α2=sin α1+cos α=-24251-725

=-4

3

.

4.若cos22°=a ,则sin11°=________,cos11°=________.

解析:cos22°=2cos 211°-1=1-2sin 211°,

∴cos11°=1+cos22°2=1+a

2

sin11°=1-cos22°2=1-a

2.

答案:1-a 2 1+a

2

一、选择题 1.cos 2π8-1

2的值为( )

A .1 B.12 C.22

D.

24

解析:选D.cos 2π8-12=12?

???2cos 2π8-1=12cos π4=12×22=24. 2.下列各式与tan α相等的是( )

A.1-cos2α1+cos2α

B.sin α1+cos α

C.sin α

1-cos2α

D.1-cos2αsin2α

解析:选D.由于1-cos2αsin2α=2sin 2α

2sin αcos α

=tan α.

3.已知180°<α<270°,且sin(270°+α)=45,则tan α

2

的值为( )

A .3

B .2

C .-2

D .-3

解析:选D.∵sin(270°+α)=45,∴cos α=-4

5.

又180°<α<270°,∴90°<α

2

<135°.

∴tan α

2=-1-cos α1+cos α=-1-????-451+???

?-45=-3.

4.已知tan α

2

=3,则cos α为( )

A.45 B .-45 C.415 D .-35

解析:选B.cos α=1-tan 2

α

21+tan 2

α2

=1-321+32=-4

5

. 5.已知cos α=45,且32π<α<2π,则tan α

2

等于( )

A .-13 B.13

C .-13或13

D .-3

解析:选A.∵3π2<α<2π,∴3π4<α

2<π.

∴cos α2=-1+cos α2=-910=-310

10

sin α2=1-cos α2=110=10

10

, ∴tan α2=sin α2cos α2

=-1

3

.故选A.

6.已知α为锐角,且sin α∶sin α2=3∶2,则tan α

2

的值为( )

A.74

B.53

C.73

D.54

解析:选C.sin αsin α2=2sin α2cos

α2sin α2

=2cos α2=3

2,

∴cos α2=34,

∵α为锐角,

∴sin α2=1-916=74

∴tan α2=sin α2cos α2

=7

3

.

二、填空题

7.化简 1+cos (3π-θ)2(3π

2<θ<2π)=______.

解析:原式=1-cos θ2=|sin θ

2

|,

∵3π2<θ<2π,∴3π4<θ

2<π, ∴sin θ2>0,故原式=sin θ2

.

答案:sin θ

2

8.函数y =2cos 2x +sin2x 的最小值是________. 解析:y =2cos 2x +sin2x =1+cos2x +sin2x

=2sin ?

???2x +π

4+1 ∴y min =-2+1 答案:1- 2

9.(2011年西安高一检测)已知tan(π-α)=2,则sin2α

sin 2α-sin αcos α-cos 2α

的值是________.

解析:∵tan(π-α)=-tan α=2, ∴tan α=-2,

∴原式=2sin αcos αsin 2α-sin αcos α-cos 2α=2tan αtan 2α-tan α-1=2×(-2)(-2)2

-(-2)-1

=-4

5.

答案:-4

5

三、解答题

10.已知tan α

2=2,求

(1)tan ????α+π

4的值; (2)6sin α+cos α3sin α-2cos α

的值. 解:(1)∵tan α

2=2,

∴tan α=2tan

α21-tan 2

α2=2×21-4=-4

3

∴tan ???

?α+π4 =tan α+tan

π

41-tan αtan

π4

=tan α+1

1-tan α

=-43+11+43

=-17;

(2)由(1),tan α=-4

3

所以6sin α+cos α3sin α-2cos α=6tan α+13tan α-2

=6×????-43+13×???

?-43-2=76.

11.化简cos 2(θ+15°)+sin 2(θ-15°)+sin(θ+180°)·cos(θ-180°).

解:原式=1+cos (2θ+30°)2+1-cos (2θ-30°)2+12sin2θ=1+1

2

[cos(2θ+30°)-cos(2θ-

30°)]+1

2sin2θ

=1+12(cos2θcos30°-sin2θsin30°-cos2θcos30°-sin2θsin30°)+12

sin2θ

=1+(-sin2θsin30°)+1

2sin2θ=1.

12.已知sin α=1213,sin(α+β)=45,α,β均为锐角,求cos β

2的值.

解:∵0<α<π2,∴cos α=1-sin 2α=5

13,

∵0<α<π2,0<β<π

2

∴0<α+β<π,

若0<α+β<π

2

,∵sin(α+β)

∴α+β<α不可能,故π

2

<α+β<π.

∴cos(α+β)=-3

5

∴cos β=cos[(α+β)-α]

=cos(α+β)cos α+sin(α+β)sin α

=-35×513+45×1213=3365.

∵0<β<π2,∴0<β2<π

4

故cos β

2=1+cos β2=76565.

《创新思维训练》期末考试标准答案

《创新思维训练》期末考试答案

————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:

一、单选题(题数:20,共 40.0 分) 1 创造性天才与普通人最大的区别在于()。(2.0分)2.0 分 ?A、 智商超过常人很多 ? ?B、 情商高于常人 ? ?C、 思维方式与众不同 ? ?D、 体力超过常人很多 ? 正确答案: C 我的答案:C 2 关于头脑风暴法的描述,哪一项是错误的?()(2.0分)2.0 分 ?A、 头脑风暴法以8人~12人为宜

?B、 头脑风暴的时间不宜太长 ? ?C、 如果有人的想法非常荒谬应该及时指出? ?D、 头脑风暴的结果应该及时整理 ? 正确答案: C 我的答案:C 3 软性思考不包括()。(2.0分) 2.0 分 ?A、 逻辑思维 ? ?B、 形象思维 ? ?C、 联想 ? ?D、 直觉

正确答案: A 我的答案:A 4 下列哪一项不是适合创新的情境?()(2.0分) 2.0 分 ?A、 宽松愉快的 ? ?B、 和谐平等的 ? ?C、 认真思考的 ? ?D、 庄重严肃的 ? 正确答案: D 我的答案:D 5 关于创新人格的描述,下列哪项是不准确的?()(2.0分)2.0 分 ?A、 创造性天才大都是情商很高的人

