教材完稿体例要求暨章节内容修改建议
教材完稿体例要求暨章节内容修改建议
一、标题层级和序号
1级：第一章
2级：第一节
3级：一、
4级：（一）
5级： 1.
6级：（1）
7级：①
二、版本和文字
为便于书稿的统一编排，书稿版本和文字一律采用Microsoft Word 2003版本，字体字号为“宋体，小四”，“1.5倍行距”。题目与正文字号一致。除脚注和参考文献外，正文和标题中一律不采用其它字体字号。
三、正文
（一）语言要求：平实、规范、简练。内容避免重复。
（二）论述要求：主题明确，逻辑层次清晰。概念有解释，要点有归纳，重点有强调。便于学生理解和掌握教材内容。
（三）每章开头有800字左右的“概述”（显示为第三级标题）。概括本章内容，起到承上启下的作用。
（四）每章结尾有“本章小结”、“思考题”和“延伸阅读”三个部分（显示为第三级标题）。“本章小结”不同于“概述”，目的是指明和强调本章学习的重点和难点，加深学生印象。“本章小结”限1000字左右；“思考题”限5-7道；“延伸阅读”书目或文献限5个以内，可具体指明阅读章节。每章后附有“参考文献”，此部分将在教材后面作为附录列出。
注：“延伸阅读”和“参考文献”不同。“延伸阅读”的书目和该章节所涉及的内容同类，目的是扩展学生的信息和知识面。而“参考文献”指编写教材过程
中引用、借用或咨询、阅读过的信息、资料、文献，包括书籍、画册、学术论文、网页等的目录汇集。“延伸阅读”属于正文的一部分，而“参考文献”属于附录。
（五）每节开头有一段500字左右的小序，不另列题目。此部分阐明本节与前节内容的逻辑关系以及本节的内容概要。
（六）为避免版权纠纷，严禁抄袭其它教材和文献。对于文献原文的引用须用引号，并用“上角标”和“同页下脚注”的形式标明。在编写过程中所参考和使用过的文献资料，包括对图片的借用，都要在章后作为“参考文献”一一列出，不得遗漏。专业文献查询和重要著作书目可与参考文献同时列出，着重介绍本学科中英文专业文献的基本情况，包括专业杂志、经典著作、电子数据库、工具书等。（引文脚注及参考文献格式请参阅：五、六、）
（七）首次出现的外国地名、人名、公司名、学校名等，以及需要特别加以解释的概念，均需用外文标出原名。外文人名与其生卒年放在同一个括弧内。
（八）建筑设计部分不作为教材重点。鉴于建筑风格在某些历史阶段具有主导和引领作用，可将每章中对具有代表性或引领性建筑风格的论述及其图像说明限制为两例，以起到平衡和顺理成章的作用。更多笔墨应放在对室内、家具、产品以及平面等设计类型的阐述上。
四、图示
（一）图文结合。
以图带文，以文释图，应成为本书的编写特色之一。图示应选取有代表性的人物及其典型作品。在正文中出现图示之前，要有相关的文字介绍，并结合课程要求，进行图像描述和阐释，使学生在视觉体验的基础上加深对设计风格及其理念的理解。
（二）避免对人名和作品进行空洞的文字罗列。没有图像支持的作品不宜举例或进行过多的文字描述，宁可删除。
（三）图示格式要求：
1. 每图均标明图序、图题；图序和图题置于图的下方。
2. 图示顺序号格式：图1-1（空格）图题。意即：第一章，第一图，（空格）图题。以下类推。
（四）图片来源：凡被本书采用的图片，其来源如各种文献、画册、图册等，均须纳入章后所列出的“参考文献”中。
（五）设置图示专用文件夹。
为便于版式编排，请在每章正文之外另设一个专用文件夹，将每章内容里所应插入的图示集中放置于同一个文件夹里。正文中不用插图，而是用括弧标明插图的位置，并在括弧内说明该图示的序号和图题。
（六）图片用JPEG格式。每幅图像分辨率不低于300 dpi。
五、脚注格式
对于文献原文的引用须使用“上角标”和“同页下脚注”的形式。脚注中参考文献的格式略有变化：
（一）脚注的序号每页都重新编号，顺序号采用“①、②、③……”。
（二）脚注中的参考文献格式：
·张浩：《视听语言》，北京：中国电影出版社，2006年版，第28~30页。
六、参考文献格式
（一）专著格式
·刘东，梁冬黎．动画艺术．南京：南京大学出版社，2004
·米尔顿·弗里德曼．FLASH动画的发展．张瑞玉译．北京：电子工业出版社，2007
·Granovetter，MS．Getting a Job：A Study of Contracts and Careers．Chicago：University of Chicago Press，1965
（二）专著中析出的文献格式
·黄蕴慧．国际艺术设计学研究的动向．见：程裕淇编：国际艺术设计发展动向．北京：工业出版社，2008
（三）期刊中析出的文献格式
·周其仁．市场里的企业：一个人力资本与物质资本的特别合约．经济研究，1996，（6）
·Nonaka，I．The Knowledge-creating Company．Harvard Business Review，
1991，69(6)（注：括号中的数字表示“期”，括号前的数字表示“卷”，外文期刊名用斜体。）
（四）学位论文格式
·陈怀金．多级电力系统分散最优励磁控制器的研究：〔学位论文〕．北京：清华大学电机工程系，1988
（五）会议论文格式
·惠梦君，吴德海，柳葆凯，等．奥氏体—贝氏体球铁的发展．全国铸造学会奥氏体—贝氏体球铁专业学术会议，武汉，1986
（六）文献排列顺序
参考文献按照先中文后外文的顺序排列。中文参考文献按第一作者的拼音首字母的顺序排列，外文参考文献按第一作者的首字母顺序排列。
（七）标引项顺序号
用阿拉伯数字左顶格书写，后边不用任何标点符号。
七、字数计算
每章总字数均按照图文结合所占篇幅计算，不单独计算行文字数。
八、对第五章、第九章目录及内容的修改建议
除编写体例和要求外，第五章和第九章具体的修改建议如下：
1、概念的区别与联系：“艺术设计”是个宏观概念，是本教材的编写主旨。“艺术设计”和“设计艺术”不同。前者主要探讨人类如何按照美的规律进行设计，重点阐释设计的审美理念和艺术风格及其发展演变，研究不同时代的消费观念和审美意识如何影响设计理念和风格的变化。后者则深入每一种设计的内在精髓，涉及到更深入的技术层面，主要探讨科技与人文相互交织与相互影响的内在规律及其结果。这两个概念之间有交叉，在论述中要分清二者的关系，突出“艺术设计”概念。在阐释设计家的作品时可以使用“设计艺术”一词。
2、图文结合，注意字数上限。第九章文字可压缩至3-3.5万。
3、突出重点。除理论概括外，重要设计者、设计风格及其作品均需图像支持，并进行必要的说明、描述和阐释。酌情删减对人名和作品的单纯罗列。对次
要人物及其作品可简述或舍去。
4、重要概念。如“后现代”与“后现代主义”需明确阐述。
5、名称统一。如：“文丘里”和“温图利”；“曼菲斯”与“孟菲斯”。它们各自是由同一名称音译而来，由于中文用词的混乱而貌似不同。所以，当特殊名称第一次出现，要附上原文全名。人名原名可在括弧内附加生卒年；地名或公司原名如有附加说明，可用同页脚注形式。行文中重要人物的名字要使用全名，以免造成视觉和认识的混乱。
