情感管理在班主任管理工作中运用探讨

摘要：本文首先分析了班主任管理工作情感管理的依据，然后探讨了班主任工作中的情感管理的功能，最后提出了班主任管理工作中的情感管理的运用建议，具有较强的意义和价值，供借鉴参考。

关键词：班主任；以人为本；情感管理；

一、情感管理的理论依据--“以人为本”的理念

情感管理是指管理者通过自身诚挚的情感，增强与企业内部职工之间的情感交流和沟通，以满足不同职工的心理需要，从而激发每个职工的内在潜力、主动性和创造性，形成融洽的工作氛围，从而提高管理效率的一种管理方式。唐代诗人白居易曾说：“感人心者，莫先乎情”。情感管理的特殊效应就在于能够最大限度地开发人们的潜在热情，充分调动人们的内在动力。

情感管理的理论依据是以人为本的理念。即以人为中心，强调人既是管理的出发点，又是管理的归属点。具体说来就是以人为原则，始终把人的因素放在首位，力求做到尊重人，关心人、爱护人、发展人、依靠人，为了人的追求，最大限度地发挥人的主观能动性为主要内容的管理艺术。

情感管理是一种柔性管理，是一种采用非强制方式和非权利性影响力，在人们心目中产生潜在的说服力，从而把组织意志转变为自觉行动的管理。其起源可以追溯至以梅奥为代表的管理学家所创立的人际关系和行为科学理论。这种柔性管理是相对于刚性管理而言的，但都是基于人性假设提出的。刚性管理盛行于20世纪，以著名的泰勒管理模式为代表，将人看作“经济人”、“机器的附件”，强调组织权威和专业分工。“以规章制度为中心”，凭借制度约束、纪律监督、奖惩规则等手段对企业员工进行管理，忽视了人的情感、需要、动机、人际交往等社会心理因素在管理中的作用。以梅奥为代表的人际关系和行为科学理论认为：人是“社会人”，提高生产效率的关键是满足员工的社会欲望，提高工人的士气，而不是纪律的强制和物质的刺激，强调关心人、体贴人、尊重人、激励人的管理理念。以大内为代表提出的Z理论认为人是“复杂人”，强调一切企业的成功都离不开信任、敏感与亲密，主张以坦白、开放、沟通作为基本原则来实行民主管理。主张应在重视人力资本开发，培养以人为本的企业文化方面加强人力资源管理，推动企业的可持续发展，这一理论的基础是以人为中心，强调人的主观能动性。

可见，以人为本的理念有以下特点：首先，在指导思想上强调人性需要的满足，以达成和推进人性需要的满足为管理的最终目的；其次，在管理过程中强调尊重、理解和关心他人，提倡通过内心激励调动被管理者主动参与管理过程的积极性，通过平等的交流、沟通和相互支持达到管理的和谐统一；第三，注重通过教育和引导的方法来达到管理的目的；第四，注重管理者自身修养的提高，要求管理者通过以身作则来影响被管理者。

浅谈班主任工作的管理技巧

浅谈班主任工作的管理技巧发表时间：2009-07-07T15:07:20.013Z 来源：《现代教育教研》2009年第6期供稿作者：王坤 [导读] 一位优秀的班主任，不仅要教学出色，还要有管理、驾驭班级的能力。浅谈班主任工作的管理技巧 □ 王坤【摘要】一位优秀的班主任，不仅要教学出色，还要有管理、驾驭班级的能力。班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者，更肩负着培养祖国接班人的重任，一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。因此，班主任工作非常重要，始终保持一颗关爱的心，在实践中不断完善自己，任重道远，只有这样才能成为一名优秀的班主任。【关键词】班主任；管理；工作素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分培养。班主任所面对的是有思想、自我表现欲较强的学生群体。因此，在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性指导。多年的班主任工作使我深深认识到班级管理不仅需要教师的责任和师爱，更需要管理技巧。今天就班级管理谈几点体会和做法。 1．要有良好的教育方法再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。因此，要对他们严格要求。“严”并非苛刻、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪。这就首先要求教师及时了解情况，分清对错和利害，初步拟出几种要教育的措施，正确处理自我管理中犯错的同学，对控制能力较差的同学，不要一棍子打死，应帮助其分析原因。然后择优选择合理、恰当的措施。在教育中不让学生的身体和心理受到伤害，让学生感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他。在具体的实施中注意调控好自己的心态和行为：变痛恨为痛心、发怒为宽容、责骂为劝慰、殴打为抚摸、训斥为商量、冷漠为热情。这样，哪怕是再桀骜不驯的学生也会感到老师对他的尊重，从而使之为所犯的错误感到后悔、不安，那么接下去的说理教育就好开展了。 2．建立一支得力的班级骨干队伍一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有能干的班干队伍。班级管理要突出学生的主体地位，依靠班干部和学生来实施班级管理。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，他们工作能力的高低，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，开学伊始，我首先了解学生的入学材料，给他们建立《学生档案》，然后进行仔细地研读。初步掌握了哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一个大致的了解。当然这进行都是侧面的了解。让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍，对学生有了个更进一步的了解。只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将逐渐走上了正轨，井然有序，而他们也必会成为班级的中坚力量。大大减轻了班主任的工作负担。现在提倡关注学生个性发展，尽量照顾到每一位同学，提倡建立一支班级骨干队伍，这个范围比“班干部”要大的多。青少年随着身体发展成熟，在心理，生理等方面都发生着巨大的变化，个性也逐步得到发展。班主任应切实关爱每个学生个性的张扬，并加以正确引导，促使学生形成良好个性，成为班级骨干。在班级管理中要有创新意识，创设宽松和谐的班级氛围，为学生提供广阔的发展空间。让每个学生有平等竞争的机会，让学生身心轻松愉悦，思维活跃，主动探索。班主任应关爱每一个学生，主动关心学生学习，生活上的困难，解决学生纠纷，排除成长中的心理障碍，同时给学生创造一个民主和谐宽松的环境，让学生在班级安心学习，发展特长，张扬个性。 3．班主任树立起自己的威信 3．1 是不断用新的知识充实自己，为人师表。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。另外班主任老师一定要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。” 有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。” 3．2 要具备多种能力。如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。 3．3 班主任应主动联系和协调各课任教师。共同努力搞好教育教学研究,加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教,增进师生情谊。面对后进生工作面积大、难度大、反复大、转化难的“四大一难”，应竭尽全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、风趣、耐心的帮教与引导，配合各课任教师，使一大批纪律差生首先得到了有效的抑制，转化效果明显。 3．4 经常性与家长取得联系,定期召开家长会。积极做好合力教育工作。邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策或及时反馈情况给家长们；同时，认真按学校的安排召开了家长会，密切了学校和社会的联系，有力配合了对学生的及时教育。 4．家、校、社会三力合一，注重沟通协调今天的教育已不再是单一教育，社会赋予教育新的含义，学生家长对子女教育的重视程度，也会大大影响到班主任工作的开展。与家长交流中，常常碰到一些文化素质低的家长，表达出对子女教育敷衍，甚至出现学生家长连自己的子女在哪一个班都不清楚的现象……因此要

