推荐精品语文北师版小学六年级下册《小抄写员》精品学案第一课时
六年级下语文优秀教学案例小抄写员北师大版
1.通过自主学习、合作学习、讨论交流等方法，提高学生对课文内容的理解和感悟。
2.运用问题驱动法，引导学生主动探究课文中的疑难点，培养学生解决问题的能力。
3.采用情境教学法，让学生身临其境地感受课文所描述的场景，提高学生的朗读能力和文学素养。
4.运用合作学习法，培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
5.结合写作训练，让学生将所学的写作技巧应用于实际，提高写作水平。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱家庭、珍惜亲情的情感，使他们懂得感恩和回报。
2.引导学生树立正确的价值观，认识到承担家庭责任的重要性。
3.通过学习课文，培养学生勇于担当、积极进取的精神风貌。
4.激发学生对文学的兴趣爱好，提高他们的文学素养。
2.让学生通过课后阅读，进一步拓展自己的文学视野，培养阅读习惯。
3.要求学生撰写课后反思，总结自己在课堂上的学习收获和不足，为今后的学习提供参考。
4.教师及时批改作业，给予学生反馈，关注他们的学习进步，为下一步的教学做好准备。
五、案例亮点
1.情景创设的多样性：教师通过多媒体展示、故事情境、音乐图片等多种方式，创设了丰富多样的教学情境，让学生身临其境地感受课文所描述的场景，提高了学生的朗读能力和文学素养。
2.针对课文中的情感态度和价值观，引导学生进行思考和讨论，帮助他们形成正确的观念。
3.教师总结本节课的学习要点，强调重点知识和技能，为学生课后复习提供参考。
4.结合学生的讨论和回答，教师进行课堂小结，使学生对课文的理解更加系统化。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生结合课文内容，进行相关的写作训练，提高学生的写作能力。
（四）反思与评价
1.培养学生自我反思的习惯，鼓励他们。
(北师大版)语文六年级下册《小抄写员》教学设计
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将运用多媒体展示一组与小抄写员相关的图片，如古时的书房、笔墨纸砚等，让学生初步感知课文背景。随后，提出问题：“你们知道小抄写员是什么职业吗？他们是如何工作的？”引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。
接着，简要介绍作者朱自清的生平事迹，强调他在文学史上的地位，使学生了解到作者对小抄写员的尊重和关爱。通过这样的导入，激发学生的兴趣，为新课的学习营造良好的氛围。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到努力学习、积极进取的重要性。
5.培养学生具有良好的道德品质，如诚实、守信、勤奋、敬业等。
二、学情分析
针对本章节《小抄写员》的教学，学情分析如下：六年级学生已经具备一定的语文基础，对文章的阅读理解能力有了较好的发展。但在深入理解文本、体会作者情感方面仍有待提高。此外，学生对历史背景、作者生平的了解相对有限，需要教师引导和补充。在价值观方面，学生正处于成长阶段，对于勤奋、敬业等品质的认识尚需加强。因此，本章节教学应注重以下几点：
1.根据课堂学习，完成课后练习题，巩固生字、词组的学习，提高阅读理解能力。
要求：书写规范，认真完成，对于不懂的问题及时查阅资料或向同学、老师请教。
2.撰写一篇关于小抄写员的作文，可以描述小抄写员的工作场景、工作态度，或者表达自己对他的敬意和感悟。
要求：运用本节课所学的修辞手法，语句通顺，结构合理，字数在300-400字左右。
（北师大版）语文六年级下册《小抄写员》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解《小抄写员》的作者朱自清的生平事迹及文学地位，理解文章的背景和创作意图。
2.掌握课文中的生字、词组，如“蹑手蹑脚”、“鸦雀无声”等，并能正确书写和运用。
北师大版六年级语文下册《小抄写员》教案
北师大版六年级语文下册《小抄写员》教案1．通过理解课文，了解文章主人公强烈的家庭责任感。
2．通过学习了解叙利奥的内心变化，体会叙利奥家庭成员之间深深的爱。
3．学习本课生字、新词。
4．有感情地朗读课文。
教学重点：理解叙利奥内心的痛苦原因。
教学难点：理解文章结尾的含义。
课前准备：课件教学时间：3课时教学过程：第一课时一、导入新课。
二、自学课文。
1．自学生字、新词。
（自己查字典，结合上下文理解词义。
）2．弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。
3．思考下列问题，初步了解课文内容。
（1）叙利奥是怎样的孩子？他的家庭怎样？（2）小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？（3）叙利奥为家庭做了些什么？三、检查自学情况。
1．指名读生字、新词，要读准字音。
