新课标版必修三作文教学设计一

（新课标版必修三作文教学设计一）

多思善想，学习选取立论的角度

【教学目标】1.学会发散思维，尽量多想，打开思路，广泛寻找多种立论角度。2.常用求异思维，比较筛选，寻找新颖而又有针对性的最佳角度展开议论。

3.养成良好的思考习惯，开动脑筋，学会对身边事物进行多向思考，从而提高思辨能力。

【教学重点】议论文论点的确立。

【教学难点】所确立的论点要观点新颖且有针对性。

【教学时间】2课时

【课程类型】写作课

【教学方法】讲解法、讨论法、练习法

【教学工具】多媒体课件、导学案

第一课时

一、总述

（一）什么叫议论文？

议论文就是发表意见、阐明是非，以议论为主要表现方法，对社会生活中的人或事进行分析评论的文章。

（二）议论文的三要素

1.论点。论点是作者对所论述问题的见解和主张，是一篇文章的灵魂、统帅。一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。

2.论据。论据是指用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。像1999年高考作文题《假如记忆可以移植》，若写议论文，就必须要弄清“记忆”与“记忆力”的区别，有的考生所举的事例就明显犯了论据与论点游离的错误，举了郭沫若倒背《红楼梦》的事例，使说服力大打折扣。

选用事实论据还要注意几点：

（1）论据必须具有典型性。典型就是指论据要具有代表性

（2）论据必须具有新颖性。不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例，像一写失败与成功的关系，似乎就离不开爱迪生发明灯泡；一写逆境成才，就非写张海迪不可。类似的内容不是说不可以用，而是说你用、他用、大家都用，谁的作文与众不同呢？

（3）论据的表述要精练、简要。与记叙文的表述不同，它只要求表述出与论点相关的内容即可。

3.论证。论证是议论文写作的重要一环，它包含的内容也较多。

（1）论证的基本类型：立论、驳论。立论从正面论述，驳论从反面论述。我们写议论文一般以立论为主，以驳论为辅。

（2）论证的基本结构层次：三段论式的结构。提出问题（是什么）→分析问题（为什么）→解决问题（怎么办），也即：引论、本论、结论。

（3）常见的论证结构：A.总分总式结构，B.对照式结构，C.层进式结构，D.并列式结构。

一篇文章中段与段之间，句与句之间灵活地运用多种论证结构层次会使议论文更具活动性。

（4）常用的论证方法：A.举例论证，B.道理论证，C.对比论证，D.比喻论证。

这一单元主要从论点、论据、论证和议论中的记叙这四个方面来谈议论文的写作。下面我们先来学习第一个方面的内容。

二、多思善想，学习选取立论的角度

（一）什么是立论？

针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度就是立论。换一个角度来说，立论就是运用充分有力的证据从正面直接证明自己论点正确性的论证形式。立论有时是在“破”（批驳、驳斥）的基础上进行的，“先破后立”“边破边立”即此意。立论是议论重心，无论写什么样的议论文，都必须立论，驳斥别人的论点也是为了确立自己的论点。

例1.读《滥竽充数》的故事，思考：从这个故事中，我们可以从哪些角度思考，得到哪些启示呢？

滥竽充数

《韩非子·内储说上》：“齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死。湣王立，好一一听之，处士逃。”

（1）分小组讨论，汇报讨论结果。

（2）归纳总结。

从故事事实角度思考：

①正面思考：批评南郭先生不懂装懂。

②侧面思考：批评齐宣王的“大锅饭”制度，使滥竽充数者有机可乘；表扬齐湣王不墨守先王之法，厉行改革，使无能者无藏身之地。

③反面思考：南郭先生最后逃走，没有继续硬占位子，还算有点自知之明。

从人物角度方面分析：

①南郭先生：不求上进，弄虚作假。

②齐宣王：大锅饭制度，在上面听，不联系群众。

③齐湣王：不墨守成规，锐意改革，能深入群众。

④队长：失职，不注重管理，用人不当。

⑤队友：应帮助南郭先生，发挥集体主义、团队精神。

二、怎样选取立论的角度？

要很好地选取立论的的角度，必须了解论点的相关知识，掌握立论的方法和要求，学会运用发散性思维，能够选择最佳角度。

（一）了解论点的相关知识

1.什么是论点？

论点是对事实和材料进行具体的、科学的分析而概括、提炼出来的，能反映客观事物的本质的观点，它是符合社会实际的立场、观点的，是符合当前方针政策的，有着明确的态度，赞成什么、反对什么、主张什么、驳斥什么，爱什么、恨什么，都很明确，毫不含糊。论点是贯穿全文的论述中心，大多就是这篇文章的中心。

