七年级语文(安徽)人教部编版上册课件：第二单元复习.pptx (共15张PPT)
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人教版部编版统编版七年级语文上册第二单元知识梳理PPT课件
好活。 第二段（第3自然段）：写“我”答应母亲去北海公园看菊花，母亲
非常高兴。 第三段（第4至6自然段）：写母亲去世了，昏迷前仍然牵挂着“我”
和妹妹。 第四段（第7自然段）：写“我”对母亲的深深怀念。
七、课文主题 这篇散文记叙了一位身患绝症的母亲忍着病体和精神上的巨大痛苦，
精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事，突出表现了母亲的艰辛和母爱的伟大， 表达了作者对母亲的深切感怀，以及正确面对生命的残缺遗憾，勇敢地“ 好好儿活”的决心。
暴怒：突然非常的愤怒。 沉寂：非常安静，非常寂静。 捶打：用拳头或器物砸。 央求：恳求，苦苦地哀求。 神色：指面部表情，面部表露出来的内心活动和精神状态。 敏感：感觉敏锐，对外物的事物反应很快。 淡雅：雅致简单，清新。 深沉：形容颜色深，程度深。 喜出望外：由于没有想到的好事而高兴。
六、结构层次 全文可分四段。 第一段（第1、2自然段）：写重病缠身的母亲想方设法鼓励“我”好
三、写作背景 此文写于1985年，最先发表于当年的《中国青年报》上。当时莫怀戚
父亲去世不久，照料了莫怀戚多年的母亲似乎一下子给抽调了了生活的目 标，身体情况变得很复杂。莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，莫怀戚母亲 处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就 是子女的陪伴。同时，作者在和美国汉学家柯尔特先生交流时候发现国外 对“孝”也是倍加推崇，因此在一次全家三辈四口人的散步的时候产生了 写下这篇文章的念头。
禁不住(jīn) 悄：悄然(qiǎo) 宿：整宿(xiǔ)
住宿(sù) 落：降落(luò)
落枕(laò)
情不自禁(jīn)
悄悄(qiāo) 星宿(xiù)
落下(là)
五、重点词语 侍弄：经营照管。 诀别：多指不再相见的分别。 絮叨：形容说话啰嗦，唠叨。 喜出望外：遇到出乎意料的事情而感到高兴。 憔悴：形容人脸色不好 烂漫：颜色绚丽多彩，十分美丽 沉寂:非常寂静；杳无音讯。
非常高兴。 第三段（第4至6自然段）：写母亲去世了，昏迷前仍然牵挂着“我”
和妹妹。 第四段（第7自然段）：写“我”对母亲的深深怀念。
七、课文主题 这篇散文记叙了一位身患绝症的母亲忍着病体和精神上的巨大痛苦，
精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事，突出表现了母亲的艰辛和母爱的伟大， 表达了作者对母亲的深切感怀，以及正确面对生命的残缺遗憾，勇敢地“ 好好儿活”的决心。
暴怒：突然非常的愤怒。 沉寂：非常安静，非常寂静。 捶打：用拳头或器物砸。 央求：恳求，苦苦地哀求。 神色：指面部表情，面部表露出来的内心活动和精神状态。 敏感：感觉敏锐，对外物的事物反应很快。 淡雅：雅致简单，清新。 深沉：形容颜色深，程度深。 喜出望外：由于没有想到的好事而高兴。
六、结构层次 全文可分四段。 第一段（第1、2自然段）：写重病缠身的母亲想方设法鼓励“我”好
三、写作背景 此文写于1985年，最先发表于当年的《中国青年报》上。当时莫怀戚
父亲去世不久，照料了莫怀戚多年的母亲似乎一下子给抽调了了生活的目 标，身体情况变得很复杂。莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，莫怀戚母亲 处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就 是子女的陪伴。同时，作者在和美国汉学家柯尔特先生交流时候发现国外 对“孝”也是倍加推崇，因此在一次全家三辈四口人的散步的时候产生了 写下这篇文章的念头。
禁不住(jīn) 悄：悄然(qiǎo) 宿：整宿(xiǔ)
住宿(sù) 落：降落(luò)
落枕(laò)
情不自禁(jīn)
悄悄(qiāo) 星宿(xiù)
落下(là)
五、重点词语 侍弄：经营照管。 诀别：多指不再相见的分别。 絮叨：形容说话啰嗦，唠叨。 喜出望外：遇到出乎意料的事情而感到高兴。 憔悴：形容人脸色不好 烂漫：颜色绚丽多彩，十分美丽 沉寂:非常寂静；杳无音讯。
