The Little Girl Selling Matches卖火柴的小女孩

The Little Girl Selling Matches卖火柴的小女孩
The Little Girl Selling Matches卖火柴的小女孩

One Christmas night, it is very cold.

In the cold and darkness, a girl is walking bare foote d in the snow and wind.

Her feet are pale and frozen.There are some matches in the pocket of her apron.

"Buy matches.Please buy matches!" The little girl cries in a faint voice which nobody hears as they hurry by.

She doesn't sell any matches and no one gives her a copper coin.

How poor the little girl is! She is cold and hungry and shivers onward with a pale face. Snowflakes fall onto her blond hair.

There are lights at all the windows. The smell of roast goose is in the street.

She bears the hunger and sits down in the corner of a wall, she curls herself up in the apron.

The wind is getting stronger, the snow becomes a storm, she feels colder.

However she dare not return home because she didn't sell one match, so she doesn't have a penny. If she goes back, her father will beat her. What's more, her house is also cold.

Her little hands are almost frozen stiff.

Oh! A matchstick is useful for her.

The little girl takes out a match and strikes it on the wall. The match gives out a flame. When she puts her hand over it, becomes a warm and bright flame. She seems to be sitting near a stove. The flame is so nice and warm. When she wants to stretch ou t her feet to warm them, the flame goes out... also the stove disappears and she sits there with a matchstick.

She strikes another. The part of the wall lit up by the flame become transparent, like a thin veil. She seems to see a table cloth covering the table in a room, where there are exquisite bowls, plates and a fragrantly roasted goose. Look! The goose has a knife and fork in its back. The goose is staggering towards her. Just then, the flame goes out and the thick wall is back in front of her.

The little girl strikes the third match. Following the light, she seems to reach a Christmas tree, which is so big and nice. It is bigger and more beautiful than one she has seen in a rich man's house. The tree with thousands of candles and colorful pictures is blinking at her. She holds out her hands but the match goes out. The candle lights go up and become bright stars. One of them falls down and a red ray of light streaks across the sky.

"Now someone will pass away." the little girl says. She still remembers what her grandma said when she was alive. She said:"A soul will go to the heaven when a star falls down from the sky!"

......

"Grandma!" the little girl says, "Please take me away. In a world, you are the only one who took good care of me. I know, you will disappear if the match goes out, just like the missing warm stove, fragrantly roasted goose and nice Christmas tree."

She wants to stay with grandma and then she strikes the last matches which give off a blazing light. In the light, the grandma looks so loving and kind. She smiles at

her and hugs her and takes her away. They fly higher and higher to the place where there is no cold or hunger.

In the morning of the New Year, the girl with red cheeks smiles, sitting in the corner of the wall, but she is dead.

The sun rises and shines on her little body. She is sitting there with some half-burnt matches. The people stand around her and say: "How she wanted to be warmed!" But no one knows that she has seen such beautiful things. But she is happy in heaven with her grandma in the blessing of the New Year.

卖火柴小女孩优秀教案

《卖火柴的小女孩》【教学目标】 1、理解课文的主要内容,激发学生对贫苦儿童悲惨处境的同情。 2、正确流利有感情地朗读课文。 会写本课的11个生字,认识8个生字。 3、联系上下文理解重点词句的含义,体会作者的思想感情。 【教学重点】 1、体会小女孩儿一次次擦火柴所看到的种种幻象与她悲惨生活的联系。 2、体会文中字里行间,特别是最后三个自然段中含义深刻的语句所表达的作者的思想感情。【教学难点】 理解课文内容,体会文章里蕴含着的意思,以及作者的思想感情。 【教具准备】 多媒体课件 【课型】 讲读课 【课时安排】 3课时 【教学设计】 一、新课导入 1、同学们,今年的大年夜你们是怎样过的?(生答)大年夜一家人在一起吃团圆饭,多么幸福啊!不过有一个小女孩,她在大年夜还赤着脚在街上卖火柴,她在街上卖火柴发生了什么事呢?今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》{板书课题}。 2、齐读课题。,你从课题中知道什么?通过预习你了解到什么?你还想知道什么?(生答)下面我们就来读一读这则名扬世界的感人的童话作品,让我们去与作者产生心灵的交融,去感受作品中主人公的喜怒哀乐,去享受读书的滋味。 二、新课教学 (一)、初读课文,整体把握

1、同学们喜欢用什么方式读课文? (默读、大声朗读、站着读、两个人一起读) 2、书读完了,用一个词来说说你的感受。高兴—生气—难过—不平—气愤)说说你为什么会有这些感受? (二)听读课文,理清脉络。 1、提出要求:听读课文,想想课文围绕卖火柴的小女孩讲了一个怎样的故事?小女孩给你留下怎样的感觉? 2、学生自学思考,发表见解。 3、围绕中心事件(擦燃火柴)质疑。 估计:擦了几次火柴?分别看到了什么? 为什么要擦燃火柴? (三)理解课文,交流感受。 1、现在,请同学们用你喜欢的读书方式再读课文,说说你认为小女孩怎样,哪些地方的描写让你最感动?在四人小组里交流。 2、你觉得小女孩怎样?,用一句话谈谈你的感受。(生:小女孩很可怜。)“可怜”这个词用得好,还可以用别的词吗?(悲惨) 3、小女孩的命运是悲惨的,从那些地方体现出来呢? 4、以汇报的方式让学生在读中感受小女孩的悲惨命运。 三、课堂小结 多么感人的故事!多么令人同情的小女孩!面对冷冰冰的天气、冷冰冰的亲人、冷冰冰的社会,小女孩悲惨地死去了。 四、布置作业 熟读课文,思考:卖火柴的小女孩命运如此悲惨,文章结尾为什么还说她幸福呢? 五、板书设计 卖火柴的小女孩:天冷——划火柴——出幻象——冻死(悲惨可怜) 第二课时 一、新课导入

14卖火柴的小女孩

14 卖火柴的小女孩 学习目标 1.会写7个生字,能正确读写和理解生字所组成的词语。 2.有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。 3.了解作者实虚结合的表达方式,体会这样表达的效果。 4.激发学生阅读安徒生童话的兴趣。 学习重难点 1.从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活,关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。 2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 课时安排 3课时 教学准备 五次擦燃火柴的课件;乐曲《天鹅》 教学过程 第一课时 一、谈话导入 1.同学们,你们的大年夜是怎样过的?(学生畅所欲言)在著名童话作家安徒生的笔下,有一个美丽的小女孩,却有家难归,在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运,在这个大年夜发生怎样的故事,这节课,就让我们走进那个风雪交加的大年夜。 2.板书课题。 二、整体感知,理清脉络 1.自读课文,用自己喜欢的方式将课文读正确,读流利。 2.简单地说一说课文讲了一个什么故事。(先叙述大年夜,天下着雪,又黑又冷,小女孩还在街上卖火柴;接着,小女孩为了暖和一下自己,一次又一次地擦燃火柴,从火柴的亮光中看到了种种幻象;最后讲小女孩被冻死了。) 3.按照故事的发展顺序,把课文分成三段。

