六年级上册综合实践活动教案
全册的人教版小学六年级上册综合实践教案
全册的人教版小学六年级上册综合实践教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够运用所学的知识解决实际问题。
2. 学生能够通过实践活动，提高自己的动手能力、观察能力和创新能力。
过程与方法1. 学生能够通过自主研究、合作研究的方式，提高自己的研究效果。
2. 学生能够在实践活动中，运用科学的方法进行探究和解决问题。
情感态度与价值观1. 学生能够培养对科学的热爱和好奇心，形成积极的探究态度。
2. 学生能够在实践中，培养团队协作精神和社会责任感。
二、教学内容第一单元：科学探究1. 课题一：身边的科学- 教学目标：让学生通过观察和实验，了解身边的科学现象，培养学生的科学探究能力。
- 教学内容：观察植物的生长、了解天气变化等。
2. 课题二：生活中的科学- 教学目标：让学生通过实践活动，掌握生活中的科学知识，提高生活自理能力。
- 教学内容：研究烹饪、了解环保知识等。
第二单元：数学与应用1. 课题一：数学与生活- 教学目标：让学生通过实际问题，运用数学知识解决问题，提高学生的数学应用能力。
- 教学内容：购物预算、长度测量等。
2. 课题二：数学与几何- 教学目标：让学生通过实际操作，了解几何知识，提高学生的空间想象能力。
- 教学内容：平面几何图形的认识、立体图形的制作等。
第三单元：语文与阅读1. 课题一：民间故事- 教学目标：让学生通过阅读民间故事，了解民间文化，提高学生的阅读理解能力。
- 教学内容：民间故事的阅读、讲述和评价。
2. 课题二：诗歌欣赏- 教学目标：让学生通过欣赏诗歌，提高学生的文学素养和审美能力。
- 教学内容：诗歌的阅读、理解和创作。
三、教学方法1. 实践教学法：通过实践活动，让学生在实践中研究和探究，提高学生的动手能力和创新能力。
2. 合作研究法：通过小组合作，让学生在交流和合作中研究，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中研究，提高学生的研究兴趣和积极性。
六年级综合实践活动教案4篇
六年级综合实践活动教案4篇六年级综合实践教案篇一一、指导思想：综合实践活动是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我在内联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
因此必须以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实《基础教育课程改革纲要》（实行）的有关要求，结合学校发展的特色要求，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。
为此，每位综合实践课老师要认真学习新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生及时了解时代的最新信息，紧跟科技迅速发展的步伐，使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。
二、综合实践活动课程目标：1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、了解信息技术、劳动技术、探究法的一些常识。
3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的。
关爱和对社会、对自我的情感。
6、培养学生发现问题、自主学习、独立思考，主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力，培养学生的综合能力。
三、主要工作任务：1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。
