类义表现辞书こ

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こ(51)

恋人こいびと

恋人こいびと、愛人あいじん、情人じょうじん

恋人こいびと<名>恋人,对象,意中人。

【使用场合】指恋爱的对象,男女朋友。

【用例】◇彼女は彼の恋人だ/他是她的女朋友。

◇恋人と映画を見に行った/和恋人一起去看电影。

◇恋人が恋しい/想念意中人。

愛人あいじん<名>情夫,情妇。

【使用场合】主要指婚姻外的不正当男女关系,除此之外也指恋爱或婚姻中的人。【用例】:◇彼女と彼は愛人関係にある/她与他是情人关系。

◇愛人に貢ぐ/包养情人(小蜜)。

◇彼の愛人は美人だ/他的妻子是美人。

情人じょうじん<名>情人。

【使用场合】指婚姻外有性关系的对象。另外,「じょうじん」是较旧的读法,也可以读「じょうにん」。

【用例】◇情人に逢う/会情人。

◇情人ができた/有了姘头。

◇情人に囲われる/被情人缠住。

【辨析】「恋人」指精神上对爱情向往的,心中怀有爱情的对象,多用于双方相互爱慕的场合;「愛人」和「情人」都指因金钱或物质引诱而形成的肉体关系双方。其中,「情人」还表示有性关系的,又怕为人知的对象。

行為こうい

行為こうい、行(おこな)い、行動こうどう、仕業しわざ

行為こうい<名>行为,举动。

【使用场合】指带有目的性,怀有某意志地做事。

【用例】◇心の有難さを行為で示す/用行动表达心中的谢意。

◇不正行為を抗議する/抗议非法行为。

◇信じ難い行為/令人难以置信的行为。

行(おこな)い<名>行为,行动。

【使用场合】主要指日常行为,另外还表示举止,品行。

【用例】:◇立派な行いをする/进行了出色的行动。

◇口だけで行いが伴わない/光说不做。

◇行いのいい人/品行端正的人。

行動こうどう<名?自サ>行为,行动。

【使用场合】伴有身体动作的做某事。

【用例】:◇すぐ行動に移す/立即付诸行动。

◇早く行動しろ/赶紧行动起来。

◇行動を共にとる/共同采取行动。

仕業しわざ<名>所作所为,勾当。

【使用场合】用于形容不好的品行和做事方式。

【用例】◇彼は悪魔の仕業をするように感じられた/

他感到好像干了恶魔般的勾当似的。

◇これ、お前の仕業だな/这都是你干的吧。

◇部屋が荒らされているのは猫の仕業に違いない/

房间被弄得乱七八糟的,一定是猫干的。【辨析】「行為」使用场合广泛,指带有目的性的行动。「行い」除了指日常行为,特别从道德层面上说明的词语。「行動」所指的是实际伴有身体行动的行为,另外,在「行動半径」这类表示身体可以自由活动的词语中不可用「行為」「行い」等词替换。「仕業」则指消极的行为,多用于口语。

好意こうい

好意こうい、厚意こうい、愛想あいそ、親切しんせつ

好意こうい<名>好意,好感,善意。

【使用场合】指为他人着想,并为他人提供了帮助。

【用例】◇他人に好意を寄せる/用行动表达心中的谢意。

◇好意を無視する/无视他人的好意。

◇好意を受けた/接受好意。

厚意こうい<名>厚意,盛情。

【使用场合】指深深体会到的对方心情。

【用例】:◇ご好意を感謝します/进行了出色的行动。

◇彼女の厚意に甘える/承蒙她的好意。

◇人の好意を無しにする/辜负了深情厚谊。

愛想あいそ<名>好意,好感。

【使用场合】指对他人的亲近之感,也可读做「あいそう」。此外「お愛想」还表示饭店账单。

【用例】:◇彼女は愛想がいい/她待人热情,应酬得体。

◇あの人に愛想が尽きた/对那人已没有好感。

?◇何のお愛想もしません/。

親切しんせつ<名?形動>好意,热心,亲切。

【使用场合】用于为有困难的人提供帮助时,对方表达的感谢。

【用例】◇ご親切、ありがとうございます/谢谢您的热心帮助。

◇親切から忠告するのだ/出于好心才忠告你。

◇障害者に親切に教えてください/请耐心地告诉给残疾人。

【辨析】「好意」「厚意」都表示好心,但「厚意」的程度更深,表示深深体会到了对方对自己的用心。「愛想」则表示与对方接触中得体的举止谈吐,一般多用于日常生活的接人待物之中。「親切」的应用范围较广,主要用于为有困难的的人提供帮助,指点迷津的场合。

講演こうえん

講演こうえん、演説えんぜつ、スピーチ

講演こうえん<名?自サ>讲演。

【使用场合】就某一题目发表言论,做报告。也指报告的内容。

【用例】◇田中先生の講演を聞く/听田中老师的演讲。

◇サブプライム問題について講演する/做关于次贷危机的讲演。

◇講演会/演讲会。

演説<名?形動>好意,热心,亲切。

【使用场合】用于为有困难的人提供帮助时,对方表达的感谢。

【用例】◇ご親切、ありがとうございます/谢谢您的热心帮助。

◇親切から忠告するのだ/出于好心才忠告你。

◇障害者に親切に教えてください。/

请耐心地告诉给残疾人。【辨析】「好意」「厚意」都表示好心,但「厚意」的程度更深,表示深深体会到了对方对自己的用心。「愛想」则表示与对方接触中得体的举止谈吐,一般多用于日常生活的接人待物之中。「親切」的应用范围较广,主要用于为有困难的的人提供帮助,指点迷津的场合。

豪華ごうか

豪華ごうか、豪勢ごうせい、豪奢ごうしゃ、デラックス

豪華ごうか<名?形動>豪华,奢华。

【使用场合】用于形容华美奢侈的东西。

【用例】◇彼は豪華な邸宅に住んでいる/他住在豪华住宅里。

◇豪華な日本料理/日式料理大餐。

◇豪華版の本/帧装精美的书。

豪勢ごうせい<名?形動>豪华,讲究,奢侈。

【使用场合】修饰令人感觉盛大的事物。

【用例】:◇豪勢な宴会「料理」/奢华的宴会酒席。

◇豪勢に暮らしている/奢侈地生活着。

◇近年、結婚の披露宴とは豪勢だという傾向があるらしい。/近几

年,结婚式有趋向奢侈化的倾向。

豪奢ごうしゃ<名?形動>奢侈,豪华。

【使用场合】多指生活方式的奢华。

【用例】:◇豪奢を極めた宴会/极尽奢华的宴会。

◇豪奢な暮らし/奢华的生活。

◇門松を豪奢に飾り立てる/豪华地装饰门松。

デラックス<形動>豪华的,高级的。

【使用场合】来自法语「deluxe」,表示豪华,高级的。

【用例】:◇デラックスな自動車/豪华车。

◇デラックスに旅行に出かける/阔气的去旅行。

◇ライトがついたら、デラックスな雰囲気が出てきた/点上灯光,

尽显高雅奢华的气氛。

【辨析】「豪華」「豪勢」都常用于口语,「豪勢」更强调从视觉上令人惊叹的,不惜代价制造出的奢华景象。「豪奢」为书面语,多用于指生活方式的奢侈;「デラックス」是外来语,多指带有浪漫气息的奢华场景。