2．人物身份及部分词语解释。
3．指名逐节试读课文，要求读得正确流利。
4．分小组讨论思考题。
四、给课文分段。
1．课文是按什么顺序写的？（贫穷的家庭替爸爸抄签条心理难过消除误会）2．按照这个顺序将课文分为四段。
五、作业。
抄写词语。
第二课时一、复习提问。
文章是通过什么方法来表现叙利奥痛苦的内心活动的？二、学习第3段课文中叙利奥心理活动的内容。
1．想一想，叙利奥心理难过的原因是什么？2．找出第3段课文中哪些自然段是叙利奥的内心活动？画在书上。
3．心理活动的内容共有六个自然段，用一个词组成短句来进行概括，写出每一段的小标题。
三、学习课文中插叙部分。
叙利奥在写签条时有许多内心活动，作者是用插叙的手法来表现的。
1．找出文中哪些部分是插叙部分。
2．导读4、5、6自然段。
（1）第4、5自然段写的是什么内容？（2）想一想，当叙利奥被父亲误会时，想到些什么？（3）爸爸在叙利奥心中是怎样一个人？（4）指导学生有语气地朗读4、5自然段。
（5）第6自然段主要写了什么内容？（6）指导朗读第6自然段。
3．导读13、14自然段。
（1）叙利奥是怎样被爸爸发现的？（2）爸爸发现自己误会了叙利奥时，心情怎样？可以用哪一个字来概括？（3）从哪里可以体会出叙利奥这种快乐的心情？（4）带着快乐的感情朗读13、14自然段。
(北师大版)语文六年级下册《小抄写员》优秀教学案例
1.合理分组，确保每个学生在小组合作中都能发挥自己的特长。
2.设计具有挑战性的小组任务，如：根据课文内容，编排一段情景剧；讨论如何帮助家庭解决困境等。
3.鼓励小组成员之间互相尊重、互相帮助，培养团队协作精神。
4.及时评价小组合作成果，给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
（四）反思与评价
1.课堂结束前，引导学生对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足。
五、案例亮点
1.情景创设：通过设置模拟家庭情境和观看相关影视片段，让学生深入体验主人公的情感世界，使课文内容更加生动形象，提高了学生的情感共鸣。
2.问题导向：设计具有启发性和针对性的问题，引导学生深入思考，培养他们独立思考和解决问题的能力，激发了学生的学习兴趣。
3.小组合作：合理分组，设计具有挑战性的小组任务，鼓励学生在互动交流中解决问题，培养了学生的团队协作精神和沟通能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解《小抄写员》课文内容，把握故情节的发展，领会主人公勇敢面对困境、关爱家人的品质。
2.掌握生字词，并能正确运用到实际情景中，提高语言表达能力。
3.学会从多角度分析问题，提高阅读理解能力。
4.能够运用课文中的素材进行创意写作，锻炼写作技巧。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究等方式，培养学生主动获取知识和解决问题的能力。
3.最后，我会强调本节课的学习重点，让学生巩固所学知识。
（五）作业小结
1.本节课结束后，我会布置一道与课文相关的作业，让学生在课后巩固所学知识。
2.作业要求学生结合自己的生活实际，运用课文中的知识和品质，培养他们将知识运用到生活中的能力。
3.次日课堂上，我会让学生分享自己的作业成果，给予表扬和鼓励，提高他们的自信心。
最新北师大版小学语文六年级下册小抄写员 第1课时公开课课件.pptx
理解词 语
疲惫不堪： 形容过度疲乏。 造句：爸爸每天都加班到很晚才拖着疲惫不 自作自受： 堪的身体回家来。
自己做错了事，自己承受不好的后果。
造句：那些不遵守法律的人早晚会自作自受， 得到制裁。
辨析词 语
相同 点： 不同 点：
懊悔 后悔 都有“悔恨不该如此”的意思。 “懊悔”偏重于懊恼，因悔恨自己不 该做错了事或说错了话而感到烦恼， 多用于书面语；“后悔”偏重于事后
léi（累赘 硕果累累）
答 dā（答应 答言） dá（答复 回答）
理解词 语
累赘： 使人感到多余或麻烦。
造句：行李带的太多，反而成了累赘。 啜 泣： 抽噎，抽抽搭搭地哭。 造句：小女孩儿摔倒了，坐在地上啜泣。 蹑手蹑脚： 形容走路时脚步放得很轻。 造句：捉迷藏的时候，我蹑手蹑脚走到他的后面， 一下就抓住他了。
小抄写 第一课 员 时
目 录
课前导 入 字词学 习 课文浅 析
课前导 入
趣味引 入
关爱家人，孝顺父母是做人的
美德。本文中的小叙利奥就是这样
一个懂事的孩子。他为了帮助父亲 养活一家人，减轻父母的重担，瞒 着父亲在夜深人静的时候坚持抄写 签条，虽然被父亲误解、冷落，但
依然坚持抄写签条来挣钱养家。主
动为父亲分忧解难、勇于承担家庭 责任的美德体现在文章的字里行间
助读资 料
课文选自《爱的Biblioteka 育》一书。作者是意大利作家亚米契斯。 1866年参加意大利反对奥地利 统治的民族解放战争，后来曾加 入意大利社会党。所写的日记体
小说《爱的教育》描写学生生活，
带有感伤情调，其他作品有《公 共马车》、《工人女教师》。
字词学 习
易读错 字
dìng
