学生日常生活表现综合评语
小学生综合素质综合评语
小学生综合素质综合评语小学生综合素质是指学生在知识、能力、情感、态度等多个方面的发展水平。
综合素质是学生全面发展的重要目标，也是衡量学生能力的重要标准。
下面是关于小学生综合素质的综合评语，希望能对你有所帮助。
一、学习方面1. 学习成绩优秀，积极参与课堂互动，是班级的优秀学生之一。
2. 学习认真，注意力集中，能够自主完成学习任务，对待学习态度端正。
3. 学习能力较强，掌握知识快，能够主动思考问题，积极提问。
4. 学习态度积极，勤奋努力，对待作业认真负责，经常向老师请教解答。
5. 学习主动性高，能够独立思考问题，善于归纳总结，能够灵活运用所学知识。
二、品德方面1. 遵守纪律，积极参与集体活动，有良好的团队合作意识。
2. 具有较强的责任感，能够认真完成分配的任务，并自觉遵守约定。
3. 为人友善，待人真诚，与同学之间关系融洽，能够主动帮助他人。
4. 具有较高的道德水平，讲究公平正义，能够正确评价事物，善待动物和环境。
5. 积极向上，乐观向上，能够以积极的态度面对挑战，勇于克服困难。
三、思维能力方面1. 思维敏捷，善于观察，能够准确理解问题，并能够灵活运用知识解决问题。
2. 逻辑思维较好，能够分析问题、思考问题，形成自己的独立见解。
3. 创造力较强，能够提出新鲜的想法，富有创新意识。
4. 良好的批判性思维能力，能够对问题进行评估和辨析。
5. 想象力丰富，能够将抽象的概念转化为具体形象，有独特的思维方式。
四、社交能力方面1. 与人沟通能力强，善于表达自己的意见和观点，并能够倾听他人的意见。
2. 有较好的领导能力，能够组织和协调班级活动。
3. 团队合作意识强，能够与他人和谐相处，共同完成任务。
4. 具有较强的自我管理能力，能够自觉遵守规则，维护班级秩序。
5. 具有较强的社会适应能力，能够在与他人的交往中表现得体。
五、艺术素养方面1. 对音乐、美术、舞蹈等艺术表现形式有较高的兴趣，并有一定的才能。
2. 在校艺术表演中表现突出，能够展现自己的才华和个性。
学生综素简短评语20字
学生综素简短评语1、该生性格温顺，做事细心，学习上也堪称努力，只是效果不是特别显著。
今后要改善自己的心境，改进学习的方法，提高课堂的听课效率，从而稳步前进。
请多注意保重身体，提高学习效率。
2、该生学习认真刻苦，乐于帮助他人，真诚友善，在学校期间积极参加各项活动，并多次为班级争取荣誉，该生品质优秀，思想觉悟高，尊敬师长乐于帮助他人，成绩优异，深受师生喜爱。
3、该生品质优秀，健康向上，思想觉悟高，能积极进取，团结同学，尊老爱幼，学习刻苦认真，成绩优异，能够积极参加校里组织的各项活动，是一位德智体全面发展的好学生。
4、该生在学校期间，学习认真，态度端正，积极要求进步，有很强的班级荣誉感，责任感。
生活中，充满活力，热爱劳动，有广泛的兴趣爱好，积极参加各项活动，与同学和睦相处，深受师生喜爱。
5、该生是一个聪明，善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。
以顽强的意志力和拼搏精神感染着每一个同学，不愧是班级同学的榜样。
你学习刻苦，成绩优异并且稳定。
希望你能戒骄戒躁、积极进取，力争“百尺竿头，更进一步”。
6、该生自入学以来，热爱学习，热爱运动，与同学关系非常友善，乐于帮助他人，曾多次为班级赢得荣誉，替班级争得光荣，是同学们学习的榜样，是老师的好学生。
7、该生自入学以来，勤奋刻苦，努力学习，热爱劳动，善于帮助他人，乐此不疲，学习态度端正，尊敬师长，对于各项活动都积极参加，言谈中常常幽默常以笑面对生活，深受师生喜爱。
8、该生有礼貌，爱劳动，讲卫生，发言积极。
遵守纪律，团结同学，尊敬老师，主动为班级体做好事。
如果你在课堂上多思考，好成绩一定和你交朋友。
相信你能做到，赶快行动吧，老师等着你的好消息。
9、该生乐于帮助他人，待人礼貌，诚实守信。
尊敬师长，友爱同学。
