中班数学认识数字1~5教案反思.doc
中班数学序数1-5教案反思
中班数学序数1-5教案反思1、中班数学序数1-5教案反思活动设计背景在中班的幼儿发育期间，对于数的认知很不够，通过序数的学习，能够让幼儿进一步的对数字的了解，很利于幼儿以后的学习活动。
通过游戏和直观的观察活动，能激发幼儿的学习兴趣，也能够锻炼幼儿的动手、动脑的学习习惯，以及自主学习。
活动目标1、让幼儿能够懂得排序。
2.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
3.培养孩子的比较判断能力。
4.培养孩子的尝试精神，发展孩子思维的敏捷性和逻辑性。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点教学重点:知道什么是序数。
教学难点:区分数字和序数。
活动准备1、点字卡。
2、标记图活动过程一、导入活动1、让幼儿闭上眼睛。
2、让幼儿观察图片上的动物。
3、让幼儿数数有几只……逐个的数。
二、在出示图(2)点字卡1.一张一张地数单词卡。
第三，用动物卡和计数卡排序，从少到多的顺序。
1.谁先来，先象先来。
2、请小朋友来排谁排在第二。
3、谁在第三，四，五。
4.让孩子们再和老师谈谈。
大象排在第一，两只……排在第2，3，4，5。
五、请小朋友来排点字卡(请各位小朋友来排排)1、请小朋友念一念：一个点子排在第一两个点子排在第二六、与数字串联起来：一只大象，一个点字卡用数字1表示两只大象，两个点字卡用数字2表示七、1、朋友自己排，(从少到多的排，老师指导，教具要人手一份)。
2.和老师比，你做的对不对。
8.老师画一幅画，让孩子们观察它是否正确。
如果是错的，大家一起改正。
九。
老师分发教具，让孩子自己做作业练习，老师巡回指导。
教学反思这个班的目标很明确，我们觉得完成目标还是很到位的。
孩子学起来也很容易，但我认为在教育活动中，频繁更换教具是很复杂的，不利于直观的呈现，影响孩子的接受程度。
2、中班数学活动教案：认识1-5的序数教案(附教学反思)活动设计背景在中产阶级的儿童发展过程中，他们对数字的了解不够。
通过对序数的学习，可以让孩子对数字有更好的理解，有利于他们以后的学习活动。
中班数学详案教案及教学反思《认识数字~5》
中班数学详案教案及教学反思《认识数字~5》一、教学目标1.让幼儿能够识别并正确书写数字1-5。
2.培养幼儿对数字的兴趣，提高数学认知能力。
3.培养幼儿的逻辑思维能力和合作意识。
二、教学重难点重点：让幼儿能够识别并正确书写数字1-5。
难点：引导幼儿理解数字与数量的关系。
三、教学准备1.教具：数字卡片、数字教具、数量卡片、画笔、纸张。
2.环境布置：将教室划分为活动区、操作区和展示区。
四、教学过程1.导入（1）教师拿出数字卡片1-5，引导幼儿观察并说出数字名称。
（2）教师与幼儿互动，让幼儿用手势表示数字1-5。
2.教学活动（1）认识数字1①教师出示数字1的卡片，让幼儿说出数字名称。
②教师拿出一个苹果，引导幼儿用手指表示数字1。
③教师让幼儿在纸上画出一个苹果，并在旁边写上数字1。
（2）认识数字2①教师出示数字2的卡片，让幼儿说出数字名称。
②教师拿出两个橘子，引导幼儿用手指表示数字2。
③教师让幼儿在纸上画出两个橘子，并在旁边写上数字2。
（3）认识数字3①教师出示数字3的卡片，让幼儿说出数字名称。
②教师拿出三个香蕉，引导幼儿用手指表示数字3。
③教师让幼儿在纸上画出三个香蕉，并在旁边写上数字3。
（4）认识数字4①教师出示数字4的卡片，让幼儿说出数字名称。
②教师拿出四个玩具，引导幼儿用手指表示数字4。
③教师让幼儿在纸上画出四个玩具，并在旁边写上数字4。
（5）认识数字5①教师出示数字5的卡片，让幼儿说出数字名称。
②教师拿出五个糖果，引导幼儿用手指表示数字5。
③教师让幼儿在纸上画出五个糖果，并在旁边写上数字5。
3.活动操作（1）教师将数字卡片1-5随机摆放在地上，让幼儿找到对应的数量卡片，并放在数字卡片旁边。
（2）教师出示一些物品，让幼儿用数字卡片表示物品的数量。
（1）教师引导幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿分享自己的收获。
