【精品】小学语文教案范文八篇
小学语文优秀教案(7篇)
小学语文优秀教案(7篇)小学语文典型教学案例积累篇一同学们，鸟是人类的朋友，今日，教师要向大家介绍一种长得十分漂亮的鸟，它的名字叫——翠鸟。
（板书课题，出示翠鸟的彩色图片）你想明白翠鸟有什么特点吗？让我们一齐到课文中去看一看吧！（经过简明生动、富有感染力的语言，激发学生急于阅读的欲望。
）1、让学生用自我最喜欢的方式自由读课文，要求学生读得正确、流利，遇到有困难的地方多读几遍。
2、让学生读给同桌听，听听同桌的意见，让同桌指出自我的不足，并根据自我的不足再读课文。
3、把自我读得最满意的地方读给小组里的同学听听。
4、再读课文，想一想：课文主要写了什么？（课文主要写了翠鸟的外形和动作上的特点。
）（以上教学环节，让学生经过多种形式的读，既强化了对课文资料的感知，又培养了学生的自学本事。
）（一）理解翠鸟的外形特点1、出示翠鸟的彩图，启发学生思考：你觉得翠鸟长得怎样？（让学生按“羽毛——身子——眼睛——嘴——爪子”的顺序说说翠鸟的外形特点。
）2、师：是啊，多美的翠鸟啊！那么，课文作者是怎样把翠鸟的外形美写下来的呢？自由读课文第一自然段，边读边在脑海里浮现翠鸟的样貌。
3、师：翠鸟真美，看到这样美丽的翠鸟简直是一种美的享受，此刻请大家把自我感受到的翠鸟的美读出来，看谁最能读出翠鸟的美。
学生自读——指名读——赛读。
4、逻辑引读，指导背诵师：让我们把翠鸟美丽的外形记在自我的脑海里。
教师引，学生读。
翠鸟真美啊！它有一双，它的颜色。
头上的羽毛像，背上的羽毛像，腹部的羽毛像。
它的身子，一双的眼睛下面，长着一张的嘴。
5、同桌互背课文的第一自然段。
（以上教学设计，经过观察和美读，让学生从视觉和心灵上感受翠鸟的“形”之美，在美读的基础上，趁热打铁，指导学生背诵，把理解语言与积累语言有机地结合起来。
）△过渡：翠鸟除了外形美外，还有什么特点呢？我们看下面的课文。
（二）理解翠鸟捕鱼的本领，体现翠鸟的动作特点1、学生自由读课文的第二、三自然段，一边读一边想：从哪些词句能够看出翠鸟捕鱼时的动作真快？把这些词句划出来与同桌交流一下。
实用的语文教案范例8篇
实用的语文教案范例8篇语文教案篇1【学习目标】１、正确、流利、有感情的朗读课文。
２、了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。
３、能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。
４、读记好词好句，积累语言。
【课前准备】１、预习课文，自学生字词。
２、课文插图（或制作课件）。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、复习导入同学们：我们刚刚认识了丰子恺笔下哪只“架子十足”的白鹅，它是那样可笑而可爱。
今天，我们又要去认识俄国作家叶·诺索夫描写的鹅。
板书：白公鹅在学课文之前，让我们大胆推测一下，这只鹅会有哪些特点？谁来说说它给你留下了什么印象？二、创设情境，导入新课１、出示课文多媒体。
２、观察、说话：这是一只什么样的白鹅？３、导入新课：叶·诺索夫是怎样描写这只白公鹅的？两位作家的描写有哪些相同和不同的地方？三、检查预习，初读课文１、学生默读课文，要求：给自然段标号；在文中勾画出我会写的生字，多读几遍；哪些词、句、段给你印象最深？可以勾一勾，写一写。
２、同桌或４人小组互教互查生字词的读音，要求：借助拼音准确。
３、指名分段试读课文，注意正音，要求：读准，读通顺。
四、学生交流１、谁来说说这只白公鹅给你的印象是什么？你是从哪些地方读出来的？２、这究竟是只什么样的白公鹅？请大家再次默读课文，概括一下：（耀武扬威）的大公鹅（威风凛凛）的.大公鹅（派头十足）的大公鹅３、好一只拥有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎样的呢？谁来概括一下？（高傲的）白鹅４、学到这里，同学们讨论一下：同是白鹅，但不同作者的笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同？哪些不同？５、抓片段，进行对比阅读。
同样是写“步态”，两段的相同点是什么？不同点是什么？（同：傲慢、派头；异：一个从容不迫、大模大样；另一个慢条斯理，仔细掂量。
一个通过对比，一个具体写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。
）６、抓重点段，进行对比阅读：⑴ 丰子恺怎样写鹅的吃相？（食料简单、吃法有板有眼、需要等候）⑵ 叶·诺索夫怎样写鹅的“玩相”？（戏水、抢占地盘、主宰一切）⑶ 讨论：两位作者为什么要把这两部分写的这么详细？你从中体会到什么？五、品读词句，体会感情〖板书设计走路的姿势白公鹅──海军上将的派头可爱水中的活动第二课时一、自由读文，感受白公鹅的派头１、作者怎样写白公鹅的走路：⑴ 作者怎样写白公鹅的走路：① 每一步动作。
小学语文教案范文(通用14篇)
关于小学语文教案范文〔通用14篇〕关于小学语文教案范文〔通用14篇〕小学语文教案篇1 一、导入同学们，我们已经写了不少作文了，每依次都有内容的要求。
有的同学说，要是自己想写什么就写什么，那该多好！今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。
