恭喜Z同学通过360教育集团“零”中介服务获得布里斯托大学offer
恭喜Z同学通过360教育集团“零”中介服务获得布里斯托大学offer 学生背景：Z同学，国内重点大学大二，雅思7.5，在校均分88
录取院校：布里斯托大学
录取专业：金融与会计专业
办理老师：360教育集团金牌留学顾问闻婕老师
案例分析
Z同学为国内重点大学在校生，均分88，可以说Z同学的成绩还是非常好的，加之其雅思成绩又达到了7.5的高分，可以说申请者的自身条件还是令闻老师十分欣慰的，经过与顾问老师的进一步交流，我们了解到，Z同学其实早在高中时期就萌生了留学的念头，但由于高考录取院校也十分不错，便选择了在国内就读，经过一年的国内本科学习，Z同学去往英国留学的念头愈发坚定，于是找到了360教育集团，并向我公司英国部闻婕老师表达了自己想要去英国留学，转学商科的想法。闻老师经过认真分析，决定向布里斯托大学发起冲击，经过与学生的反复沟通，我们以最快时间准备好了申请所需材料，并递交给了布里斯托大学，最终获得布里斯托大学的认可，并且同意该生转学分入学，免读一年。
在此360教育集团对Z同学表示祝贺！相信L同学的留英之路将会一帆风顺！
布里斯托大学简介
布里斯托大学（University of Bristol）始建于1876年，是位于英格兰西南部第一大城市布里斯托市的一所世界顶尖名校，历年最高世界排名为全球第28名，根据世界三大大学排行榜，布里斯托大学是全英大学十强之一。1909年，布里斯托大学被英国国王爱德华七世授予皇家宪章，正式成为真正意义上的大学。学校建校至今共计培养了11位诺贝尔奖得主。布里斯托大学是素有英国常春藤盟校之称的“罗素大学集团（The Russell Group）”创始成员，也是英国历史上著名的六所“红砖大学”之一、科英布拉集团（The Coimbra Group）创始成员、世界大学联盟（Worldwide Universities Network）成员、欧洲大学协会（European University Association）成员。
英国前首相丘吉尔曾长期担任其校监，1929年至1965年临终，连续36年担任英国布里斯托大学校监。学校目前约有2.3万名学生，其中包括来自130多个国家的海外学生，是一所名副其实的国际大学。《星期日泰晤士报》评价其为9所构成英格兰地区“常春藤联盟”的大学之一。英国罗素大学集团官网这样介绍布里斯托大学——“The University of Bristol is internationally distinguished and one of the very best in the UK”。
布里斯托大学在2013/14QS世界大学排名中，位居全英第7名、全球第30名；在2013-14泰晤士高等教育世界大学排名中，位居全英第9名、全球第79名；在2013上海交大世界大学学术排名中，位居全英第7名、全球第64名。
360教育集团英国部是目前成立最专业、规模最大、跨地域最广的英国教育推广机构之一，拥有专业、完善的留学咨询服务标准体系，在英国和亚洲各地区设有分支机构和办事处。于此同时，我们获得了大部
分英国院校授权，代表众多公立和私立院校招收国际学生。经过多年的努力，我们受到了无数学生、学生家长以及同行们的认可，并且屡获大奖。为了更好的回馈客户，提高市场占有率，进一步深化360教育集团及旗下英国教育联盟的品牌建设，我们决定在未来几年推行免中介费用办理英国布里斯托大学申请。
关于基础教育集团化办学的若干思考
关于基础教育集团化办 学的若干思考 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
关于基础教育集团化办学的若干思考 在推进义务教育均衡发展的背景下，集团化办学在我国应运而生。遵循规律、大胆探索、协同改革，对于集团化办学健康发展具有重要的现实意义。 第一，集团化办学助推义务教育优质均衡发展。 进入21世纪，我国教育普及化程度不断提高，改革成效显着。同时，优质教育资源短缺的矛盾凸显，辅导热、办班热、择校风等违背教育规律和教育公平的现象屡禁不止。提高教育质量，办好每一所学校，使孩子们全面发展、健康快乐地成长，已成为基础教育改革发展的时代任务。 集团化办学最初出现在20世纪90年代，是一种以契约为纽带构建的大规模多层次组织形态，是通过优势互补或以强带弱，推进教育资源优质均衡发展的办学模式。它使传统学校由单一封闭走向联合开放，推动着学校组织变革。在很多地方，实施集团化办学已经成为扩大优质教育资源覆盖面的重要举措，并逐步形成各具特色的区域模式和学校品牌。 第二，集团化办学要鼓励多样化探索。 集团化办学模式可以概括为三类：名校加薄弱学校、名校加新建学校、名校加民办学校。其共同特点是通过组织重构和资源重组，输出名校的办学理念、管理方式、优秀文化和优良师资，带动薄弱学校、新建学校或民办学校共同发展，在较短时期内提高办学水平和社会声誉。 集团化办学的内部治理结构可以归纳为三种：一是紧密型关系，实行集团总校校长负责制，集团内各成员校不再具备独立法人资格，人财物由总校统一调配；二是松散型关系，实行名校校长领衔制，集团内各成员校依然具有独立法
关于基础教育集团化办学的若干思考