班主任精细化管理之我见

班主任精细化管理之我见各位领导，各位老师：大家好！在今天的班主任论坛中，我将自己本学期个人在管理班级中的些许感受和大家交流，希望大家给我提出宝贵意见，批评指正。“细节决定成败”，能“把简单的事情做好就是不简单”。班主任要做的，多半是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务。一个班主任能把这些琐碎的、繁杂的、细小的事务做好也就不简单了。所谓精细化管理,就是人人会管理，处处有管理，事事见管理，通过落实管理责任，变一人操心为大家操心。在班级管理中，我力求做到任务个个担，责任人人负,将班级中看似简单，很容易做到的事情用心精心做好。常规管理做到了细、实，班级秩序自然就井井有条，学生的活动、安全和学习、健康也就有了良好的保证。毕竟小学生的自我控制能力弱些。因此，常规训练是班级管理的重头戏。要不厌其烦地反复强调，如：站队怎么站，脚踩在哪，手放在哪都有明确的要求，站有站相，坐有坐相，坐在椅子上应该怎么做，手放在哪，脚放在哪。这些小事也都要让学生明确。还有做操、路队，课前准备，上课纪律、班级卫生、书写要求、安全教育等。看似琐碎的小事但我们做到常抓不懈，晓之以理，动之以情。学生才会从中受益。在班级管理中，没有规矩不成方圆，要根据本班情况立下规矩：评比制度、相互监督制度、层层负责，层层把关，采取人人参与班级管理，任务个个担，责任人人负，天天有执勤。让人人有事做，人人都是责任人。这样既调动了学生工作的积极性，又使学生得到了锻炼。并定期召开班委会，利用班队会评选“卫生标兵”、“礼仪标兵”、“纪律标兵”以评比促进步，让学生在参与管理的过程中学会交流、学会合作、学会竞争。要带好一个班集体除了有火一般的热情还要讲究方式方法。真诚的感情投入是做好工作的前提，唯有真诚才能触动人的灵魂深处，有句话古语说的好“亲其师，信其道”。老师“一个浅浅的微笑”、“一句温馨的话语”、“轻轻地抚摸一下孩子们的头”、“一次真诚的交流”，都会在他们幼小的心灵中激发起层层涟漪。孩子们的年龄虽然不大，身心尚未成熟。但他们情感的触角却是敏锐的，教师一个小小的动作都会令他们猜测许久。因此作为班主任就应该多多关注学生的内心体验。尤其多多关注那些容易犯错误的孩子。在引导时要方法灵活，哪怕学生犯的是同样的错误，但教育的方法要因人而异。不同的学生受不同的环境背景的影响，其体力、智力、兴趣、爱好、性格等特点千差万别。他们对学习、劳动的态度，集体中的表现，接受他人批评意见的态度也就不同。我们作为班主任，要想使我们塑造人的教育手段真正起到作用，达到教书育人的目的，就要对每个学生个性特点、脾气秉性了如指掌，并开动脑筋、平常多看一些教育书籍求得方式方法，育人的经验，才能做到教育管理有的放矢。因势利导。有的需要严厉批评，有的需要和风细雨式的说服，有的需要给予体贴、关怀式的温情，有的需要给予信心、鼓励，否则方法不当很容易造成学生逆反、对立。如：对我班郑泽鑫、张立春同学的教育如果采取和颜悦色式的教育就不会有什么效果，他俩就是俗话说的“蹬鼻子上脸”的那种学生，而严厉的批评假戏真做倒见成效。而我班李纪聪同学适当的鼓励调动了其学习积极性。对李帅就要采取激将法，他内心要强加上聪明但又缺少毅力，因而我不失时机地激励其学习的动力，告诉他们只要有毅力就会成才，成绩就会名列前茅。工作中每当我的教育失灵时，我就会反思自己的教育行为，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这句话总是在鞭策自己。在我刚刚接任现在这个班时的第一个学期，我没有一天收齐作业，安排的事情每次学生都要拖拖拉拉，我三令五申地强调，也无济于事。这让我很头疼。为此我发了不少火。后来我改变了以往对不缴作业的学生严厉的批评方式，而变成“对所有交齐作业的同学给予表扬。我满怀深情的话语真的灵验了，在以后的同样工作中，丢三落四的同学们少了又少了。榜样的力量是无穷的，著名教育学家陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”学生是