学习上一丝不苟，积极进取，善于钻研，敢攀高峰。
积极参加各种有益活动，且审美观念极强，是班级上多方面的模范代表。
10、该生自入学以来，勤奋好学态度端正，活泼开朗热爱劳动。
学生日常生活表现综合评语
目录你是一个积极上进,勤奋学习的好孩子。
课堂上你专心听讲，积极举手发言。
每次作业完成得很好，令老师感到非常满意.学习成绩优良,是位优秀的学生。
认真做好值日工作,劳动认真负责。
尊敬老师,彬彬有礼。
希望能发扬刻苦学习精神,保持优秀成绩。
你是一个乐于助人、活泼可爱的好孩子。
课堂上很高兴听到你那清脆悦耳的回答声。
作业认真完成，书写端正。
学习成绩一直保持优秀。
希望你继续努力,成为全面发展的好学生。
你是个学习认真,工作负责的好孩子。
课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。
作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。
能出色完成老师布置的各项任务。
你总是带着甜甜的笑容,能与同学友爱相处。
你还是一位体育健将,为学校争得荣誉。
有时会搞点恶作剧来为难一下老师。
希望你继续努力，成为品学兼备的好学生。
你思维敏捷，学习勤奋.懂得尊敬老师、友爱同学。
能歌善舞,是班级中的文娱积极分子。
要提高自己为班集体工作的热情.愿你能发挥自己的聪明才智，勤奋学习。
你是一个乐于助人,待人有礼的孩子。
上课总是积极举手回答问题。
能协助老师把班工作做好。
组织能力强是你的优点。
如果能改掉的经常迟到的坏习惯就好了。
希望你继续努力,争取更大的进步。
你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。
你有一个聪明的头脑,数学成绩极为优秀．。
学习成绩优异,是个品学兼优的学生。
对各项工作都能尽职尽责做好.在尊师爱友方面你做得非常出色。
你样样都行,同学们都十分佩服你．要按时上学不能迟到.希望能加倍努力,争取更大的进步．你是一个活泼、好动、顽皮的孩子．老师最喜欢听到那响亮,有感情的回答。
能认真完成老师布置的作业。
数学是你喜爱的科目,且成绩优秀。
你是一个上进心强，聪明而且心地善良的女孩.上课专心听讲,善于思考，上进心强。
每次作业都完成得很出色。
学习上半丝不苟的精神赢得同学们的好评。
作为班干部你能积极主动搞好本职工作,得到同学的信任和支持.你总是带着甜甜的笑容，能与同学友爱相处。
你还是一位体育健将,为学校争得荣誉。
教师学生综合评语（五篇）
教师学生综合评语1. 能静能动，自制力强，凡事能分轻重缓急，有条不紊的去完成。
踏踏实实地完成老师交待的每项任务，一步一个脚印的进步。
专业学习非常沉稳，学东西很扎实。
2. 主动承担班级工作，细致认真，一丝不苟，原则性强。
勇敢面对和战胜了学习、工作、生活中的各种困难，人也成熟了许多。
与同学们相处融洽，大家都很喜欢你。
3. 聪明，踏实，总是认真努力的完成交给你的每一项任务，擅长做耐心细致的工作，因为你是一个耐心细致的人。
从来不怕烦琐的工作，你总会有条有理的把它做好。
4. 你关心集体、热爱劳动、认真学习，是我们班名副其实的“好学生”。
整洁的教室有你的一份功劳，如果你能在课堂上踊跃发言，认真听讲，课后认真完成作业，听从老师和家长的教导，你将会更棒!努力吧!给父母和老师一个惊喜!斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。
你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍有一遍。
你是个优生，但是，老师觉得你还有一点做得不够好的：做事较慢，特别是考试的时候，希望你能够改掉这个缺点，争取更好成绩!5. 性格内向的你以踏实的学习态度和优秀的学习成绩给老师和同学们留下了深刻的印象，生活简朴，尊敬师长，团结同学。
老师希望你：一、加强外语学习;二、加强同学间的交流，力争成为一名全面发展的中学生。
