浅谈素质教育

浅谈农村学校素质教育现状三官庙初级中学高端锋电话

1素质教育的重要性

素质概念，来自生理学，是指有机体与生俱来的某些生理解剖特点，主要是神经系统，尤其是大脑以及感觉器官和运动器官的生理解剖特点。它们通过遗传获得，故又称遗传素质。素质是能力形成和发展的自然前提，在人的发展中起物质基础和必要的条件的作用。本文所说的素质，是社会学、教育学中的概念，是指公民或某种专门人才的基本品质，如国民素质、民族素质、干部素质、教师素质、作家素质等，这些都是个人在后天环境、教育影响下形成的。综合起来讲，素质是指个人先天具有的生理、心理特点和后天通过环境、教育获得的基本品质。先天获得的遗传素质是后天形成基本品质的物质前提，而后天的环境与教育则是先天遗传素质能否发展的条件。素质是一个人从事某一工作必备的基础和条件。关于人的素质的基本理论，目前主要有五种观点:一是“要素说”，认为人的素质是由品德、智力、体力等多种要素组成的;二是“构成说”，认为人的素质是由自然生理素质(先天遗传)、社会文化素质(后天习得)和心理素质(个性品格)构成;三是“发展说”，认为人的素质是由三个发展阶段形成，即由心智全面发展(观察、记忆、思维、想像、实践能力等)到身心全面发展(生理与心理素质的统一)，再到个体与社会协调发展(形成思想、能力、品格等);四是“能力说”，认为人的素质不是各因素静态的总和，而是动态性的，其中任何一个因素的变化都会影响整体素质的变化，并且认为素质是能力(事实上，能力只是素质的外在表现);五是“统一说”，认为人的素质是其构成要素的“质”与“量”的统一，动态与静态的统一，具有整体性、社会性与适应性。总而言之，人的素质，指的是人在先天禀赋的基础上通过教育和社会实践活动而发展形成的人的主体性品质，即人的品德、智力、体力、审美等方面品质及其表现能力的系统整和。 2.素质教育的基本涵义国家教委主任朱开轩同志指出:“素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。也就是说，素质教育要面向全体学生，而不是面向少数学生，要促进学生全面发展，而不是单纯应付考试，要培养学生的自主学习能力和自我发展能力，而不是让学生被动地、机械地接受知识。”素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。

2是课改的需要

（二）新课程改革的主旋律是培养学生的创新精神

1 我国的新课程改革把改变学习方式作为显著特征和根本任务，而改变学习方式的根本目的是为了培养学生创新精神。以前的教学方法中，老师总是一个劲地灌输，学生总是被动的接受。学生在接受过程中很少有时间去思考去提问。现在出露端倪的那种将时间还给学生和鼓励学生用不同的方法解题的教学方法应该是学习方式的首选。

2 新课程倡导自主，平等。老师和学生的地位自古以来就不平等。倘若老师在课堂上能够放下架子，以学生为中心，认真解答学生的每一个问题，正如那位优秀美国女教师一样，为学生提出的问题鼓掌，那么新课程改革中还会出现什么问题让老师及教育专家们费解呢？

目前素质教育的现状“素质教育”是教育者计划和总结的调味品

3社会上渴望素质教育

素质教育的重点是培养学生的创新精神.生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。随着社会的发展，社会的方方面面都要发生或大或小的改革。当然教育也不能例外，知识经济时代的到来客观上推动创新教育的发展，随着教育改革的不断深入，学生的能力也越来越多的转向了创新。综合国力竞争的实质是人才的竞争，人才竞争的实质核心是创新人才的竞争。人才有好多种，其中不乏无所作为的庸才。创新人才是财富，尤其是在尖端科技领域的创新人才，他们的发明或理论创新能够为国家创造大量财富，推动经济的发展以及国防，科技领域的进步。创新人才的多少好坏直接关系了国家的命运。创新能力是一个国家的核心竞争力,有没有创新能力，能不能进行创新，是当今世界范围内经济和科技竞争的决定性因素。经济的发展离不开理念和产品的创新，科技的进步更加离不开理论的创新。倘若不是爱因斯坦的相对论，恐怕到现在还没出现核武器呢，日本的广岛和长崎也不会受核辐射之苦了。创新能力，无论是在经济还是在科技方面都是竞争的决定性因素。培养创新人才是各国教育改革的方向,一个国家的创新能力，一个民族的创新能力都是其核心竞争力。世界各国的教育改革着眼于创新能力及创新人才的培养，无疑是想提高自己国家和民族的创新能力，进而提高经济力，科技力以至于综合国力。