六年级综合实践活动备课教案上册
六年级综合实践活动备课教案上册第一章：活动主题与目标1.1 活动主题：探索科学奥秘1.2 活动目标：培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高学生的科学探究能力。
第二章：活动准备2.1 学生准备：学生需提前了解一些基本的科学知识，如地球、宇宙、动植物等。
2.2 教师准备：准备相关的科学实验器材和资料，设计好实验方案和教学流程。
第三章：活动过程3.1 导入：教师通过讲解或展示相关的科学现象，激发学生的兴趣，引导学生思考。
3.2 探索：学生分组进行实验，观察实验现象，记录实验结果。
3.3 分享：学生将实验结果和心得体会进行分享，互相交流学习。
3.4 总结：教师对学生的实验结果进行点评，总结科学原理，引导学生思考科学在日常生活中的应用。
第四章：活动评价4.1 学生自评：学生对自己的实验操作、观察记录、心得体会等进行自我评价。
4.2 同伴评价：学生之间互相评价，分享彼此的学习心得和经验。
4.3 教师评价：教师对学生的实验结果、表现、合作意识等进行评价，给予鼓励和建议。
第五章：活动拓展5.1 学生拓展：学生可以进一步深入研究感兴趣的科学领域，查阅相关资料，进行小研究。
5.2 教师拓展：教师可以组织学生参观科学馆、实验室等，拓宽学生的科学视野。
第六章：活动一环保小卫士6.1 活动主题：环保小卫士6.2 活动目标：培养学生环保意识，提高学生的环保行为。
6.3 活动准备：学生准备了解一些环保知识；教师准备相关资料和活动器材。
6.4 活动过程：6.4.1 导入：教师通过讲解或展示一些环境污染现象，引导学生关注环保问题。
6.4.2 探索：学生分组讨论环保问题，并提出解决方案。
6.4.3 实践：学生进行环保实践活动，如垃圾分类、节能减排等。
6.4.4 总结：教师对学生的环保行为进行点评，总结环保知识，引导学生思考环保在日常生活中的应用。
第六章：活动二健康生活6.1 活动主题：健康生活6.2 活动目标：培养学生健康的生活方式，提高学生的健康意识。
小学六年级上册综合实践教案
小学六年级上册综合实践教案1、让学生根据自然灾害发生的规律和特点，学会自救自护。
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小学六年级上册综合实践教案 1教学目标：1．在学文明理后，引导学生关注人类共同的生活环境——地球，使学生懂得保护生活环境，树立环保意识，提高环保实践能力，激发热爱家园的情感，增强环保责任感。
2．了解校园、家庭、社区周围的环境情况，教育学生保护环境刻不容缓，“我尽我力，爱我家园”，要从小事做起，从我做起，从家庭做起，养成健康的生活习惯。
3．通过调查、搜集资料，观察讨论，合作交流，汇报展示等多种活动方式，培养学生的各项能力。
教学时间：一课时教学过程：一、师生共同研究讨论，确定主题、范围结合本学期“绿色学校”的创建目标，结合要在课程教学中渗透环保意识的教学理念，我在教学《只有一个地球》时，引导同学们充分发表意见，同时也本着体验教学的，又考虑到实施的可能性，因此确定以“我尽我力，爱我家园”这一主题作为实践活动的方向。
二、学生自由组成小组，确定各小组研究的方向和手段1．个人卫生小组：重点了解个人卫生习惯，主要以问卷方式进行调查。
2．家庭卫生小组：重点了解每个家庭处理家庭垃圾的习惯，要以问卷、上门调查的方式进行。
3．村镇卫生小组：重点了解每个村镇设有几个垃圾投放站点，投放情况怎么样，主要是实地点数，及问卷调查。
4．道路卫生小组：重点是了解主要脏乱地带，办法是实地考察，拍照等。
5．河道卫生小组：重点是了解河道内污物聚集地段，及主要来源，办法是实地考察，上门采访等。
三、各小组开始分组进行实践活动1．以小组为单位，根据自己小组的研究方向，充分发挥个人特长和团结合作，具体分工，进行调查、记录。
2．各小组将搜集到的资料汇总小组长那里，再共同。
3．各小组之间由小组长进行联络，随时调整方法和手段，确保材料准确及时，丰富详尽。