後悔(こうかい)する

後悔(こうかい)する、悔(く)いる、懺悔(ざんげ)する、反省(はんせい)する

後悔(こうかい)する<名?自他サ>后悔。

【使用场合】指对日常生活中没能做好的事情感到遗憾的心情。

【用例】◇試験に合格できなかったことを後悔する/

对考试不及格感到后悔。

◇後悔先に立たず/追悔莫及。

◇怠慢を後悔する/后悔当时的疏忽。

悔(く)いる<他>后悔,懊悔。

【使用场合】指对事先没能好准备的事情感到遗憾。

【用例】:◇高慢だったと悔いる/后悔当时的傲慢无礼。

◇前非を悔いる/痛悔前非。

◇罪を悔いる/忏悔罪行。

悔(く)やむ<他五>后悔,懊悔,悔恨。

【使用场合】指失败令人不振,使人感到遗憾的心情。

【用例】:◇不勉強だったことを悔やむ/后悔当初没学习。

◇試験の失敗が悔やまれる/后悔考试的失败。

◇今更悔んでも追っ付かない/现在更是追悔莫及。懺悔(ざんげ)する<名?自サ>忏悔,悔过,坦白罪过。

【使用场合】指向神明或信赖的人作祷告,陈述自己的悔意。【用例】:◇罪を神に懺悔する/向神明忏悔罪过。

◇彼に対して懺悔したい/想向他忏悔。

◇牧師に懺悔する/向牧师忏悔。

反省(はんせい)する<名?他サ>反省,重新考虑。

【使用场合】回顾过去自己的言行及表现,考虑其正确与否。【用例】:◇日に三度反省する/一日三省吾身。

◇自己の行為を深く反省する/深刻反省自己的行为。

◇彼は反省の色がなさそうだ。/他好象没有反省悔过的意思。

【辨析】「後悔する」「悔いる」意思较为相近,二者多用于日常生活中的事情,其中「悔いる」为书面语,侧重表达自责的心情;、「懺悔する」是用于认为自己做过的事情有悖于社会伦理或宗教道德时,向神明做的祷告;「反省する」与「後悔する」不同之处在于其指有意识地回顾过去并作出判断和调整。

高級こうきゅう

高級こうきゅう、高等こうとう、上級じょうきゅう、上等じょうとう

高級こうきゅう<名?形動>高级,上等。

【使用场合】指等级,成都比同类的东西内容优良,具有相当高水准。

【用例】◇高級な品物/高级商品。

◇高級官吏/高级干部。

◇高級の飲み物/高级饮品。

高等こうとう<名?形動>高级,上等,高等。

【使用场合】指等级,程度,品味等具有高水平。

【用例】:◇高等教育/高等教育。

◇高等な趣味/高级趣味。

◇高等生物/高等生物。

上級じょうきゅう<名>高级,上级。

【使用场合】指层次,等级之高。

【用例】:◇上級試験/高级考试。

◇彼女は私より三年上級だ/她高我三个年级。

◇上級の日本語のクラスに進む/进入了日语高级班。

上等じょうとう<名?形動>上等,高级,优质。

【使用场合】指在多个等级中处于上品的地位。此外,还用于指内容好,质量高,令人满意的场合。

【用例】:◇上等な米/优质米。

◇ベストテンまで行ければ上等だ/能进入前十就很了不起了。

◇これはなかなか手にいれない上等な品だ/这是难得的上等品。【辨析】「高級」多用于形容日常生活中常用的东西具有上流的印象,带有主观色彩;「高等」主要用于形容某事务的手续,流程方面的熟练度,而不用于形容物品的性质或人的品质;「上級」用于从上到下几个阶段中位于上的场合,也不用于形容物品的品质;「上等」用于形容物品质量和状态的优秀程度。

光景こうけい

光景こうけい、情景じょうけい、シーン

光景こうけい<名>光景,景象,情景。

【使用场合】指留在记忆中印象深刻的某个场景或某个事件。

【用例】◇驚くべき光景/令人惊讶的情景。

◇懐かしがる光景/让他怀念的情景。

◇惨憺たる光景に唖然とする/那种凄惨的光景令人哑然。

情景じょうけい<名>情景,光景,景色。

【使用场合】指令人心有所感的景色,场景。

【用例】:◇ほほえましい情景の描写/对其乐融融情景的描写。

◇会社内の情景/公司内部的情景。

◇心あたたまる情景/暖人心的一幕。

シーン<名>场景,场面,光景。

【使用场合】指令人印象深刻的一幕,多用于形容电影或戏剧中的场面。

【用例】:◇劇的なシーンが展開された/展开一幅戏剧式的情景。

◇感動的なシーンを一生忘れたれない/不能忘记那感人的场景。

◇格闘のシーン/格斗的场面。

【辨析】「光景」与「情景」相比,「光景」多用于指印象更深的情形,「シーン」多用于形容电影和戏剧的场面。

合計ごうけい

合計ごうけい、総計そうけい、累計るいけい、通算つうさん、合算がっさん合計ごうけい<名?他サ>合计,共计。

【使用场合】指总合几个数或量。

【用例】◇合計で8万円/合计8万日元。

◇点数を合計する/合计总分。

◇合計を求める/算总数。

総計そうけい<名?他サ>总计,合计。

【使用场合】指把各种各样的东西数量加在一起,或加在一起的总和。

【用例】:◇総計を算出する/算出总数。

◇全商品の売り上げ額を総計する/算出全部商品的销售额。

◇総計は予想以上超えてしまった/总计额超出预想。

累計るいけい<名?他サ>累计。

【使用场合】指将每次的数量叠加起来,形成的总和。

【用例】:◇毎月のお遣いを累計する/把每个月的零花钱累计起来。

◇入場者は累計500万人に達する/入场人数累计达500万人。

◇あの映画は切符の売り切り行きが累計1億元になった/

那部电影的票房累计达1亿元。

通算つうさん<名?他サ>总计。

【使用场合】指将某期间收集起来的数值加在一起。

【用例】:◇病気欠席が通算して一ヶ月に及ぶ/

因病缺席的日子加起来达到了一个月。

◇この半年間は給料が通算150万円だ/

这半年的工资加起来有150万日元。

◇今回の試合は通算六回の優勝になった/

这次比赛是总第六场胜利了。

合算がっさん<名?他サ>合计,合算,算在内。

【使用场合】指将分别计算得到的数值加在一起。

【用例】:◇期間を合算すると一週間になる/把中间的时间加起来有一星期了。

◇家族の収入を合算する/把家人的收入合计一下。

◇毎月の稼ぎを合算する/把每个月月薪合计起来。

【辨析】「合計」指一般意义的合计;「総計」是针对「小計」而言,表示对于计算过程中出现的问题忽略不计;「累計」与「通算」,「通算」侧重表示将某一期间内的全部数目加来合计,「合算」则是指将分别算出来的数字加在一起的过程,而并不是指最后算出的数值。

