实施有效管理 提高保教质量

实施有效管理提高保教质量

**县第一幼儿园王小玲

尊敬的各位领导，幼教姐妹们，大家好！

今天，县教育局组织全县幼儿教师在这里交流，体现了上级主管部门对我县幼儿教育工作的关心和支持，在此，我代表县第一幼儿园的全体教职工，对各位领导表示真挚的感谢，对各位幼教姐妹的到来表示热烈的欢迎。下面我就结合《规程》、《纲要》和我园的一些做法，从五个方面和大家一起学习，一起探讨，不妥之处请各位领导各位姐妹指正。

一、更新教育理念，确立办园目标

思想理念解放的深度，决定幼儿园发展的进度。教育改革最根本的问题是教育理念的变革与更新。思想是行为的先导，办好一个幼儿园首先要有明确的教育思想和全新的教育理念。苏霍姆林斯基曾说：学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。园所领导者应不断更新教育理念，树立正确的教育思想，即要在有关教育的一些最基本方面，形成比较明确的认识看法，形成与社会发展及时代进步要求一致的、有利于促进教育事业发展与教育质量提高的教育理念。广大幼教工作者要切实贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，把《纲要》中蕴涵的先进教育思想转化为促进幼儿全面发展的教育理念，树立为幼儿一生的发展打好基础的可持续发展的理念；树立以人为本的教育理念，更多关注幼儿发展需要；树立与国际接轨新的教育理念，打破唯上课是教学组织形式，以小组、区域化活动为主要形式。美国管理学家巴纳德指出，共同的目标、协作的愿望和信息沟通是构成组织的三大基本要素。其中共同的目标是组织存在的核心。一个幼儿园必须要有明确的办园目标，才能生存和发展。办园目标是基于一定的教育思想，所设定的组织目标，确立的根本职能与使命，其中最关键的是要在办什么园和怎样办园、培养什么样的人和如何培养的问题上形成明确的思路。办园目标的确立，有个度和时的把握。如工作力度的大小、标准的高低、发展速度的快慢、措施出台的早晚，都会对幼儿园的发展产生不同影响。在市场经济条件下，幼儿园的办园目标、发展规划的制定应严格遵循上级政府和主管教育部门的政策和制度，为幼儿园的发展保驾护航以儿童发展为本，这是一个符合终身教育理念的定位，一个符合社会发展需求的定位，一个符合幼儿长远的、可持续发展的定位。幼儿园要尽量在幼儿有限的生活、学习期间，为其提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。有了这样的办园目标，幼儿园才能永远充满活力和生机。

**县第一幼儿园本着一切为了孩子的办园理念；坚持尽职尽责为幼儿发展，全心全意为家长服务的指导思想，努力做到软件硬件一起抓，以贯彻实施《幼儿园教育指导纲要》为本，确立办园设施现代化，园内管理科学化，教育教学规范化，教师队伍专业化，育人环境儿童化的办园目标；坚持以人为本，和谐发展，质量取胜，铸造品牌的办园思路；以为人师表，师德高尚；业务精良、求真务实；严谨治学，努力创新；爱岗敬业，热爱幼儿；团结互助，共同成长为教师发展目标。以细节感染家长；用区角活动、教学效果的实效体现我园幼儿、教师的风采风貌。关注幼儿原有经验的提升和发展，激发幼儿创新和探索事物的兴趣，提高各项规章制度和执行力度，积极探索以教研教改促进幼儿园各项工作全面发展的新路子，使幼儿园管理逐步走上科学化、规范化轨道，社会信誉得到了不断提高。

二、加强队伍建设，促进教师专业化成长

著名教育家朱**教授的教育九大定律之一态度决定一切，如何打造一支爱岗敬业、无私奉献的教师队伍是摆在所有管理者面前最为急切的任务!

毛美娟教授在讲课中指出，努力打造一支师德优良，理念先进、结构合理，具有团队精神、富有活力和适应改革和发展需要的高素质专业化教师队伍。教师是现代化教育的关键，是幼儿园发展的基础，也是园所管理诸要素中最重要、最具有能动性的教育资源。教师

担负着传承人类文化，塑造受教育者心灵的重任，必须具有先进的符合新形势发展的、适合时代要求的教育观念，广博厚实的专业知识和技能，同教育发展与时俱进。师德高尚、才识卓越的教师是幼儿园的瑰宝，是办园质量好坏的关键，因此，造就一支高素质的幼教队伍是幼儿园开展工作的核心。