信息技术在班主任管理工作中的运用

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/cd11477445.html, 信息技术在班主任管理工作中的运用作者：陈占华张晓芹来源：《中国教育技术装备》2012年第34期摘要将信息技术引入班级管理中，为班主任的管理带来便利条件，打破传统管理的种种弊端，使得班主任管理紧跟时代的脉搏，显示出巨大的优势性。结合教学实践，对信息技术在班主任管理工作中的运用展开论述。关键词信息技术；班主任工作；德育教育中图分类号：G625.1 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2012）34-0032-02 现代社会是一个科技迅猛发展的时代，以计算机为代表的现代科技已广泛渗透于人类生产生活的各个领域，并越来越发挥着重要作用。作为学校教育活动的组织者与实施者，班主任也要学习现代信息技术，为班级管理工作注入时尚元素，使其管理工作体现出时代性与前沿性，不断探索管理新方式，使班主任工作更高效，学生更能得到健康全面的发展。长期以来，笔者对班主任工作与现代信息技术的整合进行了不断的实践与不懈的探索，对此深有体会，稍作总结。 1 运用现代信息技术让班级德育工作更高效德育教育是素质教育的核心，是班主任管理工作的重要组成部分。现代社会所需要的人才不仅要具备扎实的专业知识与创新能力，其道德品质同样非常重要。现代信息技术为传统的德育工作注入新鲜的血液，开创了德育教育新局面，使得德育工作更有新意，更高效。 1.1 丰富班会课形式，使活动更有新意以往的班会课都是教师作语言性总结，指出存在的问题，提出今后努力的方向。形式单一、氛围枯燥，学生始终处于被动从属地位，只是在接收与执行教师的指令。学生缺少参与班会的积极性与主动性，并没有对班会内容进行深入的思考，只是在机械地执行教师的命令，使得德育教育收效甚微。将现代信息技术引入班会课，大大丰富了班会内容，使得班会课形式更为多样化，更具新意，更具吸引力，激起全体学生参与班会的主动意识，从而使班会教育事半功倍。因此在开班会前，笔者先确立好班会的主题，然后围绕主题收集图片、音乐、视频等，制作成优美的幻灯片，以图文声像来传递信息，为学生营造一个图文并茂、声像俱全、动静结合的情景，这样更具感染力，更有说服力，更能打动学生的心灵，从而收到事半功倍的效果。 1.2 运用FRC品德测评法，使评价结果更客观

优秀班主任浅谈如何搞好班级管理工作

优秀班主任浅谈如何搞好班级管理工作在学校教育中，班主任是班集体的组织者、领导者，是联系任课教师和团队组织的纽带，是沟通学校和社会的桥梁，在学校教育工作中承担着重要责任。中小学是基础教育，班主任的工作更直接关系着青少年一代的健康成长。那么，如何搞好班级管理工作呢？根据我二十几年的班级管理经验，总结如下几个方面：一、抓好一个起点什么叫起点？《现代汉语词典》解释为：起点就是开始的地方或时间。“起点”是一个相对的，很宽泛的概念。就一天来说，早上是起点；就一个星期来说，星期日晚上是起点；就一个学期来说，期初是起点；对于高中三年来说，高一应该是起点。俗话说：“万事开头难。”“良好的开端是成功的一半。”抓好起点就等于抓住了成功之手。我们务必要在这些起点对学生进行有效的教育。我的班级管理理念是高一强基础、高二抓巩固、高三促发展。因此，这里笔者着重谈一谈高一这一起点的管理。 1、做好一个调查调查、了解和研究学生是班主任的第一项容，也是贯穿于班主任工作全过程的一项容。它不仅是教育学生的前提，而且了解学生的过程也是教育学生的过程。（1）要了解学生个人情况

了解学生的自然情况（年龄、民族、住址、家庭情况、社会关系等）了解学生的学习情况（学习动机、目的、态度、方法、成绩及初中的困难和要求等）了解学生的健康状况（身高、体重、视力以及有关疾病、有无生理缺陷等）了解学生个性差异（如理想、信念、兴趣、爱好、性格特点、气质类型、能力水平、特殊才能等等）（2）了解班级集体情况对班级集体一般概貌的了解。全班学生的人数、男女生数，班级的一般特点和倾向，学生的区域分布情况等等。在了解的过程中要听其言、观其行，尤其要把重点放在观其行上，要善于发现每个学生的优点，要发展地全面地看待学生。调查的对象可以是学生本人，可以是其他学生，也可以原学校教师、学生家长及社会上其他人。 2、制定一套计划俗话说：“凡事预则立，不预则废。”班主任工作的特点是面广、复杂、无止境，因而必须实施计划管理。美国前总统富兰克林说：“我总认为，即使一个能力很一般的人，如果有个好计划，他是会有作为的。可见计划是多么的重要啊，计划的容也是很广泛的。（1）确立一个奋斗目标（有近期、中期、远期目标）。（2）树立一个班风（如我班的班风是：诚信文明、团结进取）。

