小学语文S版四年级(下册)语文百花园六

语文S版四年级下册《语文百花园六》课件

既
jì
读一读，体会带点词的意思，互相说一说。
单击此处添加小标题
这是妈妈给我买的鞋，可结实啦！
单击此处添加小标题
海边的孩子，不沾点海水就长不结实。
单击此处添加小标题
牢固，耐穿
单击此处添加小标题
勇敢，坚强
玉石经过琢磨 ( zhuó mó )，变得更加光滑美丽。
米芾认真地琢磨( zuó mo )字贴。
由于自己的误解使别人受到委屈的事：我和刘立约好去看电影，她失约了，我很生气，骂了她，后来才知道是因为她在路上帮助一位迷路的小朋友。我误会同桌摔坏了我的自动铅笔。和妈妈去逛街，我看中一件衣服，她没给我买，后来才知道是她没带那么多钱。 …… 当你误解了别人后知道了事情的真相，你的心情怎样？内疚不好意思
打磨
思考
读一读，体会带点词的意思，互相说一说。
读一读，体会带点词的意思，互相说一说。
气氛热烈
添加标题
锅里的水沸腾了。
添加标题
天刚蒙蒙亮，广州城就沸腾起来。
添加标题
水烧到一定的温度，热气上升。
添加标题
友谊格言
积少成多请你说说这四句格言分别说明了什么样的友谊？
（藏族）（告诉我们树长得直，它的作用就大，人如果要正直，就有许多人愿意跟他做朋友。告诉我们做人要正直）
题目
根据习作要求来命题，如《一件委屈的事》、《我被误解了》、《我错怪了她》也可以以感受为题，如《那次，我哭了》、《可以原谅我吗》、《爸爸，您错怪我了》
精彩开头
每当我看到“委屈”这两个字，我就会想起，暑假时在小区被管理员冤枉丢垃圾的事。在我们的人生中有很多事情，有开心的，有生气的，有委屈的……而这件委屈的事使我久久不能忘怀。

语文S版四年级下册语文百花园六教案(教学设计、公开课)h

3. 体会过渡句在文中承上启下的作用。
古城的特点和丽江神奇的自然景观。
4.
会认“朴、峻、坝、旬、货、潭、誉”等 7 个字，会写“雄、朴、旬、至
、纺、货、貌、绵、昂、烁”10 个字。掌握“雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。
重难点分析：
教学重点：整体把握课文内容，体会丽江的神奇而美丽。教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
一、创设情境导入，激发学生的兴趣同学们，在我国云南省西北部，距离昆明
市六百余公里，有一座高原水城，是中国历史文化名城，被记入《世界遗产名录》。它就是有着东方威尼斯美称的云南丽江。你们想不想去看一看我们东方的威尼斯？这节课就让我们跟着作者一起走进丽江，领略那独特的风光。二、自读自悟，整体感知（一）请同学们自读课文，谈谈丽江给你
因此，在教学过程中也将这两环节作为重点和突破点。
2.
人的生命之源，感受人与自然的和谐之美。过对重点词句的品味，使学生体会丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学目标：
1. 引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。 2.
朗读课文，整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江
当堂内化，学会运用。
在读背的基础上引导学生课下积累，锻炼他们搜集信息处理信息的能力。
读了短文之后谈体会，引导学生对大语文观有了初步认识。
3
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园六
累，成为生活当中快乐的有心人。第二课时教学内容：“能说会道”——应该怎么办一、创设情境，引入话题（一）两生表演情境： A 生丢失了一支钢笔，他看到 B 生拿着一支和他一模一样的钢笔，A 生责怪 B 生私自拿了他的东西，B 生受到委屈，心里很难受。（二）同学们，如果你是 B 生，受到这样的委屈，你会怎么办？（三）学生畅所欲言。二、启发回忆同学们，回忆一下在自己的生活和学习中，有没有受到过委屈 , 或者不经意间也委屈过别人？三、引导交流（一）仔细的回顾一下事情的全过程，以及自己和别人当时的心情。（二）跟小组内同学说一说，你受到委屈的这件事和难受的心情，请同学帮助自己，消除内心的痛苦。也可以说一说你使别人受到委屈的一件事和内疚的心情，请同学帮你想想办法，应该怎样向别人道歉？注意一定要把事情说清楚。（三）选个别小组在全班交流，其他小组可做补充。（生可参照泡泡框中的提示）四、总结课堂在平时的学习和生活中，受到委屈可以真诚的不急不躁的向别人解释，还可以把自己的委屈向好朋友倾诉，请求朋友的理解和帮助。委屈了别人时要态度诚恳地向别人道歉，获得他人的原谅。这样我们才不失为通情达理、心胸豁达的人。第三课时 “笔下生辉” 一、谈话导入上节课，我们通过交流，知道受了委屈或委屈了别人应该怎么办，这节课我们就把自己亲身经历过的这件事写下来，展示我们的写作水平。二、明确习作要求（一）默读课本中“笔下生辉”部分。