?B、 创造性天才失败几率不比普通人少 ? ?C、 创造性天才大都比较自信 ? ?D、 创造性天才有强烈的自我意识 ? 正确答案: A 我的答案:A 6 要成为有创造力的人,应该()。(2.0分) 2.0 分 ?A、 有强烈的创新意识,培养创新思维习惯 ? ?B、 掌握创新思维的原理、方法,经常进行创新思维训练? ?C、 发现适合自己的创新情境并让自己置身其中 ? ?D、 以上都包括

策略性谈判技巧培训教材

策略性谈判技巧培训 招牌课程: 营销策划课程: 《品牌策划之道》 《营销技巧与营销治理》《孙子兵法与营销策划》 领导智慧课程: 《决胜谈判桌》 《创新思维训练》 《商业模式与赢利决策》《危机公关与危机治理》《企业家素养与领导艺术》国学研究领域: 弟子规、儒家、兵家 《孙子兵法系列课程》 《孝经与职员忠诚度治理》《弟子规企业培训系列课程》培训风格: 吹糠见米,直指人心;

语言诙谐,穿透力强; 行于其所当行,止于其所当止! 写意处如高山流水,激情处如火山迸发! 媒体采访: 新浪网访谈直播(2006年):公司政治 CCTV-2访谈直播(2008年):弟子规与国民教育 河南教育电台访谈直播(2008年):赢在职场 千龙新闻网访谈直播(2009年):企管界的“国学风” 中金在线访谈节目(2010年):投资担保企业如何突围? 商都网访谈节目(2010年):国美“黄陈之争”话题 培训案例: 联想集团、中国移动、中国联通、中国电信、横店集团、蓬达集团、安利(中国)、东风雪铁龙、广州恒大集团、广州合生创展、郑州中信银行、中国民生银行、中信银行洛阳分行、上海浦发银行、湖北十堰邮政储蓄、秦皇岛商业银行、深圳进展银行、西安交行、浦发银行郑州分行、杭州农行、杭州西南证券、天津农行、青岛建行、齐鲁证券、建设银行河南省分行、深圳中海石油、广州南方石化、上海联想电脑、北大方正、国美电器、上海英格索兰、格兰素史克、诺和诺得、凯德置地、亚信科技、宇通客车、

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创新思维训练课后试题(答案)

2017年6月最新尔雅创新思维训练期末考试题及答案 一、单选题(题数:25,共50.0 分) 1思维导图包含哪些基本组成要素?()(2.0分) A、核心主题与分支 B、关键词与联系线 C、颜色与图形 D、以上都是 我的答案:D 2关于打破规则的描述哪一项是最准确的?()(2.0分) A、很多时候遵守规则是必要的 B、当制定规则的基础已经变化,可以打破规则 C、打破规则有利于实现创新与突破 D、以上都对 我的答案:D 3关于转变思考方向的描述,下列哪项是错误的?()(2.0分) A、转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一 B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等 C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向 D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情 我的答案:D 4创造性天才与普通人最大的区别在于()。(2.0分) A、智商超过常人很多 B、情商高于常人 C、思维方式与众不同 D、体力超过常人很多 我的答案:C

5 软性思考不包括()。(2.0分) A、逻辑思维 B、形象思维 C、联想 D、直觉 我的答案:A 6 进行强制联想的目的是()。(2.0分) A、追求事物的新颖性 B、喜欢别出心裁 C、突破思维定势 D、把两个不同事物重组在一起 我的答案:C 7关于高峰体验的描述,哪一项是不准确的?()(2.0分) A、一种欣喜若狂的状态 B、可能出现体温升高全身发抖 C、只关心内心的感受,对外界的敏感性下降 D、觉得没有任何事情可以让自己烦恼 我的答案:B 8 要想成为有创造力的人,最关键的是()。(2.0分) A、打好知识基础 B、发现自己的不足并加以弥补 C、提高逻辑思维能力 D、突破定势思维 我的答案:D 9 批判性思维有时会滑向论辩式思维是因为()。(2.0分) A、人类容易被自己的情绪与信念所左右 B、往往只接受对自己有利的证据,而忽视或曲解不利的证据

《企业管理》课程教案

《企业管理》课程教案 一、课程定位 《企业管理》是为机械制造、自动化与电子设备与运行管理专业开设的一门专业基础课。该课程是一门将经济管理知识与专业知识相结合的综合课程。让学生了解企业以及企业管理模式,为毕业后更快适应企业环境和为职业发展打下基础。 二、课程总目标 1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象,全面了解课程的体系、结 构。 2、掌握学科的基本概念、基本原理和基本方法,包括国内外企业管理理 论与实践的最新发展。 3、紧密联系实际,学会分析案例,解决实际问题,把学科理论的学习融 入对经济活动实践的研究和认识之中,切实提高分析问题、解决问题的能力。 三、重点、难点章节及内容 (一)现代企业制度 1、现代企业制度的内涵和特征 2、现代企业制度的基本内容 3、我国国有企业的改革 (二)现代企业管理 1、企业管理概述 2、企业管理理论的发展 3、现代管理原理 4、企业管理现代化 四、实践环节和内容总体设计 本课程无教学实践环节 五、教学进程计划表(含理论教学和实践教学统筹) 《企业管理》

六、教学资料收集和配置设计 (一)、使用教材 机械工业出版社《设备管理》郁君平主编 (二)参考材料: [1]《现代企业管理原理》. 周秀淦,宋亚非. 中国财政经济出版社.2005 [2]《现代企业管理教学》. 李启明.高等教育出版社.2003 七、可利用的教学方法(落实到章节) 1、讲授法 2、情景模拟法

3、分组讨论法 八、作业布置与批改设计 1.作业内容要求: 2.作业形式与题量: 3、作业批改设计 九、学生成绩考核与评定 (一)考核方法 本课程采用理论考试,理论考试采用闭卷笔答形式满分100分 (二)成绩评定 总评成绩=平时成绩 30%+期中考试 30%+期末考试 40%。 十、采用的教材和学生选读的参考书 [1]《现代企业管理原理》. 周秀淦,宋亚非. 中国财政经济出版社.2005 [2]《现代企业管理教学》. 李启明.高等教育出版社.2003

