三年级上品德与社会教学反思好习惯早养成_鄂教版
上学期总结小学三年级《品德与生活》教学反思
上学期总结小学三年级《品德与生活》教学反思前言在小学三年级的教学中，品德与生活是非常重要的一门课程。
本学期，我作为一名品德与生活的教师，我深刻感受到了这门课程对孩子们的品德修养和生活素养提升的意义。
在本文中，我将对我本学期的品德与生活课程进行总结与反思，并提出我对今后教学的一些改进和期望。
教学特点小学三年级品德与生活是一门比较特殊的课程，因为它并不是以知识为主要教学目标。
相反，它更注重学生的情感和态度培养，所以教学要注重情感引导和行为养成的实际应用。
在本学期的教学过程中，我针对小学三年级学生的特点，注重“三种能力”的培养，也即是：- 自我管理能力 - 自我表达能力 - 人际交往能力通过以上能力的培养，我想达到的效果是，使学生有较强的自我认知、情感控制和情绪管理等能力，进而更好地适应社交环境。
教学难点品德与生活课程对于教师和学生来说，都是相对新颖的教学形式。
而且，课程中的因素众多，例如有情感教育、性格塑造等，这些因素在实际教学中会成为一些困难点。
更重要的是，由于品德与生活课程注重的是学生的情感态度、行为养成等方面的培养，所以难点集中在了如何引导学生掌握自我情感管理的能力等等方面。
教学体会在本学期的教学中，我对小学三年级的品德与生活课程有了更深入的了解。
在课堂教学中，我注重引导学生自己去思考，并着重技巧培养。
例如，我将分组讨论与讨论结果的整理相结合，达到了互助式互动教学的效果。
教学过程中，我还注意到了一些不足之处。
首先是教材内容方面，部分内容的设置有些过于简单，难以激发学生的学习兴趣，同时也标志着需要提高教材的质量。
第二是教学方法，一个好教学方法的选择，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能让学生更快地消化和记忆课程内容，对提升教学效果是非常有帮助的。
第三是考核方式，这一点相信对于所有的教育主管部门和一些学校都有所要求，但是如果考核方式不合理，或者是考核方式与教学目标不合，不但会使学生学习效率降低，还会降低学生的积极性和成就感。
鄂教版品德与社会三年级上册《好习惯,早养成》课堂教学实录与反思.doc
鄂教版《品德与社会》三年级上册《好习惯，早养成》教学实录与反思☆教学目标：1、通过教学使学牛感受到一分钟的宝贵.2、珍惜时间，学会合理安排吋间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务。
☆教学重难点：学会合理安排时间，养成良好的学习习惯。
☆教学时数：一课时☆教学准备：1、多媒体课件，小卡片。
2、小品表演，搜集克服学习困难的好方法。
☆设计理念：《好习惯，早养成》是鄂教版《品德与社会》三年级上册第三单元《学习交流站》的一个主题内容。
木课的教学是让学生明辨学习中有哪些好习惯和坏习惯，学会合理安排吋间，养成良好的学习习惯•进入三年级后，学科增多了，难度增大了，不少学生感到烦恼，这时正是引导学生认识养成合理安排时间，良好的学习习惯才能真正解决学习上的烦恼•针对以上情况，设计了以下目标.《品徳与社会》所要学的道德规范、社会知识、生活常识等都是从生活中来的，因此，它的教学内容和教育形式都必须贴近孩子的牛活，反映他们的需要。
在木课教学中，我将教学内容整合成三个部分：开通小烦恼热线，让学生倾吐自己的烦恼；建立学习交流站，让学生交流怎样养成好习惯；学会合理安排时间，体会时间的宝贵，从而珍惜时间。
在每个教学环节中我都比较注重从生活的实际需要出发，从内容上体现了源于生活的理念。
教师只是教学的组织者,情景的创造者，活动的参与者等, 创设情境，灵活运用活动形式，让学生在生活中感受体验，引导他们自我指导生活。
☆教学过程：活动一：“小烦恼热线”。
1、自我介绍。