秋七年级语文部编版上册课件：第二单元 知识梳理 (共15张PPT)
《世 华。《陈太丘与友
说新 笔记 期行》叙述了七岁
语》 小说 的陈元方与来客的
二则 对话，并指出对方 “无信”“无礼” 的故事。
主要写法
不事雕 琢，叙述 客观，语 言精练。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
三、重要表现手法 修辞手法 1.比喻：母亲啊！你是荷叶，我是红莲。 2.反问：心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮 拦天空下的荫蔽？
表现手法 1.语言、动作描写：如《秋天的怀念》中： “‘不，我不去！’我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊 着：‘我可活什么劲儿！’”表现“我”因为腿疾而情 绪失控、内心焦躁的情状。
第二单元 人间亲情 第二单 元知识梳理
一、字词积累
1. 易错字词 分歧．( qí ) 并蒂．( dì ) 覆．盖( fù ) 沐．浴( mù )
霎．时( shà ) 徘徊．( huái ) 繁衍．( yǎn ) 祷．告( dǎo )
2. 易错字形 tān( 瘫 )痪 煎 áo( 熬 ) zǐ( 姊 )妹
yīn( 荫 )蔽 qī( 攲 )斜 hàn dàn( 菡萏 )
3. 多音字
散ssǎànn（ （
散漫 分散
） ）
血xxuiěè（（血鲜淋血淋
） ）
léi（ 硕果累累 ） sù（ 宿舍 ） 累lěi（ 积累 ） 宿xiù（ 星宿 ）
lèi（ 劳累 ）
xiǔ（ 一宿 ）
4. 形近字
憔cuì（ 悴 ） 荟cuì（ 萃 ）
主要写法
选材以小 见大。细 节描写展 现人物内 心。
文题 文体 内容
说新 笔记 期行》叙述了七岁
语》 小说 的陈元方与来客的
二则 对话，并指出对方 “无信”“无礼” 的故事。
主要写法
不事雕 琢，叙述 客观，语 言精练。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
三、重要表现手法 修辞手法 1.比喻：母亲啊！你是荷叶，我是红莲。 2.反问：心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮 拦天空下的荫蔽？
表现手法 1.语言、动作描写：如《秋天的怀念》中： “‘不，我不去！’我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊 着：‘我可活什么劲儿！’”表现“我”因为腿疾而情 绪失控、内心焦躁的情状。
第二单元 人间亲情 第二单 元知识梳理
一、字词积累
1. 易错字词 分歧．( qí ) 并蒂．( dì ) 覆．盖( fù ) 沐．浴( mù )
霎．时( shà ) 徘徊．( huái ) 繁衍．( yǎn ) 祷．告( dǎo )
2. 易错字形 tān( 瘫 )痪 煎 áo( 熬 ) zǐ( 姊 )妹
yīn( 荫 )蔽 qī( 攲 )斜 hàn dàn( 菡萏 )
3. 多音字
散ssǎànn（ （
散漫 分散
） ）
血xxuiěè（（血鲜淋血淋
） ）
léi（ 硕果累累 ） sù（ 宿舍 ） 累lěi（ 积累 ） 宿xiù（ 星宿 ）
lèi（ 劳累 ）
xiǔ（ 一宿 ）
4. 形近字
憔cuì（ 悴 ） 荟cuì（ 萃 ）
主要写法
选材以小 见大。细 节描写展 现人物内 心。
文题 文体 内容
七年级上册第二单元复习课课件(幻灯片31张)
年纪大的亲属。
称父亲： 家父、家尊、家严、家君 称母亲： 家母、家慈 称兄长： 家兄 称姐姐： 家姐 称叔叔： 家叔
3.“舍”字也是一个谦辞，用于对别人称自 己的家或比自己的辈分低或年纪小的亲属。 称自己的家： 舍间、舍下； 称弟弟： 舍弟 称妹妹： 舍妹 称侄子： 舍侄 称亲戚： 舍亲
4.“小”字谦称自己或与自己有关的人或物。 小弟： 男性称自己 小儿： 称自己的儿子 小女： 称自己的女儿 小可： 称自己 小店： 称自己的商店 另外，“后”与“晚”与“小”类似，如后