情境领导课程大纲(1)

张理军博士的七个习惯课程之一 风靡全球,“财富500强”经理人必修课——情境领导 没有一种领导方式可以适用于所有情境! 世界组织行为学大师、领导力大师、情境领导(Situational Leadership—SL)创始人保罗?赫塞博士(Dr. Paul Hersey)认为:好的经理不应只是一个命令者,他在领导团队时不应一成不变,而应随着情境(任务、目标及完成此目标的员工和环境)的不同来调整自己的领导方式。 40多年来,《情境领导》课程风靡全球150多个国家和地区,数千万经理人正在使用它,受到了包括通用电器、IBM、微软、通用汽车、苹果电脑、三星、埃克森美孚石油等众多“世界500强”企业和中国移动、工商银行、建设银行、联想集团、神州数码、慧聪网、阿里巴巴、国家电网、东方航空、万科集团、华润地产、新东方教育集团等上万家中国优秀 企业的广泛欢迎。

一、关于情境领导○R 情境领导模式由世界领导力大师、世界组织行为学大师保罗·赫塞博士领导创立。 1969年,保罗·赫塞博士(Dr. Paul Hersey)出版经典之作《管理与组织行为》(Management and Organizational Behavior),并在书中全面阐述了情境领导模式,为古老的领导话题提供了新的解决思路,从而受到西方企业的大力关注。时至今日,本书译成14种语言,全球销量达到数百万册。 1975年,赫塞博士创立美国领导力研究中心(CLS),并正式注册Situational Leadership 商标。 时至今日,全球已有150余个国家和地区的数千万经理人接受过这一培训并在应用此模式,情境领导已成为全球职业经理人的成功之选。 情境领导是同时关注绩效和部属的实用型领导技能,它主张根据情境的不同,通过对被领导者准备度的判断来使领导者适时调整自己的领导风格。这种领导方式有助于经理人带领部属取得最佳绩效,从而提高部属满意度,并实现团队的持续成长。 二、课程价值 ?这是一门管理技能提升课程 ?这是一门执行力课程 ?这是一门领导艺术课程 ?这是一门人际关系课程 ?这是一门授权技能课程 ?这是一门员工激励课程 ?这是一门沟通技巧课程 三、讲师介绍 张理军博士,企业家型讲师,实战型专家,《情境领导》课程讲 师,美国领导力研究中心认证的授权讲师。曾任大型企业集团总 裁。过去20年来,张博士一直从事企业经营管理实务和企业管 理咨询活动。对于领导力理论、管理心理学、教练技术在企业管 理中的应用有着深入研究。

(完整word版)创新思维训练期末试题答案

一、单选题(题数:25,共50.0 分) 1有人按照衣夹的样子,用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”,竖立在一座大厦的前面,你认为这是不是一种创新?()(2.0分)2.0 分 A、不是,衣夹是晒衣时用的,放在大厦前面算怎么回事? B、不是,它仅仅是将衣夹放大了很多倍,算不上创新 C、是的,因为它是艺术家做的,就是创新 D、是的,因为它与众不同,而且颇具视觉冲击力,有欣赏价值 我的答案:D 2下列哪一项不是适合创新的情境?()(2.0分)2.0 分 A、宽松愉快的 B、和谐平等的 C、认真思考的 D、庄重严肃的 我的答案:D 3关于批判性思维的描述,哪项是不正确的?()(2.0分)2.0 分 A、批判性思维已有统一规范的定义 B、批判性思维强调质疑与求证,进行理性思考 C、批判性思维要求进行合符逻辑的分析与推理 D、批判性思维并不等于一味否定 我的答案:A 4本课程涉及了哪些内容?()(2.0分)2.0 分 A、创新的定义、原理、方法、练习等 B、批判性思维、平行思维和包容性思维 C、创新情境、创新人格、高峰体验 D、以上都包括 我的答案:D 5进行强制联想的目的是()。(2.0分)2.0 分 A、追求事物的新颖性 B、喜欢别出心裁 C、突破思维定势 D、把两个不同事物重组在一起 我的答案:C 6要成为有创造力的人,应该()。(2.0分)2.0 分 A、有强烈的创新意识,培养创新思维习惯 B、掌握创新思维的原理、方法,经常进行创新思维训练 C、发现适合自己的创新情境并让自己置身其中 D、以上都包括 我的答案:D 7包容性思维的长处主要是()。(2.0分)2.0 分 A、明辨是非、做出评判 B、避免冲突、多元思考 C、整合歧见、统一认识 D、折中妥协、不偏不倚 我的答案:C

高绩效企业团队建设实战特训营

高绩效企业团队建设实战特训营 课程背景: 单打独斗的时代早已过去!个人成功与团体成功都需要一个前提,那就是团队!企业创业、发展成长的过程,就是组建团队、辅导团队、打造团队、建设团队、激励团队的过程。然而什么是团队?团队的构成要素是什么?团队成长和发展要经历什么样的阶段?管理者如何管理、辅导、激励团队……《高绩效企业团队建设》将是中层管理者的加油站,您准备好了吗? 适合对象:追求卓越的当代企业人士 培训目标: →培养管理者关于团队的意识与概念。 →培养团队成员互相尊重、互相信任、彼此关爱的意识,使他们勇于承担责任并全面合作、鼎立奋进,共同创造卓越的成果。 →扩展团队成员生命中真正“心之所向”的能力,培育团队积极向上,为完成组织目标全身奉献及投入的精神。 →掌握内部沟通技巧,创造众人一体的团队氛围,并遍布到组织全面的活动。 →增强上下级、同事之间的感情交流,彼此包容,使员工的流动率降低到一个可接受的水平内;打造一个能适应现代企业管理需要的卓越团队。 →掌握团队建设与团队管理的方法与技巧。 →学习掌握管理中的实用留人方法。 课程特色: 实战型职业培训师,一位娓娓道来的讲述者,一位鞭辟入里的评论者,一位语惊四座的实战家,一位引领前沿思潮的导师,功底深厚,专注投入;以学员为中心,采用讲授、案例研究、情景模拟、游戏体验等现代互动式学习方式;理性了解与感性认知二者巧妙结合,学员适当笔记,既消化课程又在快乐中接受——卓越的培训效果。