孝行こうこう

孝行こうこう、親思い(おやおも)、孝心こうしん

孝行こうこう<名?自サ?形動>孝顺,孝敬。

【使用场合】指按父母的心愿好好侍奉。

【用例】◇親に孝行する/孝顺父母。

◇孝行な息子/孝顺的儿子。

◇女房孝行/(讽刺语)孝敬老婆。

親思い(おやおも)<名>惦记父母,孝顺父母。

【使用场合】指以父母为重,不让父母替自己担心。

【用例】:◇あの子は親思いで親切だ/那孩子既孝顺父母又很热心。

◇彼は親思いの人だ/他是孝顺父母的人。

孝心こうしん<名>孝心。

【使用场合】指要孝敬孝顺的心。

【用例】:◇孝心の深い人/有深厚孝心的人。

◇生活が乱れ孝心を失う/生活迷乱而失去孝心。

◇孝心を持っている息子/有孝心的儿子。

【辨析】三个词同表达孝顺却各有侧重,「孝行」主要指孝敬父母的行动;「孝心」指想做孝行的心愿;「親思い」表示以父母为重的心情。

交際こうさい

交際こうさい、付き合い、交わり(まじ)、交友こうゆう

交際こうさい<名?自サ>交际、交往。

【使用场合】指人与人的相互交往,多用于正式场合。

【用例】◇彼は交際が広い/孝顺父母。

◇外国の若者と交際を結ぶ/结识外国青年。

◇町ぐるみで交際する/城市与城市间的交往。

付き合い(つきあい)<名>交际、交往,应酬,陪伴。

【使用场合】指人与人的接触,也指出于情面或社交需要而和他人一起做事。【用例】:◇付き合いゴルフ/那孩子既孝顺父母又很热心。

◇隣近所とお付き合いする/与邻居交往。

◇付き合いがない/(与他)没有打过交道。

交わり(まじ)<名>交往、交情。

【使用场合】指交情,多用于书面语,不用于口语。

【用例】:◇管鮑の交わり/管鲍之交。

◇親友との交わりを結ぶ/结交朋友。

◇彼と全く交わりもしない/和他完全没有来往。

交友こうゆう<名>交友、交情。

【使用场合】指和朋友交往,多以指交友关系出现。

【用例】:◇交友関係がよくない/与朋友关系不好。

◇彼は交友の範囲が広い/他的交友范围很广。

◇交友関係を洗う/梳理交友情况。

【辨析】「交際」用于缔结正式的关系;「付き合い」指社交上的必要礼节;「交わり」是书面语,是较旧说法;「交友」指与朋友交往。

降参こうさん

降参こうさん、降伏こうふく、投降とうこう、屈服くっぷく、帰順きじゅん降参こうさん<名?自サ>投降、降伏;认输、毫无办法。

【使用场合】指在竞争或战争中失败而从于对方,也指情感上的接受不了之意。【用例】◇力尽きて降参する/力竭气衰地投降认输。

◇どうだ降参する/怎么样。

◇人ごみは降参する/在人群里拥挤得受不了。

降服こうふく<名?自サ>投降,降服。

【使用场合】指承认战争失败,向敌方投降,也写作?降伏?。

【用例】:◇刀折れ矢尽きて降服する/刀折弓尽后投降。

◇相手国に降服する/向对手国投降。

◇無条件降服/无条件投降。

屈服くっぷく<名?自サ>屈服,屈从。

【使用场合】指与战争无关的,扭曲自己的意思,屈从于强势或权力。

【用例】:◇強者に屈服する/屈从于强者。

◇敵を屈服させる/让敌人屈服。

◇敵国の屈服が信じがたい/敌国的屈服难以置信。

帰順きじゅん<名?自サ>顺从、归顺。

【使用场合】指敌对关系中的一方放弃反抗,服从对方。

【用例】:◇相手国に帰順する/归顺他国。

◇武器を捨てて帰順する/放下武器投降。

【辨析】「降参」?降伏??投降?都表示输给对方而顺从之意;?降参?表示在精神上承受不了,?降伏?是指因战争失败而投降之意;?投降?侧重指自己承认失败、来到敌军阵前当俘虏之意;?屈服?与?帰順?都有跟从、服从之意,?屈服?侧重于扭曲自己的意志,?帰順?则用于表示一直抗拒的人放弃反抗。

交渉こうしょう

交渉こうしょう、折衝せっしょう、談判だんぱん

交渉こうしょう〈名?自サ〉交涉、谈判;来往、关系。

【使用场合】指为决定某事情和对方进行商谈。此外,还指与人交际之意。【用例】:◇就職して以来彼とは交渉がない/工作以后就和他没有了来往。

◇武器を捨てて帰順する/放下武器投降。

◇値引きするように交渉する/为降价一事商谈

折衝せっしょう〈名?他サ〉谈判、交涉。

【使用场合】指具有在利害关系不同的当事者互相提出要求,为谋求妥协而进行商谈。

【用例】:◇組合は会社側と折衝する/劳动组合与公司方面谈判。

◇対外折衝を重ねる/对外谈判矛盾重重。

语用学理论在翻译中的应用

万方数据

语用学理论在翻译中的应用 作者:王燕 作者单位:山西财经大学,山西太原,030006 刊名: 大众商务(下半月) 英文刊名:POPULAR BUSINESS 年,卷(期):2010(7) 参考文献(4条) 1.Sarcevic,S New Approaches to Leagal Translation 1997 2.何自然语用学与英语学习 1997 3.何自然语用学讲稿 2003 4.何自然Pragmatics and CE/EC translation 1992(01) 本文读者也读过(10条) 1.刘俊冰从语用学的视角研究翻译[期刊论文]-剑南文学2010(6) 2.秦毅.QIN Yi语用学理论之于翻译等值[期刊论文]-内蒙古民族大学学报(社会科学版)2011,37(1) 3.容曙翻译中语用学理论的应用[期刊论文]-广西民族学院学报(哲学社会科学版)2002(z1) 4.郭光霞浅谈语用学在翻译中的应用[期刊论文]-青年与社会·中外教育研究2010(9) 5.马骁骁.庞亚飞.MA Xiao-xiao.PANG Ya-fei从语用学理论探讨翻译的本质[期刊论文]-山西大学学报(哲学社会科学版)2006,29(5) 6.曹宏伟.CAO Hong-wei翻译中应遵循的语用学原理[期刊论文]-河南城建学院学报2009,18(3) 7.薛雁.戴炜华语用视野下的翻译[期刊论文]-外语与外语教学2003(11) 8.任丽丽浅谈语用学理论在翻译中的应用[期刊论文]-科技信息2011(12) 9.赵艳丽语用学框架下的语境分析对翻译准确性的影响[期刊论文]-河南职工医学院学报2010,22(3) 10.盛婧从语用学角度看等效翻译[期刊论文]-科教文汇2008(27) 本文链接:https://www.360docs.net/doc/cb13933670.html,/Periodical_dzsw-tzb201007174.aspx

《医学理论与实践》投稿须知

《医学理论与实践》投稿须知 《医学理论与实践》杂志是面向国内外发行的综合性医学科技类期刊,创刊于1988年。在上级领导的关怀和作者、读者的大力支持下,按照“反映医药卫生战线科技成果,促进医、药、护、卫、管人员水平提高”的办刊宗旨,本刊得到了长足的发展,于2011年1月起由月刊变更为半月刊。今后本刊将以全新的理念、全新的管理、全新的编排,为您提供更加完美、贴心的服务。 本刊物内设“论著”、“综述与进展”、“临床实践”、“妇幼临床”、“临床药学”、“诊断与检验”、“病例报告”、“护理园地”、“医疗保健”、“医教之窗”、“卫生管理”、“经验交流”等十几个栏目,是反映交流医、药、护、卫、管人员的科技成果和临床经验以及医药卫生教学战线人员教学经验的理想园地。欢迎医药卫生领域人员积极投稿,欢迎广大读者踊跃订阅。投稿邮箱: yxllysjqk@163com 1.来稿要求: (1)文稿应具有先进性、科学性、逻辑性,论点明确,文字务求通顺、简练,专家论坛与研究类稿件一般不超过5 000字,临床实践类稿件以2 000~2 500字为宜。稿件请以Word版、附件形式发至本刊电子邮箱,同时注明联系电话、E-mail。 (2)文题与作者:中文文题不超过20个汉字。作者姓名在文题下按序排列,作者单位名称及邮政编码置于作者名下。 (3)摘要与关键词:论著性文章需附中、英文摘要,300~500字(词)为宜。摘要按照结构式书写,必须包括目的、方法、结果(列出主要数据)、结论4部分,同时附英文文题、工作单位、科室及用汉语拼音书写的作者姓名。论著需分别在中、英文摘要后标引2~5个中、英文关键词。请尽量使用美国国立医学图书馆编辑的最新版《Index Medicus》中医学主题词表(MESH)内所列的词。关键词之间用“空格”分隔,每个英文关键词首字母大写。

医学人文学理论与实践探讨试题

一、选择题(单选题) 1.医学人文学的指导思想是 () A.马列主义、毛泽东思想 B.邓小平理论 C.三讲、三代表 D.科学发展观 2.医学人文学的总纲是 () A.以人为本 B.科学发展 C.和谐健康 D.以人为本、科学发展、和谐健康 3.医学人文有广义和狭义之分,广义的医学人文,其指称范围是 () A.医学世界 B.医学文学 C.医学史学 D.医学哲学 4.狭义的医学人文,通常其所指称的学科是 () A.医学文学 B.医学史学 C.医学哲学 D.前三者 5.医学科学有广义和狭义之分,广义的医学科学是指 () A.自然科学的医学 B.社会科学的医学 C.人文科学的医学 D.前三者的总和 6.在狭义的医学人文学和属于自然科学技术的医学之间,起桥梁作用的医学人文学科包括 () A.医学道德与伦理学和医学法学 B..医学管理学和医学经济学 C..医学心理学及医患关系学与医患沟通学等 D.以上都是 7.医学人文哲学是 () A.马克思主义哲学 B.医学文化哲学 C.医学科技哲学 D.唯心主义哲学 8.医学人文哲学所指称的“人”,包含“所有人”。如果按狄尔泰的观点,只有“人”才能称之为 () A.生命 B.自然人和生物人 C.社会人、经济人 D.心理人 9.医学的本体即医学的终极依附是 ()