班主任的常规管理工作

班主任的常规管理工作一、一日常规： 1、按时到校，指导学生做好清洁卫生。洁具全部入柜。 2、检查学生个人卫生，做好晨检及记录工作，有特殊情况及时处理和上报德育处。 3、开好每天的晨会。 4、组织好学生早读。 5、组织学生做好两操，班主任在学生队伍前面，副班主任在学生队伍后面，并与学生一起活动。 6、认真组织好学生午间就餐，严格就餐礼仪，确保就餐秩序。做好午间管理工作。 7、认真组织学生做好离校前卫生大扫除，做到室内物品摆放整齐，地面抽屉无纸屑，责任区内无死角；关好所有电器、门窗。 8、严格排班放学制，一、二、三年级分两队分别由班主任和副班主任护送至红旗超市和小草屋接送点，将学生交到家长手中；将没有家长准时来接的学生带回办公室，妥善做好学生交接工作后方能离校。四——六年级学生整队离校。二、周常规： 1、每周一8：15，组织学生参加升旗仪式，检查学生站姿，严格会场纪律，班主任佩带好红领巾，组织学生安静、有序进出常 2、认真开展好班队活动，并把内容简要记录在班主任手册上。 3、做好每周之星、每月之星的推荐工作。

4、认真做好班级每周小结工作，以便及时改进和提高班级的管理水平。三、月常规： 1、每月开展好家访工作，并及时做好记录，家访应做到事先有准备、有目的，以提高家访质量。 2、按月召开班干部培训会，指导班干部开展工作并及时做好记录。四、期常规： 1、学期初，交回上期学生学业报告单。据学校的工作计划和本班的实际情况，制定班级学期工作计划和学期主要活动安排表，并填在班主任工作手册中备用、备查。 2、选好班队委成员。 3、召开一次家长会，会后把讲稿上交德育处存档。 4、期末要根据学生平时的表现，认真做好学生的操行评定，写好操行评语，并填入学生学业报告单。 5、做好各项学生评优推荐工作。 6、每学期末要针对本班的工作实际，认真总结班级工作，并填入《班主任工作手册》。 7、每学期以年级为单位，召开一次主题班会公开观摩课活动

班级管理工作之我见

教育管理班级管理工作之我见我参加工作14年，一直担任班主任工作。多年的工作经历，使我积累了不少班级管理的经验。为了抛砖引玉，下面介绍一下我在班级管理工作中的一些做法：一、以身作则培养学生的道德品质。 “德胜才，谓之君子；才胜德，谓之小人。”一直以来，我认为品德的培养更胜于学习成绩。所以，我特别关注学生良好道德品质的培养，把德育教育放在首要的位置。 1、以自己的品质来感召学生。我不抽烟、不喝酒也不打牌，虽懂电脑但从不聊天和玩游戏。学校要求的班主任到岗我几乎全到，早中晚自习大多数时候都陪着学生。课余时间经常和学生一起活动，大扫除，我和学生一起搞；在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、健康；学生生病、受伤，我都是第一现场赶到、精心护理和及时送去就医。记得上学期，我班同学游胡在寝室里不小心被床上的铁皮割伤了手掌，伤口有几厘米长而且深，我立即带他去了医院并立即和他家长取得联系。在医生给他清创时，他疼痛万分，我一直陪在他身边给他鼓劲加油。直到他母亲赶到，我

才匆匆赶回学校，这时已经晚上凌晨2点多了。学校、班级搞活动，如军训、校运会、篮球比赛、冬季长跑等，我一直都陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。自参加工作以来，我从未误过一节课，年年几乎全勤。 2、充分发挥各种教育渠道的作用。利用读报课、班会课、自习课等，结合班级实际强化了“四有”教育：学习目的性教育、文明礼貌教育、安全教育、法制教育等。班级每周一次班会进行有的放矢的教育。在平时中经常组织学生开展读好书、看优秀影片等活动。我也经常收集各种教育或感动的文章念给学生听。 3、认真做好个别教育。俗话说“十个指头有长短”。一个班的学生不可能人人都是优秀的。每个班级都有一些后进生，他们或是思想差或是学习有困难，对于他们，在思想上不歧视他们，在教育上，做到动之以情，哓之以理，从而提高他们的思想认识，增强他们的自信心和自尊心。除了对后进生进行个别教育，优等生也要做。有些优等生容易产生骄傲自满的情绪，自认为成绩好，容易放松思想品德方面的要求或是忽视文体方面的教育。对这种学生，一般利用课余时间找他们个别谈心，使他们认识到自己身上落后的思想，从而提高自己的思想境界。二、用“心”管理班级、创建良好的班风和学风。

浅谈班主任工作中细节管理

浅谈班主任工作中的细节管理王爷府蒙古族中学X亚丽[摘要]班主任是学校发展的中坚力量。各班主任将“细节教育”理念渗透到各班，建设特色班级，已成为学校的一大亮点。班级工作可以说是千头万绪，学校大大小小的事情，都和班主任有关，工作中有苦有累，如何做好当前“新课改”形势下的班主任，推动班级管理工作，我认为“加强细节管理”很重要，文中将从六个方面论述如何做好细节管理，提高工作水平。 [关键词]观察锻炼关爱认识教育感染 “教师”在一个平凡的岗位上，从事着不平凡的工作。我毕业的最初几年，做课任老师，由于刚从校门走出，所以和我的学生相处很容易，他们和我这位年轻教师走得也很近，有些心里话能够跟我谈。在这其中尤其是与班主任之间发生的事情，我没少从中出主意，协助班主任做好班级管理工作。现在我担任班主任工作已有几年了。深感其中的甜酸苦辣，我也一直在思考如何做好班主任工作，同时也在实践中不断提高自己的班主任管理水平，期望自己成为一位智慧爱心的班主任。结果表明，做好细节管理工作是赢得学生信任，搞好班级管理成败的关键，因此平时一定要深入学生的生活，把握学生的情感世界和思想动态，在这其中就是蕴涵着细节所在，应联系学生实际，联系社会生活，融理论与平凡的生活事例中。