课时安排:12小时(2天) 课程大纲: 第一讲高绩效团队的内涵及其管理 一、团队的概念 ⒈团队的定义 ⒉团队构成的“三大要素” 二、企业三种类型的团队 三、高绩效团队的五项特征 四、团队必须的多重角色 ——组建团队 思考:团队为什么需要这么多角色? ⒈世间万物各有功用 ⒉思考:团队中能缺少哪类角色? 测试:团队中你该扮演啥角色 第二讲:团队的特征及其发展 一、关于团队管理 1、团队管理的内涵(什么是团队管理) 2、团队管理的比方 二、高效团队的五项特征 三、群体与团队的差别 思考:从群体与团队的差别中得到的启示? 思考:从群体与团队的差别中得到的启示? 思考:《西游记》给我们的启示? 四、团队成长和发展的五个阶段 思考:你所在的团队现处在哪个阶段?

创新思维训练(第四讲)讲课讲稿

创新思维训练 主讲人:尤飞 第四讲发散思维训练 一、什么是发散思维 发散思维又称“辐射思维”、“放射思维”、“多向思维”或“扩散思维”,是指从所给的某一信息、某一事物中想象出各种可能,各种用途;以一个问题为中心,思维路线向四面八方扩散,形成辐射状,从不同方面思考同一问题,如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式,找出尽可能多的答案,扩大优化选择的余地。 例l:红砖都有什么用途呢? 从建筑材料方面发散思维——盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库、猪圈、厕所……)、铺路面、修烟囱等; 从砖头的重量方面——压纸、腌菜、凶器、砝码、哑铃练身体等; 从砖头的固定形状方面——尺子、多米诺骨牌、垫脚等; 从砖头的颜色方面——水泥地上当笔画画、压碎做红粉、做指示牌、磨碎掺进水泥做颜料等; 从砖的硬度方面——凳子、锤子、支书架、磨刀等; 更可突发奇想——刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制成自己的手、脚印变成工艺品留念。 例2:铅笔的用途 有的人仅知道铅笔只有一种用途——写字。通过发散思维,人们还可知道铅笔还能用来替代尺子画线,作为礼品送朋友表示友爱,当作商品出售获得利润,铅笔芯磨成粉后做润滑粉,演出时临时用来化妆,削下的木屑做成装饰画,当作玩具的轮子,在野外缺水时抽掉笔芯当作吸管喝石缝中的水;在遇到坏人时削尖的铅笔还能作为自卫的武器等。 二、发散思维训练要点 1、发挥想象力 发散思维和想象思维是密不可分的,向四面八方任意地展开想象时,也就是在进行发散思维。 一位妈妈买回一条活鱼,女儿走过来看妈妈杀鱼。妈妈看似无意地问女儿:“你想怎么吃?”“煎着吃!”女儿不假思索地回答。妈妈又问:“还能怎么吃?”“油炸!”“除了这两种,还可以怎么吃?”女儿想了想:“烧鱼汤。”妈妈穷追不舍:“你还能想出几种吃法吗?”女儿眼睛盯着天花板,仔细想了想,终于又想出了几种:“还可以蒸、醋

整理礼仪场景设计策划书800字_附件一

附件一: 部分公选课课程大纲一览表

(具体教学大纲内容如下)

《美学概论》课程教学大纲 课程代码:115004 课程名称:《美学概论》 英文名:Aesthstics Outline 课程类别:全院公共选修课 学时学分:30/1.5(10×3) 先修课程:《马克思主义哲学原理》 授课对象:全院各专业 开课单位:法律与政治系(人文素质教育研究中心) 教材:《美学原理》,杨辛甘霖编,北京大学出版社,2003年 参考书目:《美学概论》,王朝文主编,人民出版社,1981年 《美学教程》,本书编写组编,中国社会科学院出版社,1987年 《应用美学》,陈友冰主编,安徽文艺出版社,1994年 《大学美育》,仇春霖主编,高等教育出版社,1997年 《中国美学史》,李泽厚主编,中国社会科学院出版社,1984年 一、课程的目的和任务:《美学概论》课程是为我院各专业开设的一门人文素质教育类的 公共选修课。本课程的任务是培养和提高大学生的审美素养,帮助学生树立正确的审美观,提高大学生的审美情趣和审美能力。本课程向学生介绍美的本质、特征和根源,以及各种 形态的美的特征、审美的心理要素、美感的各种形式等,使学生通过本课程的学习,能较 好地掌握马克思主义美学的基本思想,并能运用马克思主义的立场、观点和方法,观察和 研究美的事物,总结美的规律,按照美的规律去欣赏美、创造美,改造自然、创造更美好 的生活。 二、课程的基本要求和教学内容

1、基本要求:本课程向学生介绍美的本质、特征和根源,以及各种形态的美的特征、审 美的心理要素、美感的各种形式等,通过理论联系实际,结合学生的生活实践和审美创造,帮助学生较好地掌握马克思主义美学的基本思想,并能运用马克思主义的立场、观点和方 法观察和研究美的事物,总结美的规律,按照美的规律去欣赏美、创造美,改造自然、创 造更美好的生活。 2、教学内容:本课程的教学内容包括三个部分。第一部分研究美的本质、特征及根源, 这是美学的基本理论问题。主要从美的产生过程来探讨美的本质和根源。在研究美的本质 及根源的基础上再来探讨各种形态的美的特征。第二部分研究美感,美感的本质、特征及 根源,审美的心理要素及美感形态。第三部分研究艺术美及其创造。主要是对美学基本原 理的运用,在艺术美的研究中还包括对各个部门艺术的讨论。 第一章美学和古代美学思想 什么是美学;美学研究的对象;西方古代美学思想简介;中国古代美学思想简介; 中西方美学思想特点对比。 第二章关于美的本质问题 审美活动是一种社会现象;美的本质和人的本质、生活的本质的关系;美的根源 在于社会实践;自由创造(劳动)中美的产生;从历史的角度看美的产生。 第三章社会美和自然美 社会美是一种积极肯定的生活形象;社会美的特征;社会实践的主体—人的美; 社会美重在内容。自然美是一定社会实践的产物;自然美的各种现象及其根源; 自然美重在形式。 第四章形式美与艺术美 形式美——审美经验的总结;构成形式美的自然物质属性;形式美的主要法则。 艺术美是艺术的一种重要特性;艺术美来源于生活;艺术美是艺术家的创造性劳 动的产物。 第五章艺术的分类和各类艺术的审美特征