关于基础教育集团化办学的若干思考 在推进义务教育均衡发展的背景下，集团化办学在我国应运而生。遵循规律、大胆探索、协同改革，对于集团化办学健康发展具有重要的现实意义。 第一，集团化办学助推义务教育优质均衡发展。 进入21世纪，我国教育普及化程度不断提高，改革成效显著。同时，优质教育资源短缺的矛盾凸显，辅导热、办班热、择校风等违背教育规律和教育公平的现象屡禁不止。提高教育质量，办好每一所学校，使孩子们全面发展、健康快乐地成长，已成为基础教育改革发展的时代任务。 集团化办学最初出现在20世纪90年代，是一种以契约为纽带构建的大规模多层次组织形态，是通过优势互补或以强带弱，推进教育资源优质均衡发展的办学模式。它使传统学校由单一封闭走向联合开放，推动着学校组织变革。在很多地方，实施集团化办学已经成为扩大优质教育资源覆盖面的重要举措，并逐步形成各具特色的区域模式和学校品牌。 第二，集团化办学要鼓励多样化探索。 集团化办学模式可以概括为三类：名校加薄弱学校、名校加新建学校、名校加民办学校。其共同特点是通过组织重构和资源重组，输出名校的办学理念、管理方式、优秀文化和优良师资，带动薄弱学校、新建学校或民办学校共同发展，在较短时期内提高办学水平和社会声誉。集团化办学的内部治理结构可以归纳为三种：一是紧密型关系，实行集团总校校长负责制，集团内各成员校不再具备独立法人资格，人财物由总校统一调配；二是松散型关系，实行名校校长领衔制，集团内各成员校依然具有独立法人资格，独立支配人财物；三是复合型关系，兼具紧密型教育集团和松散型教育集团的特点。 要根据办学需求和区域教育资源现状，探索灵活多样的集团化办学模式，可以是上述办学模式的一种，也可以尝试新的办学模式和内部治理结构。还应指出，集团化办学是促进义务教育优质均衡发展的一种模式，但不是唯一有效的模式。我国教育人口众多，区域、城乡、学校间差异较大，要坚持因地制宜，倡导首创精神，探索多样化的办学新模式，避免一刀切、走形式、一哄而上。改革成功的标准是，扩大了优质教育资源覆盖面，学生真正受益，家长和社会认可。 第三，集团化办学要尊重规律长期积累。 我国教育集团发展的时间较短，集团化办学的理论建构比较薄弱，实践经验积累不足，需要进一步探索和研究。 一是提倡优势互补，促进合作共赢。今后，教育集团成员校之间的关系将由创建初期的抱团发展，转变为多元主体参与下的共享、联动和创生，即基于个性的资源共享、基于共赢的成员联动和基于自主的协同创生。这种发展方式必须是系统的集成和优化，需要以教育集团成员校之间的互利合作为前提，做好集团文化认同和整合工作,从而实现优势互补、扬长避短、合作共赢。 二是坚持和而不同，注重特色发展。集团化办学以一所名校为龙头，带动区域内若干所学校共同发展，“龙头”学校要有强烈的社会责任感和足够的支撑实力；“拉郎配”会导致“削峰填谷”，甚至会“稀释”优质教育资源。要避免“同质化”现象，尊重集团内各成员校的历史，挖掘每个成员校在独特的发展环境中形成的特色，在相对独立发展的基础上实现集团整体的优质化。 三是遵循教育规律，注重长期积累。精良教师队伍的建设，优良办学传统、校园文化和校风学风以及鲜明办学特色的形成，需要长期积淀、厚积薄发，不可能一蹴而就，也不可能用钱简单堆砌。集团成员校要依托名校的软环境，如文化基因、教学模式、课程体系、管理经验以及办学声誉等，集中精力抓好内涵建设，使学校的文化得到重塑，制度得到完善，质量得到提升，特色得到强化。要探索集团化运作规律，在优化治理结构、建立共享机制、校长教
全面解读布里斯托大学
布里斯托大学 关键词：大学公立 院校简介 布里斯托大学是英国最负盛名的高等学府之一，世界级的顶尖名校。作为一所蜚声全球的高等学府，它致力于通过拓展知识疆界来解决21世纪全世界面临的需求及其他共同关注的问题，为全球面对的各类挑战寻找答案，培养未来的领导精英。学校目前约有2.3万名学生，其中包括来自130多个国家的海外学生，是一所名副其实的国际大学。 2013-2014年度学校总收入达到4亿8千5百50万英镑。布里斯托大学的医学和兽医学院在英国也是赫赫有名。布里斯托大学的工程学院在英国名列前茅。2005年全英最先进的动力工程实验室落成时，英国女王伊丽莎白二世也前来为其揭幕。 根据英格兰高等教育资助委员会（Higher Education Funding Council for England）在2011年7月公布的数据，85%的布里斯托大学学生在入学时达到了A-Level成绩AAB或以上，英国高等教育基金委员会HEFCE公布的资料显示布里斯托大学被列入英国12所精英大学之一，2009至2010学年度，总计一共有50,712名学生A-level考试取得至少AAB的成绩，其中，有26,121(52%)名学生最后上了这12所大学。布里斯托大学是英国顶尖高校联盟罗素大学集团的成员之一，也是英国红砖大学联盟的成员。2015年，英国大学完全指南（The Complete University Guide）评出了英国10所入学门槛最高的大学，布里斯托大学以平均UCAS分数486分位列全英第8。评判的数据由英国高等教育统计局收集，并且以126所大学中2013至2014年新入学本科生的英国高校统一招生考试（UCAS）的平均分数作为依据。 诺贝尔物理学奖获得者、量子力学的奠基者之一保罗·狄拉克，中国科学院院士、固体物理学家、2001年中国最高科学技术奖获得者黄昆以及十余位诺贝尔奖得主均出自布里斯托大学。英国前首相丘吉尔曾长期担任该校校监（名誉校长），近代英国最著名的经济学家，西方经济学界划时代著作《经济学原理(马歇尔)》的作者，新古典学派的创始人阿尔弗雷德·马歇尔也曾在此担任校长并讲学。 大学现任校监The Right Honourable the Baroness Hale of Richmond同时是十二位英国最高法院高级法官之一，也是有史以来第一位获得此职位的女性。现任副校监兼校长Prof. Eric Thomas 同时担任英国大学联盟主席。布里斯托大学是英国一所公立的国际性大学，创始于1876年。学校的标志性建筑物是韦尔斯纪念楼（Wills Memorial Building），也是布里斯托市的标志之一。大学有文学、工程学、医药学和牙医学、医学科学和兽医科学、理学、以及社会科学和法学六个学院。其中以
基础教育集团化办学的内涵意蕴发展现状及可能进路教学教材