语文S版四年级下册语文百花园六教案(教学设计、公开课)3i

当堂内化，学会运用。
在读背的基础上引导学生课下积累，锻炼他们搜集信息处理信息的能力。
读了短文之后谈体会，引导学生对大语文观有了初步认识。
3
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园六
累，成为生活当中快乐的有心人。第二课时教学内容：“能说会道”——应该怎么办一、创设情境，引入话题（一）两生表演情境： A 生丢失了一支钢笔，他看到 B 生拿着一支和他一模一样的钢笔，A 生责怪 B 生私自拿了他的东西，B 生受到委屈，心里很难受。（二）同学们，如果你是 B 生，受到这样的委屈，你会怎么办？（三）学生畅所欲言。二、启发回忆同学们，回忆一下在自己的生活和学习中，有没有受到过委屈 , 或者不经意间也委屈过别人？三、引导交流（一）仔细的回顾一下事情的全过程，以及自己和别人当时的心情。（二）跟小组内同学说一说，你受到委屈的这件事和难受的心情，请同学帮助自己，消除内心的痛苦。也可以说一说你使别人受到委屈的一件事和内疚的心情，请同学帮你想想办法，应该怎样向别人道歉？注意一定要把事情说清楚。（三）选个别小组在全班交流，其他小组可做补充。（生可参照泡泡框中的提示）四、总结课堂在平时的学习和生活中，受到委屈可以真诚的不急不躁的向别人解释，还可以把自己的委屈向好朋友倾诉，请求朋友的理解和帮助。委屈了别人时要态度诚恳地向别人道歉，获得他人的原谅。这样我们才不失为通情达理、心胸豁达的人。第三课时 “笔下生辉” 一、谈话导入上节课，我们通过交流，知道受了委屈或委屈了别人应该怎么办，这节课我们就把自己亲身经历过的这件事写下来，展示我们的写作水平。二、明确习作要求（一）默读课本中“笔下生辉”部分。
教师重在引导学生不断发现，在探究与合作中理解字义，识记字形。