6. 热情活泼，全面发展。
对于自己喜欢的事情，能投入极大的热情去做，哪怕再苦再累，你也不计较，相信你以后对待自己的工作也会这样有激情。
7. 学校小社会，社会大学校。
本学期你积极组织社团活动，成功完成了大量繁杂的工作，经历了很多的人和事，在这个过程中得到了很好的锻炼。
看到你的成长和成熟，真是很高兴。
8. 你乖巧又可爱，见到老师总是很有礼貌地向老师问好。
关心集体，工作负责，学习也很勤奋，课堂上认真听讲，积极思考。
如果做作业时能和“细心”交上朋友，平时听妈妈的话,做事速度快一点,相信你会更出色的。
孩子努力吧，在你的面前会展现出一片亮丽的天地!9. 稳重、大方而内秀的你给班主任留下了深刻的印象，尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪，踏踏实实的学习状态和优异的学习成绩是全班同学的学习榜样。
学生日常表现评语
学生日常表现评语篇一：学生日常生活表现综合评语目录你是一个积极上进，勤奋学习的好孩子。
课堂上你专心听讲，积极举手发言。
学习成绩优良，是位优秀的学生。
学习成绩优异，是个品学兼优的学生。
每次作业完成得很好，令老师感到非常满意。
。
认真做好值日工作，劳动认真负责。
尊敬老师，彬彬有礼。
希望能发扬刻苦学习精神，保持优秀成绩。
你是一个乐于助人、活泼可爱的好孩子。
课堂上很高兴听到你那清脆悦耳的回答声。
作业认真完成，书写端正。
学习成绩一直保持优秀。
希望你继续努力，成为全面发展的好学生。
你是个学习认真，工作负责的好孩子。
课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。
作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。
能出色完成老师布置的各项任务。
你总是带着甜甜的笑容，能与同学友爱相处。
你还是一位体育健将，为学校争得荣誉。
有时会搞点恶作剧来为难一下老师。
希望你继续努力，成为品学兼备的好学生。
你思维敏捷，学习勤奋。
懂得尊敬老师、友爱同学。
能歌善舞，是班级中的文娱积极分子。
要提高自己为班集体工作的热情。
愿你能发挥自己的聪明才智，勤奋学习。
你是一个乐于助人，待人有礼的孩子。
上课总是积极举手回答问题。
能协助老师把班工作做好。
组织能力强是你的优点。
如果能改掉的经常迟到的坏习惯就好了。
希望你继续努力，争取更大的进步。
学生日常行为评语
学生日常行为评语一份好的评语是心灵的一副良药,它不仅能医治学生思想的疾病,规范学生的行为,而且还能鼓舞学生勇往直前;下面是有学生日常行为评语，欢迎参阅。
学生日常行为评语1. 你是一位自觉、听话的女孩，能守纪律、懂礼貌，爱学习、爱劳动，为着自己的理想正不断努力、顽强拼搏，但我感到你有些劳累，但我还是真诚地希望你能坚持，学习是苦的，但它能培养真正的人才，看到自己不断的进步，会感到这种苦带给自己的是无限的快乐。
2. 你是一个热爱读书，善于钻研，爱好广泛，学习成绩非常优秀的学生，认识你的人都认为你是个“小才女”。
你有着远大理想，老师相信你一定能扬起理想的风帆，实现自己美好的理想!积极进取，全面发展，你会更加完美!3. 你听说过这样一句名言吗?不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海，学习上没有捷径可走，必须脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获，希望你时时用这甸话来勉励自己，不要荒废了你良好的天资。
4. 你尊敬老师、团结同学、关心集体，所以大家都喜欢你。
能遵守学校的各项规章制度。
学习不够刻苦，有畏难情绪。
学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。
平时能积极参加体育锻炼，习成绩比上学期有一定的进步。