A.自然人和生物人 B.社会人和心理人 C.精神人 D.前三者的统一体 10.广义的医学科学和狭义的医学科学,从本质意义上来说,都是 () A.博物学和知识 B.理论 C.技术和能力 D.人类文化 11.从本质上来说,医学的发展史,也是医学的思想史,每一种医学模式,都是相应医学思想指导下的医学模式,从医学思想史角度,医学模式的历史,可简化如下() A.神灵主义医学模式--自然哲学医学模式----生物医学模式 B.神灵主义医学模式--自然哲学医学模式----生物医学模式--生物心理社会医学模式 C.经验医学模式--生物医学模式--系统医学模式 D.神灵主义医学模式--自然哲学医学模式--生物医学模式--生物心理社会医学模式--人本-人文医学模式 12.关于医学的人本体--生命的理解,正确的是 () A.医学的本体是人,是生命,人的自然属性、生物属性、社会属性、心理属性、精神属性是统一的,它们都是医学的人本体--生命的内在属性 B.自然因素、生物因素、社会因素、心理因素、精神因素影响健康,是由人的内在属性,即人的自然属性、生物属性、社会属性、心理属性、精神属性所决定的,是必然的 C.人,通过人自身,把天性和地性与自身统一起来,形成天、人、地合一的人性,人性中包含着自然属性、生物属性、社会属性、心理属性、精神属性,是五种属性的统一体。因此,自然因素、生物因素、社会因素、心理因素、精神因素都是人的内在因素,而不是外在因素。不管发现多少种影响人--生命健康的因素,都是可以理解的,不必要感到意外和惊喜 D.以上都正确 13.关于人本--人文医学模式的理解,正确的是 () A.人本--人文医学模式是以人本体--生命为终极依附的,人本--人文医学模式把医学看成是医学文化,医学文化的本体是人--生命 B.人本--人文医学模式认为,医学的核心是医学文化,医学的发展演化是医学文化的发展和演化 C.人本--人文医学模式认为,医学作为以人为本的文化体系,是生物医学、社会医学、心理医学、环境医学等等各种文化组分的发展、整合与超越,是思想、理论、技术、方法、工程完备的文化体系 D.以上都正确

语用学理论在翻译中的运用

语言学研究 语用学理论在翻译中的运用 王 宏 军 (嘉兴学院 外国语学院,浙江嘉兴 314001) 摘 要:语用学介入翻译,为翻译提供了一种具有深层意义的理论依据。本文就语用学的几个主要理论在翻译中的运用加以论述。语用等效理论是一种避免翻译尴尬且力求等效的新理论模式。合作原则及礼貌原则是在翻译语用意义时牵涉到的两种语言的语用原则,因为不同的社会文化中,其语用原则不尽相同,它们有助于推导语用意义。而关联理论认为,译事是一种三元关系的语用等效翻译。无论在翻译中使用哪种理论,其语用含义是由语境决定的。可见,意义的决定在于使用,而使用的重要因素是语境。从这个意义上来说,我们对语用翻译的探索将是无止境的。 关键词:语用学;语用翻译;语用等效;合作原则;礼貌原则;语境中图分类号:H030 文献标识码:A 文章编号:(2007)01-0063-04 引 言 Nida 曾提出过一个著名的命题,他说“翻译就 是交际”。Newmark 也曾指出“交际是翻译的职 能”。这种交际是原文作者与译者之间的一种行为的相互作用,是一种双向的心理过程。按语用学原理,这是作者与译者之间的编码与解码的过程,译者的解码过程实际上就是翻译的过程。语言学家把语用学看作是研究语言问题的一种新方法,这就为翻译研究开辟了新的领域和诠释。 一、语义与翻译 人们对意义的研究有着不同视角和出发点,意 义不仅属于语言学的范畴,而且还属于逻辑的、哲学的、认知心理学的以及社会文化学的范畴。这就将意义切分为纯语言意义观和语用学意义观。对翻译理论而言,这两者都有着重要的价值。Newmark 曾说,语义学的所有问题都与翻译理论有关。语义学研究的是语言体系中的符号意义,或称规约的意 义,也就是语言结构本身的意义。语义翻译只是将 目的语的语义直接译成母语,力求在句义上的等价。人们一般认为语义翻译似乎忠实原文,它能将目的语的词义准确地译成母语。由于文化背景不同,人们使用语言的规约也各不相同,由此会产生理解和翻译上的失误。我们说“失误”而不说“错误”是因为某个词或句译出的含义与目的语的含义不同,因而只能说是母语表达不符合原作者的用意而已。 二、语用与翻译 Levins on 说:“语用学是非语义学的语义研究”。 语用翻译是译者将原作与译作在语用用意上的等价翻译,能用母语恰如其分地表达原作的用意。语用学的意义观着重语言成分的用义,即词语在实际运用时所含的意义。语用含义是用义的表现,指一种依赖于语境才能推导出来的意义,这种推导出来的语句的含义是一种话语意义。而语用学则研究语言使用时的说话意义,也就是语言结构在语境中所表达的实际含义或非规约意义,即语用含义。如:Shall 收稿日期:2006-12-25 作者简介:王宏军(1962-  ),男,嘉兴学院外国语学院副教授,研究方向为英语语用学。第3卷第1期西安外事学院学报 N o 11,20072007年3月 Journal of X i πan International University Serial N o 16

北京师范大学2017年学术规范测试1

师大学2017年学术规测试1 一、单项选择题 每题2分,只有一个正确答案,正确作答得2分,错选不得分。 1. 文献引用出处注释不全,属于()行为。 A.学术失 B.学术不端 C.学术腐败 得分:2 答题情况:正确 正确答案:A 2. 学术评价的标准要保护学术研究者的思考权力,坚持()。 A.学术研究无禁区 B.学术研究为社会服务 C.学术研究价值 得分:2 答题情况:正确 正确答案:A 3. 没有参加创作,在他人学术成果上署名,属于()行为。 A.学术失 B.学术不端 C.学术腐败 得分:2 答题情况:正确 正确答案:B 4. 师生合作的论文署名()。 A.视所起主要作用决定署名先后 B.老师应该排在第一个 C.视需要而决定 得分:2 答题情况:正确 正确答案:A

5. 选题避免低水平重复,关键在于()。 A.要确有可能得出新的发现,或确有可能解决实践中的新问题 B.充分了解已有研究成果,避免重复研究相同的问题 C.运用新方法、新手段展开研究和解决实践中的新问题 得分:2 答题情况:正确 正确答案:A 6. 合作论著应联合署名,署名次序应按()排列。 A.资历的长短 B.对论著的贡献 C.地位的高低 得分:2 答题情况:正确 正确答案:B 7. 间接引用是指(),也称为释义。 A.作者综合转述别人文章某一部分的意思,用自己的表达去阐述他人的观点、意见和理论 B.选择一些同义词代替原文的词汇 C.可以变动原文句子结构次序,从而使原文的词汇原封不动 得分:2 答题情况:正确 正确答案:A 8. 在科学研究活动中,记录或报告无中生有的数据或结果的行为属于()。 A.伪造 B.篡改 C.剽窃 得分:2 答题情况:正确 正确答案:A 9. 一稿多投有多种形式,比如作者把A文章分成B文章和C文章,然后把A、B、C三篇文章投递给不同的期刊。这种一稿多投的形式属于()。 A.肢解型投稿

语用学

语用学 语用学是语言学各分支中一个以语言意义为研究对象的新兴学科领域,在众多的语用学定义中,有两个概念是十分基本的,一个是意义,另一个是语境,是专门研究语言的理解和使用的学问,它研究在特定情景中的特定话语,研究如何通过语境来理解和使用语言。 目录 编辑本

