_发展生产满足消费_教学设计_王贵武
《发展生产,满足消费》教学设计(推荐3篇)
《发展生产，满足消费》教学设计（推荐3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024-2025学年高中政治上学期《发展生产,满足消费》教学设计
2.课后自主学习与探究：
-研究我国近几年的消费趋势和生产发展状况，分析两者之间的关系。
-探讨可持续消费理念在现实生活中的应用，举例说明如何通过绿色消费促进生产方式的转变。
-调查周围人群的消费观念和消费行为，分析影响消费选择的因素，以及这些因素对生产的影响。
题型三：如何通过合理消费促进生产发展？
答案：合理消费可以刺激生产，提高生产效率。消费者应关注产品质量和性价比，选择绿色、环保、可持续的产品，从而引导企业优化生产结构，提高产品质量，降低资源消耗和环境污染。
题型四：简述正确的消费观念。
答案：正确的消费观念包括：量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗。
-目标：通过具体案例，让学生深入了解生产与消费的特性和重要性。
-过程：
-选择几个典型的生产与消费案例进行分析。
-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生产与消费的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生产与消费的原理解决实际问题。
-小组讨论：让学生分组讨论如何通过合理消费促进生产的发展，并提出创新性的想法或建议。
2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业批改中，我会关注学生对生产与消费知识的理解和运用，以及他们的思维逻辑和表达能力。对于作业中的亮点和不足，我会给出具体的评价和建议，以帮助学生改进和提高。同时，我也会鼓励学生在作业中提出自己的想法和观点，培养他们的创新思维和批判性思维。
在课堂展示与点评环节，学生通过展示讨论成果，提高了表达能力。其他学生和教师的提问和点评促进了互动交流。但在点评过程中，我发现部分学生的展示内容存在逻辑不清晰、论据不充分等问题，需要我在今后的教学中加强对学生的指导，提高他们的展示质量。
《发展生产满足消费》教案设计
《发展生产满足消费》教案设计一、教学目标1. 让学生理解生产与消费的关系，认识到发展生产是满足消费的基础。
2. 引导学生分析我国经济发展中的生产与消费问题，提高学生的分析能力。
3. 培养学生树立正确的消费观念，促进学生全面发展。
二、教学内容1. 生产与消费的关系：生产决定消费，消费对生产具有反作用。
2. 我国经济发展中的生产与消费问题：生产水平、消费水平、消费结构等。
3. 正确的消费观念：理性消费、绿色消费、勤俭节约。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生产与消费的关系，我国经济发展中的生产与消费问题。
2. 教学难点：如何培养学生树立正确的消费观念。
四、教学方法1. 采用案例分析法，以我国经济发展中的生产与消费问题为例，引导学生深入思考。
2. 运用小组讨论法，让学生分组讨论，提高学生的合作与交流能力。
3. 采用启发式教学法，教师提问，引导学生主动探索，提高学生的思维能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国经济发展中的生产与消费数据，引发学生对生产与消费关系的思考。
2. 讲解生产与消费的关系：阐述生产决定消费，消费对生产具有反作用的理论。
3. 分析我国经济发展中的生产与消费问题：引导学生分析生产水平、消费水平、消费结构等方面的问题。
4. 讨论正确的消费观念：组织学生分组讨论，总结出理性消费、绿色消费、勤俭节约的消费观念。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出课后思考题，引导学生进一步思考生产与消费的关系。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对生产与消费关系的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，以及对正确消费观念的掌握。
3. 课后作业：布置相关题目，要求学生结合课堂内容，分析现实生活中的一些消费现象。
七、教学策略的调整1. 根据学生的反馈，对教学内容进行调整，以适应学生的认知水平。
2. 针对学生的疑问，进行解答，加强学生对生产与消费关系的理解。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