基础教育集团化办学的内涵意蕴发展现状及可能进路 新时代背景下，社会发展速度不断加快，社会群体对优质教育的追求与日俱增，优质教育资源分布不均的问题越发突出，已经成为我国基础教育领域亟待解决的最主要问题之一，而解决这一问题的应对策略之一便是集团化办学，基础教育集团化办学成为解决民众对优质教育需求不断增长与优质教育资源稀缺这一矛盾的主要路径，即我国基础教育发展需要走向“多极化”并不断提高其“可选择性”。因此，厘清集团化办学的内涵意蕴，探究其内在特征，是整体思考基础教育集团化办学必须首先研究的问题。 一、基础教育集团化办学的内涵意蕴 一般意义上，集团化是指企业与企业之间基于业务拓展、市场需要或竞争扩张，通过新建、合并、运作等较为自由的方式，由单一经营向多种经营转化，以满足企业发展需要的过程。新时代背景下，由于优质教育资源短缺而导致教育发展空间缩水，“上学难”的问题演变成了“上好学校难”的现实境况。有鉴于此，当前基础教育集团化办学是指在新的背景、新的教育现状下，为解决民众“上好学校难”的现实问题，为拓展新的教育市场发展机制，通过新建、合并等一系列方式建立教育联合机构的办学模式。“集团化办学创造性地运用了企业经营模式，并充分发挥其优势，实现了促使现有的教育资源在一定程度上实现最大化效应的运作模式，它通过统一的教育理念和学校文化、教学标准规范等，促进集团向着集约管理的方向发展，并不断扩大名校的品牌影响力，推进优质教育资源在一定时期，特定的区域内实现一个有效的优化配置。” 基础教育集团化办学模式的出现有其必然性和肯定性，总览其办学历程及办学发展，可看出其具有以下内在特征。 一是辐射范围广。基础教育集团化的办学方式能够促使优质的教育资源被尽可能地扩大，教育资源的辐射范围增大，有利于基础教育领域薄弱学校的教育教学水平提升。二是流动范围大。基础教育集团化办学在相对范围、相对区域内的招生基础相对稳定，在基础教育阶段就近入学政策的深入影响下，大部分学生在以集团化办学的学校内部、学校之间相互适度流动，这种基础性的做法，有效缓解了学生择校难的相应问题，解决了基础教育办学过程中诸多家庭追求优质教育资源的难题。三是互补性强。集团化办学能拓宽各个学校的教育视野，尤其是处于教育资源分配严重短缺的相关学校，集团化联盟将有效促进各个学校之间的资源互换，有利于强化集团内部各个学校之间的优势互补、资源共享，促使信息化的交流更加丰富，信息的表达、传播渠道更加通畅，从而达到相互促进的目的和效果。四是带动性强。集团化办学主要呈现出“名校带新校”“名校扶弱校”“名校管民校”“名校连子校”“名校联名企”五种办学模式，这五种模式都是以名校为领头，以名校为起点和中心来开展的。 二、基础教育集团化办学的发展现状 （一）当前基础教育集团化办学的主要优势 ●行政支出减少，教学质量提高 在国外，基础教育集团化办学模式早已存在，国外校长是学校运作的管理人员，学校在财、物方面的所有需求通过校长向政府的外包机构提交。这种管理模式可以减少学校各自为政的管理弊端，提高资金的使用效果，预防各类腐败的产生，因此，对我国基础教育集团化办学具有重要的借鉴意义。当前，我国基础教育集团化模式，在借鉴国外优良做法的基础上，行政管理节省的资金可用来确保教师的培训投入，提高教师教学水平和教师自身的素养，增加教师与社会接触的机会。同时，集团化办学可以促使教师资源进行定期或不定期的流动，让教师在不同的教学环境下进行教学，能有效地提高教师的竞争意识和教学技能，从而达到提升教学质量的目的。 ●教师资源整合，实现优势互补 名校之名，在于其拥有理论水平高、实践经验足的师资队伍和深厚的文化底蕴。在基础教育
布里斯托大学金融和投资授课型研究生申请要求
布里斯托大学 金融和投资 授课型研究生申请要求
布里斯托大学简介 学校名称布里斯托大学 学校英文名称University of Bristol 学校位置英国 | 英格兰 | 布里斯托 2020 QS 世界排名49 布里斯托大学概述 布里斯托大学（University of Bristol），简称“布大”，建于1876年，位于英格兰西南部城市布里斯托，是英国常春藤联盟罗素大学集团 与科英布拉集团创始成员，英国著名的六所红砖大学之一 、世界大学联盟成员 、欧洲大学协会成员 。 布大以“学术卓越创新与独立前瞻性精神相结合”享誉全球 ，至2018年，共培养了13位诺贝尔奖得主 ，始终处于全球研究领域的最前沿，历史最高世界排名第27名（2011QS）。2019年，布大名列2019软科世界大学学术排名第64名 ，2020QS世界大学排名第49名 ，2020THE世界大学排名第87名 ，2020USNews世界大学排名第81名 金融和投资专业简介 该课程适合于金融、经济或会计专业的本科学历的学生，以及那些有更多科学背景的学生(如数学、工程或自然科学专业的本科学历)。 金融和投资专业相关信息 专业名称金融和投资 专业英文名称Finance and Investment, MSc 隶属学院经济金融管理学院 学制1年 语言要求雅思 6.5，阅读听力7，其他至少 6 GMAT/GRE 要求不需要
2020 Fall 申请时间10月 学费(当地货币)29,600 金融和投资课程内容 序号课程中文名称课程英文名称 1金融报告与分析Asset Pricing 2公司金融基础Financial Reporting and Analysis 3金融和投资的定量方法Fundamentals of Corporate Finance 4论文Quantitative Methods for Finance and Investment 5金融模型Dissertation (MSc F&I) 6投资管理Students take 45 credit points from the following: 7高级企业融资Financial Modelling 8银行Investment Management 9信用风险Advanced Corporate Finance 10Banking 11Credit Risk * 布里斯托大学金融和投资研究生申请要求由 Mastermate 收集并整理，如果发现疏漏，请以学校官网为准
基础教育阶段教育集团化办学实施方案(最新)