三、创设情境,唤起对小女孩深切的同情 1.下面我们就静下心来,仔细地品读课文,试着走进作者和小女孩的心灵世界。认真听老师读课文的第一部分,然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。 2.用自己喜欢的方式再来读读这部分内容,小女孩目前的处境是怎样的,在文中空白处写一写。 3.结合具体的语句汇报 (非常寒冷;非常饥饿--光着头赤着脚;只好赤着脚走路,一双小脚冻得红一块青一块的;蜷着腿缩成一团,她觉得更冷了;人情冷漠,痛苦孤独--另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了;谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一分钱;爸爸一定会打她的。) 4.找生试着把自己的感受读出来。请同学结合自己的感受来评价,并提建议。再自由读这部分,感受小女孩的可怜。 5.指名配乐朗读。(播放《天鹅》。) 6.如果你是小女孩,你现在最需要什么?(温暖、食物、疼爱等)可是,她又冷又饿,有家又不敢回,除了旧围裙里的火柴,一无所有。 第二课时 一、深入品读,感受女孩的悲惨命运 1.自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分,把你最受感动的地方画下来,并写一写自己的感觉。 2.以汇报的方式,感受女孩的命运的悲惨。 (如,在擦燃火柴美好的幻象中,感受到女孩现实生活的残酷:小女孩特别寒冷,渴望温暖,就幻想到了大火炉;特别饥饿,渴望食物,就幻想到了烤鹅;现实中孤独,渴望亲人的疼爱,就幻想到去世的奶奶。) 现实与幻想形成了巨大的反差,幻想的越美好,越是衬托出了现实的悲凉,让人越发感觉到女孩命运的悲惨。 3.选择让你感动的段落,有感情地读给小组同学听。 二、围绕中心,提出疑问 1.在别人幸福地欢度新年的时候,女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最后两部分,提出问题。

改写《卖火柴的小女孩》作文

改写《卖火柴的小女孩》作文 “你给我死过来!”一个可爱而野蛮的女孩命令着。 这到底是怎么回事?这还得从头说起。在一个科技发达的世界里,在一个大城市里,有一栋豪华的别墅。那儿住着一位慈善的富翁,他收养了一个可爱的小婴儿。 十年后,这个婴儿逐渐长大了,长成一个可爱的女孩,一把金色的长发,粉色的公主裙更衬托了她雪白的肌肤。可她却一点儿也不惹人喜爱,她的任性总是让人无比烦恼。可是介于她的父亲帮助了众多的穷人,又不好与她争吵什么。直至今天,父亲的溺爱,伙伴的恭维,邻居的熟视无睹更加让她变得任性。 富翁渐渐年老了。女孩渐渐长大,她的叛逆使她变得目中无人。金色的发丝被高高地梳成马尾辫,在街道上她肆无忌惮地跳着街舞。生气时,便对着家人破口大骂。而富翁看着这一切,也只能无奈地摇了摇头。 富翁去世了,而女孩更加放肆。众多的财富也都被她挥霍得一干二净。她逐渐被伙伴嫌弃,被邻居唾骂。 女孩孤独地走在了街头,风冷酷地向她扑去,她蜷缩着单薄的身子。低下头时,看着粉色的连衣裙,才发现多么华丽的外衣,也并不能给予自己温暖。 她拿着家里卖剩那唯一的一把火柴,低下了骄傲的头,

咬了咬牙,红着脸,小声地叫卖着。( ) 女孩的几个伙伴看见了,嘲笑着她。而她却低着头一言不发的默默走开了。其他人也一哄而散。 临近深夜了,街上的人越来越少,而火柴仍一根也没卖出。女孩叹了口气突然,迎面来了一对父母,他们拉着女儿说说笑笑地走着。女孩看着这一情景,陷入了沉思。是多么熟悉的画面呀!她曾经也这样幸福过,可却不以为然。此时,冷风吹过,仿佛要把女孩的心吹裂了般。 12时的钟声敲响起了。回想小时候,无论女孩多不愿意,父亲总在她的身边伴她度过新年。可今年,也只有她一人了。 女孩缩在角落里,手里拽着一把被握得湿润的火柴。望着夜空闪烁的星星:“爸爸,你听到了吗?我很快来见你了,你原谅我吗?” 第二天,女孩永远地睡了,嘴角里仍含着一滴晶莹的泪珠。

六年级下册语文教案14卖火柴的小女孩∣人教新课标

卖火柴的小女孩》教案 一、教学目标 1、知识与技能:会写6 个生字,能正确读写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树等词语。 2.过程与方法:了解作者虚实结合的表达方法,体会这样表达的效果。3.情感态度与价值观:有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。 二、教材分析:这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话,讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替进行,美丽的幻象和残酷的现实更迭出现,是这篇童话的特点,也是这个凄美的故事最打动人心的地方。 作者开头描写了小女孩的处境:大年夜的街头又冷又黑,天下着雪,小女孩还在街头卖火柴。接着,写了小女孩为了暖和自己,五次擦燃火柴,在火柴的亮光中看到的种种幻象一暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树,慈祥的奶奶,直至跟奶奶一起飞走。最后讲小女孩被冻死在街头。 选编本课的主要意图,一是引导学生整体把握课文内容,切实关注课文中人物的命运,深入体会作者的思想感情;二是体会作者实虚结合的表达方式,体会这样表达的效果;三是通过课文,使学生走近安徒生,激发学生阅读《安徒生童话》的兴趣。 三、教学重点: 引导学生把握课文内容,关注课文中人物的命运,深入体会作者的思想感情,体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。 四、教学难点: 理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。 五、教学准备 收集安徒生的相关资料。 六、教学过程: 一、激趣导入同学们一定都读过童话故事,《格林童话》中的《白雪公主》,《安徒生童话》中的 《丑第 1 页

