面向“卓越计划”的校企联合培养实践教学体系构建与实施

教育教学论坛

EDUCATION TEACHING FORUM 2019年10月

第40期Oct.2019NO.40

收稿日期：2018-11-22

基金项目：成都信息工程大学校级教育教学研究与改革项目（项目编号：JY2018119）

作者简介：周蓉（1968-），女（汉族），四川人，工学学士，副教授，研究方向：控制理论与控制工程；刘鹏（1970-），男（汉族），四川人，工学博士，副教授，研究方向：控制理论与控制工程。

通讯作者：陈丹（1978-），女（汉族），四川人，工学硕士，讲师，研究方向：控制理论与控制工程。

校企联合培养实践教学体系的构建与实施，是

“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）的关键环节，其建设优劣程度直接决定企业能否在卓越工程师培养过程中真正发挥重要的指导作用，决定了培养的学生能否成为适应经济社会发展需要的、创新能力强的工程技术人才。在我校自动化、测控技术与仪器、电气及其自动化成为“卓越计划”的试点专业后，学院依据“卓越计划”的通用标准和行业专业标准，不断探索校企联合培养途径，逐步构建了一套行之有效的实践教学体系，完成了卓越工程师教育模式与专业培养方案的融合。

一、实践培养存在的问题企业参与人才培养是“卓越计划”的培养核心，而传统的本科教育显然无法满足其培养要求，具体表现在：保障“卓越计划”有效实施的制度不健全；高水平、稳定的、具有丰富工程实践经验的师资队伍欠缺；实践教学内容与工程应用严重脱节；惯用的教学方法不适应工程教育的要求；实践教学质量的过程监控薄弱；企业参与度不够，学生向企业工作转变的适应期过长，无法快速成为工程师。

二、适合“卓越计划”的实践教学体系构建过程针对目前实践培养存在的问题，在实施保障制度、师资队伍、实践教学内容、课程设置等方面进行了探索，构建了适合“卓越计划”的实践教学体系。

1.建立并完善“卓越计划”实施的保障制度。结合专业发展及企业特点，对“卓越计划”实施过程中的关键环节建立相关制度，如教学管理细则、质量监控方案、学士学位推选办法、学生遴选及管理办法、师资队伍建设方案、企业导师聘任实施办法、实习教学规程

等制度。

2.校企共建高水平、稳定的工程教育师资队伍。按照“卓越计划”企业学习阶段的培养需要，建立“专兼结合、长短相辅”的工程教育师资队伍，并对各层次的师资提出任职要求，如在学校任职的专职教师，具有较高学历和在企业、设计院或研究所的工作经历，中级职称以上；企业教师分为三类：由企业技术骨干和管理骨干组成的兼职教师、由企业一线工程技术人员组成的校外实践导师以及由企业资深工程师组成的校外导师。

3.构建校企联合培养实践教学体系。按照卓越工程师的毕业要求，构建以行业、企业需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线的校企联合培养实践教学体系。①设计企业培养方式，采用理论授课、实践授课、项目指导三种企业培养方式，实现校企合作课程、专题讲座、各类实习课程、集中性实践课程的实践教学和项目指导。②构建工程实践项目递进的实践教学体系，以自动化专业为例，构建以课程实验、课程实习（设计）、二级项目、一级项目等工程实践项目递进的“3+1”四年制本科人才培养实践教学体系，如图1所示。

图1中，企业参与的实践课程教学与工程项目指导累计时间40.4周，包含工程认知、工程基础、工程实践三个环节，分别在《工程导论》、《金工实习》、《工程实践》、《毕业设计》等7门课程中执行，目的是使学生树立良好的工程师职业道德观念，培养团队合作、交流能力，掌握综合运用理论知识分析和解决实际工程

陈丹*，

周蓉，刘鹏（成都信息工程大学，四川成都610225）

摘要：依据“卓越计划”标准，针对工程实践培养存在的突出问题，制定“卓越计划”实施保障制度，建立工程教育师资队伍，实施适应工程实践教育的教学方法；应用形成性评价方式，加强实践教学质量的过程监控；建立校企实践平台，构建满足应用型卓越工程师要求的校企联合培养实践教学体系。

关键词：卓越计划；实践教学体系；校企联合中图分类号：G646

文献标志码：A

文章编号：1674-9324（2019）40-0030-02

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