2.论点有哪些类型？

一般来说一篇议论文只有一个论点，即中心论点，但有的议论文为了把复杂的内容论述得更加严密、透彻，把道理讲得更全面、深刻，就把中心论点分成几个分论点来论证。

3.论点一般出现在哪些位置？

论点的位置可以根据文章写作的需要出现在标题、开头、结尾或文章的中间。

（1）标题即论点。如《反对自由主义》论点是“反对自由主义”。

（2）开篇提出论点。如《谈骨气》论点是“我们中国人是有骨气的”。

（3）论点在文章中间。如《拿来主义》论点是“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。

（4）论点在结尾。如《捕蛇者说》论点是“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎”。

4.论点有什么特点？

（1）正确性。论点符合实际情况，符合客观规律。

（2）理论性。论点言之成理，是从发现的问题、论证的内容或作文材料、题目中分析得出的，不是牵强附会、片面的，对事理有着深刻的理解。

（3）鲜明性。论点应集中、醒目，表现论点的语句应简明、扼要，体现了材料的精髓。

（二）学会运用发散性思维

发散性思维有多种表现形式，主要包括多向思维、侧向思维和反向思维。

1.多向思维。要求从尽可能多的方面来考虑同一问题，即发挥思维的活力，使思维不要局限于一种模式、一个方面。

2.侧向思维。要求把自己的研究领域与别的领域交叉起来，并从别的领域取得思想上的启发，用来解决本领域内问题的思维方式。如阿基米德在洗澡时发现了流体静力学的基本原理；鲁班从草拉破了手得到启示，发明了锯子。

3.反向思维。从相反方向来考虑问题的思维方式。英国科学家法拉第从电产生磁得到启示，反问自己，磁能不能产生电，最后终于在1821年制成了世界上第一台发电机。

例2.以“雪”为题，运用发散思维，写出三个以上的主题。

（1）学生思考，准备答案。

（2）学生汇报后总结。

【示例】

主题之一：赞美雪的洁白无瑕、一尘不染，赞美雪温暖大地、滋润万物的奉献精神。

主题之二：鞭挞雪的虚伪懦弱──以洁白的外衣掩饰世间的丑恶。

主题之三：鞭挞雪的冷酷无情，所到之处雪压冰封、千山枯寂、万木萧条。

例3.我们学过《鸿门宴》，知道项羽是个有争议性的人物。请同学们对他进行评价。

【示例】

夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。——刘邦

自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年遂亡其国，自死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非战之罪也”，岂不谬哉！——司马迁

生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东——李清照。

胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。——杜牧

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。——毛泽东

【我的看法】

【总结】面对同一事件，不同时期，不同人物对项羽的评价也会有所不同。

三、学会选择立论的角度

（一）立论的方法

一篇议论文的立论，必须围绕所论述的问题和中心论点来进行论证。开头提出什么问题，最后仍要归结到什么问题。在论证过程中，不能任意离题发挥，或者变换论题。如果有几个分论点，分成几个部分来论证，那么，每个分论点都要与中心论点有关，从属于中心论点。所有论证都要围绕中心论点来进行。这样读者看完一部分，就能清楚地了解一个分论点；看完全文，就能清楚地了解全文的中心论点。议论文讲逻辑性，论证必须紧扣中心，前后一贯，首尾一致，这是写议论文的一个重要原则。

（二）立论的要求

1.立论的切口要小。立论要把握从小的角度论证，抓住论证的重点，使论述对象由“面”到“线”或“点”。经过“从小处着手”的处理，论点的范围缩小了，题目也由宽变窄，易于深刻论证；由泛题变实题，易于使用材料；由大题变小题，易于全面论证；由繁题变简题，易于多角度论证。总之，立论角度小，可以能运用最少的笔墨深刻论证论点。

2.立论要符合实际。立论要符合客观实际，要保证观点的正确，不能出现与人们对客观世界的认识相违背的方面，即使是逆向思维，表达的观点也要让大多数人接受，并能自圆其说。立论不能惊世骇俗、故意语出惊人，观点出现偏颇，要保证论点的正确和材料使用的正确性。

