新版教科版五年级上册《观察绿豆芽的生长》教案教学设计
科学课《观察绿豆芽的生长》教案范文
科学课《观察绿豆芽的生长》教案范文一、教学内容本节课的教学内容选自《科学》教材五年级上册第五单元第二课《观察绿豆芽的生长》。
本节课主要学习绿豆芽的生长过程，了解植物生长的基本条件，培养学生观察、记录、分析科学现象的能力。
二、教学目标1. 让学生了解绿豆芽的生长过程，知道植物生长的基本条件。
2. 培养学生观察、记录、分析科学现象的能力。
3. 培养学生热爱大自然、探究科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：绿豆芽的生长过程，植物生长的基本条件。
难点：如何培养学生观察、记录、分析科学现象的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、绿豆芽生长视频、实物标本等。
学具：绿豆芽生长观察日记、小组合作记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示绿豆芽生长视频，引导学生关注绿豆芽的生长过程，激发学生探究兴趣。
2. 知识讲解：教师讲解绿豆芽的生长过程，让学生了解绿豆芽从发芽到成熟的过程，以及植物生长的基本条件。
3. 观察实践：学生分组观察绿豆芽的生长过程，记录绿豆芽的生长变化，培养学生的观察能力和记录能力。
4. 分析讨论：学生分组讨论绿豆芽生长的特点，分析植物生长的基本条件，培养学生的分析能力和团队合作精神。
6. 作业布置：让学生完成绿豆芽生长观察日记，记录绿豆芽的生长过程，培养学生的观察和记录能力。
六、板书设计板书内容：绿豆芽的生长过程、植物生长的基本条件。
七、作业设计1. 作业题目：绿豆芽生长观察日记。
内容：记录绿豆芽的生长过程，包括发芽、生长、成熟等阶段，并分析植物生长的基本条件。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要反思本节课的教学效果，观察学生对绿豆芽生长过程的理解程度，以及学生在观察、记录、分析科学现象方面的能力提升情况。
同时，教师可以拓展延伸，引导学生关注其他植物的生长过程，培养学生的探究兴趣。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 绿豆芽的生长过程：教师需要详细讲解绿豆芽从发芽到成熟的过程，包括种子吸水膨胀、突破种皮、幼芽出土、植株生长等阶段。
《观察绿豆芽的生长》教学设计方案.docx
二、学生特征分析
1、学生是长沙市某小学五年级的学生。
2、学生当前好奇心强，对于一些问题善于思考，因此通过实验可以更加清楚的知道绿豆芽生长需要那些 条件。
设计者：唐湘玲执教者：唐湘玲作者单位：长沙市某小学
一、教材内容
选白义务教育课程标准实验教科书教科版五年级上册《科学》教科书第三课第一课时。
具体内容如下：
将几天前种好的绿豆芽幼苗带来，观察那些哪些绿豆芽长得好，从而引出课题：观察绿豆芽的生长。 研究的问题：绿豆芽的生长需要那些条件。
猜想：绿豆芽牛长需要阳光、水。
3、学牛具有一定的牛活常识，能够预测实验的结果。
4、实验过程中需要一定的耐心，通过实验学生的耐心。
5、学生已初步学会一些实验方法，但对于对照实验认识度不高。
三、教学内容与学习水平的分析与确定
1、知识点划分与学习水平的确定
科目名称
知识点
学习水平
了解
理解
掌握
分析 综合
应用
绿豆芽的 生长
1
生活中卅i物生长的坏境
学会
4
理解
知道为什么要设置对照实验
知道
掌握
学会实验的具体方法和步骤
学会
应用
动手实验
动手
5
理解
概括实验的结果
概括
6
分析综合
归纳植物如何适应环境
归纳
7
2
预测实验结果
3
对照实验例如：一盆生长冇 阳光一盆生长无阳光
4
对照实验具体方法与步骤
V
第3课 《观察绿豆芽的生长》教案(教科版小学五年级上册科学第一单元)
教科版小学五年级上册科学第一单元第3课《观察绿豆芽的生长》教学设计教学导航【学情分析】从本单元前面相关知识学习来看,大多数学生对这部分知识表现出较浓厚的学习兴趣,也具备了初步的分析、探究能力和简单实验操作能力,这是学习的基础。
在这一节课中,学生再次经历“对比实验”,而对比实验中的变量控制对学生来讲相对来说难度较大。
【教学目标】1、科学概念:植物的生长需要一定的环境条件。
当环境条件改变的时候,植物具有一定的适应环境的能力2、过程与方法:设计绿豆芽生长需要阳光的实验,用对比实验的方法观察,记录影响植物生长的条件。
3、情感、态度、价值观:意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的;体会到保护环境的重要性。
【教学重点】设计对比实验。
【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并留意收集实验数据用事实说话。
【教学准备】实验计划单和实验记录表，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。