基础教育阶段教育集团化办学实施方案 为认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育体制机制改革的意见》，深化教育体制机制改革，推进教育集团化办学，根据市政府《关于在全市基础教育阶段开展教育集团化办学的实施意见》（X政办发〔X〕4X号）要求，结合我县实际，特制定本方案。 一、指导思想 以党的十九大精神为指导，以办人民满意教育为目标，以改革创新为动力，以集团化办学为突破口，深化教育体制机制改革，创新办学模式，优化办学机制，提升教育治理能力，充分发挥优质教育资源的辐射、示范和带动作用，不断扩大优质教育资源覆盖面，着力解决城乡教育发展不平衡不充分问题，不断满足人民群众对优质教育资源的需求，推动全县基础教育实现优质均衡发展。 二、基本原则 （一）坚持政府主导。按照“以县为主”原则，县政府负责统筹指导，县教体局具体负责组织实施，推动基础教育集团化办学有序开展。 （二）坚持因地制宜。立足县情、校情，坚持统一规划，分类指导，精准施策，改革创新，积极探索多样化的集团化办学模
式。 （三）坚持试点先行。按照先易后难的原则，开展集团化办学试点，抓点带面，示范引领，稳步推进，不搞一刀切，成熟一个组建一个。 （四）坚持依法办学。坚持依法治教、遵循教育规律，兼顾学校共同意愿，激发和调动学校办学积极性，推动学校优质资源共享，实现优质均衡。 三、总体目标 到X年，建成一批具有示范引领作用的基础教育办学集团，逐步构建覆盖城乡学校的教育集团化办学格局，实现义务教育零择校、消除大班额，努力办公平而有质量的教育。 （一）着力抓好县城集团化办学。把破解县城义务教育阶段“择校热”“大班额”作为关键，实施教育集团化办学的重点突破。县教体局要把推进县城教育集团化办学作为当前深化教育体制机制改革的重点任务，加强统筹决策，建立集团化办学统筹领导机制，研究制定县城教育集团化办学实施方案，先行组建X县城区小学教育集团进行集团化办学试点工作，为我县全面推进集团化办学提供样板。 （二）统筹谋划重点镇集团化办学。按照城乡一体、培育优质、促进均衡的要求，把推进集团化办学纳入县域基础教育改革
布里斯托大学机器人技术授课型研究生申请要求
布里斯托大学 机器人技术 授课型研究生申请要求
布里斯托大学简介 学校名称布里斯托大学 学校英文名称University of Bristol 学校位置英国 | 英格兰 | 布里斯托 2020 QS 世界排名49 布里斯托大学概述 布里斯托大学（University of Bristol），简称“布大”，建于1876年，位于英格兰西南部城市布里斯托，是英国常春藤联盟罗素大学集团 与科英布拉集团创始成员，英国著名的六所红砖大学之一 、世界大学联盟成员 、欧洲大学协会成员 。 布大以“学术卓越创新与独立前瞻性精神相结合”享誉全球 ，至2018年，共培养了13位诺贝尔奖得主 ，始终处于全球研究领域的最前沿，历史最高世界排名第27名（2011QS）。2019年，布大名列2019软科世界大学学术排名第64名 ，2020QS世界大学排名第49名 ，2020THE世界大学排名第87名 ，2020USNews世界大学排名第81名 机器人技术专业简介 机器人理学硕士将为您提供理解、设计和实现现代机器人系统的能力。机器人在许多领域(如制造业、医疗卫生、对太空和深海等恶劣环境的远程探索)以及作为与人进行身体和社交互动的自主和半自主系统，正变得越来越突出。本课程将向您介绍一系列高级工程和计算机科学概念，并提供机会在布里斯托尔机器人实验室(Bristol Robotics Laboratory)开展一个实用的机器人项目。布里斯托尔机器人实验室是英国最全面的机器人创新设施之一，也是一个领先的机器人研究中心。 机器人技术专业相关信息 专业名称机器人技术 专业英文名称Robotics, MSc 隶属学院工程学院
360教育集团：格拉斯哥大学mfin
官网：https://www.360docs.net/doc/eb15382313.html, 格拉斯哥大学(UniversityofGlasgow)成立于1451年，位于英国苏格兰地区格拉斯哥市。格拉斯哥大学在市中心东侧，格拉斯哥大教堂(GlasgowCathedral)的周围，坐落于环境幽雅的居民区，环境优美，绿树成荫，整齐洁净，保留着许多维多利亚时代哥特式的华丽建筑，为学生提供了优越的学习、生活和娱乐条件。 360教育集团（https://www.360docs.net/doc/eb15382313.html,/）介绍，格拉斯哥大学是英国最大的大学之一，在校生约20000人。格拉斯哥大学始建于1451年，是苏格兰历史第二悠久、全英国校龄第四的一所久负盛名的公立大学，历年被英国《泰晤士报》及美国U.S.News评选的全球前80名最优秀的大学之一。 英国金融专业留学：格拉斯哥大学金融专业介绍 格拉斯哥大学的会计金融专业在英国RAE评估中获得5*，师资力量非常雄厚，有ACCA协会副会长和非常著名的毕业生亚当斯密。格拉斯哥大学有许多会计金融专业，比如：本科的BAccAccountancy&Finance，硕士的MResAccounting&Finance，MAccInternationalAccounting&FinancialManagement，MFinInternationalFinance&FinancialInstitutions。 英国金融专业留学：格拉斯哥大学BAccAccountancy&Finance课程 语言要求：IELTS6.5。学位：BachelorofAccountancy。课程得到了英国专业会计机构的认可，包括InstituteofCharteredAccountantsofScotland（ICAS）， InstituteofCharteredAccountantsinEngland&Wales（ICAEW），CharteredInstituteofManagementAccountants（CIMA），AssociationofCharteredCertifiedAccountants （ACCA）。