一是全力建设学习型幼儿园。思想进步是一切工作的根本保证。现代教师的角色不单是传道、授业、解惑。现代幼儿教师应该成为一个学习者、研究者，这就需要幼教工作者不断地学习、学习再学习。幼儿园要从思想上和业务上提高教师的素质，树立终身学习的成长理念，不仅要学习幼教法规，还要学习职业道德；不仅要学习传统知识，还要学习现代知识；不仅要学习管理的基础知识，还要学习教育理论的专业知识；不仅要学习先进的教育思想，还要学习教育改革技能；要在幼儿园形成与时俱进、学无止境的学习风气。引导教师求知、求变，不断更新教育观念，调整知识结构，不断改造自己的主观世界，做到敬业、爱业、精业、创业，教书育人，为人师表，增强事业心和责任感，提高工作的主动性与创造性，提高为社会、为家长、为幼儿服务的宗旨意识，形成爱岗敬业、积极向上、民主和谐、无私奉献的良好工作氛围。

二是如何全面促进教师专业化成长。1．开展各类活动，提升队伍素质。为促进每位教职工在原有基础上提高，我们开展了一系列活动；开展教学练兵活动、示范课观摩活动、幼儿教师五项全能展演活动等，优质课大讲赛、教职工自制教具展评、组织教师参加省市级课件制作比赛、论文比赛、游戏组织比赛、师德师风演讲比赛、新转岗教师两曲一舞考核等活动。这些活动的开展，激发了教职工积极性，切实提高了教师的整体素质。

2．针对园内实际，开展新教师培训。我园对近几年的十多名新教师制定了《新教师培训帮扶计划》，骨干教师对新教师的一对一帮扶，并根据岗位的不同，采取菜单式的学习与培训方式，在充分发挥园内省、市、县、园级骨干教师和学科带头人的模范带头作用的同时，促进并帮助新教师更快更好的发展和成长，我们的目标是：两年成为合格的幼儿教师，三年成为优秀的幼儿教师。

3．加强园本培训，提高教师的综合素质。我园注重和鼓励教师的继续教育，大力支持并积极鼓励教师参加各种形式和途径的学历进修。并开展园本培训、教师的业务技能培训：内容有创设学习环境培训、入学准备活动培训、制定教学计划培训、幼儿园教师指导手册培训、《纲要》实施与语言、科学、健康、艺术、社会领域的活动设计培训、幼儿园教育活动的设计原则与评析、《3-6岁儿童学习与发展指南》的解读、以《家乡的节日》为主题的废旧材料作品展示，通过培训增加了教师的知识储备、提高了教师的教育教学驾驭能力。

4.开展课题研究工作，促进幼儿园工作全面发展。坚持走科研兴园的发展道路，将教科研工作纳入规范化、效率化的轨道，按照课题研究来自实践、用于实践的指导思想，努力把课题研究做细、做实，形成了园内有大课题、个人有小课题的良好教科研氛围，取得了以教育科研带动提高全园保教质量的实际效益。

1．建立教研制度。教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障，制度中明确规定：定期举行一次园本教研活动，落实活动目标及方案。有的放矢，有针对性地听课，课后和任课教师及时交换意见，及时反馈，及时做出评价，以促进教学。

2．，建立教师学习机制。为实现教师观念的转变，引导教师走专业化发展的道路，结合教研工作要求我们进一步完善了教师学习机制，对教师学习提出要求：教师每个活动有反思，每月有典型个案、随笔。幼儿园通过定期检查评比教师完成情况，形成了良好的学习氛围。

3．建立听课、评课制度。我园实行每学期一次公开课活动。园长亲自听课、评课，指导教学工作。评课抓关键点，抓课堂效果，增加教师的感性认识，帮助教师快速提高驾驭课堂的能力。

4．建立教学反思机制。反思是一种手段，我们要求教师的自我反思不仅要在教学层面，

更要在教育层面；不仅在教学后进行批判性反思，也要在教学前进行前瞻性反思、在教学中进行调整性反思。

5．开展课题研究工作，促进幼儿园工作全面发展。领会课程理念、积极探索、乐于反思、善于总结、不断提高教育教学水平，并以教研组为单位，进行专题研究，解决保教工作中的问题，提高幼儿园一日活动质量，积极申报省市县级课题。

6.采用请进来，走出去的方法，送教职工外出参观、培训、学习、研讨，取人之长，补己之短，帮助教师尽快成长，帮助教师树立正确的时代观，最大限度地发挥教师的积极性和创造性，挖掘出最大的能量，培养一支思想素质良好、业务能力过硬、学历达标、骨干充足、结构合理、相对稳定的教师队伍，使教师的素质结构与当今时代发展需要相适应，促进教师专业化成长。