发展生产满足消费的教案
发展生产满足消费
课堂作业
1. 青藏铁路二线（西格段）有望于2012年全线开通。
青藏铁路的成功修建，使西藏地区成为人们新的旅游热点，同时旅游热潮又带动了西藏经济的快速发展。
这说明( )
A. 生产决定消费
B. 消费发展促进生产发展
C. 消费是生产的目的和动力
D. 生产与消费相互作用
2. 以下关于大力发展生产力的原因，说法正确的是( )
①是由我国社会主义初级阶段的主要矛盾决定的
②大力发展生产力是社会主义的本质要求
③只有大力发展生产力，才能为巩固社会主义制度建立雄厚的物质技术基础
④只有大力发展生产力，才能摆脱经济文化落后状态，充分显示社会主义的优越性
⑤只有大力发展生产力，才能不断增强综合国力，提高我国在国际上的地位
A. ①②
B. ②③④⑤
C. ①③④⑤
D. ①②③④⑤。
《发展生产满足消费》教案设计
《发展生产满足消费》教案设计一、教学目标1. 让学生理解生产与消费的关系，知道消费是由生产决定的。
2. 让学生掌握经济学中的生产要素，如土地、劳动、资本、企业家精神等，并了解它们在生产过程中的作用。
3. 让学生了解不同的生产方式，如大规模生产、定制生产等，以及它们对消费的影响。
4. 通过对现实生活中的消费现象进行分析，让学生学会理性消费，避免过度消费和浪费。
二、教学内容1. 生产与消费的关系：生产决定消费，消费反作用于生产。
2. 生产要素：土地、劳动、资本、企业家精神等，它们在生产过程中的作用和重要性。
3. 生产方式：大规模生产、定制生产等，以及它们对消费的影响。
4. 现实生活中的消费现象：过度消费、浪费、理性消费等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生产与消费的关系，生产要素的作用，生产方式对消费的影响等。
2. 案例分析法：分析现实生活中的消费现象，引导学生学会理性消费。
3. 小组讨论法：分组讨论生产要素的重要性，以及不同的生产方式对消费的影响。
四、教学步骤1. 引入新课：通过生活中的消费现象，引导学生思考生产与消费的关系。
2. 讲解生产与消费的关系，生产要素的作用，生产方式对消费的影响等。
3. 分析现实生活中的消费现象，引导学生学会理性消费。
4. 分组讨论：让学生结合实例，讨论生产要素的重要性，以及不同的生产方式对消费的影响。
5. 总结发言：对学生的讨论进行点评，总结生产与消费的关系，以及如何实现理性消费。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生完成的课后作业，评价学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。
3. 小组讨论报告：评价学生在分组讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度，以及语言表达能力。
六、教学资源1. 教材：《经济学原理》、《微观经济学》等。
2. 案例资料：现实生活中各种消费现象的案例。
3. 网络资源：经济学相关网站、论坛、文章等。
中学政治《发展生产满足消费》教案
中学政治《发展生产满足消费》教案一、教学目标1. 让学生理解生产与消费的关系，知道生产决定消费，消费对生产具有反作用。
2. 让学生了解我国的基本经济制度，以及公有制和非公有制经济在发展生产、满足消费中的作用。
3. 培养学生运用经济学知识分析实际问题的能力。
二、教学重点1. 生产与消费的关系。
2. 我国的基本经济制度。
三、教学难点1. 生产决定消费，消费对生产具有反作用。
2. 公有制和非公有制经济在发展生产、满足消费中的作用。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，理解生产与消费的关系。
2. 采用讨论法，让学生分组讨论我国基本经济制度在发展生产、满足消费中的作用。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于我国经济发展的视频，引出生产与消费的关系，以及我国的基本经济制度。
2. 讲解生产与消费的关系：讲解生产决定消费，消费对生产具有反作用的理论，并结合实际案例进行分析。
3. 讲解我国的基本经济制度：讲解公有制和非公有制经济在发展生产、满足消费中的作用。
4. 分组讨论：让学生分组讨论公有制和非公有制经济在发展生产、满足消费中的作用，并分享讨论成果。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调生产与消费的关系，以及我国基本经济制度的重要性。
6. 布置作业：布置一道关于生产与消费关系的实践作业，让学生课后思考和践行。