【课时安排】1课时教学过程一、交流实验中的发现。
1．说说种下的绿豆芽生长情况。
2．为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？3．讨论影响绿豆芽生长的因素。
二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1．讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？（填表后再讨论）绿豆芽的总数量茎、叶的颜色茎的粗细实验说明阳光下的绿豆芽黑暗处的绿豆芽2．该怎样来设计对比实验呢？重点指导：（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽生长有什么不同？（3）改变了条件对绿豆芽的生长产生了什么影响？3．学生完成实验报告后并交流。
4．交实验记录表前，引导学生做好观察记录。
（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）三、实验二：绿豆芽生长对水的需求1．拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。
教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸了水的纸上，保持吸水纸一端湿润。
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2.香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？
3.这三种植物的叶同它们生长的环境有什么关系？
4.说说平时还知道哪些有关植物适应环境的例子。
学生观察比较
思考回答
让学生建立生物的形态构造、生活习性与环境之间的关系。
四、作业设计
作业：
1.让学生说说他们还知道哪些植物适应环境的例子。
3.概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
分组讨论。
完成实验方案，汇报交流。
写观察记录。
学生观察
分组讨论
通过设计对比实验，让学生知道影响植物生长的条件。
注重对学生观察记录能力的培养。
通过对老师演示的实验现象，让学生体会植物适应环境方面的能力。
三、观察更多的植物适应环境的图片
（教科版）五年级科学上册教案
观察绿豆芽的生长
课题
3容分析
这一课中，学生先来对绿豆芽的生长进行观察，并设计绿豆芽生长需要阳光的实验，观察记录，整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程，另外，学生将要研究一个比较“特殊”的实验——绿豆芽生长对水的需求。
教学目标
1.植物的生长需要合适的环境条件。
2.设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察。
3.意识到生物形态结构与环境相适应。
教学重难点
重点：设计对比实验
难点：在设计对比实验中，严格控制变量，并注意收集实验数据，用事实说话。。
教具学具准备
放大镜、香蕉、松树、仙人掌的图片
教学设计思路
本课先对绿豆芽的生长进行观察，接着设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察记录影响植物生长的条件，然后研究“绿豆芽生长对水的需求实验”，让学生体会植物在适应环境方面的能力，最后通过观察比较图片，让学生分析自然界植物是怎样适应环境的。
观察绿豆芽的生长科学教案
观察绿豆芽的生长科学教案一、教学目标1.让学生了解绿豆芽的生长过程及基本生长条件；2.培养学生的观察能力、思考能力和创新思维；3.让学生掌握科学的教学方法，为今后的学习打下基础。
二、教学重点和难点1.重点：掌握绿豆芽生长的过程和必要的生长条件；2.难点：了解并理解绿豆芽生长的影响因素。
三、教学过程1.课前准备：教师提前准备好绿豆、容器、土壤等实验材料，确保实验的顺利进行。
2.课堂教学：通过多媒体工具（如PPT、视频等）让学生了解绿豆芽的生长过程及其影响因素，引导学生观察并记录。
3.实验探究：学生亲手操作，进行绿豆芽的培育实验，并观察其生长过程，记录相关数据。
4.小组讨论：学生以小组形式进行内部交流，分享各自观察到的现象和心得体会。
5.教师点评：教师根据学生的实验结果和讨论情况，进行总结性点评，进一步阐明绿豆芽生长的科学原理。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用实验探究、小组讨论、互动问答等多元化的教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
2.教学手段：利用多媒体工具，如PPT、视频等，使学生更加直观地了解绿豆芽的生长过程。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过引导学生进行实验操作、观察和讨论，及时掌握学生的学习情况。