小鸭》等等。今天,我们来学习丹麦童话作家安徒生所写的著名童话《卖火柴的小女孩》 PPT2 安徒生,丹麦19 世纪著名童话作家,世界文学童话创始人,被称为“世界童话之王”。其中最著名 的童话故事包括《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等。他的作品被翻译为 150 多种语言,深受世界儿童的喜爱。PPT3 二、初读课文,整体感知。 词句理解PPT4 圣诞树:基督教徒12 月25 日纪念耶稣诞生,把这一天叫“圣诞节”。过圣诞节的时候,把砍下来的枞树或松树陈设在屋内,用蜡烛、糖果、纸花、玩具、画片等装饰起来,叫作圣诞树。 闪烁:发出光亮。 灵魂:迷信的人认为附在人体上的东西,认为死亡就是灵魂离开躯体。三:精读课文,感悟主题。 1、在“擦火柴”这部分,可以先整体默读,启发学生说一说,小女孩共擦燃几次火柴,每次都看到 了什么?(小女孩供擦然三次火柴。第一次看到暖烘烘的火炉,第二次看到香喷喷的烤鹅和圣诞树,第三 次看到奶奶。)PPT5 2、她为什么接连不断地擦燃火柴?因为小女孩太冷,期盼大火炉出现,小女孩太饿, 期盼能吃饱的食物,小女孩太孤单,她希望得到奶奶的疼爱。)PPT6 3、词句解析。 (1)对句子的理解。 ①天冷极了,下着雪,又快黑了。这是一年的最后一天一年夜。PPT7 这是故事开头的第一句话,这句话点明了故事发生的时间年夜。对一般人而言,大年夜意味着快乐幸福、团圆美满。故事接下来却是一个小女孩的悲惨故事。快乐的节日氛围更突出了小女孩命运的悲惨。 ②她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。PPT8 火柴是小女孩一家的生活来源,一根火柴对女孩来说是非常珍贵的。一天里一根火柴都没有卖掉, 心里的内疚和恐惧使她更不敢浪费一根火柴。如果说第一次她斗胆“终于”抽出一根,是她实在太冷了的 缘故,那么后面的几次,就跟寒冷没有任何关系了。 第一次擦燃火柴带来的幻象,带给她片刻的幸福和欢愉,所以她不假思索地一次又一 第 2 页 次擦燃火柴,表达了小女孩强烈的内心需求,她渴望幻象中的一切成为现实,永远不消失,尤其是慈爱的奶 奶,所以她不惜擦燃“一大把”火柴留住幻象中的奶奶。

人教版六年级下册第14课《卖火柴的小女孩》教师用书

①天冷极了,下着雪,又快黑了。这是一年的最后一天──大年夜。 这是故事开头的第一句话,这句话点明了故事发生的时间──大年夜。对一般人而言,大年夜意味着快乐幸福、团圆美满。故事接下来却是一个小女孩的 悲惨故事。快乐的节日氛围更突出了小女孩命运的悲惨。 ②她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和自己的小手吗? 她终于抽出了一根。 关于小女孩擦燃火柴的句子,课文中还有几句,如,“她又擦了一根”“她又她在墙上又擦着了一根火柴”“她赶紧擦着了一大把火柴,要把擦着了一根火柴”“ 奶奶留住”。 火柴是小女孩一家的生活来源,一根火柴对女孩来说是非常珍贵的。一天 里一根火柴都没有卖掉,心里的内疚和恐惧使她更不敢浪费一根火柴。可为什 么她还是擦着了一根,并且一根接一根地擦燃,直至擦燃一大把呢?如果说第 一次她斗胆“终于”抽出一根,是她实在太冷了的缘故,那么后面的几次,就跟 寒冷没有任何关系了。 第一次擦燃火柴带来的幻象,带给她片刻的幸福和欢愉,所以她不假思索 地一次又一次擦燃火柴,“她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖 和自己的小手吗”跟“她赶紧擦着了一大把火柴”形成了鲜明的对比,前者的踌躇和后者的毫不犹豫,表达了小女孩强烈的内心需求,她渴望幻象中的一切成为 现实,永远不消失,尤其是慈爱的奶奶,所以她不惜擦燃“一大把”火柴留住幻象中的奶奶。 ③“有一个什么人快要死了。”小女孩说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉 过她: 一颗星星落下来,就有一个灵魂要到上帝那儿去了。 这段话不光起到了过渡的作用,还暗示了小女孩的死,也预示了在下一次 小女孩擦燃火柴时,看到的将是奶奶,作者这样写是颇有用心的。

【四年级作文】新卖火柴的小女孩

【四年级作文】新卖火柴的小女孩 你们喜欢童话故事吗?今天我要讲一个大家都听过的《卖火柴的小女孩》的故事。不过,我把它改编了一下,名叫“新卖火柴的小女孩”! 我一觉醒来,竟然看到了一个小女孩在卖火柴,她正低声地叫着:“卖火柴了,卖火 柴了,谁要买火柴呀?”原来我来到了卖火柴的小女孩的故事里,我惊讶极了!我连忙跑 过去,准备向她买火柴,刚叫了她一声,准备向她买火柴,没想到她却连忙跑开了,我心想:她的胆子也太小了吧,叫卖的声音就像蚊子一样那么小,太没自信了,这样火柴怎么 能卖得出去呢?我决定要帮助她变得自信起来。 我用风一般的速度追上了她,把她拉住,对她说:“你应该要自信一点儿,卖东西的 声音大一些,这样才会有人来买你的火柴。”小女孩满脸疑惑地问我:“怎么才能变得有 自信呢?”我看了看她,用手中的魔法棒给她变出了一件既暖和又漂亮的衣服,对她说:“有了这件漂亮的衣服,你会变得自信起来的。”随后,换上了新衣服的卖火柴的小女孩 又继续卖火柴了,果然她变得自信了不少,声音也比以前大了很多。 即使这样,来买火柴的人还是很少,我叫她把我带到她家去。我来到她家后又用魔法 棒变出了一盒飞行棋,说:“我们先来玩一局飞行棋吧!小女孩害羞地点了点头。小女孩 虽然很害羞,但是在玩游戏的时候仿佛放开了自己,每一步都走得十分自信大胆,相反, 我每一步都走得非常小心翼翼,生怕走错。即使这样,最后也都是小女孩赢。小女孩开心 极了,我借此机会告诉她:“你看,你走得每一步都很大胆自信,如果在生活中你也可以 这么自信,你一定会变得更开心,你的生活也会更加美好!”小女孩听了,顿时恍然大悟。 感谢您的阅读,希望文章能帮助到您。 第二天,我把小女孩带到了最繁华的街道,她的进步出乎了我的意料,她非常自信地 大声吆喝着,不到一个小时,她就把火柴卖光了。 从此,卖火柴的小女孩越来越自信,因为她的自信,生意越来越好,她的生活也越来 越美好了! 感谢您的阅读,祝您生活愉快。

《卖火柴的小女孩》优质公开课教案 (2)