6、阿基米亚和孟菲斯。增加图示，结合图示阐述其各自的艺术设计理念和风格特性。
7、题目中标明的国家和人物要有典型作品，说明其设计理念和风格特点。
8、第九章第五节可精简文字，有实例或图示更好。
9、目录作了些改动。如无异议，可在此框架内进行内容的修改和完善。
第五章现代主义设计理念与现代设计的兴起
概述（800字左右）
第一节德国工业同盟
（小序，500字左右）
一、德国工业同盟产生
二、彼得·贝伦斯
三、德国工业同盟的终结
四、德国工业同盟的影响
第二节荷兰风格派
（小序，500字左右）
一、荷兰风格派的产生
二、荷兰风格派的代表人物
（一）蒙德里安
（二）杜斯伯格
（三）里特维尔
三、荷兰风格派的解体
四、荷兰风格派的影响
第三节俄国构成主义
（小序，500字左右）
一、俄国构成主义的产生
（一）李西斯基
（二）亚历山大·罗钦科
二、俄国构成主义的结局
三、俄国构成主义的影响
本章小结
思考题
参考文献
附：参考文献
第九章后现代主义艺术设计概述（800字左右）
第一节后现代主义设计的兴起
（小序，500字左右）
一、后现代主义设计的产生
二、后现代主义设计的兴起
第二节后现代主义的工业设计
（小序，500字左右）
一、意大利的激进设计
（一）阿基米亚
（二）孟菲斯
二、其他国家的新设计
（一）德国
（二）英国
（三）法国
（四）美国
（五）日本
第三节后现代主义平面设计
（小序，500字左右）
一、平面设计中的后现代主义探索
二、平面设计中的改革实验
（一）“新浪潮”平面设计
（二）“孟菲斯”和旧金山平面设计
（三）“里特罗”平面设计
四、平面设计中的计算机革命
第四节后现代主义艺术设计的特征
（小序，500字左右）
一、设计语言
二、功能原则
三、装饰价值
四、材料使用
五、色彩表达
六、手工技艺
七、高雅与流行
第五节当代艺术设计的面貌
（小序，500字左右）
一、个性化
二、数字化
三、生态化
四、人本化
本章小结
思考题
延伸阅读
附：参考文献
论文学术规范与体例
课程论文学术规范与写作体例 必读一：学术规范 一、学术论文写作的三个规范 学术论文写作的规范大致分为三个方面。 （一）格式规范 格式规范要求认识到学术论文的特征，每一个部分要齐全，包括标题、摘要、关键词、作者介绍、引言、正文一二三四、结语、注解或参考文献、作者联系方式（电子邮箱、电话、邮编）等等。如果刊物收到的论文缺这少那，那就表明不懂学术规范。 这是由学术论文的本质所决定的：前面的几项是集中表现作者学术创新的一些信息。最主要的内容、最重要的观点以及作者的前期研究成果。学术期刊审查与发表论文时，首先要关注的就是这些方面。论文如果没有这几个部分，就很难表明作者的思路，论文就没有层次感，结构是否完整，引文是否都注明了出处就不清楚。 （二）引用规范 引用规范最为重要，这是学术研究的基本道德准则所要求的，即论文中的每一条前人的论述，都要用引号引起来，并注明其详细来源。凡是前人的东西，不论是一个观点还是一段话，不论是一句话还是一个关键词，都要注明来自何处，而不能与自己的论述相混淆。特别是不能将前人的观点当成自己的，不能将别人的当成自己的，那被认为是不道德的行为，一旦被人发现，后果不堪设想。 一篇七八千字的论文，没有五条以上的引用文献，是不可理解的。如果不是这样的话，不是说明你的阅读与调查面较小，就是说明你在论文中应当注明的还是没有注明。学术研究总是在传承中才有创新，引用文献是学术探讨的本质需要，也符合学术发展的规律。 （三）创新规范 所谓创新规范，是指学术探讨的本质就是创新，没有创新就没有必要写论文，
当然，创新有不同的角度，表现为材料的新发现、论点的新提出、新的语言表述方式。如果作者自己都没有觉得有新意，的确就没有必要写论文。一般而言硕士论文要求最少有30%的创新，博士论文要求最少有70%的创新。 学术论文是指在各高校学报和专业学术期刊发表的论文，其实也包括学术专著，它是学术论文的扩大与集中。如果是普及性的文章，报纸上介绍性文章，流行刊物上的文摘，那是以大众文化和科学普及为目标的，另当别论。创新是科学研究的灵魂，也是一个民族发展与强盛的动力，因此，学术论文讲究规范是首要的，无可争辩的。 二、学术论文写作的四个关键环节 学术论文的写作，从查阅相关的文献资料到整理书目、编制索引，从实地的调查访谈到对于某些现象的具体分析，从论文提纲的编制、论文初稿的草拟到论文的修订和发表，是一个系统的、具有一定难度的学术探讨过程。这个过程应当把握以下四个关键环节。 （一）论文选题的“四性” 并非什么样的题目都有研究的价值，也并非什么样的题目都适合自己来做。论文的选题特别重要，重要到可以决定你的论文有没有价值。题目太旧，做了没有意义；题目太大，你也做不了；题目太小，花了很多时间都不到应有的评价；题目太实，又没有理论性和学术性。 1.适度性学术论文的选题要有适度性。所谓适度性是指论文的选题不能太大也不能太小。选题太大了，需要涉及的资料太多，在比较短的时间里就很难完成，很长时间见不到成效，就没有动力再写下去了。 2.可行性指你的题目所需要的资料是不是在学校图书馆与资料室，以及可以利用的网络资源中，在一个比较短的时间内收集到，或者是不是学校资料库当中的强项。 3.价值性所谓价值性是指你所选的题目要有一定的新意，虽然不要求填补空白，但要求在某一点上有所创新。学术界正在展开讨论的热点话题，或者是有关破解许多其他问题的关键话题，可供写作论文时参考。选题一定要有研究的价值与意义，不然花了很大的力气，研究了老半天，写出来的论文就得不到应有的评价。
论文格式范文模板
论文格式范文模板 导读：范文论文格式范文模板 【篇一：大学学术论文格式范文模板】 一、论文格式要求 (一)需报送全文，文稿请用word录入排版。字数不超过5000字。 (二)应完整扼要，涉及主要观点的图片、曲线和表格不能缺少，正文要有“结论”部分。如稿件内容不清或文章篇幅超长等原因，编辑有权删改。 (三)论文结构请按下列顺序排列： 1.大标题(第一行)：三黑字体，居中排。 2.姓名(第二行)：小三楷字体，居中排。 3.作者单位或通信地址(第三行)：按省名、城市名、邮编顺序排列，用小三楷字体。
4.关键词。需列出4个关键词，小三楷字体。第1个关键词应为二级学科名称。学科分类标准执行国家标准；关键词后请列出作者的中国科协所属全国性学会个人会员的登记号 5.正文。小四号宋体。文中所用计量单位，一律按国际通用标准或国家标准，并用英文书写，如km2，kg等。文中年代、年月日、数字一律用阿拉伯数字表示。 正文中的各级标题、图、表体例见下表： 表；标题体例 标题级别字体字号格式说明 一级标题三号标宋居中题目 二级标题四号黑体左空2字，单占行汉字加顿号，如“一、” 三级标题四号仿宋体左空2字，单占行汉字加括号，如“(一)” 四级标题小四号黑体左空2字，单占行阿拉伯数字加下圆点，如“1.”