2.作业：布置相关作业，如要求学生回家后继续观察绿豆芽的生长情况，并完成相应的观察记录。
3.评价方式：根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行综合评价，以鼓励学生积极参与科学探究活动。
六、辅助教学资源与工具1.教学课件：准备关于绿豆芽生长过程和科学原理的课件，以辅助教学。
2.教学视频：提供有关绿豆芽生长过程的视频资料，以便学生更加直观地了解其生长特性。
3.实验器材和道具：为学生提供必要的实验器材和道具，如绿豆、容器、土壤等，以保证实验的顺利进行。
七、结论本教案通过观察绿豆芽生长的过程与影响因素，引导学生了解科学探究的方法和绿豆芽生长的基本原理，旨在培养学生的观察能力、思考能力和创新思维。
新教科版五年级科学上册《绿豆芽的生长》教案
新教科版五年级科学上册《绿豆芽的生长》教案一. 教学目标1.了解绿豆芽的生长过程和生长环境要求；2.学会如何种植绿豆芽，并能够观察、记录、分析绿豆芽的生长过程；3.学会通过实验验证光对绿豆芽生长的影响。
二. 教学重点1.绿豆芽的生长过程和生长环境要求；2.绿豆芽的种植技巧和观察方法；3.光对绿豆芽生长的影响。
三. 教学内容1. 知识点（1）绿豆芽的生长过程绿豆芽的生长过程一般分为以下几个阶段：1.发芽：经过适当的水分和空气，绿豆种子连续吸收水份，次日可见到芽头；2.生长：随着时间的变化，绿豆芽会逐渐变长，茎、叶、根不断提升；3.成熟：绿豆芽在生长过程中产生营养物质，达到一定程度后，就可以食用。
（2）绿豆芽的生长环境要求绿豆芽需要较高的温度和湿度，一般在10℃18℃，相对湿度为75%80%左右的环境下生长。
同时还需要充足的阳光或人工酵灰光源。
（3）光对绿豆芽生长的影响光是绿豆芽正常生长的必需因素，能够促进绿豆芽叶片的合成作用、激活酶活性和增加叶绿素含量。
同时，缺光会导致绿豆芽的品质下降、生长减缓，影响繁殖效果。
2. 实验环节（1）准备工作1.把吃过的绿豆清洗干净；2.把清洗干净的绿豆放入容器中，倒入适量的水，浸泡12小时；3.把浸泡后的绿豆放入一个小盒子中；4.把小盒子放到阴暗处，每天早晚各喷一次水，保持湿度；（2）实验步骤1.现将种植的密度、栽种面积、栽种深度等相关参数记录下来，明确实验目的和要求；2.把盛有绿豆芽的小盒子放到不同的光照条件下：A、充足阳光照射；B、缺光状态；3.每天早晚观察瑞豆芽的变化，记录生成时间、颜色变化等数据；4.按照记录的数据进行统计分析，得出结论；5.根据实验结果得出结论并进行展示。
3. 活动环节（1）环节设计1.绿豆芽的生长过程还原：通过PPT或实物模型等方式，展示绿豆芽的生长过程及繁殖周期；2.实际操作：指导学生进行绿豆芽种植实验，并观察其生长过程；3.分析讨论：通过实验结果和观察数据，引导学生探究光对绿豆芽生长的影响。
2019-2020年教科版科学五上《种子发芽实验(二)》《观察绿豆芽的生长》教案
2019-2020年教科版科学五上《种子发芽实验(二)》《观察绿豆芽的生长》教案教学目标：1、科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
植物的生长需要合适的环境条件。
当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
2、过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
3、情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
教学重点：1、通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度2、设计对比实验教学难点：1、学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论2、在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话教学准备：1、实验计划单和实验记录表，实验信息统计表2、实验计划单和实验记录表，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验教学过程：师：同学们，你们的绿豆种子都发芽了吗？（学生发表己见，有的展示自己的成果）在实验的过程中，你们有没有认真的观察记录呢？很好，看来同学们都养成了很好的科学习惯，真不错。
师：现在就请同学们根据自己的实验结果完成作业本上的实验记录（P2第一题）（学生反馈自己的活动记录，教师进行总结，得出种子发芽需要的条件有水、空气和适宜的温度）师：既然很多同学的绿豆种子都已经成功发芽了，那我们要怎么处理这些已经发芽了的种子呢？哦，把绿豆芽种植到花盆中，放到合适的地方，让它生长一段时间。