大家好!看看我是谁？我是舒心姐姐，最近我开通了一条“小烦恼热线二接到不少三年级同学的来电，他们诉说了自己学习屮的烦恼，大家听听这是谁的来电？（课件：四部电话，其中两部出现文字及插图。
）生1：舒心姐姐您好，我是三年级的学生了，我叫刘丽，最近我遇到了一个烦恼，每次做作业时我老想玩，您说说我该怎么办呢？生2、舒心姐姐您好，我已经读三年级了，我叫李军，我知道今天的事不应该拖到明天，可我作不到，请您帮帮我吧！2、交流。
鄂教版三年级上册《道德与法治》教案
鄂教版《道德与法治》三年级上册第一单元我学习我成长第1课《我是学习的主人》徐家沟小学张光林教学目标【知识与能力目标】1、能判断何为良好的学习态度。
2、能判断何为良好的学习生活习惯。
3、能为自己量身定制学习生活时间表。
【过程与方法目标】1、能正自身学习态度，做到对自己的学习负。
2能够成好的学习习惯，并用自制时间表约束自己。
【情感态度价值观目标】1、通过本课的学习，能够意识到自己是学习的主人，增强对自身学习生活方面的责任心。
2、能够培养良好的学习习惯，学会合理利用时间，约束自身，劳逸结合，快乐学习。
教学重难点1、教学重点：对自己的学习负责。
2、教学难点：制定学习习惯计划表与时间表。
课前准备教师制作多解体课件教学过程导入新课情导入：学习态度万花筒（见课件）一、学习生活放大镜活动一：课堂中的同学们见课件问：（1）哪些同学的想法是正确积极的？哪学同学的想法需要纠正？（2）总结正确的听课态度学生回答课堂学习不仅是个人参与的活动。
更是整个班级的同学与老师共同参与的活动，课堂是学习的主阵地，学会听课是第一步。
活动二：遇到难题怎么办见课件（1）大家平时遇到难题会怎么办？（2）小明的做法对吗？他真的是“好学生”吗？小芳真的是”差学生”吗？学生回答：遇到难题积极解决是正确的，但要用正确的方法独立思考，诚信做人。
二、我的责任我来担活动三：养成良好习惯见课件问：（1）同学们平时都有些好习惯，或者有哪些坏习惯需要改正？（2）一起完善“良好习惯养成“计划表学生回答学习与生活井然有序才能更高效地学习，养成良好习惯将受益终生。
三、时间都去哪儿了活动四：时间时间你慢点走见课件问：（1）时间对大家是平等的，为什么有些人可以做更多事？2）大家知道哪些关于时间的名言、诗句或俗语？学生回答1、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
2、一年之计在于春，一日之计在于晨。
3、花有重开时，人无再少年。
4、光阴似箭日月如梭。
5、少壮不努力。
老大徒伤悲。
《长歌行》6、莫等闲白了少年头，空悲切。
鄂教版三年级上册品德与社会全册教案
第一单元我在家庭中幸福成长单元目标:1．情感、态度、价值观:体验家人对自己无微不至的关爱，爱家庭，爱家人，有一定家庭责任感和居家生活安全意识，形成珍爱生命、热爱生活，关心他人的生活台风度态度。
2．行为与习惯:初步养成在居家生活中尊敬长辈、注意安全的良好行为习惯。
3．知识与技能:知道家庭生活中应有的文明礼仪，学会表达对家人的感激、尊敬和关心。
学习料理自己的生活，了解居家安全知识的自护自救的常识。
课时建议：8课时教学设计：1.我的一家教学目标:1、感受父母长辈的养育之恩，关爱之情。
体验家庭生活的快乐和幸福。
2、知道家庭成员之间的关系和称呼。
3、讲述家庭生活中的故事，知道家庭生活中应有的文明礼仪。
教学时间：2课时第1课时教学内容：我的家人活动过程:1. 激情导入：我们每个人都有一个温暖的家，在家人的关怀和呵护下，我们一天天长大。
放儿童诗《家》的配乐朗诵录音给学生听，放第二遍时让学生跟着录音一起朗诵。
2. 传递照片，介绍自己的家庭成员，说说相片是什么时候，在什么地方拍摄的和拍摄时的小故事。
3. 全班交流：每组推荐一两名同学向全班介绍自己的家庭情况，或用实物投影仪介绍家庭生活照片。
