(完整)2018教科版最新六年级上册综合实践教案
教科版新版六年级上册综合实践活动教案
教科版新版六年级上册综合实践活动教案教科版新版六年级上册综合实践活动教案1【教学目标】1、通过调查研究活动，对饮料的选择与身体健康有更深入的了解和认识，培养健康意识，形成良好的饮食与生活习惯；2、有活动中，能够根据问题设计具体的活动方案，会根据问题拟定调查问卷和访谈提纲，并按计划有序地开展社会调查活动；能通过网络、书籍、报刊等多种渠道查询与主题相关的，会对收集的信息进行简单的统计分析。
3、了解饮料的成分，认识饮料与身体健康的关系；掌握正确选择饮料的小常识。
一、确定主题１、同学们，当你口渴的。
时候，喜欢喝些什么？2、根据学生的回答，教师适时追问引发学生思考：你知道这些饮料含有哪些成分吗？它的价格是多少？保质期是多少天？3、各种饮料都有各自的特点。
今天我们就要了解这些饮料分类和成分。
教师板书课题：认识各种各样的`饮料二、发展阶段1、对于饮料，你还有哪些不知道的？想知道什么？通过讨论，大家纷纷提出想要了解的问题：饮料有哪些种类和品牌？不同人群喜欢什么样的饮料？不同品牌的饮料销售情况如何？经常喝饮料对身体有没有好处？我们都爱喝的碳酸饮料可乐的成分与健康有什么关系？儿童与青少年该如何选择饮料？喝饮料时要注意哪些？……2、议一议：小组根据各自喜欢的主题，再通过讨论确定一个主题或几个主题的研究顺序。
3、制订方案：根据自己的兴趣、资源和研究的有利条件自愿组成研究小组，然后选择自己感兴趣的问题作为调查重点，并制订活动方案。
方案主要有：研究主题、研究方法、研究步骤、预测可能出现的问题与对策、做好分工等。
三、开展研究1、小调查：自己或同学喜欢喝哪些饮料？以及原因？对自己喜欢喝的饮料的成分或其它方面有哪些了解？购买时会注意哪些方面？2、大调查：哪些饮料最受同学喜欢？喜欢的原因？3、统计分析：主要从人拉喜欢饮料的原因方面来作统计。
看重口味；信任广告宣传；选择名牌；考虑饮料的功能；饮料的价格；听从别人的建议；从包装角度考虑……四、社会调查1、调查饮料有哪些种类？市场上有哪些饮料？分别属于什么种类？它们的成分是什么？有什么作用？2、经常喝饮料对身体有没有好处？3、我们都爱喝的碳酸饮料可乐的成分与健康有什么关系？4、儿童与青少年该如何选择饮料？喝饮料时要注意哪些？教科版新版六年级上册综合实践活动教案2教学目的：1、让学生根据自然灾害发生的规律和特点，学会自救自护。
六年级综合实践活动备课教案(上册)
六年级综合实践活动备课教案(上册)第一章：课题导入与研究方法学习一、教学目标：1. 让学生了解综合实践活动的概念和意义。
2. 培养学生对综合实践活动的兴趣和积极性。
3. 引导学生掌握研究方法，为后续实践活动做好准备。
二、教学内容：1. 综合实践活动的概念和意义。
2. 综合实践活动的类型和特点。
3. 研究方法的学习和实践。
三、教学过程：1. 导入：通过展示优秀综合实践活动案例，引发学生对综合实践活动的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解综合实践活动的概念、意义、类型和特点。
3. 实践：学生分组讨论，选择一个研究主题，运用所学的研究方法进行实践操作。
四、作业布置：1. 课后总结本次活动的收获和不足。
2. 准备下一个活动的相关材料。
第二章：团队合作与沟通技巧培养一、教学目标：1. 培养学生团队合作的精神和意识。
3. 让学生了解团队合作在综合实践活动中的重要性。
二、教学内容：1. 团队合作的重要性。
2. 团队合作的方法和技巧。
3. 沟通技巧的学习和实践。
三、教学过程：1. 导入：通过一个团队合作成功的案例，引发学生对团队合作的好奇心。
2. 讲解：教师详细讲解团队合作的重要性、方法和技巧。
3. 实践：学生分组进行团队合作活动，运用所学沟通技巧进行交流和协作。
四、作业布置：1. 课后总结本次活动的团队合作经验和沟通技巧。
2. 准备下一个活动的相关材料。
第三章：信息搜集与处理能力培养一、教学目标：1. 培养学生信息搜集的能力和意识。
2. 培养学生处理信息的能力和技巧。