二、读习作提示，想想自己最想写什么。
三、小组交流，你最想写什么？准备怎么写？四、全班交流老师小结：引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。
如内容，可以写人，可以写事，也可以写景；可以写事实，也可以写虚拟、想象中的事。
体裁伤害，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。
五、自____作学生试写，老师巡视，理解情况，个别指导。
写完以后仔细修改自己的作文。
六、评价作文1、自我评价：轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记，并在旁边写一写自己认为这一段比拟好的理由是什么。
2、与小组内同学互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方修改。
3、对照自己的评价与同学的评价，再次修改后在小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完好习作和一个优美片段，参加全班交流。
4、要求全班同学根据“内容详细、语句通顺，人物描写可以表现人物特点等” 标准给上台读作文的同学作出评价。
5、老师总结评价，主要是关注全班普遍出现的问题或现象给与针对性地指导。
七、誊抄习作。
小学语文教案篇2 教学内容：北师大版小学语文第三册第10单元《特殊的考试》教学目的：1、复习生字，能正确书写较容易写错的字：特、考、试。
2、通过不同的形式，多读课文，做到正确、流利、有感情。
3、理解课文内容，能以自己的实际行动保护周围环境。
教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习小白兔以自己的实际行动保护周围环境。
教学过程：第一课时一、导入新课1、提醒课题。
2、学习生字特、殊、考、试，并指导书写。
3、你们想通过学习这课知道些什么？二、初读课文学生自由读课文，遇到不懂的字，想方法认识他们。
小学语文教案范文10篇
小学语文教案范文10篇2023学校语文教案精选篇1一、教学目标。
了解课文内容，教育同学要学着发觉别人的优点。
二、教具预备。
图片。
三、教学过程。
（一）复习导入：朗读课文，你喜爱小刺猬和小獾吗？（二）看第一幅图：你发觉了什么？品读其次自然段。
（三）看其次、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第三、四自然段。
（四）看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（相互观赏，相互赞扬，心情开心）（五）有感情地朗读全文。
1、想想假设小刺猬一开头不是赞扬小獾，而是取笑他的.凳子做得很粗糙，会有什么样的结果。
读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会发觉人的优点。
）（六）实践活动。
小组合作学习：相互夸一夸对方面军优点。
四、巩固与练习。
完成课后作业。
熟读课文。
五、总结课文。
让同学把课本中的故事讲别人听。
2023学校语文教案精选篇2教学目标1、学问与技能目标：初步理解月光曲。
2、过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个怜悯、喜爱人民的音乐家。
3、情感态度与价值观目标：同学能抓住重点段，想象文中所描绘的景象，体会文中所表达的情感。
教学重点和难点1、了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个怜悯、喜爱人民的音乐家。
2、同学能抓住重点段，想象文中所描绘的景象，体会文中所表达的情感。
教具预备多媒体课件教学过程（一）导入新课1、谈话导入：美妙的音乐可以使我们的心灵受到美的熏陶和启迪，今日让我们再次走进《月光曲》去感受音乐的.魅力。
师：同学们，你们听说过贝多芬吗？你对贝多芬有哪些了解?生：自由谈。
总结：贝多芬是德国闻名的大音乐家，他的传世作品有很多，其中有一首特别闻名的曲子叫《月光曲》，关于这首曲子的谱成有一个动人的故事，今日，就让我们一起走进这个故事，了解这首曲子是怎样创作出来的。
（二）推动新课1、前提测评:（1）我会读:（开火车）（查字典）贝多芬入场券感动乌云仿佛微波粼粼安详（2）本文主要写了一件什么事?（齐声朗读第一段自由朗读，老师走一走，听听哪组声音最大）2、品读课文，感受贝多芬的人民性。
部编版小学二年级下册语文《找春天》教案范文【8篇】
部编版小学二年级下册语文《找春天》教案范文【优秀8篇】找春天教学设计教案篇一教学目标：1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
教学重点：在关注个体差异的前提下，让学生在创设的情境中能够自觉主动地读准字音，学会生字，读通句子。
教学难点：能够灵活并能很好地采用记忆和学习的方法。
教具准备：生字词卡片；课件。
教学过程：一、导入新课谈话导入。
轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。