（2）教师针对幼儿在课堂上的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与。
五、教学反思1.优点（1）课堂氛围活跃，幼儿参与度较高。
幼儿园小班数学教案《认识数字1-5》含反思
幼儿园小班数学教案《认识数字1-5》一、教学目标1.能够认识数字1-5，并正确书写；2.能够按顺序识别数字1-5，并能说明其大小关系；3.能够通过游戏活动进行数字1-5的练习，提高数字的记忆与理解能力。
二、教学内容1. 认识数字1-5让孩子们边看数字图案，边说出数字，并模仿老师写数字。
通过老师的展示和引导，帮助孩子们认识数字1-5，并能够正确书写。
2. 数字的大小关系通过游戏活动，让孩子们对数字的大小关系进行了解和记忆。
例如，老师出示1-5的数字卡片，要求孩子将数字卡片按从小到大的顺序摆放。
3. 游戏活动通过游戏活动，让孩子们进行数字1-5的练习，提高数字的记忆与理解能力。
例如，老师进行数字卡片配对游戏，要求孩子将相同数字的卡片找出并匹配。
三、教学步骤1. 导入环节老师出示数字1-5的卡片，让孩子们说出数字并模仿老师写数字。
2. 认识数字老师用数字卡片向孩子们展示数字1-5，让孩子们逐个认识数字并模仿老师写数字。
3. 数字大小关系老师出示数字1-5的卡片，要求孩子们将数字卡片按从小到大的顺序摆放，以便孩子们对数字大小关系有更为深入的理解。
4. 游戏活动老师进行数字配对游戏，让孩子们将相同数字的卡片找出并匹配。
通过游戏，让孩子们巩固数字的记忆与理解能力。
四、教学反思在本节课的教学过程中，我采用了许多游戏活动加深孩子们对数字的记忆和理解，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，在教学过程中，我也发现了一些问题。
例如，在数字大小关系的讲解中，部分孩子理解能力较差，无法理解从小到大的顺序，需要继续进行巩固和讲解。
另外，在授课中，因为一些孩子对数字的认知较为困难，有的内容需要反复讲解。
因此，在下一次授课中，我将加强与家长的沟通，了解孩子的认知情况，根据学生的实际情况，采取更合适的教学方式，让孩子们更好地学习。
序数1-5的教案中班幼儿园数学教案《认识1-5的序数》
序数1-5的教案中班幼儿园数学教案《认识1-5的序数》幼儿园数学教案《认识1-5的序数》1【教学目标】1．认识1-5，会用1-5这5个数表示物体的个数。
2．认识1-5的先后顺序，会正确地读，写1-5这5个数字。
3．培养学生的观察、分析能力、并有意识地训练学生的讨论的方法，培养学生的语言表达能力。
【教学重难点】1．1-5的基数含义和写法是教学的重点。
2．1-5的书写是教学的难点。
【教学准备】图片、计数器【教学过程】一、导入出示主题图：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么？想到了什么？二、主动探索：认识1―――5各数（一）认真观察，主动学习1．认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是像这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？2．认识2（教学方法同上）3．认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
师：像这样的，就可以用数字3表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
4．认识4．5（教学方法同上）（二）出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？……板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）教师说，学生操作1．请你伸出4个手指头。
2．请你画出3个三角形。
3．请你拿出5个圆片。