4．教师做好全面辅导，及时给出建议。
六年级上册《综合实践活动》全册教案
六年级上册《综合实践活动》全册教案一、教学内容1.第一章：身边的科学1.1 走进科学实验室1.2 探索身边的科学现象2.第二章：生活中的数学2.1 购物中的数学2.2 旅行中的数学3.第三章：我与环境3.1 环保小卫士3.2 垃圾分类与回收4.第四章：我们的传统节日4.1 春节4.2 中秋节二、教学目标1. 知识与技能：了解科学、数学、环保和传统文化等方面的知识。
能够运用所学知识解决实际问题。
培养学生的观察、分析、动手操作和创新能力。
2. 过程与方法：通过实践活动，让学生学会合作、探究、交流等学习方法。
培养学生自主学习的能力，提高综合素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学、数学、环保和传统文化的兴趣。
增强学生的环保意识，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：探索身边的科学现象，解决实际问题。
购物、旅行中的数学计算。
垃圾分类与回收的实际操作。
2. 教学重点：科学、数学、环保和传统文化知识的掌握。
实践活动中合作、探究、交流能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材、购物清单、地图、环保宣传材料、传统节日图片等。
2. 学具：笔记本、计算器、画图工具、垃圾分类箱等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生学习兴趣。
2. 新课学习：讲解教材内容，引导学生掌握知识。
3. 例题讲解：通过例题讲解，让学生学会运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计针对性练习，巩固所学知识。
6. 课后作业布置：设计具有实践性的作业，让学生巩固所学。
六、板书设计1. 知识点清晰、系统。
2. 采用图表、图片等形式，增加趣味性。
七、作业设计1. 作业题目：科学实验报告、购物清单计算、环保宣传画、传统节日手抄报等。
2. 答案：教师根据学生完成情况，给予评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加科学、数学、环保和传统文化等方面的竞赛、活动。
六年级上册《综合实践活动》全册教案
六年级上册《综合实践活动》全册教案一、教学内容本节课是六年级上册《综合实践活动》的全册教案。
教材的章节包括：第一单元我们的地球，第二单元我们的家乡，第三单元我们的身体，第四单元我们的情感，第五单元我们的社会，第六单元我们的创造。
二、教学目标1. 培养学生对综合实践活动的兴趣和参与意识；2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；3. 培养学生团队合作、沟通交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运用所学知识解决实际问题；2. 教学重点：培养学生团队合作、沟通交流的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、课本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示地球图片，引发学生对地球的兴趣，导入新课；2. 知识点讲解：引导学生学习地球的相关知识，如地球的结构、地球的运动等；3. 例题讲解：以地球上的一个国家为例，引导学生运用所学知识分析该国家的地理特点、自然资源等；4. 随堂练习：让学生分组讨论，选取一个国家，分析其地理特点、自然资源等；5. 团队合作：学生分组进行实践活动，如调查校园内的植物、观察人体的结构等；6. 沟通交流：学生展示实践活动成果，分享自己的收获和感悟；六、板书设计1. 地球的结构；2. 地球的运动；3. 地理特点；4. 自然资源；5. 团队合作；6. 沟通交流。