4. 教师小结：我们都有一个可爱的家，慈祥的爷爷奶奶，外公外婆，疼爱我们的爸爸妈妈，大家幸福地生活在一起，相亲相爱。
5. 填空：学生填写家庭树中的两个空白，说说家庭树中各人物的关系，以及自己怎样称呼他们。
6. 小组合作完成填空“请你来接”，全班交流、订正。
7. 游戏：我问你答，同桌互相问，如爸爸的弟弟是我的？8. 教师总结：我们每个人的都有一个家，家是世界上最温暖的最安全的地方。
家是由爸爸妈妈，爷爷奶奶组成的。
我们和他们之间有着血缘联系。
第2课时活动内容：我家的故事活动准备:师生课前回议和收集家庭中难忘的故事。
活动过程:1. 教师谈话导入：家是我们和家人共同生活的地方。
在家庭生活中，我们和家人一起经历了许多故事，有欢乐，有悲伤，有烦恼，这些事都令人难忘。
品社《好习惯早养成》教学实录及反思
教学课例让课堂回归儿童生活――《好习惯早养成》教学实录及反思【教学目标】1、养成学生良好的学习习惯，独立完成学习任务。
2、认识好习惯的重要，帮助学生改正学习中的不良习惯，养成良好的习惯。
3、珍惜时间，学会合理安排时间。
【重难点】1、能发现自身的坏习惯，并勇于改正。
2、正确合理安排时间。
【学情分析】1、儿童是教育的源泉，选取儿童必需的、感兴趣的以及有发展意义的内容开展活动，引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
本次活动的设计通过一个孩子的故事说明了拖拉的坏处和改掉拖拉的毛病带来的好处，再把学生的共性问题制成挑战卡，组织活动二友情互助，然后呈现学生的时间表引导学生合理安排时间，通过“了不起的一分钟”的体验活动使学生感受到时间的宝贵，从而珍惜时间，最后以送习惯宝塔让课堂回归生活，使学生养成更多的好习惯。
每一个环节的活动都来自学生的现实生活，都是在学生身边的事或者曾经经历过的事的基础上去深入理解“生活”，从学生的生活实际来顺势引导，得到体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、达到良好习惯的培养及能力发展的目的。
2、活动是教与学的中介，让儿童直接参与活动，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成合理利用时间的良好的行为习惯。
如活动三“了不起的一分钟”引导学生感受一分钟，通过自己的一分钟实践活动，体验时间的重要，增强了教学的针对性和实效性。
【教学准备】1、教师准备：课件，调查收集学生中珍惜时间、合理安排时间方面的实例，课前了解学生存在的坏习惯。
2、学生准备：收集时间名言、卡片等。
【教学过程】活动一：故事再现1、谈话：同学们进入学校学习已经有两年多了，在这里你们学到了知识，结识了朋友，懂得了做人的道理，我想也一定养成了很多好习惯吧！（学生自由说）这节课我们就一起走进好习惯。
（板书课题）2、师：我给大家带来了一位朋友小军，让我们一起听听他的故事。
（课件：小军的故事）师：你觉得这位小朋友怎么样？这样会对他有哪些影响？生：他很爱玩连作业都不想写。
鄂教版三年级上册《品德与社会》全册教案
鄂教版三年级上册《品德与社会》教案1.《我的一家》教学目标情感、态度、价值观：感受父母长辈的养育之恩、关爱之情，体验家庭生活的快乐和幸福。
行为与习惯：初步养成在居家生活中尊敬长辈的良好行为习惯。
知识与技能：通过讲述家庭生活中的故事，知道家庭生活中应有的文明礼仪。
教学重点引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福。
教学难点知道家庭成员之间的关系与称呼以及家庭生活中应有的文明礼仪。
教学准备教师准备：1.课前全面了解每个学生的家庭情况。
2.准备《可爱的家》、《我爱我家》录音带。
学生准备：1.准备一些家庭生活的照片，最好是“全家福”。
2.学生自备做礼物的画纸、剪纸、折纸、泥塑等材料。