）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）二、整体感知，初读文本1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。
遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
三、识字1、指名读课文[.]，师生共同正音。
2、教师出示生字词，学生交流识字方法。
预设方法如下看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、同桌检查读句子，互相评价打等级。
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
四、指导朗读1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。
（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。
）2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
小学语文教案(精选14篇)_1
小学语文教案〔精选14篇〕【推荐】小学语文教案〔精选14篇〕小学语文教案篇1【教材分析^p 】课文通过梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世出名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的缺乏。
课文按照事情开展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练根本功的过程。
【教学要求】１、德：使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的缺乏，教育他们从小苦练根本功。
２、能正确、流利、有感情的朗读课文。
３、学会本课生字，认识１个偏旁，理解由生字组成的词语。
【教学重点、难点】正确、流利、有感情的朗读课文。
明白勤学苦练可以弥补先天的缺乏。
【教学准备】生字卡片【教学时间】３课时第一课时一、提醒课题１、板书课题。
２、解题，介绍梅兰芳生平。
３、学习词语：学艺二、初读课文。
１、自由练读课文。
要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子。
２、检查生字掌握情况。
〔１〕出示小黑板。
〔２〕指名认读词语。
〔３〕抽读生字卡片。
３、试读课文。
〔１〕指名说说课文有几个自然段？〔２〕指名分段朗读课文。
４、老师范读。
５、填空，出示小黑板。
这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师〔〕，苦练〔〕，终于成为世界出名的〔〕的故事。
三、作业：１、练读生字词。
２、练习朗读课文。
第二课时一、复习１、抽读生字卡片。
２、指名朗读课文。
二、细读课文。
１、细读第一自然段。
〔１〕指名读课文。
〔２〕说说这一段告诉我们什么？〔３〕“不是唱戏的料子”是什么意思？〔４〕师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？〔板书：不是料子〕２、细读第三自然段。
〔１〕指名读课文。
〔２〕这一段告诉我们什么？〔３〕理解：世界出名、大师〔４〕学过第一段和第三段，你有什么想法？３、细读第二自然段。
〔１〕自由轻声读课文。
〔２〕初步理解句意。
这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？〔３〕进一步理解句意。
在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？梅兰芳是怎么做的？梅兰芳为什么看空中的鸽子？看水底游动的鱼？“紧盯、注视”是什么意思？这里可以换成看吗？“常常”是什么意思？说明什么？梅兰芳的眼睛渐渐灵敏起来，好似会说话，这说明了什么？４、再读第三自然段。
小学语文教案(通用15篇)
小学语文教案〔通用15篇〕【精选】小学语文教案〔通用15篇〕小学语文教案篇1一、教材分析^p ：《音乐巨人贝多芬》是义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第三单元的一篇文章。
该单元所选的文章都是描写历史人物的感人故事。
探寻他们的足迹，学习他们的精神，有利于学生的安康成长。
对于贝多芬的故事，初一的学生有所理解，但其理解是粗浅的，模糊的。
这篇文章以细腻的笔法，形象的描写了这位音乐巨人独特的个性和精神。
走近他，理解他，学习他，是一次震撼人心的精神之旅。
二、教学目的：1．引导学生理清文章的脉络，把握文章的内容，培养搜索信息的才能；2．学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法；3．学习贝多芬与命运____的精神，潜移默化的培养学生坚强乐观的人生态度。
三、学法指导：1、速阅读的方法：不出声、不回读、不指读、不唇读，搜索重要信息；2、读写结合法：读是根底，是吸收；写是表达，是创造。
3、自主探究法：小组间的讨论和评价。
四、教学过程：〔一〕音乐激思，遥看大师：播放贝多芬的作品《命运交响曲》，要求学生闭上眼睛沉思遐想。