七、作业设计1. 作业题目：分析我国的地形特点和自然资源；2. 答案：我国地形复杂多样，包括高山、平原、丘陵、盆地等。
我国拥有丰富的自然资源，如煤炭、石油、天然气、铁矿等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度高，实践活动充分，但部分学生在团队合作中沟通交流能力仍有待提高；2. 拓展延伸：下一节课将继续进行综合实践活动，引导学生运用所学知识解决实际问题。
重点和难点解析：一、教学难点与重点本节课的教学难点在于运用所学知识解决实际问题，教学重点在于培养学生团队合作、沟通交流的能力。
六年级上册综合实践活动教案
案例1 寻找最佳方案1、孤岛自救活动目的：1、使学生了解一些生活中常见的危急事件及探讨一些处理危急事件的方法。
2、初步培养学生遇事能动脑筋想办法、临危不乱、随机应变的能力。
3、通过不同形式的活动，增强学生的自救意识及生存能力。
活动过程：1、引入课题师讲述沃特曼一家人被海浪冲到一个白雪皑皑的荒岛上的故事。
从而引入活动主题。
2、议一议（1）小组讨论：他们是怎样自救的呢？（2）小组各抒己见。
3、写一写请同学们写出你的自救方案。
小组同学互相交流孤岛自救方案，评选出最佳方案。
5、说一说请几名同学把孤岛自救方案，编成故事讲给同学们听。
6、做一做出示活动材料，以小组为单位进行化冰比赛。
7、议一议让小组汇报化冰的方法，并评出最佳的化冰方案。
8、评价活动让每位学生说一说自己的收获和体会。
并填在书中。
9、活动延伸（1）想一想你在森林中迷路了，天已经很晚，找不到回去的路，你打算怎么办？（2）做一做回去请你调查、收集生活中有关危急事件以及自救的方法，并把好的方案写下来，和同学们交流。
2、信息传递活动目的：1、使学生知道信息传递方式在发展变化，了解一些现代信息传递的方法和特点。
2、知道现代社会生活中人们之间相互交往时离不开这些信息传递的手段。
3、培养学生自觉运用这些信息传递的方式，及时获得最新信息的意识。
活动过程：1、说一说教师出示课本中挂图。
师：以上各种信息传递的方法各有什么特点？2、比一比3、想一想教师出示书中的挂图。
学生讨论：遇到这几种情况，你会采用什么信息传递方法？4、做一做让学生以小组为单位，做一次不同信息传递方法的游戏，比比看这些信息传递方法各有什么特点。
5、查一查出示书中挂图，两艘船在海上相遇，用什么方法传递信息？了解一下其中的含义。
6、活动评价小组合作交流体会，最后让学生把自己的收获写下来。
7、延伸活动（1）查一查通过各种途径了解从古代到现代信息传递方法的变化情况。
这些变化说明了什么？（2）议一议现代信息传递方法给家庭生活带来了哪些方便？案例2 假日旅游计划3、怎样制定旅游计划活动目的：1、使学生了解旅游计划应该包括哪些内容，知道怎样制定旅游计划。
六年级综合实践活动上册教案(上教版)
六年级综合实践活动上册教案(上教版)一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解综合实践活动的概念及其重要性。
2. 学生能够掌握一定的实践技能，如调查、访问、观察等。
3. 学生能够运用所学知识解决实际问题。
过程与方法1. 学生能够通过自主学习、合作探究的方式，提高实践能力。
2. 学生能够运用调查、访问、观察等方法，获取信息，解决问题。
3. 学生能够在实践中，培养创新思维和团队协作精神。
情感态度与价值观1. 学生能够认识到综合实践活动对于个人成长的重要性，增强实践意识。
2. 学生能够在实践中，培养社会责任感，提升公民素养。
3. 学生能够树立正确的价值观，尊重他人，关爱环境。
二、教学内容第一课时：综合实践活动概述1. 活动目标：让学生了解综合实践活动的概念、特点及意义。
2. 活动内容：介绍综合实践活动的定义、种类及在我国的推广情况。
3. 活动步骤：a. 导入：通过问题引导学生思考实践活动的意义。