欧洲有一个故事：一匹马的马掌上由于少了一颗铁钉而失去了一个马掌；这匹马由于失去了一个巴掌而在奔跑中摔倒；由于这匹马的摔倒而使得骑在马上的将军被迫摔死；由于将军的阵亡，这个兵团打了败仗；由于这场败仗而失去了一座城池；由于一座城池的失陷而亡掉了一个国家。这就是著名的墨菲定律。它揭示了这样一个道理：一个不起眼的细节可能导致灾难性的后果。在生活中诸如此类的事情时有发生，因此我们要深刻体悟墨菲定律，时刻注意防微杜渐。作为一个班级管理者，更应该抓住小的苗头，下面我想谈一谈班级细节管理问题。（一）提高学生素质，从细节中观察学生一个社会的发展要求我们每个人扎扎实实地提高自己的素质，班级管理更是这样。现在的中学生，不管男生还是女生，X 口闭口就带脏字，随地吐痰，乱扔垃圾等现象到处可见，作为班主任每天就像一个管家婆，在班会上强调，叫他们不要这样，不要那样，这根本解决不了问题。但是作为班主任可以深入到学生中去观察他们。比如一次我发现一位学生在走廊嗑瓜子，将皮扔在地上，我用温和的语气对他说：“这样做不好吧，能拣起来吗？”他和旁边的几位同学立即拣起。后来这几个同学的习惯逐渐好了起来。班主任坚持在细节中做好班主任工作，不需要、也不可能事必亲躬，但一定要明察秋毫，能够在注重细节当中观察得更细致、周密，使每个人的素质提高一小步，整个班级的素质将提高

浅谈《班主任工作之我见》

浅谈《班主任工作之我见》发表时间：2018-08-14T16:48:36.070Z 来源：《素质教育》2018年9月总第282期作者：宋著文 [导读] 心灵的天空下我用善良、真诚的爱，高效的教育质量赢得了学生们的尊敬和爱戴。山东省烟台市牟平育英艺术中学264100 从事教育工作屈指算来已十九年，在这十多年的时间里，我兢兢业业，从不懈怠，在教育事业上留下了深深浅浅的脚印，也挥洒了无尽的汗水。每当我静下心来，回想这么多年的教育工作，我的心头总是渗出一丝丝甘甜，因为我付出了自己辛勤的汗水，也收获了学生们可喜的成绩；我燃烧了自己火一样的青春，收获了学生们丰厚的感情回报。心灵的天空下我用善良、真诚的爱，高效的教育质量赢得了学生们的尊敬和爱戴。我热爱人民教师这一崇高的职业，更爱班主任工作。所以，在多年的教育工作中，我不断总结，不断摸索，由此，我总结出做好班主任的工作必须要有献身的精神，要有崇高的道德修养，必须像慈母般真心实意地热爱学生，全面关注学生；必需尊重每一位学生的人格，以爱感化学生，只有这样才能做好班主任工作。一、教育是为了明理，所以德育教育要为先教育家陶行知先生也曾经说过：“千学万学学做人。”所以，在我的班主任工作中，我将德育始终放在了首位，因为，我觉得一个品德高尚的学生，一个会做人的学生，他一定会认真学习，他的学习成绩一定不会差。自古就有“道德是一种力量”之说，再者，在“德才兼备”的教育宗旨中，德，始终是放在第一位的。而班主任则在孩子们品德修养的形成中起着至关重要的作用。虽然我每天早出晚归，但身体的疲乏并不影响我把精神焕发的一面留给学生，平日里要是病了、累了、烦了，我都从不轻易流露。我依然努力认真地完成每一项工作，没有少批一本作业，没有少上一节课。面对学生们纯洁信任的眼神，我的心中总是充满了力量，他们对我的尊敬和爱戴也总激励着我以更饱满、更昂扬、更有责任的状态投入到工作中，让学生们从我的身上受到感染与熏陶，学会踏实、认真、正直与善良。为了让学生们进一步理解和感受德育的重要，我特地每个学期设立了以此为主题的班会课，让孩子在一个个故事、一则则名言中感受道德的魅力，除此之外我还将德育做为班级内的一个主题教育，如让孩子们讨论道德的重要性，让孩子们辩论什么是好孩子，为什么要当好孩子，好孩子好学生的标准是什么，等等。又如有的学生没有完成作业或者老师再三嘱咐的事情依然忘记，又或者当犯了错误时总是喜欢编些理由和借口，凡此种种我都耐心地对孩子说：“没关系，说出实际情况，老师才可以帮助你！别忘了做个诚实的人，诚实的人才会有出息，有作为！”“每个人都会犯错，关键是知错能改。” 二、以身作则，用爱聆听孩子的心声十几年的教学经验使我深深体会到热爱学生是班主任的工作的出发点，有了爱也就有了正确的方法。我深深地体会到要想教育好学生，首先要热爱学生；只有热爱学生，关心学生，学生才会信任你，尊重你，才能听从你的教诲。在平时的工作中，我和很多老师共同探讨教育问题，我们都总结出；没有爱就没有教育。因为爱是教育的源动力，没有对教育、对学生的爱，就不会成为一个好老师，更不会成为一个好的班主任。三、尊重学生的人格，切记：“好孩子是表扬出来的” 如果说教育是爱的艺术，是爱的事业，那么班主任就应该是播撒爱的使者。每个人都有尊严，每个学生都想得到老师的认可和学生的尊重。我相信只有尊重学生，才能激发学生学习的劲头，才能使学生在学习上，在做人上动真心动真情，才能使学生的思想感情发生变化，最终走到正确的学习轨道上。面对班上的差生，我反复思考，一个班主任应该怎样对待差生呢？用什么的方法教育他们呢?我想：对于这类学生单凭批评、训斥是不行的，讽刺、挖苦只能对他们的心灵构成打击与伤害。有时弄不好会酿成悲剧。因为这些差生的坏习气是长时间形成的，要一时纠正很不容易。若用粗暴的方法对待，往往会伤害他们的自尊心，自信心，因此我坚持用良言相劝，晓之以理，动之以情，并做到尊重这类学生的人品人格。所任班级中一名高润峰因违纪经常被老师批评教育，表现为表情冷漠，沉默不语，表现出极强的对抗情绪。后来通过找他谈心，元旦期间带几个学生去养马岛踏雪，增强了师生的感情，于是我及时引导他应利用自身嗓音向声乐方向发展，该生专业得到极大的提高，在学校的各项演出活动及牟平区14年教师节晚会中多次登台，提高了该生的自信心，人也变得通情理了，学习的积极主动性得到极大的提高，在2015年高考中被中央音乐学院声乐歌剧系录取（男中低音声部全国仅招6名，该生取得第1名的佳绩）。四、让学生明白勤奋的重要性我很喜欢“天道酬勤”这几个字，也拿它作为自己的座右铭，在对学生进行思想教育时我也教他们学做一个勤奋好学的人。为了让学生们明白勤奋的重要性，我首先以身作则，以“勤”要求自己，为此我在紧张的工作之余依然通过网络和读书坚持学习，为了提高自己作班主任的能力我读了魏书生的《班主任工作漫谈》、海姆G吉诺特的《老师怎样和学生说话》苏霍姆林斯《给老师的建议》等，并积极撰写班主任论文和案例。我把自己这种勤奋学习的习惯，以及从中得到的心得与体会积极地运用贯彻在班主任的工作中了，如当学生写完作业后，我都要再问他们：“你能确保自己的作业完全正确吗？再认真检查一下，养成一个细心认真勤快的好习惯。”遇到孩子们知识上的难点，我和孩子们一次次的巩固练习的同时，又告诉孩子们“勤能补拙”，“业精于勤”。总之，要做好班主任工作必须要有爱心，要有耐心，要和孩子们交心谈心，要用真诚对待孩子们，要真正地热爱班主任这个工作。因为，无论干什么，无论从事什么职业，爱是最好的方法，最好的途径。