五级标题小四号宋体左空2字，右空1字，接排正文阿拉伯数字加括号，如“(1)”允许用于无标题段落 图、表、注释及参考文献体例 内容字体字号格式说明 图题五号宋体排图下，居中，单占行图号按流水排序,如“图1；“图2” 图注小五号宋体排图题下，居中，接排序号按流水排序，如“1.”；“2.” 表题五号黑体排表上，居中，可在斜杠后接排计量单位，组合单位需加括号如“表2几种发动机的最大功率/kW”“表5几种车辆的速度/(km/h)”表序号按流水排序，如“表1”、“表2” 表栏头小五号宋体各栏居中，计量单位格式同上 图文/表文小五号宋体表文首行前空1字，段中可用标点，段后不用标点
教材编写体例及要求
教材编写体例及注意事项（仅供参考） 一、封面 二、扉页 包括：书名，作者姓名，著作方式（著、编著、编、主编、译等） 三、内容简介 一般按照内容分成两段： （1）简要介绍本书的内容和特点； （2）针对读者对象，力求文字简练、准确、精彩。 四、序：教材会有一个总序 五、前言 简明扼要、重点突出，一般在1000字以内。主要介绍本书的写作背景、本书的特点、本书的编写分工及致谢等。 六、目录 一般只标出两级标题,序号与文字间空一格。 一级标题（如：章）：黑体，5号，顶格； 二级标题（如：节）：宋体，5号，缩2格； 七、正文 均用五号宋体，1.5倍行距，英文用Times New Roman，段落首行缩进2个字符。标题设置如下： (1) 每章的章标题：黑体，居中，字号：小三，1.5倍行距。每章另起一页。
(2) 每节的节标题：黑体，居左，字号：四号，1.5倍行距。 (3) 节中的一级标题：黑体，居左，字号：小四，1.5倍行距。 八、插图 （1）插图要有图号、图名，并在文中相应位置标注，如“如图*-*所示”。 （2）图号、图名小五宋居中，放在图片的下方，图注要在Word 中用文本框来标注，不要直接嵌入图中。 （3）图、表的序号用×-×表示，用半字线连接。 （4）图、表的序号与名称之间空一字空。 （5）图的大小一般为原图大小的50％左右（根据实际情况而定）。 九、表格 书稿中的图号和表号分章为讫（如图3-1，表5-4等），图号和图题写在图的下方，表号和表题写在表的上方 十、公式与方程式 (1)公式缩进2个汉字。 (2)公式序号应按章编号，公式编号在行末列出，如(1.1)、(1.2)。 (3)引出公式、方程式的上文，如“为、是、得、如下等”，后面不加冒号;每行以代表物理量的字母对齐。内容较长须转行时，回行从双连号后开始。 十一、附录（根据需要） 十二、参考文献 （1）专著
学会论文集体例格式
学会论文集入选论文体例格式 中国英汉语比较研究会，2010年 （以下体例格式系王菊泉教授在与杨自俭前会长共同主编《英汉对比与翻译研究》系列文集（2008） 以及学会最近几本论文集格式体例的基础上，参考 时下国内期刊通行做法整合修改而成，专供学会编 写论文集参考。请我会所有作者严格按照本体例格 式撰写和修改论文，期使我会会员的论文在规范化 上能作出表率。） 一．全文结构、体例与排版格式 1. 全文包括中文标题、正文、注释、参考文献，不用摘要 和关键词。另请作者提供英文标题，以供编写英文目录使用。 2．正文用5号宋体。一般不用英文稿。 3. 正文内层次排列体例用如下格式：一级码：0，1，2，3， 4; 二级码：1.1, 2.1, 3.1, 4.1; 三级码：1.1.1, 2.1.1, 3.1.1, 4.1.1。三级码后用1），2），3）；（1），（2），（3）； ①，②，③等。 4. 在引用大段文字时（三行以上），另起一行，每行行头、 行尾均缩进两格，改用5号楷体。所引文字原则上不超过
500字。 5.正文中书名、报刊名、文件名、戏剧名等中文均用书名 号，西文均用斜体。此外，中文文章名在正文中也用书名号，不用引号。 6．汉语省略号一般为六点，但在公式或格式中压缩为三点，如：“如果…就…”。 7. 关于中文数字和阿拉伯数字的使用按出版部门通行办法 执行。 8．如文章已先行在刊物发表，请在参考文献之后、作者信息之前注明。有关信息放在圆括号内，表述 为：（本文已刊于《××××》××××年第×期）。 9．文后请附作者的通讯地址和电子邮件信箱。格式如：作者通讯地址：邮政编码单位地址单位名称；电子信箱 二、注释 1．引文出处都归入参考文献，不用注释。注释主要用于对影响读者理解的术语、成语、典故、人物、数据资料、外语来源等作出原义、书中用意、作者或译者的用意等方面的解释。必要时也可对资料的来源等进行解释。 2．注释一律采用当页脚注，电脑自动生成小5号宋体，正文内用①②③等形式每页分别排序。
专业改革教材编写体例与要求
教材编写要求及注意事项 一、教材构成及编写要求 本套教材统一由以下部分构成：①封面；②内封（编者名单）；③前言；④目录；⑤正文（含实验实训部分的内容统一放在正文后）；⑥附录（根据需要）； ⑦参考文献;⑧课后习题参考答案；⑨教学大纲。 封面
前言 前言需简明扼要、重点突出，一般在1000字以内。主要介绍本教材的编写背景、主要内容和特点，并简要介绍编写分工、读者对象、适用范围等，最后是致谢、自谦。 目录 教材统一设为“项目、任务、一”三级目录，实验实训部分只上一级标题； 目录中的各级标题与正文的标题必须一致； 目录标题中尽量不使用外文及缩写词； 不用标注作者姓名及原稿页码。
（一）标题层次或体例 注意： 标题需顺次使用，不能小标题套大标题； 各项目、任务的标题层次力求一致，以保持全书稿结构的平衡； 标题层次不宜过细、过烦琐； 标题中一般不出现括号、英文全称等，且标题不宜过长。 实验实训部分 实验实训部分统一放于正文后。建议按实训目的、实训内容(包括用品、方法、步骤)、实训注意、实训检测（思考题）、实训报告、实训评价等模块编写。各门教材可以根据本课程的具体情况在此基础上进行调整，保证本教材中每个实训（实验）应结构统一，同时注意内容原则上不与主教材重复。 在正文行文中，如果表述到一处需要实训练习的内容，可在此内容后加“边学边练”栏目，以指示到正文后的实训内容中的某个实训。 示例： ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ，与患者沟通时态度温和，同时给予患者信心和勇气。ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ
ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。 （二）排版要求 Word 页面设置使用其默认设置（A4幅面，页边距上下各 2.54cm ，左右各 3.17cm ），正文采用黑色常规小4号宋体字（西文用Times New Rooman 即新罗马字体），1.5倍行距，段落格式请设为首行缩进2个字符。 （三）图号、表号和公式号 1.图、表和公式一定要编号，图、表要有图题和表题，文中一定要先出现图号、表号，再出现相应的图、表。 2.全书的图号、表号、公式编号的表示方法要规范和一致。以项目为单位进行编号，项目号在前，图（表、公式）按顺序编号在后，两者之间用半字线连在一起。 如：项目六的第1幅图、第一个表、第一个公式分别表示为图6-1、表6-1、式（6-1）。 （四）插图、公式及结构 1.图文要分开，请勿图文混排。在正文内用方框表示相应位置，并在方框内标注图号，在方框正下方标明图号、图题和图注，在正文叙述中标明相应的图号。如： 图2-8 ###### 1.####， 2.####， 3.####（图注） 2.插图（线条图）建议采用TIF 格式，分辨率要求在600 dpi （点/英寸）；照片图请提供原始文件，像素要求在300万以上；全书所有插图的电子稿按章集中在一个文件夹里，按图号排序；图要有纸稿，一页纸上一幅图，每幅图都应居中排放，图题、图注排在其下；图稿集中一起按顺序编好页码。
毕业论文注释体例[1]
注释体例 一、一般中文著作注释要求 （一）首次引用 引用的资料第一次出现在注释中时，一般中文著作的标注次序是： 著者姓名（多名著者间用顿号隔开，编者姓名应附“编”字）、文献名、卷册序号、出版地、出版单位、出版时间、页码。 1．专著 xx： 《十年论战：1956－1966中苏关系回忆录》（上），北京，中央文献出版社1999年版，第13页。 xx、xx娴： 《国际政治学概论》，北京，中央编译出版社1994年版，第36页。 xx等： 《中国崛起： 国际环境评估》，天津人民出版社1998年版，第168页。（作者三人以上，可略写为XX（第一作者）等；出版社名称已包含地名，不必重复注出。） 2．编著 xx世雄主编： 《冲突与合作： 现代西方国际关系理论评介》，成都，四川人民出版社1988年版，第71页。 威廉·xx思：
《单极世界中的美国战略》，载于约翰·伊肯伯尔主编： 《xx无敌： 均势的未来》（韩召颖译），北京大学出版社2005年版，第99-117页。 《什特科夫关于金日成提出向南方发动进攻问题致维辛斯基电》（ 1950年1月19日），xx主编： 《朝鲜战争： 俄国档案馆的解密文件》第1卷，台北，中央研究院近代史研究所史料丛刊 （48），第305页。 3．译著 xx： 《叫魂》（陈兼、刘昶译），上海，三联书店1999年版，第207页。（译者姓名在著作名后，并用括号括起。） 4．期刊杂志（期刊指月刊、双月刊、季刊、年刊等，杂志指周刊或半月刊） xx： 《论二元经济》，《历史研究》1994年第2期，第98页。 xx： 《创办史语所与支持安阳考古工作的贡献》，《传记文学》（台北）第28卷第1期， 1976年1月。 xx：
用好“部编本”小学语文教科书——“部编本”教材的编写指导思想、特色和使用建议
用好“部编本”小学语文教科书 ——“部编本”教材的编写指导思想、特色和使用建议 “部编本”小学语文教科书“千呼万唤始出来”，今年秋季一年级投入使用。我相信大家都很关注，也很期待。本文融合8月7-8日在昆明举办的“部编义务教育小学语文教科书培训会”上，教材总主编温儒敏教授和小语专委会理事长陈先云等的培训报告精神，就教科书的编写指导思想、特色和使用建议进行介绍，以期给老师们用好这套教科书提供参考。 一、“部编本”小学语文教科书的编写指导思想及总体特色 陈先云理事长在培训报告中，开宗明义点出“教材编写指导思想”：“新编义务教育语文教材，坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，贯彻实施《国家基础教育课程改革指导纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的基本精神；以义务教育课程方案和《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，遵循语文教育的基本规律，继承我国语文教育的优良传统，借鉴国外母语教育改革的经验，特别是吸收语文课程改革（也包括教科书编写）的经验，大胆创新，努力超越现有同类教材的水平，争取成为高质量、有特色、广大师生满意的新教材”，努力做到让一线教师好教好用。 温儒敏教授将此套教材的总体特色概括为四个方面： 1．体现社会主义核心价值观，做到整体规划、有机渗透。温教授说：“教材编写是国家行为。有什么样的教材就有什么样的国民。”此套教材在体现社会主义核心价值观方面，是潜移默化润物无声的，而不是空洞说教。“立德树人”是基本点，其“德”不只是政治，还有道德、理想、情操、习惯、法规等等，都有机渗透到教材的方方面面、化为“血肉”。 2．接地气，满足一线教师教学需要、对教学弊病起纠偏作用。近年来，课程改革的新理念得到普及，深入人心，但也存在一些问题，如，教学普遍存在“两多一少”——即精读精讲多、反复操练多、读书太少；课堂活跃但思维浅表；综合性学习走过场等等。这套教材努力使语文教学做“两个延伸”——向课外阅读延伸、向语文生活延伸，如从一年级就编排“快乐读书吧”栏目，引导“和大人一起读”，实现“课外阅读课程化”。
注释格式、体例
注释体例 （一）中文注释 首次注释时，中文文献的标注次序为： 1．专著 xx： 《十年论战：1956－1966中苏关系回忆录》（上），中央文献出版社1999年版，第13页。 xx、xx娴： 《国际政治学概论》，中央编译出版社1994年版，第36页。张字燕： 《经济发展与制度选择》，中国人民大学出版社1992年版，第20页。 2．编著 xx、xx小兵主编： 《东亚合作的进程与前景》，世界知识出版社2003年版，第15～17页。 [xx]威廉·xx思： 《单极世界中的美国战略》，载[美国]约翰·伊肯伯尔主编： 《xx无敌： 均势的未来》，中译本，北京大学出版社2005年版，第99~117页。 3．期刊杂志 xx：