《卖火柴的小女孩》教学设计 教材分析 《卖火柴的小女孩》是人教版六年级下册第四单元的第一篇课文。第四单元的导读要求我们:本组课文讲的都是外国的人和事,课文中有些人物的悲惨遭遇一定会引起你的同情和关注,使你受到种种启发。学习本组课文,仍然要先读进去,再想开去。通过这些课文的学习,检验学生的独立的阅读思考能力。本课的学习需要学生联系当时的时代背景去读文理解。 教学方法 “教师教是为学服务的”,教师选择恰当的教学方法,就能最大限度地调动学生的学习主动性,从而收到良好的学习效果。因此,在教学方法的选择上,我主要采用:自主读悟,合作交流的方法,让学生人人参与到读书中,在读中理解,领悟,品味,积累,进行听说读写的语文实践活动。并辅以“情境教学法”,达到情感上的共鸣。 教学目标 1.学会本课的生字;能正确书写兜、诞两个生字。 2.初步学会用归纳六要素的方法,概括课文的主要内容。 3.入情入境地朗读课文,体会作者的思想感情。 4.以读促悟,感受同情穷苦人民孩子的悲惨遭遇和仇恨资本主义社会的思想感情。 教学过程 一、谈话导入提示课题 1、同学们,你们的大年夜都是怎么度过的?【学生交流】(真是一个温暖和谐的大年夜一个幸福无比的大年夜一个其乐融融的大年夜)

在丹麦著名童话作家安徒生的笔下,有一个美丽的小女孩,大年夜有家难回,在寒风刺骨的大街上卖火柴。小女孩有着怎样的命运?在这个大年夜里发生了怎样的故事呢?这节课就让我们走进那个风雪交加的大年夜。 2、板书课题,齐读课题。 二、初读课文感知内容 过渡:已经有同学迫不及待地想读课文了,好吧,请打开教材,快速阅读课文,看看主要写了一件什么事。 1、学生读课文, 2、检查一下同学们字词的掌握情况。 ①认读生字。 正音重点,暖和几乎挣钱 ②指导兜、诞字的书写。 3、这篇课文主要写了一件什么事? (),一个()的小女孩在()()最后()。时间人物地点干什么结果怎样 在指导学生运用六要素概括主要内容时,通过总结什么样的小女孩来梳理文章第一部分内容。 三、合作学习,朗读感悟 过渡:俗话说得好,书读百遍,其意自见,你们同意这个观点吗?请同学们默读课文并思考(阅读要求) 默读课文并思考: 1、小女孩擦燃了几次火柴? 2、每次擦燃火柴后出现了什么幻像?

初中作文(续写改写):改写《卖火柴的小女孩》

改写《卖火柴的小女孩》 “你给我死过来!”一个可爱而野蛮的女孩命令着。 这到底是怎么回事?这还得从头说起。在一个科技发达的世界里,在一个大城市里,有一栋豪华的别墅。那儿住着一位慈善的富翁,他收养了一个可爱的小婴儿。 十年后,这个婴儿逐渐长大了,长成一个可爱的女孩,一把金色的长发,粉色的公主裙更衬托了她雪白的肌肤。可她却一点儿也不惹人喜爱,她的任性总是让人无比烦恼。可是介于她的父亲帮助了众多的穷人,又不好与她争吵什么。直至今天,父亲的溺爱,伙伴的恭维,邻居的熟视无睹更加让她变得任性。 富翁渐渐年老了。女孩渐渐长大,她的叛逆使她变得目中无人。金色的发丝被高高地梳成马尾辫,在街道上她肆无忌惮地跳着街舞。生气时,便对着家人破口大骂。而富翁看着这一切,也只能无奈地摇了摇头。 富翁去世了,而女孩更加放肆。众多的财富也都被她挥霍得一干二净。她逐渐被伙伴嫌弃,被邻居唾骂。 女孩孤独地走在了街头,风冷酷地向她扑去,她蜷缩着单薄的身子。低下头时,看着粉色的连衣裙,才发现多么华丽的外衣,也并不能给予自己温暖。 她拿着家里卖剩那唯一的一把火柴,低下了骄傲的头,咬了

咬牙,红着脸,小声地叫卖着。 女孩的几个伙伴看见了,嘲笑着她。而她却低着头一言不发的默默走开了。其他人也一哄而散。 临近深夜了,街上的人越来越少,而火柴仍一根也没卖出。女孩叹了口气突然,迎面来了一对父母,他们拉着女儿说说笑笑地走着。女孩看着这一情景,陷入了沉思。是多么熟悉的画面呀!她曾经也这样幸福过,可却不以为然。此时,冷风吹过,仿佛要把女孩的心吹裂了般。 12时的钟声敲响起了。回想小时候,无论女孩多不愿意,父亲总在她的身边伴她度过新年。可今年,也只有她一人了。 女孩缩在角落里,手里拽着一把被握得湿润的火柴。望着夜空闪烁的星星:“爸爸,你听到了吗?我很快来见你了,你原谅我吗?” 第二天,女孩永远地睡了,嘴角里仍含着一滴晶莹的泪珠。

部编人教版六年级语文下册 14.卖火柴的小女孩(教案)【新版】

14.《卖火柴的小女孩》教案 一、教学目标 1.会认会写6个生字,掌握“哆哆嗦嗦、精致、蹒跚、简直、奇异”等词语,会用“因为……”“虽然……但是……”写句子。 2.掌握动脑、动口、动手的学习方法。理解课文中含义深刻的句子,并体会它所表达的思想感情。 3.初步认识童话的特点,区别课文中事物和联想的不同部分。 4.能有感情地朗读课文,能给课文分段,并能简要复述课文。 二、教学重点: 理解课文中含义深刻的句子并体会它所表达的思想感情。 三、教学难点: 使学生了解卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨遭遇,揭露了资本主义社会的罪恶,体会到社会主乂社会的温暖幸福。 四、课时安排: 3课时。 五、课前准备: 安徒生及其作品简介。 六、教学过程: 第一课时 1.导入 《卖火柴的小女孩》这个故事,你们都听说过吗?这是一篇非常著名的童话,你们知道这篇童话是谁写的吗?(世界著名的丹麦儿童

文学作家安徒生〉介绍安徒生。 2.字词 a重点字: (1)查字典:“魂”查“鬼”部。 (2)易错易混字: 蜷(蜷缩〉烘(暧烘烘)梗(火柴梗) 倦(疲倦〉供(供给〉哽(哽咽〉 跚(蹒跚〉橱(橱窗〉僵(冻僵〉篮(摇篮〕 栅(栅栏〉厨(厨房〉疆(边疆〉蓝(蓝天〉 b词语解释: 精致——质量很好。精,精巧,完美;致,精细,讲究。 蹒跚——腿脚不灵便,走路缓慢,摇摇摆摆的样子。 慈爱——仁爱,喜爱。这个词一般用于长者对幼者。 灵魂——迷信的人认为是附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西,灵魂离开躯体后人即死亡(旧时迷信的说法,指能离开肉体而存在的精神)。 3.课文结构 a主要内容 本课是世界著名童话家安徒生的一篇杰作。记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事。 b中心思想 揭露了资本主义社会的罪恶,表达了作者对小女孩不幸遭遇的深