piǎo
语文北师版六年级下册 推荐《小抄写员》学案第一课时
《小抄写员》学案一、学习目标知识与能力：1、理解课文内容，能根据自己的感受、领悟，感情朗读课文。
2、学习作者通过人物的心理活动展现人物思想品质的方法。
3、感受叙利奥关心体贴父母主动承担家庭责任的美德。
过程与方法：以“自读、感悟、评议、探究”的学习方式架设文体与学生之间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间的对话过程。
情感态度价值观：1、感受叙利奥对父亲的关心体贴，对父母的关爱，学习叙利奥勇于承担家庭责任的美德。
2、让学生从思想上学会爱父亲、爱他人、爱社会，理解父母、理解他人，并学会感恩。
二、学习过程1.搜集作者的资料，使用“学乐师生”APP拍照，和同学共享。
什么是抄写员？本文说的小抄写员是谁？（抄写员指照着原文抄写的人。
本文中的小抄写员指的是叙利奥。
）2．了解本文的作者。
课文选自《爱的教育》一书。
作者是意大利作家亚米契斯。
1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争，后来曾加入意大利社会党。
所写的日记体小说《爱的教育》描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有《公共马车》、《工人女教师》。
3.选择自己喜欢的方式按要求读课文。
（1）读准字音。
（2）画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的办法进行自学。
（3）认识生字，掌握字形。
4．读课文。
（1）理解课文中的词语。
一味：单纯地、一个劲儿地。
迸出：指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。
瞟：斜着眼睛看。
懊悔：做错了事或说错了话，心里后悔不该这样。
啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。
自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。
5．与同桌合作读书，思考：课文主要讲了一件什么事？围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容？请你划分出本文的段落层次。
6.（1）通过读书，请谈谈你最感兴趣的问题。
（在学生提出的问题中，筛选出有价值的问题：父亲发现儿子疲倦，功课落后的反应；叙利奥几次遭父亲责备的心理活动）（2）通过读书你还有哪些不太理解的地方或还想弄明白哪些问题？7.课堂练习仔细阅读课文，完成填空。
语文北师大版六年级下册《小抄写员》
《小抄写员》教学设计知能点：结合语境，把自己当成文中的人物入情入境地表达或者表达自己对文中的看法等训练。
一、教材分析：课文讲了一个懂事的孩子叙利奥为了帮父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静时坚持抄写签条，虽被父亲误解、冷淡、依然坚持着。
赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母，勇于承担家庭责任的美德。
二、教学目标:通过找父亲对叙利奥越来越不满意的句子和描写叙利奥心理活动的句子，入情入境地体会父子之间的爱，并把自己当成文中的人物入情入境地表达。
一、导入，概括大意（提前板书课题：小抄写员父子）师生问好！师：同学们，上节课我们学习了《小抄写员》，谁来说说这篇课文讲了一件什么事？（生：这篇课文讲了叙利奥为了帮助父亲减轻负担，夜里偷偷地抄写签条的事。
）（板书：小抄写员父子）师：你说得很完整。
那么叙利奥为什么要偷偷地做，不告诉父亲呢？叙利奥是如何偷偷帮助父亲抄写签条，父亲又是如何一次次责骂他，他心理又是怎么想的？这节课我们继续学习《小抄写员》。
师：请大家把书翻到61页，课前已经安排大家用横线画出父亲责骂叙利奥的句子，并认真体会父亲对叙利奥的感情所起的变化。
二、理解课文，体会情感（一）体会“父爱子”请大家对照PPT，检查自己是否都找到了。
当望子成龙的父亲看见叙利奥学习越来越不用功时，他是怎样一次又一次地责备儿子的呢? 我来引读，你们读父亲的话，我们来想象一下当时的情景。
师：在多次提醒叙利奥要努力学习但没有效果的情况下，父亲终于生气了。
一天早上，父亲对叙利奥说——（生读）叙利奥！你怎么啦？你和从前相比，不是变了个样子吗？注意呀！一家人的希望都在你身上呢，你知道吗?师：在这一天吃晚饭的时候，父亲再一次指责叙利奥——多挣六元四角钱虽然很好，只是这个孩子—”（生读）说到这里指着叙利奥，“他实在使我伤心！”师：两个月后的一天，当父亲从老师那了解到叙利奥在学校里的表现后，他更加严厉地指责叙利奥—一（生读）叙利奥！你知道我为了养活一家人，怎样地辛苦工作。
北师大版六年级下册语文《小抄写员》教案设计