4应试教育存在的弊端在我们周围也有很多这样的家长：

把教育孩子的全部希望都寄托于学校老师和课外辅导机构，宁愿花高昂的费用，也不愿从自身找原因

努力了很久，花了很多金钱与精力，孩子问题依然得不到解决，经常找学校，找老师，好像都没用，甚至问题没得到解决，反而越来越严重。

这是因为学校老师也不懂得如何教育孩子的缘故，找不到孩子出问题的根本原因？

根据我这么多年的经验得出结论：“学校老师90%以上都不懂孩子教育”

很多“所谓优秀的老师”是指他们代课专业能力的优秀，跟教育孩子是两回事，很多家长却走入了一个误区，就是孩子有问题，第一反应就是找学校，找老师解决，这都是不对的。

一个孩子的未来成功，80%取决于父母所给予的家庭教育！家长把孩子的80%都决定了，找学校有什么用？反思一下，你找学校那么多次，孩子问题有没有解决？

你有没有发现一个问题，有时候找学校次数越多，好像孩子的问题就会越来越大！

在我培训的这5年，有非常多的代课老师或教育工作者，他们孩子的问题丝毫不亚于我们普通家长孩子的问题，请问各位家长这是什么原因？

“多数家长不会教育孩子”这才是问题的根本所在，家长都很爱孩子，却不知应该如何爱孩子？想要对孩子好，却不知道什么是孩子最需要的？

据社科院调查结果显示：中国95%以上的家长用错误的方法教育孩子！

所以，学习和掌握正确的家庭教育理念，这才是解决孩子教育问题的关键所在

我们的“沙龙”就是针对孩子的一系列问题，而开设的前沿教育课程！

我们将为你提供长期、全面的教子指导

赶快参加吧！

4.实施素质教育，评价机制不健全

目前，在农村，教育要求与教育评价严重脱节，教育行政部门对学校、学校对教师虽都根据素质教育的理念提出了改革要求，但是评价办学水平和教育质量的仍然主要是一份统考试卷。把提高教育质量的“宝”押在加班加点上，搞题海战术，导致了学生片面、畸形发展。同时，使教师宁肯安于现状，或者屈从于现实，难以激发改革的动机与活力。二、农村

中学实施素质教育的对策

1.教育行政主管部门和学校领导及教师切实转变教育思想，更新教育观念，认真贯彻落实国家实施素质教育的各项方针政策思想是行动的先导，没有素质教育观念的确立，就没有素质教育的实践活动。

对于教育行政部门来说，一要用教育理论、教育政策和教育现状说服政府主管转变教育观念，积极争取它们对实施素质教育的理解、关心和支持。二要敢于承担素质教育的风险和责任。三要坚持用正确的教育思想和方法评价学校、校长和教师。

对于教师来说，以下几个转变是很重要和现实的：一是从偏向少数“精英”到面向全体学生的转变；二是从单纯追求科学知识的水准到追求人的全面素质的提高；三是教育教学的模式要从教师为中心转变到以学生的主体参与为中心；四是要从过多的统一要求向追求教育的多样化、个性化发展。

2.采取措施加强教师队伍建设，切实提高教师的教学基本功，提高教师队伍素质

邓小平同志说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展的有社会主义觉悟、有文化的劳动者，关键在教师。”教师在转变观念的同时，加强教师队伍建设是素质教育的重中之重，是关键所在。加强对教师的业务培训，提高教师业务能力的途径和方法很多，如定期组织教师进行专业培训，组织教师学习教育学、心理学等方面的知识等。但最根本的是通过教师的教研、科研来提高教学能力，这是提高教师业务能力的最根本、最有效的途径。学校要加大对教研、科研工作的考核力度，将教师参与教研、科研的情况作为晋升、聘任专业技术职务的重要指标，真正使教师的业余兴奋点转移到教研、科研上来，形成人人搞教研、个个出成果的学术氛围。只有在教师素质提高的前提下，才能实施素质教育。