8 卖火柴的小女孩【部编语文三年级上册】

第三单元童话世界 “风吹乱了白色雪花/候鸟去南方安了家/想邀请企鹅说说话/围巾我怎么送给他……”奇幻的想象构建出一个烂漫的童话王国。在这个王国里,我们结识了善良的王子,听到美人鱼在哭泣,看到丑小鸭变成白天鹅……。那时的我们在母亲温暖的怀里,听着童话安然入眠,温馨的梦里弥漫着爱的芬芳。 打开课本,让我们到童话王国去探险,去听听卖火柴的小女孩内心的渴望,去陪伴一粒种子逐渐成长,和红头蟋蟀一起到牛肚子里旅行,同蚂蚁队长一起搬运香甜的奶酪。童话教会了我们真、善、美,奠定了我们一生爱的基石,让我们在她的指引下,学着热爱自然、热爱生活,学着践行善良、诚信、勤奋……。 本单元选编了不同作家、不同风格的4篇中外童话,旨在引导学生体会童话丰富而奇特的想象,建立对童话这种文学体裁的初步认识。因此,本单元的语文要素就是“感受童话丰富的想象”。教学时,可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识,由此引起他们阅读童话的兴趣,鼓励他们大量阅读,继而由读到写,进一步激发想象力和创作热情。 分类内容课时教学要点 课文 卖火柴的 小女孩 2 感受小女孩在饥饿、寒冷、痛苦和孤独 的残酷现实中,对幸福生活的向往和执着追 求。 那一定会 很好 1 从种子的生命历程中体会它坦然、乐观 的人生态度。 在牛肚子里 旅行 2 绘制“在牛肚子里旅行”的路线图,讲 述故事;找出相关语句,体会朋友间的真情。一块奶酪 1 按照事情发展的顺序梳理故事内容,结 合人物言行评价人物形象。 习作我来编童话 2 借助教材提供的内容编故事、拟题;学会并运用改正、增补、删除的修改符号。

8卖火柴的小女孩 文本分析: 《卖火柴的小女孩》是丹麦童话作家安徒生的名篇,写的是一个卖火柴的小女孩在风雪交加的大年夜冻死街头的故事。文学作品必然是特定时代和作家生活经验的反映,我们在解读文本时,就得了解作家的生活时代和创作文本的背景。1848年,安徒生到国外去旅行,在途中收到了一封朋友的来信,要求他按信中寄来的画片写成一个故事。其中一张画片上,画的是一个美丽的小女孩,金黄的头发打成卷儿披在肩上。她手里拿着许多火柴,瞪着一双可怜的大眼睛,好像在想些什么。安徒生看着这张画片,不由得想起了自己的悲苦身世,想起母亲曾经自述过的一些凄凉往事。于是,安徒生就以自己的亲身感受,借助他超凡的想象能力,写下了《卖火柴的小女孩》这篇凄美动人的童话,充分表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。 阅读这篇童话,我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事,也从文化的角度理解这是一个幸福的故事,能够在小女孩“幸福”的想象中,懂得如何面对苦难,汲取怎样活着的勇气和力量。同时,要抓住故事中想象和现实的对比,读出文字背后的信息,读出文字背后的感受和思考,从读中想象,从想象中去揣摩人物的所思、所想、所说,与角色融为一体,从而体会篇章表达的情感,受到情感、语感和思维的启发,体会童话永恒的魅力。

2020最新小学生《卖火柴的小女孩》读后感精选作文

2020最新小学生《卖火柴的小女孩》读后感 精选作文 《卖火柴的小女孩》讲述的是一个悲惨的故事。在圣诞前夕,有一个小女孩因为祖母和母亲都去世了,又要照顾生病的父亲,在大街上卖火柴,到了中午她又饿又冷一根火柴也没卖出去,接下来在这里给大家带来《卖火柴的小女孩》读后感,希望对你有所帮助! 《卖火柴的小女孩》读后感1 星期四,我去滁州大剧院看一出木偶剧——《卖火柴的小女孩》,这是一个闻名世界的童话故事,讲的是一户贫穷的人家,一位母亲和一个六岁的小姑娘相依为命,因母亲生病,小姑娘不得不出门卖火柴,而当时正好是寒冷的冬天,小女孩没有鞋,只好光着脚在寒冷的大街上走着,一边走一边喊:“卖火柴了,谁要买火柴……”她的真诚感动了圣诞老人,老人给了她一个金币,结果却接连遇到了酒鬼、野狗,抢走了她的金币,最后当她点完最后一根火柴时,她却永远的飞向了天空…… 这个故事真实而感人,相信所有的人都会可怜这个小女孩。之所有说这件事是真实的,因为现在的社会也有这样的事情,但他们一定也像小女孩那样积极乐观,充满希望。 我们每天都能吃上香喷喷的饭菜,有一件件衣服,还有父母对我们的爱……比较来说,我们的生活比他们好多了,大人们常说我们

“生在福中不知福”现在看来一点也没有错,像爷爷奶奶、爸爸妈妈那个年代,是无法享受到象我现在这样的生活,我们真是“生在福中不知福”,我终于明白了这个道理。 我们不仅要多帮助象剧中小女孩那样的人,而且还要学习他们的精神品质,真正的领悟生活。 《卖火柴的小女孩》读后感2 记得前阵子学了一则课文,正是童话大师安徒生的著名作品,叫做《卖火柴的小女孩》。文中一位小女孩因为母亲生病而被迫卖火柴,但直到深夜,也没有人从他那儿拿到一根火柴,最终在风雪与寒冷中冻死在街角...... 相信每一位同学在初读这则童话的时候,心中都不免对文小女孩的悲惨遭遇感到同情,同时也会为那些时代社会的黑暗感到厌恶,想想看,一个如此可爱的女孩竟的不到任何一位人的帮助,则无疑体现了当时人们的那种利己主义与社会的炎凉。我初学课文时,对文中的小女孩甚是同情,但想到深处,明白了作者安徒生的时代,这样的事例必然不少,而他真是以这种委婉的方式来批判了十八世纪初期那些人情的冷漠,社会的黑暗,可轻易看出他对那种富人与穷人之间的不平等感到气愤,因此用童真的手法来描绘了这么一个形象。 然而,当我们回过头来,看看我们这个社会,表面上是幸福美满,但又没有有一种可能,在我们这个城市的尾端,一个照射不到阳光的地方,是否还会有像小女孩一般的人?我想,没有谁能够保证,但也没有谁可以肯定他们的存在,如今,社会发展,时代进步,在这个文