四年级下册语文书语文园地六课堂笔记

四年级下册语文书《语文园地六》课堂笔记第一、课文内容概述1. 本篇课文主要讲述了一个关于友情和奉献的故事，主要内容围绕着文中的两位主人公展开。

文章通过两位主人公相互帮助的情节，展现了友谊的力量和奉献的价值，向读者传达了正能量。

2. 在课文中，通过对主人公思想和行为的描写，呈现了友情和奉献的本质特征，让学生更加深刻地理解这两种美德的内涵和价值。

第二、主题内涵分析1. 友情：课文通过主人公之间的相互帮助和理解，展现了真挚的友情。

学生可以通过阅读理解到，友情是一种最真挚的情感，它不仅仅是在朋友困难的时候伸出援手，更重要的是在平时谦虚谨慎，诚实宽容。

2. 奉献：课文中的主人公在帮助他人的也体现了奉献的价值。

通过这个故事，学生可以理解到奉献是一种无私的行为，它不求回报，只是出于内心的善良和关爱。

第三、对个人观点和理解1. 友情和奉献是每个人都应该具备的美德。

在当今社会，人与人之间的相互帮助和理解显得格外重要。

这个课文通过生动的故事，向学生传递了积极向上的价值观，促使他们在成长过程中懂得关心和帮助他人。

2. 通过阅读这篇课文，我深刻地认识到了友情和奉献的重要性，并坚信只有通过这种真挚的情感和行为，才能让我们的社会更加和谐美好。

总结回顾：通过本篇课文的阅读，我对友情和奉献有了更加深入的理解。

友情和奉献是每个人成长过程中必须具备的品质，它不仅关乎个人的情感生活，更关系到整个社会的和谐。

我会努力去实践友情和奉献，让这种美好的品质贯穿在我的成长和生活中。

通过以上分析和总结，我相信你可以深刻地理解四年级下册语文书《语文园地六》课堂笔记的内涵和价值。

希望这篇文章能够帮助你更好地理解和感悟这个主题。

四年级下册语文书《语文园地六》课堂笔记——友情与奉献的重要性第一、课文内容概述1. 本篇课文主要讲述了一个关于友情和奉献的故事，主要内容围绕着文中的两位主人公展开。

文章通过两位主人公相互帮助的情节，展现了友谊的力量和奉献的价值，向读者传达了正能量。

(语文S版)四年级语文下册第六单元《语文百花园六》教案

（语文S版）四年级语文下册第六单元《语文百花园六》教案语文百花园六【内容简析】本百花园共安排了五项语文学习活动，包括“语海畅游”（区分音形相似的字、体会同一个词在不同的语言环境中的意思）“读背格言”“阅读短文”“口语交际”和“习作”。