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内容简介 《中国传统文化精要》分别从文化与文化软实力、中国传统文化概论、中国传统儒家文化、中国传统佛教文化、中国传统道教文化、中国传统伦理道德、中国传统诗词歌赋、中国传统书画艺术、中国传统戏曲武术、中国传统婚姻习俗、中国传统丧葬习俗、中国传统服饰文化、中国传统饮食文化、中国传统建筑文化、中国传统中医药学、中国古代教育科举、中国古代军事谋略、中国古代文物鉴赏等方面,用专题的形式对中国传统文化进行了形象生动的论述。内容新颖,语言畅达,文采葩流。《中国传统文化精要》还配以适量插图,更增加了生动性和可读性。 目录 第一章文化与文化软实力 一、文化的构成、特征与功能 二、文化软实力与社会主义文化大发展大繁荣 思考题 第二章中国传统文化概论 一、中国传统文化的环境、类型与特点 二、中国传统文化的价值取向与发展历程 思考题 第三章中国传统儒家文化 一、中国传统儒学发展历程 二、中国传统儒学的民族精神及其时代价值 思考题 第四章中国传统佛教文化 一、中国传统佛教发展历程 二、中国传统佛教组织、习俗与影响 思考题 第五章中国传统道教文化 一、中国传统道教发展历程 二、中国传统道教信仰、组织、习俗与影响 思考题 第六章中国传统伦理道德 一、中国传统伦理思想与道德规范 二、中国传统修身之道与理想人格 思考题 第七章中国传统诗词歌赋 一、中国传统诗歌 二、中国传统词赋 思考题 第八章中国传统书画艺术

一、中国传统书法 二、中国传统绘画 思考题 第九章中国传统戏曲与武术 一、中国传统戏曲 二、中国传统武术 思考题 第十章中国传统婚姻习俗 一、中国传统婚姻形态的嬗变 二、中国历代婚姻礼俗 思考题 第十一章中国传统丧葬习俗 一、中国传统丧俗 二、中国传统葬俗 思考题 第十二章中国传统服饰文化 一、中国传统男子服饰 二、中国传统女子服饰 思考题 第十三章中国传统饮食文化 一、中国传统饮食变迁 二、中国传统饮食文化特征思考题 第十四章中国传统建筑文化 一、中国传统建筑的基本类型 二、中国传统建筑的特点 思考题 第十五章中国传统中医药学 一、中国传统中医学 二、中国传统中药学 思考题 第十六章中国古代教育科举 一、中国古代教育 二、中国古代科举制度 思考题

完整版创新思维训练期末考试答案

考试答案创新思维训练 网上有错误的答案,太坑了,还有不一样的,要看清楚96.0分(班级:默认班级成绩:)了 分)20,共40.0 一、单选题(题数:2.01下列哪一项与思维导图无关?()分、A?自由联想发散法、B?科学联想发散法、C?强制联想发散法、D?随机联想发散法D 我的答案:D 正确答案:2.02思维导图包含哪些基本组成要素?()分、A?核心主题与分支B、?关键词与联系线 C、?颜色与图形 D、?以上都是 正确答案:D 我的答案:D 32.0创意的萌芽阶段需要()。分 A、?严密的分析与推理 B、?大量的知识储备 C、?周密的计划与实施 D、?信马由缰式的发散思维. D 我的答案:D 正确答案:2.04关于转变思考方向的描述,下列哪项是错误的?()分转变思考方向是突破思维定势的重要方法之转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等、C?头脑风暴法和思

维导图有助于转变思考方向、D?转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情D D 我的答案:正确答案: 2.05本课程涉及了哪些内容?()分、A?创新的定义、原理、方法、练习等、B?批判性思维、平 行思维和包容性思维、C?创新情境、创新人格、高峰体验、D?以上都包括D 我的答案:正确答案:D 2.06关于六顶思考帽的描述,哪一项是不正确的?()分、A?六顶思考帽就是用六种颜色的帽 子代表六个不同的思维角度或思考方向、B?六顶思考帽一般适合于团队思维时使用C、?六顶思考帽有固定的使用顺序 D、?红色思考帽代表情绪与直觉 正确答案:C 我的答案:C 72.0关于了结需要的描述,哪一项是错误的?()分 A、?了结需要越高的人越容易创新 了结需要是指:我们总希望尽快对某一问题下结论,而不能忍受暂时的模糊和混沌状了结需要是一种心智枷了结需要让 我们倾向于接受单方面信息A 我的答案:正确答案:A 2.08关于头脑风暴法的描述,哪一项是错误的?()分 、A?人~人为宜12头脑风暴法以8、B?头脑风暴的时间不宜太长、C?如果有人的想法非常荒谬应该及时指出、D?头脑风暴的结果应该及时整理C 我的答案:C 正确答案:2.09关于包容性思维与批判性思维的异同,下列哪一项是不正确的?()分、A?包容性思维从肯定合理部分开始,批判性思维从质疑开始 B、?包容性思维与批判性思维都强调逻辑与证据