b. 讲解：详细介绍综合实践活动的相关概念。
c. 讨论：让学生分享对实践活动的认识和体会。
d. 总结：强调综合实践活动的重要性。
第二课时：实践技能培养1. 活动目标：让学生掌握一定的实践技能，如调查、访问、观察等。
2. 活动内容：讲解调查、访问、观察等实践技能的要点。
3. 活动步骤：a. 导入：通过实例展示实践技能在实际中的应用。
b. 讲解：详细介绍调查、访问、观察等实践技能的方法和技巧。
c. 练习：让学生分组进行实践操作，互相评价。
d. 总结：归纳实践技能的重要性和注意事项。
第三课时：实践项目设计1. 活动目标：让学生能够设计出具有创新性、可行性的实践项目。
2. 活动内容：讲解实践项目的设计原则和方法。
3. 活动步骤：a. 导入：通过案例分析，让学生了解实践项目的设计过程。
b. 讲解：详细介绍实践项目的设计原则和方法。
c. 练习：让学生分组设计实践项目，并进行展示。
d. 总结：评价实践项目的创新性和可行性，提出改进意见。
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六年级上册综合实践活动教案案例1 寻找最佳方案1、孤岛自救活动目的：1、使学生了解一些生活中常见的危急事件及探讨一些处理危急事件的方法。
2、初步培养学生遇事能动脑筋想办法、临危不乱、随机应变的能力。
3、通过不同形式的活动，增强学生的自救意识及生存能力。
活动过程：1、引入课题师讲述沃特曼一家人被海浪冲到一个白雪皑皑的荒岛上的故事。
从而引入活动主题。
2、议一议（1）小组讨论：他们是怎样自救的呢？（2）小组各抒己见。
3、写一写请同学们写出你的自救方案。
4、评一评小组同学互相交流孤岛自救方案，评选出最佳方案。
5、说一说请几名同学把孤岛自救方案，编成故事讲给同学们听。
6、做一做出示活动材料，以小组为单位进行化冰比赛。
7、议一议让小组汇报化冰的方法，并评出最佳的化冰方案。
8、评价活动让每位学生说一说自己的收获和体会。
并填在书中。
9、活动延伸（1）想一想你在森林中迷路了，天已经很晚，找不到回去的路，你打算怎么办？（2）做一做回去请你调查、收集生活中有关危急事件以及自救的方法，并把好的方案写下来，和同学们交流。
2、信息传递活动目的：1、使学生知道信息传递方式在发展变化，了解一些现代信息传递的方法和特点。
2、知道现代社会生活中人们之间相互交往时离不开这些信息传递的手段。
3、培养学生自觉运用这些信息传递的方式，及时获得最新信息的意识。
活动过程：1、说一说教师出示课本中挂图。
师：以上各种信息传递的方法各有什么特点？生：交流，然后填写书中第5页的表格。
2、比一比把自己知道的各种信息传递方法所需的时间和费用进行比较，填在表格中。
3、想一想教师出示书中的挂图。
学生讨论：遇到这几种情况，你会采用什么信息传递方法？4、做一做让学生以小组为单位，做一次不同信息传递方法的游戏，比比看这些信息传递方法各有什么特点。
5、查一查出示书中挂图，两艘船在海上相遇，用什么方法传递信息？了解一下其中的含义。
6、活动评价小组合作交流体会，最后让学生把自己的收获写下来。
7、延伸活动（1）查一查通过各种途径了解从古代到现代信息传递方法的变化情况。
这些变化说明了什么？（2）议一议现代信息传递方法给家庭生活带来了哪些方便？案例2 假日旅游计划3、怎样制定旅游计划活动目的：1、使学生了解旅游计划应该包括哪些内容，知道怎样制定旅游计划。
2、培养学生思考问题和查阅资料的能力。
3、通过不同形式的活动，培养学生爱好旅游的兴趣。
活动过程：1、导入师：我们每年都有很多假期，你想去哪里旅游呢？旅游之前应先做什么？请几位同学来说一说。
2、议一议（1）同桌小议：在制定旅游计划之前，你应该先做什么呢？（1）出示交通工具的图片，分小组交流这些交通工具，说一说它们的特点是什么，适合什么样的旅游，然后写在表中。
（2）准备带什么物品呢？让学生在书中画出来。
4、议一议分组议论怎样旅游才能有更大的收获。