3.立论要新颖别致。立论追求新颖，是对客观生活的升华，而不是脱离真的标新立异；是解决问题的新见解，而不能片面追求独树一帜；主要对材料的新颖看法，而不是为作者阐明“独见”。立论的新颖别致有多种多样的表现，求新的途径也各不相同。主要有：角度新、思想新、境界新。

（1）角度新。是指文章在立论方面选取全新的角度，不墨守成规，学会逆向思维，但需要注意的是，虽然事物是多侧面的，但选择立论的角度不能一味剑走偏锋，要注意读者的欣赏习惯，不能为逆向而逆向，使立论片面或主观。如论证“经典和创新”的题目，角度可以是经典中也有不适合现今人们思想的内容，要从新时期的角度创新；但不能说经典是过时的内容，要全部创新这样的观点。

（2）思想新。主要着眼于提供对于事物的切中肯綮的见解和认识。如论证“近墨者黑”这个古老的观点，我们可以从“近墨者未必黑”“让墨者变

白”“黑的影响力未必大”等角度立论，论证我们新的认识，而不是鹦鹉学舌，人云亦云。

（3）境界新。主要表现在对事物的理解上客观实际。从特定的材料入手，变旧识为新知、使老论题有新意，拓深论题的新境界，使立论深刻、新颖、独特。

如论证“勇敢和妥协”，一般认为“勇敢”是值得称赞的，而“妥协”是可耻的，这是正确的观点，这个观点可以从历史的不同阶段得到证明，从这个角度立论是可以的。但是如果大家都这样写，就显得没有了新意。事实上我们也可以从“适当的妥协和必须的勇敢”的角度立论，论证“妥协也是一种处世艺术”“退一步海阔天空”“退，是积蓄前进的力量”“勇敢不能莽撞”等，使文章立意翻新，境界全新。

（三）选择立论的最佳角度

1.角度小——“小”便于展开议论，不容易离题；

2.角度新——“新”使人有新鲜感，能吸引人；

3.针对性强——针对性强能解决实际问题，有现实意义。

四、课堂练习

例4.阅读寓言《鲁人徙越》，试从不同的角度思考，提炼出几个写作的角度。

有个鲁国人很会编草鞋，他的妻子善于织绢，夫妻俩打算搬到越国去住。有人劝阻他说：“搬到越国去，你的处境会更加困窘的。”鲁国人问道：“为什么呢？”那人解释说：“鞋是供人穿用的，可是越国人赤脚走路；绢是供做帽子用的，可是越国人披散着头发。凭着你的所长，搬到你的长处根本无法施展的国家去，却想要不处于困境，可能办得到吗？”

【参考角度】

角度一:凡事应先作调查研究，不打无准备之仗，因地制宜，才能成功。

角度二：决定问题不能盲目行动，必须从实际出发，有的放矢。

角度三：做什么事都要扬长避短，方能百战百胜。

角度四：正因为那里的人不穿鞋不戴帽子，所以可以开拓新的广阔市场领域，可以大有作为。

例5.阅读下面的材料，试从不同的角度思考，提炼出几个写作的角度。

日本近代有两位一流的剑客，宫本和柳生。宫本是柳生的师傅。柳生拜师学艺时，问宫本：“师傅，根据我的资质，要练多久才能成为一流的剑客？”宫本答道：“最少要十年。”柳生说：“假如我加倍苦练呢？”宫本答道：“那就要二十年。”柳生一脸狐疑，又问：“假如我晚上不睡觉，夜以继日地苦练呢？”宫本答道：“那你根本不可能成为一流剑客。”

角度一：由宫本“十年”“二十年”“根本不可能”等语，可引出“欲速则不达”的立意。

角度二：由柳生“加倍苦练”“夜以继日地苦练”等语，可引出“成功需要积以时日”“凡事要遵循规律、讲究方法”的立意。

角度三：由柳生一门心思只盯着成功而不顾及其他的心理，可引出“留一只眼睛看自己”的立意。

角度四:由柳生太看重结果的做法，可引出“要享受过程”的立意。

第二课时

【写作练习】用一节课时间，从上节课例4、例5两道题中选取一道，择最佳角度，写一篇不少于800字的作文。