今后如果能注意分配好学习时间，各科全面发展，均衡提高，相信一定会成为一名更加出色的学生。
5. 你乖巧又可爱，见到老师总是很有礼貌地向老师问好。
关心集体，工作负责，学习也很勤奋，课堂上认真听讲，积极思考。
如果做作业时能和“细心”交上朋友，相信你会更出色的。
孩子努力吧，在你的面前会展现出一片亮丽的天地!6. 你总能第一个完成课堂作业，每次回答问题也总是积极举手。
尽管你的作业有时出现小差错，答问可能不够完满，老师仍然欣赏你的机敏和大胆。
最让我满意的是，只要谁需要帮助，你准会伸出友谊之手。
不过，我对你有一份特别的期盼：当你为一点点小事与别人发生冲突时，放下紧捏的拳，报以谦让的一笑，好吗?相信你不会使我失望的。
学生综合评语（精选60句）
学生综合评语在日常生活或是工作学习中，许多人都有过写评语的经历，对评语都不陌生吧，评语是指作说明或讲解用的话。
那什么样的评语才是好的评语呢？以下是小编收集整理的学生综合评语（精选60句），仅供参考，欢迎大家阅读。
学生综合评语11、你平时活泼开朗，待人诚恳，团结同学，关心集体，乐于助人。
能积极参加各项体育活动。
在学习上认真自觉，成绩较以前有了较大的进步。
希今后多找机会锻炼自己，再接再厉，争取成为品学兼优的好学生。
2、该生性格活泼开朗，尊敬老师，团结同学，待人有礼，能虚心接受老师的教导，自觉遵守校规校纪。
平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。
思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑，成绩优良。
3、你很聪明，做事也比较细心，因此，在每次考试中，都取得了优异的成绩；在这一点上，值得大家学习。
在生活中，你乐观开朗，和同学们相处融洽，也是大家学习的榜样。
在纪律上，你严格遵守班级班规，如果能改掉迟到的毛病就更好了。
同时希望你在今后的学习生活中，更上一层楼！4、你能严格遵守校规，上课认真听讲，作业完成认真，乐于助人，愿意帮助同学，大扫除时你不怕苦，不怕累，但是英语方面还不够给力，所以，如果再投入一点，定会取得更好的结果，而且你还是一个愿意动脑筋的好学生，如果继续保持下去定会取得骄人的成绩！5、你为人热情大方，能和同学友好相处。
你为人正直诚恳，尊敬老师，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，抵制各种不良思想。
有集体荣誉感，乐于为集体做事。
学习刻苦，成绩有所提高。
上课能专心听讲，思维活跃，积极回答问题，积极思考，认真做好笔记。
今后如果能注意分配好学习时间，各科全面发展，均衡提高，相信一定会成为一名更加出色的学生。
6、成功是没有捷径的，要实现人生的价值，就必须具有良好的学习品质和优秀的思想品德。
这两个条件目前你都具有，现在主要的一点就是你要想办法如何将它们发挥得淋漓尽致。
而这样的过程需要你的积极主动与自信心。
三好学生综合表现评语
三好学生综合表现评语评语篇一、综合素质表现1. 优秀的综合素质：作为三好学生，同学在学习、生活和社交方面表现出色。
在学习方面，同学认真听讲，勤奋学习，能够主动积累知识，思维敏捷，善于思考和解决问题。
在生活方面，同学注重个人卫生，积极参与各项体育活动，保持良好的身体素质。
在社交方面，同学尊重他人，乐于助人，与同学们和谐相处，树立了良好的人际关系。
2. 良好的学习态度和习惯：同学在学习中表现出非常积极的态度和良好的学习习惯。
他们具备很强的自主学习能力，主动参与课堂活动，勇于提出问题和讨论，积极思考和解决问题。
同学们认真完成作业，按时复习和预习课程内容，养成了良好的学习习惯。
他们注重记笔记，善于总结归纳，能够有效地掌握学习方法和策略。
3. 多方面的能力表现：同学在课堂中表现出多种优秀的能力。
他们有较强的语言表达能力和文字表达能力，能够清晰、准确地表达自己的想法和观点。