通过UCAS申请，申请截止日期大概在每年的6月30日左右，国内成绩优秀的高中毕业生可能有机会直接入读大一课程，其他学生还是要加读一年的预科课程。 英国金融专业留学：格拉斯哥大学MResAccounting&Finance课程 学制：全日制12个月。这是一个教授式的硕士课程，是专门为想要继续读博士的学生提供的。 英国金融专业留学：格拉斯哥大学MAccInternationalAccounting&FinancialManagement课程 主要强调的是国际会计金融相关的问题，课程设置非常的灵活，可以帮助学生熟悉国外的会计制度，会具体分析国外企业的帐务处理等问题。学制：全日制12个月。 英国金融专业留学：格拉斯哥大学MFinInternationalFinance&FinancialInstitutions课程 语言要求：IELTS6.5。学位：MasterofFinance。学制：全日制12个月。硕士课程入学要求：会计金融相关专业本科学士学位，平均成绩80分以上，GPA3.0。
2017布里斯托大学与谢菲尔德大学哪个好
https://www.360docs.net/doc/eb15382313.html, 近年来，去英国留学的人越来越多。立思辰留学360表示，英国教育制度历经数百年的发展，以高水准的教学质量而名扬四海。且英国作为现代大学的发源地，世界最古老大学坐落的地方，素以高水平的教育和严谨的学风为特色。 布里斯托大学与谢菲尔德大学哪个好？具体请咨询立思辰留学360专业顾问团队 布里斯托大学 布里斯托大学（University of Bristol）,简称布大，始建于1876年，是位于英格兰西南部第一大城市布里斯托市的一所世界30强顶尖名校，历年最高世界排名为全球第27名，布里斯托大学是全英大学十强之一。1909年，布里斯托大学被英国国王爱德华七世授予皇家宪章，正式成为真正意义上的大学。学校建校至今共计培养了11位诺贝尔奖得主。布里斯托大学是素有英国常春藤盟校之称的“罗素大学集团（The Russell Group）”创始成员，也是英国历史上著名的六所“红砖大学”之一、科英布拉集团（The Coimbra Group）创始成员、世界大学联盟（Worldwide Universities Network）成员、欧洲大学协会（European University Association）成员。 布里斯托大学在2014/15QS世界大学排名中，位居全英第7名、全球第29名；在2014-15泰晤士高等教育世界大学排名中，位居全英第9名、全球第74名；在2014上海交大世界大学学术排名中，位居全英第8名、全球第63名; 在2014英国政府官方REF( The Research Excellence Framework) 评估中，83%的研究成果达到世界领先水平，科研实力位居全英第9位。 谢菲尔德大学
基础教育集团化办学实施方案(最新)
基础教育集团化办学实施方案 为认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育体制机制改革的意见》，深化教育体制机制改革，推进教育集团化办学，加快推进全县基础教育优质均衡发展，办好公平而有质量的教育，特制定本实施方案。 一、总体目标 以办人民满意教育为宗旨，坚持以推进基础教育优质均衡发展为主线，以解决“择校热”“大班额”为导向，以提升基础教育治理能力和水平为引领，以提高教育质量为核心，以培育扩大优质教育资源覆盖面为重点，充分发挥行政推动和机制引导作用。本着试点先行、依法办学的原则，采取学校自主组合、行政主导组合等多种方式，形成多种形式的集团化办学模式，创新集团治理结构和运行机制，全面增强集团化办学的活力，力争到X年建成一批具有示范引领作用的基础教育办学集团，逐步构建覆盖城乡学校的教育集团化办学格局，实现义务教育零择校、消除大班额，努力办公平有质量的教育。 二、基本原则 （一）坚持政府主导。按照“以县为主”的原则，完善集团化办学支持政策和措施，推动基础教育集团化办学有序开展。
（二）坚持因地制宜。立足县情、校情，坚持统一规划，分类指导，精准施策，改革创新，积极探索多样化的集团化办学模式。 （三）坚持试点先行。按照先易后难的原则，开展集团化办学试点，抓点带面，示范引领，稳步推进，不搞一刀切，成熟一个组建一个。 （四）坚持依法办学。开展集团化办学，要坚持依法治教、遵循教育规律，兼顾学校共同意愿，集团化办学模式要有利于激发和调动学校办学积极性，有利于推动学校共同发展，优质资源共享，实现优质均衡。 三、重点任务 （一）分类推进教育集团化办学 1.推进义务教育集团化办学。按照城乡教育一体化发展要求，将推进集团化办学作为今后一段时间基础教育改革的重点任务，大力实施“优质学校+”工程，发挥优质学校引领辐射作用，积极支持全县优质小学、初中与边远薄弱学校进行实质性合作办学、集团办学，共享管理等优质资源。 2.支持域外优质中学对口扶持。支持引进省内外名校资源，来我县合作办学，引领带动我县中学优质发展。 3.鼓励优质学前教育资源连锁办园。充分利用省市示范幼儿
2020世界名校布里斯托大学举办毕业庆典在中国
2020世界名校布里斯托大学举办毕业庆典在中国 人生中重要的时刻有很多，而有父母家人参加的毕业典礼当属其中最令人难忘的一个。2017年4月8日，布里斯托大学在北京中国 大饭店举办了第三届中国毕业庆典，当日，有近千名位来自中国各 地的毕业生与家长参加，可谓是盛况空前。 不仅毕业生们的热情高涨，布里斯托大学对此次毕业庆典也极其重视，有近三十位学校领导和教职人员专程从英国赶来，出席此次 毕业庆典。除了现任校长HughBrady教授与负责国际事务的副校长ErikLithander博士之外，大学各个学部的负责人以及化学、法学、经济学等学科的教授们也都赶来与中国毕业生们重聚。不仅如此， 继请到国家自然科学基金委员会党组书记杨卫教授(2013年)与中国 科学院院长白春礼教授(2015年)出席之后，此次毕业庆典更是请到 了国际知名学者，北京大学党委书记，前教育部副部长郝平教授作 为贵宾出席。 