第7讲 社会分析方法

第三专题:辩证分析方法 辩证分析方法,是马克思主义辩证法理论的方法论运用。从本质上说,辩证法是一种思维方式与思维方法,它发源于古代希腊。辩证法这个词,最早出现于柏拉图的著作中,记述他的老师苏格拉底的一些语录,就像中国的《论语》记录孔夫子的语录一样。可见在苏格拉底的时代,辩证法已经是一个经常使用的词汇了。 苏格拉底的辩证法主要有两层涵义:一是意味着“对话”,即通过一问一答的对话,将论层层推进,抽丝剥茧,最后得出真理。在这个意义上,辩证法就是通过对话传授真理的方法。柏拉图的著作几乎都是由对话体写成的,而这种对话体,正是表现了古希腊的辩证法精神,正如“辩证法”(dialectics)和“对话”(dialogue)这两个词是由相同的词根构成的一样。二是意味着“正反”,在对话中,苏格拉底总是佯装无知,而与别人唱反调,形成对同一论题正反两个方面观点,通过对立双方的辩论,使真理最终脱颖而出。在这个意义上,辩证法就是通过辩论逼出真理的逻辑。可见,在古代希腊,辩证法既是一种方法,也是一种逻辑。作为逻辑,辩证法本身就内在于人类的理性之中,是一种认识世界和表达世界的方式。而作为方法,辩证法是一种对话的技巧,一种说服别人的方式;而这种方式内化为人们思考问题的方式时,就变成了人与自己心灵的对话,用柏拉图的话说,就是灵魂与自身的对话,就成为人的一种思维方式了。 随着近代实验科学的产生,古希腊的辩证思维方式逐步被遗忘了,产生了一种以分析方法为主导的形而上学思维方式。在这种思维方式统治下,一切认识活动都被归结为对认识对象的分析、分解和还原,以求发现最基本的元素,并用这种最基本的元素来解释一切。到18世纪末19世纪初,自然科学本身的发展,又使形而上学思维方式受到了猛烈冲击,德国古典哲学的创始人,哲学家康德又重新在人的理性思维中发现了辩证法。康德把世界分为经验的现象世界和超经验的本体世界,认为现象世界是人的知性能够把握的世界,人是通过感性形式和知性范畴把握其真理的;但人的知性不具有突破现象世界认识本体世界的能力,如果人们将适用于经验世界的感性形式和知性范畴运用于超经验的本体世界,就会导致理性自身的“二律背反”,即幻相的逻辑。康德认为理性思维中的这种幻相逻辑就是辩证法。比如,在关于世界的开端、组成、规律性和原因等问题上,都存在一个正题和一个反题,两者都能得到同等程度的证明,但却是完全相反的。这就是“幻相”。这样,康德就揭示了人类理性所固有的矛盾,他用这种矛盾,证明人的认识能力只能限制于经验世界的范围。黑格尔认为,在康德那里,辩证法只有对立没有统一,辩证思维其实仍然是知性思维,而不是理性思维。知性只是理解世界的一种片面方法,而辩证法则是一种更高级的思维方式,知性只有在辩证法的统领下才有意义。因此,黑格尔把辩证法理解为最高的思维形式。他认为,古希腊的辩证法和康德的辩证

创新思维训练期末考试答案

一、 单选题(题数:20,共 40.0 分)
1
关于头脑风暴法的描述,哪一项是错误的?()
0.0 分
?
A、
头脑风暴法以 8 人~12 人为宜
?
B、
头脑风暴的时间不宜太长
?
C、
如果有人的想法非常荒谬应该及时指出
?
D、
头脑风暴的结果应该及时整理
正确答案: C 我的答案:B
2
关于打破规则的描述哪一项是最准确的?()
2.0 分
?
A、
很多时候遵守规则是必要的
?
B、
当制定规则的基础已经变化,可以打破规则
?
C、

打破规则有利于实现创新与突破
?
D、
以上都对
正确答案: D 我的答案:D
3
软性思考不包括()。
2.0 分
?
A、
逻辑思维
?
B、
形象思维
?
C、
联想
?
D、
直觉
正确答案: A 我的答案:A
4
阻碍我们创新的根本原因是()。
0.0 分
?
A、
知识储备不足

?
B、
心智模式
?
C、
思维定势
?
D、
心智枷锁
正确答案: D 我的答案:C
5
思维导图包含哪些基本组成要素?()
2.0 分
?
A、
核心主题与分支
?
B、
关键词与联系线
?
C、
颜色与图形
?
D、
以上都是
正确答案: D 我的答案:D
6
关于了结需要的描述,哪一项是错误的?()

(完整版)创新思维训练期末考试答案

创新思维训练考试答案 班级:默认班级成绩:96.0分(网上有错误的答案,太坑了,还有不一样的,要看清楚了) 一、单选题(题数:20,共 40.0 分) 1下列哪一项与思维导图无关?() 2.0分 ?A、自由联想发散法 ?B、科学联想发散法 ?C、强制联想发散法 ?D、随机联想发散法 正确答案: D 我的答案: D 2思维导图包含哪些基本组成要素?() 2.0分 ?A、核心主题与分支 ?B、关键词与联系线 ?C、颜色与图形 ?D、以上都是 正确答案: D 我的答案: D 3创意的萌芽阶段需要()。 2.0分 ?A、严密的分析与推理 ?B、大量的知识储备 ?C、周密的计划与实施 ?D、信马由缰式的发散思维

正确答案: D 我的答案: D 4关于转变思考方向的描述,下列哪项是错误的?() 2.0分?A、转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一 ?B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等 ?C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向 ?D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情 正确答案: D 我的答案: D 5本课程涉及了哪些内容?() 2.0分 ?A、创新的定义、原理、方法、练习等 ?B、批判性思维、平行思维和包容性思维 ?C、创新情境、创新人格、高峰体验 ?D、以上都包括 正确答案: D 我的答案: D 6关于六顶思考帽的描述,哪一项是不正确的?() 2.0分?A、六顶思考帽就是用六种颜色的帽子代表六个不同的思维角度或思考方向 ?B、六顶思考帽一般适合于团队思维时使用 ?C、六顶思考帽有固定的使用顺序 ?D、红色思考帽代表情绪与直觉 正确答案: C 我的答案: C 7关于了结需要的描述,哪一项是错误的?() 2.0分 ?A、了结需要越高的人越容易创新

创新思维训练期末考试答案

一、单选题
1
关于连接思维的描述哪一项是不正确的?()
?
A、
将一个事物与另一个事物有机连接起来,组成一个新的整体
?
B、
其本质是二元联想
?
C、
彼此连接的两个事物必须有相似性
?
D、
是很多发明创造的典型方法之一
我的答案:C
2
要想成为有创造力的人,最关键的是()。
?
A、
打好知识基础
?
B、
发现自己的不足并加以弥补
?
C、
提高逻辑思维能力
?
D、
突破定势思维
我的答案:D
3
包容性思维的长处主要是()。