语用学 语用学yǔyòngxué [pragmatics] 符号学的一个分支,研究符号或语言词句与其使用之间的关系。 语用学是语言学各分支中一个以语言意义为研究对象的新兴学科领 域,是专门研究语言的理解和使用的学问,它研究在特定情景中的特定话语,研究如何通过语境来理解和使用语言。语用学因其本身的目的性和价值性而不同于语法研究,它是关于人类语言本身的研究。在语言的使用中,说话人往往并不是单纯地要表达语言成分和符号单位的静态意义,听话人通常要通过一系列心理推断,去理解说话人的实际意图。要做到真正理解和恰当使用一门语言,仅仅懂得构成这门语言的发音、词汇和语法是远远不够的。 语用学的另一核心概念就是意义。何兆熊先生(1987)在他的语用学概要一书中指出:“在众多的语用学定义中,有两个概念是十分基本的,一个是意义,另一个是语境。”从发展的观点看,语用学的崛起是语义研究的发展和延伸的结果,因此可以说语用学是一种对意义的研究。但语用学所研究的意义不同于形式语义学所研究的意义,它所研究的是语言在一定的语境中使用时体现出来的具体意义。由此可知,语境对意义的作用在语用学研究中十分重要。 研究在一定的上下文里语言的使用,包括所产生的字面意义和蕴涵意义,以及可能产生的效果的学科。语用学的概念首先是美国哲学家C.W.莫里斯(1901~1979)和R.卡纳普(1891~1970)在20世纪30年代前后提出的。60年代,英国哲学家J.L.奥斯汀(1912~1960)和J.塞尔勒(1932~)先后发表了“语言行为”的理论; 美国语用学家P.格赖斯提出了“会话中合作原则”的理论。以上三个学者的贡献使语用学从概念发展成为一个独立的学科。越来越多的英语教师已认识到语言与语用学的密切关系,英语教学如果只停留在语音、词汇、语法等语言知识层面上,学生即使掌握了标准的语言、丰富的词汇、正确的语法,也不能很好地理解语言,更不能进行成功而有效的交际。因此,为了准确地理解和使用语言,学习者应在交际中运用语用策略消除歧义,提高跨文化交际的能力。 虽然迄今为止,语言学界对语用学的定义和范畴尚没有统一的见解,但却有一种共识,即“语境是语用学的核心概念之一”。是一门专门研究语境在交际过程中的作用的新学科。人们的正常语言交流总离不开特定的语境,“这里的语境包括交际的场合(时间、地点等),交际的性质(话题),交际的参与者(相互间的关系、对客观世界的认识和信念、过去的经验、当时的情绪等)以及上下文。语境直接影响着人们对话语的理解和使用”(金定元,1992:171)。换言之,要判断某些具体的言语行为是否得体须依据其使用的语境,离开了语境就使判断本身失真或失去意义。

中国环境污染现状、特征以及问题

中国环境污染现状、特征以及问题在世纪之初,我们来讨论有关健康的环境问题。人类在征服自然的进程中,以空前的速度建立了现代的物质文明,同时也造成了对自然环境的破坏。人类现在的许多疾病可以认为是人类对迅速改变的环境适应性的失调。过去人类为了生存所获得的适应性,正日益受到环境污染的挑战。环境质量不仅关系当代人的健康,还影响到子孙后代,必须予以关注。 1 中国环境污染现状 1.1 大气卫生状况 20世纪60年代中期以后,随着工业的发展和民用煤量的加大,大气卫生质量开始下降,引起卫生界的重视并开展一些研究,发现我国煤炭占能源结构的70%,城市冬季T (总混悬微粒)、CO日均浓度普遍超标,NO2浓度较低,呈典型燃煤型污染。 80年代以后,工业和交通运输业迅猛发展,空气污染日趋严重。河北省防疫站在承德市1983~1986年的冬季空气监测中,SO2、T 出现3.7mg/m3、3.09 mg/m3的高浓度,已达当年伦敦烟雾事件的污染水平。环监所1981~1992年参加的《全球监测系统—全国五大城市大气监测》动态研究结果表明,五城市T 年均值全部超标,污染水平在参加国际监测网城市中属最重之列。 近年来,随着城市机动车辆的迅速增加,我国一些城市的大气污染正向燃煤和汽车废气并存的混合型转化。汽车尾气排出的细颗粒物(PM 2.5)极易吸附有毒物质,进入人的呼吸道深部而引起更大的危害,而推广使用无铅汽油以后汽车尾气中挥发性有机物特别是苯系物的含量大大增加,使得大气污染变得更加复杂。 1.2 室内空气污染现状近年来人们对室内空气卫生给予更多的关注。随着生活水平的提高,室内装修热、空调的使用和居室密闭程度的增加,多种化学物质进入居室造成的室内空气质量不断恶化。 室内空气污染包括物理、化学和生物污染,主要来源于建筑和装饰材料、个人活动、化学品的应用和室外污染气体的进入。目前我国生产的建筑装修材料仍存在较多的卫生质量问题,北京市疾控中心对市场装修材料甲醛含量的监测结果表明,人造板及其缺口中甲醛释放量严重超标,样品超标率达56%。如果室内大量使用木质人造板、涂料、粘合剂和各种塑料制品,这些材料会释放出甲醛和各种挥发性有机物,通过呼吸道、皮肤、眼睛等对室内

学术道德与学术规范概论视频答案(武汉大学)+专业论文写作答案(清华大学)

学术道德与学术规范概论(林嘉) 1.2从基本概念谈起(上) 是一种特殊的(B)。1.学术道德是学术团体或个人从事学术活动所应遵循的道德规范和准则, A、研究规范 B、职业道德 C、个人修养 D、职业习惯 1.3从基本概念谈起(下) 1.( D)是指以法的形式,调整学术活动中的学术行业主体权利、义务关系的规范的总和。 A、道德规范 B、技术规范 C、政策规范 D、法律规范 2.《 GB/正确 7714— 2005 文后参考文献著录规则》是属于(B)。 A、强制性标准 B、推荐性标准 C、规定性标准 D、基本型标准 3.《高等学校科学技术学术规范指南》、《高校人文社会科学学术规范指南》 、《高等学校预防 与处理学术不端行为办法》属于(A)。 A、政策规范 4.计量单位标注有误属于学术不端行为。(错误) 5.我国参考文献的规范是遵循中华人民共和国国家标准《GB3101-1993有关量、单位和符 号的一般规则》。(错误) 1.4 自然科学研究流程已完成本次成绩:100 1.( A)是采用自然科学的工具与规则对社会领域和人类经验进行研究,通过对客观物质 世界的观察与测量,寻求对现存事物的解释,对未来事物进行预测的一种研究方法。 A、实证研究方法 2.自然科学研究的准则——研究程序的可重复性和概念同一性也适用于社会科学研究。(错误) 1.5 社会科学研究流程已完成本次成绩:100 1.亚里士多德的“三段论”都是思辨研究方法的具体运用。(正确) 2.费孝通于20 世纪 30 年代在江苏吴江县开展的一系列研究主要运用的是解释研究方法。 (错误) 1.6 学术研究相关法律问题 1.6 学术研究相关法律问题已完成本次成绩:100 1【判断题】 研究生学术活动过程的“学习性” 决定了研究生在撰写论文时可以借用他人的成果,发表时

语用学理论及语用失误(优.选)