二、拓展阅读 陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰:"贤家君在太丘， 远近称之，何所履行?"元方曰:"老父在太丘，强者绥 (suí)之以德，弱者抚之以仁，恣(zì)其所安，久而 益敬。"袁公曰:"孤往者尝为邺(yè)令，正行此事。不 知卿家君法孤，孤法卿父?"元方曰:"周公、孔子异世而 出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师 周公。"---选自《世说新语》 从这个故事，我们看到了一个什么样的陈元方？ 聪明机智，能言善辩。
作者写作这个故事的目的是什么？
通过写“友人”不守约定、不讲信用的 故事，反应了人要守约、讲信、懂礼， 才能受到别人尊重的道理。
特殊的文言句式
一、省略句
翻译下列句子，看看这些句子有什么特点？ 1.省略介词 （1）谢太傅寒雪日内集。 译文：谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一 起。 在“寒雪日”之前省略了介词“于”，即“(在)一 个寒冷的雪天”之意。
4.朋友询问谢道韫妹妹的婚姻状况，谢道韫说： “舍妹尚待字闺中。”（ 正确 ）
5.“尊君在不”中的“尊君”是对别人父亲的尊称。 （正确 ）
6.“待君久不至”中的“君”相当于“您”，表示 有礼貌地称呼对方。（ 正确 ）
称父亲： 家父、家尊、家严、家君 称母亲： 家母、家慈 称兄长： 家兄 称姐姐： 家姐 称叔叔： 家叔
3.“舍”字也是一个谦辞，用于对别人称自 己的家或比自己的辈分低或年纪小的亲属。 称自己的家： 舍间、舍下； 称弟弟： 舍弟 称妹妹： 舍妹 称侄子： 舍侄 称亲戚： 舍亲
4.“小”字谦称自己或与自己有关的人或物。 小弟： 男性称自己 小儿： 称自己的儿子 小女： 称自己的女儿 小可： 称自己 小店： 称自己的商店 另外，“后”与“晚”与“小”类似，如后
二、拓展阅读 陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰:"贤家君在太丘， 远近称之，何所履行?"元方曰:"老父在太丘，强者绥 (suí)之以德，弱者抚之以仁，恣(zì)其所安，久而 益敬。"袁公曰:"孤往者尝为邺(yè)令，正行此事。不 知卿家君法孤，孤法卿父?"元方曰:"周公、孔子异世而 出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师 周公。"---选自《世说新语》 从这个故事，我们看到了一个什么样的陈元方？ 聪明机智，能言善辩。
作者写作这个故事的目的是什么？
通过写“友人”不守约定、不讲信用的 故事，反应了人要守约、讲信、懂礼， 才能受到别人尊重的道理。
特殊的文言句式
一、省略句
翻译下列句子，看看这些句子有什么特点？ 1.省略介词 （1）谢太傅寒雪日内集。 译文：谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一 起。 在“寒雪日”之前省略了介词“于”，即“(在)一 个寒冷的雪天”之意。
4.朋友询问谢道韫妹妹的婚姻状况，谢道韫说： “舍妹尚待字闺中。”（ 正确 ）
5.“尊君在不”中的“尊君”是对别人父亲的尊称。 （正确 ）
6.“待君久不至”中的“君”相当于“您”，表示 有礼貌地称呼对方。（ 正确 ）
部编版语文七年级上册第二单元复习课件
常见的考查方式有：
1.解释句中加点的词语。 2.选择加点词语解释正确(或有误)的一项。
技法点拔
理解文言词语的含义,第一要学会积累。 平时要注意积累文言词语的常见意义和用法,然后将这些零散的 义项聚集起来,进行分类整理记忆。 特别要注意通假字.-词多义、古今异义、词类活用等的积累与整 理。。
技法点拔
亲情之爱
目录
01 秋天的怀念 02 散 步 03 散文诗二首 04 《世说新语》二则
01
秋天的怀念
课文导读
从小到大，我们一直都在理所当然地接受 丰父母的呵护与照料，作性地对父母发脾气， 很少为他们做点什么。 直到有一天，看到父母头上冒出的丝丝银发。 才发现回报得太少。
一字立骨
人物
线索
景物描写
分析词语的表达效果
课文善于运用词语刻画人物,如文中 “母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地 方偷偷地听着我的动静”中,“悄悄”“ 偷偷”两词写出了母亲的谨慎、细心,表 现了母亲对“我"的理解和关爱。
考点解读
分析词语的表达效果就是分析词语在句中或文中的具体作用。 这些词语往往是富有表现力的动词、形容词副词、拟声词,或运用修辞手法的词。 分析词语的表达效果是现代文阅读中常见的考点。 .