5、评价活动让学生畅谈活动的收获、体会。
6、活动延伸（1）做一做收集全国著名旅游景点的资料，并出一期壁报。
（2）写一写模拟制定一个旅游计划。
4、制定一个旅游计划活动目的：1、让学生做一个旅游计划，并且展示自己的计划，为旅游做好充分的准备。
2、培养学生的思维能力、表达能力、合作能力、应变能力和创新意识。
3、通过多种形式的活动，激发学生对旅游的兴趣爱好，拓宽学生的知识领域。
活动过程：1、想一想引导学生回忆活动的内容。
2、看一看出示家住郑州的小红的想法，让学生说一说自己的想法是什么？3、写一写让学生在书中填写“我的计划”。
4、比一比（1）让学生展示自己的计划（2）比比看哪位同学的旅游计划做得最好？怎么评呢？5、试一试（1）国庆节放假期间，如果你的家人决定出去旅游，请你和他们一起制定旅游计划。
（2）如果不去旅游，你打算怎样使这个假期过得更有意义呢？写下你的活动计划。
6、活动评价让学生在书上填写“我的收获”。
7、活动延伸（1）做一做学校要组织秋游，以小组为单位制定一个野外郊游计划。
（2）议一议各小组交流郊游计划。
案例3 磁与生活设计思路:在我们的生活中有很多地方都用到了磁,磁与我们的生活密切相关.但是,到底磁有什么特性？生活中是怎样应用它的？这些都是学生十分感兴趣的问题.本案例设计了“在生活中找磁”、“磁铁研究”和“设计一个磁性工具”三个专题,对磁现象进行了逐步深入的探索研究,以培养学生对科学的探究兴趣和探究能力。
5在生活中找磁活动目的:1.通过找磁,培养学生细心观察生活的能力,使学生懂得磁在我们的生活中有广泛的应用.2.通过了解磁的特性和用途,培养学生对科学的探究兴趣。
重难点:1使学生认识、了解磁的特性和磁的用途。
2 通过找磁, 使学生懂得磁在我们的生活中有广泛的应用. 课时安排 : 1课时活动过程:一、创设情境,导入新课教师利用磁性做个小游戏引入新课.磁在我们生活中虽然有着广泛应用,但是如不细心观察,则不容易被发现.二、让学生说一说1、出示背景材料的图片,指名学生说说提供的物体是怎样利用磁性的？2、师点拨说明图中的物体是如何利用磁性的。
三、让学生找一找1、让学生回忆生活中用磁的例子，并指名学生回答。
2、举日常生活中收音机和电吹风两个用磁的例子。
3、让学生找一找生活用品中还有哪些地方也用到了磁？并写下来。
四、在生活中找磁1、让学生说一说学材中提供的飞镖、录音机、磁盘、冰箱、电风扇、电磁炉这些物品哪些地方用到了磁。
2、师加以点拨。
五、学生谈学习收获六、活动延伸1、让学生找一找学校和学习用品中用磁的地方。
2、查一查学校电铃利用电磁制作的原理。
6、磁铁研究活动目的：1、通过实验，了解磁铁的特性，培养学生的观察力、理解力和动手能力。
2、通过试验了解指南针的性能、原理。
3、通过多种形式的实验操作，培养学生探究科学的兴趣。
重难点：通过让学生掌握指南针的用法、作用、原理，了解磁力线的形状、特点，培养学生的观察力、理解力和探究问题的能力。
课时安排： 2课时活动过程：1、以讨论的形式导入。
（1）师谈话：磁铁是一种很神奇的东西。
它有一种无形的力量。
既能把一些东西吸过来，又能把一些东西排开。
磁铁能吸引所有的东西吗？（2）学生讨论交流：哪些物品能被磁铁吸引，哪些物品不能被磁铁吸引。
2、学生上台验证讨论结果。
3、师小结。
所有的铁器都可以被磁铁吸起；而铜、锌、铅制成的物件不能被吸引。
用镍、钴制成的物品可以被吸引，而且铁镍钴合金就是常见的磁性材料，它们的吸引力最强。
非金属的物品不能被磁铁吸引。
4、“说一说”活动。
（1）谁更有力？学生亲手做一做，通过三种不同形状的磁铁吸铁屑情况，可以看出磁铁的的形状会影响磁力。
（2）师点拨。
环形磁铁力大，条形磁铁次之，马碲形磁铁最小。
（3）磁铁拔河赛。
学生亲手做实验，观察指南针会发生什么变化，并说一说为什么。
（4）师小结。
磁铁有一个铁性，就是同性相排斥、异性相互吸引。
物体离磁铁越近，磁铁的磁场作用就越大。
（5）分组让学生做指南针实验，看看有什么结果。