3.加快建立体现素质教育要求的评价制度

要将每所学校、每位教师推向素质教育的前沿，必须有相应的评价机制做保证。原则是“注重知识，突出能力，加强平时，取消期中，淡化期末”。评定学生的成绩采取等级+特长+评语的形式，注重学生的全面发展，使学生了解自己。“一个学生将来不当医生，不搞生物工程，为什么一定要他的生物课考85分以上？我看75分可以，甚至65分也合格。一个学生有限的学习精力，应该让他通过选择，用到他特长的方面去”因此，素质教育评价要着力抓好学校对教师的评价。对那些违反教育规律，把提高教育质量的“宝”押在加班加点上，搞题海战术，不断考试，以摧残学生身心健康为代价来提高教学质量的做法，要坚决摒弃。在实施评价的过程中，应将诊断性评价、形成性评价和终结性评价结合起来，充分发挥评价的导向、激励功能，推动素质教育的健康发展。

4.采取有力措施优化教育资源的配置，加大农村教育投入，积极改善办学条件

农村各级领导要充分认识到教育在社会、经济发展中的先导性、全局性和基础地位，要把教育摆在优先发展的战略地位，提高教育支出在财政支出中的比例，为教育发展提供物质保证。同时，切实关注农村学校教师的实际问题，对积极实施素质教育的学校领导和教师，应由党和政府予以表彰奖励。

在按照素质教育的要求积极改善办学条件的同时，要引导广大教师正确对待困难和压力，鼓励学校和教师在艰苦的环境和条件下锐意进取，化压力为动力，在素质教育中建功立业；对他们的工资、住房、医疗、职称、孩子受教育等问题采取一定的倾斜优惠政策，解除他们的后顾之忧，使他们能够全身心地投入到教育教学工作之中。

素质教育作为面向21世纪的教育思想，还有诸多的理论和实践问题需要不断地探索和完善。简单的木桶理论告诉我们，木桶容水量的多少取决于木桶壁上最短的那一块木板。而今，农村中学的素质教育的好坏正是木桶壁上那最关键的一块木板，农村中学素质教育的实施更具有其特殊性和艰巨性。这是一项任重道远的工作，是关系到提高国民素质、振兴中华

民族的大事。这将是一个长期的实践过程，不可能一蹴而就。但我们必须坚定素质教育的信心，勇于探索农村初中素质教育的有效途径，为啃下农村中学素质教育这块硬骨头而不懈努力。我们必须把素质教育作为一项头等大事，上下共同一致，把农村的教育事业推上一个新的台阶。

蓝田县农村富余劳动创业培训个人项目计划书

培训基地：西安市蓝田现代职业技能培训学校项目执行人：高静丽

联系电话：153********

二〇一五年十二月

一、经营项目：秀丽商店

二、项目地点：蓝田三官庙镇三官庙街道

三、项目可行性分析：

1.商店概况：

本店于2001年9月30日登记注册，现有工作人员一名，本店住所为自家民房两间两层，地处闹市，距三官庙初中及三官庙中心小学百米之遥，是学生上下学的必经之地，本店主要经营学生用品及小百货，商品种类繁多，款式新颖，店面整洁，是学生购物的首选商店，本人童叟无欺，服务热情周到，生意一直较好。

2.市场评估：

由于本店地处闹市，距三官庙初中及三官庙中心小学百米之遥，是学生上下学的必经之地，本店主要经营学生用品及小百货，商品种类繁多，款式新颖，店面整洁，是学生购物的首选商店，本人童叟无欺，服务热情周到，生意有较强的发展空间和坚实的基础。

随着人们生活水平的提高，人们对购物环境也提出了更高的要求，对商品的档次提出了更高的要求，店与店的竞争也比较激烈，计划对店面进行装修并购买一辆轻卡方便进货送货，提升商品的档次与种类，为市场提供优质廉价的商品，提高商品的竞争力，吸引除学生外更多的成人用户，并增加从业人员一名（兼司机）。

四、自有资金及设备情况：

1.现有资金五万元（50000元）

2.设备：货架及现存商品

五、贷款用途：

1.增加流动资金。

2.店面改造。

3.购置车辆。

六、盈利计划：

根据多年的经营经验，年营业额在一十五万元左右，除去成本、水电费、工资、运输费共计四万元，税收三千元，其他费用五千元，年盈利在十万元左右。

七、还款计划：

两年到期一次还清。

八、作为贸易行业，只要自己坚守行业道德，服务热情周到，商品优，价格廉，就一定迎来更多的客户，赚更多的钱。

项目策划及执行人：高静丽

二〇一五年十二月二十九日