同学们具备较强的数理思维能力和逻辑思维能力，在数学、物理等学科中表现出色。
同学们还具备创新能力和实践能力，在各类科技和社会实践活动中展现出自己独特的才华和能力。
4. 积极参与集体活动：同学在学校的各种集体活动中积极参与，展现了自己的特长和能力。
同学们积极参加班级和学校组织的各种文艺活动和体育竞赛，树立了良好的集体荣誉感和集体荣誉感。
同学们还参与了许多公益活动，关心社会，热爱生活，传播正能量。
5. 强大的责任心和团队合作精神：同学们具备强烈的责任心和团队合作精神，在各项学校任务和项目中表现出色。
同学们愿意承担自己的责任，积极参与团队合作，善于沟通和协调，能够有效地组织和协调各项工作，取得了显著的成绩。
二、学科表现1. 语文：同学在语文学科中表现出色，具备较强的语言表达和文字理解能力。
同学们能够熟练运用语言文字，进行准确、流畅的表达。
同学们在阅读理解和作文方面有着出色的表现，能够准确理解文章的含义和作者的意图，能够写出富有思想性和感染力的文章。
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吾爱教育目录ㄧ、前言 (01)二、导师对学生日常生活表现综合评语撰写原则 (02)(一)评语内容的原则 (03)(二)评语写法的视点 (06)(三)评语的方法与技巧 (07)三、日常生活表现综合评语的评定方式 (08)四、结语 (09)五、备注 (10)六、参考书目 (10)七、附件一 (11)八、附件二 (16)九、附件三 (20)ㄧ、前言评语---通向学生心中的桥教育不是立竿见影的工作，必须有前瞻的眼光，周全深远的思考。
积极的教学要以亲切、坚定、尊严、和尊重为基础，建立关怀的情境，让每一位学生都受到关怀，感受到尊重。
Maslow强调人类需求层次论，当一个孩子由安全感进入了隶属感后，在进入自尊尊人的阶段，总会希望在团体中被看重，有地位，否则就会出现一些非(反)社会行为。
(林正文，1996)当孩子感觉到有人关心他们，他们才愿意合作，愿意学习，不再借口捣蛋以博取同情。
如此，他们才有心思去学习老师传授的知识，并感觉自己是有价值且受重视的。
卡特贝顿先生曾说：「先设法感动孩子的心，再谈如何教育他们的脑子」，评语是教师通向学生心灵的桥，教育学生的一个窗口，指引学生走向他该走的路。
(注二)，语重心长，平易近人，恰到好处的评语有利于学生的成长进步。
(注一)。
写评语是一项征服人心的艺术，评语要写得准确，恰如其分，能体现出每个学生的不同特点，促使我们深入了解每一个学生；这样的评语是一面镜子，也是我们对学生的认识和情感的体现，又是对自己教育工作的一次检验。
” (注一) 评语之于成绩的重要性学生评语，历来是个一言难尽的话题。
导师到了期末，最不好写，又不得不做的便是为班上几十名学生写评语。
于是，“该生……希……”便成了不少老师的评语套话，好像写诊断书。
老师写得提不起精神，学生看着没有什么味道。
(注一)每个人都有经历过以前学生时代，当我们拿到成绩单时，第一个想看的，往往就是老师的评语。
因为那是老师直接对于学生本身人格的肯定与评论，这些文字的影响更胜于那些成绩单上的数字。
于是，一份好的评语，可让教师与学生的关系更紧密！在国中阶段，孩子的学习态度与积极诚度总是容易受到情绪的左右，若是教师与学生互动良好，学生自然而然也就比较愿意学习，当学生认为教师对他的评价不佳时，往往就容易间接影响学习的态度。
写评语对老师来说最具有挑战性。
而如何写出好的评语，对于一位好的教师来说是一门必修的课题。
二、导师对学生日常生活表现综合评语撰写原则(一)评语内容的原则1.具真实贴近的形容，而非虚伪的夸饰教师应该实事求是，真实的反应学生的特质，而非一味的虚伪的赞扬，写上笼统的评语(例：王晓明很棒)；也不要从教师个人的喜好厌恶为出发点给予孩子评语。
(例：悬崖勒马，回头是岸，还来得及！) 。
评语要是真正符合这个孩子以及真实发生的事情。
(例：阿君每天都主动整理老师的桌面，真是个贴心的孩子。