《推动构建和谐亚太地区的意义》，载《当代亚太》2007年第1期，第3页。 xx： 《论二元经济》，载《历史研究》1994年第2期，第98页。李济： 《创办史语所与支持安阳考古工作的贡献》，载台湾《传记文学》1976年第28卷第1期，第50～78页。 4．报纸 《朝韩首脑会晤程序大多达成协议》，载《中国青年报》 2000年5月12日。xx： 《xx发展有利于世界》，载《人民日报》 2008年1月18日。 5．通讯社消息 《和平、繁荣与民主》，美新署xx 1994年2月24日英文电。 6．会议论文 任东来： 《对国际体制和国际制度的理解和翻译》，“全球化与亚太区域化国际研讨会”论文，天津南开大学 2000年6月5日～16日，第2页。 7．学位论文 xx：
《中国国际关系理论研究方法20年：1979-1999》，中国现代国际关系研究所硕士论文， 2000年1月，第39页。 8．互联网文献 《泰国选委会公布大选计票结果》，新华网， 2007年12月24日。 http: 9.转引文献 xx： 《胡乔木回忆毛泽东》，人民出版社1992年版，第8889页，转引自杨玉圣： 《xx人的xx观： 一个历史的考察》，复旦大学出版社1996年版，第183页。 （二）英文注释 基本规范同于中文注释。此外，作（编）者姓名按通常顺序排列，即名在前，姓在后；作者为两人，之间用and 连接，两人以上的注明第一作者，其后用斜体标注et al.；编者后加ed.，两人以上的加eds.；论文和文章用引号标注，主标题与副标题之间用冒号相隔，期刊名称和书名使用斜体标注；页码的单页标注p.，多页标注pp.。 1．专著 Hans J. Morgenthau, Politics among Nations: The Struggle for Power and Peace, Alfred A. Knopf Inc., 1985, pp. 389-392.
高中信息技术 教材编写体例素材 选修1
教材编写体例 每章第一版面（章首页）进行专门设置，内容包括三方面： 1．本章学习目的：说明本章内容有何作用，为什么要学习本章等。 2．本章学习目标：根据体系结构划分，依据课标内容标准的要求，提出本章的学习目标（这些目标将落实到各节中，具体目标在教师用书该节书中有说明）。 3．本章学习内容：列出本章各节目录，给学生有个总体认识。 各节一般先设计一段“情景引入”语，然后以“任务驱动”等方式展开学习过程。设置如下一些栏目：任务、观摩、实践、交流、探究、评价、练习等。希望通过这些栏目引导学生的学习进程，方便教师组织教学。不同学习内容由于采取的学习方式不同，因此包含的栏目情况各不一样。各个栏目大致含义如下：问题（任务）：指为完成学习目标而设立的具体要做的事情，课文中一般有完成该任务的学习过程。 观摩：观察实际事物，围绕某些问题思考分析。 实践：要求学生按照课文中示范的方法而具体做的事情。 交流：同学之间的问题讨论、交换意见及成果等活动。 探究：对某些有探究价值的问题进行的探讨、研究活动。 评价：对活动过程或结果的评定，一般包括自评、互评、教师评价等。 练习：一节书后设置的巩固、测试性习题。技术性较强且需要较多时间才能完成的“实践”活动，可能要延续到课后才能完成，这时一般不再设练习。 每章最后设置“本章扼要回顾”和“本章学习评价”两项。扼要回顾用“概念图”的方式呈现该章的知识及其联系；学习评价是让学生综合评估自己在知识与技能
、解决实际问题的能力以及相关情感态度与价值观的形成等方面，是否达到了本章的学习目标。 为方便学生学习，正文旁边设置了一些提示、建议，表示教师的引导，另外还设置了一些旁注，对某些内容作解释。
教材编写设计方案
教材编写建议 语文教材为学生的语文学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构，是实现语文课程目标、实施语文教学的重要资源． 语文教材的编写应以《标准》为依据。教材所选择的学习素材应尽量与学生的生活现实、语文现实、其他学科现实相联系，应有利于加深学生对所要学习内容的语文理解。教材内容的呈现要体现语文知识的整体性，体现重要的语文知识和方法的产生、发展和应用过程；应引导学生进行自主探索与合作交流，并关注对学生人文精神的培养；教材的编写还要有利于调动教师的主动性和积极性，利于教师进行创造性教学． 内容标准是按照学段制订的，并未规定学习内容的呈现顺序。因此，教材可以在不违背语文知识体系的基础上，根据学生的语文学习认知规律、知识背景和活动经验，合理地安排学习内容，体现出自己的风格和特色，形成自己的编排体系。 1.教材编写应体现科学性 科学性是对教材编写的基本要求。教材一方面要符合语文的学科特征，另一方面要符合学生的认知规律。 （1）全面体现《标准》提出的理念和目标。 教材的编写应以《标准》为依据，在准确理解的基础上，全面地体现和落实《标准》提出的基本理念和各项目标。 （2）体现课程内容的语文实质。 教材中学习素材的选择，图片、情境、案例与栏目等的设置，拓展内容的编写，以及其它课程资源的利用，都应当与所安排的语文内容有实质性联系，有利于提高学生对语文实质的理解，有利于提高学生对于所学内容的兴趣。 （3）准确把握内容标准要求。 《标准》对于义务教育阶段的语文教学内容有明确和具体的目标要求，教材的编写应遵循学生的认知规律，准确地把握“过程目标”或“结果目标”要求的程度。 （4）教材的编写要有一定的实验依据。 教材的内容、案例的设计、习题的配置等，要经过课堂教学的实践检验，特别是新增的内容要经过较大范围地实验，根据实践的结果推敲可行性，并不断改进与完善。 2.教材编写应体现整体性 作为科学的语文知识具有很强的整体性，而作为教育任务的语文内容在反映这一基本特征的基础上，还应当体现作为课程内容的整体性。 （1）整体体现课程内容的核心。 教材的整体设计要体现内容领域的核心。 （2）整体考虑知识之间的关联。 教材的整体设计要呈现不同语文知识之间的关联。一些语文知识之间存在逻辑顺序，教材编写应有利于学生感悟这种顺序。一些知识之间存在着非常本质的内在联系，这种联系体现在相同的内容领域，也体现在不同的内容领域。 帮助学生理解类似的实质性联系，是语文教学的重要任务。为此，教材在内容的素材选取、问题设计和编排体系等方面应体现这些实质性联系，展示语文知识的整体性和语文方法的一般性。 （3）重要的语文概念与语文思想要体现螺旋上升的原则。 语文中有一些重要内容、方法、思想是需要学生经历较长的认识过程，逐步理解和掌握的。因此，教材在呈现相应的语文内容与思想方法时，应根据学生的年龄特征与知识积累，
毕业论文体例格式要求