六、教学活动1. 案例分析：选取一个具体行业（如汽车、智能手机等），让学生通过研究其发展历程，深入理解生产决定消费、消费对生产具有反作用的原理。
2. 小组讨论：学生分组讨论，分析我国的基本经济制度如何促进生产发展，满足消费需求。
每组选择一个角度，如国有企业改革、民营企业的发展等。
七、知识拓展1. 让学生了解消费对生产的反作用，例如消费升级倒逼企业创新、消费者需求引导生产等。
2. 引导学生思考，除了基本经济制度，还有哪些因素会影响生产和消费的关系，如科技进步、政策调整等。
八、课堂练习设计一些练习题，让学生运用所学知识分析实际问题。
发展生产满足消费 说课稿 教案 教学设计
发展生产满足消费教学目标：1. 让学生理解生产和消费的关系。
2. 让学生了解如何通过发展生产来满足消费需求。
3. 培养学生的创新能力和团队合作精神。
教学重点：1. 生产和消费的关系。
2. 发展生产满足消费的策略。
教学难点：1. 如何引导学生理解并分析生产和消费的关系。
2. 如何激发学生的创新思维和团队合作精神。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 相关案例材料。
3. 小组讨论道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是生产？什么是消费？2. 学生回答后，总结生产是创造商品或提供服务的过程，消费是使用商品或服务的过程。
3. 提问：生产和消费之间有什么关系呢？二、讲解生产与消费的关系（10分钟）1. 讲解生产决定消费，消费对生产具有反作用。
2. 通过PPT展示相关图表，让学生更直观地理解生产和消费的关系。
3. 举例说明生产和消费的关系，如生产手机是为了满足人们通信的需求。
三、发展生产满足消费的策略（10分钟）1. 讲解发展生产满足消费的策略，如提高生产效率、优化产品结构、创新产品等。
2. 引导学生思考：如何通过发展生产来满足消费需求？3. 学生分组讨论，每组提出一种发展生产满足消费的策略，并展示给其他同学。
四、案例分析（10分钟）1. 给学生发放相关案例材料，让学生分析案例中企业是如何通过发展生产来满足消费需求的。
2. 学生分组讨论，每组选择一个案例进行分析，并汇报给其他同学。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结今天学到的内容，即生产和消费的关系以及发展生产满足消费的策略。
2. 提问：如何将所学的知识和策略应用到实际生产和消费中？3. 学生分享自己的思考和感悟，教师进行点评和总结。
教学反思：本节课通过讲解、讨论和案例分析等方式，让学生了解了生产和消费的关系以及发展生产满足消费的策略。
在教学过程中，要注意引导学生主动思考问题，培养学生的创新能力和团队合作精神。
结合实际案例进行分析，使学生更好地理解和运用所学的知识和策略。
《发展生产满足消费》政治优秀教案
《发展生产满足消费》政治优秀教案一、教学目标1.理解生产与消费之间的关系，认识生产对消费的决定作用。
2.掌握生产决定消费的对象、方式、质量和水平的基本原理。
3.培养学生运用所学知识分析现实生活中的经济现象的能力。
二、教学重难点重点：生产决定消费的对象、方式、质量和水平。
难点：如何引导学生正确理解生产与消费之间的关系。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾上一节课的内容，巩固所学知识。
（2）提出问题：同学们，你们知道生产与消费之间的关系吗？生产对消费有什么样的影响？2.知识讲解（1）生产决定消费的对象：生产出什么样的产品，消费就需要消费什么样的产品。
（2）生产决定消费的方式：生产方式的不同，决定了消费方式的不同。
（3）生产决定消费的质量和水平：生产力的提高，决定了消费质量和水平的提高。
3.案例分析（1）分析我国改革开放以来，生产力发展对消费的影响。
（2）引导学生举例说明生产决定消费的具体表现。
4.小组讨论（1）将学生分成若干小组，每组选取一个代表。
（2）各小组讨论生产与消费之间的关系，以及生产对消费的影响。
（3）小组代表发言，分享讨论成果。
（2）引导学生关注现实生活中的经济现象，学会运用所学知识分析问题。
6.课后作业（1）根据本节课所学内容，写一篇关于“生产与消费之间的关系”的短文。
（2）调查现实生活中的一种消费现象，分析其背后的生产因素。
四、教学反思1.加强与学生的互动，提高学生的参与度。
2.针对不同学生的实际情况，调整教学节奏，保证教学效果。
3.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到提升。
五、教学评价通过本节课的学习，学生能较好地理解生产与消费之间的关系，掌握生产决定消费的基本原理。