3. 让学生了解信息搜集与处理在综合实践活动中的重要性。
二、教学内容：1. 信息搜集的方法和技巧。
2. 信息处理的步骤和技巧。
3. 信息搜集与处理在综合实践活动中的应用。
三、教学过程：1. 导入：通过一个信息搜集与处理的案例，引发学生对信息搜集与处理的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解信息搜集的方法、技巧以及信息处理的步骤和技巧。
3. 实践：学生分组进行信息搜集与处理活动，运用所学方法和技巧进行操作。
201809新 教科版六年级上册综合实践活动教案 第一单元
2018秋新版教科版六年级上册综合实践活动教案第一单元主题一传统文化溯源主题设计分析综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,以主题活动的形式,通过探究、服务、制作、体验等方式,引导学生从生活中发现问题并解决问题,培养学生的综合素质的跨学科实践性课程。
中华优秀传统文化,是中华民族的“根”和“魂”,是中华民族的血脉,是中华民族精神的标识,是社会主义核心价值观的思想渊源,也是炎黄子孙弥足珍贵的精神瑰宝。
小学六年级学生的大脑发育逐渐成熟,“无意注意”从由外界刺激引发向由内部兴趣引发过渡,同时“有意注意”也慢慢发展起来,表现为他们能逐步理解自己的学习责任和社会义务,懂得自觉、主动地学习,并开始关注和思考身边的事物等特点。
“传统文化溯源”主题是根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》中推荐的“我们的传统节日”、“我做非遗小传人”和“走进博物馆、纪念馆”等改造而成的综合主题。
本主题是弘扬中华优秀传统文化教育的重要主题,通过主题活动引导学生感受中国传统文化的博大精深学习和掌握其中的思想精华,对他们树立中华文化自信,形成正确的世界观、人生观、价值观很有益处。
“传统文化溯源”这一主题,资源包用讨论和思维导图的形式提供了一些课题,供学生参考,如姓氏起源的研究等,教师可以引导学生根据自己的兴趣和能力选择其中的一个或多个课题开展活动,也可以选择与传统文化有关的其他课题开展活动。
本主题资源包共选择了其中四个相对独立又紧密联系的课题,引导学生进行深入研究。
这四个课题是丰富多彩的民间艺术”、“我做非遗小传人”、“过个传统文化节”和“走进传统文化馆”。
四个课题涵盖了《中小学综合实践活动课程指导纲要》提出的考察探究、设计制作、项目设计以及体验活动四种活动方式,对其活动过程和活动方法进行了具体的指导,以供学生参考。
主题目标1.通过传统文化节项目设计和参观文化场馆活动，感受中国传统文化的博大精深和丰富内涵；愿意进一步了解、传承和发扬我国的优秀传统文化,为自己是中国人而感到2.能在教师的引导下,发现并提出自己感兴趣的问题,并能将问题转化为研究小课自豪。
六年级综合实践活动备课教案(上册)六年级综合实践活动备课教案(上册)
六年级综合实践活动备课教案(上册)一、活动简介本教案是针对六年级综合实践活动的备课教案，主要内容是上册的教学活动安排。
通过这些综合实践活动，学生将能够全面发展自己的实际操作能力和解决问题的能力，培养创新思维和团队合作精神。
二、教学目标1.培养学生的实际操作能力。
2.培养学生的解决问题的能力。
3.培养学生的创新思维和团队合作精神。
三、教学内容本册综合实践活动的教学内容主要包括以下几个方面：1.科学实验主要通过一些简单的实验，让学生了解科学实验的基本原理和方法，并培养学生的实际操作能力。
2.社会调研通过调研社会问题或现象，让学生了解社会问题的存在和解决方法，并培养学生的解决问题的能力。
3.手工制作学生将通过手工制作，培养他们的创新思维和动手能力，并加强他们对材料和工具的认识。
4.团队合作学生将参与各种团队合作活动，培养他们的合作能力和沟通能力。
四、教学计划本册综合实践活动的教学计划主要按照以下步骤进行：1.确定教学目标针对每个综合实践活动，确定具体的教学目标，以便学生在活动中有明确的方向和指导。
2.准备教材和教具根据教学内容，准备需要用到的教材和教具，确保教学顺利进行。