北师大版六年级下册语文《小抄写员》教案设计一、教材分析1.1 教材简介《小抄写员》是北师大版六年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了江苏的一位小学生李春华在一次写字大赛中获得了胜利，并记录下了这一时刻的感动与激动的事情。
这篇课文既可以作为阅读理解的训练，也可以作为抄写的训练。
1.2 教材目标通过学习《小抄写员》这篇课文，学生将能够：•确定文本主旨和大意；•理解和分析文中的人物形象、情节及表达方式；•学习新的汉字及其用法；•练习抄写技巧，提高写字水平；•延伸课外阅读，拓宽知识面。
二、教学设计2.1 教学目标•理解课文，掌握其中的词语和意思；•学习新的汉字及其用法；•练习抄写技巧，提高写字水平；•了解李春华的成功经历，学习其努力与坚持的精神。
2.2 教学重难点2.2.1 重点•理解课文主旨和大意；•确定文本中的人物形象、情节及表达方式；•学习新的汉字及其用法；•练习抄写技巧，提高写字水平。
2.2.2 难点•理解课文作者的写作技巧和手法；•理解李春华的成功经历，深入思考努力和坚持对于成长的重要性。
2.3 教学内容及过程2.3.1 思导式启发•创设情境，让学生了解本节课要学习关于抄写的事情；•提出问题，让学生思考：你们在生活中有哪些需要抄写的场合？•引导学生思考，让学生了解抄写的重要性：在学习中，抄写可以帮助我们记忆更好。
2.3.2 学习新词汇•了解本节课文所涉及的新词汇及其用法；•让学生写出这些词语的拼音、含义和用法。
2.3.3 阅读理解•让学生快速浏览课文，了解文章的大意与情节；•逐段分析，让学生理解每一段的主旨及表达方式；•引导学生思考，让学生总结出李春华获得胜利的原因。
2.3.4 抄写训练•引导学生观察本节课文中涉及的各种字体，与平时练习的书写进行比较，找出不同之处；•让学生仿写、模仿，提高书写水平。
2.3.5 思考与总结•引导学生思考，让学生总结出李春华成功的原因；•让学生发表自己的观点，分享自己的思考。
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《小抄写员》学案
一、学习目标
知识与能力：
1、理解课文内容，能根据自己的感受、领悟，感情朗读课文。
2、学习作者通过人物的心理活动展现人物思想品质的方法。
3、感受叙利奥关心体贴父母主动承担家庭责任的美德。
过程与方法：
以“自读、感悟、评议、探究”的学习方式架设文体与学生之间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间的对话过程。
情感态度价值观：
1、感受叙利奥对父亲的关心体贴，对父母的关爱，学习叙利奥勇于承担家庭责任的美德。
2、让学生从思想上学会爱父亲、爱他人、爱社会，理解父母、理解他人，并学会感恩。
二、学习过程
1.搜集作者的资料，和同学共享。
什么是抄写员？本文说的小抄写员是谁？
（抄写员指照着原文抄写的人。
本文中的小抄写员指的是叙利奥。
）2．了解本文的作者。
课文选自《爱的教育》一书。
作者是意大利作家亚米契斯。
1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争，后来曾加入意大利社会党。
所写的日记体小说《爱的教育》描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有《公共马车》、《工人女教师》。
3.选择自己喜欢的方式按要求读课文。
（1）读准字音。
（2）画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的办法进行自学。
（3）认识生字，掌握字形。
4．读课文。
（1）理解课文中的词语。
一味：单纯地、一个劲儿地。
迸出：指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。
瞟：斜着眼睛看。
懊悔：做错了事或说错了话，心里后悔不该这样。
啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。
自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。
5．与同桌合作读书，思考：课文主要讲了一件什么事？
围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容？请你划分出本文的段落层次。
6.（1）通过读书，请谈谈你最感兴趣的问题。
（在学生提出的问题中，筛选出有价值的问题：父亲发现儿子疲倦，功课落后的反应；叙利奥几次遭父亲责备的心理活动）
（2）通过读书你还有哪些不太理解的地方或还想弄明白哪些问题？
7.课堂练习
仔细阅读课文，完成填空。
（1）．《小抄写员》选自世界名著（）。
主人公是叙利奥。
（2）．课文记叙了叙利奥（），（在什么情况下？）偷偷帮父亲工作。
当他被父亲误解后，（）（怎样做的？），最后（）的故事。
8．练习有感情地朗读。
和同学共享。
9．认真书写本课的生字新词。
（会写皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅）（认识楷、瞒、懊”3个字）。