动机性访谈对急诊科护生评判式思维影响的分析

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作者：牟江月

来源：《今日健康》2014年第02期

【摘要】目的探讨急诊护生动机性访谈的培养途径，增强护生在工作中的评判式思维能力，提急诊护生的教育质量。方法从我院急诊科选取168名护生，分两期进行培训，护生培训前均采取分别采用彭美慈修订的评判式思维测试表（CTDI-CV）进行评判式思维正向评分，然后对照组进行传统理论加实践的护理培训，培训组在此基础上进行动机性访谈，获得相应的教学问题进行培训，培训后两组护生分别进行CTDI-CV评分测试，数据统计后对照分析。结果培训后实验组评判式思维总平均分为283.7分说明正性评判式思维能力，对照组平均分为为223.4分代表中等水平代表中等水平，两组量表7个项目对比，实验组均优于对照组，具有差异性(P

【关键词】门急诊护理培训动机性访谈护生

【中图分类号】R471【文献标识码】A【文章编号】1671-5160(2014)02-0099-01 正动机性访谈(motivational interview-ing,MI),是通过挖掘和妥善处理咨客在行为改变过程中出现的各种矛盾心理,进而达到增强其改变行为的内在动机,以最终促成其行为改变的一种以咨客为中心的指导性咨询方法[1]。而评判性思维是当个体处于复杂情境中，能灵活地运用掌握的经验及知

识，应对面临的复杂问题，即遭遇难题时，能在反思的基础上分析、推理、最后找出合理的解决方式的一种高级思维方法。国外护理界认为动机性访谈对护理教育培训具有举足轻重的作用。增强急诊护生的教学力度，培养她们熟练理解并运用评判性思维的能力，变被动执行医嘱变为主动分析执行，168名急诊护生进行分组培训，进一步提高了护生的思维能力，现报道如下

1资料和方法

1.1 一般资料

从急诊快随机抽取护生168人，分成两组每组84人，平均年龄24.5岁。学历：大专86人，本科 64人，中专18人，对照组和实验组，年龄、学历、性别等基本资料两组对比无明显差异

1.2 培训方法