追问：听这曲子你想到了什么？这首曲子的名字是什么？你印象中的贝多芬是怎样的？刚刚我们与大师贝多芬进展了一次心灵的交流，今天，我们一起走进《音乐巨人贝多芬》，看看这个被称为扼住命运咽喉的人，在生活中是一个怎样的形象？说明：音乐是宇宙通用的语言，通过听，激发学生想象和阅读的兴趣，自然的导入课文，拉近了文本与学生的间隔。
〔二〕整体感知，走近大师1、快速阅读课文，读完四人一组讨论，交流。
客人是怎样访问贝多芬的，其间主要写了几件事？2、再谈对贝多芬的认识。
说明：阅读是搜集处理信息、认识世界、开展思维的重要途径。
阅读是学生个性化的行为，这一环节使学生处于积极主动的思维和情感活动中。
〔三〕部分品味，触摸、评价大师刚刚我们初步理解了音乐大师贝多芬，如今我们再由外表到内心对贝多芬进展更深化细致的理解。
1、划出描写贝多芬外貌的句子，抓住【关键词】：^p 语说说这些反映了贝多芬怎样的个性？2、这些描写是按照什么次序来写的？明确：由整体到部分，部分〔由上到下〕3、贝多芬的哪些语言触动了你的灵魂，请谈谈你的感受。
小学语文教案范例(10篇)
小学语文教案范例（10篇）小学语文教案篇1教材分析本组教材包括两篇精读课文，两篇略读课文和一个积累运用。
这些课文中，有写景的，展示了大自然的美丽神奇；也有记事的，讲述了人与动物的感人故事。
教学目标在理解课文内容的基础上，教育学生热爱大自然，保护周围的环境，增强学生的环保意识。
针对课文的不同特点，了解叙述的顺序。
教学重点难点指导学生针对课文的不同特点，了解叙述的顺序。
课时分配《五彩池》………………………… 2课时《珍珠泉》………………………… 1课时《小狮子爱尔莎》………………… 2课时《朱鹮飞回来了》………………… 1课时积累运用四……………………… 5课时13 五彩池教材分析这篇讲读课文讲的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景。
课文通过对五彩池美丽、神奇特点的描写，赞美了大自然，表达了“我”对祖国河山的热爱。
教学目标认识15个生字，学会其中12个；正确读写“腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜”等词语。
有感情地朗读课文，背诵第二、四自然段。
理解课文叙述的顺序。
了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。
教学重点难点有感情的朗读课文，背诵第二、四自然段。
了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。
教学构想通过学生朗读，了解课文内容，再读体会文章表达的感情。
学生提出不懂得问题，教师引导学生深入理解。
感情的朗读课文，深入体会作者的感情，文章的文字美，蕴寓美。
教学准备投影片教学时间二课时第一课时教学内容感情朗读课文，理解课文内容。
学生学习过程一、导课，检查预习1、今天我们学习13《五彩池》。
读了课题你想知道什么？2、出示投影，思考：课文主要讲了一件什么事？你有什么感受？二、学习课文1、自由读课文，思考：你都读懂了什么？你哪些地方还不懂？提出来。
2、小组学习。
将你提出的问题在小组中讨论解决，不能解决的待会我们一起解决。
3、全班讨论交流（1）指名读第二自然段。
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【精品】小学语文教案范文八篇
小学语文教案篇1
【学习目标】
１、通过教学，理解课文内容，初步懂得一些人与自然之间的关系。
２、读懂每个句子，理解“衣裳”“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好”在课文里的意思。
３、学会本课生字词，认识并会写两个偏旁：山字头、四点底。
【教学重点、难点】
重点：理解词在句子中的意思。
难点：“衣裳、绿伞”在句子里的意思。
【教学过程】
一、导入新课
１、板书课题：爷爷（yé）和小树(shù)（齐读课题）
问：课题中写了谁？写了什么？
过渡：课题中的“爷爷”“小树”一个是人，另一个是树，人和树之间有什么联系呢？我们学了课文后就会明白了。
二、初读课文,大致了解内容
１、师范读课文，生找出本课中要学的生字（用△）。
２、自己看拼音指读课文，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字，读不好的句子可多读两遍。
自由读课文──指名读课文──纠正读音。
３、再读课文，找出课文有几个自然段。
四、学习课文
１、学习第一自然段。
△指名读第一自然段。
问：这一自然段有几句话？
△分句学习：
①指名读第一句。
问：爷爷给小树穿上了什么样的衣裳？
追问：为什么说是“衣裳！”稻草衣裳是怎样穿到小树的身上？
师：让我们读一读句子，进一步理解“衣裳”的含义。
自由练读──指名说──评议
②小树有了稻草衣裳后怎样？
师：我们在读第二句时，要突出“不冷了”。
追问：爷爷好不好呀？为什么？
指名说──评议
２、学习第二自然段
过渡：爷爷给小树穿上了稻草衣裳，保护了小树。
几年后，小树长得怎样了？我们继续学习课文。
△指名读第二自然段。
问：这段有几句话？
指名说──评议
△分句学习。
①指名读第一句。