三、教学写数字1――5．1．说说1-5各数像生活中的哪些东西？2．教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。
四、课堂总结这节课你都学会了什么？幼儿园数学教案《认识1-5的序数》2活动目标：1、认识序数1，5，初步感知序数。
2、初步感知序数的顺序性3、形成良发好的秩序感。
活动准备：学具“动物与房子”、数字卡片、《操作册》、火车头饰、胸牌、串珠、记录表、房子底图等。
中班数学详案教案及教学反思《认识数字1~5》
中班数学详案教案及教学反思《认识数字1~5》教学目标：1. 了解数字1~5的数量及顺序。
2. 能够正确认识和书写数字1~5。
3. 运用数字1~5进行简单的数学操作。
教学重点：1. 认识数字1~5。
2. 数字1~5的书写。
教学难点：1. 数字1~5的数量和顺序。
教学准备：1. 数字卡片1~5。
2. 小珠子或拼图等数学教具。
教学过程：一、导入 (5分钟)1. 进行简单的数数游戏，数出教室中有多少个桌子、椅子等。
引导学生注意到数字的存在和作用。
2. 出示数字卡片1~5，让学生观察并说出数字1~5。
二、讲授 (10分钟)1. 出示数字卡片1，解释数字1代表一个个体或数量，例如1个苹果、1个小朋友等。
2. 让学生数出教室中有多少个存在，然后用数字卡片1表示。
3. 出示数字卡片2，解释数字2代表两个个体或数量，例如2个苹果、2个小朋友等。
4. 让学生数出教室中有多少个存在，然后用数字卡片2表示。
5. 依此类推，讲解数字3、4、5的意义及表示方法。
三、练习 (15分钟)1. 分发数学教具（小珠子或拼图），让学生用来表示数字1~5的数量。
2. 引导学生完成一些简单的练习，例如用小珠子摆出3个、用拼图表示数字2等。
3. 在完成练习的过程中，及时纠正学生的错误，帮助他们掌握数字1~5的概念和书写。
四、巩固 (10分钟)1. 出示一些数字1~5的图片，让学生说出图片中有几个事物，并用相应的数字卡片表示出来。
2. 通过一些游戏或活动，巩固学生对数字1~5的认识和书写。
五、拓展 (5分钟)1. 提问学生，数字1~5可以组成哪些数，例如1+2=3等。
2. 鼓励学生用数字1~5进行简单的数学操作，例如找出比3大的数字、比2小的数字等。
六、反思 (5分钟)教学反思主要是对教学过程和效果进行总结，包括学生的学习情况和自己的教学方法是否合理等。
同时也可以向学生征求意见和建议，以不断改进教学。
幼儿园中班数学教案《学习1-5的序数》含反思
幼儿园中班数学教案《学习1-5的序数》含反思一、教学目标1.能够识别和说出1-5的序数；2.能够理解1-5的序数的含义；3.能够在日常生活中运用1-5的序数。
二、教学内容1. 识别和说出1-5的序数1.准备卡片，上面写有1-5的数字和序数；2.围坐在地毯上，教师出示卡片，让幼儿说出相应的序数；3.学习唱歌《1-5的序数歌》。
2. 理解1-5的序数的含义1.配对练习：教师出示卡片，幼儿要把数字和序数正确配对；2.探究活动：制作图示卡片，幼儿以图片来理解1-5的序数的含义。
3. 在日常生活中运用1-5的序数1.数数游戏：使用图示卡片，让幼儿按顺序数出卡片上的序数和数量；2.找东西游戏：教师出示一些物品，邀请幼儿根据指示找出物品，并说出它们的序数。
三、教学步骤1. 识别和说出1-5的序数1.教师出示卡片，让幼儿说出相应的序数；2.唱歌《1-5的序数歌》；3.将卡片放在地上，让幼儿按对应的序数排列卡片。
2. 理解1-5的序数的含义1.配对练习：教师将卡片分成数字和序数两组，幼儿需要把数字和序数正确配对；2.探究活动：制作图示卡片，让幼儿以图片来理解1-5的序数的含义。
3. 在日常生活中运用1-5的序数1.数数游戏：使用图示卡片，让幼儿按顺序数出卡片上的序数和数量；2.找东西游戏：教师出示一些物品，邀请幼儿根据指示找出物品，并说出它们的序数。
四、教学反思在本次教学中，我采用了多种教学方法，包括语音教学、视觉教学和操作引导等，有效地促进了幼儿对1-5的序数的认识。
探究活动中，幼儿通过绘制和解释图示卡片，理解1-5的序数的意义，加深了幼儿对序数秩序的理解和应用。
但是我也发现，在识别1-5的序数的环节中，部分幼儿对数字和序数的对应关系存疑。