3.课前调查家人小时候的故事及搜集他们小时候的照片。
课时安排第一课时完成教材P2-P3页内容，话题为“我的家人”。
第二课时完成教材P4-P5页内容，话题为“我家的故事”。
教学过程第一课时我的家人活动一我的家人我介绍1．课件播放《可爱的家》，学生拍手走进教室。
师：听了这首歌你有什么感受？是啊，每个人都有一个幸福的家，在我们的家里充满了浓浓的爱。
从出生到现在，和你接触最多的是谁？我们每天都在这些家人的关怀下幸福的生活。
今天就让我们和自己的家人走得更近，来一次心贴心的亲密接触，好吗？（板书：我的家人）2．师介绍自己的家人。
（教师出示自己家的“全家福”）师：孩子们请看，这就是我的一家人，这是我的妈妈，她是一位慈祥善良的老人，她最高兴的事就是看着我们一家人把她亲手做的饭菜吃个精光。
这是我的丈夫，他是一名公务员，在政府部门工作，他的爱好是运动，因为运动能使人精力充沛。
这个小淘气是我的儿子，今年六岁了，马上和你们一样是小学生了，他也喜欢运动，身体棒棒的。
孩子们猜猜这位是谁？（老师）这就是我相亲相爱的一家人，我爱我的家人，和他们生活在一起我感觉我很幸福也很快乐。
3．小组内互相介绍自己的家人师：你和你的家人一定也生活得很幸福很开心。
人教鄂教版三年级品德与生活上册教案
人教鄂教版三年级品德与生活上册教案一、教学目标1. 了解品德与生活课程的重要性和目标。
2. 掌握课程的基本知识和技能。
3. 培养学生的道德观念、行为惯和生活技能。
4. 提高学生对于家庭、学校和社会的责任意识和参与度。
二、教学内容本教案将包括以下主题：1. 品德与生活的定义和重要性。
2. 养成良好的惯和道德行为。
3. 社交礼仪和人际交往技巧。
4. 学生在家庭、学校和社会中的角色与责任。
三、教学过程1. 导入通过展示相关图片或讲述小故事，引起学生对品德与生活的兴趣，并让学生思考和讨论以下问题：- 你认为品德与生活有什么关系？- 为什么我们要研究品德与生活课程？- 你觉得养成良好的惯和道德行为有什么好处？2. 研究课程内容2.1 品德与生活的定义和重要性- 通过教师的讲解和课堂讨论，让学生了解品德与生活的定义和为什么它是重要的。
2.2 养成良好的惯和道德行为- 分组讨论：让学生分组讨论并列举一些良好的惯和道德行为，并向全班展示他们的结果。
- 角色扮演：安排学生进行角色扮演，模拟不同情境下的道德抉择，并引导他们在小组中讨论结果。
2.3 社交礼仪和人际交往技巧- 教师讲解：通过教师的讲解和示范，介绍社交礼仪和人际交往的基本标准和技巧。
- 小组练：安排学生分组进行一些社交情境的练，例如问候、感谢和道歉等。
2.4 学生在家庭、学校和社会中的角色与责任- 小组讨论：引导学生以小组为单位，讨论并列举学生在家庭、学校和社会中的角色和责任，并向全班展示他们的结果。
- 分角色讨论：将学生分成不同的角色组，模拟家庭、学校和社会中的情境，让他们针对各自角色讨论应该承担的责任。
3. 总结与反思通过课堂讨论，让学生总结本课程学到的知识和技能，并思考以下问题：- 你觉得本课程对你有何帮助？- 你打算如何在日常生活中应用所学的知识和技能？四、教学评估教师通过观察学生的参与度、讨论和角色扮演的表现等，来评估学生对于品德与生活课程的理解和掌握情况。
小学《品德与社会》教学反思
小学《品德与社会》教学反思引言在小学教育中，《品德与社会》科目在培养学生的道德品质和社会意识方面起着非常重要的作用。
作为一名小学教师，我通过教学实践发现了一些问题，并进行了反思和总结。
本文将从课程设计、教学方法和学生评价三个方面进行反思，并提出改进措施。
课程设计在进行教学反思时，我发现我在课程设计方面存在一些不足。
首先，我在课程设计中过于重视理论知识的传授，而忽略了实践性的内容。
例如，在教授关于友谊的价值的知识时，我只是简单地讲解了相关概念，而没有给学生提供实际操作的机会。