毕业论文写作体例格式要求 一、毕业论文构成（按装订顺序排列）：封面——作者声明——论文——英文标题、摘要及关键词——鸣谢——封底。 二、毕业论文整体格式： 1、封面：可联系谭老师，应该是由中青院统一发放。 2、作者声明：该部分内容单独成页。 作者声明——（黑体，小3号字，居中） 本论文是自己在导师指导下独立撰写的。论文的完成经过了选题、查阅积累资料、撰写读书笔记、拟写论文提纲、撰写初稿、形成定稿等环节。论文所引用或参考的内容均已标明出处。我遵守学术法规和学术道德，对本论文负责。 签名：__________（手写）（声明的内容为宋体，小4号，行间距为固定值24磅。） 3、论文：本科论文字数不少于7500字，专科论文字数不少于4500字；复制率应在30%以下。整篇论文的行间距为固定值24磅，每页右下角应插入页码。文中标点符号的使用要遵守GB/T15834—1995《标点符号用法》的规定，数字的使用应执行GB/T15834—1995《出版物上数学用法的规定》。 正标题——（黑体，2号字，居中） ——副标题：（黑体，小3号字，居中） （空1行） 作者——（4号字，宋体，居中） □□专业□□级□□班学号：□□□□□□——（宋体，5号字，居中） （空2行） [摘要]□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□——（5号字，宋体，200字以内）。 [关键词]□□□□□□□□□□□□——（宋体，5号字，限3至5个词）。 （空1行） 正文□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 1
□□□□□□——（宋体，小4号字，其中，正文一级标题应加粗）注释：——（小4号字，加粗） （注释，是对论文正文中某一特定内容的引用进一步解释或补充说明，置于当页页脚（脚注）或正文后（尾注）。我院统一要求用尾注，宋体，5号字，序号采用“①”格式，在文中注处表现为上标。示例如下。 ①马克斯·韦伯《新教伦理与资本主义精神》，于晓陈维纲等译，西安，陕西师范大学出版社，2006年2月，第125页。 参考文献：——（小4号字，加粗） （文献内容为宋体，5号字，序号采用“[1]”格式。示例如下。） [1]黑格尔《美学》（第一卷），朱光潜译，北京，商务印书馆，1997年。 4、英文标题、摘要及关键词：单独成页。 英文标题——（Times New Roman，小2号，居中） （空1行） Abstract：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□——（Times New Roman，小4号） keywords：□□□□□□□□——（Times New Roman，小4号） 5、鸣谢：单独成页 鸣谢——（黑体，小三号，居中） □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□——（宋体，小4号，行间距为固定值24磅。） 6、封底。 三、打印要求： 1、纸张规格：B5纸。 2、页面页边距设置：页边距上下、左右各2厘米。 3、单面打印。 四、装订要求：左侧装订，装订针呈一直线，尽量规范、整齐、美观。
书稿编写体例详细要求--中国商务出版社
中国商务出版社 书稿编写规范和交稿要求 为统一书稿的体例规格，提高图书质量，缩短出书周期，本社对书稿的文字及技术规格体例提出以下要求，供作者参考。 一、总的要求 书稿（含教材及系列教材）应统一体例、格式，按篇、章、节安排。本文未涉及的问题，作者可查阅中国标准出版社出版的《作者编辑常用标准及规范》（第二版），特殊问题请与我社编辑室商定。 二、书写格式及体例 1．书稿原则上要求提供打印稿和电子版，以便缩短出书时间。 2．打印文稿应单面打字，便于编辑。打印文稿应注意标点、符号和数字的准确性。文稿段落起讫应清楚，每段第一行空两格。 3．书稿结构如分篇、章、节，全书的章节标题层次和标题序码如下列形式： 第一篇×××（第一档） 第一章×××（第二档） 第一节×××（第三档） 一、×××（第四档） （一）×××（第五档） 1．×××（第六档） （1）×××（第七档） ①×××（第八档） 标题命名均应符合其相应内容，简明、醒目。层次分明但不宜过多，避免杂乱不清。尽可能不用外文字母或甲、乙、丙、丁为序号。 4．书稿中用正式公布过的简体字，不要用繁体字，切勿自造或误用非正式的简体字。如：舞台不要写成“午台”，“零件”不要写成“另件”，等等。 5．书稿应按顺序编写页码。 三、名称、时间、数字和标点 （一）名称的用法
1．一般经济贸易专业名词可直接使用。不常用的特殊名词、新名词、外国词汇的新音译或作者自创的词汇，应加注释。 2．外国人名，需用国内通用译法，如通用译名和原文发音有出入，也须用习惯译法，不能随便改动，如John只能译成“约翰”，Hard只能译成“赫德”等。没有通用译名的，可以按译音译出，并于第一次出现时注出原文。 3．外国地名按商务印书馆出版、辛华编的《世界地名译名手册》译出，不可随便音译。 4．国际经贸组织第一次出现时应写中文全称并用括号标出其外文缩写，如“亚太经济合作组织（APEC）”，后文可以直接写其缩写。 5．书稿由数人完成时，统稿人应注意全书体例、译名、学术名称的一致性。 6．要注意名称的变动。国际组织、地名、机构名、国名、货币名、人的职务经常有变动，应运用最新的新华社资料。前苏联东欧剧变后，中欧、东欧和中亚政治版图出现了新变化，应写明国际公认的新独立国家名称。而不要写成“前苏联×××共和国”或“东德”字样。另外，蒙古国不可写成“外蒙古”，韩国不称“南朝鲜”，朝鲜不称“北朝鲜”。中国一些部委机关近几年在名称上经常发生变化，尤其要注意。 7．称人物连职务时一般先写职务后写人名，如“×××部部长××”。凡第一次介绍过其职务，后文可直接写他（她）的名字。一般不必再写“××局长”、“××同志”、“××先生”或“××总经理”等。更要避免有姓无名的称呼，如“毛副部长”、“王所长”、“苟总裁”等。外国人名的姓和名要分清，如英美各国姓在后名在前，而匈牙利人姓在先而名在后。有高级职称和博士学位头衔的人士可以连称，如“于光远教授”、“基辛格博士”等。 8.其他词语的统一问题。全稿中的不可出现“其他”与“其它”混用，请一律使用“其他”。“象……一样”要统一写成“像……一样”。 （二）时间的用法 1．一般情况下要写明具体年、月、日，如“1995年1－11月”。尽量不用“今年”、“明年”、“去年”、“上月”、“本月”、“去年同期”等，一过时就会引起误会的时间代名词。 2．参考旧资料时应特别注意时间概念，不要出现含混不清的时间名词，如“不久以前”、“最近”、“前年以后”等。 3．年份一律用全数，不得省略。如“1995年”不能写成“95年”。 4．注意一些时态助词的用法。如“了”、“着”、“将”、“已经”等。 （三）数字的用法 请参照中华人民共和国国家标准GB/T15835-1995《出版物上数字用法的规定》贯彻执行。该规定的精髓是：一要讲求局部统一，二要讲求得体。因此，要正确理解，避免机械的生搬硬套，如“坚持党的基本路线一百年不动摇”的“一百年”不应改为“100年”，“三十年河东，三十年河西”的“三十年”不能写为“30年”。