三、提高保教质量，促进幼儿全面发展

幼儿园要坚持保教结合的原则，以幼儿身心健康发展需要，合理利用空间，积极为幼儿创设适宜的游戏、生活、学习的环境。

1．工作常规。常规是正常保教秩序的保证，保教人员一日工作程序化、规范化，确保幼儿生活制度与常规得到切实贯彻。因此，我们要求全体教职员工严格按照幼儿一日常规的要求及一日工作程序要求进行标准操作，使保教过程科学合理地有序运转推进。管理人员必须坚持一日三巡制度，做到勤、细、严、实，认真总结经验，分析园所保教工作现状，寻找存在问题和主要原因，紧密结合园所实际，制定符合实际，操作性强，便于检查落实的细则措施。使各个环节规定的具体工作内容和要求认真落实到人，落实到时间与地点，并规定出完成程度与工作质量。确保幼儿园保教工作融合与渗透在一日生活的各个环节之中。

2．教育教学。在教育教学工作中，幼儿园的教师能较好的内化《纲要》新理念，以正确的儿童观、教育观，组织丰富多彩的教育活动，促进幼儿的全面发展。幼儿园要根据上级要求统一征订幼儿学习教材（如我园按上级规定使用**版教材）。各班每学期制定切实可行的教育工作计划，课时安排（如大班标准人数30至35人，每节课不超过30分钟；中班25至30人，每节课不超过25分钟；小班20至25人，每节课不超过20分钟。）、月重点、周安排，一日活动设计等，各项计划、总结齐全。并灵活运用集体、个人、小组等组织形式，引导幼儿主动活动，注意动静结合，保证孩子每天2小时的户外活动。教师注重创设良好的环境与师幼关系，教育笔记、教具、教学设计直观形象，书写认真，并能根据教学时间和幼儿情况写出教育笔记、反思。尊重幼儿身心发展规律，关注幼儿经验，为幼儿提供更大的创新空间。

3．利用自然资源，引发幼儿探究学习的兴趣。首先坚持园本课程研究，倡导自主发展。我们作为农村幼儿园由于受到经济条件的限制，游戏材料以及活动器材少，满足不了幼儿的需要，更谈不上促进幼儿能力的发展。《幼儿园工作规程》第二十条明确指出：创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。我们把眼光瞄向大自然，大胆探索，勇于实践，充分挖掘、利用自然资源和环境，让幼儿尽情的按自己的意愿去塑造自己眼中的世界。如我园利用泥巴、草编、毛线、翻绳、沙包、瓜子核、废旧材料等，开展了丰富多彩的区角活动。

4.以幼儿为主体，开展丰富多彩的活动。在保证幼儿正常教育活动的同时，幼儿园要定期组织幼儿开展以培养动手、动脑、开发智能，养成良好的行为习惯为目的，以达到体、智、德、美等全面发展为最终目标的各类主题活动，如：幼儿运动会、幼儿讲故事比赛、幼儿歌律赛、幼儿环保安全、现场技能大赛、庆六一文艺汇演等；其次我们还积极组织幼儿参加上级主管部门组织的幼儿绘画比赛，幼儿手工比赛等，并取得了优异成绩。这些活动的开展培养了幼儿热爱祖国大好河山、热爱生活、热爱集体、健康成长的良好志趣和高尚情操，促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

5．加强幼儿生活化课程研究，培养幼儿良好的行为习惯。

夸美纽斯在《大教学论》中曾这样论述：一棵树在最初几年中，就从自己的树干中发出了它以后需要长有的一切重要枝芽，而以后它们仅仅是繁茂起来而已。余珍有教授对我们说：我们想赋予一个人一生所有的哪些东西，也应当在这个园所，我们的教育中赋予他们！因此幼儿园不仅是智力早期开发的重要阶段，更是形成良好文明礼貌、行为习惯的关键时期。对幼儿进行礼仪启蒙教育，促进幼儿个性、社会性及道德品质的发展，对幼儿今后的学习乃至整个人生都会产生积极而深远的影响。

首先，确定幼儿园礼仪教育的目标和幼儿良好行为习惯养成细则，根据细则，细化各年龄段养成目标，从而有计划、有目的的对幼儿进行良好行为习惯的养成教育。其次，幼儿良好行为习惯养成教育的主要内容有：生活活动、体育活动、学习活动、游戏活动、交往活动等，从生活中的各个方面，对幼儿进行礼仪及行为习惯养成教育。三是创设幼儿讲礼貌的优质环境。幼儿园将通过三条途径来优化教育环境。美化生活环境：根据礼仪教育的内容和要求，在幼儿园内布置一些相关的画面和语言提示，让墙壁会说话，如请讲普通话，谢谢你，请自觉排队，老师辛苦了等，各班级也进行环境整理，用视觉、语言来潜移默化的影响幼儿。树立榜样：在幼儿园里，教师就是幼儿的镜子。我们将在开展幼儿礼仪教育之前，首先组织全体教师学习《中小学教师职业道德规范》和《教师礼仪》，在幼儿园广泛开展职业道德教育，规范教职工文明礼仪行为。努力形成具有良好修养的教师群体，塑造良好师德师表形象。家园同步：家长是孩子的第一任老师，家长的不良习惯、错误言行对孩子都有极大的消极影响。因此，将在园内张贴家长文明行为规范，组织家长学习并要求遵守，督促家长注意自己的一言一行，以身作则，为孩子树立良好的榜样。四是将教育融入幼儿一日生活环节中。幼儿从早上入园开始，一日环节包括入园、进餐、睡眠、学习、游戏、户外活动、盥洗入厕、离园等，在经常变化的环境中，常规教育跟不上，幼儿很容易受到不健康的影响。因此，我们将重视对幼儿的养成教育，培养幼儿良好的生活卫生习惯、行为规范的养成教育、文明礼貌的养成教育。在一日生活的各个环节中，以常规训练为主，注重集体规范教育，通过评比礼仪之星，文明乖宝宝等，让幼儿从小养成良好的习惯，为文明礼仪奠定基石。