班主任工作方法初探

班主任工作方法初探凤山县民族中学---商泽摘要:高度的责任心、上进心和使命感是做好班主任工作的前提,运用科学的班级管理方法,班主任工作就能落到实处、细处。班级的科学管理主要集中体现在:“严”、“慈”、“细”、“恒”及“做好表率”。关键词：责任心；班主任工作；科学的方法班主任是班级工作的组织者、领导者，是班级教育的主帅。班级管理是一项复杂而艰巨的工作。班级工作的好坏直接影响着学校教育工作的质量，影响着未来人才的素质。因此，搞好班级学生管理非常重要。作为班主任，应最大限度地调动学生的积极性，努力为学生创设一个理想的生活环境和学习环境。在多年的班主任工作实践中,我深深地体会到:有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,而且要讲究用科学的方法对班级进行管理,我认为对班级的科学管理主要集中体现在:“严”、“慈”、“细”、“恒”和“做好表率”几个方面。一、严慈相济我的工作原则是“严格要求，严中有爱”。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范,要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。更要有严父慈母般的爱, 没有爱就没有教育。班主任要有热爱学生的慈母心,不仅要关心学生的学习,还要关心他们的衣食住行。大到生病住院,小到问寒问暖,促膝聊天,班主任心里必须时刻“装”着学生,尤其是能关心、爱护后进生。爱是做好班主任工作的催化剂。班主任热爱学生,对学生寄予厚望,学生会在心理上得到满足,从而乐于接受你的教育,所谓“亲其师才能信其道”。我具体的做法是:了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生,以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功,要做好班主任工作,就必须具备这样的基本功。孙子说:“知己知彼,百战不殆。”了解学生,就有可能对学生进行因材施教、有的放矢地对学生进行必要的教育。尤其是新班, 作为班主任，要及时准确地把握班级学生的思想脉搏，引导他们在校纪校规的范畴内自我约束、自我发展，做到“活而不散、活而有序、动而不皮”，形成一个民主和谐、积极进取的班集体。班级师生关系融洽，班级管理井然有序，班级凝聚力强。二、细恒相依

班主任管理工作计划

班主任管理工作计划班级管理工作是一门艺术。班主任要在工作中努力吸取新经验，充分发挥班主任的教育作用，引导学生健康成长。以下是分享的班主任管理工作计划，希望能帮助到大家! 班主任管理工作计划这个学期，我任二(2)班的语文老师兼班主任，本班共有学生75人，其中男生42人，女生33人，这是一个活泼开朗，积极向上的集体。随着课程改革的继续，我们的班主任工作也将迎接新的挑战。我们都知道，一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，它的一言一行都将影响着学校。为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定班级管理计划如下：一、常规教育方面二年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还未完全适应，每一项规章制度对于他们来说是有些陌生的。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手：