?
A、
明辨是非、做出评判
?
B、
避免冲突、多元思考
?
C、
整合歧见、统一认识
?
D、
折中妥协、不偏不倚
我的答案:C
4
关于包容性思维与批判性思维的异同,下列哪一项是不正确的?()
?
A、
包容性思维从肯定合理部分开始,批判性思维从质疑开始
?
B、
包容性思维与批判性思维都强调逻辑与证据
?
C、
包容性思维容易变成是非不分
?
D、
批判性思维有可能滑向论辩式思维
我的答案:C
5
创造性天才与普通人最大的区别在于()。
?
A、
智商超过常人很多
?
B、
情商高于常人

柔性思维

《创新思维训练》课程(新版5.0) (2天课程大纲) 一、为什么学习本课程? 在新经济时代,不论国家、企业还是个人的生存环境或成功规则已经发生了急剧的变革。唯有那些具备较多创新基因的组织和个人才懂得如何在动荡混沌中灵活应变,把握先机,成为变革中的成功者。 历史经验告诉人们,变革总是在最残酷的时刻降临,今天,提升组织和个人的创新能力不是需不需要的问题,而是已经太迟、太慢的问题。竞争越是趋于残酷之时,对成功而言,模仿法则就越是失去效用。组织和个人如果只会模仿而没有创新能力就意味着快速僵化、快速同化,进而被快速替代、快速淘汰。 在创新的时代,组织的创新职能不再是由少数天才来承担,它呼唤每一个组织成员都要具备主动进取的创新精神,具备独创思考的创新本领。今天,全员创新是大变革时代对中国企业发展的必然要求,是决定组织生死存亡的核心竞争力! 《创新思维训练》课程按照“所学即所用”的实战培训原则,采用“叠加训练”和“实用模板”等技术,以“创新能力”的提升为核心,完整系统地学习一套先进高效的创新思维工具: 1)思维快想术——快速联想、快速创想。 2)思维快分术——快速理清思路、快速开辟思路。 3)思维深化术——深度思考,抓住关键核心。 4)思维破坏术——打破定势,挑战常识常规。 5)柔性思维法——赢者务虚,高级的智慧心法。 标准化、模块化的新课程设计体系使学习者可以轻松掌握创新思维工具,并按照科学规范的步骤,由低级到高级,一步步破除脑障,提升创新能力。最终让学习者能纯熟地运用创新思维去分析和解决实际工作中的问题,去创造人生和事业的辉煌。 二、课程要点 1、创新思维原理学习 2、5个创新思维工具

优化设计的数学基础

第二章 优化设计的数学基础 优化设计中绝大多数是多变量有约束的非线性规划问题,即是求解多变量非线性函数的极值问题。由此可见,优化设计是建立在多元函数的极值理论基础上的,对于无约束优化问题为数学上的无条件极值问题,而对于约束优化问题则为数学上的条件极值问题。本章主要叙述与此相关的数学基础知识。 第一节 函数的方向导数与梯度 一、函数的方向导数 一个二元函数()21,x x F 在点() 02010,x x X 处的偏导数,即函数沿坐标轴方向的变化率定义为: 而沿空间任一方向S 的变化率即方向导数为:

方向导数与偏导数之间的数量关系为 依此类推可知n 维函数()n x x x F ,,,21 在空间一点() 002010,,,n x x x X 沿S 方向的方向导数为 二、函数的梯度 函数()X F 在某点X 的方向导数表明函数沿某一方向S 的变化率。—般函数在某一确定点沿不同方向的变化率是不同的。为求得函数在某点X 的方向导数为最大的方向,引入梯度的概念。 仍以二元函数()21,x x F 为例进行讨论,将函数沿方向S 的方向导数写成如下形式 令: 图2-1 二维空间中的方向 图2-2 三维空间中的方向

称为()21,x x F 在点X 处的梯度()X F grad ,而同时设S 为单位向量 于是方向导数可写为: 此式表明,函数()X F 沿S 方向的方向导数等于向量()X F ?在S 方向上的投影。且当()()1,cos =?S X F ,即向量()X F ?与S 的方向相向时,向量()X F ?在S 方向上的投影最大,其值为()X F ?。这表明梯度()X F ?是函数()X F 在点X 处方向导数最大的方向,也就是导数变化率最大的方向。 上述梯度的定义和运算可以推广到n 维函数中去,即对于n 元函数()n x x x F ,,,2 1 ,其梯度定义为 由此可见,梯度是一个向量,梯度方向是函数具有最大变化率的方向。即梯度()X F ?方向是函数()X F 的最速上升方向,而负梯度()X F ?-方向则为函数()X F 的最速下降方向。 例2-1 求二元函数()2214x x F π =X 在[]T 1,10=X 点沿 ???===44211πθπθS 和???===6 3212πθπθS 的方向导数。 解:()()()????????????=????????????????=?2121214 2x x x x F x F F ππX X X ,将[]T 1,10=X 代入可得

《水平思考与六顶思考帽》

水平思考与六顶思考帽 ——改变组织沟通和决策效率的革命性思考工具 一、课程背景及意义 英国政府为失业的年轻人进行了6个小时的思维训练,失业人员的再就业率提高了5倍!奥秘何在?一项对300个城市的高级官员进行的实验表明,在进行了一项思维方法的训练之后,官员的创造力提高了5倍!他们运用了什么样的思维方法? 他们运用的是“六顶思考帽”!摩根投资银行总裁评价说:“六顶思考帽使我们的会议减少了80%,并且改变了整个欧洲的企业文化。”此外,哪些组织还在运用“六顶思考帽”呢? →IBM的4万员工做核心培训教材,会议时间减少为原来1/4; →西门子培训后产品开发时间减少30%; →芬兰某跨国集团运用六顶思考帽讨论国际项目,由原来30天缩短为2天!→波音公司将六顶思考帽引入罢工谈判…… →全球最大保险公司保德信公司的总裁每天都和他的同事们一起使用“六顶思考帽”等等。 在当今社会,人和人之间的差距、组织和组织之间的差距,根本上都是思考力的差距。在思考力时代,思考方式决定一切!因此,无论对于个人还是组织,改变我们的思考方式,变得空前重要!“六顶思考帽”既是改变个人思考方式的有力工具,更是改变组织思考方式,提升组织沟通成效和决策效率的革命性思维工具。 柳瑞军在黑龙江省移动公司《六顶思考帽训练》部分效果反馈 ?“利用六顶思考帽在讨论会议时充分运用,解决会议上大家发言不踊跃、人情等方面的