《卖火柴的小女孩》教案预设(共2课时)

14《卖火柴的小女孩》教学设计 【教学目标】 1.会写7个生字,能正确读写和理解生字所组成的词语。 2.有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。 3.了解作者实虚结合的表达方式,体会这样表达的效果。 4.激发学生阅读安徒生童话的兴趣。 【教学重难点】 1.从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活,关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。 2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 【课时安排】2课时 【教学流程】 第一课时 一、谈话导入 1.同学们,你们的大年夜是怎样过的?(学生畅所欲言)在著名童话作家安徒生的笔下,有一个美丽的小女孩,却有家难归,在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运,在这个大年夜发生怎样的故事,这节课,就让我们走进那个风雪交加的大年夜。 2.简介时代背景及作者。安徒生,19世纪丹麦著名的作家,被称为“世界童话之王”。他家境贫寒,14岁开始自谋生计。他一生写了160多篇童话。他的童话爱憎分明,想象力丰富,构思巧妙,情节生动。今天要学的这篇童话就是其中之一。 3.板书课题。 二、整体感知,理清脉络 1.自读课文,用自己喜欢的方式将课文读正确,读流利。 2.简单地说一说课文讲了一个什么故事。(先叙述大年夜,天下着雪,又黑又冷,小女孩还在街上卖火柴;接着,小女孩为了暖和一下自己,一次又一次地擦燃火柴,从火柴的亮光中看到了种种幻象;最后讲小女孩被冻死了。) 3.按照故事的发展顺序,把课文分成三段。(全文是按事情发展顺序写的。具体顺序:卖火柴一一擦火柴——人死去) 第一段(卖火柴1——4自然段):讲述在下雪的除夕晚上,一个光着头赤着脚的卖火柴的小女孩仍然在大街上情景。 第二段(擦火柴5——11自然段):讲述卖火柴的小女孩五次擦燃火柴后,她所看到的幻景。 第三段(人死去12、13自然段):讲述小女孩冻死在大街上。 板书:卖火柴擦火柴人死去 三、学习“卖火柴”这一部分内容 1.默读思考:读了这一段,你都知道了什么?体会到了什么?(故事发生的时间是大年夜,地点是街上,当时的天气冷极了,一幅悲惨、凄凉冷清的景象。) 2.作者在描述小女孩生活情况的时候,着重抓住一些细节描写。读读这部分内容,想想这些细节描写的作用是什么? 3.交流(反馈) (1)对小女孩的鞋是细节描写。(说明她穷得连鞋都穿不起,男孩拿鞋跑说明她被人欺负。) (2)课文中对女孩的头发是细节描写,“头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽,不过她没注意这些。”(说明小女孩是一位美丽的小姑娘,但是她却贫穷,又冷又饿,根本注意不

卖火柴的小女孩阅读练习题

二、《卖火柴的小女孩》节选。 (一)她的一双小手几乎冻僵了。啊,哪怕一根小小的火柴,对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。哧!火柴燃起来了,冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。多么温暖多么()火焰啊,简直像一支()蜡烛。这是一道()火光!小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面,火炉装着()铜脚和铜把手,烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!哎,这是怎么回事呢?她刚把脚伸出去,想让脚也暖和一下,火柴灭了,火炉不见了。她坐在那儿,手里只有一根烧过了的火柴梗。 1.给带点字选择正确的读音,用“”表示。 几乎(ji ji)暖和(he huo huo huo) 2.从下面的词选择合适的词填入文中的括号里,只填序号。 A.小小的 B.明亮的 C.闪亮的 D.奇异的 3.选择正确答案,用“”表示: (1)文中画横线的句子是: A.反问() B.疑问() C.设问() (2) 文中画横线的句子说明: A.火柴对于贫穷的小女孩来说实在珍贵,她舍不得抽出火柴来。( ) B.小女孩实在太冷了,使她顾不上恐惧,抽出了一根火柴。( ) 4.为什么说这是一道奇异的火光?

5.用“”画出这段话中想象的部分。 6.写出下列词语的近义词。 温暖——()奇异——()舒服——() 7.按“擦燃火柴——出现幻像——火柴熄灭”把这段话用“//”分成三层,并写出各层大意。 (二)“她想给自己暖和一下。”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 8. 用“//”分成两层。 9. “她想给自己暖和一下。人们说。”这句话表明人们对小女孩的死,人们的态度也反映了当时社会的,像这样小孩冻死街头的事是。 10.这段话中的两个“幸福”,你是怎样理解的? 11.最后一句话中,作者认为小女孩是在快乐与幸福中死去的。文中的这一处描写充分说明了这一点。 12.读了这篇文章后,你有什么感受?

部编版三年级课文 卖火柴的小女孩 教学设计教案

部编版三年级课文卖火柴的小女孩教学设计教案 教学目标: 1.了解作者实虚结合的表达方式,体会这样表达的效果。 2.有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。 教学难点: 1、从最后二个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 2、从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。 3、感受小女孩在残酷的现实中,对幸福生活的渴望与追求,体会“幸福”的真正内涵。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、课文导读 1、同学们,你们知道吗?在西方,把一年的最后一天叫做“大年夜”,也就是我们中国的“除夕之夜”。那么,同学们,你们每年的除夕之夜是怎么度过的呢? (学生畅所欲言) 2、是呀,大年夜本来是很高兴的,一家人在一起吃团圆饭。但是,你们知道此时此刻却有一个美丽的小女孩,有家难归,在寒冷的街头卖火柴。那么,在这个大年夜会发生怎样的故事,小女孩有着怎样的命运呢?这节课,就让我们走进那个风雪交加的夜晚,去看看这位卖火柴的小女孩! (板书课题) 3、请大家看多媒体,听老师朗读。(配乐: 火柴天堂,师朗读第一部分。) 4、好的,下面请同学们翻开书第十页,找到老师刚才朗读的是课文的哪几个自然段。(1- 4自然段) 5、请同学们默读1- 4自然段,边读边划出故事发生的时间、地点、人物以及引起你注意的句子,并想想你体会到了什么。 6、找出一句最能概括对小女孩评价的话。 可怜的小女孩! 二、学习第二部分走进火柴的幻想里 1、明确擦燃火柴的层次。 小女孩一共擦着了五次火柴,分为五个层次。 2、讲读第一层(第五自然段) 默读思考: (1)小女孩是在什么情况下擦燃第一根火柴的? (2)透过火柴的亮光,小女孩看到了什么?她为什么会看到这些东西?你可以用课文里的话来述说吗? (指名同学朗读) (3)通过你的朗读让我们分享小女孩这- -刻的温暖吧。(女同学读) 是啊,她渴望火炉正是她的现实需求,多么合理的想象啊!我们把这种想象中的景象叫做幻象(板书)。 师:幻象中,小女孩是多么幸福啊! (板书: 美好)但现实是什么样的呢? (男同学读) 出示:火柴灭了,火炉不见了她坐在那儿,手里只有- 根烧过了的火柴梗。小女孩一下子从美妙的幻境跌到残酷的现实面前(板书:现实残酷)师:幻想太美好了,读一(女同学)现实太残酷了,读一(男同学》 (4)小结:小女孩美好的幻象就像这熄灭的火柴- 样破灭了,这样虚实结合,更让我们感受到小女孩的可怜。 3、讲读第二-三层(第六-七自然段),自学第二-三次点燃火柴。 (1)学法指导:第一次擦燃火柴作者是怎样写的?(现实、幻象、结果三个部分。) (2)分小组讨论学习第二- 三次划燃火柴的部分,用横线画出描与现实的句子用波浪线画出描写幻象的句子。