语用学理论及语用失误 第一言语行为理论(Speech Act Theory) 20世纪50~60年代,英国牛津大学道德哲学教授奥斯汀(J. L. Austin)在他的著名哲学著作《论言有所为》中,提出并逐步发展了言语行为理论。 奥斯汀认为语言学研究的对象不应是词和句子,而是通过词和句子所完成的行为,语言理论实际上应该是行为理论的一部分。因为:(1)句子形式本身不能说明什么问题,如果想了解某句话的意义,我们必须了解说话者通过这句话所完成的行为;(2)从实用的角度来看,把句子看成言语行为的一部分来研究,可以为解决一些哲学上的争论提供依据。 奥斯汀提出了言语行为的“三种行为”模式:言内行为(locutionary act),言外行为(illocutionary act)和言后行为(perlocutionary act)。所谓言内行为就是说话本身所构成的行为,言外行为则是通过讲这句话所实施的行为,言后行为则是言外行为对听话者所产生的效果。 根据奥斯汀的研究,他把施事行为作如下分类:(1)裁决型(verdictives)、(2)行使型(exercitives)、(3)承诺型(commissives)、(4)行为型(behavitives)、(5)阐述型(expositives)。 美国哲学家塞尔对奥斯汀的观点加以修正和发展。塞尔认为言语行为理论的一个根本出发点是所有言语实践与言语行为有关,言语行为是言语交际的基本单位。他指出每个语句都包括:(1)说话本身构成的话语行为(utterance act);(2)指称和述谓,也就是命题行为(propositional act);(3)施为性言语行为(illocutionary act)。塞尔还提出了间接言语行为理论(Indirect Speeeh Act Theory) 以上,我们对言语行为理论进行了初步介绍,下面我们将讨论,言语行为理论欠缺所导致的语用失误。(1)话语行为方面的问题 话语行为:“指的是说出单词、句子这一行为”(何兆熊2000:97)。塞尔认为除了奥斯汀提出的行事动词外,一些语言手段如词序、重读、语调、标点符号、语气等也能表达出一句话的言外之力。中国学生在说英语时,可能就会在这些语言手段上发生语用失误。 例1:重读位置掌握不好,将industry, dictionary的重音误放在第二个音节上。 例2:在请求别人时用错了语调。学生对教授说:“Wouldn’t it be a good idea if I postpone the defence?”时用了降调。此时,学生请求教授延长答辩日期,本应足够的礼貌。可是降调的使用使得教授觉得学生不是在请求自己而是在命令自己,结果适得其反。 这些看似小事,实则不然。话语行为中的任何小的毛病都会对整个句子所要表达的言语行为产生影响。这些毛病会影响英语本族语者对你话语的理解程度,并使话语命题表述不清,不能产生你所预期的言后行为。

学术规范测试

科学道德与学术规范的教育和训练,是研究生培养过程的重要环节之一。为督促广大研究生主动学习科学道德与学术规范基本知识,自觉遵守科学道德和学术规范,从2015级学术型研究生开始试行开展科学道德与学术规范基本知识的测试,作为研究生中期考核的一部分。测试总分为100分,答题时间限制为60分钟,取得90分以上者为通过。 每题2分,只有一个正确答案,正确作答得2分,错选不得分。 1. 任何学术评价的最终主体()。 A.都是同行学术专家个人 B.不一定是同行学术专家个人 C.都应是非官方学术机构 得分:2 答题情况:正确 正确答案:A 2. 对研究有帮助但无实质性贡献的人员和单位是否可在出版物中署名?()。 A.是,应列入作者名单 B.否,可以表示感谢 C.既要表示感谢,也应列入作者名单 得分:2 答题情况:正确 正确答案:B 3. 某教授的一篇论文已在期刊A上发表,因内容新颖,期刊B要求再次发表。该教授同意,但要求期刊B在发表时注明转载自期刊A,期刊B也做到了。请问,这位教授的做法你认为是否属于学术失范行为?()。

A.是 B.否 C.说不准 得分:2 答题情况:正确 正确答案:A 4. 对于古籍的编排顺序应考虑()。 A.作品产生的朝代 B.整理出版的年代 C.不清楚 得分:2 答题情况:正确 正确答案:A 5. 师生合作的论文署名()。 A.视所起主要作用决定署名先后 B.老师应该排在第一个 C.视需要而决定 得分:2 答题情况:正确 正确答案:A 6. 论文中只适量地引用了他人作品中的观点、论据或内容,而不构成自己作品的主要观点及论据或主要内容,属于()的范畴。 A.适当引用 B.过度引用 C.抄袭

运动表现分析现状与研究

运动表现分析现状与研究 发表时间:2019-10-18T15:11:23.110Z 来源:《知识-力量》2019年11月46期作者:田野 [导读] 运动表现分析作为一个科研领域,拥有庞大的、逐步增长的论文、研究者数量和被引用次数,但该领域内活跃的作者、期刊、研究机构、国家(或地区)绝大多数都集中于欧美和大洋洲等经济发达地区。同时运动表现分析领域的研究范围覆盖了绝大多数奥运会比赛项目。随着经济的不断增长,我国的体育业也在迅猛发展,在这个“大数据”时代里,体育也需要准确的信息与专业的分析,运动表现分析就是竞技体育领域中的“大数据”。为了让我国在世 (北京体育大学,北京 100084) 摘要:运动表现分析作为一个科研领域,拥有庞大的、逐步增长的论文、研究者数量和被引用次数,但该领域内活跃的作者、期刊、研究机构、国家(或地区)绝大多数都集中于欧美和大洋洲等经济发达地区。同时运动表现分析领域的研究范围覆盖了绝大多数奥运会比赛项目。随着经济的不断增长,我国的体育业也在迅猛发展,在这个“大数据”时代里,体育也需要准确的信息与专业的分析,运动表现分析就是竞技体育领域中的“大数据”。为了让我国在世界竞技体育中不断强大并保持经久不衰,必须有科学的训练培养系统。 关键词:运动表现;竞技体育;科学研究 运动表现分析作为体育实践运用及运动科学分支学科和学术研究领域,在国外已经得到了长足的发展,但国内却尚未形成相对应的学科体系。但是我国一些学者和学生已经把运动表现分析技术运用到了研究当中。例如,运动员和(或)教练组可以运用这些分析来探测比赛对手信息;体育俱乐部的管理人员可以利用这些分析对本俱乐部运动员的竞技表现进行评价,并可运用于转会、选材参考;科研人员可以对这些分析进行总结与归纳,形成理论/(学科)体系,对其进行改进与完善,等等。 1.文献综述 1.1运动表现分析 运动表现分析是指对训练中或比赛场上的全局运动信息以及局部运动信息进行采集、分析、描述和利用,它涉及到影像处理、计算机视觉和模式识别等相关技术。通过对运动员的技术和战术进行分析,用来帮助运动员和教练员发现问题、找出问题发生的原因,并进一步解决问题,以达到更好地理解运动、更有效地参加训练,获得优异的运动成绩。 1.2研究现状 在《运动表现分析技术在篮球运动中的应用与发展研究》中,杨鸣运用视频分析,数据分析,运动表现分析软件等创新技术,把体育与计算机相结合的方式,提高了运动表现分析的科学性,针对性,可操作性。谢洪昌在《运动视频分析技术在体育教学中的应用》中对运动视频分析技术软件的功能以及建立视频数据库的作用做了以下论述:运动视频分析技术有助于提髙运动训练的水平,有利于全民健身运动的发展;他还认为,传统的训练模式必将在不久的将来被取代。 李岩,金睿在《体育比赛中的观察与分析体系》中把观察与分析体系这一概念鲜明地提了出来,且认为比赛观察与分析作为描述、分析性的过程服务于对训练和比赛的控制,数据采集是系统化竞技体育比赛观察与分析中最重要的方法,系统化的对比赛过程进行精确的观察和细致的评价是比赛观察与分析的目标,通过这一观察过程,预测比赛的进程和结果并非不可做到的事情。 王明波闰琪,赵焕彬在《技战术视频分析软件在手球比赛中的应用研究》一文是一篇少有的对技战术分析软件的具体操作进行了详细描述的文字,作者也有跟队做科研的背景,因此,他对此款软件的理解和论文随机验证编号:运动表现分析技术在篮球运动中的应用与发展研究评价是非常准确的,他认为运用技战术分析软件来构建适合手球项目特点的视频分析指标体系和战术模板,给我国手球训练方法的发展提供新的思路,对提升我国手球项目水平打着十分重要的意义。 刘颖华,张辉,赵霞在《兵兵球技战术视频数据库管理系统的研宄》中论述:兵兵球技战术视频数据库管理系统是专门针对兵兵球比赛的视频分析进行设计的,它将标注好的视频保存在数据库中,当教练员使用时只需要输入的相应的检索词即可调用,快速满足教练员的需求,供其进行技战术分析使用。 在《我国大学生网球运动员竞赛状态焦虑与运动表现相关分析研究》中,作者在论文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、观察与访谈法对参加第十五届全国大学生网球锦标赛的运动员进行分析。运用Pearson 相关分析的方法探讨竞赛状态焦虑与运动表现的关系以及运用因子分析的方法探讨影响网球运动员运动表现的因素。 2.研究方法 通过检索中国知网学术文献总库,中国优秀硕士、博士学位论文全文数据库、中国重要会议论文全文数据库,以“运动表现分析”、“运动表现评价”等为检索词,查阅了大量与软件分析技术相关的国内外文献资料、论文,并阅读相关的书籍,同时查阅其他运动领域的此类研宄,查阅的文献包含体育、计算机等学科。在获得资料后,对所得资料进行了细致的梳理、分类,并认真研读,从中获取了大量的资料,为本文的选题及后续研宄工作的顺利开展起到了至关重要的作用。 3.结论 3.1运动表现分析应具备多元化视角 今后的运动表现分析应该具备多元化视角,相关研究应集中在教练员、运动员、表现分析师等体育竞赛相关人群最关注的核心问题上。对于教练员来说,运动表现分析可以为其改进训练计划提供最理想的反馈,但是,表现分析最主要的目标应该是评估教练员对比赛的掌控和他们在比赛中的表现(临场指挥、战术调整、换人等),探索比赛中最基本的成功要素,促成“比赛表现”、“比赛情景”和“训练表现”的融合;通过对运动员的表现分析,可以让他们更直观、深刻地认识到自己的优势与缺陷,促使他们在训练中加强自己的优势、弥补自己的缺陷,不仅能帮助运动员提高自身运动水平,而且也可以提高团队水平,进而取得比赛成功;表现分析师的作用愈发重要,因为他们的工作能够客观、准确地记录训练和比赛中的各种关键细节,进而形成“比赛-观察与分析-信息反馈-训练-比赛”的训练、竞赛和科研循环。 3.2数据收集是运动表现分析最核心因素 科学技术的发展将带来更多的新设备、新软件和新的数据收集手段。如运动员跟踪定位技术、OPTA 技战术数据、AMISCO 比赛分析软件、PROZONE 比赛分析软件、GPS 球员定位软件等,都是目前被广泛应用的技术手段。而不久的将来,对这些设备和技术手段的改