通过我们自己试验，我们知道了绿豆种子发芽只需要水分、空气和适宜的温度，并不需要阳光，那绿豆芽的生长需要阳光吗？（学生各抒己见）我们怎样来用实验证明呢？（对比实验）我们的问题：绿豆芽的生长是否需要阳光？我们的猜想：绿豆芽的生长需要阳光我们的实验方法：把种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他的条件相同。
过一段时间观察记录。
小学科学13《观察绿豆芽的生长》(教案)
小学科学13《观察绿豆芽的生长》（教案）观察绿豆芽的生长引言：小学科学课程中，观察生活中的自然现象和生长变化是培养学生科学思维和观察力的重要方法之一。
本次教案将以观察绿豆芽的生长为主题，通过实际观察和实践活动，让学生直观地感受到植物的生长过程，培养他们对自然界的敏感性和好奇心。
一、教学目标：1. 知识与技能：- 了解绿豆芽的生长过程及其需要的养分；- 掌握观察和记录生长过程的方法；- 培养用科学的方法观察和实践的能力。
2. 过程与方法：- 通过观察、实践和讨论的方式促进学生主动参与；- 引导学生进行小组合作，培养团队合作精神。
3. 态度与价值观：- 培养学生爱护植物、关注自然的态度；- 培养学生观察和思考的习惯。
二、教学准备：1. 教学材料：- 绿豆、玻璃容器、湿纸巾、水、盖子、铅笔、纸、标尺等。
2. 教学环境：- 教室内安静、明亮，要求能够放置和观察绿豆芽。
三、教学过程设计：1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆上堂课所学习的有关植物和生长的知识。
- 提问：你知道植物是如何生长的吗？它们都需要哪些元素来生长呢？2. 新知呈现（10分钟）- 准备一些绿豆，并向学生展示。
- 提醒学生：绿豆是我们常见的食物中的一种，它们可以不经过加热就发芽生长。
- 设计实验：请同学们思考，我们如何能够观察到绿豆的生长过程呢？3. 实验操作（20分钟）- 布置实验任务：将绿豆放入玻璃容器中，用湿纸巾盖住，并保持适度的湿润。
- 让学生合作观察每天绿豆的变化，注意记录观察结果。
4. 观察记录（10分钟）- 引导学生讨论：观察的结果有哪些？有什么规律？- 鼓励学生用绘画、写字、拍照等方式记录观察结果。
5. 结果总结（10分钟）- 学生交流观察记录，并总结绿豆芽的生长过程。
- 引导学生思考：绿豆芽需要什么条件才能生长？人类生长需要什么条件呢？6. 拓展思考（15分钟）- 引导学生思考：除了绿豆芽，我们还可以观察其他的植物生长吗？有哪些方式可以观察植物的生长呢？- 鼓励学生在家中或学校的花坛中观察植物的生长，并记录观察结果。
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二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？
1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？
2、该怎样来设计对比实验呢？
重点指导：
（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？
（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？
（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？
3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？
4、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。
板书设计：
教学后记：
3、学生完成实验方案，交流。
4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）
三、实验二：绿豆芽生长对水的需求
1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。
2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？
3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
四、观察更多的植物适应环境的图片（书8面）：
1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。
2、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？
【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
【教学准备】实验计划单和实验记录表（参考书7面），三四天过程】
一、交流实验中的发现：
1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？
3、观察绿豆芽的生长
【教学目标】
科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
【教学重点】设计对比实验。