为了给来宾呈现最完美的毕业庆典，4月8日上午9点，40多位志愿者们就已经到达会场，穿好礼袍，戴好绶带，等待当天任务的 分配。志愿者们由历届校友组成，他们之中不乏有人是从其他城市 如天津、石家庄、甚至香港等地专程赶来参加此次毕业庆典的。其 中一位志愿者在采访时表示，“其实我只是想来帮帮忙，为母校做 一点贡献，看到学校在招募志愿者的时候非常激动，根本没有想过 距离问题。” 上午11点30分，毕业生们已经陆续进场签到注册，领取毕业礼袍。与此同时，此次毕业庆典也正式开始在网络上进行直播。此次 直播的三位主播均是布里斯托大学的毕业生，分别来自中英翻译专业，电影电视制作专业与会计金融管理专业。其中一位主播Julia 在谈到报名直播主播的原因时表示，“回国工作后，每日面对电脑 和繁忙的工作，很渴望一个交流的平台，并且可以将毕业典礼直播 介绍给因各种原因而不能到场的朋友们”，“与其躲在朋友圈做
基于集团化办学的“名校新校”新模式探索
基于集团化办学的“名校 +新校”新模式探索 采荷中学作为市唯—所省级城镇示初中，一直以 “面向全体师生，促进人人发展”为办学理念，多年来取得了较好的社会声誉。为了推进“名校集团化”战略，采荷 中学教育集团应运而生，2004年底，在区教育局的统一部署下，由 采荷校区和濮家校区构成的采荷中学教育集团成立。 在原米荷中学的基础上，实践和探索集团化办学“名校+新 校”的新模式。集团以“以质虽求发展，以特色创一流”的办学目标，在教育教学研究、教师专业成长、校园文化和社会实践等方面形成“采荷”特色。集团办学规模的迅猛发展给采荷中学提供了千载难逢的发展机遇，也带来了压力倍增的挑战。如何应对“牛奶稀释”的困惑，采荷中学教育集团校长结合学校的实际提出：以“生活德育”和“意义教学” 为抓手，在教育教学研究、教师专业成长、校园文化和社会实践等方面都形成“采荷”特色的集团运作模式。集团通过对名校品牌的不断经营、大胆探索优质资源的扩和兼容再生的过程，实现回报社会的目的。集团在实践中探索了一条以 “共享、均衡、优质、高效”为主线的名校新校共同体”运作模式。 、名校新校共同体：共享是集团的涵 集团以《章程》为管理基础，制定完备的评优评先制度，实现组
织重构，建立扁平化的组织管理结构。注重名校新校的同步发展，通过人、物、财一体化，实现优质教育资源充分有效的共享。 （一）遵循六统一原则，实现制度运作共享 集团化办学，如何保证学校的整体发展，体现母体的历史、文化和精神，首先必须是在学校精神和文化上相统一。 集团管理力戒人治色彩，强化普及规则意识，以制度说话，按制度办事，照制度奖惩。遵循“领导、编制、财务、管理、教学、待遇”六大统一的原则，让制度一统集团的江山，让两校区共享集团的智慧，并最终形成集团的共有特色。如濮家校区成立后，就全面移植集团母体采荷校区行之有效的教学模式和有利于学生个性发展的评价体系，与采荷校区统一的课程设置、教学目标，统一的教学进度、教学活动，统一的评价标准、导向机制等，使科学的学校制度全覆盖……就连班级名称也是两校区统一命名，如濮家校区从1班到8班；采荷校区就从9班开始到20班。多方面的统一，使濮家校区迅速染上了“采荷”的色彩，最短时间得到了老师、家长和学生的心理认可。 （二）实行集团化管理，实现教育资源共享 名校对新校师资和管理的输出，在管理上主要采用以老带新的方式，集团米用总校长室决策，学校总校长室由1名总校长和4名副校长组成。新校由1名校级正职和2名校级副职负责决策，统一调配资源，全力支持新学校的发展。在 操作层面由校长、书记主持日常工作，分管校长负责教育、教学等工
关于集团化办学的几点认识与思考
关于集团化办学的几点 认识与思考 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
关于集团化办学的几点认识与思考 集团化办学可简单理解为由两所或多所学校组成的教育联合体。通过本次考察，结合自身办学风闻思考，集团化办学行业有三种模式：一为教育集团；二为教育联盟；三为教育共同体。由此三种模式也可并存。就本次考察结合自身理解将三种办学模式汇报如下： 一、教育集团 教育集团是以一所老牌优质学校为核心，附属一所或几所学校（其中一般有民办学校）所形成的一体化办学模式。几所学校校址相对独立，学校法人、人事及财务在形式上也独立存在，但办学理念、运行模式相统一，主要是学校管理层思想高度统一，几所附属学校均要服务于核心学校。例：上海行知中学为上海宝山区公办普通高中之首。办学规模为八轨制。按规定每年招生人数为320人（班容量最大40人）。行知中学面向宝山区招生，办学规模难以满足宝山区优质生源入学需求，招生人数特别是择校生为数严格限制，如果行知中学独立存在，已达地区办学顶峰。其附属的行中中学为行知中学校办工厂变革产生，由行知中学购买土地，实施建设所办的一所民办完全中学。行中中学校校长由行知中学一名副校长担任。管理两校统一，解决了宝山区不达行知中学录取分数线且相对优秀的初中毕业生的升学问题。另外，凭借行知中学之名，社会出资创建了行知二中，为一所独立民办初中。该校校长聘请行知中学退休校长担任。办学理念与教学模式与行知相同。每年向行知中学及行中中学输送大批优秀学生。在宝山区已形成以行知中学为核心，附属行中中学与行知二中的优质教育资源，更加规范招生与经费问题。再如怀仁一中所附属云东中学（民办），云北诛仙二（民办）三校一体，怀仁一中校长兼任两所民办中学董事长，并各由一名副校长出任两所民办校校长。 教育集团另一种模式大多为民办学校，集幼儿园、小学、初中、高中为一体，集团总领又分级部管理。例如河南永威教育集团。 二、教育联盟 教育联盟为一种大校带小校，强校带弱校的一种服务提升模式，例如上海交大附中，该校为上海市四大名校（普通高中）之一，为十轨制办学，在校生1200人。其办学理念，办学效益与国际接轨，走在了中国普通高中教育前列，为体现其社会效益，以交大附中服务带动部分薄弱校，实施教育联盟战略，如联盟较偏远中嘉兴中学，交大附中派10名以上管理团队和骨干教师赴嘉兴中学