校本教材编写要求Word版
德州九中校本教材编写要求 一、校本课程的基本定位 从课程形态上看，校本课程既不是传统的学科课程，也不是独立的活动课程，而是一种新的课程形态。其基本定位是：非学术性，以兴趣性为主，以发展学生个性、学校特色为目标，一般以综合形态出现，强调过程而非结果，让学生有充分表现自己的机会。 二、校本课程的基本特征 1．主体性：教师是课程开发的主体，学生是课程实施的主体。 2．综合性：课程目标的综合、课程资源的综合、课程内容的综合。 3．开放性：开发过程的开放、课程内容的开放、教育现场的开放、管理评价的开放 4．差异性：社区差异、学校差异、教师差异、学生差异 5．生成性：生成性是课程实施的核心。开发是一个连续动态的生成过程，强调充分发掘和利用学生本身的课程资源，在实际教育现场展开知识建构。 6．创造性：增强学生创新意识、创新能力是重要的课程目标，开发过程是师生不断发展、创新的过程。 三、校本课程开发流程 确定课程名称 拟定课程目标 设置课程内容框架（开发的关键） 协作编写文本（首先确定体例）
实施验证 四、文本的编写原则 1．问题为主线。每一课内容学习之前，提出一个或若干个与主题相关的问题，让学生以好奇心和兴趣参与学习活动，带着问题自主学习。 2．图文兼顾为主要形式。以文字为主，图文兼顾，选文可用不同的体裁。每节课内容篇幅要适合学生特点，不宜过长。文字表达要简炼、流畅、生动、通俗有趣。有些内容很难用文字说清楚，而用图画、照片和表格来呈现，则可一目了然。因此，要充分利用每页的空间，配用一些图片、照片和表格，以及其他一些资料， 3．体现活动过程。创设生活情景和学习过程，引导学生思考、探究，从中获得经验，发现知识，领会其中的道理。设计看一看、想一想、比一比、议一议、做一做等思考、动手活动及专题综合实践活动。 4．体现综合性。将知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个目标有机地结合在一起，反映在主题和内容编排中，让学生从一个主题出发，既获得知识，又在能力方面得到提高，情感方面得到体验。 另外，可以提供一些素材。提供扩展性知识、史料、图片、数据、名言俗语、诗文、调查材料、文字背景等。 五、校本课程编写体例
论文格式体例
论文格式体例要求 一、注意事项 （一）请一律使用Microsoft Word程序编辑稿件。且无论使用Word 2003还是Word 2007，稿件请一律存为后缀名为“doc”的格式。 （二）数字和英文一律使用Times New Roman字体。 （三）为便利后期编辑，所有文章请勿添加页眉、页脚和文尾注（可以添加页码和页脚注）。 二、格式体例 主标题 副标题 作者 （作者单位） 作者甲，作者乙 （作者单位） ［摘要］健全的内部会计控制不仅能……。 ［关键词］国有企业，内部控制， 一、引言 北京大学社会学系郑也夫老师有云： 世间是物质的，功利的，充满缺憾。学术是精神王国，……。① ……在新制度经济学（New Institutional Economics，简称NIE）的大行其道期，学界多运用产权理论、“委托—代理人”理论、……，譬如Yang（1999）［1］将内生交易费用视为可供参与者选择的决策变量。在产业化组织的形成上，从Mighell and Jones（1963）［2］到Boehlje and Schrader（1998）［3］，西方经济学者始终认为农业产业内在的特性和其它产业的外生性变化是农业纵向协调（Agriculture vertical coordination）产生的根本性促因，这种说法也得到了MacDonald（2004）［4］等学者的肯定与佐证。 二、中国国有企业内部会计控制不佳的成因分析 ①郑也夫：《与本科生谈：论文与治学》（济南：山东人民出版社，2008年），第153页。
（一）内部会计控制观念落后的成因分析 当下国企的企业文化对内部控制的影响主要体现在……。 1．健全组织结构之必要性 首要在于界定关键区域的权责，……。 （1）完善人事政策与奖惩机制 重视人员的选择、培养和使用，……。 图1显示了日本对东亚投资与贸易的表现。 图1 1965年～2003年日本对东亚投资与贸易的长期趋势 参考资料：转引自：杨宏恩：《边际优势战略下国际投资与国际贸易的关系——来自日本对东亚投资与贸易的证据》，载《财贸经济》，2007年第9期，第111页。 ……另一方面也说明了东亚诸国对国际贸易的高依赖程度。 表1东亚雁行格局内各经济体资本投资率 雁行位次经济体1989 1991 1993 1995 「亚洲四小龙」国家新加坡7.6 8.8 3 311.3 12.5 韩国13.8 19.6 11.234 5 12.4 台湾NA①14.3 8.4 11.2 香港16.6 7.6 19.3 5.8 东南亚国家联盟 马来西亚7.6 9.6 13.4 14.6 泰国12.9 15.0 15.0 14.5 印度尼西亚NA 12.4 8.6 13.8 注： ①“NA”＝Not Available，即“无可利用数据”，下同。
教材编写体例与要求,高等教育“十二五”全国规划教材编写要求