5、“做一做”活动。
（1）如果把指南针随意拿在手中，而不考虑水平的问题，它能不能指出方向？（2）指南针的指针和你站的位置有关吗？学生拿着指南针在教室不同的位置重复这个试验，把结果告诉大家。
（3）磁铁或磁性物质会对指南针造成什么影响？拿一只回形针放在指南针的旁边，看看指出的方向还准确吗？并把实验结果告诉大家。
6、我的收获”分小组总结一下自己的收获，然后填在表中，全班交流。
7、活动延伸（1）查一查，学生通过各种途径查找有关北极光形成的资料，查找磁悬浮列车工作的资料。
（2）说一说，在生活中找找利用磁性知识的例子并学会运用。
7．设计一个磁性工具活动目的：1、了解电磁现象、电磁铁产生的原理，以及电磁铁的广泛用途。
2、让学生动手动脑，培养学生的创新意识和创新能力。
3、了解电动机的原理，使学生理解电动机为什么会旋转，培养学生探求知识的欲望。
重难点：1．让学生进一步了解磁学知识，培养他们的求知欲。
2．通过设计活动，展示学生的才能，激发创造的原动力，使学生求知、求新、发明、创造的愿望更加强烈。
课时安排： 2课时活动过程：1．讲故事导入新课师讲述奥斯特发现电磁现象的故事导入新课，然后让学生回忆已知的与电磁铁有关的电器产品。
2．做一做（1）教师提示学生：你们想不想做一个小小发明家呀？请学生上讲台，按学材要求制作。
（2）制作后，思考几个问题：电源接通时会发生什么现象（大头针会被铁钉吸起）；电源断开时会发生什么现象（大头针落下来）。
让学生互相讨论一下，看看他们是怎样理解的说出理由。
（3）教师归纳总结：在电流的周围总是环绕着磁场，将漆包线绕成螺旋状，可以使磁场汇集在一起，增强电流所形成的磁铁的磁力。
3．动力做一做。
按照图上的方法制作一个简易的电动机，理解电动机工作的原理。
4．试一试。
动手制作一个磁性玩具。
5．评一评。
学生先把制作好的作品分小组交流和评价，教师再进一步评出几个优胜组。
6．我的收获。
把自己设计的电磁工具在小组里介绍一下，互相交流谈谈自己在活动中的收获和体会。
7．活动延伸。
（1）环绕铁钉的线圈数会影响电磁铁的磁场强度吗？学生分成几组重复这个试验，分别用长短不同的两根漆包线绕制，看看吸起的大头针数量是否一样，然后让学生汇报结果。
（2）铁钉的大小会影响电磁场的强度吗？让学生换一个大一点的铁钉，重复上面的实验，看看有什么现象？让学生把实验结果写出来。
（3）电流的大小是否会影响电磁铁的磁场强度？让学生再加上一节电池看看吸起的大头针是多少。
案例4 我爱社区设计思路：本案例设置的两个专题“社区调查”、“我是社区小主人”，就是力图通过对所在社区的环境、设施、服务等方面的调查，发现存在的的问题，并为解决这些问题出力献策，当社区小主人，增强社区主人翁意识。
同时让学生想像、设计心中的社区。
8．社区调查活动目的：1、通过开展社区调查活动，使学生掌握社区调查的方法和步骤。
2、培养学生的观察能力、思维能力、表达能力、动手操作能力、合作能力以及与人交往能力。
3、通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣及对社区的广泛关注。
树立热爱社区、主动为社区服务的思想。
重难点：通过开展社区调查活动，使学生掌握社区调查的方法和步骤。
通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣及对社区的广泛关注。
课时安排 2课时活动过程：1．由图引入新课。
2．做一做。
（1）四人小组交流制订调查表。
（2）学生分组分头进行社区调查实践。
调查方法自由选择，内容可从社区设施、服务、绿化等方面入手。
3．议一议。
（1）调查后每组派代表到全班汇报。
（2）小组比赛。
进行小组比赛，每位同学都可以尽情展示，小组将同学们展示的内容汇集之后在全班进行汇报。
比比哪个小组展示的内容丰富，效果好。
4．做一做。
学生自己结合成小组，全班按所选内容进行整理，然后在班内征求意见，形成书面建议书，送到社区主管人员手中。