四、强化安全、卫生保健工作，注重孩子健康成长

1.安全工作。幼儿园安全工作事关重大，把确保幼儿在园的安全作为幼儿园的头等大事来常抓不懈。首先，由园长到每位教职工，从自己做起，从身边的小事做起，关心每个孩子，关心园内的每一件设施、设备，发现隐患，及时汇报、及时解决。其次，建立安全检查制度，定期检查设备的安全状况。第三，不断完善接送制度，充分发挥全体教职工严把接送关，入园离园时凭接送卡进出，层层把关，把幼儿接送时的安全工作落到实处。第四，户外活动时，要求保教人员全部到位，以确保幼儿的安全。第五，加强晨间一看、二问、三摸、四查，严禁幼儿带危险品入园。第六、每周制定科学合理的食谱，注意做好配餐搭配，保证食物的多样性、丰富性。培养幼儿良好的生活习惯，无论是点，还是餐，我们都严格按卫生保健的要求规范操作。园长、保健老师、食堂工作人员经常检查幼儿的用餐情况。我们特别注意加强过程与质量的常规管理，确保园所有一个安全、祥和、进取、向上的教育环境和氛围。提高全体工作人员的安全意识，严格执行安全责任，及时发现和清楚不安全隐患，决不允许因失职造成任何事故（含食物中毒等）。建立健全卫生、安全、保健各项预案。做好幼儿体检、防病、消毒、游戏设施维护工作，坚持在幼儿一日生活管理中体现健康安全教育,重点加强幼儿安全防护管理工作，提高幼儿自我保护意识,全园做到无责任事故,杜绝重大意外事故的发生2．卫生保健工作。关心和注重每个孩子的健康成长，是幼儿园卫生保健工作的首要职责。一是严格按消毒常规做好消毒工作。幼儿年龄小、体质弱，很容易受病毒的侵害，为保证每个孩子的健康，严把新生入园关。每年请县妇幼保健院对在园教师和幼儿进行一次查体，若发现问题及时请其接受治疗，健康后才接纳。二是每日坚持晨午检制度，做到四心（爱心、细心、耐心、责任心），四查（一看、二问、三摸、四查）。三是重视班级及公共环境卫生，

开展保健知识宣传和环保主题活动。四是开展季节性疾病防控工作（如让幼儿服用醋蒜、板蓝根等增强他们对疾病的抵抗能力），完成《预防接种》工作。

五、注重家园合作，形成三合力教育网络

家园联系，家园共育是幼教工作中一个必不可少的关键环节。一是每学期成立家长委员会，并由家长担任家长学校副校长，参与园内各项活动。二是认真组织编制了《家园联系栏》、《家园联系册》、《家访安全登记册》等，定期组织教师根据日常幼教管理情况认真填写幼儿在园日常生活、学习情况、幼儿评价及科学育儿知识等内容，送交家长参阅。三是每学期发放致家长一封信，家长问卷调查，广泛征求家长意见及建议，了解幼儿在家生活和学习情况，认真汇总分析，提出改进意见和措施，及时改进和加强，使幼儿得到了较为全面的发展，个性得到了较好的发挥。四是园内不定期组织召开家长会，开展了一系列的家园共育活动。如：幼儿家长本土化游戏材料制作比赛、亲子运动会、每周一次家园互动活动等，一系列活动的开展加强家园之间的交流，促进了沟通，更好地发挥了家园共育的职能，形成社会、家庭、幼儿园三合力教育。

常言说：禾苗从田，娃娃从小，作为新时期的幼教工作者，尊重、保护幼儿好奇心、好问、好探索的天性，培养他们的良好品德和行为习惯，是时代赋予我们的光荣使命，更是我们的义务和责任。今天通过交流学习，如何更好地提高保教质量，如何创建家长放心、孩子欢心、社会信赖的园所，是摆在我们每位幼教工作者面前需要继续探讨的问题，我们将共同努力，把观念切切实实地转化为行动，为全县幼教事业起好示范带头作用，发挥更大职能。