3.组织活动按照计划，组织学生参与各种综合实践活动，引导学生进行实际操作和解决问题。
4.总结和评价活动结束后，对学生的表现进行总结和评价，以便他们能够了解自己的不足和进步之处。
五、教学方法在教学过程中，我们将采用以下教学方法来促进学生的学习效果：1.指导教学法在活动开始前，逐步引导学生了解活动的目的和流程，以便他们能够有针对性地进行学习和实践操作。
2.合作学习法将学生分成小组，通过团队合作的方式进行学习和实践操作，培养他们的合作能力和沟通能力。
3.问题导入法在教学过程中，通过提出问题的方式引导学生思考和探索，培养他们的解决问题的能力。
六、教学评价为了评价学生在综合实践活动中的表现，我们将采用以下评价方法：1.实际操作评价对学生的实际操作能力进行评价，观察他们在实验和手工制作过程中的表现和成果。
六年级上册《综合实践活动》全册教案
六年级上册《综合实践活动》全册教案教案：六年级上册《综合实践活动》一、教学内容1. 活动主题的选择与设计2. 活动方案的制定与实施3. 活动成果的展示与评价二、教学目标1. 帮助学生理解综合实践活动的意义和目的，提高他们的实践能力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提升他们的团队协作精神。
3. 引导学生善于发现生活中的问题，培养他们解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：活动主题的选择与设计，活动方案的制定与实施。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些现实生活中的问题，引导学生关注身边的人和事，激发他们的实践热情。
2. 活动主题的选择与设计：教师引导学生根据生活中的问题，选择一个感兴趣的主题，并进行主题设计。
3. 活动方案的制定与实施：教师指导学生制定活动方案，包括目标、计划、方法等，并进行实施。
4. 活动成果的展示与评价：教师组织学生展示活动成果，进行自评、互评和他评，从而提高他们的评价能力。
六、板书设计板书设计如下：综合实践活动活动主题：活动目标：活动计划：活动方法：活动成果：七、作业设计1. 作业题目：请根据生活中的一个问题，选择一个主题，制定活动方案，并展示活动成果。
答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。
拓展延伸：教师可以引导学生继续进行类似的综合实践活动，提高他们的实践能力。
同时，可以组织学生参加各类实践活动，拓宽他们的视野。
重点和难点解析：1. 活动主题的选择与设计：这是整个综合实践活动的起点，也是关键环节。
学生需要从现实生活中发现并提出问题，然后围绕这个问题选择一个主题，并设计相应的研究方案。
这个环节的难点在于如何引导学生发现并提出有价值的问题，以及如何帮助学生明确研究目标和研究内容。
2. 活动方案的制定与实施：在确定了活动主题后，学生需要制定具体的活动方案，包括活动目标、活动计划、活动方法等。
201809新教科版六年级上册综合实践活动教案
2018秋新版教科版六年级上册综合实践活动教案第一单元主题一传统文化溯源主题设计分析综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,以主题活动的形式,通过探究、服务、制作、体验等方式,引导学生从生活中发现问题并解决问题,培养学生的综合素质的跨学科实践性课程。
中华优秀传统文化,是中华民族的“根”和“魂”,是中华民族的血脉,是中华民族精神的标识,是社会主义核心价值观的思想渊源,也是炎黄子孙弥足珍贵的精神瑰宝。
小学六年级学生的大脑发育逐渐成熟,“无意注意”从由外界刺激引发向由内部兴趣引发过渡,同时“有意注意”也慢慢发展起来,表现为他们能逐步理解自己的学习责任和社会义务,懂得自觉、主动地学习,并开始关注和思考身边的事物等特点。
“传统文化溯源”主题是根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》中推荐的“我们的传统节日”、“我做非遗小传人”和“走进博物馆、纪念馆”等改造而成的综合主题。