我再次强调了数字和序数的区别，并鼓励幼儿在课外积极探索数字和序数的应用。
总之，在今后的教学中，我将努力选择更加精准、生动、多样化的教学手段，创造更多的互动与参与，激发幼儿在数学学科中的兴趣。
中班数学认识数字123456教案反思
中班数学认识数字123456教案反思1、中班数学认识数字123456教案反思活动目标：1.认识数字1、2和3，并理解它们所代表的实际意义。
2.可以根据数字匹配相应数量的对象。
3.能够根据老师的要求操作和整理资料。
4.引导幼儿对数字产生兴趣。
5.发展目测力、判断力。
活动准备：1.教学挂图(一)中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡;1～3数卡。
2.幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具(2组)，幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。
活动过程：1.感知3以内的数量，按照对应的设置排列卡片。
1.老师出示动物卡片，引导孩子观察。
教师：卡片上有什么?每种动物有几只?2.引导幼儿按序排卡片。
老师:让孩子们按照动物的数量排队，最少的排在最前面，最多的排在最后。
3.师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的(1只猫，2只兔，3只鸡)(点评:在这一环节中，孩子们对3以内的数字有很好的感知。
卡片上编号不同的小动物，一眼就能看到它们的编号，也可以按照从小到大的顺序排列。
)二、认识数字1、2、3。
1.教师我们可以用数字几来表示1只猫呢?(在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1)这是数字几?它像什么?整理儿歌(1像什么，2像什么。
)2.老师引导孩子分别是2只兔子、3只兔子和一个个匹配的数字，并引导他们观察数字2和3的字形。
(方法同上)(评论:现在孩子的家庭教育也比较早。
很多孩子在家里已经认识了数字1、2、3，所以在这个环节中，孩子可以很好的匹配数字，正确的认识数字1、2、3，正确的说出数字1、2、3是什么样子，并正确匹配。
在个人交流中，我特意邀请了对数字不太敏感的小朋友来回答，但是有两三个宝宝不能正确识别数字，其他小朋友都不错。
)三、理解数的实际意义1.教师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么?数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么?数字3呢?(评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开始对这个问题不理解，可能是第一次接触的缘故吧?不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和鼓励，孩子们慢慢的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我给予他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子是学习的主人，体现了孩子学习的主体性。
幼儿园中班数学教案《认识数字1~5》含反思
幼儿园中班数学教案《认识数字1~5》1. 教学目标1.学生能认识数字1~52.学生能用手指和数字卡片模型表示数字1~53.学生能够在大小、数量等方面理解数字1~52. 教学重难点重点1.认识数字1~52.数字1~5与手指和数字卡片模型的对应关系难点1.数字1~5在大小、数量上的概念理解3. 教学准备1.数字卡片模型2.颜色纸张3.游戏装饰用品4.相关数学教具（如计数塔）4. 教学过程4.1 导入（10分钟）1.通过声音和手势引导学生进入数学学习环境中。
2.跳数字歌谣“1、2、3、4、5，在这里等着我，我走到哪，他们跟到哪。
”4.2 认识数字1~5（20分钟）1.用数字卡片模型展示数字1~5，引导学生一起说出每个数字。