1、充分利用班队会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立“小小监督员”，专门负责监督检查学生的日常行为，并在周末时间进行总结，通过监督员的汇报，评出“最佳拇指奖”。对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。 2、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用教师节国庆节等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。比如：可以利用校园电视节目、故事会和流动红旗的评比等活动，对学生进行思想教育。另外，对于学生的书写读的姿势，我将采用“谁的小树长得最直”的活动进行监督，并在课堂上随时提醒与帮助。二、班级纪律方面一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手： 1、课堂纪律首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知

班主任工作之我见

班主任工作之我见班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带现在的学生既聪明又成熟。特别是现在的初中生上网聊天、交友、出走、短信、早恋等，你想得到的想不到的都有可能发生，他们有自己的想法和处事原则，如果我们还像以前那样让学生围着班主任的指挥棒去转，势必会压抑他们的思想，引起他们的反感并产生负面效应。因此，作为一个班主任，如果在平凡的工作中，能在学生身上倾注满腔慈母般的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心，倾听沟通的耐心和给自己工作的信心，就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量。下面本人从两个方面谈谈我在平时工作中得到的的一点感受，不妥之处，恳请赐教。一、我觉得班主任要有爱心班主任能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系，因此，我们对学生严格要求的同时，也要给予他们父母、朋友般的爱。我们应该关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，使学生健康成长。比如我班赵正军同学腿摔伤了，仲则做手术了，于是我就安排轮流表，让同学们轮流来给他打饭，生活上帮助他，使他感受到了集体的温暖。如果有学生处去看病，按时吃不上饭，我就找学生去给他们送饭，这样，渐渐的同学们懂得了关心别人，会主动帮助有病的同学学习和生活，班级的凝聚力也得到了增强，正是这样，

我热爱和关心着每一个学生，我一直尝试着用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁. 1、我重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心每周有计划地找几位同学谈心,在谈心的时候了解到学生的思想，了解学生的困难，也了解班级课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。当然,在交谈中我首先必须真诚,才能换来学生的真心.记得上学期,我发现,我们班张英杰上课总走神,于是我找她谈心,无论我怎样引导她都不说真话,于是我给她讲了讲我上初中时,身边朋友友因为早恋而影响学习的的例子.于是她才主动说出自己的心事. 世界上的爱各种各样，我觉得班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。记得上次学校组织的诚信教育主题班会上,我正是通过取得学生的信任才查出了几件一直难于调查的事.班会开始,我首先让主持人讲了:温州皮鞋的故事和一个少年的诚信两个关于诚信的故事。接着我又给同学们讲了讲小时候发生在我和姐姐身上的一件不诚信的事.然后我让同学们举手讲讲，曾经发生在自己身上的不诚信的事.举手的人太少.我只有发挥孩子们爱玩的天性进行一个小游戏，犯规的同学必须说一件，渐渐的同学们你一件我一件说出来了：有上课看小说的，有偷家里钱的，有上一周玩手机的，有不请假私自

浅谈如何做好班主任管理工作

浅谈如何做好班主任管理工作很多班主任管理学生无外乎三种情况：一是事事管、时时管，做了很多事，效果却不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不闻不问，结果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，学生成长一帆风顺。优秀的班主任从来都充分理解学生，选择“有所为有所不为”，更明确地说，管理好学生只要做三件事。第一件事：培养良好的师生关系好的关系胜过许多教育。教师什么时候与学生关系好，对学生的教育就容易成功；什么时候与学生关系不好，对学生的教育就容易失败。而建立良好的师生关系，其关键在于教师本人自身“定位”： 1、不当“法官”当“律师” 有些班主任看到学生出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很危险的。学生的内心世界丰富多彩，教师要积极地影响与教育学生，不了解其内心世界便无从谈起。而了解学生的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友。即教师对待学生，要像“律师”对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。 2、不当“裁判”当“拉拉队” 在人生竞技场，学生只能自己去努力。教师既无法替代学生，也不该自作主张去当“裁判”，而应该给予学生一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队”的力量。这样更能帮助学生建立自信心，而这正是学校教育的核心任务。教师做学生的“拉拉队”，既要善于发现

和赞美学生，还要引导学生正确面对失败，在挫折前做学生的战友。 3、不当“驯兽师”当“镜子” 学生只有认识自己才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，这时教师的反馈作用即镜子的作用就很重要了。不做“驯兽师”当“镜子”，才能帮助学生提高自我意识，才能让学生不害怕教师的权威，转而积极地和教师沟通。教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下，不管它，很快就会没事，若总去挠，却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就会好，施加外力只会适得其反。教育也是这个道理：停下来，等一等，给学生倾诉的机会，和学生有效地沟通，不用教育就能解决问题。第二件事：培养学生的良好习惯习惯决定学生的命运，再也没有什么比习惯养成更重要了。班主任如果不注重培养学生的良好习惯，无疑是在葬送学生美好的未来。 1、一切从习惯培养开始养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。大量事实证明，习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。学生的一切都从习惯培养开始。 2、习惯养成绝非一日之功习惯是个大问题,是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功，其主要原则是:低起点、严要求;小步子、快节奏;多活动、求变化;快反馈、勤矫正。习惯养成关键在头三天,决定在前一个月。教师要充分尊重学生的权利,让学生在习惯养成中发挥主人作用.