)2.具正向、鼓励性美国著名的教育家李奥.帕斯卡尔力曾说：「把最差的学生给我，只要不是白痴，我都能把他们培养成优等生。
」其实他所使用的方法就是赞美与激励。
对于评语的内容，多为正向与鼓励性质，对于学生的优点，尽量的给予肯定与支持。
(例：工作很能干，是老师的好帮手)但对于表现较不佳的学生，也不要写出批评的字句，而是给予具有正面鼓励性质的评语。
(例：阿花充满活力的表现如果再加上细心的思考，成就一定更是不得了)往往有些教师认为，按照事实写出学生不好的地方，也是为了学生好，希望它可以做的更好，但是，这样一来，评语就像变成一张”告状单”似的，不仅仅是对孩子的一种不肯定，也会容易引起家长的反弹，「我的孩子没有这么差、是老师不认真观察我的孩子」。
而教师正面的去发掘学生的优点及特质的评语，往往也能令观看的人会心一笑。
评语是希望孩子可以更好，比马龙效应也指出教师对于孩子的期望与评价，往往也会在潜意识中决定孩子的方向。
3.多方面、多角度观察国中导师与孩子的相处时间不像国小老师包班制来的长，也就相对的要下更大的心力来了解孩子的个性，教师可以广泛的听取任课老师、班级干部、家长、以及同学间的意见，从品行、活动中，在分析、综合。
多方面、多角度的来观察学生，也更能够写出客观公正的评语。
4.用字精确，分寸拿捏得宜评语的用字精准，言简意赅，不拖泥带水，拿捏好分寸。
多用正向的词语，而对于表现较差的学生也不要含糊其辞，将偷窃行为形容为”手脚灵活”。
而是用最适当的词来下评语。
5.创意、幽默的话语评语可在加入教师幽默或具创意的话语，不用一副严师的口吻。
多一些轻松的口气。
(例：小酷在歌唱舞蹈比赛中的表演真的是超炫!)6.针对个别差异针对班上每个学生的性格差异或是特别的学生，都可以在评语中多表示肯定。
对于学生这学期有些想要达到的目标，对他的付出多给予肯定(例：在这学期的演讲比赛，为我们班上争了许多光荣事迹)，对于较自卑、低成就的孩子，则多给予较没自信那方面的鼓励(例：总是带着笑容，能与同学有爱相处)。
对于特殊学生，例过动儿则可将他捣蛋头痛的表现(例：在上课时老师总是可以常常听到你令老师惊艳的回答)7.使用孩子懂得语言-依照不同的年纪，给予适当可以了解的评语评语是写给学生看的，考虑不同的年级学生的阅读理解能力，适当的变换评语文字的深浅度。
用词不要过于艰深难懂(例：登高必自卑，行远必自弥)。
而对于国中生这些小大人们，用词也不要太过儿童化，反而会让学生感觉幼稚，深浅适中的评语可以更贴近学生理解能力。
(例：小可真是个乖巧的宝宝) 若是在有国外的学生或是客语等不同语言的地区时，教师可以在评语中适度的加入学生的母语，更拉近与学生间的距离。
(例：Amy is very sweet. 汝真正赞! )(二)评语写法的视点1.将学生的优点化为”能力加努力”的成果：在夸奖学生的成就时，可将成就化为”能力”加上”努力”的成果，使学生对于认定自己的成就同时不会浮泛于自己的能力强，而是间接了解老师肯定”努力”。
给予学生之后可以努力的目标。
2.改变立场给学生的评语时，避免居高临下的口吻，用教训、指责的口气。
可采用对话的形式，多用商量、肯定、鼓励的语言，让学生对教师有亲近感。
(例：如果可以持之以恒就更棒了、老师多么喜欢看到你多一点活泼多一点微笑)3.转换角度，把缺点变好在写评语时，还是会有些避不了的缺点，可换一个手法，换一个角度来”诠释”他的”缺点”，会比直接批评指出缺点所在来的好，而观看的人也能够马上了解这个孩子的特质。
(例：下课时总是活蹦乱跳笑口常开，真是班上的开心果) 4.运用事例，表现特点评语可以针对学生表现的具体实例，强调重点描写，也可以将学生的兴趣，特长等都整合起来，更可以发挥评语的教育性。
(例：篮球场上的你，生龙活虎，运动会上的努力为我们班上赢得好成绩，如果在学习上也有在篮球场上坚定的意志与努力不懈的精神，我相信，不久的将来一定可以看到更出色的你！(注三)(三)评语的方法与技巧1.隐恶扬善尽量将不好的省略，而指出优点夸奖，每个孩子一定都有优点，在评语中尽可能不要出现缺点。