常见的考查方式有：
1.请赏析下面加点词语的表达效果。 2.联系语境,品析(体会)XX(词语)的表达效果。 3.句中的X X(词语)能否用XX(词语)替换?为什么?
技法点拔
第一 了解词性、词的本义、词的感情色彩,分析有无运用修辞手法;
第二
结合语境揣摩词语的确切含义及效果;
第三
体会词语所蕴含的思想感情
1.两首散文诗分别写了什么？
2.诗中“金色花”“荷 叶”“红莲”分别象征着什么。
1.解释句中加点的词语。 2.选择加点词语解释正确(或有误)的一项。
技法点拔
理解文言词语的含义,第一要学会积累。 平时要注意积累文言词语的常见意义和用法,然后将这些零散的 义项聚集起来,进行分类整理记忆。 特别要注意通假字.-词多义、古今异义、词类活用等的积累与整 理。。
技法点拔
亲情之爱
目录
01 秋天的怀念 02 散 步 03 散文诗二首 04 《世说新语》二则
01
秋天的怀念
课文导读
从小到大，我们一直都在理所当然地接受 丰父母的呵护与照料，作性地对父母发脾气， 很少为他们做点什么。 直到有一天，看到父母头上冒出的丝丝银发。 才发现回报得太少。
一字立骨
人物
线索
景物描写
分析词语的表达效果
课文善于运用词语刻画人物,如文中 “母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地 方偷偷地听着我的动静”中,“悄悄”“ 偷偷”两词写出了母亲的谨慎、细心,表 现了母亲对“我"的理解和关爱。
考点解读
分析词语的表达效果就是分析词语在句中或文中的具体作用。 这些词语往往是富有表现力的动词、形容词副词、拟声词,或运用修辞手法的词。 分析词语的表达效果是现代文阅读中常见的考点。 .
常见的考查方式有：
1.请赏析下面加点词语的表达效果。 2.联系语境,品析(体会)XX(词语)的表达效果。 3.句中的X X(词语)能否用XX(词语)替换?为什么?
技法点拔
第一 了解词性、词的本义、词的感情色彩,分析有无运用修辞手法;
第二
结合语境揣摩词语的确切含义及效果;
第三
体会词语所蕴含的思想感情
1.两首散文诗分别写了什么？
2.诗中“金色花”“荷 叶”“红莲”分别象征着什么。
统编版七年级语文上册第二单元复习课件(共31张ppt)
如：文章为什么取题为《秋天的怀念》
首先明确题目的表层含义是“对母亲的怀念”，其次再回答深层 含义“生命的意义”，回答深层含义时要结合文章的主旨或作者 的情感进行分析。
①表层含义：母亲是秋天病逝的，故事发生的季节在秋天。② 深层含义：“秋天”象征“我”不幸的遭遇及黯淡的心情，同 时抒发了对母亲的怀念之情。
2.标题的作用： 1、先看标题本义——内容 ：①表明写作对象
②概括主要内容、情节
2、再看深层含义：结构：①贯穿全文线索 ②设置悬念，吸引读者
主旨：提示（点明）主旨
人物： ①表明人物……性格 ②表明作者情感态度
修辞：①比喻②一语双关③拟人
3、分析效果：生动形象，发人深思，引起兴趣
拟写标题
1、从文章线索入手 2、从文章主题入手 3、从主要情节入手 4、从主要事件入手
如何分析文章人物(或作者)的情感变化？
考点 链接
(1)结合关键语句，确定情感态度。 (2)根据人物描写，分析情感态度。 (3)联系作品主旨，把握情感态度。
(4)抓住景物特征，体会情感态度。
1.“红莲”和“荷叶”各象征着什么？ 红莲象征孩子，荷叶象征母亲。 2.选文围绕着荷叶写出了作者的情绪变化，请在下面横线处 填上恰当的词语。 烦闷—— 不适意 —— 不宁的心绪散尽 ——深深地受 了感动
(1)这句话运用了动作描写，写出了母亲对儿子的体谅及对儿子 的担心，表现了母爱的伟大和无私。
(2)语言和动作描写，表现了母亲因为“我”愿意去看菊花而高 兴得不知所措。
重要考点：理解关键词语
3、理解重要词语的含义 对词语的理解和分析一定要结合具体语境，注意以下几点： 1.理解词句本身的含义(表层意思)。结合上下文，理解其在文中的字 面义和指代义。 2.分析词句的特殊含义(深层意思)。结合文章主题、作者情感等进行 分析，注意一些常见词语在文中所派生的新义、特殊或者隐含的深意， 如比喻义、引申义、双关义、象征义、色彩义等。 4、概括文言文故事内容 在理解文言文的基础上用简洁的语言概括内容，可以尝试以下方法： 1.合并关键句段。 2.延展文章标题。 3.串联写人记事的基本要素(时+地+人+事)。
秋七年级语文(安徽)人教部编版上册期末专题复习课件：2.pptx (共33张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/192021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月19日星期日2021/9/192021/9/192021/9/19 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/192021/9/19September 19, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/192021/9/192021/9/192021/9/19