障碍,从六顶思考帽思考问题的角度去思考,解决问题,做到大家同时从一个角度去思考问题。” ?“在工作中,公司内部流程繁琐,耗费了大量人力物力,需求解决。我们可采用按步骤、明确预期结果,了解现状,使用逆向、逻辑、发散思维等方法,结合六顶思考帽、运用思维导图,发挥出方方面面的可能相关点,找到合理的流程优化、简化方案。” ?“通过本课程学习,利用二元思维解决问题,通过逻辑思维、逆向思维及发散思维运用到工作之中去。同时,可以结合六顶思考帽的思维方式更好处理工作中的问题。” ?更多学员评价反馈,详见附件资料《黑龙江省移动培训效果评估》 二、六顶思考帽训练课程介绍 授课讲师:柳瑞军 标准课时:13课时/2天 培训对象:公司高层领导、中层管理人员及骨干员工。适用于培养员工创造性思维和创新意识的系统训练,以及管理创新培训的基础训练。 课程目标: (1)培养学员运用六顶思考帽和横向思维进行创造性思考的技巧; (2)构建对解决问题的系统思维和本质思维; (3)帮助组织和管理者运用六顶思考帽工具进行有效沟通和决策,提升工作效率; (4)学习到有效解决问题的实用方法和应用工具。通过以上系统训练,激发学员工作创意、开启创新思维,极大限度拓宽工作思路和工作潜能。 课程特点: (1)每个训练主题均由理念讲解、案例分析、课堂小活动、思维训练、实务问题演练五个环节组成,课堂气氛非常活跃;

策略性谈判技巧培训教材

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策略性谈判技巧培训招牌课程: 营销策划课程: 《品牌策划之道》 《营销技巧与营销管理》 《孙子兵法与营销策划》 领导智慧课程: 《决胜谈判桌》 《创新思维训练》 《商业模式与赢利决策》 《危机公关与危机管理》 《企业家素质与领导艺术》 国学研究领域: 弟子规、儒家、兵家 《孙子兵法系列课程》 《孝经与员工忠诚度管理》 《弟子规企业培训系列课程》 培训风格: 吹糠见米,直指人心; 语言诙谐,穿透力强; 行于其所当行,止于其所当止! 写意处如高山流水,激情处如火山迸发!

媒体采访: 新浪网访谈直播(2006年):公司政治 CCTV-2访谈直播(2008年):弟子规与国民教育 河南教育电台访谈直播(2008年):赢在职场 千龙新闻网访谈直播(2009年):企管界的“国学风” 中金在线访谈节目(2010年):投资担保企业如何突围? 商都网访谈节目(2010年):国美“黄陈之争”话题 培训案例: 联想集团、中国移动、中国联通、中国电信、横店集团、蓬达集团、安利(中国)、东风雪铁龙、广州恒大集团、广州合生创展、郑州中信银行、中国民生银行、中信银行洛阳分行、上海浦发银行、湖北十堰邮政储蓄、秦皇岛商业银行、深圳发展银行、西安交行、浦发银行郑州分行、杭州农行、杭州西南证券、天津农行、青岛建行、齐鲁证券、建设银行河南省分行、深圳中海石油、广州南方石化、上海联想电脑、北大方正、国美电器、上海英格索兰、格兰素史克、诺和诺得、凯德置地、亚信科技、宇通客车、九阳豆浆机、沧龙钢构、新华书店、泸州老窖、新郑卷烟、中孚实业、首阳山电厂、武当山、太极湖、襄樊政府与旅游局、洛阳政府与旅游局、沙坡头景区等等。 策略性商务谈判培训 ★课程对象 ——谁需要学习本课程

尔雅2015-创新思维训练 期末考试答案 课后作业题库

1关于了结需要的描述,哪一项是错误的?() A、 了结需要越高的人越容易创新B、 了结需要是指:我们总希望尽快对某一问题下结论,而不能忍受暂时的模糊和混沌状况C、 了结需要是一种心智枷锁D、 了结需要让我们倾向于接受单方面信息我的答案:A 2软性思考不包括()。A、 逻辑思维B、 形象思维C、联想D、直觉 我的答案:A 3下列哪一项与思维导图无关?()A、 自由联想发散法B、 科学联想发散法C、 强制联想发散法D、 随机联想发散法我的答案:D 4关于高峰体验的描述,哪一项是不准确的?()A、 一种欣喜若狂的状态B、 可能出现体温升高全身发抖C、 只关心内心的感受,对外界的敏感性下降D、 觉得没有任何事情可以让自己烦恼我的答案:B 5关于批判性思维的描述,哪项是不正确的?()A、 批判性思维已有统一规范的定义 B、 批判性思维强调质疑与求证,进行理性思考C、 批判性思维要求进行合符逻辑的分析与推理D、 批判性思维并不等于一味否定我的答案:A 6关于平行思维的描述,哪一项是不准确的?()A、 平行思维与转变思考方向有本质上的相似之处B、 平行思维有利于避免思维对立C、 平行思维帮助我们从多个角度看待事物D、 平行思维有利于整合不同意见我的答案:D 7有人按照衣夹的样子,用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”,竖立在一座大厦的前面,你认为这是不是一种创新?()A、 不是,衣夹是晒衣时用的,放在大厦前面算怎么回事?B、 不是,它仅仅是将衣夹放大了很多倍,算不上创新C、 是的,因为它是艺术家做的,就是创新D、 是的,因为它与众不同,而且颇具视觉冲击力,有欣赏价值我的答案:D 8创造性天才与普通人最大的区别在于()。A、 智商超过常人很多B、 情商高于常人C、 思维方式与众不同D、 体力超过常人很多我的答案:C 9要成为有创造力的人,应该()。A、 有强烈的创新意识,培养创新思维习惯B、

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