2.点到为止不要夸张，巨细靡遗的描述，点到为止即可。
3.正面希望对于学生还可以在更好的方面，尽量用正面的期望写法，使学生也有明确的努力方向。
三、日常生活表现综合评语的评定方式1.大家一起评九年一贯所提倡的多元评量中，对于孩子的评量多元化了，而在期末评语中，也可以更多元化。
加上身为国中导师，相对于小学的包班制，与学生之间的互动与了解又更少些，可以实施”大家一起评”的活动：学期末，每个学生发一张单子，包括下列几方面的问题：(1)自评：让学生自己选择最适合自己的评语，老师也可从学生对自己的评价中发现个别性向上的差异。
(2)希望获得的评语：让学生自己挑选最希望获得的评语，在这可以看出学生对本身的期望，若是没有太过不实，教师可多采用学生自己希望的评语，给予学生肯定。
(3)家长评语：让家长写出对于自己孩子的评语，由此或许可以再发现学生的另一面，以及家长对于孩子的期望，增近亲师之间的沟通，此项教师可以参考斟酌采用。
(4)同学互评：在国中时期，孩子与同侪的相处时间往往是最久的，最了解孩子的常常也是同学，加入一项同学所给予的评语，可以作为教师写评语时的参考。
2.与学生共同决定在学籍卡上的评语定稿前，可先把教师写好的评语草稿发给学生，征求学生自己的意见，如果发现有出入时或是学生有意见时，可以在跟老师讨论，有修改的空间，若是有不妥时，则及时补偿。
然后定稿，可以让评语能够较全面、真实地反映学生个方面的表现。
四、结语人本心理学大师马斯洛指出，人类的基本需求包含自尊需求，人有「只愿认知与己有利事实」的倾向，既然人人在潜意识中都有「把事情朝向对自己好的方面看」的倾向，赞美就变得非常重要了，这是人性内心深处的饥渴，要满足此饥渴端赖他人的肯定与赞美。
缺乏食物饥肠辘辘的人，我们会大方的施舍食物，然而，面对心理饥渴需要我们帮忙的人时，为什么我们却是视若无睹、漠然以对呢？说句好话、给个好评语是如此的轻而易举，只要几秒钟就能满足人们的需求，为何有些老师却如此小气不愿口吐莲花、播善种以开启学生的智慧呢？赞美是一种对人的积极评价，也是对自我的一种肯定。
古今中外，不知有多少人是因他人的赞美而成功？前英国首相撒切尔夫人大学时期主修化学，她之所以选择化学为主修科目，是因为她的高中化学老师特别喜欢她而且经常称赞她。
其实赞美不仅能引起心理作用，更能产生生理的作用。
心理学家找了两群小朋友做实验，他先让小朋友们长跑以消耗体力，再对其中一组小朋友予以批评训戒，另一组则加以赞美，随后，检测他们的体能时，发现被批评的那一组小朋友们就像泄了气的皮球一样，更没力气，而受到称赞的小朋友们无不兴奋得满脸红润，个个体能迅速恢复。
近年来，赏识教育、成功教育风靡全球，无数事实证明了赏识教育的价值。
评语更应如此，要对学生真诚的赏识，真诚的赞美，只有这样，学生才会认识到自己的价值，并为保持和创造更好的价值而努力。
这样的评语真正是通向学生心灵的桥！(注二)五、备注：注一：情到深处笔生花发表在1995年4月13日《天津教育报》头版/pingyu/pyht1.htm注二：评语—通向学生心灵的桥汤朝霞/Article/Index.asp注三：参考改革评语写法面面观黄钦羲刘久伦/Article/Index.asp注四：行为改变技术林正文五南出版注五：EQ教师出招光佑出版社六、参考书目：1.班级经营的双赢策略李弘善/着远流出版2.班级实务的改进黄政杰主编师大书苑发行3.班级经营-教室百宝箱张新仁主编李佳琪、柳文卿、简良燕着五南出版4.EQ老师出招 Jane Velsen Lynn Lott H.Stephen Glenn合着光佑出版5.班级经营理论与实际台湾省政府教育厅编6.班级经营策略研究单文经着师大师苑发行7.班级经营与教学新趋势吴明隆着五南出版8.行为改变与技术林正文着五南发行附件一导师日常生活评语***************************学习你是一个积极上进，勤奋学习的好孩子。