本主题是弘扬中华优秀传统文化教育的重要主题,通过主题活动引导学生感受中国传统文化的博大精深学习和掌握其中的思想精华,对他们树立中华文化自信,形成正确的世界观、人生观、价值观很有益处。
“传统文化溯源”这一主题,资源包用讨论和思维导图的形式提供了一些课题,供学生参考,如姓氏起源的研究等,教师可以引导学生根据自己的兴趣和能力选择其中的一个或多个课题开展活动,也可以选择与传统文化有关的其他课题开展活动。
本主题资源包共选择了其中四个相对独立又紧密联系的课题,引导学生进行深入研究。
这四个课题是丰富多彩的民间艺术”、“我做非遗小传人”、“过个传统文化节”和“走进传统文化馆”。
四个课题涵盖了《中小学综合实践活动课程指导纲要》提出的考察探究、设计制作、项目设计以及体验活动四种活动方式,对其活动过程和活动方法进行了具体的指导,以供学生参考。
主题目标1.通过传统文化节项目设计和参观文化场馆活动，感受中国传统文化的博大精深和丰富内涵；愿意进一步了解、传承和发扬我国的优秀传统文化,为自己是中国人而感到2.能在教师的引导下,发现并提出自己感兴趣的问题,并能将问题转化为研究小课自豪。
2018年小学六年级上册综合实践教案(全)
师;：应该怎样递铅笔给同学？请同学上台展示新的正确的情景：给同学递铅笔时，笔头对着对方，笔尖对着自己。
（同时结合礼仪教育）
（二）引导研究，归纳整理。
1、师提问：同学向你借小刀，你应该怎样递给他呢？
同桌合作演示，讨论后请几组上台演示。评出正确的方法：把小刀合起来递过去。
2、师问：在学校、家庭里还有哪些行为容易发生意外伤害？
填写的方法是:在每一组选择题中，必须选中一个小题目，并在（）内打上“∨”，请不要漏填，也不要在一组中选两个。如果您选的是“其他”，那就请填上您孩子的具体情况。
一、关于家庭作业数量，您认为:
（）１、合适。
（）２、偏多。
（）３、偏少。
二、关于家庭作业形式，您认为:
（）１、以书面作业为主，少量阅读作业。
（）２、只布置书面作业，不布置阅读作业。
小组合作，归纳整理。
（三）竞赛活动，游戏激趣。
1、判断题。（学生表演后判断对错，并说明原因，并说说怎样做是对的。）
（1）学生拿着一次性注射器射水玩。
（可能意外扎伤。教师补充案例：高年级一学生在玩注射器时，被跳绳的人撞了一下，针扎入眼睛，把一只眼睛扎瞎。）
（2）学生叠摞凳子拿黑板上方的流动红旗。
（凳子不稳，可能摔伤。要拿高处的东西，最好请大人帮忙。）
重点：提高学生的防止意外伤害的意识，明确防防止意外伤害的重要性。
难点：提高学生的自我保护意识，培养应变能力。
板书设计示意框图
意外伤害的预防与自救
时序
教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练，作业安排）
二次备课
（一）情景展示，引入新课。
1、情景：同桌借铅笔时，把笔尖对着对方递过去。
师;：这样做安全吗？可能会发生怎样的安全事故？
六年级上册综合实践全册教案
六年级上册综合实践全册教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生在综合实践中运用所学知识解决问题，提高实践操作能力。
2. 过程与方法：培养学生团队合作、沟通交流、创新思维等能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注社会、关爱他人的情感态度，增强社会责任感。
二、教学内容1. 第一章：走进科学，探索自然奥秘2. 第二章：生活中的数学，发现数学魅力3. 第三章：文学之旅，欣赏名家名篇4. 第四章：艺术天地，体验艺术魅力三、教学过程1. 导入：引导学生关注生活，发现生活中的问题，激发学习兴趣。
2. 实践操作：分组进行实践活动，让学生在实践中学习、探索、解决问题。
3. 总结反思：组织学生进行总结，分享实践过程中的收获和感悟。
4. 拓展延伸：布置课后作业，让学生继续关注生活，将所学知识运用到实际生活中。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在实践过程中的表现，如团队合作、沟通交流、创新思维等。