14卖火柴的小女孩(20201109165359)

14、《卖火柴的小女孩》教学设计 (第二课时) 【教学内容】 讲解人教版六年级语文下册第14 课《卖火柴的小女孩》五次擦燃火柴的内容。 【教学目标】 一、知识与技能1.有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。 2.了解作者实虚结合的表达方式,体会这样表达的效果。3.激发学生阅读安徒生童话的兴趣。 二、过程与方法:1.培养学生理解词句,领悟课文中心的能力。2.指 导学生展开合理的想象。3.指导学生有感情地朗读课文。 三、情感、态度与价值观:通过了解小女孩悲惨的命运,唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情,对资本主义社会制度的憎恨。体会小女孩的美好愿望,珍惜现在的美好生活。 【学情分析】 《卖火柴的小女孩》是人教版小学语文第十二册第四组的一篇讲读课 文。学习这篇课文,要引导学生通过阅读,了解一点外国文化, 感受作品中蕴含的那种强烈的人道主义精神。要培养学生的独立阅读能力,特别要引导学生读进去之后,再从课文的内容想开去,以深化 对课文的理解,进一步提高阅读能力。对于安徒生的童话,学生是不 陌生的。对于六年级的学生来说,安徒生的童话会觉得有浅近,因此 应该准确定位教学目标,找准教学的切入点,给学生一个新的视角,

激发学习的兴趣,同时六年级已经具备一定的独立学习语文的能力,在阅读中能通过自己的感悟品味出作者所蕴含的对穷苦人民给予的深切同情和对聘夫悬殊社会现实的强烈不满。 【教学重难点】1.从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活,关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。 2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。【教学准备】五次擦燃火柴的课件;乐曲《天鹅》《火柴天堂》 【教学过程】 一、谈话导入1.同学们,你们的大年夜是怎样过的?(学生畅所欲言)在著名童话作家安徒生的笔下,有一个美丽的小女孩,却有家难归,在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运,在这个大年夜发生怎样的故事,这节课,就让我们走进那个风雪交加的大年夜。播放乐曲《天鹅》。 2.板书课题 3.作者简介 二、整体感知,理清脉络 1.自读课文,用自己喜欢的方式将课文读正确,读流利。 2.简单地说一说课文讲了一个什么故事。 3.小女孩前后一共几次擦燃了几次火柴。 三、深入品读,感受女孩的悲惨命运1.自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分,把你最受感动的地方画下来,并写一写自己的感觉。 2.以汇报的方式,感受女孩的命运的悲惨。 3.选择让你感动的段落,有感情地读给小组同学听。

卖火柴的小女孩改写600字作文

卖火柴的小女孩改写600字作文 路旁,一个小女孩穿着破碎的连衣裙,在布满白雪的人行道上,费力地走着。她蓬松 的头发,如同一团密密麻麻的绒线,那样子似乎从未梳过,她的脚被冻得通红,当她漫步 在大街上时,路人便会纷纷向她投来鄙夷的眼光,她每挪一步,都仿佛像是被刀割一样, 疼痛难忍。 她,就是卖火柴的小女孩。只见她用布满老茧的手拿出一盒火柴,瞬间划过一道火光,在她眼中,那道火光,仿佛能够重新燃起希望。她小心翼翼地捏着火柴棒,眼前的那道细 细的火光,是那么的迷人,是那么的柔和。 这时,她的目光落到了一家烤鸭店,香喷喷的烤鸭吸引了她,她沉醉在这香味之中, 不停地嗞嗞嘴,可是,商店的橱窗却把她和烤鸭远远的分开,仿佛它也不想让这位小姑娘 吃它。 橱窗里的老板好像看出了小女孩的心思,他将一袋热气腾腾的烤鸭拿起,打开门后, 将这代烤鸭轻轻地塞给小女孩,她用稚嫩的话语说了声“谢谢”,那位商店老板冲她笑了笑,轻轻拍了拍她的肩,对她充满了爱戴与关切。当店老板刚回头,小女孩便紧紧抓住了 他的手,将一根火柴塞给他,含糊不清地说:“叔叔,你是一个好人,真根火柴您留着, 谢谢您的好意!希望这根火柴能给您在这个冬天带来温暖!”说罢,小女孩便转身离开了,望着她瘦弱的身子,回想起刚刚她说得那句温暖的话语,店老板突然热泪盈眶,没想到, 在这样一个寒冷的冬天,也能感受到别样的温暖! 店老板把火柴擦燃,一股火光霎时在眼前忽闪忽闪的,跳动的火苗仿佛如同一颗跳动 的心,他的心中顿时如一阵火苗窜过,温暖无比。这根火柴,是他见过的,最能打动他的 心的东西。 这个冬天,他没有在感到寒冷,他不知那个卖火柴的小女孩在何处,也不知她过得好 不好,他一直在保佑,那个小女孩能开开心心地度过这个冬天,像那只火柴上的火苗一样 激情的燃烧! 那根火柴,温暖了他的心,更温暖了整个冬天! 感谢您的阅读,祝您生活愉快。

六年级语文卖火柴的小女孩教案

六年级语文卖火柴的小女孩教案 导读:卖火柴的小女孩教案 教材分析: 《卖火柴的小女孩》是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第四组的一篇精讲课文。 这篇课文是安徒生的一篇著名童话,它主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事,这个故事表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情,以火柴为线索,重点写了小女孩五次划着火柴,使小女孩产生美好的幻象,最后讲小女孩被冻死了。 学情分析: 因为本课是第二课时,在有了对第一课时的(故事发生的历史背景、时间背景、环境渲染、小女孩的外貌描写)了解,为本课深入学习做好了铺垫。所以我采用第一次点燃火柴的部分,由师生共学。而第二次第三次和第四次点燃火柴自学的方法,这样就降低了难度。 设计理念: 【《卖火柴的小女孩》是小学六年级下册的精读课文,是安徒生童话经典之作,对于这样语言凄美、情感强烈且富于变化的文章来说,“读”是最好的学习方法。所以,在设计这篇课文的教学时,我紧扣一个“读”字,使学生在读中理解,在读中感悟,在读中生情。在读中引领学生体会作者表达的思想感情。通过对作家和作品的解读,培养学生一种悲悯情怀和积极向上的人生态度。】 教学目标:

知识目标: 1、正确、流利有感情地朗读课文; 2、理解课文内容,感受卖火柴小女孩命运的悲惨。 能力目标:培养学生独立阅读的能力和朗读能力; 情感目标:激发学生对卖火柴的小女孩悲惨命运的同情; 教学重点:从小女孩一次次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会其命运的悲惨; 教学难点:感悟含义深刻语句的思想感情; 教法:“在一定情境之中训练语言事半功倍,”教学中,充分应用现代化教学技术在课堂中的运用,通过朗读,合作探究,让学生深入感悟文本内涵。 学法:自主读悟,合作交流,学生以读悟情,以读达情。 教具:多媒体课件。 教学过程: 一、复习,导入新课 1、同学们,上节课我们认识了一个可怜的卖火柴的小女孩。她在大年夜忍受着寒冷、饥饿在街上卖火柴。没有欢乐,没有人关爱的她痛苦地坐在墙角里。她觉得很冷很冷。她想给自己暖和一下,于是,她擦燃了火柴。那么小女孩每次擦火柴都看到了什么? 2、自由读5-10自然段,画出幻象的句子大声地读出来。 二、学习课文5-10自然段。 (一)品读幻象中的“幸福”

卖火柴的小女孩阅读题答案

卖火柴的小女孩阅读题答案

篇一:卖火柴的小女孩阅读题答案 你没有给问题呀,我们刚做了一到卖火柴的小女孩阅读,这是我们题的答案,有可能题不一样1.天气冷得可怕.正在下雪,黑暗的夜幕开始垂了下来.属于(自然环境)描写,其表达效果是(渲染凄凉气氛,为人物出场作铺垫).2.雪越下越大,街上像铺了一层厚厚的白地毯.在结构上起(承上启下)的作用.3.如果把“她脸上放着光彩,嘴边露着微笑”去掉,就使得理想与黑暗现实的巨大反差消失,表达效果就差多了.4.把小女孩的悲剧安排在除夕夜,使悲剧在欢庆气氛中,更有强烈的对比效果,使悲剧更加感人篇二:卖火柴的小女孩阅读题答案 《卖火柴的小女孩》语段阅读附答案_六年级语文_语文_小学教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载| 《卖火柴的小女孩》语段阅读附答案_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。卖火柴的小女孩 1、

【中心思想】本文讲述了(一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头)的故事。表现了作者对穷苦人民的同情,揭露了贫富悬殊的社会现实。 2、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话,写实和写虚 卖火柴的小女孩 1、【中心思想】本文讲述了(一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头)的故事。表现了作者对穷苦人民的同情,揭露了贫富悬殊的社会现实。 2、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话,写实和写虚交替进行,美丽的幻象和残酷的现实交替出现,在鲜明的对比中使我们认识了旧制度的不公平、腐败与丑恶,是这篇童话的特点。 3、作者开头描写了小女孩的处境:大年夜的街头又冷又黑,天下着雪,小女孩还在街头卖火柴。接着,写了小女孩为了暖和自己,五次擦燃火柴,在火柴的亮光中看到的种种幻象——暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树,慈祥的奶奶,直至跟奶奶一起飞走。最后讲小女孩被冻死在街

14卖火柴的小女孩(2)

14卖火柴的小女孩 教学目标:理解课文的主要内容,激发学生对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。体会作者由现实生活所展开的合理想象。有感情地朗读课文。 教学重点与难点:从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 教学时间三课时 教学准备:幻灯片、磁带 教学过程 第一课时 年月日星期第周 一、启发谈话。 1、我想同学们从小就听过这样一个童话故事,一个卖火柴的小女孩光头赤脚走在大街上,她又冷又饿,可是一整天了,没有一个人来买她一根火柴。最后她蜷缩在墙角,擦燃了一根根火柴,在火光中她看到了温暖的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树和慈爱的奶奶。第二天,当人们发现她时,她已经面带微笑地去了,手里还捏着一把燃过的火柴梗。这个小女孩在大年夜冻死了。你们知道这个童话叫什么吗? 2、简介作者及时代背景。 提问:这篇童话的作者是谁?谁能给大家介绍一下? 一百多年前的丹麦是个资本主义制度的国家,那时贫富悬殊,金钱支配一切,社会非常黑暗。《卖火柴的小女孩》就反映了当时社会劳动人民生活的悲惨情景。同学们在学习这篇童话时,一定不要忘记这一点。 安徒生(1805—1875)丹麦作家。1805年4月2日生于丹麦菲英岛欧登塞的贫民区。父亲是个穷鞋匠,曾志愿服役,抗击拿破仑的侵略,退伍后于1816年病故。当洗衣工的母亲不久即改嫁。安徒生从小就为贫困所折磨,先后在几家店铺里做学徒,没有受过正规教育。少年时代即对舞台发生兴趣,幻想当一名歌唱家、演员或剧作家。1819年在哥本哈根皇家剧院当了一名小配角。后因嗓子失润被解雇。从此开始学习写作,但写的剧本完全不适宜于演出,没有为剧院所采用。1822年得到剧院导演约纳斯·科林的资助,就读于斯莱厄尔瑟的一所文法学校。这一年他写了《青年的尝试》一书,以威廉·克里斯蒂安·瓦尔特的笔名发表。这个笔名包括了莎士比亚、安徒生自己和司各特的名字。1827年发表第一首诗《垂死的小孩》,1829年,他进入哥本哈根大学学习。他的第一部重要作品《1828和1829年从霍尔门运河至阿迈厄岛东角步行记》于1829年问世。这是一部富于幽默感的游记,颇有德国作家霍夫曼的文风。这部游记的出版使安徒生得到了社会的初步承认。此后他继续从事戏剧创作。1831年他去德国旅行,归途中写了旅游札记。1833年去意大利,创作了一部诗剧《埃格内特和美人鱼》和一部以意大利为背景的长篇小说《即兴诗人》(1835)。小说出版后不久,就被翻译成德文和英文,标志着作者开始享有国际声誉。 3、老师有感情地配乐范读课文(或播放录音)。 4、提问:小女孩几次擦燃火柴,每次都看到了什么?最后她怎么样了?

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