这导致学生对于友谊的理解仅限于书本知识，缺乏实际体验。
其次，我在课程设计中缺乏差异化和个性化。
每个学生的学习能力和兴趣都不尽相同，但我的课程设计却没有考虑到这一点。
我在教授道德观念时，只采用了单一的教学方式，没有为不同程度的学生提供不同的教学内容和方式。
为了改进这些问题，我打算在今后的课程设计中注重实践性内容的增加。
例如，在教授关于友谊的知识时，我将引入一些小组活动，让学生亲身体验友谊的重要性。
同时，我也计划根据学生的不同需求调整课程内容和教学方式，提供更加个性化的学习机会。
教学方法教学方法是《品德与社会》教学中至关重要的一环。
通过反思，我发现自己存在一些教学方法不当的问题。
首先，我在课堂教学中过分依赖讲述式教学，缺乏互动和讨论的环节。
这导致学生的参与度较低，课堂气氛较为呆板。
另外，我在评价学生的道德行为时过于注重形式，而忽略了内容。
例如，我通常会给学生颁发“优秀学生徽章”作为肯定，但徽章的颁发仅仅基于学生的表现，没有深入挖掘学生的内在品质和努力。
为了改进这些问题，我将尝试采用更加多元化的教学方法。
例如，我可以通过小组讨论、角色扮演等方式增加课堂互动，激发学生的学习兴趣。
同时，我也准备在评价学生的道德行为时，采取更加全面的评价方式，关注学生的内在品质和努力。
学生评价了解学生对于教学的评价是我进行反思的重要途径之一。
通过学生的反馈，我发现我在一些方面做得不够好。
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品德《好习惯早养成》教学反思
儿童的生活是课程学习的基础，因此，在本课设计中我注重让学生在走进生活的过程中获得精神的体会，在回归生活的过程中培养良好的生活习惯。
1源于生活、学习生活。
品德课与社会课的综合就意味着人的品德与人的生活（社会生活）的内在联系。
因为生活本身是综合的，综合课程的设置也就是要使学生在课程学习中找到一条通向生活（社会生活）的道路。
因此，在整个教学过程中，我引导学生诉说自己学习中的烦恼，学生有亲身体验，说起来既清晰又真实，让学习习惯好的同学讲自己好的学习方法，使其他学生能从中得到启示，指导自己生活。
2贴近生活、融合生活，开通小烦恼热线。
新课程理念指出：贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。
因此，教学开始我便创设情境，以打电话的形式与学生交流，这样激发了学生的兴趣和表现欲。
3 实践参与、走进生活，建立学习交流站
新的课程理念指出：在教学过程中，必须强调学生的主体参与，只有源于学生生活的实践活动才能引发他们内心的道德情感。
在怎样让学生明白拖拉、控制力差的坏处，并改正这一教学环节中，我设置了两个活动：
(1)、为刘丽解决烦恼。
（通过让学生自己演一演，加强了学生的主体实践性。
）然后让学生说说他的烦恼的原因所在，再说说解决的办法，从而认识到拖拉、控制力差的坏处。
(2)、感受一分钟，认识时间的宝贵。
这个环节，我利用多媒体出示一个闹钟，并配上嘀嗒声，让学生在这种教学情境中进行捡珠子、踢毽子、抄课文、做口算的游戏，感受一分钟能干些什么事。
在交流过程中让孩子深刻认识到：一分钟的价值可真大。
这样一来让学生通过亲身体验获得直观印象和更深入地了解，提高他们的兴趣的同时，认识到时间的宝贵。
让学生谈自己好的学习方法，使学生将课本知识融入生活，应用到了实际。
4 合理利用时间。
这个教学环节中，我请刘斌说一说自己准备怎么做，因出书上的时间安排表，再让学生学会制时间安排表，并运用投影比较两个孩子安排表的不同，使其明白
要联系自己生活实际设计出的作息表才合理，这样，增强了学生的主动性和参与意识，引导他们在活动中发展，在活动中生活，当学生在轻松愉快的“时间像小马车，时间像小马车，嘀嗒，嘀嗒向前跑”的儿歌声中结束本课，我想，珍惜时间，合理利用时间的种子已经悄悄置于学生的心中了。