2. 成果性评价：评价学生在实践活动中的成果，如解决问题的方法、作品的质量等。
3. 情感态度评价：观察学生在实践过程中的情感态度，如关爱他人、的社会责任感等。
五、教学资源1. 教材：六年级上册综合实践教材2. 教学辅助材料：PPT、视频、图片、案例等3. 实践活动用品：如实验器材、画笔、纸张等4. 网络资源：用于查找相关信息，拓宽视野六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型案例，让学生了解实践活动的目的和意义。
2. 小组合作：鼓励学生分组合作，培养团队精神和协作能力。
3. 问题驱动：引导学生关注生活中的问题，激发探究欲望。
4. 师生互动：教师与学生进行互动，解答学生疑问，指导学生实践操作。
七、教学方法1. 讲授法：讲解实践活动的要求和注意事项，传授相关知识。
2. 演示法：展示实践活动示例，让学生明确实践操作步骤。
3. 引导法：引导学生独立思考，培养创新意识和解决问题的能力。
4. 评价法：对学生的实践成果进行评价，给予肯定和指导。
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主题1 传统文化溯源课题：丰富多彩的民间艺术一、教学目标1、知识技能赏析民间艺术，使学生对民间艺术有一些初步的了解。
2、过程方法图片展示，部分讲解，资料分说。
3、态度情感增强热爱家乡的思想感情。
二、课前准备教学课件三、课时安排1课时四、教学过程（一）组织教学（二）电脑展示图片1、桔杆扎刻：是用高粱秆绑扎，模仿古建筑的楼阁进行制作的工艺品，造型精湛，工艺复杂。
2、果核雕刻：是用什么核雕刻的？是一个什么造型？你觉得怎么样？3、内画壶：始于乾隆年间，早期在光滑的玻璃壶内画，后来，用金刚石在壶内打磨成乳白色再进行绘画，国画技法得以发挥，丰富了艺术表现力。
我国内画壶产地：北京，河北衡水，山东博山，广东；根据艺术特点：京派，冀派。
内画壶用笔：一根长20公分的竹签做弯曲形钩笔；绘画题材：各种题材。
我省的工艺美术大师王习三是冀派代表人物。
4、绣花鞋：色彩鲜活艳丽，注入了母亲的爱。
5、木雕狮子6、鞋垫绣品7、泥玩具8、《磁州窑三彩刻花盘》是宋代作品（三）分组活动根据刻前搜集资料，分小组讲解，学生分别补充。
（四）交流反馈（五）活动总结课题：我做非遗小传人活动目标:通过教师讲授、非遗传人进课堂和参观及动手实践等活动，让学生了解非物质文化遗产的种类、特点、保护现状等，访问本地非物质文化遗产传承人;讨论传承和保护非物质文化遗产的方法、措施和建议，开展非物质文化遗产的传承活动。
理解、认同家乡传统文化，并乐于传承。
活动内容1、活动地点为了贴近学生生活，易于了解非物质文化遗产，我们选取以泉州，尤其是石井为活动开展地点。
申请的非物质文化遗产的项目。
2、活动形式(一)组织形式采用个人活动、小组活动和班级活动互相结合的方式(二)实践形式收集资料和信息，小组合作和交流，规划表达和反思。
3、活动实施(一)将**区历年申请的非物质文化遗产内容择取重点进行讲述，以及非物质文化遗产的历史变迁、特点和现状做简单介绍。
学生可以对非物质文化遗产有一个整体概况上的认知，并且学生也可以理解为何要学习非物质文化遗产，以及学习非物质文化遗产对文化传承的意义。
(二)从绢、人绢花、面人、脸谱、剪纸、说唱艺术这五项非物质文化遗产带领学生进行细致的了解认知。
(三)建立非遗活动室，将学生课堂使用的材料、非遗事物和学生的作品在非活动室进行展示，平时在非遗活动室进行课堂授课(四)请优秀的民间非物质文化遗产传人大师们进课堂，开展非物质文化遗产的传承活动，并建立非遗文化班。
1)忽如一夜春风来，千枝万朵绢花开(绢人绢花) 满眼皆春色，处处闻花香，是人们长久以来对美好生活的一种追求和向往。
正值夏初春末，各种花朵竞相生长。
花，作为生物之灵，既可以传情达意，又可以美化环境，还可以作为礼品互赠友人。
如今，送花已成为社会的一种时尚，一种文化。