《医患沟通理论与实践》教学大纲 课程编号:(略)

《医患沟通理论与实践》教学大纲 课程编号:(略) 课程名称:《医患沟通理论与实践》 《Doctor-Patient Communication: Principles and Practices》 开课(二级)学院:曙光临床医学院 课程性质:必修课 学分:1.5分 学时:课程总学时为24学时,其中课堂讲授12学时,PBL、健康宣教12学时。前期课程:医学伦理学;法律基础;社会医学学 授课对象:医、药、针推、基、药学、运、针推伤、中西(五)、康复、骨伤、医(七)、中西(七)、基(七)、医药(七)、针英(七)等本科各专业。考核方式:SP健康宣教结合PBL评价 课程基本要求(或课程简介): 《医患沟通理论与实践》是一门融和医学伦理学、医学法律、社会语言学与临床医学等学科知识的特定临床实践性课程,其主要任务是研究医患关系本质、探讨构筑和谐关系的语言与非语言技巧,并帮助医学生在临床中予以实际应用,为提高自身临床医学素质、为全面提升医院服务水平、最终促进社会安定、团结、和谐而作出应有的贡献。 依据《医患沟通理论与实践》大纲,遵循医学人文性、经验性和循证性的规律,强调沟通能力实训,安排教学内容的先后顺序,不断激发学生的学习动机,引导学生形成合理的知识建构,注重教学环节中的逻辑性、递进性。 本课程主要通过理论讲授与录像观摩、结合PBL教学、角色扮演、与SP健康宣教,使医学生深刻认识到医患沟通的必要性,初步掌握医患沟通基本技巧,从而为其今后医学生涯中运用良好的临床诊疗技术为病人提供优良的医疗服务。本课程教学内容共分为三部分,10个教学内容。 第一部分:通过教授医患沟通的基本概念、医患沟通的学习方法、医患沟通技巧、医患沟通情景交流艺术等方面,揭示医患关系紧张的本质并显示缓解医患关系的重要意义。

学术论文标准

2016年校园学术论文撰写格式要求 题名(二号黑体,居中,不超20字) 学校名称第一作者,第二作者(四号楷体-GB2312,居中) (1.第一作者单位至院系部处,省市邮编; 2.第二作者单位至院系部处,省市邮编)( 此处插入作者简介脚注,符号定义为空白) (5号宋体居中) 指导教师姓名及职称(四号楷体-GB2312,居中)中文摘要(小五号宋体,加粗):字数一般在300字左右。摘要必须反映全文中心内容,一般包括研究目的、方法、主要观点及结论。写作时,应简写目的,写明采用的具体方法,详细写所得到的结果和结论,要突出反映文章的创新性。要求语言简明、扼要、准确、客观、逻辑性强。总之,摘要应写得内容充实,不要过分抽象或空洞无物,避免使用“对……具有……意义,价值”等评价性用语,避免使用“本文”、“笔者”等第一人称写法。定稿时要注意纠正语病,删减啰唆重复的语句和句子。(小五号宋体) 英文摘要(小五号宋体,加粗):不超过120个实词(小五号Times New Roman体) 关键词(小五号宋体,加粗):词1;词2;词3(3-5个反应所研究的领域和关键特征的词,小五号宋体) 下接正文(引言、导论性)或一级标题(引言、导论性)。论文Word文档页面设置为A4纸型,页边距各2,文档网格设置为46字×43行,行距16磅,正文用五号宋体,其中阿拉伯数字、英文用Times New Roman体。论文要求主题明确、数据可靠、逻辑严密、文字精炼,遵守我国著作权法,注意保守国家机密。题名应恰当简明地反映文章的特定内容,要便于编制题录、索引和选定关键词,不宜使用非公知的缩略词、代号等。 标题一(四号黑体,居中,上下各空一行) 下接正文或二级标题。参考其他文献,包括引用原文或参考、综述、评论他人观点,要在文中加引注标记,采用顺序编码制,符号按出现的先后顺序为[1][2]……,用上角标,与文后所列参考文献序号一致。参考文献只列出已经公开出版且在文中加注的文献,著录格式另附。文中图、表应有自明性,且随文出现,须注明图名、表名,按顺序标明序号如表1、表2……、图1、图2……,图名、表名及内容、参考文献均为小五号字。请在稿件首页地脚处给出作者简介信息。 (一)标题序号(空两格,加黑) 下接正文。论文标题层次采取如下方式:一级标题用“一、二、……”来标识,二级标题用“(一) 作者简介(小五号宋体,加黑):姓名(出生年-)、性别,籍贯,专业,年级,研究方向(小五号宋体)。

语用学概述

语用学概述 C. Morris按照C. S. Peirce早就作出的提示首创了“符号关系学" (syntactic)(下面将称为语法学(syntax)),“语义学”(semantics)和“语用学"(pragmatics)三个术语,用来表示符号学的三个基本组成部分。在以后相当长的一段时间内,这方面的工作基本上是在哲学和逻辑学的范围内进行的。直到七十年代,情况才有所改变。瑞士语言学家索绪尔区分语言和言语,,提出语言是一种符号系统,主张“就语言和为语言而研究语言”。五十年代后期,转换生成语法崛起。乔姆斯基在1965生的《句法理论的若干问题》中提出语言能力和语言运用的概念。1977年,乔姆斯基又提出语法能力和语用能力的概念。七十年代后期,特别是进人八十年代后,语用学的发展很快,语言学家发表了不少论文和专著。1977年《语用学杂志》(Journal of Pragmatics)在荷兰阿姆斯特丹出版,1985年9月国际语用学会议在意大利召开,1986年初国际语用学学会成立,并确定把《语用学杂志》和《语用学和其它学科》(Pragmatics and Beyond)作为它的学术刊物。这说明语用学这门新兴学科已被确认并获得充分的发展。 Levinson (1983)把语用学研究划分为下列五个基本范畴:1)指示语(Deixis )矶究;2)会话含义(Conversational implicature)研究;3)前提关系(Presupposition)研究;4)言语行为(Speech acts)研究;5)会话结构(Conversational structure)研究。而Leech(1983)主要对语用学原则进行系统的研究,特别是对格赖斯(Grice)的合作原则(Cooperative principle)进行修正与扩充,提出了礼貌原则