高等教育“十二五”全国规划教材编写要求 “十二五”全国规划教材是体现教学内容和教学要求的知识载体，是进行教学的基本工具，是提高教学质量的重要保证。为落实教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》和《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》的精神，加强教材建设，确保高质量教材进课堂，我们要求在编写教材工作中，要依据《人民美术出版社艺术教育专家委员会章程》及《人民美术出版社专委会关于教材编写工作的若干规定》。为规范教材编写工作，提出以下要求。 一教材建设的总体思路 以实践科学发展观为指导思想，发挥专委会与美术出版社的整体优势，加强整合教师与编辑、教学与出版的资源，共同担负起艺术类高校教材建设的责任，制订“十二五”规划教材，携手打造一套具有时代性、基础性、科学性、发展性和权威性的高校教材。 二教材编写的主要原则 1．精品原则。专委会确立以“质量为王”的理念，并以此为指导，致力于培育国家和省级精品教材，编写出版高质量、具有学科与课程特色的系列教材。 2．创新原则。坚持理念创新、方法创新、内容创新，将教材建设与学科前沿的发展相结合，杜绝教材的低水平重复建设。 3．适用原则。既有较高的学术价值，又有较大的推广空间，符合教育实践的需要与教育科学自身发展的需要，能被全国更多的院校所采用。 三教材编写的基本要求 １．教材内容应符合教学大纲的要求，教学方式方法有创意，有明确的教学目标，重点解决教学中的难点、重点，并注意教材的思想性、启发性和适用性。 ２．编写教材应理论联系实际，注意培养学生分析问题和解决问题的能力。通过对有关问题或有关领域的延展思考，启迪学生的遐想空间。 ３．教材内容坚持以学生为本、为教学服务的原则。注意删减比较陈旧的内容，增加前沿及实战的内容。
国家标准GB7713-87：科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式
国家标准GB7713-87：科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式 1 引言 1.1 制订本标准的目的是为了统一科学技术报告、学位论文和学术论文(以下简称报告、论文)的撰写和编辑的格式，便利信息系统的收集、存储、处理、加工、检索、利用、交流、传播。 1.2 本标准适用于报告、论文的编写格式，包括形式构成和题录著录，及其撰写、编辑、印刷、出版等。 本标准所指报告、论文可以是手稿，包括手抄本和打字本及其复制品;也可以是印刷本，包括发表在期刊或会议录上的论文及其预印本、抽印本和变异本；作为书中一部分或独立成书的专著；缩微复制品和其他形式。 1.3 本标准全部或部分适用于其他科技文件，如年报、便览、备忘录等，也适用于技术档案。 2 定义 2.1 科学技术报告 科学技术报告是描述一项科学技术研究的结果或进展或一项技术研制试验和评价的结果；或是论述某项科学技术问题的现状和发展的文件。 科学技术报告是为了呈送科学技术工作主管机构或科学基金会等组织或主持研究的人等。科学技术报告中一般应该提供系统的或按工作进程的充分信息，可以包括正反两方面的结果和经验，以便有关人员和读者判断和评价，以及对报告中的结论和建议提出修正意见。 2.2 学位论文 学位论文是表明作者从事科学研究取得创造性的结果或有了新的见解，并以此为内容撰写而成、作为提出申请授予相应的学位时评审用的学术论文。 学士论文应能表明作者确已较好地掌握了本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。 硕士论文应能表明作者确已在本门学科上掌握了坚实的基础理沦和系统的专门知识，并对所研究课题有新的见解，有从事科学研究工作成独立担负专门技术工作的能力。 博士论文应能表明作者确已在本门学科上掌握了坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，并具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术上做出了创造性的成果。 2.3 学术论文 学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录；或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流或讨论；或在学术刊物上发表；或作其他用途的书面文件。 学术论文应提供新的科技信息，其内容应有所发现、有所发明、有所创造、有所前进，而不是重复、模仿、抄袭前人的工作。 3 编写要求 报告、论文的中文稿必须用白色稿纸单面缮写或打字；外文稿必须用打字。可以用不褪色的复制本。 报告、论文宜用 A4(210 mm×297 mm)标准大小的白纸，应便于阅读、复制和拍摄缩微制品。报告、论文在书写、扫字或印刷时，要求纸的四周留足空白边缘，以便装订、复制和读者批注。每一面的上方(天头)和左侧(订口)应分别留边25 mm以上，下方(地脚)和右侧(切口)应分别留边20 mm以上。 4 编写格式 4.1 报告、论文章、条的编号参照国家标准GB1.1《标准化工作导则标准编写的基本
对教材编写建议的理解
教材的编写建议是新课标的重要内容，主要从教材的设计与编写、教科书所选的课文描绘的内容、表达的思想情感和学生的实际情况出发，然后分条列点具体分析得出的。 在设计和编写教材方面，要求设计要新颖、编写要有特色，编写语言应准确、规范。 首先，人教版初中语文教材在设计颇有特色，在确立了单元主题后筛选主题相关或相近的课文，并设计相对于的“综合性学习·写作·口语交际”，从而提高学生的写作和表达能力，而且前后单元之间是密切联系的；教材的前言、单元提示、课文导读等语言准确而规范。以八年级上册的第二单元为例：第二单元以“爱”为主题，在单元提示中说到“上单元涉及的非正义战争使我们呼唤爱，应该让世界充满爱”，而且“综合性学习·写作·口语交际”就是“让世界充满爱”。单元结构清晰，内容重点突出，情感态度明确。 接着，编写教材时，在教科书的课文内容上，新课标建议教材选文要文质兼美，具有典范性，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，各种类别配置适当，难易适度，适合学生学习；应避免繁琐化，简化头绪，突出重点；要有开放性和弹性，给地方、学校和教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。八年级上册第五单元所入选主要是文言文和杜甫的三首古体诗，其中文言文体裁有记叙、议论、说明等，风格多样，其中陶渊明的《桃花源记》是该单元的重点课文，也是文言文中的一朵奇葩，文中所描绘的世外桃源是否真的存在，我们应该怎样看待作者的这种避世思想等问题值得老师和学生展开深入的探讨。 其次，在思想情感方面，新课标建议教材应体现时代特点和现代意识，关注现实，关注人类，关注自然，注重继承与弘扬中华民族优秀文化和革命传统，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。《生物入侵者》、《大自然的语言》、《伟大的悲剧》等课文入选教材，学生通过学习这些课文，从而教育和指引学生时代特点和现代意识，关注现实，关注人类，关注自然，树立自然危机感，热心观察，时