随着现代技术的成熟与进步，一种鲜花的替代品--绢花，已逐渐走进人们的生活之中。
在这节课中，老师可以对绢花、绢花工艺，绢花工艺的现状对学生进行一个初步的讲述。
可以请非遗传人***大师来进行专业的授课。
请大师为学生进行深度讲解。
2)桂花香馅裹胡桃，江米如珠井水淘(面人) 面人，俗称“捏面人”。
它是以糯米面为主料，调成不同色彩，用手和简单工具，塑造各种栩栩如生的形象。
捏面人有记载的记录，距今已有一千三百多年历史了。
面人不仅可以有观赏性，甚至在清明寒食节，互送面塑食品更是一种习俗和传统。
教师可以带着大家了解面塑的艺术起源、艺术特点，以及面塑本身带有的价值的思考，尤其是文化价值方面的思考。
学生更可以根据个人的想象亲手制作面人，感受文化的传承。
3)汤武净，文武生，桓文丑末，古今人俱是角色(脸谱) 中国京剧脸谱艺术是广大戏曲爱好者的非常喜爱的艺术门类，在国内外流行的范围相当广泛，已经被大家公认为是中华民族传统文化的标识。
老师可以讲述脸谱的特点、形成、起源和脸谱的分类。
并且还可以介绍几个非常重要的脸谱标志性人物，播放一两段视频，让学生切身感受脸谱的魅力。
学生还可以制作脸谱，既可以以传统方式进行脸谱的学习，更可以以新时代的特点对脸谱进行再创造。
(五)讨论传承和保护非物质文化遗产的方法、措施和建议，理解、认同家乡传统文化，并乐于传承。
1)学生可以分组对非物质文化遗产进行讨论，提出对传承和保护非物质文化遗产的方法、措施和建议。
2)开展一次校园非物质文化遗产活动晚会，让全校学生理解并认同家乡传统文化，乐于传承。
三、活动小结开展这次探究活动对非遗文化的学习,感受历史是实实在在的,认识非遗文化是中国的传统文化, 是中华民族永恒的精神财富,同时感受非遗文化的魅力和深厚内涵，提高文化素养，增加爱护“非遗文化”、保护中华文化的责任感，激发强烈的民族自豪感和认同感，彰显中华民族文化的博大精深。
课题：过个传统文化节、走进文化馆教学目标：1、通过师生交流讨论，明确进一步研究的任务和方法，形成小组活动方案，激发学生对中华传统节日探究的欲望和兴趣。
2、以小组为单位开展探究活动,充分利用身边的一切可利用的课程资源，多渠道获取信息，让学生体验探究的快乐。
3、指导学生用不同的形式进行交流、展示活动成果，达到资源共享的目的。
教学重点：明确进一步研究的任务和方法，形成小组活动方案。
教学难点：确定课题方向。
教具准备：幻灯片课件、中国传统节日视频【活动设计】第一课时一、导入活动：导语：（1）“中国传统文化就像一座巨大的宝库，而传统节日又犹如一颗闪耀的明珠。
我们每个人都有自己喜欢的节日，下面请同学们写出你自己最喜欢的4个节日。
”（2）“下面，让我们来看一段视频，对中华传统节日有一个大致的了解。
”（3）“现在让我们以小组为单位，把你这一组所写的节日分一下类，哪些是中华的传统节日。
”（4）“什么是中华传统节日？”板书：中华传统节日中华传统节日的定义：中华民族传统节日是中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，是中华民族历史文化的长期沉淀和凝聚，是具有中国特色，中华民族所特有的节日。
(5)播放幻灯片，举例说明中华民族的传统节日。
“下面，让我们来看一些中华民族的传统节日。
”二、确定活动主题：“看过短片之后，你想对中华传统节日进行哪方面的研究？你对我们国家的传统节日有哪些感兴趣的问题？”1、以小组为单位交流讨论，提出感兴趣的问题。
2、鼓励学生提出感兴趣的问题。
3、教师把同学们提出的问题记录在黑板上，引导学生对问题进行归类、整理。
课题方向：《中华传统节日的由来》、《节日的习俗》、《描写节日的古诗名句》、《与外国节日的差异》《我国都有哪些传统节日》、《与外国节日的差异》、《传统节日渐受淡漠的原因》、《怎样使中国的节日受到更多的关注》……板书：我国都有哪些传统节日中华传统节日的由来节日的习俗描写节日的古诗名句与外国节日的差异传统节日渐受淡漠的原因怎样使中国的节日受到更多的关注各个节日的专题研究：春节、端午、元宵、清明、七夕、中秋、重阳、腊八（3）学生分组，确立小组长。
（4）以小组为单位选取要研究的问题。