• You have to believe in yss. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/192021/9/19Sunday, September 19, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 4:02:56 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/192021/9/192021/9/19Sep-2119-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/192021/9/192021/9/19Sunday, September 19, 2021
• You have to believe in yss. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/192021/9/19Sunday, September 19, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 4:02:56 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/192021/9/192021/9/19Sep-2119-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/192021/9/192021/9/19Sunday, September 19, 2021
(安徽专版)七年级语文上册第二单元复习课件新人教版
第二单元复习
七年级语文上册
快速对答案 提示：点击 进入习题
1
yīn shì nì pái huái 决 姊 瘫痪
xù
shà
qī
hàn dàn
寂
祷
烂
憔悴
歧
2 决—诀 嬉嬉—嘻嘻 复—覆 鳞鳞—粼粼
3 (1)信服 (2)诀别 (3)沉寂 (4)繁密 (5)遮蔽
4 (1)把家里人聚集在一起 (2)文章的义理 (3)不久，一会儿 (4)大体 (5)
不如，不及 (6)约定 (7)才 (8)舍弃
5 (1)一会儿，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这白雪纷纷扬扬的像什么
呢？”(2)朋友感到惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。
6
(1)史铁生 命若琴弦 务虚笔记 我与地坛 园丁集 飞鸟集 诺贝尔 (3)冰心 谢婉莹
合欢树 (2)印度 泰戈尔 繁星 春水 寄小读者 (4)
汉末 东晋 南朝宋 刘义庆 志人
7
(1)撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 (2)君与家君期日中。日中不至，则 是无信；对子骂父，则是无礼 元方入门不顾
1.给加点字注音，根据拼音写汉字。
荫蔽( yīn ) ·
侍弄( shì ) ·
匿笑( nì ) ·
徘徊(pái huái) 絮叨( xù ) 一霎( shà )··· Nhomakorabea·
攲斜( ·
qī
)
沉jì( 寂 )
菡萏( hàn dàn )
dǎo(
·· 祷
)告
làn( 烂 )漫
qiáo cuì( 憔悴 )
分qí( 歧 ) 取jué( 决 ) zǐ( 姊 )妹 tān huàn( 瘫痪 )
2.找出下列词语中的错别字并改正。
七年级语文上册
快速对答案 提示：点击 进入习题
1
yīn shì nì pái huái 决 姊 瘫痪
xù
shà
qī
hàn dàn
寂
祷
烂
憔悴
歧
2 决—诀 嬉嬉—嘻嘻 复—覆 鳞鳞—粼粼
3 (1)信服 (2)诀别 (3)沉寂 (4)繁密 (5)遮蔽
4 (1)把家里人聚集在一起 (2)文章的义理 (3)不久，一会儿 (4)大体 (5)
不如，不及 (6)约定 (7)才 (8)舍弃
5 (1)一会儿，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这白雪纷纷扬扬的像什么
呢？”(2)朋友感到惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。
6
(1)史铁生 命若琴弦 务虚笔记 我与地坛 园丁集 飞鸟集 诺贝尔 (3)冰心 谢婉莹
合欢树 (2)印度 泰戈尔 繁星 春水 寄小读者 (4)
汉末 东晋 南朝宋 刘义庆 志人
7
(1)撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 (2)君与家君期日中。日中不至，则 是无信；对子骂父，则是无礼 元方入门不顾
1.给加点字注音，根据拼音写汉字。
荫蔽( yīn ) ·
侍弄( shì ) ·
匿笑( nì ) ·
徘徊(pái huái) 絮叨( xù ) 一霎( shà )··· Nhomakorabea·
攲斜( ·
qī
)
沉jì( 寂 )
菡萏( hàn dàn )
dǎo(
·· 祷
)告
làn( 烂 )漫
qiáo cuì( 憔悴 )
分qí( 歧 ) 取jué( 决 ) zǐ( 姊 )妹 tān huàn( 瘫痪 )
2.找出下列词语中的错别字并改正。