安于现状的7大表现

安于现状的7 大表现 1. 减少努力。 在生活中,我们都曾经有过挫折,但有时候我们对随之而来的恐惧却无能为力,于是我们开始减少努力。从不敢想我们有升职加薪的可能,我们干脆连申请表也不填,转身回去继续做自己不喜欢的工作。害怕被女孩子拒绝,我们干脆不邀请女孩子约会,默许自己变得脆弱。 2. 随波逐流。 不独立做决定,不承担任何责任,这样我们就能过得安逸一些。 我们随波主流,从来没有停下来问问自己,这真的是我想要的生活吗?我们都在跟随着命运的惯性,挑容易走的路,没有想过要走那条少有人走的路。 3. 偏安全。 小心驶得万年船。恐惧使我们固步自封,不再像小时候一样无忧无虑,最关心的东西不是新奇的事物,反而变成了安全。 然而,对新奇、有挑战性的事物的兴奋是我们基本的的精神需求。 4. 失去希望。 我们的生活充满思念了负能量,战争、仇恨、敌意,它们不会随着时光流转而减少,即使是到了我们子孙后代的年代也是一样。 我们要从惯性思维的局限中挣脱出来,弄清楚我们的所作所为究竟代表了什么,而不是不了了之,总是用懒惰和狡辩来应付我们的失败和过错。尝试着去改变一下吧 5. 不再听从内心。 在追寻成功的路上,有太多的内疚和过错,遗憾变成了我们难以承受之重。 我们的内心曾经一次次在呼唤我们,去追求内心的富足,尽我们所能去帮助别人。为了了解我们真正的感受,我们必须直面内心深处,让自己变得柔软,敏感。 6. 轻言放弃。 在战斗进行得正酣时,我们却放弃了,因为它冗长而艰难,而且没有成功的把握。于是,我们努力而得来的光荣,此刻却变得像烫手山芋一样。 放弃很简单,只要甩手不干,找个类似于掉所有的 我已经尽力了”的借口,就可以轻易脱身,卸 责任。 7?忘记初衷。

学术论文标准格式范文

学术论文标准格式范文 在大学期间学生们都需要写学术论文,那么你知道学术论文的标准格式是怎样的吗?以下是为大家精心搜集和的学术论文标准格 式范文,希望大家喜欢! 【摘要】“学者化”是当今学术发展的趋势,身份加上学者身份是学术工作创新性和学术性的内在要求。劳动是建立在作者劳动之上的,作者是学术的真正引领者,不要妄谈引领学术,应在尊重作者的前提下依靠作者去实现引领学术。 【关键词】“学者化”;引领;学术 “学者化”曾引起了界的广泛争论,是否有必要成为一个学者,成了大家争论的焦点。目前,“学者化”已基本得到学界的认同,但在当前未必都是学者的情况下,学界又提出“应引领学术研究”,对学术水平的要求提出了新的高度。一方面,有学者把“引领学术”看作的一项基本职能。依照传统认识,在学术研究事业发展的序列中,的工作是处于从属地位的,业务所涵盖的一系列工作完全是辅助的、被动的,人们对工作的一贯评价是‘为他人作嫁衣裳’,即文字裁缝而已。其实这是很片面的认识。无论从历史上还是现实上看,都应该而且可以做到主动推进学术研究、主动引领学术研究”[1]。另一方面,吴承学先生提出:不要妄议引领学术潮流[2]。两方面的观点都有道理,看似矛盾实则并不冲突,只是从不同角度去看问题而已。学术是否应引领学术研究?、学者、作者之间应是什么关系?这是一个值得探讨的问题。

一、学术的身份转型 所谓“学者化”,这涉及与学者之间的关系。笔者认为“学者化”中的“”应限定为学术。虽古已有之,但毕竟是一个现代新出现的概念。当今世界对“”的定义有上百种之多,分歧亦大,而且现代分工越来越细致,人员可细分为文字、美术、图案等,细分后的工作有时只需要具备一定技能就能从事,并不一定要达到学者的要求。另外,不同的发行内容、发行对象和发行效果,也会对工作产生影响,如儿童画报的、大众杂志的,就不一定要求他们有学者的高度。所以在“学者化”这个命题中,泛谈是没有太大意义的,应该把范围限定在学术类出版物的人员。 学术的学者化,学界已探讨得非常充分。在对学术的认识过程中,学术的身份发生了转型,除了身份还要再加上学者身份。 首先,这种转型对工作的重新理解,工作由传统认识中单纯的 技术工作转变成学者化的内涵深化工作,创造性的工作性质得到确认。人们对于劳动的评估,一直存在两种认识:一种认为的劳动是创造性的劳动,一种认为的劳动不过是技术性的劳动。但从的实践过程以及劳动的整体看,创造性和技术性劳动两者应兼而有之,而且各有其重要性[3]。把工作形容为“剪刀加糨糊”的传统偏见,是基于古代活 动的实际状况的客观评价,是对当时活动表面的、局部的和片面的认识[4]。对学术论著的再创造,体现在对原稿的提高、规范和优化上,有内容、形式方面的,也有专业、技术方面的。对稿件观点的斟酌、事实的订正、结构的调整、文字的修饰,集中体现着的创造性[1]。

语用学(期末)

语用学 一,名词解释 1.指示语:指示语是话语中跟语境相联系的表示指示信息的词语,也就是说涉及到话语所谈论的事物、事件以及它们在时空中的存在方式、运动方式等问题。如:时、空、人称等。如:我半小时后到那里。指示词语包括:指示代词、人称代词、物主代词、时态助词、某些情态助动词和表示移动的动词、时间和地点副词、某些称谓,以及在特定语境中表示事物关系和人的社交关系的词语。指示语的功能,可分为指别功能和照应功能两种。 2.言语行为:①言语行为:用言语来施行各种语用意图的行为。例如:你不冷吗? 言语行为(语用意图:请把门关上) 。 ②奥斯汀的理论一个完整的言语行为包含三个层次,即:语谓行为,语旨行为,语效行为 ③塞尔的发展将言语行为分为四个层次,即:话语行为,命题行为,语旨行为,语效行为 3.会话含义:“会话含义”(conversational implicature)是美国哲学家格莱斯首先提出的,它是语用学的核心内容,在言语交际中起着非常重要的作用。在特定的语境中,话语所隐含的意义。(多于话语字面意义的含义在格赖斯的理论里面,会话含意是依据合作原则及其准则的。只有假定说话人是遵守准则的,至少是遵守合作总原则的,才会有推导会话含意的基础。 4.言语行为的类型:言语行为的类型 ①言内行为——指说话这一行为本身。这是一个“以言表意”的行为。 ②言外行为——指用说话来体现发话者的意图。

这是一个“以言行事行为” (1)退休工人老张昨天去世了。 (告诉了受话者一个事实) (2)请把茶杯递给我,好吗? (向受话者发出一个请求) (3)你再敢说这种话,我绝饶不了你! (警告或威胁了受话者) (4)对不起,我来晚了。(向受话者道了歉) ③言后行为——指话语所带来的后果。这是一个“以言取效”的行为。例如: (1)我明天会来的。 (2)哥哥,你不要这样。人家是好心好意来安慰我们。(《雷雨》) 5会话原则:美国哲学家保罗.格赖斯提出的会话原则旨在解释会话意义。他提出自然语言有其独特的逻辑关系。他认为会话的最高原则是合作,称为合作原则。 在最高原则,即合作原则下,人们在交际中要遵守如下四个准则: a) 数量准则。使自己所说的话达到当前交谈目的所要求的详尽程度。不能使自己所说的话比所要求的更详尽。 b) 质量准则。不要说自己认为不真实的话。不要说自己缺乏足够证据的话。 c)关联准则。 d) 方式准则。避免晦涩的词语。避免歧义。说话要简要(避免累赘)。 6.预设:语用学中的预设是一种“言外之意”,是话语之外隐含的某种信息,它不属于话语的基本信息。 语用预设也叫语用前提,往往就包含在话语的意思之中。语用预设是交际双方都早已知道的常识,或至少听到话语之后总能根据语境推断出来的信息。

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