二、制定活动方案“这节课我们来制定小组活动方案。
”1、各组起一个响亮的名字和有号召力的口号：（教师要鼓励各组起一个响亮的名字和有号召力的口号，这样可以增加集体的凝聚力。
）“在制定活动方案之前，我们为自己的小组起一个响亮的名字和有号召力的口号。
”2、教师小结宣布活动开始“各小组的口号都非常有号召力。
下面，让我们来制定活动方案。
”3、讲解制定活动方案的要求。
幻灯片讲解：“大家在活动方案的开始部分把你要研究的问题先写上，接下来是组长、组员，在再接下来重点写每个组员具体研究的问题和谁来研究。
”4、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。
（1）小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案（为了便于操作，可以参考所提供的表格）。
5、教师巡视，倾听并给与建议。
三、集体交流：交流、评价各组方案，相互学习、相互启发。
“下面，各个小组来汇报一下你组的活动方案。
”“其他同学认真听，他们说完后，你来给他们的活动计划讲评。
找出可行与不可行的地方。
可以从以下几个方面评价。
”评价方向：（幻灯出示）1、方案是否具有可行性。
2 、小组组员是否全体参与，分工是否合理。
3 、研究途径是否科学、高效。
4 、时间安排是否合理、高效。
5 、方案是否全面细致，考虑周全。
四、针对各组情况讨论修改。
“需要修改的小组修改你组的活动方案，不需要修改的小组研究怎样搜集资料更有效。
”五、确定活动方案，各组按照方案开展实施。
第二课时一、以小组为单位开展探究活动,充分利用身边的一切可利用的课程资源，多渠道获取信息。
1、深入调查，有目的地搜集、采访。
2、选择和筛选出出自己需要的资料。
二、、谈一谈你搜集到的资料。
“经过了一个星期的搜集、查阅，你对中华传统节日有了哪些进一步的了解？”“请同学们谈一谈你这一组搜集的资料及在搜集资料的过程中的趣闻、趣事。
”（1）举例说明各个专题的研究怎样进行民间资料的搜集。
“研究元宵节的小组，可以搜集一些花灯的图片和搜集一些小的花灯带到学校来。
”“研究端午节的小组可以自己在家包好粽子，分发不同的小组，让其他学生在品尝粽子的同时来聆听汇报。
”（2）“同学们可以找年纪大一些的人，如：我们的爷爷、奶奶或邻居中年纪较大的老人，去和他们聊聊。
长辈们有几十年的节日经历和丰富的节日体验，他们对传统节日有着独到的见解。
”“从他们那里可以获得很多书本上没有的信息。
”4、与被咨询人沟通中态度要诚恳虚心，言谈举止要得体，有礼貌。
三、阶段成果交流阶段（一)、以小组为单位进行汇报“现在让我们以小组为单位，进行汇报。
”“同学们在汇报的时候，语言要简练、形式简单明了，要有小组风格。
”“每组的汇报时间控制在3—5分钟之间。
”1、各组确定本组的交流汇报内容及汇报形式。
（1）在这一环节中，一定要提示学生，选择汇报形式的时候，不能盲目，一定要联系自己的主题内容和资料的类型。
（2）根据资料和现实情况去选择汇报方式。
（3）汇报的形式不要太繁琐，应该简单、生动，并且有小组的风格。
2、汇报的语言要通俗易懂。
3、掌握每组的汇报时间。
4、各组在汇报时还可以说说你组在活动的过程中的趣闻、趣事。
四、在一个小组汇报结束时，请其他组同学对汇报组的汇报内容、形式及效果给予一定的评价。
“现在，请同学们对这一组的汇报给予一定的评价。
”“你觉得他们的汇报哪里最精彩？”五、总结。
主题2 生活中的小窍门活动目标：开展本项活动的目的是为了培养学生调查研究、收集信息、选择信息、整理信息的能力;提高学生合作、探索的能力，使学生知道生活中有许多的小窍门，能够帮助我们轻松解决一些难题，从而也激发学生自己发明出一些小窍门的兴趣。
具体目标如下：1、了解生活中的小窍门,并会实际操作。
2、激发学生的好奇心和求知欲，初步培养从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。
3、进一步提高学生与人交流，合作的能力，养成合作、分享、积极进取良好的个性品质。