培养数学思维提升科学素养

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培养数学思维提升科学素养

作者：陈丽娜

来源：《新课程·小学》2015年第03期

摘要：“数学绘本具有画面、色彩、故事等元素，这些元素吸引着学生眼球，蕴含着丰富的数学思想方法，引领着学生不断走向数学知识殿堂。”从数学绘本阅读对完善学生数学思想与方法的四个方面进行了分析，绘本阅读是数学思想方法的承载载体、渗透结晶、生长土壤、实践范本。通过绘本阅读引导学生展开小学数学学习，激活学生数学思想方法潜意识，促进学生发散思维，丰富思想，创新实践，不断强化数学科学思维与方法。

关键词：绘本阅读；小学数学；数学思维；科学素养

一、童真童趣，承载数学思想方法的载体

数学绘本的内核是数学思想方法，它以最直接、最朴素、最生动的形式展示出数学的奥秘与内涵。结合建构主义教育思想，在小学数学教学时应该认真分析学生的认知基础、兴趣爱好、学习特点以及思维模式，实施科学化的教学策略。认真分析数学绘本阅读教学策略，可以发现数学绘本以童真童趣的方式展示出数学知识的奥秘。数学绘本以儿童化的语言，恰当地利用童趣化的故事承载着数学思想与方法，创设出直观、形象的情境，引导学生身临其境，在学生形象思维与数学思想方法之间构建起一座沟通的桥梁，促进学生体会数学思想方法。

如，“数”与“形”是数学中两个基本而又不同的概念，华罗庚也曾经说过：“数无形时少直觉，形少数时难入微。”这就是运用较为广泛的数形结合思想。绘本《各国的早餐》在展现了各国传统美食文化的同时，也绘声绘色地运用图例、数字相结合的方式介绍了分数的意义。学生兴奋地阅读童趣化的故事，进行图文、数字对话，学生间相互交流，深入理解了分数中整体与个体的意义。

二、深入浅出，渗透数学思想方法的结晶

数学思想方法具有隐含特性，需要教师引导学生归纳、分析与总结。如何将其外显出来，数学绘本给予了数学思想方法全方位的渗透形式——基于以学生为本视角，从学生兴趣和爱好出发，以多元化方式简单、形象地展现了数学思想方法。数学绘本以深入浅出的方式，渗透着数学数学方法，而又能让学生简单的体会和领悟，从而扎实学生基础知识，提升学生科学素养。

如，绘本阅读对于数学思想方法的渗透有如下优势：（1）通过生动的图画渗透。关于比较数的大小、数的分类相关知识，都与集合、统计、对应等数学思想方法有关，但是对于小学生数学教学来说，不易用语言诠释这些数学思想方法。借助数学绘本中夸张的图画、文字指导与点拨，通过这些情景描述，学生展开实践活动，积累丰富的素材，提升学生求知欲，深化对