2.让学生自由操作数字卡片模型，让他们自己摆出1~5的数字。
3.制作颜色纸条，帮助学生区分数字的不同大小。
4.通过游戏等方式，让学生在体验中理解数字1~5在大小、数量上的含义。
4.3 数字1~5的对应关系（15分钟）1.数字卡片模型与手指的对应关系：让学生用手指和数字卡片模型相对应地展示数字1~5。
2.用计数塔来模拟数字卡片模型和数字的对应关系，让学生在感性认识的基础上理解数字的概念。
4.4 认识数字的特点（15分钟）1.帮助学生认识数字1~5的一些基本特点，如素数、奇数、偶数的概念。
2.通过游戏等方式，让学生在实际操作中感受数字的特点。
3.提醒学生认识数字的基本特点，为后续的数学学习打下基础。
4.5 拓展应用（10分钟）1.通过教材之外的强化练习和实践，帮助学生巩固所学知识。
2.根据学生的实际情况，选择相应的拓展应用方法，如游戏、手工、讨论等。
5. 教学反思通过这次教学，我深刻认识到，在幼儿教育中，教师需要通过多种方式激发孩子的兴趣和乐趣。
在教授数字知识时，我们应该充分利用孩子的好奇心和探索欲望，以更加直观、生动的方式来让孩子理解和掌握数字。
此外，教师应该注重与家长的联系，让家长了解孩子在学习中的进展，从而共同推进孩子的成长。
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中班数学认识数字1~5教案反思
中班数学认识数字1~5教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，让幼儿认识数字1——5，能够指认数字并与图卡一一对应，培养幼儿比较和判断的能力，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看认识数字1~5教案吧。
活动设计背景
中班的幼儿刚从小班升上来，对数字没有概念，只会简单的唱数，为了让幼儿更好地认识和了解数字，因此我设计了这节数字课，让幼儿能把数字与图像一一对应，从而对数字有初步的认知。
活动目标
1、让幼儿认识数字15，能够指认数字并与图卡一一对应。
2、培养幼儿比较和判断的能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展目测力、判断力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
1.数字宝宝与图卡一一对应。
2.初步认识数字，幼儿容易混乱，采用儿歌形式加深幼儿对数字的认识。
活动准备
15的数字图卡及15的数字头饰。
活动过程
一、手指游戏：
《5只猴子荡秋千》，让幼儿有数字15的印象。
二、1.教师：
小朋友们好！今天有几个小朋友要来我们班做客，你们想不想认识他们啊？在认识他们之前，我有一个小小的要求，你们一定要记住他们的名字，要不他们会生气的，就不跟我们做好朋友啦!
2.教师戴上写有数字1的头饰，用有吸引力的声音自我介绍一下：大家好！我的名字叫：1，很高兴认识你们，我要和你们做好朋友，好不好？（好）教师：小朋友，这个好朋友的名字叫什么啊？（1）出示图卡1，让幼儿记住。
然后用同样的方式介绍出数字2、3、4、5，（介绍时可以打乱数字顺序，这样避免幼儿只会数数而不认识数字。
）
3.把数字15的图卡拿出来让幼儿复习认识，拿出图卡1，问小朋友1像什么？让幼儿自由回答。
教师总结：1像铅笔能写字。
同样的提问方式并总结出：2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜。
三、游戏：
请几个小朋友分别拿上15的数字图卡，并读出图卡上的数字。
然后再请几个小朋友也分别拿上15的数字图卡，其他的小朋友唱《找朋友》这首歌，拿图卡的小朋友在歌声中找到相对应的数字，成为一对好朋友。
{可以多请几组幼儿玩这个游戏。
}
四、结束：
送数字宝宝回家。
教师：今天很开心，数字宝宝们也很开心，他们玩累了，要回家了，我们给他们说再见吧！幼儿：1再见，2再见，3再见，4再见，5再见。
教学反思
通过这节课的学习，孩子们认识了数字15。
大多数的幼儿能把数字和图卡相对应。
但游戏部分不是很精彩，没有做游戏的幼儿积极性不高。