期中试卷-360教育网--中国教育产品资源网--教学视
【本讲教育信息】 一. 教学内容： 期中试卷 【模拟试题】 说明：本试卷分第I卷和第Ⅱ卷。第I卷为选择题，共35小题，第Ⅱ卷为非选择题共14小题，本卷满分l50分，考试时间120分钟。 第I卷〈选择题，共35小题，70分〉 一、选择题：每小题分别给出4个选项，其中只有一个是正确的，请将正确选项的序号填入后面的答题表中，每小题2分，共70分。 l、有三种金属A、B、C，实验证明，B能从C的硝酸盐溶液屮置换出C，B不能从A的硝酸溶液中置换出A，三种金属活动性由强到弱的顺序是： A. A>B>C B. B>A>C C. C>A>B D. A>C>B 2、CuCl2和MgCl2的混合溶液中加入过量锌粉，充分反应后过滤，留在滤纸上的物质是： A. Zn B. Cu C. Zn和Cu D. Cu 和Mg 3、不符合“酸和盐反应生成另一种酸和另一种盐”的反应是： A. 盐酸和硝酸钠溶液 B. 稀硫酸和氯化钡溶液 C. 稀盐酸和硝酸银溶液 D. 硝酸和碳酸钙 4、某工厂排放的无色废水经测定pH＝2，为治理废水，需将此废水的pH调至7～8，为到此目的，并采用经济可行的方法，需在此废水中加入： A. 生石灰 B. 氢氧化钠 C. 铁粉 D. 盐酸 5、分别取少量下列各组物质同时加到足量水中，得到无色透明溶液的是： A. FeCl3、Ba（OH）2KNO 3 B. Na2CO 3、CaCl2、Zn（NO 3）2 C. CuSO4、KCl、Na Cl D. MgCl2、NaNO 3、Na 2SO4 6、在下列物质与盐酸反应后所得溶液中立即加入氢氧化钠溶液，能产生红褐色沉淀的是： A. Fe B. Fe 2O3 C. CuO D. FeO 7、将下列各组物质分别放入水中，有化学反应发生，但既无沉淀生成，又无气体放出的一组是： A. CaCl2、KOH、Na 2 CO 3 B. Na 2 CO 3、BaCl 2、HCl C. K 2 SO4、HCl. NaOH D. Cu SO4、NaOH、NaCl 8、甲化工厂排放的酸性污水和乙化工厂排放的污水，共含有以下6种离子中的各3种：K+、OH—、CO32-、Ba2+、H +、NO3—，则乙工厂排放的污水中所含有的3种离子是： A. K+、OHˉ、H + B. K+、OH—、CO32-、 C. Ba2+、OH—、NO3—、 D. OHˉ、K+、Ba2+ 9、滴有酚酞的氢氧化钡溶液与下列各物质恰好完全反应后，溶液仍显红色的是： A. CO 2 B. Na 2CO 3C、H 2 SO4D、Na 2 NO 3 10、下列有关溶液的说法中，正确的是： A. 固体物质的溶解度都随温度的升高而增大 B. 一定温度下，饱和溶液增加溶剂一定变为不饱和溶液 C. 饱和的硝酸钾溶液不能溶解任何固体物质 D. 5g食盐完全溶于100g水中，所得溶液中溶质的质量分数为5％ 11、通过对溶液知识的学习，判断下列有关说法中正确的是：
教育集团运营信息化建设方案
运营信息系统需求分析 一、集团基本情况介绍： 1、业务介绍 21世纪教育集团业务定位为：根据人的教育阶段和成长规律，为客户提供0到99岁的全面教育服务和教育解决方案。现有业务主要包括：幼儿教育（幼儿园、早教）、中小学个性化辅导、高等职业学历教育、持续教育（目前开展体验式培训）。 2、组织结构 其中：理工学院主要从事高等职业学历教育，新天际公司从事教育产业链延展。 二、实施概要 1、对外统一门户：实现整合宣传和客户互动功能。其中，宣传类功能集成各业务板块，客户互动功能以课外辅导为主。 2、客户资源管理系统：实现客户资源的集成和共享，以课外辅导事业部为主，集成幼教事业部和体验式培训中心。理工学院暂不纳入。 三、新天际各事业部业务描述 （一）课外辅导事业部 1、业务概述：以中小学生个性化课外辅导为核心业务，逐步丰富产品及服务内容，以学生综合测评、成长及升学顾问、全面素质提升等方面建立核心能力。逐步形成标准化、连锁发展。 2、组织机构和岗位
事业部： 学习中心组织机构： 3、相关职责 ●课外辅导事业部市场部职责：主要负责市场推广和市场开发。 编制年度、月度推广计划，并组织实施； 编制年度、月度销售计划及销售费用预算，并监督实施； 组织公司产品和竞争对手产品的销售情况调查，市场机会开拓、合作伙伴开发、撰写市场调查报告； 建立销售情况统计台账，对市场反馈信息进行统计、分析及评价，提交周报、月报。 ●课外辅导事业部运营管理部职责：主要负责培训、师资库建设、产品研发。
督导各个校区的建设、运营流程的标准化设计，以及更新和监督检查工作的开展； 组织新产品的研发、经营政策的制定，各个校区网站的建设、维护与督导； 督导各校区进行师资库建设及统筹； 每月教师课时费的统计汇总，提报教师资源统计周报、月报； 组织各校区的教学研讨会议的开展及全体员工的培训工作。 ●学习中心招生处职责：主要负责客户转化和参与市场开拓。 全面负责本校区的招生咨询工作，设计并完善招生咨询的流程； 组织对教育顾问的岗前培训、在职培训； 帮助教育顾问完成高端客户的咨询服务并促成签单； 参与市场开拓，根据中小学辅导市场的需求变化，及时调整招生咨询的工作流程。 ●学习中心教务处职责：主要负责教学、师资管理。 全面负责校区的教学工作，完成教学任务； 主持教研工作，开展教研活动，把握教学方向，提高教学质量和教学水平； 负责所有师资管理，稳定教师队伍； 负责建立健全常规教育教学和教科研制度，并监督检查； 负责教学相关资讯的收集和处理。 4、客户信息流程 （二）幼儿教育事业部 1、业务概述：以幼儿园连锁为基础，向早教、幼儿玩具图书、幼儿园教材教具开发与配售、师资培训等综合服务发展。
布里斯托大学商科专业详解