【设计理念】本设计依照教材编写的特点，尊重学生的主体地位，利用学生已有的生活体会和知识体会，联系实际去探求新知，拓展视野，积存语言。

在教学中，以倡导学生自主合作探究为要紧方式，利用竞赛、质疑、表演等形式，激发学生的学习爱好，调动学生参与的积极性。

【教学目标】1.让学生学会区分音形相似的字，增强学习汉字的爱好。

2.让学生明白得结合具体的语言环境明白得词语的意思，培养学生正确明白得和运用词语的能力。

3.积存格言，并能使用格言。

4.进一步培养学生的阅读能力。

5.通过从说到写的系列训练，锤炼学生的口头表达及书面表达能力，引领学生如何表达自己的真情实感。

【重点难点】重点：激发学生自主参与学习活动的爱好，培养学生的语文综合素养。

难点：激发学生乐于开口讲述自己的经历，及如何表达真情实感。

【教具预备】1.搜集若干句友谊格言。

2.课件（挂图、练习题、习作要求）。

【教学时刻】三课时。

【教学流程】第一课时教学内容：语海游畅、积少成多、阅读平台。

一、激发爱好，引入新课同学们，又到了畅游百花园的时刻了。

今天，我们将在百花园中了解祖国文字的造字隐秘，感受到格言的魅力，享受到阅读的乐趣，同时还能一吐为快，把心中的不快通通抛掉，成为一个欢乐的人。

大伙儿情愿与我为伴，走进语文百花园六吗？二、语海畅游，探究隐秘（一）“汉字真有味”。

1.出示课文的两幅挂图，观看说话。

（依照泡泡框的提示，说说图画的意思，比较两幅图的不同。

）2.分组讨论，比较图画和它相应的字体，看看发觉了什么，在观看、比较、讨论中了解两个字是如何造出来的。

3.出示“即、既”两个字，让学生进行区分，说说它们有什么不同。

4.开展一分钟组词竞赛活动。

语文S版四年级下册语文百花园六教案(教学设计、公开课)a

文百花园，去采撷一朵朵智慧的花朵，相信在这里，你会有更多的收获，现在就让我们一起出发先到茫茫的语海中畅游一番吧！二、学习新课（一）汉字真有趣。（展示课件第三屏） 1. 同学们，仔细观察这两幅图，你们发现它们有什么不同了吗？（学生观察回答）谁能根据泡泡框里的提示，说说古人是怎样创造出这两个字的呢？（生看图回答） 2. 师小结：“即”“既”这两个音形相似的字，常常会读错用混，如果想一想古人造字时它们所包含的意思不同，就不会弄错了。让我们把这两个字工工整整地写在黑板上吧。（师板书，生书空） 3. 谁能说说这两个字在字形上有什么不同？字义上有什么区别？你能为它们找一些知心朋友吗？（指名板书，其余学生写在课本上） 4. 指名领读组成的词语。 5. 师总结：汉字的识记方法还有很多种，但我们今天学的用古人造字法来识记，图文并茂，可真有趣！（二）学习第二题：读一读，体会带点词的意思，再互相说一说。 1. 同学们，读一读每一组中的两个句子，你们发现了什么？ 2. 每组中的两个句子分别表达了什么意思？四人小组互相交流交流。 3. 各组选派代表反馈。 1 指名读第一组句子。（展示课件第四屏）指名回答：第一句中的“结实” 是 “牢固 ”， “耐穿”的意思，第二句中的“结实”是“勇敢，坚强”的意思。 2 指名读第二组句子。（展示课件第五屏）指名回答：第一句中的“琢磨”是“打磨 ” 的意思，第二句中的“琢磨”是“思考”的意思。师强调读音并板书： zhuó mó 打磨琢磨 zuó mo 思考 3 指名读第三组。（展示课件第六屏）指名回答：第一句中的“沸腾”是指水烧
兴趣，发挥其主动性。同时落（二）采用学生相互推荐的方法，通读全文。实新课标中对学生进行“初步（三）课文主要讲了一件什么事？把握文章的主要内容”和“能五、指导写字（一）教师指导写字（重点指导“涩、惭愧、掠” ）（二）学生练习，老师巡回指导。

57小学语文S版四年级(下册)语文百花园六PPT课件

打磨
米芾认真地琢磨( zuó mo )字贴。
思考
锅里的水沸腾了。
水烧到一定的温度，热气上升。
天刚蒙蒙亮，广州城就沸腾起来。
气氛热烈
友谊格言
树直用处多，人直朋友多。（藏族）
骑快马的，感觉不到路远；朋友多的，感觉不到困难。（鄂伦春族）
有朋友的人，像草原一样宽广；没有朋友的人，狭窄如同巴掌。（蒙古族）
• 5、风把窗户上的玻璃打破了。妈妈误以为……
• 6、我向同学请教难题，却被同学误以为抄作业，并被老师批评……
• 7、妈妈刚给买的一支新钢笔不见了，却在好朋友的桌子上发现了一支一模一样的笔，我怀疑是好朋友拿了我的笔……
完美结尾（点明自己的感受）
1、虽然这件事过去了很久，但是每次一想起这事我的心里酸溜溜的。委屈的滋味真是不好受啊！
。 5、被人冤枉丢垃圾。 6、老师批错了分数，跑去找老师纠正，老师冤枉
我改过答案。
当遇到这些情况，你的心情会怎样？伤心委屈难过
由于自己的误解使别人受到委屈的事：
1、我和刘立约好去看电影，她失约了，我很生气，骂了她，后来才知道是因为她在路上帮助一位迷路的小朋友。
2、我误会同桌摔坏了我的自动铅笔。 3、和妈妈去逛街，我看中一件衣服，她没给我买，后来
2、现在让我想起了这件事情，心里都有点酸酸的，但是也让我明白了：＿＿＿＿＿＿
• 从前有个（乡疑下邻）盗人，斧丢了一把斧子。他怀
邯郸学步弄清寓意滥竽充数
续写寓言故事
为失明的老人加字
语言感染力
法国诗人让.彼浩勒
中国寓言
学习方法
中国宋代书画家的故事
重点
学习勤奋好学的精神
学习体验