班主任如何做好班级管理参考文献

班主任如何做好班级管理摘要：班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者和管理者，其工作能力的高低不但影响着整个班集体的教育教学质量，更关系到学生的健康成成长。可见，班主任工作非常重要，且任重道远。本文中笔者针对如何提高班主任的班级管理能力进行了具体的探讨，以期为广大同仁研究如何做好班级管理工作提供一些借鉴。关键词：班主任；班级；管理能力教育家陶行之先生说过，“评价一个学校，首先要评价校长。”同样道理，评价一个班级，首先要评价班主任。那么如何提高班主任的班级管理能力，如何当好一名合格的班主任呢？下面笔者谈谈自己在班主任工作中的一些做法。一、树立班主任的个人威信班主任的威信是指班主任在学生心目中的威望和信誉，是班主任的品德、能力、学识和教育艺术等因素在学生心理上所引起的一种尊敬而信服的态度。班主任的个人威信，直接关系到班级管理工作的好坏，关系到学生的成长与进步。在日常教学管理中，班主任应为学生树立榜样，努力提升自己的个人威信。比如，班主任在上课前提早一点站在教室门口等待全班学生，让学生看到老师的守时，这样迟到的学生就会减少，没有准备好学习工具或还没有静下心来的学生就会很自觉地进入最佳状态，准备上课。实践证明，威信高的班主任不论处理班务还是开展活动，总能取得事半功倍的效果。二、加强自身素质，提高班主任工作效率现代科学技术的迅速发展，知识的不断更新要求教师必须具备渊博的知识和高超能力的意识，才能胜任教师的职责，班主任更是如此。班主任是学校的德育工作者，是教学和教育的基础力量，是学生健康成长的指导者和成材的引

路人。作为班主任，我们有时无意间的一句话都会潜移默化地影响着学生的学习，乃至他们的一生。因此，班主任应从政治素质、理论水平、思想素质、工作作风、工作能力和语言表达能力等方面提高自身的素质。这样不仅可以使自己具有坚定的立场、观点和政治敏锐性，从而更好地对学生进行管理、教育，还能够加强自身对专业知识的学习，提升专业素质，更好地进行教育教学。三、组建和培养干部队伍一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，是班主任的左右手。可见班干部选拔和培养的和总要性，我们要慎重地选拔和培养班干部，使班主任的工作逐渐从繁重走向简单与轻松。同时，当选的干部也应具有较强的号召力和自我管理能力。具体来说，干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作、指点他们工作方法的同时，也要严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即以点带面；其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，即以面带面。四、建立良好的师生关系，营造和谐班集体作为班主任，我们应放下师道的尊严，走近学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，班主任是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。在这个集体中，班主任只不过是领头雁、引路人而已。只有这样，学生才会自觉自愿地遵守班规，谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了班规也会甘心

班主任在班级管理中的作用、任务及职责

一、班主任在班级管理中的作用、任务及职责班级是学校工作的基层组织。全面负责、主持班级工作的教师是班主任。班主任在学校党组织和行政领导下，在任课教师和团组织协助下，有效地开展班级各项工作。对班级学生的德、智、体、美、老全面发展负有重要责任。同时，班主任工作是细致具体的。它直接关系到学校教育计划的实施，教育质量的提高和一代新人的成长。因此，其社会地位是崇高的。（一）班主任的作用 1，班主任是学校领导对学生实施教育、教学、劳动、实习的得力助手，是学校领导对学生进行政治思想教育工作的骨干。 2，班主任是班集体的组织者领导者和教育者，要把聚集在一个班里的几十名学生，培养成为一个勤奋好学、朝气蓬勃的集体，以利于教学工作的全面开展，需要班主任进行大量的组织工作和教育工作。并使自己成为班级集体的灵魂。 3，班主任是联系本班各科教育工作和学生组织的纽带。要搞好班级工作必须依靠全班的任课老师，而班主任则要负主要责任。他是联系任课老师、实习指导教师、有关职工，学校组织的协调者。 4，班主任是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。学校教育要能充分发挥主导作用，需要家庭和社会有关方面的紧密配合，组织统一的力量，取得一致的要求。班主任则是学校联系家庭和社会有关方面的代表，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。 5，班主任工作对技校学生的健康成长起着重要的引导作用。技校生正处于长知识、长身体的重要时期，即在心理上或生理上都处于突变时期。他们精力充沛，思想活跃，可塑性很大，人生观、世界观正在逐步形成，在外界影响下，思想变化很快，班主任在此时所起的引导作用是很大的。由此可见，班主任不仅担负着对学生进行思想政治教育，帮助学生学好文化科学知识，促进身体健康，陶冶情操的重任，而且对于培养和组织班集体，落实学校教导工作计划，实习计划，都起着重要作用。（二）班主任的任务班主任的任务是：根据党的教育方针，按照职业技术学校的培养目标，在学校党组织和行政的领导下，在共青团组织及任课教师的共同协助下，用马列主义、毛泽东思想教育学生，培养积极向上、勤奋学习、热爱劳动、艰苦奋斗、团结友爱的坚强班集体；统一协调本班教导工作，对学生思想、学习、劳动、生产实习、生活、健康全面负责，促进学生在德、智、体、美、老几方面都得到发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的三至四级技术工人。（三）班主任的职责（1）了解学生，研究学生，是班主任进行工作的基础和依据，是开创思想教育工作新局面的前提，特别是当前这个历史变革时期，各种信息“多、快、杂”地通过各种渠道传到学生中，就更需要及时掌握和分析学生的思想动态。（2）引导学生树立坚定正确的政治方向是班主任的首要任务和职责。班主任