在课后作业中，学生能结合所学知识，分析现实生活中的经济现象。
总体来说，本节课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。
重难点补充：1.教学重点：（1）教师：同学们，上一节课我们学习了消费在经济发展中的作用，那么你们认为，是什么决定了消费的发展呢？学生：可能是生产吧。
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ZHONGXUE JIAOXUE CANKAO
E -mail:zxjxckwz@
导入新课
扩大内需特别是消费需求是我国经济长期平稳较快发展的根本立足点。
—————温家宝2012年政府工作报告（多媒体呈现）师:为什么将扩大内需作为我国经济发展的根本立足点？如何扩大内需？这就是这节课要探讨的内容。
讲授新课
发展生产满足消费（板书）
师:生产与消费有紧密的关系，二者的关系如何？接下来结合两组情境进行探讨。
情境一（多媒体呈现）：
问题情境
结论
古人出行乘坐马车，现在人们出行乘坐汽
车、
火车、飞机等。
古人为什么不选择乘坐汽车、
火车、飞机？生产决定消费的对象以前，人们购物要亲自上街，今天，人们足
不出户，通过网络就可实现购物。
以前的人们为什么不通过网络购物？
生产决定消费方式２０世纪六、七十年代，中国有许多人吃不
饱穿不暖，今天绝大多数中国人不仅能吃饱穿暖，还能吃好穿好，这说明了什么？发生这种变化的根本原因是什么？生产决定消费的水平和质量小明原来有一部手机，而且买的时间并不长，但市场上出现了一款新手机且功能很强大，于是他又买了一部。
小明买手机的动力是什么？
生产为消费创造动力
设计意图:师生通过情境的探讨，得出生产决定消费的四个方面的表现。
一、生产与消费（板书）1.生产决定消费
师:消费对生产有没有作用呢？接下来通过情境二来探讨。
情境二（多媒体呈现）:
情境：近几年，随着人们对汽车、住房、旅游需求的增加，房地产、汽车制造、旅游业随之兴旺发达起来。
问题探究
结论
为什么要生产房子和汽车？
消费是生产的目的
近几年，房地产、
汽车制造、旅游业兴旺发达起来的原因是什么？
消费是生产的动力
目前汽车生产规模越来越大，这么多汽车生产出来之后，如果卖不出去，对企业的生产会造成什么影响？
消费调节生产汽车的生产离不开劳动者，而劳动者的劳
动又依赖于一定的体力和智力的增长，劳
动者的体力和智力是如何形成的？
消费为生产创造出新的
劳动力
设计意图:师生通过对情境的探讨，得出消费反作用
于生产的四个方面的表现。
2.消费反作用于生产（板书）师:正因为生产决定消费，因此，要扩大内需必须大力发展生产，如何发展生产力？接下来探讨。
二、大力发展生产力（板书）情境三（多媒体呈现）：呈现改革开放以来我国在综合国力、国内生产总值、人均可支配收入、贸易总额、产品生产等方面发生的变化（略）。
师:请同学们结合情境三及课本30页第一段文字讨论为什么要大力发展生产力。
设计意图:通过讨论得出大力发展生产力的原因：①是解决社会主义初级阶段主要矛盾的需要。
②大力发展生产力有重要的意义。
1.大力发展生产力的原因（板书）情境四（多媒体呈现）：改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，概括起来说，就是党的十七大阐明的“十个结合”。
……（二）必须把坚持四项基本原则同坚持改革开放结合起来，牢牢抓住经济建设这个中心，始终保持改革开放的正确方向。
……（五）必须把推动经济基础变革同推动上层建筑改革结合起来，不断推进政治体制改革，为改革开放和社会主义现代化建设提供制度保证和法制保障……
—————胡锦涛在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的讲话
情境五（多媒体呈现）：袁隆平先生发明的杂交水稻技术，为世界粮食安全作出了杰出贡献，增产的粮食每年为世界解决了7000万人吃饭问题……
—————美国科学院院长西瑟罗纳师：结合情境四、五讨论如何大力发展生产力？设计意图:归纳出大力发展生产力的四个方面的措施:①以经济建设为中心。
②大力发展科学技术。
③提高劳动者的素质。
④进行改革。
为使学生加深对改革实质的理解，可设问：改革改什么？请举出改革推动生产发展的例子。
2.如何大力发展生产力（板书）
师:现在请一位同学总结今天所学内容。
设计意图:一方面，使学生刚学的知识得以再认、梳理和巩固，并使之系统化；另一方面，提高学生的参与度。
（责任编辑袁妮）
《发展生产满足消费》教学设计
甘肃兰州市五十一中（730030）王贵武
课例展示
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