布里斯托大学商科专业详解 商科一直是去英国留学的热门学科。作为英国大学商科申请的热门大学之一的布里斯托大学你了解吗?下面我们一起来了解一下布里斯托大学(University of Bristol)商学院的信息，想申请的同学请做好准备! 布里斯托大学的教学与研究实力都相当雄厚，在英国的研究评审报告中获得很高的评定，也是全英国大学中，仅次于牛津、剑桥及伦敦大学学院，获得最高级别评定的大学。与牛津、剑桥、伦敦大学学院一起，享有崇高的教学和研究声望，是一所名副其实的国际大学，也是英国第一所倡导男女平等接受高等教育的学府。学校目前约有2.2万名学生，其中大约16%是来自100多个国家的海外学生。 布里斯托大学商科入学背景要求： MSc Accounting,Finance and Management数学能力强的专业均可。 MSc Finance and Investment会计、金融、经济、商科、数学及其他定量专业。 MSc Management可接受转专业申请。 MSc Economics,Finance and Management数学能力强的专业均可。 MSc Economics,Accounting and Finance经济、会计或金融专业背景。 入学语言要求：雅思7，单项不低于6.5。 布里斯托大学商科开设专业如下： 市场营销Marketing 会计学Accounting
管理学/工商管理Business Management and Administration 会计与计算机科学Accounting and Computer Science 小规模企业管理Small Business Administration 货币银行学Money Banking 会计与金融Accounting and Finance 金融学Finance 银行和金融支持服务Banking and Financial Support Service 信息资源管理InformationResources Management 管理信息系统Management Information Systems
教育培训机构新薪酬制度参考36018
、《薪酬制度》制定目的 提供公平的待遇、均等的机会，促进公司及员工快速健康的发展与成长；激励全体同仁工作热情，充分调动各位同仁工作积极性，促进优胜劣汰，提高工作效率；有效的配合公司运营体制改革，利于个人及公司在教育培训行业的快速发展；配合公司每年工作计划的落实。 二、《薪酬制度》制定原则 1. 以人为本，按劳分配，多劳多得，促进公司的人才培养和优胜劣汰； 2. 机制灵活，本工资制度为参考工资制度，各分部（分校）根据相应运营模式分以下三类执行： （1）公司统一直营，统筹管理与核算，直接按本薪酬制度执行； （2）公司统一直营，统筹配合管理，内部承包型独立核算，分部参考该薪酬制 度，制定分部独立薪酬制度，报公司备案同意，独立执行； （3）公司对外加盟及其他合资共赢方式，分部独立制定薪酬制度，独立执行。 三、《薪酬制度》适用范围 1. 适用公司目前所有部门职工； 2. 新增不同职别部门及岗位，将根据需要另行制定予以补充。 3. 公司特别招聘岗位，以双方面议时协定的工资制度执行， 四、《薪酬制度》薪资结构目录 第一部分：教学部工薪资制度 第一节：教学部教师薪资结构表第二节：教学部教师绩效考核制度第三节：教学部教师晋升制度第二部分：客服部薪资结构第一节：客服部学管师薪资结构表第二节：客服部学管师绩效考核制度第三节：客服部学管师奖金制度第三部分：市场部薪资结构第一节：市场部课程顾问薪资结构表第二节：市场部课程顾问绩效考核制度第四部分：内部岗位兼任补贴标准第五部分：部分岗位职工暂行薪资标准第一节：市场部经理暂行薪资标准
第二节：分校部长暂行薪资标准 第三节：行政中心行政助理暂行薪资标准第一部分：教学部工薪资结构 第一节：教学部教师薪酬结构表 第二节：教学部教师绩效考核制度
布里斯托大学校徽
布里斯托大学（University of Bristol）,简称布大，始建于1876年，是位于英格兰西南部第一大城市布里斯托市的一所世界30强顶尖名校，历年最高世界排名为全球第27名，布里斯托大学是全英大学十强之一。1909年，布里斯托大学被英国国王爱德华七世授予皇家宪章，正式成为真正意义上的大学。学校建校至今共计培养了12位诺贝尔奖得主。布里斯托大学是素有英国常春藤盟校之称的“罗素大学集团（The Russell Group）”创始成员，也是英国历史上著名的六所“红砖大学”之一、科英布拉集团（The Coimbra Group）创始成员、世界大学联盟（Worldwide Universities Network）成员、欧洲大学协会（European University Association）成员。 布里斯托大学校徽 留学360介绍说，布里斯托大学（拉丁文校名：Universitatis Bristolliensis；英文校名：University of Bristol) 的第一个学院即布里斯托医学院成立于1833年，至1876年先后成立的几个学院合并为一个大学整体即布里斯托大学学院（University College,Bristol)，于1909年得到皇家特许授权（Royal Charter）并更名为布里斯托大学，布里斯托大学的校训为拉丁文“Vim Promovet Insitam”，英文意思为“[Learning] promotes one‘s innate power”– from Horace,Ode 4.4，中文意思是“（学习）提高一个人内在天赋”。 校徽含义：布里斯托大学的盾徽由五个象征组成,包括太阳代表Wills家族，马代表Fry家族，海豚代表Colston家族，打开的书代表学习,中间的船舶和城堡来自中世纪布里斯托市的印章。 留学360-A股上市留学机构，连续8年常青藤大满贯获得者，公司与美国、加拿大、英国、澳洲、新西兰、爱尔兰、瑞士、新加坡、马来西亚、泰国等30多个国家的800多家教育机构签约建立合作关系，协议覆盖了3000多所海外大中小学。出国留学“10”人留学世界名校，至少“8”人选择留学360；留学360名校录取数业内领先！留学360，教育部认证的权威留学机构，专注互联网留学9年。